(熱)漢字的研究報告15篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上具有一定的竅門。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編精心整理的漢字的研究報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢字的研究報告1
一、問題的提出
漢字是我們?nèi)粘娼涣鞯奈淖郑兄爬系臍v史。尋根漢字，可以讓我們學習文化常識，拓展閱讀，聯(lián)系歷史知識，培養(yǎng)我們的大語文思辨能力。
我們怎么樣研究神奇的漢字呢？
二、研究方法
1、上網(wǎng)搜索
2、查閱書籍
3、詢問別人
4、字根拓展
三、調(diào)查情況和資料整理
比如“楚”在古代作“”，上面的“林”表意，下面的“足”表音，“楚”的本義是“荊棘”�！对娊�(jīng)黃鳥》中有“交交黃鳥，止于楚�！币馑际墙唤圾Q叫的黃雀啊，停在了樹上。
荊棘會刺痛人，所以“楚”有辛苦的意思，苦楚、酸楚、凄楚、痛楚……引申的成語有：四面楚歌、楚楚動人……
比如古人用一個牛角向內(nèi)彎曲的碩大牛頭表示“�！弊��！疤亍弊种幸灿幸活^牛，這是從全國各地精挑細選出來的“�！�，是給王祭祀的牛，意思是“特殊的�！�，因此“特”表示“不平等的，超出一般的”意思。
再比如“牢”表示古時候用來關牲口的圍欄，后來引申為“結實、堅固之意”，比如：牢牢抓住、牢不可破……
四、研究結論
通過對漢字的研究，我覺得我們要弘揚和傳承中華文化，激發(fā)中小學生的文化自信、民族自豪感，讓我們一起來把我們的漢字發(fā)揚光大，提高我們大語文的思辨能力。
關于漢字的研究報告相關作文：
一、調(diào)查緣由同學們，你們知道嗎？我們中國的漢字是十分有趣的，漢字不僅是我們進行溝通和交流的工具，還是我國一種獨特的文化，但我們也對漢字有很多的問題，如：漢字是怎么變化而成的呢？是誰發(fā)明的漢字？為此我做出了一些調(diào)查。二、調(diào)查結論我通過調(diào)查研究，知道了漢字的由來。...
最近，我正在讀一本名為《少年英雄王二小》的書。俗話說“自古英雄出少年”，我們國家在抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了許多英雄，其中不乏少年英雄。在中華民族生死存亡之際，這些和我們同齡的孩子用自己尚還稚嫩的肩膀扛起了救亡救國的責任，王二小也在其中。書中描述...
世界以痛吻我，我卻報之以歌�！}記“世界以痛吻我，我卻報之以歌�！边@句話是我的一位好友送給我的，而今，這句話也成為了我將一生銘記的座右銘。陽光透過窗外樹葉的縫隙，爬上窗欞，細細碎碎地灑落在我的課桌上。課桌上平鋪...
我家茶幾上一直放著一套別具特色的.茶具，那是爸爸的寶貝，也是他每晚必須要做的事情——品茶。今天爸爸媽媽帶弟弟出去玩了，我一個人在家做作業(yè)�？粗@茶具，我心中生起了一個小主意。一不做二不休，我學著爸爸的樣子泡起茶來。我打開茶幾抽屜，哇，里面...
大千世界，陽光無處不在，清風是風箏的陽光，因為有了清風的吹動，風箏才能在天空中自由翱翔，雨水是小草的陽光，因為雨水的滋潤，小草才能茁壯成長，而在我看來，媽媽那句話是心中最燦爛的陽光。記得上三年級時，一次老師布置讓寫一篇作文我當時沒寫過作文，根本就不知道作文怎么...
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！庇⑿廴缋嘶ㄒ话�，一個一個出現(xiàn)在我們身邊�！度龂萘x》主要寫了東漢末年，漢室衰弱，黃巾起義。以劉備、曹操、孫權為首的蜀、魏、吳，這三個政治勢力開始了統(tǒng)一天下的戰(zhàn)爭。最后，曹操之子曹丕統(tǒng)領中原，結束了三國鼎...
漢字的研究報告2
你們聽過關于漢字的故事嗎？它們的內(nèi)容大多是搞笑的，今天，我就來說一個我在書上遇見的漢字小故事吧。有一天，我翻開《七彩語文》，津津有味地看了起來，當我讀到“快樂哈哈鏡”這部分的內(nèi)容時，不由自主地大笑起來。故事講的是山羊老師布置了一個作文題目，寫一個樂于助人的同學，小動物們都寫得很好，唯獨哈哈豬，被老師...
一、問題的提出漢字，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變歷史。漢字，是世界上使用人口最多的文字之一，曾對世界文化產(chǎn)生了重要的影響。那么，漢字是誰發(fā)明的？漢字開始是什么樣子的呢？漢字如何演變成現(xiàn)在的'樣子呢？古代有哪些造字方法呢？帶著這些問題，我對漢字的歷史進行了深入的研究。
二、研究方法1、查閱有...
一、問題的提出老師給我們說過，我們中國的漢字剛開始并不是我們現(xiàn)在看到的樣子，是一步步演變成現(xiàn)在這個樣子的，我和我的同學都對漢字的演變歷史很感興趣。于是我們對漢字的演變及相似度做了一次調(diào)查與研究。二、研究方法1、查閱關于漢字演變的書籍，上網(wǎng)瀏覽相關信息，了解漢字的演變過程及與漢字有關的有趣的小故事。
9月30日晚上我很興奮，連晚飯都沒有吃，因為我要去現(xiàn)場觀看亞運會了。當晚進行的是泰國隊對戰(zhàn)巴林隊的籃球賽，籃球是我最愛看的比賽項目，所以我特別期待，這一定會是一場精彩的比賽。比賽開始，巴林隊一直領先。此時，巴林隊的2號球員在進攻時，遭到了泰國隊5號的攔截。5號張開雙臂向2號的球撲來，只見2號十分冷靜...
夏天的夜晚，非常寧靜，幽藍幽藍的天空，有一群調(diào)皮的小星星在快活地玩耍。有的像害羞的小姑娘，躲在云朵后面；有的像淘氣的搗蛋鬼，眨著眼睛做鬼臉；還有的像陀螺一樣，優(yōu)雅地跳著圓圈舞。突然，狂風大作，打碎了這歡快的的氣氛。不一會兒，豆大的雨滴夾雜著彈珠大的冰雹，密密麻麻的朝星星們襲來，星星們四處躲避。很不幸...
云層上，住著一顆顆雨點兒。他們無憂無慮。日子一天天過去，無聊透了！在某一天，空中響起一陣觸動人心的“警笛”聲。那是雷的怒吼，是天空在咆哮。大地早已顫抖不已。這也告訴了所有雨點兒，一場暴雨將蓋過大地。這下，雨點兒都慌了神。因為云即將散去，他們也即將到達他們未知的大地。記得去了的雨，上千萬個，回來的只有...
冰心老人曾說：“童年呀，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑�！边@句話一點也不假，現(xiàn)在的我們回想起童年時光的事情，都會含著淚，含著微笑�，F(xiàn)在就由我來帶領你走向我童年時的奇思妙想吧。好聞的橘子花香，打開了記憶的閥門，將我拉進時間的漩渦，身邊的光景快速倒退，旁邊的物體漸漸重合，恍然間我又回到了那一...
我們班的同學都非常討厭我們的數(shù)學老師，而我也不例外。我們的數(shù)學老師姓王，身材又高又瘦，所以同學們就給她起了一個外號“圓規(guī)老師”。她講課的方式非常獨特，通常是先講10分鐘的課，再用10分鐘教訓我們，然后講完其他的課。然而，她不僅講課方式奇怪，而且還從來不給我們留任何面子。記得有一次我因為太無聊了，所以...
冬天來了，寒風呼呼吹，天氣非常寒冷，冰天雪地，凍得直打哆嗦！啄木鳥開了一家森林超市，里面有服飾、蔬菜、糧食和水果，品種齊全。一天，狐貍投訴道：“你們這里怎么沒有一個外賣員嗎？有時在家不想出門，沒有外賣好不方便呀！”啄木鳥說：“好的，這是個好建議。我們立刻請一個外賣員來�！弊哪绝B請了小狗當外賣員，它可...
東至縣政府廣場旁的圖書館可是一個好地方，為什么說它是一個好地方呢？那就聽我一一道來吧！
漢字的研究報告3
一、問題提出
我在重慶、巫山等地方都遇到過跟我同姓的人，雖然我姓羅，但也有不明白的問題�！傲_”姓的歷史名人有哪些？“羅”姓在中國排第幾呢？帶著這些問題我對“羅”姓進行了一次研究報告。
二、研究方法
1.查閱書籍。
2.上網(wǎng)查詢。
3.詢問身邊對歷史有了解的人。
4.其他方法。
三、資料整理
四、研究結論
1、看來姓羅的.人還真是人才輩出啊！當任何官的都有，做任何事情的都有。各個時代，地方都有名人。
2、以前，姓羅的人有點少；此刻，姓羅的人還是比較多的了。比較起來還是有很大的差距的。
漢字的研究報告4
1. 漢字的歷史
漢字是一個包含幾千年歷史的文字系統(tǒng)。在其演變的過程中，漢字創(chuàng)造了一種獨特的圖像體系，其中每一個字形都有自己的含義及象形表達方式。通過使用漢字，人們能夠描述身邊的世界和表達思想感情。
2. 漢字的特點
漢字的特點在于其表意性、形符合一和發(fā)展不止。這些特點使得漢字在信息傳遞和文化傳承方面有著超凡的表現(xiàn)力。形符合一是指漢字的形狀和音質(zhì)都與其表達的`意思相關聯(lián)。漢字的發(fā)展也是不止的，除了保留傳統(tǒng)漢字，還不斷創(chuàng)造新的漢字。
3. 漢字的研究方法
關于漢字的研究方法包括了字形、字義、文字結構、語音和文化背景等方面。其中，字形和字義的研究是最基礎的方法，它們可以揭示漢字的起源和演變過程。文字結構的研究則可以探討漢字的內(nèi)部構造，從而設計出更加合理的字形和字義。語音的研究可以了解漢字的發(fā)音規(guī)律，對漢字的使用和推廣具有很大的意義。而文化背景的研究可以幫助人們更好地理解漢字及其關聯(lián)的文化。
4. 漢字的應用
漢字一直以來都扮演者非常重要的角色，它不僅作為傳統(tǒng)文字被廣泛應用于文化交流和教育領域，還在數(shù)字化時代大規(guī)模地應用于計算機和互聯(lián)網(wǎng)，成為了人們溝通和分享信息的主要方式之一。
總體來看，漢字的研究具有很重要的意義。每一個漢字都有著其獨特的歷史和文化背景，通過深入研究漢字的起源和演變，我們可以更好地理解歷史文化，從而為人們更好地傳承和發(fā)展中華文化做出貢獻。
漢字的研究報告5
一、問題的提出：
漢字，又稱中文，中國字，是漢語的記錄錄符號，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。我們身邊處處是漢字，那漢字的來來源是什么？它是直接寫成簡體字嗎？帶著這樣的問題，我對漢字的歷史進行了一次研究。
二、研究方法：
1、查閱書籍
2.上網(wǎng)查詢
3.詢問身邊對漢字歷史有深入了解的人
4.其它方法
三.資料整理：
來源
倉頡造字：在上古時期，人們以繩結記事，而隨著文化的發(fā)展，就更需要文字。而大臣倉頡決心創(chuàng)造一種文字。倉頡日夜思考，到處觀察，看盡了天上星宿、山川脈絡、魚蟲鳥獸、草木器具，用來描摹繪寫，造出種種不一樣的符號，并定義了每個符號所代表的意義。但這不足以為證。
經(jīng)過考古學家的探究，漢字有可能發(fā)明于太極文化，創(chuàng)造于刻契，繪畫，結繩，編貝......
漢字的演變史
甲骨文：創(chuàng)于殷商時期，是我國發(fā)現(xiàn)的最早的文字，因刻在鳥龜甲殼和牛的.肩胖骨上，故稱“甲骨文“。先后出土甲骨文約十四萬片。
金文：又名鐘鼎文，刻于青銅上的銘文，時期為商朝一秦朝�？煞譃�4種：商朝金文：前1300年左右一前1046年左右），西周金文（前1046年左右一前711年，東周金文前770年一前222年7，秦漢金文前221年一前219年。
篆書：秦始皇繼位后，做了一系列的改革。將文字統(tǒng)一為篆書�？煞譃榇笞c小篆�。ㄐ∽诤笃冢┈F(xiàn)保存小篆居多，篆書通常刻于石板上。
隸書：是小蒙的簡便寫法，在漢代得到了很大的發(fā)展。了將意定無規(guī)則的線條變?yōu)榱擞幸?guī)則的筆畫。
楷書：東漢末年，一種新的字體出現(xiàn)――楷書。它由鐘繇所創(chuàng)，
唐朝楷書為高峰期，楷書以顏真卿、柳修正欄正欄公權、歐陽詢、趙孟為代表。
行書、草書：古代人創(chuàng)造了兩中可快速書寫的字體――行書與草書。草書由張芝發(fā)明，可分為章草、今草與狂草。行書由王羲之發(fā)揚光大，其《蘭亭集序》被喻為天下第一行書。
以下是漢字演變史：
甲骨文→金文→篆書→求書→草書→楷書→行書。
四.研究結論：
1、對于漢字的來源，有人認為是倉頜造字，也有可能是太極文化、刻契、繪畫......都沒有準確的證明。
2、漢字是從甲骨文，逐漸演化成了此刻的楷書。
漢字的研究報告6
一、調(diào)查背景
《中學語文課程標準》階段目標中也提出，要求學生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。然而，由于應試教育的強大影響以及一些地區(qū)和學校在寫字教學上的重視不足，寫字教學的現(xiàn)狀和效果并不盡如人意。走進寫字課堂，經(jīng)常可以看到許多學生頭歪著、本子斜著、手握筆尖、眼貼桌面，姿勢極其不正確；翻開學生的作業(yè)本，有的字跡如狂風驟雨，亂七八糟；有的大小不一、高低不平，猶如山巒起伏；有的隨意涂抹、錯別字連篇，如同烏云翻滾，書寫極不規(guī)范。此外，長期以來，不少教師在觀念上對寫字教學重視不夠，未能充分認識到寫字在語文教學中的重要性，導致寫字教學被忽視。隨著信息化時代的到來，小學生在剛開始學習時就進入了少紙甚至無紙的時代。這些因素共同作用，使得小學生在漢字書寫方面出現(xiàn)了諸多問題，例如：執(zhí)筆方法不科學、坐姿不正確、書寫不規(guī)范、字跡潦草、卷面不整潔等。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校八年級學生寫執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。
2、家長對寫教育的認識。
3、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問卷調(diào)查法
(1)設計《藥惠中學八年級學生寫教育》問卷調(diào)查表，對我校八年級32名家長進行調(diào)查
(2)設計《教師寫教學情況》問卷調(diào)查表，對我校54名教師展開調(diào)查
2、現(xiàn)場調(diào)查法
在我校7～9年級中，每年級隨機抽取2個班進行調(diào)查，在學生自然書寫狀態(tài)下，通過仔細觀察，對學生各種錯誤的握筆姿勢進行歸類整理，制定標準化的觀察記錄表，多次觀察后記錄下來，收集學生握筆姿勢狀況的第一手資料。
四、調(diào)查結果與分析
1、家長重視孩子的寫教育
問卷結果顯示，95.6%的家長認為在當今電腦普及的時代，孩子寫一手好字仍然十分重要。然而，64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不正確，僅有24.9%的家長多次指導過孩子的寫字姿勢和方法。為何意識到問題卻缺乏指導呢？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導孩子寫好字。其他數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)家長對寫字的基本知識了解不足，對正確的執(zhí)筆姿勢認識不清，對自己的書寫水平也不滿意，這讓他們?nèi)狈π判暮湍芰碇笇Ш⒆印?4.9%的家長認為學生能否寫好字主要取決于學校老師的指導。
2、學生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高
表2學生錯誤執(zhí)筆姿勢調(diào)查統(tǒng)計表
抽查結果顯示，年級學生的錯誤執(zhí)筆姿勢發(fā)生率為77.3%，主要表現(xiàn)為手指蜷曲掌心、執(zhí)筆位置過低、手指緊握筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆角度過豎。學生在執(zhí)筆時的錯誤姿勢往往是多種情況同時出現(xiàn)的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的正確執(zhí)筆姿勢并沒有隨著年級的升高而改善。這表明教師在語文教學中未能充分重視寫字姿勢的教育，缺乏一貫性的指導來規(guī)范學生的執(zhí)筆姿勢。由于學生需要完成大量作業(yè)，為了追求速度，他們往往忽略了執(zhí)筆姿勢的正確性，導致一些原本正確的姿勢逐漸變形。根據(jù)我的跟蹤調(diào)查，小學生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少需要兩年以上的時間，并且需要老師、家長和學生的共同努力。
3、教師缺乏有效的指導方法和持之以恒的決心
對我校45位教師的問卷調(diào)查，以下是幾個調(diào)查問題的比例：
對學生明確寫好重要性的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫好的占14.8%，有能力指導學生寫好的67.9%。
經(jīng)常指導寫姿勢的28.4%，學生寫不好主要是缺乏指導造成的32.8%，太早學習造成的58.1%。
以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫教學的，但由于日常教育教學任務繁忙，大部分教師指導能力的不夠，導致在日常教學中不會經(jīng)常關注和糾正學生的執(zhí)筆姿勢。有的教師平時提醒學生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對執(zhí)筆的手型不做指導。學生的錯誤姿勢很難糾正，且極易反復，教師缺乏持之以恒的決心。
五、應對策略：
1、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成
在八年級的學生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應強化這方面的訓練，教給學生正確的執(zhí)筆、寫的姿勢，讓學生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學掛圖讓學生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會使學生受益一生。我們還讓學生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學生的.執(zhí)筆姿勢。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時，學生也做到了充分的心理準備，用認真的態(tài)度去練，使學生能樹立“提筆即是練時”的意識。
2、提高教師的書寫水平和教學能力
俗話說“如其師”，毋庸置疑，教師的書寫水平對學生的影響是巨大的。一位書寫規(guī)范的老師往往更注重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢。學校應邀請書法老師對其他教師進行定期培訓，以提升他們的書寫水平。語文教研組可以將正確握筆姿勢的培養(yǎng)作為課題進行研究，提高教師對自身重要性的認識，并探索切實可行的教學方法。
3、提高家長的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢
教師在家長會上應向家長闡明正確的握筆姿勢與書寫質(zhì)量之間的關系，以提高家長的重視程度。要讓家長了解家庭教育一對一的優(yōu)勢，在孩子在家做作業(yè)時，家長需積極配合，經(jīng)常提醒孩子保持正確的握筆姿勢，并親自糾正其錯誤姿勢。
4、營造良好的班級寫氛圍，引導學生互幫互學
國外有研究表明，對兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可以將班上寫字姿勢正確且規(guī)范的學生樹立為榜樣，讓他們擔任小老師的角色，動員全班同學一起監(jiān)督彼此的執(zhí)筆姿勢。教師應經(jīng)常組織“看誰寫得好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的書寫比賽，激發(fā)學生爭當先進的積極性。
漢字的研究報告7
一、同學們，你們知道嗎？我們中國的漢字十分有趣的，它是我國一種獨特的文化，但我也有許多的問題：漢字是怎么變化而成的？是誰發(fā)明的漢字？
二、研究方法
1、上網(wǎng)查找資料
2、詢問老師、家長和問
3、其它方法
三、資料整理
1、甲骨文是我國最早的文字，那時都是象形字，后來隨著朝代的變更，漢字也在不斷地改變，歷經(jīng)多個朝代漢字不斷地演變才形成了我們現(xiàn)在的漢字。
2、具體地說，漢字是以甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書演變而成的，簡略歸納為五個階段：聲、形、象、數(shù)、理。
3、古人之所以發(fā)明漢字，是因為人們需要更好地溝通和交流。簡單的結繩記事，繪畫記事，已經(jīng)滿足不了人們的需求。因為人們覺得麻煩了，所以古人們就發(fā)明了文字，后來漢字在歷史的.長河中不斷地進化和演變，形成了我們現(xiàn)在的漢字。
四、研究結果
我覺得中國先人實在是太聰明了，漢字值得我們每一個中華兒女驕傲。通過不斷地演變，現(xiàn)在的漢字十分簡單、美觀、不愧是國家的寶藏。我們生活在這么好的陽光下，擁有現(xiàn)在這么好的學習環(huán)境，我們更應該努力學習，為國添彩，讓中國的漢字發(fā)揚光大。
漢字的研究報告8
一、問題的提出
在現(xiàn)實生活中，我們都離不開漢語言文化，可在使用漢字時有些人卻容易在書寫上出現(xiàn)問題，比如寫錯別字，為了幫助人們規(guī)范用字，我展開了此次調(diào)查研究。
二、研究方法
我調(diào)查了街邊的廣告牌，還分析了同學們作業(yè)本中的錯別字。
三、資料整理
錯別字的類型多樣，出現(xiàn)的錯誤也讓人啼笑皆非，現(xiàn)歸類如下：
1、同音致誤
有些店鋪為了推銷，用同音字代替原來的字，如“桃之夭夭”、“老婆食代”，這一類店名，利用讀音相似，把原來詞語中的字用其他同音字代替。這樣的`手段在現(xiàn)實生活中十分常見。雖然這樣起到了推銷作用，但是卻誤導了正在學習的人，讓他們誤以為那些詞語本來就是那樣寫的。
2、形近致誤
我們在作業(yè)中經(jīng)常因為字形相近而出現(xiàn)錯誤。比如一個同學把“自己”寫成了“自已”，就鬧出了一個小笑話。之所以大家經(jīng)常寫錯，是因為字形太像，無法分辨。有一次老師說在看作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一位同學把“陡峭”寫成了“徒削”，頓時教室里就笑聲一片。
四、研究結論
漢字的知識十分豐富，歷史悠久。漢字的演變從甲骨文、金文、小篆、隸書才到我們今天所用的楷書。所以我們要學好漢字，做好漢字小醫(yī)生。我提議大家要正確使用漢字，把我們中國的漢字藝術發(fā)揚光大。
漢字的研究報告9
一、問題的提出
我的學校對面有個寵物店，名叫嘩眾取寵，可這成語的本意和寵物店根本不是一碼事。生活中出現(xiàn)這種情景的廣告、店名有哪些？這樣情景廣泛嗎？于是，我對這些問題進行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.查看身邊的店鋪；
2.查找網(wǎng)絡資料
三、資料整理
四、調(diào)查結論
1.在各行各業(yè)都能看到利用諧音成語的廣告。有的'是讀音相同、字不相同，比如：百衣（依）百順。因為字的變化，所以意思也變了。還有一種情景是字和讀音都沒變，只是意思變了，如：嘩眾取寵。
2.這種廣告的壞處是對小孩的學習不好。小孩對顏色鮮艷的廣告十分感興趣，如果小孩長期看有錯別字的廣告，就會對小孩傳遞錯誤信息，導致小孩將正確的字和錯誤的字搞混淆。
五、倡導
請各位商家們，不要濫用成語，盡量不要歪曲成語的意思，不要因為你們的諧音成語廣告影響到少年兒童的學習。
漢字的研究報告10
一、問題的提出
我姓黃，讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個姓氏怎樣排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對姓氏的排行做了一份研究報告。
二、研究方法
1.翻書查看
2.上網(wǎng)尋找
3.詢問身邊人
三、資料整理
最開始記錄，我國漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng)，千字文，并稱“三百千”是中國古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口，便于學習和記憶。
據(jù)說百家姓這本書成于北宋初年，是一位姓錢的書生編著的，里面收錄的姓氏有中國大部分的姓氏。
百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù)，當時的人口數(shù)量排列的，而是依據(jù)當時的政治地位，因為當時的作者生活的地區(qū)還是五代十國之一的吳越管轄，而當時的皇帝姓“趙”，“錢”是吳越國國王姓氏，“孫”是吳越國國王正妃的'姓氏，而接下來的”周吳正王”四個姓都是開國國王的妻子姓氏。
而此刻還有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數(shù)量，從大到小進行排行，20xx年統(tǒng)計，王姓位居第一人口超過一個億。
四、研究結論
1.百家姓是按當時的政治地位去排行的地位越高就在越前面。
2.新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。
漢字的研究報告11
我們中國的漢字，落筆已留下五千年的歷史，一撇一捺都是故事，現(xiàn)在全世界各地，到處都有中國字，黃皮膚的人驕傲的把頭抬起來，我愛你，漢字。你是中國人民的代表，也是全世界的代表。你知道，我喜歡的漢字是哪一個嗎？他就是我的姓氏—方。
方，最早出現(xiàn)于甲骨文，讀作fang。一部漢字字體演變史，也是一部中華文明傳承和演變的歷史。方的甲骨文，形狀如同一個人，站著筆筆直直，左手、右手、頭頂都拿著一個小棒，抵擋四面八方的攻擊。俗話說：“篆書如圈，”可方的篆書，卻方方正正，像是違背了篆書的規(guī)律，讓我難以忘懷。方的草書，是我見過第一個如此奇怪的字，看起來并不像“方”，更像是“才”。我想：如果王羲之寫方時，別人會不會誤認為是才。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！毕襁@樣含有方的詩句還有很多，最出名的，無疑是毛澤東的《沁園春·長沙》：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”他告訴我們，要在學習時期，展現(xiàn)自己，好好讀書，珍惜一分一秒。這句話正好和我的想法如同一轍，對我有很深的啟迪，所以我對這句話格外喜歡�！胺健笔俏以谠姼柚凶钕矚g的一個字。
方的詞語有很多，比如：正正方方，大大方方，四面八方……其中，“正正方方”一詞，對我烙印下了很深的印象，它代表著寫字寫的工工整整，而我之前寫的'字歪歪扭扭，東倒西歪，簡直不堪入目。于是，我被這個詞而有所啟發(fā)，一天又一天的練習，讓我的字變得越來越規(guī)整，越來越好看了！
方，是我的姓氏，也是我名字的第一位。我熱愛籃球，中國男籃中就有一名隊員，名叫方碩，他代表中國國家隊參加了男籃世界杯，并且表現(xiàn)十分出色。我希望我也能像他一樣，代表中國隊比賽，為國爭光！
我愛你，中國字，偉大的中國字，你是中國的榮耀，更是全世界的榮耀！
漢字的研究報告12
調(diào)在對象：
一些店鋪的告示、店牌上的漢字調(diào)查目的：漢字被亂用的`原因
調(diào)查結果：
1、我們到街頭進行了調(diào)查。
被調(diào)查的12家商家，大部分店家的。招牌都正確使用了漢字；而少部分店牌則將“百依百順”寫成“百衣百順”，將“十全九美”寫成“食全酒美”，將“默默無聞”寫成“默默無蚊”，將“不依不舍”寫成“布衣布含”…這些都是為了吸引顧客。
2、我們到網(wǎng)上搜索了資料。
這兒還有一個錯字實例：1983年，烏魯木齊市X掛面廠從日本引進一條掛面生產(chǎn)線，隨后又花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋。包裝袋上的圖案由掛面廠請人設計、制出樣品后，經(jīng)掛面廠與進口公司的審查，交付日方印刷。當這批塑料袋回到烏魯木齊時，細心的人發(fā)現(xiàn)“鳥”字多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。于是，這一點之差，使得價值18萬元的塑料袋變成了一堆廢品。
原因分析：
通過這次調(diào)查研究，我認為出現(xiàn)錯別字的主要原因有以下幾點：
1、寫字人的文化程度不高，不知這個字是對還錯。
2、有的商家為了吸引顧客，故意用網(wǎng)絡用語代替正確的字。
3、有的人寫字時一不留神就寫了錯別字。
我的建議：
針對以上情況，我建議商家改正錯別字，正確使用漢字，如果不改正，很可能會誤導孩子。漢字博大精深，源遠流長，是祖先們留給我們的寶貴遺產(chǎn)，我們不能寫錯別字，也不要因為錯別字而段了商家的形象！
漢字的研究報告13
漢字，作為中國文化的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。在近年來，隨著科技的發(fā)展，人們對于漢字的研究也越來越深入，對于漢字的起源、演變、發(fā)展等方面做了大量的探究和分析。本文就對漢字的相關研究做一些介紹。
漢字的起源可以追溯到新石器時代的甲骨文。甲骨文是中國古代商代時期的一種文字，主要用于記載祭祀、貢品出入等事宜。甲骨文的筆劃在數(shù)量和形態(tài)上都比較單一，字形簡單直觀，但隨著時間的推移，人們通過對甲骨文的研究發(fā)現(xiàn)，甲骨文所代表的意義并不單一，有些字與今天用的漢字已經(jīng)沒有明顯的聯(lián)系，因此需要經(jīng)過漫長的整理和發(fā)展，才有了今天的漢字。
在漢字的演變發(fā)展中，各個朝代都對漢字做出自己的貢獻。秦朝統(tǒng)一六國后，制定了小篆作為統(tǒng)一文字，并把漢字的筆畫數(shù)量限制在了214個。漢字的筆畫數(shù)量有限制，使得漢字的造字能力大大降低，但在朝代更替的過程中，由于各種原因，在不同的朝代中，不同的地區(qū)，出現(xiàn)了各式各樣的漢字。中文學家許倬民先生曾經(jīng)說：“漢字千變?nèi)f化，有變通可言，也迅雨而至改變普遍，大有人覺得改變好。”
漢字的形態(tài)在古代有著重要的意義。在古代，人們通過觀察天象，研究漢字的構成，得出每個字的吉兇大小。例如“�！弊�，由“示”及“一”的組合而成，而“示”代表的是上天的啟示，而“一”則代表了天的圓滿。因此，人們認為“�！弊质且粋�吉祥的字，能帶來好運和幸福。
漢字的文化內(nèi)涵是非常豐富的。在漢字中，每個字都有著自己的故事和寓意。例如“愛”字，由“爪”和“心”兩部分組成，表達了心之所愛，手之所攀的`意思。又比如“風”字，由“幾”、 “乃”和“二”三部分組成，代表著風的本質(zhì)就是無數(shù)大小的氣流在互相碰撞，因此漢字中的“風”代表著動蕩和變幻。
總之，漢字是中國文化的精髓之一，是它國家文化的重要特征之一，也是中國人民的文化基因。但是，隨著信息時代的不斷推進，尤其是互聯(lián)網(wǎng)語言的貫徹和交流，對于漢字的傳統(tǒng)和現(xiàn)代化，如何平衡和協(xié)調(diào)，仍然是我們需要持續(xù)思考和研究的問題。我們應該看到，漢字是中國人的文化符號和精神家園，是中華文明的重要組成部分。保護和發(fā)展?jié)h字文化，是中國文化的使命和責任，也是我們每個人的責任和使命。
漢字的研究報告14
漢字是世界上最古老的文字，距今已有45XX年以上的歷史。從古到今，漢字經(jīng)過了許多次的演變和發(fā)展，針對這個話題，我開展了一次研究：
一、提出問題：
（1）漢字的字體經(jīng)過了怎樣的演變？
（2）漢字的字義也經(jīng)過了怎樣的演變？
�。�3）漢字發(fā)展的基本過程是怎樣的？
�。�4）漢字的優(yōu)點和缺點。
二、研究和調(diào)查的渠道：
我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡、電視上的專家點評節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。
三、具體的研究報告：
研究問題
具體內(nèi)容
搜集渠道
漢字字體的演變
漢字從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們現(xiàn)在使用的簡體，一共經(jīng)過了3000多年的演變。
網(wǎng)絡及書籍
漢字字義的演變
最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會意、假借、轉注還有形聲，每一個造字法的意義都十分不一樣。
書籍
漢字的特點
1.漢字跟音節(jié)、語素是相對應的。
2. 漢語是沒有形態(tài)變化的語言，語法意義、語法關系主要通過詞序和虛詞表示。
3.漢字是形音義的統(tǒng)一體。
4.漢字還有較強的超時空性。
網(wǎng)絡及電視節(jié)目
漢字的優(yōu)缺點
漢字跟漢語相通，但由于漢語無法將同音字區(qū)分開，所以漢字的記錄就可以做到這一點。不同的地區(qū)方言無法相互溝通，漢字還可以給人們相互溝通的`機會。但漢字數(shù)量太多，沒有統(tǒng)一的表音，難免會給人們帶來一些不便。
網(wǎng)絡及書籍
四、研究結論
1.漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠遠歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國時代，各國出現(xiàn)了“文字異體”的局面。秦始皇統(tǒng)一六國后，以便他的統(tǒng)治，下令丞相李斯把不同的文字整理統(tǒng)一為小篆。
2.漢字字義的變化就更加大了，從一開始的象形字（即用線條來描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的進步。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個字的字義解釋出來，這何不是人類的一種巨大的進步？
3.如今的漢字還有很多需要進步的地方，現(xiàn)在還有很多異體字出現(xiàn)在大街上，但是字典又沒有明確地標注這屬不屬于漢字。不過中國現(xiàn)在的進步越來越快，我相信在將來的一天，漢字的不足之處都會被修訂好！
漢字的研究報告15
作為一種獨特的文字，漢字在中華文化中扮演著重要的角色，在中國乃至世界范圍內(nèi)擁有廣泛的影響力。那么，對漢字的研究，不僅僅是一項文化事業(yè)，也是一種學術研究，下面就從漢字的構成、演變、結構和傳承幾方面進行探討。
首先是漢字的構成。漢字是由象形、指事、會意、形聲、轉注和假借六種方式構成。其中象形是直接用圖形表達某種意思的漢字，如：“山”字、 “水”字等等；指事是通過畫出對應的具體物品來表示一種抽象的概念，如“日”、“月”等字；會意則是由兩個或多個單字合并成一個新的單字，表達更為復雜的意思，如“想”、“悲”等字；形聲是將一個表示意義的部分（即偏旁）和一個表示音節(jié)的部分組合而成，如“聽”字、 “贏”字等等；轉注主要是一些方言或少數(shù)民族特有的漢字，是因為缺乏對應的漢字而造出來的；假借則是一些漢字借用了別的漢字或外語的音譯字，通過辨別部首或意符來確定意思。通過這些構成方式，我們可以感受到漢字的神秘和美麗。
其次是漢字的演變。漢字是一個漫長的歷史過程中經(jīng)過了多次演變而來的。最早的漢字始于甲骨文時期，這些文字主要用于記錄生產(chǎn)生活和祭祀儀式。后來隨著時代的變遷，漢字不斷地發(fā)展變化，先后演化出了金文、篆刻、隸書等各種表現(xiàn)形式。到了唐朝，印刷術的發(fā)明使得漢字的傳播更加廣泛。在宋明時期，人們發(fā)明了方便書寫的草書，這種書寫方式開創(chuàng)了字體藝術的新時代。而如今的漢字更多的是在電子媒介的影響下發(fā)展演變，如隨手寫字和打字等技術，都極大地方便了人們的書寫和傳播。
然后是漢字的結構。 漢字的'結構主要包括字形、筆畫和部首，這些都是獨立而且相互關聯(lián)的元素。漢字的字形即是漢字的形態(tài)，可以是畫出來的圖案，也可以是寫出來的文字。漢字的筆畫是漢字書寫過程中組成文字的基本要素，其不僅是漢字美的體現(xiàn)，同時也反映了文化的精髓所在。而部首則是漢字的形狀、音節(jié)、義項等方面的標志。通過對于漢字的結構的深度研究，我們可以弄清漢字的本質(zhì)和表現(xiàn)出來的深刻內(nèi)涵。
最后是漢字的傳承。漢字是中華文化的精華所在，不僅代表了中華民族的根和文化的源，同時在世界范圍內(nèi)也擁有廣泛的影響力和認可度，許多國家和地區(qū)都將漢字作為必修課程。由于語言和文化的轉型，漢字現(xiàn)在正面臨著一定的困境，但是漢字作為中華文化的重要的基礎要素，依然受到了廣泛的研究和關注。我們要傳承和發(fā)揚漢字的精神，讓這種文化的瑰寶發(fā)揚光大，成為推動整個人類文明進步的新型力量。
綜上所述，對漢字的研究及其在文化傳承中的重要性非常顯著。在我們自己的生活和學習中，我們也應該認真學習漢字，理解漢字的意義和深刻內(nèi)涵，并通過學習和傳承，將漢字文化發(fā)揚光大，成為我們這個時代的真正藝術和文化精品。
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