教學(xué)自查報(bào)告
教學(xué)自查報(bào)告 1
棗陽(yáng)市第二職業(yè)高中是上世紀(jì)九十年代初由普高改制而來(lái)，是一所全日制公辦職高。該校占地面積十余畝，校舍面積三千多平方米，存圖書(shū)五千余冊(cè)，計(jì)算機(jī)室兩個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地四處，現(xiàn)有教師34人，其中專(zhuān)業(yè)教師12人。教師中本科學(xué)歷的有20人，專(zhuān)科xx人，其中高級(jí)職稱(chēng)5人，中級(jí)職稱(chēng)19人，初級(jí)職稱(chēng)10人。學(xué)�，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、淡水養(yǎng)殖、小學(xué)教育。
該校遵循中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求確定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)用性人才，學(xué)生就業(yè)和對(duì)口升學(xué)兩個(gè)方面受到了社會(huì)的好評(píng)。該校的具體做法是：
一、按照要求開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)全課程。
為了讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)全面的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論，該校實(shí)行半月休，每周正課49節(jié)、早晚自習(xí)28節(jié)，開(kāi)設(shè)的文化課有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、法律基礎(chǔ)知識(shí)等；專(zhuān)業(yè)課有計(jì)算機(jī)、化學(xué)基礎(chǔ)、生物基礎(chǔ)等。
二、用考勤制度加強(qiáng)管理
為了加強(qiáng)教師管理，把備、批、改、輔，研等教學(xué)工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了完備的考勤制度。學(xué)校考勤制度規(guī)定：請(qǐng)假必須做到調(diào)好課，不能空堂無(wú)人上課；如出現(xiàn)請(qǐng)假空堂無(wú)人上課，一節(jié)課扣請(qǐng)假者工資20元（法定假例外）上班簽到，中途值日領(lǐng)導(dǎo)查崗。不簽到者一次扣2元，查崗不在者扣2元，空堂無(wú)人上課扣曠課者20元�？记谟涊d每月一公示。
三、用完善教學(xué)管理制度加強(qiáng)教學(xué)管理
1.制定備課標(biāo)準(zhǔn)，備課分等次。對(duì)于教師的備課，學(xué)校除作出了課時(shí)規(guī)定外，還對(duì)備課要求、備課具體標(biāo)準(zhǔn)作了具體規(guī)定。備課必須有教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目的及要求、詳盡的教學(xué)過(guò)程等。教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，作業(yè)布置安排恰當(dāng)?shù)软?xiàng)要求。檢查備課，根據(jù)備課的各項(xiàng)要求，把教師的備課分為A、B、C三等。
2.作業(yè)批改
對(duì)各學(xué)科每周的作業(yè)次數(shù)學(xué)校作了規(guī)定，完不成任務(wù)者，每缺一次，扣款10元。
3.講課
在每學(xué)期開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，學(xué)校把教師分為文科組、理科組進(jìn)行講課評(píng)比，每次講課后進(jìn)行評(píng)課，根據(jù)教師講課情況，評(píng)出A、B、C三等，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.聽(tīng)課
為了扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)科把聽(tīng)課分為理科組和文科組，要求各組聽(tīng)各組的課，各學(xué)科教師必講，各組每次講課必聽(tīng)，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。
5考試
學(xué)校通過(guò)每次考試檢查教師的教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，把
有專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途和有升學(xué)能力的學(xué)生摸清楚，分分類(lèi)，根據(jù)學(xué)生情況，因人施教，為就業(yè)和對(duì)口升學(xué)做好準(zhǔn)備。
6高考
對(duì)于畢業(yè)班，學(xué)校挑選業(yè)務(wù)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、有吃苦精神的教師教畢業(yè)班。除此之外，學(xué)校還注意備考，在備考中找出路，制定備考方案，對(duì)升學(xué)提出要求，根據(jù)上線(xiàn)率給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7.教學(xué)研究
為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校提倡對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行研究，鼓勵(lì)教師多思多寫(xiě)，對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件，根據(jù)不同的等次給予不同的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8.深化校本教研，挖潛增效，開(kāi)發(fā)源動(dòng)力。
我們深深的懂得，事物的變化內(nèi)因起決定作用，只有內(nèi)因才決定事物的本質(zhì)，因此，我們從自身做起，大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，讓我們的教師全身心的.從自己的教學(xué)實(shí)踐中去粗取精，挖潛增效。從而樹(shù)立了自己的典型教師
四、招生
目前，招生是我校一大難點(diǎn)，為了招生學(xué)校每年都作了如下統(tǒng)一安排，一是劃片，二是分組。劃片是為了明確招生范圍，強(qiáng)化責(zé)任，也是避免多組重復(fù)跑路；分小組是各小組都有任務(wù)，完成了招生任務(wù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，完不成招生任務(wù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。
五．實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)踐。為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)校十分重視學(xué)生的實(shí)習(xí)操作活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)完一定書(shū)本知識(shí)，學(xué)校就安排他們實(shí)習(xí)。例如，計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，每次學(xué)完一節(jié)課的內(nèi)容后就在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行實(shí)踐操作；養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都不斷地在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。由于學(xué)生在學(xué)校就有了動(dòng)手的實(shí)踐能力，所以學(xué)生畢業(yè)后很受社會(huì)的歡迎。
六、對(duì)口升學(xué)
自從我校由普高改制為職高以來(lái)，學(xué)校一直沒(méi)有間斷地在進(jìn)行對(duì)口升學(xué)。在對(duì)口升學(xué)這一塊，我校的成績(jī)十分突出，曾多年升學(xué)率一直保持在90%以上，特別是在2003年到20xx年的幾年里本科升學(xué)人數(shù)都在10人左右，2005年，升入本科的人數(shù)竟然達(dá)到17人之多，在襄陽(yáng)市的職高對(duì)口升學(xué)榜中名列前茅。只是近年來(lái)由于生源質(zhì)量和數(shù)量下降，對(duì)口升學(xué)率才有些下降。
七、問(wèn)題
1、招生難
招生難有以下幾個(gè)方面：①生源銳減。近年來(lái)初中畢業(yè)生數(shù)量減少，初中畢業(yè)生數(shù)量不及前幾年三分之二。②普高無(wú)限擴(kuò)招。招生數(shù)量突破招生計(jì)劃③家長(zhǎng)的面子觀點(diǎn)。有些學(xué)生家長(zhǎng)存在攀比、有愛(ài)面子思想，一心只想拿幾萬(wàn)塊錢(qián)買(mǎi)到普高，讓孩子上普高。④學(xué)生認(rèn)識(shí)
有些偏差，第一：有些學(xué)生隨大流，看到別人上普高，不管自己成績(jī)好壞，也隨著上普高。第二：他們認(rèn)為成績(jī)差在哪都是玩，與其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)職高玩，不如到城市去玩，反正家長(zhǎng)有錢(qián)也供得起自己的花銷(xiāo)。
2、招來(lái)學(xué)生素質(zhì)低
每年招生，教師千辛萬(wàn)苦總算招來(lái)了一些學(xué)生，但招來(lái)的學(xué)生素質(zhì)太差，學(xué)校教學(xué)管理難、教學(xué)難。管理難表現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣太差，很難糾正他們的行為習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。學(xué)校招來(lái)的學(xué)生的中考成績(jī)盡是一百多分、二百多分的，教學(xué)上難以出成績(jī)。
八、設(shè)想
為了使中職學(xué)校生存下去，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用型中等職業(yè)人才，必須從以下幾個(gè)方面解決問(wèn)題。
1、加強(qiáng)中職學(xué)校的自身管理，打造中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)名片，宣傳國(guó)家對(duì)中職生的優(yōu)惠政策，用好國(guó)家對(duì)中職的政策，以中職專(zhuān)業(yè)名片吸引生源。
2、縮減普高招生計(jì)劃，不讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就讀普高。有困難的學(xué)生進(jìn)入普高，不利于普高管理，不利于普高提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生到中職學(xué)習(xí)，畢竟中職學(xué)校以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課為主，文化課成績(jī)要求低一些。縮減普高招生計(jì)劃后，普高招到的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)質(zhì)量要高一些，管理方便一些。中職的生源也寬廣了，數(shù)量也多起來(lái)。這樣普高、職高也都會(huì)互利雙贏。
3.該校自改制為職高以來(lái)，沒(méi)有得到任何資助和設(shè)備支持。希望上級(jí)有關(guān)部門(mén)給予該校資助和設(shè)備的支持。
教學(xué)自查報(bào)告 2
以在我前的工作當(dāng)中，主要有以下幾方面的問(wèn)題：
1、上課有時(shí)未關(guān)手機(jī)，并接聽(tīng)電話(huà)。在上課的過(guò)程中，特別是學(xué)生在作業(yè)時(shí)間，有時(shí)就接聽(tīng)了一些電話(huà)。
危害：對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許接聽(tīng)電話(huà)是一件小事，但對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，卻有著一定的危害，它干擾了課堂秩序，影響了學(xué)生的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生了反感心理，使其接受知識(shí)不能順利進(jìn)行，從而影響了教師的形象。
2、偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生。成績(jī)好的學(xué)生即使違紀(jì)，也“輕描淡寫(xiě)”。對(duì)某些品行偏差的學(xué)生一再苦口婆心的教育、啟發(fā)、勸告和鼓勵(lì)而不見(jiàn)效果時(shí)，則開(kāi)始懷疑正面引導(dǎo)的作用，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行變相體罰，如罰做作業(yè)。
危害：教師的偏愛(ài)，對(duì)受偏愛(ài)者與不被偏愛(ài)者的個(gè)性發(fā)展都極不利：或自負(fù)或自卑，或支配或?qū)梗虮梢曂瑢W(xué)或厭惡集體，真可謂“一偏失兩頭”！
整改的措施
針對(duì)上述存在的問(wèn)題，采取如下整改措施：
第一，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。徹底轉(zhuǎn)變“成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)觀”，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，理解、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和需要，使每個(gè)學(xué)生在溫暖、平等的.大家庭中自由愉快地生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展自己。
第二，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育為主。教育的思想結(jié)果是要形成學(xué)生自我教育的能力。自我教育能力的培養(yǎng)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主。通過(guò)曉之心理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，教會(huì)學(xué)生自我認(rèn)知，自我約束，自我管理，避免簡(jiǎn)單、生硬的方法。
第三，言行要“拘小節(jié)”。學(xué)生是敏感的，教師的一個(gè)隨意的手勢(shì)，一個(gè)無(wú)意的眼神，一句隨口溜口的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)在他們的心弦上彈出一個(gè)音符來(lái)，更不必說(shuō)，有意的夸張、輕視、挖苦了，“不拘小節(jié)，方成大事”，用在教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是極為有害的。
總之，在今后的工作中，我將改正上述存在的種種問(wèn)題，做一名真正合格的人民教師。
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