本科畢業(yè)論文【優(yōu)選】

　　在學習和工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的本科畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。

本科畢業(yè)論文1

　　自考是國民教育的重要渠道，經過自考學習，社會在職人員也可以取得自己心儀專業(yè)的�？�，本科文憑，并且文憑的含金量也是受到國家認可的�？墒钦f自考是成人繼續(xù)教育的成功之路，也是國家終生教育體系的重要支撐。本科學位論文是自考學習成果的主要體現(xiàn)，是本科申請學位的重要依據(jù)。為了提高自考本科學位論文的質量，做到學位論文在內容和格式上的規(guī)范化，特作如下規(guī)定：

　　一、論文內容要求

　　本科學位論文應用漢語撰寫。論文內容應層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡練，推理嚴謹，立論正確。

　　論文內容一般應由以下幾個主要部分組成為：1.封面2.英文內封面3.原創(chuàng)性聲明及版權授權書(詳見附件1) 4.目錄(包括圖表目錄、符錄目錄) 5.中文摘要 6.英文摘要 7.符號及縮略語等的說明8.論文正文9.參考文獻10.附錄11.致謝，博士論文還要求攻讀學位期間發(fā)表的.學術論文目錄。各部分的具體要求如下：

　　(一)封面

　　采用本科院印發(fā)的統(tǒng)一封面格式，封頁上填寫論文題目、學校代碼、作者姓名、指導教師姓名、申請學位門類級別、學科(專業(yè))、研究方向、答辯日期等內容。

　　(二)目錄

　　依次列出文內的主要章節(jié)標題，標題應簡明扼要。

　　(三)中文摘要及關鍵詞

　　內容應涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、結論及意義。注意突出學位論文中具有創(chuàng)新性的成果和新見解的部分。文字應簡短明了。選擇4-6個關鍵詞。

　　(四)英文摘要及關鍵詞

　　內容應與中文摘要及關鍵詞基本相對應，要符合英語語法，語句通順。

　　(五)符號說明

　　論文中所用符號及縮略語所表示的意義及單位。未用或所用符號不多的論文可省略此部分。

　　(六)論文正文

　　論文正文是主體，可由文獻綜述與實驗兩部分組成，也可只含實驗部分。人文學科的論文用實證分析等取代實驗部分。

　　文獻綜述應將與論文內容有關的國內外研究進展作回顧與分析，篇幅不宜超過實驗部分。

　　實驗部分一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等部分構成。寫作形式因科研項目的性質不同而變化，一般可包括試驗材料與方法(計算方法、實驗設置和測試方法)、經過整理加工的實驗結果、對結果的分析討論與結論。

　　討論應涉及本研究方法與已有研究方法的比較等。在引用別人的實驗結果及科研成果時，應在引用處加以說明，避免將自己的實驗結果與別人的實驗結果混同。不可將別人的數(shù)據(jù)、結論或推論竊為已有，杜絕抄襲。

　　(七)參考文獻

　　參考文獻應按文中引用出現(xiàn)的順序或作者姓名的字母順序列出，二者擇一�？梢粤性诟髡履┪�，也可以列在正文的末尾。

　　(八)附錄

　　主要列入正文內過分冗長的內容，包括試劑配方、大批量檢測的原始數(shù)據(jù);公式推導、供查讀方便所需的輔助性數(shù)學工具或表格;重復性數(shù)據(jù)圖表;論文使用的縮寫、程序全文及說明等。

　　(九)致謝

　　對給予各類資助、指導和協(xié)助完成研究工作的單位及個人表示感謝。措辭應實事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。不可借題發(fā)揮，夸夸其談。字數(shù)一般在500字之內。

　　(十)攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄

　　按學術論文發(fā)表的時間順序，列出本人在攻讀學位期間以南京農業(yè)大學署名發(fā)表或已錄用的學術論文清單(發(fā)表刊物名稱、卷冊號、頁碼、年月及論文署名)。

　　二、撰寫規(guī)范

　　(一)封頁上的內容一律由計算機打印，必須正確無誤。論文題目一般不宜超過36個漢字。

　　(二)碩士學位論文中文摘要字數(shù)為1000字左右。博士學位論文中文摘要為3000字左右。

　　(三)目錄兩字用三號黑體居中，下空兩行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼。

　　(四)中文摘要應含論文題目，在題目之下打印摘要二字(三號黑體)，摘要的內容用小四號楷體。摘要內容后下空一行打印關鍵詞三字(四號黑體)，其后為關鍵詞(小四號楷體)。關鍵詞數(shù)量為4-6個，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

　　(五)英文摘要應含論文的英文題目，全部采用大寫字母，在題目之下打印ABSTRACT(四號字加粗)，摘要正文用小四號字，摘要內容后下空兩行打印KEY WORDS(四號字加粗)，其后的關鍵詞小寫(小四號)，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

　　(六)每章標題以小二號黑體居中打印，章以下標題依次用小三號黑體、四號黑體及小四號黑體，左起打印。

　　(七)正文中文一律采用小四號宋體，以段落中的最小值20磅為準。

　　英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體，按規(guī)定應采用斜體的采用斜體。

　　(八)文中表格均采用標準表格形式(如三線表，可參見南京農業(yè)大學學報的有關規(guī)范)。文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描后以圖片形式插入。

　　(九)圖、表格按章順序編號，如表5-4為第五章第四表。圖、表應有中英文標題，圖表內容一般為5號及小5號宋體，表頭及圖的文字說明用5號黑體，居中排。具體要求參見南京農業(yè)大學學報的有關規(guī)范。

　　公式書寫應在文中另起一行。公式后注明序號，該序號按章順序編排。

　　(十)頁碼從第一章開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排，第一章之前的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排。

　　(十一)參考文獻用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，為5號宋體，參考文獻四字用小三號黑體，居中排。具體要求參見南京農業(yè)大學學報的有關規(guī)范。

　　攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄格式與此相同。

　　三、打印及裝訂要求

　　本科學位論文內容一律采用計算機編輯，用A4規(guī)格紙輸出，頁面設置為上空3.2cm、下空3.2cm、左空2.7cm、右空2.7cm,篇眉單頁為各章標題名，另起一章時換成該章名，凡雙頁為學位論文題名。博士論文除2本簡裝本外，還應交本科院4本精裝本。

　　四、電子文檔要求

　　學位論文答辯通過后，學位申請人可通過我校圖書館主頁的學位論文遠程提交系統(tǒng)向圖書館提交電子版學位論文，所提交的電子版學位論文應與紙質本內容一致。

　　五、適用范圍

　　本規(guī)范適用于研究型本科學位論文，專業(yè)學位本科論文參照執(zhí)行。

本科畢業(yè)論文2

　　畢業(yè)論文寫作是市場營銷專業(yè)應用型本科人 才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，寫好畢業(yè)論文具有重要 意義，畢業(yè)論文不該淪為一種形式。為了提高市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量，應該 確定體現(xiàn)"應用型'’特征的選題，認真對待文獻查閱及綜述，使用科學的方法開展研究，建立論文寫作及指導的激勵約束機制，嚴格細致地組織答辯工作，規(guī)范地進行論文 材料的整理歸檔工作。

　　1市場營銷專業(yè)應用型本科畢業(yè)論文寫作的必要性

　　畢業(yè)論文寫作是市場營銷專業(yè)應用型 本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學士學位授予 的重要依據(jù)。寫好畢業(yè)論文，可以讓學生系 統(tǒng)總結本科階段所學專業(yè)理論知識，解決專 業(yè)學習和社會實踐中遇到的實際問題，可以 提高學生的信息獲取和利用能力、分析解決 問題的能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文的寫作過 程，是一個培養(yǎng)學生思維的嚴謹性、語言表 達的邏輯性和解決問題的創(chuàng)新性的過程，是 一個專業(yè)知識凝練、升華和發(fā)展的過程。寫 作能力的提升不但有利于學生做好崗位工 作，更為重要的是創(chuàng)作過程中獲得的隱性知 識和感受到的艱辛會使學生終生受益。然 而，目前市場營銷專業(yè)應用型本科畢業(yè)論文 的質量令人擔憂，但是不能因此就認為本科 畢業(yè)論文已失去意義，成為一種形式，那種 認為應取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的觀點是不負責任 的。相反，應該認真分析本科畢業(yè)論文質量 的制約因素，努力尋求提高畢業(yè)論文質量的 對策。

　　2提高市場營銷專業(yè)應用型本科畢業(yè)論文質量的具體途徑

　　2.1確定體現(xiàn)"應用型"特征的選題

　　科技期刊在選題策劃實踐中應堅持正確的`輿論導中美會計學博士學位論文選題的比較研究基于JSP的畢業(yè)設計選題系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)法學論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺談中學地理研究性學習如何科學選題《高級英語》畢業(yè)選題論文（共3篇）簡論從選題看紀錄片如何記錄河南關于會計法學科研選題的探討在寫作護理論文選題時的原則試論心理健康教育課選題

　　必須反映專業(yè)培養(yǎng)目標和 定位。應用型本科院校的定位是培養(yǎng)應用型 人才，畢業(yè)論文選題就要體現(xiàn)出"應用型” 的要求。市場營銷專業(yè)具有很強的應用性， 對畢業(yè)論文選題的"應用型'’特征要求更 高。專業(yè)教師上報論文選題后，必須嚴格把 關，將"應用型'’特征不突出的題目篩選出 去。要體現(xiàn)出"應用型”的要求，選題可以 是特定行業(yè)或特定類型企業(yè)的某一方面的營 銷問題，例如"典型家電企業(yè)產品定價策略 研究名牌飲料企業(yè)產品市場定位策略研究'’等。

　　不要讓學生去選純理論研究的題目， 例如"跨國公司競爭戰(zhàn)略理論研究"，這樣 的題目很寬、很深，研究生去寫都未見能寫 好，本科生最好不要選，至少應用型本科院 校的學生不要選。為了保證選題質量，選題 只有經過審核后，才能向學生公布。如果學 生選擇或自擬了理論性較強的選題，要查看 其有沒有能力完成，如果沒有必須更換選 題。

　　2.2認真對待文獻查閱及綜述 在論文開題前增加文獻查閱及綜述環(huán) 節(jié)很有必要。指導教師要告知學生文獻查閱 的方法及渠道，給出文獻綜述的要求和范 例。文獻查閱要具有經典性和時新性。經典 性就是查閱的著作文獻要有經典性，應是研 究領域的權威性、代表性著作，例如菲利 普科特勒的《市場營銷原理》。時新性就 是查閱的期刊文獻要有時新性，最好是近三 年的期刊文章，年代太久遠的話，沒有新穎 性，選題可能研究得較為成熟了，或沒有多 大研究價值了，除非是經典論文。文獻綜述 要規(guī)范，應制作統(tǒng)一規(guī)格的文獻綜述表，讓 學生將綜述寫在文獻綜述表里。

　　2.3使用科學的方法開展研究

　　畢業(yè)論文要切忌寫成教材式的文章。 有的學生不講究研究方法，進行純文字的論 述，沒有任何調查數(shù)據(jù)或案例作為論據(jù)支持 觀點，使得結論難以令人信服，研究的科學 性大打折扣。市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)論 文，至少要有典型企業(yè)的案例分析。最好進 行大樣本的企業(yè)調查獲取數(shù)據(jù)。例如，研究 典型家電企業(yè)的產品定價策略問題，可以調 查100個品種的家電產品中，有多高比例的 產品采取撇脂或滲透定價策略，有多高比例 的產品采取成本導向、競爭導向或需求導向 的定價方法，等等。方法科學、過程嚴謹、 數(shù)據(jù)真實，研究結論才能具有科學性和可靠 性。

　　2.4建立論文寫作及指導的激勵約束機制

　　為了讓學生寫好論文，應建立論文寫 作及指導的激勵約束機制，嚴格進行優(yōu)秀論 文的評選和不合格論文的處理。答辯完成 后，要評選優(yōu)秀論文。一個指導老師最多推 薦一篇優(yōu)秀論文，如果認為沒有優(yōu)秀的可以 不推薦，學院或系再進行遴選，一個專業(yè)或 一個班可以選出一篇優(yōu)秀論文，優(yōu)秀論文要 再行答辯。獲評優(yōu)秀論文的學生和指導老師 要給予一定獎勵。對于不合格的論文，只給 參加第二次答辯的機會，每學年最好都有少 量學生通不過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，這樣學生才可 能更為重視畢業(yè)論文。

　　2.5嚴格細致地組織答辯工作

　　答辯工作絕不能走過場，應嚴格細致地 加以組織。答辯時學生要做簡短的PPT演示論文主要內容和創(chuàng)新點。答辯組的老師盡可 能是同一個專業(yè)的。答辯時，每個答辯老師 都要打分。要有統(tǒng)一制作的答辯打分表，打 出的分數(shù)最后由答辯秘書統(tǒng)計。答辯時，答 辯老師要特別注意擬推薦優(yōu)秀論文學生的表 現(xiàn)，在期刊或報紙上發(fā)表了論文的學生或與 指導教師合作研究課題的學生應給予加分鼓 勵。應充分發(fā)揮答辯秘書的作用，答辯秘書 的職責不僅僅是做答辯記錄，還要負責答辯 材料收集、分發(fā)，答辯程序安排，分數(shù)統(tǒng)計 等工作，這樣可以使答辯現(xiàn)場規(guī)范、有序， 少一些混亂和低效率。

　　2.6規(guī)范地進行論文材料的整理歸檔工作

　　畢業(yè)論文材料整理歸檔的規(guī)范性對提高 論文質量的作用不容忽視。如果論文材料的 上交、整理、歸檔不規(guī)范，很可能導致學生 寫作論文的工作態(tài)度不認真，不按論文寫作 規(guī)范和進度完成任務，這樣也容易引起混亂 丟失相關材料。提高規(guī)范性的辦法是，使用 統(tǒng)一規(guī)格設計的類似檔案袋的論文袋，一個 學生一個論文袋，裝袋歸檔。必須裝袋成檔 的材料都有明確的標示，有很好的目視性， 一目了然。這樣看起來很規(guī)范，也便于存 檔。論文材料的規(guī)范性對學生和指導教師形 成對待畢業(yè)論文工作認真負責的態(tài)度也頗具 好處。

本科畢業(yè)論文3

　　一、準確的定位物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標

　　我國從1999年開始擴大招生規(guī)模，到20xx年，中國高等教育毛入學率首次超過15%。根據(jù)國際比較通用的高等教育“大眾化”階段臨界指標(毛入學率達到15%以上)，我國的高等教育開始從精英教育進入大眾化發(fā)展階段，也就是說，高等院校的人才培養(yǎng)目標已經發(fā)生了根本性的轉變，我國物流管理專業(yè)的快速發(fā)展正是處于高等教育大眾化發(fā)展階段。

　　同時，物流的概念很寬泛，幾乎涵蓋了所有經濟活動領域，物流產業(yè)又是一個跨行業(yè)、跨部門的復合產業(yè)。因此物流管理并不能簡單的將其理解為所屬于某一單一的學科，它是一門綜合性學科，是技術與經濟、管理與工程相結合的邊緣性學科。其所包含的內容是非常廣泛的，這就對物流管理人才提出了較高的要求。根據(jù)物流市場人才需求狀況，將物流人才分為兩大類：理論研究型與管理型。理論研究型人才在理論功底、科研能力等方面具有較深的造詣，主要從事教學、科研等方面的工作，就目前我國物流管理本科教育的情況來看，所培養(yǎng)出來的人才還不能達到這樣的要求。而在管理型人才中又根據(jù)個人的能力及實踐經驗、閱歷等不同分為：物流管理高級管理人才、物流管理中級管理人才、物流管理操作人才。

　　根據(jù)美國供應鏈管理研究小組20xx年所作的一項調查顯示：一般來說，在物流領域有13年、21年和20年從業(yè)經驗的人才可能升遷至物流經理、物流總監(jiān)和物流副總�？梢钥闯觯�物流管理高級管理人才不是一蹴而就的，是要經過一段時間的積淀，也就是說剛剛踏出學校大門的大學生們還需要經過一段時間的磨練，才有可能升遷至高級管理人員。因此，從學生未來職業(yè)發(fā)展及學科發(fā)展的角度考慮，物流管理本科專業(yè)在專業(yè)理論、能力培養(yǎng)等方面與研究生、高職高專等層次有所不同，應有明確的人才培養(yǎng)目標。同時還應注意與其他辦學層次進行較好的銜接，即物流管理本科專業(yè)應要求學生一般性地掌握物流業(yè)務中的基本操作技能，以便熟悉和了解初級物流管理崗位的要求;同時，還要加強學生在基礎理論學習、新知識獲得等方面的學習能力和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，以便未來通過自身理論素質和業(yè)務素質的全面提高進入更高級的管理崗位。

　　因此，高校物流管理專業(yè)要從過去的培養(yǎng)物流管理復合型高級管理人才的培養(yǎng)目標，轉向與市場需求相結合進行準確的人才培養(yǎng)目標，這是物流管理專業(yè)市場生命力所在。

　　由此我們可以看出，物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標主要是：為各類企業(yè)培養(yǎng)物流管理中級管理人才。這類人才需要熟悉物流企業(yè)或企業(yè)的物流部門的運作流程，能夠具備多方面的知識、協(xié)調管理能力和一定的戰(zhàn)略決策能力。并在學習能力和綜合素質等方面為未來高級物流管理人才的培養(yǎng)奠定基礎。兼顧初級物流管理人才基本操作技能的培養(yǎng)。

　　二、科學的構建物流管理本科專業(yè)課程體系

　　課程體系是根據(jù)一定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，由相關學科知識及實踐環(huán)節(jié)按一定比例及邏輯順序排列組合而成的知識系統(tǒng)。課程體系設置是學校人才培養(yǎng)的實施方案，專業(yè)的教學思想集中體現(xiàn)，直接關系到專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量，課程體系建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的核心要素。

　　物流管理專業(yè)涉及的知識面廣，其發(fā)展與整個時代的經濟有著密切的關聯(lián)性。著名的學者Lancionietal.(20xx)認為，大多數(shù)物流課程未準確地反映國際背景和供應鏈管理的多學科性質;VanHoek(20xx)指出，實踐的快速變化和物流研究的深入發(fā)展，要求教育者進一步更新其課程。

　　世界最負盛名的物流專家之一馬丁·克里斯托弗(20xx)則更深刻地指出：物流教育者面臨的挑戰(zhàn)是如何建立一套既有廣度又有深度的.課程體系，從而培養(yǎng)出具有“T"型技能結構的物流管理人才。所謂的“T”型人才是指既有寬廣知識面(用“一”表示)，又有精深專業(yè)知識(用“1”表示)的人才。

　　目前國外物流管理專業(yè)的課程體系設置一般都是基于物流核心要素展開的，典型課程包括物流戰(zhàn)略、配送系統(tǒng)、供應鏈管理、運輸與倉儲規(guī)劃和操作系統(tǒng)設計等，尤其注重現(xiàn)代信息技術、規(guī)劃工具的開發(fā)與應用。

　　由于我國物流管理專業(yè)的設置時間較晚，相對于其他的一些成熟的專業(yè)而言，其課程體系還存在一些問題。主要表現(xiàn)在課程設置重復性高、理論課程偏多、課程設置過于寬泛、針對性較差等。

　　在市場經濟條件下，具有很強實踐性的物流管理本科專業(yè)的課程體系應該根據(jù)市場和物流業(yè)發(fā)展的需求進行合理設置，并要隨著我國物流業(yè)的不斷發(fā)展和進步做動態(tài)的調整。這樣可以使學生掌握的知識和技能與崗位要求相吻合，既符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，又要得到社會廣大用人單位的認可，畢業(yè)生能夠找到相應的專業(yè)崗位，并充分發(fā)揮專業(yè)特長。

　　基于此，本文提出物流管理本科專業(yè)課程設置體系應以“能力培養(yǎng)為主線”，在完善課程體系時，適當減少必修課比例，增加選修課比例，，設置采購、運輸、倉儲、配送、貨代、行業(yè)物流等更具專業(yè)性的模塊化課程，并讓企業(yè)參與到具體的課程設置過程中，這樣既可增強教學針對性有利于提高教學質量，同時又能很好的為學生提供就業(yè)的平臺。

　　為了進一步突出人才培養(yǎng)的特色，使課程的設置具有系統(tǒng)性，同時避免學生選課的盲目性，課程設置的指導思想可以歸納為“二四四三”，即：2種分析(定性分析、定量分析)，4個模塊(基礎模塊、專業(yè)模塊(分企業(yè)物流與物流企業(yè)兩個方向)、專業(yè)拓展模塊、實訓模塊)，4條知識鏈(管理科學知識鏈、經濟學知識鏈、技術科學知識鏈、管理工程知識鏈)，3種能力(社會適應能力、心理承受能力、人際協(xié)調能力)。

　　在整個教學過程中要積極運用研究型教學、案例教學、實踐教學等方式，以培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力、自主學習和獨立研究的能力、實際動手能力等。

　　三、全面的建設師資隊伍

　　教師隊伍直接影響著專業(yè)建設，特別是對設置的時間較短、學科交叉性強的物流管理專業(yè)來說，目前還存在著教師數(shù)量嚴重不足、質量不高的問題。為此，采取措施，加大力度建設師資隊伍，使之成為一支結構合理、素質精練、適應物流業(yè)發(fā)展的師資隊伍是一項緊迫的重要任務。

　　根據(jù)筆者多年來從事物流管理專業(yè)的教學經驗，筆者認為：綜觀目前各高校從事物流管理專業(yè)的教師，其來源主要有兩種途徑：一是高校畢業(yè)的應屆研究生。這類教師具有非常扎實的專業(yè)基礎知識與專業(yè)理論知識，完全能夠勝任基礎學科的本科教學，但對于實踐性較強的物流管理專業(yè)而言，這樣的師資結構卻略顯不足。這是因為他們的知識來源于學校來源于書本，并沒有在企業(yè)中真正從事過企業(yè)的管理與運作，因此在實踐教學環(huán)節(jié)還存在著眾多不足。其結果是，學生對物流的認識只是處于理論的基礎層面上，對具體的物流活動缺乏感性的認識，教學效果不是很理想;二是從其他一些相關專業(yè)轉行過來的。由此我們可以看出，為了提高學生的動手實操能力，提高學生的就業(yè)率。必須要改善教師的師資結構，擴大師資隊伍的來源渠道。即：要從內涵和外延兩個方面建設物流管理專業(yè)的師資隊伍。但由于社會上物流師資缺乏，引進成熟的物流教師難度較大。因此，在教師隊伍的建設上還是要立足于學�，F(xiàn)有的資源以內涵發(fā)展為主，適當?shù)臄U展外延。

　　主要應該從以下幾個方面來：第一，利用實驗室和實訓基地培訓教師。由于各種條件所限，實驗室和實訓基地在培養(yǎng)青年教師實踐能力中具有重要作用。針對目前物流管理專業(yè)教師實踐性欠缺的這一狀況，各高校可以挑選一些具有較強實踐能力和實踐經驗的教師，通過以老帶新、新老教師之間互相切磋共同提高等方式，開展專業(yè)教師的實踐能力的培訓，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)技能和水平。第二，利用企業(yè)培訓教師。學�？膳c企業(yè)合作，有計劃的定期將專業(yè)教師選送到相關企業(yè)，深入生產一線鍛煉，讓專業(yè)教師熟悉和掌握企業(yè)生產流程、生產技術、技能操作及經營管理。由于這些教師具備較高的理論知識，因此，在具體的實踐過程中，能夠將理論與實踐進行有機結合，并形成一個較為完整知識體系，將之運用到課堂教學中去，使抽象的理論具體化，從而提高學生學習的興趣。第三，聘請兼職教師。根據(jù)教學需要，專業(yè)實訓課程可以請物流相關行業(yè)、企業(yè)的高層管理人員和高級技術人員來兼課。同時適當引進兄弟院校的專業(yè)教師作為兼職教師，也能起到拾遺補缺的用。在提升他們知名度的同時，也解決了高校缺乏專業(yè)實踐教師的難題。

本科畢業(yè)論文4

　　一、中國金融改革與金融深化

　　1.我國中小企業(yè)融資難問題

　　2.中國金融體制改革現(xiàn)狀、困境、對策

　　3.上市公司的獨立董事制與中國的現(xiàn)行企業(yè)制度改革

　　4.利率市場化問題探討

　　5.我國金融機構的組織結構再造

　　6.中國金融體系的改革方向

　　7.我國商業(yè)銀行改革與發(fā)展問題

　　8.中國信用制度的缺失與建設

　　9.個人理財業(yè)務發(fā)展的問題和對策

　　10.中國政策性金融的理論與實踐

　　11.論建立我國金融機構市場退出機制問題

　　12.中國金融電子化的發(fā)展趨勢與問題

　　13.中國農村信用社發(fā)展的方向與模式探討

　　14.非銀行金融機構問題研究

　　二、國際金融與匯率問題

　　1.人民幣自由兌換問題研究

　　2.當前人民幣匯率問題研究

　　3.中國資本市場開放問題研究

　　4.中國資本外逃問題研究

　　5.銀行股外資并購問題研究；

　　6.中國國際收支的調節(jié)政策與調節(jié)機制

　　7.中國國際儲備的規(guī)模管理與營運管理

　　8.全球化經濟發(fā)展趨勢與香港聯(lián)系匯率制問題

　　9.人民幣匯率機制與香港的聯(lián)系匯率制

　　10.中國金融業(yè)的發(fā)展趨勢

　　11.論內部經濟均衡和外部經濟均衡的政策搭配

　　12.人民幣有效匯率與貿易收支數(shù)量關系研究

　　13. 中國利用外資發(fā)展戰(zhàn)略與策略

　　三、金融風險與監(jiān)管問題

　　1．次貸危機下中國金融安全所面臨的挑戰(zhàn)及對策

　　2．論銀行不良資產的化解問題

　　3．金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管問題研究

　　4．電子銀行的監(jiān)管問題研究

　　5．論金融機構自律或金融機構的內部控制

　　6．實施信貸風險分類方法的若干思考

　　7．商業(yè)銀行信貸風險管理與防范

　　8．實施資產負債管理中的問題與對策

　　9. 我國銀行信用卡信用風險管理現(xiàn)狀及存在問題分析

　　10.開放背景下我國金融監(jiān)管體制改革研究

　　11.我國商業(yè)銀行信用風險內部評級體系的構建

　　12.商業(yè)銀行操作風險的防范

　　13.我國網(wǎng)絡銀行的風險管理研究

　　14.銀行信用風險評估中的非財務分析

　　15.住房抵押貸款的風險分析及管理方法的研究.

　　16，金融監(jiān)管的成本與效益分析

　　四、投資制度與資本市場

　　1．中國證券市場問題研究

　　2．開發(fā)金融創(chuàng)新產品與完善金融市場

　　3．中國資本市場的發(fā)展

　　4．QFII與QDII制度研究

　　5.中國票據(jù)市場發(fā)展與完善

　　6．各類金融衍生品在我國的發(fā)展研究

　　7．我國資本市場的有效性實證分析

　　8．CAPM的實用性分析

　　9．認股權證( 或可轉債)定價理論的實證研究

　　10.投資銀行在資本市場中的功能

　　11.投資銀行組織模式比較與選擇

　　12.中國衍生證券市場建立與發(fā)展

　　13.銀行上市后股權結構與績效的相關關系研究

　　五、信托、資產證券化與投資基金

　　1.我國信托投資業(yè)的改革與發(fā)展

　　2.我國信貸資產證券化的動因分析

　　3.我國信托公司業(yè)務模式的探討

　　4.風險投資基金的發(fā)展問題研究

　　5.我國理財市場的現(xiàn)狀、問題及對策

　　6.證券投資基金的績效評價研究

　　7.中國投資基金運行中的問題及解決措施；

　　8.投資基金發(fā)展趨勢研究；

　　9.主權基金運作的國際經驗及對我國的啟示

　　10.開放式基金融資研究

　　11.社會保障基金的投資問題探討

　　六、貨幣理論與貨幣政策

　　1.當前貨幣當局金融宏觀調控的目標和政策選擇

　　2.虛擬貨幣對貨幣流通秩序的影響分析

　　3.通貨膨脹對當前投資領域的影響

　　4.利率調整與央行的宏觀金融政策

　　5.當前我國貨幣流通狀況研究

　　6.公開市場業(yè)務與我國國債市場的完善

　　7.論利率在宏觀調控政策的'作用

　　8.我國貨幣政策工具的調整與選擇

　　9.通貨膨脹的表現(xiàn)與對策

　　10.我國貨幣政策最終目標與財政政策目標的協(xié)調

　　11.我國貨幣政策中間目標的選取

　　12.利率結構的調整與經濟結構的調整

　　13.我國的利率彈性問題研究

　　14.我國利率傳導機制的優(yōu)化

　　15.提高商業(yè)銀行在利率傳導中的效果

　　16.久期模型在利率風險管理中的運用

　　17.通縮問題的原因及對策研究

　　18.利率工具和匯率工具在當前我國宏觀經濟調控中的應用

　　七、國際貨幣與匯率制度

　　1.歐元在今后國際儲備中的地位分析

　　2.21世紀國際貨幣體系改革探討

　　3.歐元；美元；日元的匯率走勢及對世界經濟和中國經濟的影響

　　4.加強IMF在國際金融危機中的作用

　　5.全球貨幣體系與亞洲貨幣合作前景

　　6.日本金融自由化及啟示

　　7.發(fā)展中國家金融自由化評析

　　八、國際金融市場

　　1．國際金融市場的發(fā)展與監(jiān)管問題研究

　　2．跨國并購的發(fā)展及經濟全球化的影響

　　3．美元匯率波動對全球金融市場的影響

　　4．國際商業(yè)銀行發(fā)展的新思路

　　5．國際金融危機的預警與防范機制

　　6. 當前世界金融發(fā)展的形勢與動態(tài)研究

本科畢業(yè)論文5

　　在防雷行政執(zhí)法中，《氣象災害防御條例》第四十五條規(guī)定，違反本條例規(guī)定，有下列行為之一的，由縣級以上氣象主管機構或者其他有關部門按照權限責令停止違法行為，處5萬元以上10萬元以下的罰款;有違法所得的，沒收違法所得;給他人造成損失的，依法承擔賠償責任：(一)無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測的;(二)在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假的。該法條將沒收違法所得這一行政處罰授權給縣級以上氣象主管機構，改變了氣象主管機構行政處罰權只有警告、罰款兩個種類的現(xiàn)狀，氣象主管機構行政執(zhí)法手段得到了進一步的擴展和完善。但是，違法所得對于氣象行政執(zhí)法人員來說是全新的概念，如何理解違法所得概念的內涵和外延，如何操作沒收違法所得，有必要予以厘清。

　　一、違法所得概念

　　由于《行政處罰法》沒有對違法所得的.內涵與外延作出直接界定，而目前我國其它法規(guī)、規(guī)章、執(zhí)法解釋等也沒有解釋，當前把它作為先見概念;雖然有的對這一概念有所界定，但是概念不夠清晰，標準還不統(tǒng)一;有的雖予界定，但由于該法律規(guī)范本身的層級較低，不具有普適性。下面有幾種解釋：

　　一是從詞義上看。違法所得由違法與所得構成，是違法與所得的合成概念，即為違反法律而取得。因此，違法所得不應當包括成本和投入。

　　二是從目的性上看。沒收違法所得在于否定以違法的手段或方式取得財產，實現(xiàn)其剝奪違法行為人違法所得之利，以維護公共利益和社會秩序，體現(xiàn)公平和正義。一般要求違法所得具有可沒收、追繳和退賠特征，對于非財產性的違法所得目前立法上沒有涉及，因其不具有可沒收、追繳或退賠等特征而不符合立法的目的性。

　　三是從統(tǒng)一性上看。違法所得屬于法律概念，不單是行政法的概念。在民法、刑法中關于違法所得一般稱違法所得數(shù)額，也就是獲利數(shù)額。基于法律的統(tǒng)一性，行政法應與民法、刑法等領域的違法所得概念的內涵和外延保持一致。

　　基于上述特性，認為防雷行政處罰中違法所得一般是指違法行為人(無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測的單位和個人，在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假的單位和個人)通過非法手段(無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測，在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假)取得的扣除物化成本后的獲利數(shù)額，以及其他應以違法所得論處的財物，是一種比罰款相對程度重的行政處罰，在數(shù)額上應當高于應處罰款。

　　二、沒收違法所得認定存在的問題及認定標準

　　沒收違法所得認定是各級氣象主管機構對防雷違法行為進行行政處罰的一個重要環(huán)節(jié)，采用什么原則認定違法所得、如何認定違法所得關系到當事人的違法行為能否受到應有的處罰，關系到法律能否實現(xiàn)懲處違法行為，關系到行政處罰能否順利進行并有效保護合法的作用。而現(xiàn)行行政處罰立法中，沒有對違法所得作出直接的界定，客觀上也給防雷行政執(zhí)法留下太多的想象和理解空間，具體存在以下幾方面問題：

　　(一)界定不夠準確

　　最高人民檢察院在《關于假冒注冊商標犯罪立案標準的規(guī)定》中將違法所得數(shù)額解釋為銷售收入，而1995年最高人民法院《關于審理生產、銷售偽劣產品形式案件如何認定違法所得數(shù)額的批復中》解釋為獲利的數(shù)額。由于違法主體、違法行為種類太多，同時違法的動機也不盡相同，相關法律法規(guī)對違法所得難以界定，使防雷行政處罰沒收違法所得界定也不夠準確。

　　(二)界定標準不夠統(tǒng)一

　　由于對違法所得的內涵與外延認識模糊化，在防雷行政處罰中，有些理解：無資質或者超越資質許可范圍從事防雷裝置設計、施工、檢測的行為人開展違法行為的非法經收入為違法所得界定標準;有些理解：在防雷裝置設計、施工、檢測中弄虛作假后的獲利數(shù)額為違法所得界定標準，因讀者的不同而對違法所得界定的標準存在多種可能性。

本科畢業(yè)論文6

　　摘要:新時期我國高職教育得到了非�？捎^的發(fā)展成績，經濟管理專業(yè)也漸漸成為高職教育的重要內容。經濟管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)課程，但是對于高職經濟管理專業(yè)教學進行深入調查發(fā)現(xiàn)，在教學活動開展過程中，教師只是注重教學內容的講述，對于學生實踐能力的培養(yǎng)并沒有給予一定的重視程度，導致人才的培養(yǎng)與社會需求存在著一定的差異。但是探究式學習模式的應用，能夠對此不良教學情況進行有效的改善。本文就是對探究式學習在高職經濟管理專業(yè)教學中的應用進行深入分析，希望對相關教育人員能夠有所啟示，促進我國高職教育的不斷發(fā)展。

　　關鍵詞:探究式學習;高職院校;經濟管理專業(yè);教學成效;應用

　　引言

　　經濟管理專業(yè)是我國高職教育的重要組成內容，專業(yè)教學目的是希望通過高職教育，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學生掌握眾多的專業(yè)知識，增強學生的經濟管理實踐能力，從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質經濟管理人才。但是對于高職院校教學現(xiàn)狀進行深入調查發(fā)現(xiàn)，其中存在著很多的不良問題，高職院校培養(yǎng)的人才與社會需求存在巨大的差距，追溯其根本原因就是因為學生對于教學內容的理解只是停留在表面層次，高職院校學生的實踐能力較差。探究式學習模式的應用能夠促進高職院校經濟管理專業(yè)教學改革，提升教學成效，促進學生發(fā)展，下面就對相關內容進行詳細闡述。

　　1探究式學習模式具有的內涵

　　探究式學習模式在高職經濟管理專業(yè)教學中應用，對于促進高職院校教學發(fā)展有著不可忽視的重要意義的。探究式學習模式主要是學生的自主探究為主，對于學生在教學活動中的主體地位給予充分的尊重，使得學生在實踐探究過程中學習和掌握教學內容，將理論知識與實踐進行有效的結合。獨立閱讀以及獨立完成寫作是高職院校經濟管理專業(yè)的重要內容，但是以往灌輸式的教學模式并不能滿足這一教學要求，對于學生的發(fā)展會造成嚴重的阻礙。在探究式學習模式中，教師并不會將結論直接的告知學生，而是注重對學生的引導，使得學生可以在探究的道路上學習相關的知識，并且懂得對知識進行總結、歸納，讓學生學會對自己的學習進行管理，不斷的提升學生的管理能力，為學生日后的經濟管理道路奠定良好的基礎。教師在探究式教學活動中承擔著學生學習引導者的身份，當學生在探究學習道路走入誤區(qū)時，教師需要及時給予糾正，對學生進行正確的引導，使得學生可以在探究學習道路上走的越來越遠。

　　2高職院校經濟管理教學現(xiàn)狀分析

　　2.1忽視了學生的主體地位

　　高職院校經濟管理專業(yè)傳統(tǒng)教學中對于學生的主體地位沒有給予一定的尊重，這種教學模式已經不能滿足現(xiàn)階段社會對于人才培養(yǎng)的需求，教學活動的開展必須要堅持以人為本的原則，也可以被稱之為主體性教學。主體性教學與傳統(tǒng)的教學方式有著很大的差異性，是傳統(tǒng)教學模式的改良和優(yōu)化，滿足現(xiàn)階段教育的實際需求。主體性教學中學生是教學活動的主體，教師是教學活動的引導人員，教師在教學活動開展的過程中對于學生的主體地位必須要給予充分的尊重。積極的構建平等、和諧的師生關系，通過高職經濟管理專業(yè)教師的引導，能夠將學生對于專業(yè)知識學習的積極性和主動性充分的調動起來，使得學生可以掌握學習的方法。高職院校經濟管理專業(yè)教師對于主體性教學沒有明確性的認知，教育思想和教學觀念過于落后，教學中仍是沿用傳統(tǒng)老舊的灌輸式教學方式，不能將學生的學習興趣調動起來。學生在教學活動中擔任教學內容的被動接受人員，導致學生學習的能動性和主動性沒有得到良好的呈現(xiàn)。

　　2.2忽視學生親身實踐

　　高職經濟管理專業(yè)是一門具有很強實用性的專業(yè)，對于高職院校經濟管理專業(yè)教學進行深入調查發(fā)現(xiàn)，教師成為教學活動中的主體，一味的增加課堂教學內容，創(chuàng)建自己所認為的高效課堂，填鴨式的教學方式長時間作用下使得學生產生厭學心理，消減了學生對于專業(yè)知識的學習興趣，課堂教學氣氛過于沉悶。這樣的經濟管理專業(yè)教學課堂，教師通常會將很多的結論直接性的告知學生，教師并沒有為學生提供思考的時間，也沒有更深層次的挖掘學生具有的潛力。在教學活動中，只有學生親身實踐，這樣才能使得學生將課堂上所學習的眾多知識轉變?yōu)樽陨淼募寄�，提升學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。但是高職經濟管理專業(yè)教師對此采取了忽略的態(tài)度，對學生的全面發(fā)展造成了嚴重的阻礙。

　　2.3教學評價不夠合理

　　教學評價不夠合理是高職院校經濟管理專業(yè)教學存在的重要問題，本文多次強調經濟管理專業(yè)是一門具有很強實用性的課程，若是僅僅應用一張試卷成績評定學生的學習成效，是不合理、不科學的。如果只是強調學生的考試成績，那么學生只會通過死記硬背的方式學習理論知識，學生對于專業(yè)知識的.學習興趣會逐漸的減弱。很多學生往往很努力，他們對于經濟管理有著屬于自身的看法，自身的實踐能力也很好，但是在試卷考試過程中卻沒有取得優(yōu)異的成績。然而一張試卷將學生以往付出的所有努力給予了否定，會使得學生失去學習的信心，對于學生心理健康的發(fā)展也會造成不良影響，高職院校需要認識到教學評價存在的不足，需要創(chuàng)建合理的、科學的，適用于經濟管理專業(yè)的教學評價，從而保障高職學生的全面發(fā)展[1]。

　　3探究式學習在高職經濟管理專業(yè)教學中的應用策略

　　對于高職經濟管理專業(yè)進行深入調查發(fā)現(xiàn)，其中存在著很多的不良問題，對于高職院校學生的全面發(fā)展造成了一定的限制。探究式學習模式在高職經濟管理專業(yè)教學中的應用，能夠將學生學習的積極性和主動性充分的調動起來，促進高職經濟管理專業(yè)教學改革。對于探究式學習模式的應用也需要講究策略，主要為以下幾點。

　　3.1構建平等和諧的師生關系

　　高職院校經濟管理專業(yè)的教師在教學活動開展的過程中需要構建平等和諧的師生關系，明確自身與學生在教學活動中承擔的角色，不能刻意的弱化學生的主體地位。教師需要引導學生進行自主學習活動的開展，依據(jù)教學內容，以及學生的實際情況，其中包括學生的知識結構、智力情況、學習興趣等眾多方面，從而為學生提供自主學習的空間。例如在教學活動開展過程中，教師可以依據(jù)課堂教學內容結合實際教學案例，讓學生在課堂上進行角色扮演。在教學活動開展前教師可以將本堂課的教學計劃告知學生，讓學生在課堂教學活動開展前做好相應的準備工作。學生可以通過網(wǎng)絡調查，翻閱書籍等方式，加強對案例的理解。教師在教學課堂上可以與學生一同進行角色扮演，與學生一同對教學內容進行探索，從而縮短教師與學生之間的距離，促進課堂教學成效的提升。

　　3.2要突出學生自學

　　突出學生自學是探究式學習模式在高職院校經濟管理專業(yè)教學中應用的關鍵，高職教師對此必須要提升重視程度。教師需要引導學生自主編制學習計劃，并且依據(jù)自身學習的實際情況制定學習目標。高職院校教師首先需要做的就是合理的分配學生的自主學習時間。對于不同年級、不同年齡的學生需要采用不同的分配方式。低年級的學生因為剛剛接觸探究式學習模式，在腦海中并沒有建立良好的自主學習意識，所以教師對于為其分配更多的自主學習時間，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習意識。當學生逐漸適應探究式學習模式后，教師可以適當?shù)膶�學生的自主學習時間進行縮減。若是課堂教學內容過多，教師怕完不成自身的教學計劃。教師可以對一些并不是非常重要的教學內容整理，將其制作成為教學課件，并且在班級的騰訊聊天群，或者是教師的微博平臺進行發(fā)布，為學生探究式學習模式開展創(chuàng)建良好的環(huán)境，同時保證自身的教學進度。教師需要實時了解學生的自主學習情況，對于具有濃厚學習熱情，學習態(tài)度端正的學生，教師需要給予一定的物質獎勵。對于學習態(tài)度懶散，不能完成教師布置自主學習任務的學生，需要給予一定的批評。教師對于學生的評價不能僅僅依據(jù)試卷考試成績，還需要考慮學生的自主學習情況，學生的努力程度等眾多方面，多方面的進行教學評價，從而對學生的努力給予肯定，幫助學生樹立學習的信心[2]。

　　4結語

　　經濟管理專業(yè)是高職院校的重要課程，但是對其教學現(xiàn)狀進行深入分析，發(fā)現(xiàn)其中存在著很多的不良問題，對于學生的全面發(fā)展也造成了嚴重的阻礙。但是探究式學習模式在高職經濟管理專業(yè)中的應用，可以將學生學習的積極性和主動性充分的調動起來，為學生提供思考的空間和實踐的機會，促進高職院校經濟管理專業(yè)教學改革，促進學生的全面發(fā)展。相關教育人員還需要進一步加強研究力度，使得探究性學習模式具有的優(yōu)勢在經濟管理專業(yè)教學中全面的發(fā)揮出來。

　　參考文獻:

　　[1]袁晨.工科院校經濟管理專業(yè)教學創(chuàng)新的思考與建議[J].職業(yè)時空.20xx(10):124

　　[2]華蕾.芻議培養(yǎng)經濟管理專業(yè)學生綜合能力的教學策略[J].經營管理者.20xx(14):248

　　本科經濟畢業(yè)論文范文二：農村經濟管理信息化建設策略

　　[摘要]隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，我國的經濟建設取得了前所未有的發(fā)展成就。近年來，我國開始進入信息化時代，這為農村經濟的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。文章著重對農村經濟管理信息化建設進行深入分析，為我國農村經濟的發(fā)展提供一些有效的參考與借鑒。

　　[關鍵詞]農村經濟;信息化建設;經濟管理;有效策略

　　近年來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展為我國的經濟建設增添了新的活力。我國是農業(yè)大國，農業(yè)經濟在國民經濟中占據(jù)了相當大的比重，如何能夠在新時期提高我國的農業(yè)經濟發(fā)展水平是值得深思的一個問題。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術條件下，農村經濟必須抓住當前的發(fā)展機遇，構建完善的農村經濟管理信息體系，實現(xiàn)農村經濟的跨越式發(fā)展。

　　1信息化建設在農村經濟發(fā)展中的重要性

　　改革開放以來，我國的計算機信息技術得到了充分的提升，在人們的生活與生產過程中發(fā)揮著不可替代的作用，社會生產方式也發(fā)生了一系列的變化。當前，我國致力于對新農村的大力建設，網(wǎng)絡信息技術在農村經濟發(fā)展中的融入不僅是新農村建設的要求，也是農村經濟發(fā)展的必由之路。所謂農村經濟管理信息化，就是在農業(yè)生產、流通、消費以及管理等各個環(huán)節(jié)充分應用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術，提升農業(yè)生產的效率，提升農村經濟的發(fā)展水平[1]。首先，農業(yè)經濟管理信息化建設能夠改變農村傳統(tǒng)、落后的生產方式，為農業(yè)生產提供更為先進的科學技術，在一定程度上提升農產品的質量與生產效率。另外，與城市相比，農村的經濟水平比較低，也缺乏專業(yè)的信息技術人才，信息化的建設能夠為農村市場提供更完善的信息咨詢服務，促進農村經濟的發(fā)展。當前市場經濟日趨激烈，農村經濟要想在激烈的社會競爭中形成自己的競爭優(yōu)勢，就必須加強信息化建設，對市場有一個全面、精準的認識，能夠隨時掌握市場動向，進而做出科學的規(guī)劃，因此，農村經濟管理信息化建設勢在必行。

　　2農村經濟管理信息化建設的策略

　　2.1健全農村網(wǎng)絡信息體系

　　信息化技術在農村經濟中的實現(xiàn)，首先要有必要的網(wǎng)路信息技術作為支撐，因此，要采取措施，加強對農村地區(qū)的網(wǎng)絡信息基礎設施配備，構建完善的網(wǎng)絡信息體系，從縣級到鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到各個村莊，都要將網(wǎng)絡信息系統(tǒng)構建充分落實到位。除此之外，對于一些落后的、不適應當前社會發(fā)展的信息設備要進行及時的更新?lián)Q代，保證網(wǎng)絡信息系統(tǒng)能夠覆蓋到整個區(qū)域[2]。另外，信息化系統(tǒng)建設要具有一定的針對性，根據(jù)農村地區(qū)經濟建設的需要，提供能夠適合大部分農民使用的信息化服務，使農民能夠從中獲取相關的農業(yè)技術。當前，我國的農業(yè)經濟發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象，對于一些經濟水平較高的地區(qū)，可以普及互聯(lián)網(wǎng)，使人們能夠接受網(wǎng)絡教育，鼓勵農民將網(wǎng)絡信息技術應用到經濟活動中。對于那些經濟相對落后的農村地區(qū)，則可以先普及電話網(wǎng)與電視網(wǎng)等。

　　2.2加強網(wǎng)絡信息技術人才培養(yǎng)

　　知識經濟時代的到來，將人才培養(yǎng)作為實現(xiàn)經濟發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。農村地區(qū)經濟水平相對較低，專業(yè)信息化技術人才更是少之又少，這在一定程度上會制約農村經濟的發(fā)展，因此，一定要充分重視人才的作用，將專業(yè)信息人才的培養(yǎng)作為農村經濟發(fā)展的一個重要組成部分[3]。首先，政府要提升信息人才培養(yǎng)意識，并進行宣傳，使人們能夠認識到信息化建設對農村經濟發(fā)展的重要的作用，然后提供相應的信息技術培養(yǎng)平臺，加大對信息技術人才培養(yǎng)的投資力度，可以舉辦一些信息技術培訓班、開設專門的信息技術課程，鼓勵人們參與學習與培訓，掌握專業(yè)的信息技術知識，運用到農村經濟建設當中。

　　2.3完善信息管理制度

　　信息化時代的到來，使信息傳播速度更為快捷，信息類型也復雜多樣，這在一定程度上也會造成信息不實、無效信息的現(xiàn)象。因此，要對信息進行有效的管理，健全農村信息管理制度，根據(jù)農村的發(fā)展實際，對信息采集、信息發(fā)布進行嚴格的管控，保證信息的準確性與及時有效性�？梢栽谛畔⒐芾聿块T制定相關的規(guī)章制度，規(guī)范信息發(fā)布，對于有突出表現(xiàn)的信息人員進行相應的獎勵，這不僅能夠調動工作者的積極性，而且能使信息建設更加完善、可靠。另外，要不斷拓寬信息渠道，對信息進行有效的篩選，為農民提供真正實用的經濟信息，增強對市場的認識，使信息化建設走向科學化與規(guī)范化。

　　3結語

　　目前，農村經濟的信息化建設已經逐漸成為農村經濟發(fā)展過程中的重中之重，也是推動農村經濟建設的強大力量。在未來的發(fā)展過程中，要進一步加大對農村的信息化建設力度，立足于農村經濟建設中出現(xiàn)的實際問題，采取合理、有效的措施進行解決，提升我國農村的經濟發(fā)展水平，使其能夠實現(xiàn)長遠、穩(wěn)定發(fā)展。

　　主要參考文獻

　　[1]尹惠蘭.加強農村信息化建設服務農村經濟發(fā)展[J].農村經濟與科技，20xx，24(2)：41-42.

　　[2]王曉東.信息化手段在農村經濟管理中的應用[J].中國農業(yè)信息，20xx(7).

　　[3]李樹奎.農業(yè)經濟管理離不開信息化建設[J].農民致富之友，20xx(13)：156-156.

本科畢業(yè)論文7

　　我要衷心地感謝導師唐任仲教授兩年來在學習和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導師的精心指導和熱情幫助，其中無不凝聚著導師的心血和汗水。導師嚴謹求實和一絲不茍的學風、扎實勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時刻激勵著我努力學習，并將鞭策我在未來的工作中銳意進取、奮發(fā)努力。導師的指導將使我終生受益。

　　衷心感謝浙江大學先進制造技術教研室的各位領導和老師，感謝潘曉弘教授、祁國寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對我在學習和科研中的指導、幫助和支持。

　　感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國博士、盛文露博士、王國棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學士，在我的.研究生的學習和生活給予我多方面的幫助和支持!

　　衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無私的關懷是我努力進取的動力，使我永遠不會感覺孤單和疲倦。

本科畢業(yè)論文8

　　四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學的知識應用到實際工作中去。

　　回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關心和愛護。

　　學友情深，情同兄妹。四年的風風雨雨，我們一同走過，充滿著關愛，給我留下了值得珍藏的.最美好的記憶。

　　在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。

　　最后，我要特別感謝XXX老師、XXX老師。是他們在我畢業(yè)的最后關頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，使我能夠順利完成畢業(yè)設計，在此表示衷心的感激。

　　老師認真負責的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的理論水平都使我受益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導。

　　在系統(tǒng)開發(fā)過程中XX老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得系統(tǒng)能夠及時開發(fā)完成，這里一并表示真誠的感謝。

本科畢業(yè)論文9

　　摘要:新農村建設是我國農業(yè)經濟發(fā)展的重要項目，其中經濟管理工作變得更為重要。新農村建設背景下，農業(yè)經濟管理模式也在悄然發(fā)生變化，傳統(tǒng)的經濟管理模式已經與現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢不適應。信息化技術是新農村建設中的重要元素，其是現(xiàn)代化的代表，其實現(xiàn)了農村經濟管理模式的不斷創(chuàng)新，借助信息化技術來支持經濟管理工作，為此，本文就新農村建設背景下農業(yè)經濟管理進行了分析。

　　關鍵詞:新農村建設;農業(yè)經濟管理;創(chuàng)新

　　農業(yè)是我國經濟的重要組成部分，是國民經濟發(fā)展的重要基礎，強化新時期的農業(yè)建設變得越發(fā)重要。20xx年2月，由國務院印發(fā)了《關于加大改革創(chuàng)新力度加快農業(yè)現(xiàn)代化建設的若干意見》，重視發(fā)展三農，強調農業(yè)經濟發(fā)展的重要性，探究具有現(xiàn)代化特點的農業(yè)經濟管理模式。運用現(xiàn)代化的信息技術、財務管理軟件來對農業(yè)經濟進行有效的管理是首要工作。

　　一、農業(yè)經濟管理現(xiàn)狀分析

　　(一)經濟管理制度不夠完善

　　通過對農業(yè)經濟管理現(xiàn)狀的分析，了解到由于受到環(huán)境與管理水平的影響，農村在經濟管理上的規(guī)范度與嚴謹度不夠，管理制度的設定相對落后，與現(xiàn)代化城市經濟管理制度存在著脫軌的現(xiàn)象，經濟管理制度的執(zhí)行力度不夠，制度的威嚴被無視。例如，農業(yè)經濟管理中，由于制度不健全，導致部分財務管理人員未能嚴格履行制度綱要，只是將相關的財務數(shù)據(jù)進行記錄，并未進行有效的審核與核對，導致經濟管理質量下降。

　　(二)經濟管理模式相對之后

　　由于受到農村發(fā)展水平的限制，其經濟管理模式大都以人工、手工的方式進行，存在傳統(tǒng)的紙筆時代，當然現(xiàn)代化信息技術在不斷傳入農村，經濟管理模式得到創(chuàng)新，但是普及力度卻不夠，不能滿足地大物博的中國農業(yè)經濟發(fā)展。此外，部分農村引進財務信息化設備卻不予以使用，只是閑置一邊，還保持著傳統(tǒng)的經濟管理形式，在財務數(shù)據(jù)的收集、處理與整合等方面的效率不高，且精確度堪憂，制約著農業(yè)經濟管理工作的開展。

　　(三)缺乏專業(yè)的經濟管理人員

　　農業(yè)經濟管理工作的開展，需要專業(yè)經濟管理人員來參與，但在農村專業(yè)的財務管理人員相對匱乏，再加之原有的財務人員對計算機不夠熟悉，財務信息化系統(tǒng)無法正常運行，進而影響經濟管理的效率。

　　二、新農村建設背景下農業(yè)經濟管理模式的構建策略

　　(一)完善農業(yè)經濟管理制度

　　新農村建設背景下，旨在縮小城鄉(xiāng)差距，保證城鄉(xiāng)經濟的收支平衡，建立完善的農業(yè)經濟管理制度十分關鍵。農業(yè)經濟管理制度應從不同層面予以完善與創(chuàng)新，強化農業(yè)經濟的宏觀調控，加強對農業(yè)經濟發(fā)展的支持與保護力度。首先，應針對當?shù)剞r業(yè)經濟的發(fā)展現(xiàn)狀，對徇私舞弊、私自斂財?shù)痊F(xiàn)象予以嚴懲;其次，做好農業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整，對農業(yè)市場運行體系進行有效的完善，強化科技管理服務體系的構建;再者，要打造專業(yè)化的經濟管理人員，嚴格規(guī)范其經濟管理行為，將農業(yè)經濟的發(fā)展推向現(xiàn)代化。

　　(二)構建專業(yè)化的管理團隊

　　新時期，為了強化新農村建設，應構建更為專業(yè)化的管理團隊，保證財務管理人員持證上崗，對原有的財務人員進行專業(yè)化的培訓，除了基本的財務管理課程外，還應建立計算機培訓班，具備財務知識與計算機操作能力，提升經濟管理專業(yè)團隊的整體水平。新時期，電子商務的快速發(fā)展，全面帶動了現(xiàn)代社會的電子購物潮，企業(yè)或個人可以通過電子商務平臺進行購物。因此，為順應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，應積極培養(yǎng)電子商務人才，能夠數(shù)量掌握電子商務的運行流程，邀請專業(yè)的電商專家進行專業(yè)化培訓，模擬生活中逛淘寶、天貓、京東的方式，及時將農產品上傳至電子商務平臺，發(fā)展新型的農業(yè)經濟形式，使得農業(yè)經濟管理變得更便捷、簡單。

　　(三)實現(xiàn)農業(yè)經濟管理的'信息化

　　信息化是現(xiàn)代社會發(fā)展的代名詞，為了促進農業(yè)經濟管理的現(xiàn)代化與信息化，可將信息化平臺與農業(yè)經濟管理相結合[3]，實現(xiàn)經濟管理的電子化，能夠利用電子平臺及時收集、獲取、處理、整合和傳播電子信息，將原本的紙質財務賬單轉化為電子數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)在傳輸與分享上更具優(yōu)勢性，借助電子平臺的加密技術，能夠保證信息不被窺探，提高信息的安全性。在財務信息化管理系統(tǒng)中，記錄著農村的總收入、支出，各類農產品的收入情況、收支均衡度、農業(yè)經濟增長幅度等等各類財務數(shù)據(jù)，借助Excel表格等數(shù)據(jù)處理軟件，能夠在短短的幾分鐘內即可實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的篩選、計算與整合，針對經濟數(shù)據(jù)進行分析，以做出下一步的發(fā)展規(guī)劃。同時，為了保證財務信息化管理系統(tǒng)的穩(wěn)定性與安全性，應及時對系統(tǒng)進行升級與維護，做好系統(tǒng)安全與保護措施，保證財務信息的安全性與完整性，提升財務信息的機密程度，進而提高農業(yè)經濟管理水平。

　　三、結束語

　　綜上所述，新時期加強農業(yè)經濟的管理，應轉變傳統(tǒng)的管理模式，強化農業(yè)經濟管理制度的完善，構建專業(yè)化、高素質的經濟管理團隊，創(chuàng)新農業(yè)經濟管理新平臺，實現(xiàn)農業(yè)經濟管理的信息化與現(xiàn)代化，強化農業(yè)產業(yè)化發(fā)展模式，打造地區(qū)專屬的特色農業(yè)經濟運作模式等等，實現(xiàn)農業(yè)經濟管理的高效性與實效性，順應現(xiàn)代社會經濟的發(fā)展步伐，對農業(yè)經濟發(fā)展水平的提升具有積極影響。

　　參考文獻:

　　[1]肯四才.新農村建設背景下農業(yè)經濟管理措施探討[J].現(xiàn)代經濟信息,20xx,23:143

　　[2]陳德強.新農村建設背景下的農業(yè)經濟管理[J].福建農業(yè),20xx,05:21

　　[3]王麗珍.新農村建設背景下的農業(yè)經濟管理之我見[J].現(xiàn)代經濟信息,20xx,02:5

本科畢業(yè)論文10

　　光陰似箭，白駒過隙。轉眼間四年大學本科生活即將結束，陪伴我走入象牙塔的筆記本依然伴著我，忠實地書寫全部情緒。從仙桃到武漢，從武漢到北京，從北京到杭州，在我最開心的時候，它記錄了絢爛的幸福與歡樂;在我孤獨彷徨的時候，它是唯一的伙伴，用沉默安撫絕望的靈魂。此刻，行將畢業(yè)，成了學校老人的我依然坐在這個老伙計面前敲敲打打，將浮躁擊碎，將煩惱碾成一枚枚靈動的小字。

　　回首這幾年，似乎傷感并不明顯。身邊來來去去的不再是親密的室友，換了同事和領導。在那里沒有人訴說要離開學校的傷感，四面八方充斥流程化公事化的執(zhí)行。傷感…潛流在心底，靜靜蟄伏。畢業(yè)，一個人置身小屋中，頓時如復活般全部蘇醒了痛楚與艱辛。離開學校再沒有人中午來敲門問我去不去吃飯，再沒有人與我反坐在板凳上大聲閑聊放肆大笑，再沒有人幽幽地問句“吃什么好呢?”，再沒有人背著重重的書包和我一起上課實習變態(tài)逗趣，再沒有人陪我隨時去吃火鍋到撐然后照個神經的大頭貼，再沒有人總是興高采烈叫我霞子跟我去買水果，再沒人嗲嗲地叫我霞姐姐……她們的聲音在時空里混雜漸漸遠去了……

　　可憐天下父母心，這些年來，真的十分感激爸爸媽媽的默默支持關心。雖然他們總是不在身邊，也很少管我，可是每當遇到挫折或小有成績，總是有他們在。

　　身在杭州時總是思念北京的大街小巷和武漢的美味小吃。十分感激陳盼學長和張平學長對我的照顧和指點，雖然錯失了新浪，還是十分感激在新浪的經歷對我的熏陶。論文的'開題是在新浪的工作中得到的靈感，雖然沒有親手去做新浪微博客的工作，也算是把這個課題按照原先的思路完成了，小有欣慰。

　　四年中歷次備考，都過得還算順暢。唯一一次熬夜復習貢獻給了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，還要感激劉琴給我的習題和答案，感激出題的教師超綱導致一些題目大家都不會，于是我也渾水摸魚地混了了七十幾。在計算機雙學位畢設焦頭爛額的時候，符輝和王楠給了我巨大的幫忙，真如雪中送碳。感激符輝同學爽快又耐心地幫我修改代碼，感激王楠的幫忙。當我被“陶天下，贏學校”學�；顒拥墓ぷ餮蜎]的時候，同學在作業(yè)代碼完成部分給了我最大的幫忙，還要感激他們在我成長中的一些點滴陪伴，那些都將成為學校完美的回憶。

　　感激104寢室的BT室友帶給我簡便的生活氛圍;感激大姐大陪我吃火鍋;感激媛子和魯小蜜跟我在北京瞎逛;感激海燕陪我一起去北京找工作教我PS;感激我親愛的老友們總是陪我到處瘋在難過的時候安慰我，一向陪伴我折騰;感激雪琴總是聽我話撈;感激周錦增和羅西對我工作上的巨大幫忙;感激孫薈小瑛給我很多家的溫暖;感激全哥葉挺曉露的照顧。

　　感激陳xx教師和鮑鮑為我們創(chuàng)造的實習機會;感激范龍教師的悉心指導和敦促;感激所有關心我的人……

本科畢業(yè)論文11

　　一、沙盤演練在中職會計教學應用中存在的問題

　　(一)ERP沙盤設置存在的問題

　　1.ERP沙盤模擬企業(yè)經營目標與企業(yè)財務管理目標相背離。目前普遍認可的企業(yè)財務管理目標理論為相關者利益最大化。但是，ERP沙盤模擬中經營年限一般為6年。這就使得參演學生為了獲取短期最大利潤，提高股東權益數(shù)額，會出現(xiàn)短期經營行為。如果沙盤模擬課程對企業(yè)的經營期限設為有限年度，受利益驅使，每個演練小組所代表的企業(yè)是不會以相關利益者最大化作為財務目標的。

　　2.財務報表設置不合理。目前，各個學校的沙盤模擬課程所設財務報表均為簡易的利潤表和資產表。我校所用的用友公司的ERP沙盤也不例外。但簡易的報表存在利潤表各項目之間的關系表示不明確，例如：銷售收入減去直接成本為毛利;資產負債表的項目名稱不符合會計準則規(guī)定，沒有“無形資產”項目等諸多不合理之處。

　　3.財務核算處理簡單，沒有相應的票據(jù)及傳遞。ERP沙盤因側重企業(yè)經營過程的演練，而財務核算過程的處理顯得過于簡單，只有預算、成本核算及報表的編制，沒有票據(jù)的填制與傳遞，賬簿的登記等。這對于會計專業(yè)的學生來講，實訓稍顯不完整。

　　(二)學員存在的問題

　　1.學生的專業(yè)知識存在硬傷。在沙盤推演過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于企業(yè)的戰(zhàn)略管理理解不夠，致使推演中缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，財務核算存在嚴重問題，年度報表不平。其中最主要的問題是許多學生對報表結構非常的陌生，尤其是報表項目之間的.勾稽關系完全不清楚。致使實訓中的相當長時間都用在了調平報表上。

　　2.同組學生之間溝通及團隊協(xié)作存在問題。推演進行中由于學生溝通出現(xiàn)問題，致使意見分歧，部分學生中途離場，使得最終無法完成推演。從中暴露出在我們的教學中，不僅要傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的品格，幫助其完善自我，增強其溝通能力，團隊協(xié)作能力，也顯得相當重要。

　　3.學生的職業(yè)素養(yǎng)有待于進一步培養(yǎng)。在ERP沙盤推演過程中，感悟最深的是我們的學生均是即將要走上工作崗位的人員，但職業(yè)素養(yǎng)卻不高且參差不齊。致使在實踐學習中的思維能力、使用信息的能力、愛崗敬業(yè)、成本意識、方案的可行性論證等均不足。

　　(三)教師存在的問題

　　1.缺乏專業(yè)的ERP沙盤實訓的師資。師資是學校教學之根本，但目前我校同其他學校一樣存在ERP師資缺乏的難題。目前，各個學校的ERP教師基本為其他專業(yè)的教師轉行擔任。許多教師對ERP的認知和理解非常有限。而ERP是企業(yè)資源計劃，要想將其靈活運用到會計實踐教學中，就需要教師不僅了解會計專業(yè)知識，還要掌握信息技術、企業(yè)管理的方法，企業(yè)運營的模式，目標市場特點等等知識。也就是說，它需要教師具有較高的綜合素質才能勝任。

　　2.教師點評能力有待于提高。ERP沙盤模擬教學的綜合性很強，涉及企業(yè)各職能部門的運營管理，因此決定了講授課程的教師必須熟知企業(yè)管理、財務會計、物流管理、生產與運作管理、信息技術等專業(yè)知識。每一模擬經營年度結束后，主講教師都要進行點評，點評的精彩程度直接影響到學員投入的興趣，因而說教師點評非常重要，但大多數(shù)學校都缺乏綜合能力強的ERP沙盤培訓教師，故而教師的點評能力亟待提高。

　　二、今后改進的措施

　　(一)合理評價企業(yè)經營業(yè)績

　　不以利潤作為評價企業(yè)經營業(yè)績的唯一標準，還要考慮企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展力，也就是說不能只看所有者權益項目，還要看資產與負債，從而判定企業(yè)的綜合實力。

　　(二)規(guī)范報表

　　由于ERP沙盤模擬企業(yè)經營活動的業(yè)務有限，不會涉及到太多的報表項目，所以可以設置簡易報表，但報表格式應規(guī)范，符合現(xiàn)行的企業(yè)會計準則。不過，最好直接使用現(xiàn)行企業(yè)的會計報表，減少模擬與現(xiàn)實的差異，增強學生的專業(yè)知識運用能力。

　　(三)修訂規(guī)則，增加ERP沙盤的財務核算環(huán)節(jié)

　　為使ERP沙盤演練與會計實踐教學環(huán)節(jié)有效的結合，使會計專業(yè)的學生能夠在ERP沙盤這種高仿真的環(huán)境中進行會計模擬，從而達到會計專業(yè)實踐的要求，我建議將ERP沙盤規(guī)則做相應的修訂。增加財務核算環(huán)節(jié)，即：設計相應的原始憑證，在模擬企業(yè)經營的過程中，進行規(guī)范的企業(yè)會計核算。

　　(四)增強ERP沙盤演練的趣味性，激發(fā)學生學習專業(yè)知識的積極性，從而加強學生的專業(yè)知識的儲備

　　雖然學生對枯燥的會計專業(yè)課程缺乏興趣，但只要將ERP軟件與會計專業(yè)理論教學有效的結合，使學生在實戰(zhàn)中學習專業(yè)理論，激發(fā)其學習積極性，真正使其實現(xiàn)自主學習。另外，在課程實訓中要求學生對沙盤推演、模擬企業(yè)經營過程中需要的知識儲備撰寫相關知識總結報告。通過分析、總結、撰寫知識點總結報告，培養(yǎng)、鍛煉學生自主學習能力。

　　(五)在會計日常教學中，注重學生職業(yè)素養(yǎng)及品格的培養(yǎng)

　　在我們以往的會計教學中，我們往往將重心放在專業(yè)理論知識及實際應用技能的教學上，在職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度及團隊協(xié)作、有效溝通等方面的指導與培養(yǎng)就顯得非常缺乏，而這正是會計人員綜合素質的短板。因此，在會計日常教學中，教師必須注重加強學生職業(yè)素養(yǎng)及品格的培養(yǎng)，這是提高學生日后在職場上競爭力的重要內容。

　　(六)加強教師的培訓，提高教師的點評能力及全盤掌控能力

　　在ERP沙盤與會計實踐教學相結合的過程中教師自身水平和專業(yè)素養(yǎng)亟待提高的問題非常突出。因此，我建議，一方面在用友公司的培訓基礎上，學校也要將教師送到使用ERP管理方式的企業(yè)進行調研學習，通過培養(yǎng)，來提高教師的綜合能力，以適應中等職業(yè)教育將ERP沙盤演練應用到會計實踐教學的需要。

　　最后指出，ERP沙盤演練在中職會計教學中存在的問題不僅僅是實踐教學內容上的問題，更多的是如何更好地完成ERP沙盤模擬與會計實踐教學的有機結合的問題，以上問題仍有待于進行進一步的積極、有效的探索。

本科畢業(yè)論文12

　　20xx年，我懷著憧憬和期待踏進這片校園，那時的我懵懂，但是充滿斗志，決心讓自己在這些年時間里過得充實且有意義。時光匆匆，20xx悠忽而至。殘酷中夾雜著美好，是我對往昔歲月最深刻的回憶。想想這些年，真的不算滿意。曾經我也多次幻想，如果能重來又會怎樣。當然這都是后話。就算時光能真的重來，也不見得能做得更好。

　　對過去的生活做個總結，也不是件容易的事。記憶是可愛的，它將我最珍貴最難得的經歷永遠存在心里。同學的熱情，老師的關愛，都令我感激至深。其中最值得提到的，當然是這些年里給予我?guī)椭�和關懷的導師代教授。

　　學業(yè)方面，老師總是鼓勵我們大膽提問，積極思考，為此經常展開報告討論會，這使我受益匪淺，實難忘懷。同時，他經常帶領我們參加各類數(shù)學教育學術報告會議，有幸目睹數(shù)學教育領域大家的風采，開闊了我們的眼界。做人方面，代老師平易近人，心胸豁達，嚴肅認真是我學習的榜樣。

　　同時，還有像姐姐一樣關照我們的`老師。學習上，她給予我們諸多幫助，這篇論文從開題到定稿，都離不開老師的提點和建議。生活中，老師為人真誠、做事負責。當我們遇到困難時她總是熱心的提供幫助。還有我的師姐，在論文內容和格式的修改上，她提出了很多寶貴意見。

　　還有我的師姐，我的同窗好友，師妹等。這些年里我們共同生活，彼此照顧，互相交流，一起走過這段快樂時光。

　　最后，還有我的家人，我的爸爸、媽媽、妹妹，我的叔叔、阿姨，你們是我堅持的動為，你們的鼓勵我將永遠珍藏。

　　感謝你們！

本科畢業(yè)論文13

　　摘 要：廣東省交通運輸業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶來了對交通運輸業(yè)人才的大量需求。文章分析了交通運輸人才要求具備的能力和知識結構，提出了交通運輸專業(yè)培養(yǎng)目標。針對專業(yè)培養(yǎng)目標以及廣東省交通運輸業(yè)人才需求特點，對交通運輸本科專業(yè)課程體系進行了探討。

　　關鍵詞：交通運輸本科畢業(yè)論文

　　一、交通運輸本科專業(yè)課程體系的改革

　�。ㄒ唬┙煌ㄟ\輸本科專業(yè)課程體系的改革的探索

　　以交通運輸本科工作過程為導向的課程體系改革課程是開展現(xiàn)實教育活動的軸心，其教育理論、思想和觀點及各種各樣的目的和宗旨，都是通過課程才能最終實現(xiàn)；課程也是實現(xiàn)教育目標的最重要的手段，中職課程更是各行業(yè)對各類人才知識、能力的載體，這種特定的培養(yǎng)目標也只有通過課程才能最終實現(xiàn)。

　　作為一種教育類型，中職教育必然具有自己類型特征的課程。一般認為，課程可分為“學科課程”和“行動導向課程”兩大類。學科課程以學科內容為中心設計，通過教師傳授基本的、原則性、普適的知識，以顯性知識為主，是基于知識儲備的課程，它與職業(yè)能力間是不直接對應的，加之學習“學科課程”的知識時缺乏與實際環(huán)境的聯(lián)系，因此其可遷移性大大降低，導致學生畢業(yè)后不能很快上手工作。職業(yè)教育是就業(yè)教育，其教學目標是培養(yǎng)學生從事未來職業(yè)工作的能力。顯然，“學科課程”對于職業(yè)教育是不適合的，行動導向課程成為其必然選擇。行動導向課程是在具體工作情境中建構經驗、獲得技能和感悟，以隱性知識為主，是基于知識應用的課程。

　　我校交通運輸本科專業(yè)從20xx年上半年開始探索工學交替、校企結合的`人才培養(yǎng)，到20xx上半年正式確定“2+1工學交替”人才培養(yǎng)模式。隨后我們結合“1+0.5+1.5工學交替”人才培養(yǎng)模式要求，開始開發(fā)交通運輸本科專業(yè)的課程體系。最初是設計了課程模塊體系，將原課程進行整合。以交通運輸本科工作過程為導向的課程體系改革，其技術路線是：組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊，開展職業(yè)崗位（群）的職責、任務、工作過程調研和分析，確定典型工作任務，歸納行動領域、轉換學習領域、設計學習情景。該課程體系實現(xiàn)了學生的學習過程與就業(yè)崗位的工作過程的一致性，從根本上解決了學用脫節(jié)的問題。

　　（二）學習領域課程的構建

　　1.選擇好專業(yè)教學側重點。通過近年的專業(yè)調研和畢業(yè)生的反饋情況分析，該專業(yè)教學側重點包括：學習交通運輸本科組織學、管理學等方面的基本理論和基本知識；接受交通運輸本科技術管理、商務管理等的基本訓練；具有運用運輸本科技術設備，合理組織運輸本科生產以獲得最佳社會與經濟效益的基本能力等。

　　2.與道路橋梁工程技術專業(yè)的差別。力學與結構應相對弱化。力學以材料力學為主，結構力學只要求掌握基本概念�；炷�土結構要求掌握橋梁基本構件的結構計算與驗算，預應力結構的基本概念，重點放在橋梁結構的施工方案編制上面。交通運輸本科專業(yè)交通運輸本科設備、交通運輸本科技術管理、交通運輸本科商務管理、交通運輸本科企業(yè)管理、運籌學、管理學、營銷學、財務管理、運輸本科經濟學、交通港站與樞紐、交通運輸本科法規(guī)等課程基本知識等方面應相對強化，課程與企業(yè)實際基本對接；實踐教學：包括測量實習、工程制圖、港站實習等，一般安排12周。這是與近年來交通運輸本科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向相一致的。

　�。ㄈ�）素質培養(yǎng)與考證

　　將學生職業(yè)環(huán)保與人文素質的培養(yǎng)融合到人才培養(yǎng)整個過程之中，在交通運輸本科專業(yè)學習領域中設置職業(yè)崗位資格考證的環(huán)節(jié)，使學生在頂崗實習前就獲得了上崗的能力與資格，形成了學歷教育與職業(yè)資格的同步。

　　（四）教與學的規(guī)律

　　一個學習領域中所涉及的知識點不宜太多，傳授知識應由淺入深，學習和掌握知識應由單一到綜合，傳授和學習解決問題的方法應由學習解決簡單問題到學習解決復雜問題。學生的能力是在完成工作任務的過程中獲取并提高。

　　學習情景是一個案例化的學習單元，它融教、學、做為一體，把理論知識、實踐技能與實際應用環(huán)境結合在一起。學習情景設計就是將學習領域分解為若干主題學習單元，應根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解，并注意：每個學習情景都應是完整的工作過程，學習情景應符合由簡單到復雜的規(guī)律。

　　二、促進課程開發(fā)，改革教學模式，實現(xiàn)與生產實際的“緊密”對接

　�。ㄒ唬┱n程開發(fā)

　　課程開發(fā)我們從課程內容選擇標準和課程內容排序標準入手。對該專業(yè)的課程內容進行了大力度的改革。課程內容選擇以實際應用為主，突出是什么，有什么作用，怎么做，淡化為什么，工作原理是什么，為什么這樣做。同時，課程的內容關注本專業(yè)領域的技術發(fā)展，與行業(yè)技術標準與職業(yè)標準的一致性，有機融入國家和交通運輸本科建設行業(yè)規(guī)范、標準和職業(yè)資格標準，實現(xiàn)與行業(yè)生產實際的“緊密對接”。在課程內容排序上基本與交通運輸本科工作程序相一致。此外，我們還初步建立了校企合作、工學結合的教材開發(fā)模式。請企業(yè)專家參與教材編寫，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境和新設備、新技術、新工藝、新材料知識直接融入教材，實現(xiàn)教材內容與生產實際的“緊密對接”。

　　（二）以行動為導向改革教學模式

　　工作過程化的課程是理論與實踐合一的課程，是融“教、學、做”為一體的課程。它是與學科課程完全不同的課程范式。新的課程必須采用新的教學方法和手段，才能保證教學效果，使得教學改革實現(xiàn)根本性的革新。以教師課堂講授為主的教學方法已不適用。鑒于此，我校實施以項目教學為主的行動導向教學模式。根據(jù)學習情景要求，將課程放在教室、實訓室，甚至企業(yè)現(xiàn)場進行教學，配合實際工作任務、工作頁、多媒體課件、任務方案、構造實體模型等教學資源，透過完整實際工作過程訓練，讓學生掌握職業(yè)能力，獲得實際工作經驗。每個教學項目均按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步教學方法教學。

　　三、改革成果

　　20xx年以來，我校逐步開始實施新的教學計劃，執(zhí)行新的教學模式，并取得了良好的成果。畢業(yè)生具備了較強的現(xiàn)場管理能力和現(xiàn)場實操的經驗和技能，深受就業(yè)單位的好評，就業(yè)率近三年實現(xiàn)了100%。成果表明，改革是成功的。

本科畢業(yè)論文14

　　在本論文的寫作即將完成之際，筆者的心情無法平靜，本文的完成既是筆者孜孜不倦努力的結果，更是導師王飛躍副教授親切關懷和悉心指導的結果。在整個論文的選題、研究和撰寫過程中，導師都給了我精心的指導、熱忱的鼓勵和支持，他多次詢問論文的寫作進程，多次為我批閱文章并提出修改意見，他的精心點撥為我開拓了研究視野，修正了寫作思路，對論文的完善和質量的提高起到了關鍵性的作用。另外，導師嚴謹求實的治學態(tài)度、一絲不茍的工作作風和高尚的人格魅力，都給了學生很大感觸，使學生終生受益。在此，學生謹向導師致以最真摯的感激和最崇高的敬佩之情。

　　另外，我還需要特別感謝×××教授、×××副教授和×××副教授等對我多年的教育和培養(yǎng)之恩。俗話說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”。在您們身上，我看到了這句話的真諦，您們諄諄的教導，偉大的人格和無私奉獻的精神，讓我終生難忘，永遠鞭策我前進。在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

　　再者，還要感謝四年來在學習和生活中所有給予我關心、支持和幫助的老師和同學們。特別是我寢室的姐妹們，四年來我們一起學習、一起玩耍，共同度過了太多的美好時光。我們始終是一個團結、友愛、積極向上的集體，我們六人中即將有一人出國，四人就讀研究生，即將走向工作崗位的阿薇也是我們心目中的全才�！疤煜聸]有不散的.宴席”。在我們即將分離的時刻，我別無他話，衷心的祝愿大家一路走好、前程似錦、一生平安幸福。

　　最后，感謝我的爸爸媽媽，感謝您們賜予我生命，感謝您們二十多年來對我的養(yǎng)育之恩，更感謝您們不管多苦多難對我學業(yè)始終如一的理解與支持。向百忙之中抽出時間審稿和參加本論文答辯的老師致以深深的謝意。向您們說一聲：敬愛的老師，您辛苦了!

本科畢業(yè)論文15

　　我校商學院是由原會計學院和原商學院于20xx年11月28日組建而成。本屆本科畢業(yè)論文工作是新商學院成立以來的第一次，其工作組織的好壞、完成質量的高低對于我院以后的本科畢業(yè)論文工作具有較強的示范引領作用。我院領導非常重視該項工作，為保證合院后第一屆本科畢業(yè)論文工作的順利進行并使本項工作更上一個臺階，我院于20xx年12月初成立了由院長、教學副院長、8位專業(yè)系主任和教學主任秘書組成的“新商學院本科畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作領導小組”,教學副院長任組長主抓畢業(yè)論文工作，各專業(yè)系主任具體負責本專業(yè)畢業(yè)論文工作的全程質量監(jiān)控。在“工作領導小組”的指導和部署下，在商學院全體教師的共同努力下，我院20xx屆本科畢業(yè)論文全部工作圓滿順利完成。

　　一、總要求

　　本屆本科畢業(yè)論文工作的總要求是：

　　1．嚴格遵守《北京工商大學本科生畢業(yè)論文（設計）指導規(guī)范》；

　　2.全院統(tǒng)一。做到論文布置統(tǒng)一、開題統(tǒng)一、中期檢查統(tǒng)一、答辯要求與成績評定標準統(tǒng)一；

　　3.指導教師要認真履行職責，嚴把論文質量關；

　　4．選題原則：一是突出本學科的特點，符合專業(yè)培養(yǎng)目標；二是畢業(yè)論文的主題應與畢業(yè)實習內容相結合，盡可能理論聯(lián)系實際；三是有利于學生綜合利用專業(yè)知識；四是具有一定的理論或實踐意義；五是每位指導教師所指導的學生必須做到一人一題。

　　二、畢業(yè)生與指導教師概況

　　我院20xx屆共有668名本科學生參加了畢業(yè)論文選題工作，除1人因身體狀況自愿不參加畢業(yè)論文寫作和答辯、9人在國外完成論文外，共有658名學生進行了畢業(yè)論文寫作。

　　我院參與本屆畢業(yè)論文工作的指導教師有93人，其中教授22人，副教授50人，講師21人。指導教師情況詳見表1和表2。

　　表1畢業(yè)生與指導教師情況匯總表畢業(yè)班學生總人數(shù)應做論文人數(shù)指導教師人均指導668人658人93人7人表209屆本科生畢業(yè)論文指導教師情況匯總表

　　學生總人數(shù)884242428372815310352658指導教師總人數(shù)1268515142025322293指導教師情況正高人數(shù)比例202122521182216.7%0.0%25.0.0%13.3%14.3%25.0%8.0%34.4%36.4%23.7%8343661118171250副高人數(shù)66.7%50.0%50.0%60.0%40.0%42.9%55.0%72.0%53.1%54.5%53.8%232176454221中級16.7%50.0%25.0.0%46.7%42.9.0.0%12.5%9.1%22.6%比例人數(shù)比例專業(yè)名稱工商管理管理科學旅游管理人力資源管理物流管理市場營銷財務管理會計學會計學（注冊會計師專門化）會計學（全英語教學）合計

　　三、主要工作環(huán)節(jié)

　　（一）備題

　　備題是畢業(yè)論文工作的首要環(huán)節(jié)，主要任務是為畢業(yè)生提供可供選擇的畢業(yè)論文主題。我院于20xx年9~10月開展了此項工作。具體做法是：①院教務辦公室將前一年度的畢業(yè)論文選題提交給各系主任；②各系主任組織本系教師討論，根據(jù)本學科的發(fā)展變化、前沿研究成果和社會實際需要對論文選題進行修訂；③各系將最終確定的論文選題提交到院教務辦公室；④院教務辦公室進行匯總。

　　（二）學生選題及指導教師分配

　　20xx年11月，院教務辦公室將經過認真討論的論文選題下達給學生并提出具體選題要求。然后由學生根據(jù)自身情況，查閱相關資料，選擇擬撰寫的論文題目或者暫定研究方向，并以班為單位將論文題目報送各專業(yè)系主任。系主任再根據(jù)各教師的研究方向，為學生選定指導教師。

　�。ㄈ�）畢業(yè)實習與畢業(yè)論文動員

　　20xx年12月10~25日，分專業(yè)開展了畢業(yè)實習與畢業(yè)論文動員部署大會。大會主要內容是：①進行思想動員，使學生充分認識畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作的'重要性；②提出具體要求，使學生清楚畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作的詳細環(huán)節(jié)與內容；③介紹選題原則，使學生明確如何確定畢業(yè)論文題目；④介紹如何撰寫本科畢業(yè)論文；⑤公布指導教師分配情況及指導教師信息。會后指導教師即刻與學生見面，進一步對學生畢業(yè)論文寫作進行具體指導，提出具體要求、安排畢業(yè)論文工作進度。

　�。ㄋ模┫逻_畢業(yè)論文任務書

　　學院要求指導教師與學生加強聯(lián)系。在20xx年1月中旬完成畢業(yè)論文任務書的下達工作，并強調在實習期間，學生與指導教師必須做到定期聯(lián)系，匯報實習情況和論文構思與準備情況。

　�。ㄎ澹┙M織開題答辯

　　20xx年4月15日下午，在會計系和財務系主任的組織下，在教三樓、分10個組、每組3位教師（由教授做組長，會計、財務、審計教師各一名構成），進行了會計、財務專業(yè)學生畢業(yè)論文開題答辯工作。每組對學生提交的論文選題、論文大綱、開題報告進行認真審定，給每一位學生提出指導性意見，同時認真填寫了開題答辯記錄表。

　　實踐證明，開題答辯是督促學生按規(guī)定進度撰寫論文、提高論文質量的重要環(huán)節(jié)�；�于歷史原因，今年僅會計專業(yè)（含注會）和財務管理專業(yè)進行了開題答辯工作，工商管理、人力資源管理、旅游管理、市場營銷、物流管理和管理科學等六個專業(yè)沒有進行。學院計劃明年所有專業(yè)均開展開題答辯工作。

　　（六）開展中期檢查

　　20xx年5月6日進行了我院畢業(yè)論文中期檢查工作。此次中期檢查以系為單位、在系主任的領導下完成。重點檢查了畢業(yè)論文進展情況、指導教師的工作狀態(tài)、學生寫作態(tài)度和工作周志記載情況等，從檢查情況看總體達到了要求，但較之往年未達到預期進度的學生數(shù)量有所增加。

　�。ㄆ撸┻M行畢業(yè)論文答辯資格審查

　　學院根據(jù)學校頒布的學生守則和畢業(yè)論文指導手冊的具體要求，對我院20xx屆658名學生的畢業(yè)論文答辯資格進行了嚴格的審查，最終有4名同學未通過審查。隨后我院將4名未通過畢業(yè)論文答辯資格審查的畢業(yè)生審查表上報教務處審查、備案。這四名同學是：會計052班于勝男、營銷051班張海平、工商051班吳輝和畢劍聰。

　�。ò耍╅_展畢業(yè)論文答辯

　　答辯工作是整個畢業(yè)論文工作的最后環(huán)節(jié)，通過答辯對學生的畢業(yè)論文進行最后把關。我院成立了由院長和教授組成的院答辯委員會，分八大專業(yè)下設個答辯小組（見表3）于20xx年5月27日至6月6日開展了答辯工作，其中會計和財務專業(yè)聯(lián)合答辯。各答辯小組實行指導教師回避制，答辯組組長多具有高級職稱，每個答辯組由三名或三名以上教師組成，每個答辯組配備專職（或兼職）秘書一人。

　　表3分專業(yè)答辯組設置情況表

　　專業(yè)會計、財務工商管理人力資源市場營銷旅游管理物流管理管理科學答辯組數(shù)10425222答辯時間20xx.06.0320xx.06.0420xx.06.0320xx.06.0620xx.06.0620xx.06.0520xx.05.27

　　四、各主要環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)分析

　　1.選題情況分析

　　我院本屆共有668名學生進行了論文選題工作。其中，會計學注冊會計師全英語教學專業(yè)方向學生52名、會計學注冊會計師專業(yè)方向學生103名、會計學專業(yè)學生54名、財務管理專業(yè)學生81名、物流管理專業(yè)86名、工商管理專業(yè)92名、管理科學專業(yè)42名、旅游管理專業(yè)41名、人力資源管理專業(yè)42名、市場營銷專業(yè)75。詳見表4。

　　表420xx屆本科生畢業(yè)論文(設計)選題情況統(tǒng)計表

　　題目來源專業(yè)名稱總教師計科研比例會計學注會5219.2%方向（全英）會計學注會方向會計學財務管理物流管理工商管理管理科學旅游管理人力資源管理市場營銷合計1032.9%54818692424142750.0%7.4%2.3%2.2%2.4%9.8%0.0%2.7%企事業(yè)單位委托比例0.0%0.0%0.0%0.0%1.2%2.2%0.0%2.4%0.0%4.0%1.0%自擬課題比例80.8%97.1%題目類型與實際相結合比例88.5%97.1%純理論比例11.5%2.9%0.0%4.9%10.5%4.3%7.1%4.9%0.0%10.7%5.8%題目性質教師指學生自定題目主設計比例23.1%5.8%13.0%2.5%2.3%6.5%9.5%17.1%0.0%13.3%8.4%比例76.9%94.2%87.0%97.5%94.2%91.3%88.1%82.9%100.0%86.7%90.7%100.0%100.0%92.6%93.0%93.5%95.2%87.8%95.1%86.0%93.5%90.5%95.1%100.0%100.0%93.3%93.6%89.3%93.3%6684.5%

　　從表格數(shù)據(jù)可以看出：

　　第一，各專業(yè)的選題特點呈現(xiàn)趨同化。題目來源主要為“學生自擬”；題目類型主要為“與實際相結合”；題目性質主要為“學生自主設計”。

　　第二，注會全英專業(yè)“教師科研型”題目比例較大、“教師指定”型題目約20%,這與該班學生素質較高有關，老師較愿意與其合作。

　　第三，注會全英、物流管理和市場營銷專業(yè)“純理論”型題目高于其他專業(yè)，比例大于10%。

　　第四，注會全英、會計學、旅游管理、市場營銷專業(yè)“教師指定”型題目比例較大、高于10%。

　　第五，人力資源管理專業(yè)，題目來源100%由學生自擬；題目類型100%與實際相結合；題目性質100%為學生自主設計。

　　2.論文完成情況分析

　　參加選題的學生中共有658名學生進行了畢業(yè)論文寫作，其中4人因論文不符合要求被取消答辯資格，654名學生參加了畢業(yè)論文答辯。參加答辯的學生除1人未通過外、其余653名學生全部通過。

　　3.畢業(yè)論文成績分析

　　畢業(yè)論文綜合成績分析如表5所示。

　　表5，20xx屆本科生畢業(yè)論文情況匯總學生專業(yè)名稱總人數(shù)未取得答辯資格人數(shù)優(yōu)人數(shù)44233961比例4.7%9.5%4.8%7.1%3.6%12.7%7.4%1.9%良人數(shù)309231030505534比例34.9%21.4%54.8%23.8%36.1%70.4%67.9%64.2%畢業(yè)論文（設計）成績中人數(shù)3719152236101915比例43.0%45.2%35.7%52.4%43.4%14.1%23.5%28.3%及格人數(shù)14102714213比例16.3%23.8%4.8%16.7%16.9%2.8%1.2%5.7%不及格人數(shù)00000000比例0.0%0.0%0.0%0.0%0.0%0.0%0.0%0.0%工商管理管理科學旅游管理人力資源管理物流管理市場營銷財務管理會計學會計學（注冊會計師專門化）會計學（全英語教學）合計884242428372815320xx010010311211.8%6866.7x9.6%11.0%11.0%52658045499.6%7.5%3834773.1%53.1%820xx5.4%30.7%1551.9%8.4%010.0%0.2%

　　從成績統(tǒng)計看，成績分布基本合理。其中，會計學注冊會計師專業(yè)方向和會計學注冊會計師專業(yè)方向（全英語教學）、市場營銷專業(yè)、管理科學專業(yè)學生優(yōu)等成績比例較高。原因可能有二：一是這些專業(yè)學生素質較高；二是班級人數(shù)較少、老師容易管理。

　　從全院角度看，全院優(yōu)等成績的平均比例為7.5%，遠低于校優(yōu)等成績控制線20%。究其原因：第一，我院教師要求嚴格，優(yōu)等成績評定標準較高；第二，學生忙于找工作，突擊完成論文現(xiàn)象有所加重；第三，學生搜集資料能力、論文撰寫能力弱。

　　五、畢業(yè)論文工作改革

　　今年畢業(yè)論文工作總體上與往屆相同，特色主要體現(xiàn)在畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)上。經“院畢業(yè)論文工作領導小組”討論確定方案、報校教務處批準備案，今年采取部分學生參加畢業(yè)論文答辯、部分學生免答辯的改革舉措。

　　具體原則是：凡是指導教師或評閱人只要有一人給定成績“優(yōu)秀或及格”的論文以及保研學生的論文必須參加答辯，在此基礎上再隨機抽查20%成績?yōu)椤傲蓟蛑小钡恼撐膮⒓哟疝q。

　　經統(tǒng)計，今年學院除管理科學專業(yè)所有學生進行了畢業(yè)論文答辯外，其余七個專業(yè)均采取抽查部分學生參加答辯的方式，抽查比例約30%。今年是第一年采取部分學生參加畢業(yè)答辯的方式。雖說答辯人數(shù)少了，但每個答辯組答辯持續(xù)時間并沒有縮短，不論學生還是教師都普遍認為，這樣做提高了答辯質量。由于答辯時要求全體學生到位，由每組答辯組組長先講解對論文的格式、打印、裝訂和存檔要求，然后宣布參加答辯學生名單，故每位學生均擔心自己會被抽上，所以都精心做了準備，盡管只有部分人參加答辯實際對每位學生均起到了督促作用。

　　六、存在的問題與建議

　　今年存在的問題與往年基本一樣，相同點不再贅述。較為突出的問題是：

　　1.就業(yè)與畢業(yè)論文工作的矛盾更加突出

　　由于金融危機的影響，今年就業(yè)較難，學生更有理由整天參加各種面試、筆試，以此為由減少與導師的見面次數(shù)。

　　2.學生主動性差

　　學生主動性較之往年有所下降，導師普遍反映論文指導難度越來越大。教師比學生主動積極，部分學生不主動與指導教師聯(lián)系，指導教師多次與其聯(lián)系，但效果不理想。究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導致學生人心浮躁；三是以就業(yè)、考研為借口進行托詞。

　　以上兩點問題是一個老問題、也是一個社會問題，僅靠做思想政治工作不夠，還應從體制上做根本改變。我們的建議是：

　　1.加強對學生的教育和引導工作；在學生中加強畢業(yè)實習、畢業(yè)論文工作重要性的認識。

　　2．制定有關制度以約束、督促學生高質量地完成畢業(yè)論文工作。3．組織專家進行本科畢業(yè)論文工作討論論證。探討是撰寫調查報告還是撰寫論文；若撰寫論文，是學生自選題目，還是教師指定題目；若指定題目，是否一定要搜集實際數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析并結合相關理論得出結論；在本科生中，是否應強調實證研究或撰寫反映實際情況的論文等。

　　4．鼓勵教師多關注一些與本學科以及現(xiàn)實經濟生活密切相關的熱點問題，以此為論文題目引導學生、提高學生的積極性。

　　5.在專業(yè)課教學環(huán)節(jié)，適度增加小論文的輔導、寫作環(huán)節(jié)，提前進行論文撰寫訓練。

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