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假如今天沒有手機(jī)主題班會的活動策劃
一、前傳
（一）班會主題
戰(zhàn)勝手機(jī)依賴倡導(dǎo)價值回歸
�。ǘ┲黝}背景
智能手機(jī)的普及，給大學(xué)生帶來了方便快捷的資訊，縮短了人際交往的空間和距離，逐漸成為大學(xué)生的生活必備品。但同時，手機(jī)也帶來了深度閱讀的缺失、課堂本質(zhì)的脫離、傳統(tǒng)文化的漠視，以及感情表達(dá)的淺表化等問題�！笆謾C(jī)依賴癥”也逐步取代“網(wǎng)癮”，成為大學(xué)生管理和教育中面臨的一大難題。
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1.以“沒有手機(jī)的一天”體驗(yàn)活動為引入，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受沒有手機(jī)可以做什么。以提前開展體驗(yàn)的形式，打破班會的時間局限；從實(shí)踐活動到理論教育，提高學(xué)生參與度和積極性。
2.以將體驗(yàn)活動以“圖片故事分享”的形式開場，讓學(xué)生在展示交流中拓寬思路，增強(qiáng)擺脫“手機(jī)依賴癥”的信心。
3.以“手機(jī)到底重不重要”和“手機(jī)應(yīng)該如何使用”為話題，引發(fā)自由討論，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待手機(jī)的好處壞處，最終認(rèn)識到：自制力和科學(xué)使用手機(jī)的習(xí)慣才是擺脫“手機(jī)依賴癥”的有效對策。
4.以“手寫一封家書”作為班會的高潮，讓學(xué)生體會這種樸素真摯情感表達(dá)方式對心靈的沖擊，將班會的價值回歸主題內(nèi)化和升華。
5.以微信圈繼續(xù)討論的形式，將班會效果鞏固和延續(xù)。
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現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)、展示交流、自由討論、總結(jié)升華
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1.使學(xué)生深刻反思各種形式的“手機(jī)依賴”，增強(qiáng)自我戰(zhàn)勝“手機(jī)依賴癥”的信心和決心。
2.使學(xué)生深化理解手機(jī)的辯證作用，主動學(xué)習(xí)提高自制力，養(yǎng)成科學(xué)使用手機(jī)的習(xí)慣。
3.使學(xué)生深入體會手機(jī)之外的價值回歸，愿意身體力行，回歸神圣課堂本質(zhì)、回歸優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、回歸樸素情感表達(dá)。
二、正傳
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2014年4月5日
（二）班會地點(diǎn)
6教101教室
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2012級司法班同學(xué)
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* Part 1 擺脫手機(jī)初體驗(yàn)
班會召開前一周，由班委會發(fā)起“沒有手機(jī)的一天”活動，號召全班同學(xué)選擇一天手機(jī)關(guān)機(jī)，做更有意義的事情，并互相拍下照片。
* Part 2 忘“機(jī)”百態(tài)情景劇
班會正式開始前拍攝三段情景劇視頻，展現(xiàn)學(xué)生沒帶手機(jī)的典型表現(xiàn)，警示學(xué)生“手機(jī)依賴”對學(xué)習(xí)生活的影響。
* Part 3 看圖說話故事會
“沒有手機(jī)的一天”活動成果展示。
每位同學(xué)根據(jù)自己的照片，講述沒手機(jī)那天做的一件事，談活動的感受。引導(dǎo)學(xué)生明白在無手機(jī)之外可以做很多有意義的事情，反思自己對手機(jī)的依賴，增強(qiáng)戰(zhàn)勝手機(jī)依賴的信心和決心。
* Part 4 七嘴八舌話手機(jī)
通過兩個話題發(fā)起自由討論
1、手機(jī)到底重不重要？
2、手機(jī)應(yīng)該如何使用？
讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際來表達(dá)對手機(jī)使用的理解和認(rèn)識，暢所欲言。在討論中及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)只是一種工具，手機(jī)的使用習(xí)慣規(guī)范和學(xué)生的自制力問題才是解決關(guān)鍵。
* Part 5 回歸教育同感動
通過對班會中最感動的地方進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，倡導(dǎo)對于課堂本質(zhì)的回歸、傳統(tǒng)文化的回歸和樸素情感的回歸。對班會主題進(jìn)行深化和提升。
* Part 6 一封家書訴親情
倡議學(xué)生現(xiàn)場給父母寫一封家書，用最原始的紙和筆，用最優(yōu)美的漢字表達(dá)最真摯的親情，對家的眷戀和依賴。以情動人，讓學(xué)生在書寫中進(jìn)一步感受和體會情感回歸。
* Part 7 微信圈里再討論
班會結(jié)束后，在班級微信圈繼續(xù)發(fā)起話題討論。
談感想，謀規(guī)劃，互幫助，共進(jìn)步。
三、外傳
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1.引導(dǎo)自我反思，提高自制能力。
2.科學(xué)使用手機(jī)，倡導(dǎo)價值回歸。
3.回歸課堂，回歸文化，回歸情感。
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1.不過多反駁學(xué)生觀點(diǎn)，不盲目打斷學(xué)生發(fā)言。
2.不刻意否認(rèn)或淡化手機(jī)的正面作用，引導(dǎo)辯證思維。
3.及時梳理和提煉學(xué)生觀點(diǎn)，為總結(jié)部分提供支撐。
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