高職電子商務教學模式
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摘 要：現(xiàn)代電子商務的發(fā)展取得了一系列的進步，在社會生活的各個層面里，電子商務的背影無時不在。
電子商務專業(yè)在高職院校的應用中逐漸成熟，隨著教學改革模式的逐漸發(fā)展，為了實現(xiàn)學生畢業(yè)與工作的無阻礙就業(yè)，高職電子商務需要進行一系列更新，滿足現(xiàn)實生活的需要，該文針對高職院校中電子商務的教學模式，進行一系列剖析，對當代高職院校的科學教學有一定借鑒意義。
關鍵詞：高職電子商務 商務教學 商學結合電子商務
十一五時期，我國電子商務發(fā)展的總體目標分為幾個部分組成，包括電子商務的發(fā)展環(huán)境，技術服務及其推廣應用協(xié)調發(fā)展，及其技術服務一些的格局。
作為重要的新興產業(yè)，電子商務服務業(yè)的用途非常廣泛，適合于當今時代各行各業(yè)的商務系統(tǒng)。
對于國家經濟增長，社會各行業(yè)領域的電子商務應用水平的顯著提高具有十分重要的意義。
隨著國家政策的鼓勵，相關企業(yè)的不斷興起，高職院校中的電子商務教學模式得到了一系列發(fā)展，最終會實現(xiàn)學校畢業(yè)生與就業(yè)崗位的零距離銜接的目標。
當然這需要一個比較長久的過程。
國際上，對于電子商務的定義是很廣泛的，世界上最具有前瞻性的當屬電子商務的經營運作方法，電子商務不僅僅包括實際操作人員，還有其他一系列綜合性質的人才，比如技術人才，應用人才以及管理人才。
所以隨著電子商務的發(fā)展，對于學生自身的專業(yè)素質要求越來越高。
我國對于電子商務人才素質的定義有以下要求，具有良好的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，遵紀守法，對電子商務專業(yè)技能熟練精通，擁有豐富的理論知識同時具有熟練的工作經驗，具有實事求是的工作態(tài)度，以及良好的艱苦奮斗精神，與團結合作意識，人際關系方面要相對融洽。
這是我國企業(yè)對高素質電子商務人才的潛意識素質定義，在高職院校中，教室可以通過豐富的理論教學手段與相關的經驗知識，完善學生素質。
一、對于我國高職院校電子商務教學模式剖視
以前在以商帶學新型電子商務興起之前，大多數(shù)高職院校采用傳統(tǒng)電子商務教學模式，這種模式是當時的主流，主要用過PPT演示理論知識，學生通過課堂聽喝以及記筆記的了解教學內容，這樣的模式過于死板，缺乏當今電子商務的模擬運作環(huán)境，不能形象逼真的模擬電子商務的具體流程，體會到電子商務的精髓。
隨著科學技術的進步，有一些高職院校逐漸了解到新型電子商務的趨勢，推出了一系列電子商務模擬系統(tǒng)，比如電子商務實驗室系統(tǒng)。
隨著這幾年電子商務的發(fā)展越來越多的電子商務培訓模擬軟件出現(xiàn)，其中的一些軟件能夠逼真模擬B2B與B2C的整個交易過程，學生在其中可以擁有許多角色模擬的選擇，比如消費者，產品供應商，運輸配送企業(yè)以及銀行等角色選擇。
高職學院對于電子商務專業(yè)教學的目標有兩個，分別是電子商務操作人員與應用服務人員。
這兩種職務都是需要學生掌握一定的綜合性質的電子商務模式的基礎業(yè)務。
書本里面的理論知識不能直接應用于實際，更何況與實際生活中的電子商務應用直接切合，因此大量的實際訓練是非常必要的，有些高職院校引進大量先進企業(yè)的電子商務運行系統(tǒng)。
學生在消化電子商務理論知識的同時，還需要進行一系列實際操作，以增強對商務管理的經驗體驗，進一步完善就業(yè)前的職業(yè)技能綜合訓練。
二、電子商務相關教學模式
我國有各種類型電子商務專業(yè)學校，由于學校眾多，其教學模式沒有統(tǒng)一性，更何況不同的老師教學的方式不同的，但總的來實際與理論知識的相結合是一種電子商務人才培養(yǎng)的總分總。
但是現(xiàn)階段，一些電子商務專業(yè)畢業(yè)的學生比較茫然，因為很多學校并不接受沒有實際經驗的畢業(yè)生，學校里面理論性比較強的商務知識在一個企業(yè)里面可能一無是處，進入一家相關企業(yè)，都要從實踐基礎從頭學起，為了讓企業(yè)認同電子商務畢業(yè)的學生，可以采用一些新興的電子商務教學模式，讓理論與實際操作完美結合，教師教的理論知識不僅要透徹其實際操作也要進行一一剖析。
學生在真實的交易環(huán)境中或者逼真的模擬電子商務教學中，把學到的理論知識應用到實際電子商務操作中，有利于學生與現(xiàn)實中的電子商務崗位零摩擦結合。
盡可能的節(jié)省時間，避免踏上工作崗位的第二次培訓。
三、具體教學方案的實施
為了確保電子商務教學的實踐性與理論性的有效結合，我們需要考慮以下幾個原則，以確保電子商務教學的現(xiàn)實應用性。
首先，對課程進行詳細安排，比如電子商務課程，安排好理論知識與實訓任務的時長，教學時間的安排要合理，前者的教授時間最好是10分鐘，后者的實訓實踐一般為20分鐘，留下10分鐘解決疑難問題，最后留下五分鐘進行詳細評論
第二，教學內容要合理安排，電子支付幾乎是電子商務中的基礎必修課程了，學生可以通過現(xiàn)實生活中的手機銀行，網銀，支付寶等一系列的轉賬工具進行申請，使用。
確保學生明白對支付，轉賬，提現(xiàn)的需要。
學習如何購物也是蠻重要的，在不同的商務平臺上進行購物，更能增加對實際B2B之類平臺的體悟。
最后可以學習如何網上開店，學生最好建立一個自己的店鋪，這樣有利于學生在實際中進行經營，銷售，管理。
有利于學生講理論與實際相結合，在此基礎上了解相應的物流管理，網絡營銷。
電子商務是這個運行過程的核心，在一系列實踐交流中，學生就可以走出單純理論教學的怪圈了。
第三，合理的教學方法也是很重要的，一個老師帶領的班級大約有40幾個學生，課堂的時間有限，教室不可能一一回答學生的疑難問點。
如果把全班學生分成若干個小組，現(xiàn)實中的一些職務比如經理，出納，銷售物流這一類的職務由班中學生淡然。
施行經理負責制度，經理有義務輔導好每個組員的日常學習進程，如果一個組有疑難問點要及時提出，這一定程度上，這也是其他小組的問題。
第四，一些優(yōu)秀新型的教學模式，如果班級里進行的任務都是與現(xiàn)實掛鉤的那么，學生就會得到一系列的實踐經驗，而這些珍貴的經驗是確保不與企業(yè)實際操作脫軌的基本條件。
每一個組的學生都要聯(lián)系網上商店的運營，進行合適的選貨，上架等具體的操作當然，這些操作必須由學生親自實踐，自負盈虧。
這種教學模式下，學生的理論直接滲透到日常操作中，對以后畢業(yè)的企業(yè)實習是很有用的。
按照前文所講，新型電子商務教學模式的流行勢在必行，這種新型模式不僅僅將課堂的理論知識與實際操作相結合，更重要的是培養(yǎng)了學生一種電子商務實際操作意識。
參考文獻：
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