【推薦】學生調查報告范文集錦9篇

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有語言陳述性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的學生調查報告10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生調查報告 篇1

　　調查概況：

　　20xx年教委下達布置各校對不良行為學生的調查管理，對此項工作，我們以小組討論的方式進行全面、系統(tǒng)的分析研究，現(xiàn)將總結情況報告如下。

　　具體目標：

　　以調查方式深入了解當代學生的心理狀況和環(huán)境及非環(huán)境影響的具體現(xiàn)象。從而以資料形式深度了解如今學生心理及思想岔路。使得以更明確的方式來引導學生的學習及發(fā)展路線和方向。

　　調查方法：

　　使用小組會議討論的方法，進行分析研究。

　　調查內容：

　　對于現(xiàn)在學生的不良行為，以數(shù)字分析，家庭原因，學校原因，社會原因，同學原因，教師原因進行辨證的多元的探討研究，最終完成此文報告。

　　調查結果：

　　社會的多面性及環(huán)境的多極影響，導致學生不良行為的滋生與發(fā)展。在各個極端的影響下，唯一核心的問題是一種心理教育和鼓勵，如今學生在面對如此多元化的迷惑下，導致他們失去了明辨力和原則性，他們往往認為“自我”會是一種完美的認知。卻忘記了辨證的統(tǒng)一，并非僅為于此。所以說，要讓學生克服困難，解決不良行為習慣，唯一的出路在于心理教育和引導，告訴他們，什么是對的，什么是不對的。這樣一來，才能讓學生在新的時代走向正確的道路。

　　一、 數(shù)字分析：

　　我校不良行為學生科可分為兩種：智育差等生和德育差等生，對學校教育影響較大的重要是德育差等生，其比例占不良行為學生的80%，其中德育差等生產(chǎn)生的原因:家庭教育起制約學生正常發(fā)展的占55%,家長采取“不管不問”態(tài)度的17%，“打罵孩子”的30%，60%左右的父母對孩子是采取說服教育的方式，家庭教育中最突出的差異就是對孩子思想品德的關心不夠。按照關心程度排序，兩類家長對孩子關心最多的前三項分別是：（1）健康、學習功課、吃飯穿衣，思想品德被排到第四位之后�！爸刂禽p德”的教育價值觀在不良行為學生的家庭教育中表現(xiàn)突出。。社會影響正常發(fā)展的占12%，學校影響學生正常發(fā)展的占20%，其他影響的占18%。目前，我校在校生約2200人，其中18周歲以下未成年人約1800人；未成年人初一305人，初二318人，初三316人，高一310人，其余為高二和高三學生，他們大部分為18周歲。我笑初一到高三年級學生年齡跨度大，興趣愛好各異，處于身心發(fā)育和世界觀形成個個階段。高中學生來自全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中學生分布也很廣，家長們分布在社會各個領域和各個階層，思想文化素質參差不齊。

　　二、不良行為學生產(chǎn)生的原因：

　　不良行為學生成因是多面、復雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等。分析我校的后進生，其形成原因如下：

　　(一)家庭原因

　　1、父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子，相反不良習慣影響學生的發(fā)展。

　　父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但有的家長熱衷于賭博、嗜酒，甚至游手好閑，這些都不利于孩子的健康成長。有的父母性格暴躁，教育子女沒有耐心，動不動就大打出手；有的父母文化水平低下，子女認為不值得聽��；有的父母見識面狹窄，難以教育“見多識廣”的子女。他們認為樹大自直，使學生缺乏追求；缺乏理想。

　　2、 兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。

　　父母整天忙于工作，對于新事物的接受較慢、較少；而不良行為學生接受新事物快，思想新潮，因此，兩代人之間的溝通存在著許多障礙。做父母的對孩子情況知之甚少，甚至認為只要有錢給他們用就行了，“這么好的生活條件，我們以前想都不敢想，他們還有什么不滿足的呢？”但卻不知道其實他們最需要的就是心靈的溝通。有了這種思想怎能教育好孩子，又怎能談得上因勢利導呢？

　　3、 父母沒有盡到監(jiān)護人的職責，疏于管教和關心孩子。

　　許多家長都是忙于生計，托孩子的爺爺或奶奶看管，而老人則一味溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理；有的雖在家，卻疏于管理教育孩子，甚至放縱其行為。有些家庭是父母離異或由其它原因造成的單親家庭，對孩子的關心不夠。從對后進生的家庭背景資料分析來看，父母疏于管教和關心孩子是形成后進生的重要原因。

　　4．離婚率的增加使學生在家得不到完整的父愛、母愛從而學生造成非正常的心理。

　　如：我校學生王楠同學，由于父母離異，王楠同學由父親管理，但父親忙于商務，沒有時間照顧孩子，孩子只能由爺爺，奶奶看管，但他們根本無法達到管理孩的效果。

　　5．獨生子女的逐年增加使家長從小過分寵愛、溺愛學生，學生從小養(yǎng)成的不良習慣長大后的不到根本的糾正。

　　針對學生的家庭原因：我校利用家長學校機會統(tǒng)一用廣播形式宣傳新的教育理念，指導家長共同提高素質，對后進生的家長又專門召開會議耐心細致的加以引導，分析孩子落伍的原因，并提出共同教育學生的具體措施。

　　（二）學校原因

　　“冰凍三尺，非一日之寒�！焙筮M生的出現(xiàn)和社會影響、家庭教育密切相關。但是，學校教育工作的疏忽或失誤，班級和學校的管理不當，也是一個不容忽視的原因之一。

　　1、學習遭受挫折后，教師卻諸多責怪，使其喪失了學習信心。

　　學生在學習上屢遭挫折后，他們是很需要得到同情和幫助的，但如果教師缺乏應有的耐心，挖苦、譏諷、責罵他們，必然會使學生懷疑自己的學習能力，幾經(jīng)挫折，失去信心，僅有的一點興趣也消失了，厭學情緒自然也就乘虛而入了，學習上的困難者很快就變成學習上的落后者。時間一長，在他們的意識中就會出現(xiàn)偏離集體的傾向，在行為上就會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，最終發(fā)展成具有“粗野情感和厚臉皮性格的人”，甚至會以各種反常的行為與班集體抗衡，少數(shù)的`后進生就會到社會上尋找自己的“地位”，這也是發(fā)展的必然。

　　2、某些愛好、特長受到壓抑，使其喪失了對自我價值的肯定。

　　每個學生都有自己的興趣、特長和愛好，后進生也不例外。但如果班主任因他是后進生，便覺得他是“成事不足，敗事有余”，不讓他參加一些活動，不讓他的特長得到充分的發(fā)揮，甚至于處處都鄙視他。那么，久而久之，后進生就會錯誤地認為自己什么都不行，喪失了對自我價值的肯定，以至于逐漸地對個人，對集體完全失去信心。在特定的誘惑面前，甚至會失去理智而無法控制自己，來個“破罐子破摔”，從此一蹶不振。

　　3、傳統(tǒng)的應試教育向素質教育轉軌的過程中，教師的教育觀念未得到根本轉變，教師只顧眼前利益認為分數(shù)是衡量一個學生的唯一標準，而忽視了德育對學生一生的發(fā)展的影響。

　　4、教師對學生的非智力因素挖掘不夠，缺乏足夠的談心、面對面輔導以及和學生一起共同活動。

　　（三）社會原因

　　1、市場經(jīng)濟的負面影響，不良行為學生失去了正確的價值觀。

　　不少不良行為學生個人主義思想嚴重，在公德方面存在知行錯位的現(xiàn)象；社會中戀愛、婚姻道德觀念混亂，婚外戀、婚外性行為日益增多，家庭責任感淡漠，重幼輕老現(xiàn)象嚴重的影響了不良行為學生的價值取向。

　　2、急功近利的價值取向，影響了對不良行為學生培養(yǎng)的投入。

　　培養(yǎng)子女投入是巨大的，有的家長因此覺得不劃算，甚至覺得子女早一點賺錢自己也可早一點享福；或是把錢挪做它用，有的家長舍得建豪華的房子，卻舍不得花錢給孩子讀書，這樣的家長在鄉(xiāng)村并不少見。這樣造成不良行為學生無心學習，甚至也覺得本來就應如此。

　　3、消費文化的影響是巨大的，其負面的、消極的方面對不良行為學生的危害更大。

　　影視、計算機及網(wǎng)絡的普及，給部分不良行為學生虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能；商家為了商業(yè)利潤竭盡了手段，吸引人們消費。在商業(yè)行為中不適度的夸張其說，使得一些不良行為學生注重享受而逃避勞動；暴力、色情的內容也使得不良行為學生往不良的方向發(fā)展。

　　在長期的不良行為學生教育工作的過程中，專家們認為社會方面對不良行為學生的健康成長有著不利影響的主要方面有：（1）歌舞廳、酒吧等娛樂場所限制未成年人消費問題；（2）媒體宣傳上不適當內容對未成年人的人生觀形成的影響問題；（3）未成年人走上不良道路后社會該施以怎樣教育；（4）未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社會支持。這些都是我們值得關注的問題。：

　　（四）同學原因

　　俗話說“物以類聚，人以群分”，同學中很容易自然形成“好生”一圈，“差生”一圈的現(xiàn)象，并且變本加厲，差生越差。這也是很多家長十分關注自己的子女與誰為友的原因。

　　上述四點可歸納為客觀原因或環(huán)境因素，自然也存在差生的內在原因。

　　1、歷史原因。由于某種原因學習成績和品行一貫落伍，或者雖然得到幫教后已向好生方向發(fā)展，但是碰到挫折又“舊病復發(fā)”。

　　2、心理原因。個別學生心理不健康，當發(fā)現(xiàn)自己差別人一截時，不是找原因、想辦法，積極努力迎頭趕上，而是怨天尤人，甚至產(chǎn)生妒忌、憎恨的病態(tài)心理。

　　我校對后進生進行詳細分類：德育后進生，智育后進生并對他們的表現(xiàn)進行細致分析，詳細登統(tǒng)后進生名單，按號入座以便教育。

　　后進生的表現(xiàn)有以下幾個方面：

　　1、 學習目的不明確，態(tài)度不端正

　　學習目的是直接推動學生的內驅力，學生只有具有一定的學習要求、動機，才會認為學習是一種有價值的活動，才能發(fā)揮自己對學習的自覺性、主動性與積極性。心理學研究表明：學習目的的強度對學業(yè)的影響呈顯著的正比關系。當今的初中生他們的年齡小，缺乏社會閱歷，且世界觀在形成過程中，他們對學習的目的、社會意義、個人的理想抱負、將來的職業(yè)等想的較少，甚至不想。因此，明確、主導的學習目的還沒有形成，正由于他們缺乏遠景性的學習目標和近景性的學習動機，使他們往往視學習為一種負擔，認為自己的家長、老師在逼迫自己學習，在內心深處會有一種消極的對抗心理，造成學習態(tài)度不端正，逐漸向后進生過渡、轉化。

　　2、 意志薄弱、不夠堅定

　　堅強的意志對于學生的學習至關重要，在某種意義上講，學習是一種堅苦的勞動過程，它要求學生付出較多的腦力和體力勞動去克服各種各樣的困難。沒有堅強的意志，是不能勝任學習任務的。后進生由于缺乏對自己的嚴格要求，學習遇到困難就回頭，失去戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，放棄對學習目的的追求，不想也不愿意同學習作斗爭，時間長久養(yǎng)成了害怕困難、回避困難的心理，形成了不求進取、意志薄弱、放棄征服困難勇氣的不良個性。

　　3、 智力活動呈被動狀態(tài)

　　有良好學習習慣的學生善于動腦、動手、思維活躍，而那些懶于動腦筋、思維不活躍、無獨立思考習慣的學生，在課堂上注意力不集中，不愿意積極解決問題，作業(yè)和考試時反復出現(xiàn)不應該出現(xiàn)的錯誤。在學習成績不理想時會產(chǎn)生自卑感，產(chǎn)生厭學情緒，認為自己智力差、無能力，安于現(xiàn)狀，缺乏競爭意識，逐漸變成后進生。

　　4、 道德水準模糊、認識不明確

　　高尚的道德情操有利于個性的成長，不良行為學生學生的道德形成過程至關重要，他們的道德觀念在幼年時只是受父母及周圍伙伴的影響，還沒有形成。在學生時期，他們處于形成階段，盡管如此，他們還沒有堅定的道德信念。此時他們對道德認識不明確、不穩(wěn)定，很容易受社會上不良風氣的影響，不能分清真、善、美、丑，也缺乏對道德的正確評價，形成錯誤的認識。如：把打架鬧事看成是有“本事”，甚至“英雄”，把尊敬他人當作是“屈服別人”，把擾亂課堂秩序引起全班學生哄堂大笑認為是“自豪的事”。少數(shù)學生還做出嚴重違反道德規(guī)范、損害他人利益的行為，這些都是后進生的表現(xiàn)。

　　5、貪圖享受、愛慕虛榮

現(xiàn)代的家庭對孩子過分的溺愛，是造成這種現(xiàn)象的主要原因，有的家長在對待子女的問題上要求不夠嚴格，他們以超標準的物質滿足孩子生活需求，忽略了對孩子思想道德、獨立生活的能力、勞動習慣的培養(yǎng)，忽視了孩子個性的發(fā)展，使孩子身心發(fā)展失調，產(chǎn)生攀比的心里，扭曲了正確的消費觀念、審美情趣及興趣愛好，使子女在人生觀和世界觀上偏離正常的軌道，這些對于他們的成長都是不利的。

　　作為教師，我們僅看到這些學生的缺點是不行的，我們應看到不良行為學生充滿著生機和活力，應該耐心的運用多種方法，行之有效的采用各種教育方式，正確的看待引導他們，為此針對不良行為學生我建議采取的幾點建議：

　　1、 教師的信心

　　只有不會教的老師，沒有教不好的學生。作為教師，要相信后進生是可以轉化的。這是轉化后進生的前提。事物總是在不斷運動、變化、發(fā)展的。后進生的“后進”往往也是暫時的，可變的。他們經(jīng)過自身的努力和良好的教育是可以逐漸擺脫“后進”的狀態(tài)，乃至成為優(yōu)秀。同時，尺有所短，寸有所長，后進生的“后進”也是相對的，他們身上往往存在不同的“閃光點”，他們可能在一方面后進，但在另一方面卻很優(yōu)秀。為此，我校要求教師要樹立發(fā)展觀念，相信后進生的可變性，以一分為二、辨證的觀點來看待后進生，既看到后進生后進的方面，更要看到其優(yōu)秀的一面。同時，通過有效的教育手段，使后進生以其長克其短，克其短揚其長，鼓舞他們上進，從而激勵他們自我進步，走向優(yōu)秀。

　　2、教師的愛心

　　愛是教育工作的基礎，愛能融化一切，特別是對于后進生，愛是促進其轉化的一個重要外部條件。后進生往往有意、無意的表現(xiàn)出對老師和同學的疏遠與隔閡。他們往往缺乏愛，在學校和家庭都難以得到應有的關心和愛。為此，教師首先應彌補后進生愛的缺陷，用愛的暖流開啟學生的心扉。愛后進生，要從一點一滴做起，學習上，給他們多“吃偏飯”，生活上多體貼關心，通過愛，最終感化后進生，讓他們從內心里樂于接受教師的教誨，從而教師所期待的目標努力，實現(xiàn)新的轉化。

　　3、教師的細心

　　后進生的轉化是一項細致入微的工作。后進生的缺點和錯誤是明顯的、外露的，他們的優(yōu)點和積極因素往往少而甚微，又往往被他們的“烏黑面”所遮掩，讓人難以覺察和不足為奇。因此，轉化后進生關鍵就是要細心，要大處著眼，小處著手。一）細心的了解后進生，掌握其后進的原因，分清其類型，看看到底是“成績后進生”、“品德后進生”，還是“成績、品德雙后進生”。從而有的放矢，對癥下藥，有側重點、有針對性的進行長善就失。二）細心尋求后進生的“閃光點”、“可取點”、“優(yōu)秀點”，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，并加以發(fā)揚光大，從而揚長避短，實現(xiàn)后進生“舊我”向“新我”的轉變。三）細心把握后進生轉化的時機。矛盾的轉化總是有一定的時機，后進生的轉化也是如此。為此，教師要細心觀察后進生，通過其思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)的體現(xiàn)，見微知著，由此及彼，準確、靈活的把握住后進生轉化的時機，加以教育和引導。

　　4、 教師的齊心

　　大量的教育實踐表明，許多后進生轉化工作的失效，往往是因為教育者之間對后進生要求的不一致造成的。為此，在轉化后進生時，教育者之間要齊心。教師與家長之間，教師與教師之間要齊心，要力往一處使，對后進生都要有共同的美好愿望，對后進生的要求要一致，言行要一致，從而形成強大的教育合力，促進后進生的轉化。

　　5、 教師的恒心

　　“凍結三尺，非一日之寒�！焙筮M生的形成不是一朝一夕的，而是有一個漸變的過程。因此，他們身上的“后進”的轉化也需要有一個過程。為此，做好后進生轉化工作就必須要有恒心。要不怕反復。正確認識和對待后進生的反復。克制自己的感情，冷靜、耐心、堅持不懈的做好“反復”的教育工作。否則，將會“竹藍打水一場空”，那轉化后進生的意愿，將落為一句空話。

　　活動形式：要求班主任每月必須做一次后進生的家訪工作和談話工作。

　　總之，后進生的轉化工作是一項長期的、細致的工作。我校教師充滿信心、愛心、細心、齊心、恒心，從而把“教育要面向全體學生，促使每個學生都在原有的基礎上得到主動和諧的發(fā)展”的要求真正落到實處。

　　三、 強法制教育和道德教育。

　　一個人法律意識淡薄往往同缺乏道德修養(yǎng)有關，一些不良行為學生走上違法犯罪道路常常從道德淪喪開始，而違法犯罪行為本身又是違反道德的集中反映。所有不良行為學生違法犯罪的案例，實際上無一例外都是法律和道德意識缺乏和淡漠的結果。因此，只有通過對不良行為學生加強法制教育和道德教育，讓他們知道什么是法律允許的，什么是法律禁止的，什么是道德提倡的，什么是與道德相悖的，才能提高他們自覺抵制不良思想和辨別美丑的能力，培養(yǎng)他們向上、向善、向美的心理素質和道德情操，從總體上提高其自身素質。具體工作中，要針對在校生、不良行為學生實際情況，分別提出不同的教育要求。對于在校生，既要注重法律、道德知識的傳播，更要注重其道德意識、法律意識的養(yǎng)成。要把法制教育、道德教育列為必修課，做到教學有計劃，學習有教材，講課有教師，課時有保證，逐步使他們樹立起崇法、崇德意識，養(yǎng)成遵紀守法和良好的道德行為，增強明辨是非能力、依法自我保護能力和抵御不良影響的能力。對于社會不良行為學生，特別是“失學、失業(yè)、失管”的未成年人群體，要教育引導他們自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，正確處理各種矛盾，預防和減少違法犯罪。要加強對這部分不良行為學生的法制教育和道德教育，這是預防和減少不良行為學生違法犯罪的關鍵。要在黨委政府統(tǒng)一領導下，各方面密切配合，對那些“家長管不住、學校不想要、公安很難辦”的不良行為學生，落實專人結對幫教，有的放矢地釋法說理，疏導勸誡,重點在轉化其思想,感化其感情，幫助他們找準人生的軌跡,使他們以良好的精神面貌和法律道德素質回歸社會。

　　四、凈化不良行為學生成長的人文環(huán)境。

　　就網(wǎng)吧治理而言，嚴格禁止不良行為學生進入網(wǎng)吧不是上策，不良行為學生上網(wǎng)問題，宜疏不宜堵，堵是堵不住的，關鍵是要采取切實有效的措施，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，研發(fā)推介綠色上網(wǎng)軟件，為不良行為學生上網(wǎng)提供有效的技術手段，給不良行為學生的學習和健康成長提供條件，才能從源頭上解決問題。文化市場的管理不能一風吹，要建立起一套有效防范和及時打擊色情、暴力信息以及其他有害出版物、音像制品的長效機制。有朝一日，不良行為學生成長的人文環(huán)境得到徹底治理,全社會預防和減少不良行為學生違法犯罪的事業(yè)也必將取得成果。

　　總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實習和調查中，我想到了學生環(huán)境影響下的差距。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

學生調查報告 篇2

　　一、調查說明

　�。ㄒ唬�、調查目的

　　隨著社會的進步與發(fā)展，競爭越來越厲害。而大學階段作為人生的關鍵階段，相 比于高中階段，要求一下子高了很多。不管是生活、學習、工作，都比之前困難很多。因此很多人都陷進了矛盾，而且會經(jīng)常感到壓抑、煩躁、焦慮甚至抑郁等。而 且近幾年來，大學生自殺事件頻繁發(fā)生，可是卻沒找到任何措施來應對。與此同時，市場經(jīng)濟又要求大學生具有較強的適應性，社會對大學生的要求又很高，不僅是 對能力的要求，而且是對素質的要求。這次調查也是為了深進大學之中發(fā)現(xiàn)一些，從而能進步大學生的社會適應能力。

　　(二)、調查時間

　　20xx年11月26日~12月13日

　�。ㄈ�）、調查地點

　　廣東工業(yè)大學華立學院

　�。ㄋ模�、調查對象

　　在校本科生

　　二、報告正文

　　隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也越來越復雜。以至于當今的大學生經(jīng)常陷進個人壓力等等�，F(xiàn)在的大學生存在的壓力，造成大學生心理不健康，從而導致大學生不能以積極的心態(tài)來面對這樣的現(xiàn)實，這樣的學生是很難保質保量的完成學習任務的。為了進一步了解大學生的學習壓力作了調查與分析。此次活動以廣東工業(yè)大學華立學院學生為樣本，進行抽樣調查，以問卷調查為形式。

　　從心理學的角度看，壓力是指“事件或環(huán)境，包括個體在與這些事件或環(huán)境的相互作用過程中，通過個體的認知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。我們一般所認為的心理壓力是指個體在環(huán)境中受到種種刺激因素的影響而產(chǎn)生的一種緊張情緒，簡稱為“壓力”。而學習壓力的實質是個體面對學習時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應，是個體和學習任務、學習環(huán)境之間相互作用的結果，是“一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。

　　有調查表明，學習壓力在當今大學生所承受的各種心理壓力中，是高于經(jīng)濟壓力、人際關系壓力、家庭壓力、婚戀壓力等諸多壓力的，這表明大學生承受的學習壓力是比較大的。而廣東工業(yè)大學華立學院中的大學生的學習壓力又呈現(xiàn)出自身的特點。許多教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)在這些大學生當中，較普遍地存在著一定程度的學習心理障礙，學習壓力較大。很多學生感到學習任務繁重、時間緊迫，感覺自己的進步不如他人明顯，對測試學業(yè)技能水平的篩選考試缺乏信心，對專業(yè)前途感到憂慮。在沉重的學習壓力之下，許多學生表現(xiàn)出諸多不適應和學習障礙，接受信息、掌握技能的速度明顯減慢、學習效率降低。

　　由此可見，學習壓力在我們學生中扮演的角色就不是無可輕重的事了，根據(jù)我們的問卷調查顯示有80%的同學認為談論學習壓力是一件必要的事，只有20%的同學不看重這件事；另外，

　　對于“學習壓力對我們的生活的影響程度”的調查則顯示有95%的同學認為這個多多少少還是會有所影響；還有，大家對“學習壓力對學習的作用”這一問題的看法是有65%的同學認為學習壓力既是壓力又是動力；又有85%的同學在思考自己對待學習壓力的態(tài)度時，覺得自己的做法是一般般而已，也就是說大部分的同學還是沒能很好的找到解決學習壓力的好方法。確實，只有正確認識到學習壓力的實質，我們才能找到解決學習壓力的好方法，從而化壓力為動力。

　　既然學習壓力的實質是“個體面對學習時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應”，是個體和學習任務、學習環(huán)境之間相互作用的結果，那么，學習壓力的產(chǎn)生和持續(xù)就是一個動態(tài)、變化的過程。在學習過程的不同階段，學習任務的難易、數(shù)量、時間要求以及學習者對學習任務的認識、判斷，都會導致學習壓力的變化，即，學習壓力的產(chǎn)生和持續(xù)取決于受到影響或威脅的個體對外部環(huán)境（學習任務、學習環(huán)境）的認知和評價，而大學生的這種認知和評價在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。

　　1、智力因素的影響

　　一般而言，當學生知覺到的學習任務難度與知覺到的自身學習能力（智力因素）大致相等時，感受到的壓力最大。因為當面臨難度很大的學習任務時，一些學生會由于自認為任務難度超出自身智力水平、無法完成而選擇放棄，從而逃避了壓力；而當面臨的學習任務難度很低時，學習者能夠輕而易舉地完成，從而構不成學習壓力。因此，學生的學習能力（智力水平）直接影響著其知覺到的學習壓力的大小。面對相同的學習任務，不同個體所感受的學習壓力存在著巨大差異，知覺到任務難度與自身學習能力大致相等的個體，由于懷有完成任務的希望，而完成任務的不確定性也最高，因而承受著最大的心理壓力。

　　2．非智力因素的影響

　　學習者的非智力因素同樣會影響他們對于壓力的體驗，如學習動機、學習興趣、學習態(tài)度、抱負水平等，都會直接影響學生對學習壓力的認知和評價。

　　如果學生對所學專業(yè)興趣濃厚，渴望在專業(yè)領域有所建樹，那么他的學習會專注于學習任務本身，將學習過程中遇到的'困難當作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學習者一般就不會感受到過重的心理壓力；相反，如果學生的學習動機不是由對專業(yè)知識本身的興趣引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關、獲獎學金、拿文憑等，一旦不能順利完成學習任務，就很可能產(chǎn)生消極情緒，導致精神緊張，對自身的學習能力缺乏信心，從而帶來較重的心理壓力。

　　如果學生對所學專業(yè)興趣濃厚，渴望在專業(yè)領域有所建樹，那么他的學習會專注于學習任務本身，將學習過程中遇到的困難當作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學習者一般就不會感受到過重的心理壓力；相反，如果學生的學習動機不是由對專業(yè)知識本身的興趣引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關、獲獎學金、拿文憑等，一旦不能順利完成學習任務，就很可能產(chǎn)生消極情緒，導致精神緊張，對自身的學習能力缺乏信心，從而帶來較重的心理壓力。

　　通過我們的調查與分析，我們總結出當今大學生普遍面臨的一些學習壓力�；亟Y如下： 壓力之一：所學非所愛

　　很多人在進大學的時候選擇志愿是根據(jù)父母老師或者親友的意見，或者因為都不了解就隨便填了一個志愿，或者是因為調劑而到了原本根本都沒有想去讀的專業(yè)。開始讀了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)所學非所愛，于是想學的東西沒有時間或者沒有辦法去學，而要學的課程要參加的考試又都是令人厭煩和頭疼的。這個時候該怎么辦呢？

　　這個時候先需要注意對學習保持比較理性的態(tài)度，因為每個專業(yè)無論如何都可以教會人一些東西，包括思維方式，在保證本專業(yè)的學習都合格的情況下，可以試著了解一下別的專業(yè)。這時比較重要的是理智地對待自己更想進入的專業(yè)。試著和那個專業(yè)的同學老師聯(lián)系一下，再通過職業(yè)傾向測驗，看那個專業(yè)是否自己真的喜歡以及那個專業(yè)是否真的適合自己。如果真的喜歡，可

　　以有兩種辦法，一是試著轉專業(yè)（包括通過考研轉專業(yè)），二是自學，包括自己看書和旁聽課程。

　　壓力之二：找不到學習方法

　　大學的時候多半是自習，課外閱讀量增大，靈活性與創(chuàng)造性增強，各個專業(yè)又有各專業(yè)獨特的學習方法與技巧的要求。許多同學來到大學之后，看到別的同學學得那么好，不得要領，這成了苦惱和焦慮的一個根源。

　　一個解決問題的好辦法就是多去向別人學習，和那些學得好的同學多聊聊，多觀察他們的學習方法，也 向 老師和師兄師姐多請教，許多好的技巧就是那樣學到的。但是，單純地學習別人的也不行，發(fā)展出適合自己的學習方法也是很重要的。你是聽覺型、視覺型還是觸覺型的？是單純的學習效果更好還是在實踐中學習效果更好？根據(jù)自己的學習類型，來找到更好的學習辦法。

　　壓力之三：自我期望太高

　　許多同學對于自己的期望很高，想把自己的各專業(yè)門功課學好，多做項目，多寫文章，爭取保研和拿獎學金的名額。另外一些同學想拿到雙學位，或者拿到各類證書，還有一些同學在托福，雅思上花費了很多的時間和心思。這當然都是無可厚非的，但是有的時候，在學習的同時還要做許多另外的事情，精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導致抑郁、焦慮、強迫等心理疾病的出現(xiàn)。

　　所以，需要

　　估計一下自己的能力和精力量力而行，不要給自己設定太高的目標，也不必拿永遠要當 No.1 來證明自己。只要把自己能夠做好的事情做好就足夠好了。

　　壓力之四： 不恰當?shù)纳鐣�比較

　　能夠考上大學的學生，如果單以應試教育的標準來衡量，其在高中以前的階段都是相對優(yōu)秀的，可一等進了大學校門，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會像以前那樣 “ 鶴立雞群 ”。這樣比較的結果，就是要么 “破罐子破摔 ” ，要么加倍努力學習。甚至有些學生為了在學習方面超過別人，性格變得極端、敏感、偏狹。

　　二、大學生學習壓力的調節(jié)對策

　　緩解大學生過重的學習心理壓力，調節(jié)他們由學習任務、環(huán)境引起的緊張、焦躁、抑郁等不良情緒，使他們能夠以較為平穩(wěn)、積極的心態(tài)有條不紊地高效地進行學習，可從以下幾方面著手進行一嘗試。

　　1、培養(yǎng)學生的學習動機和學習興趣

　　當學生體驗到學習壓力的威脅時，通過改變對壓力情境的評價和解釋，就可以改變其對學習壓力的體驗和反應。培養(yǎng)學生的非智力因素如學習動機、學習興趣、學習態(tài)度等，是調節(jié)大學生學習壓力的有效手段。

　　當學生對專業(yè)學習感興趣時，學習動機的滿足來自學習活動本身：他專注于學習活動以獲得求知欲的滿足，因此將不需要或很少需要外來的壓力，而能自覺地進行學習和鉆研，并在學習過程中產(chǎn)生某些肯定的、積極的情感體驗，這種積極的情感體驗，即使在遇到困難和挫折時，仍然

　　能夠使學習者保持良好的心態(tài)，積極、自信地面對學習。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們更加專注于學習任務本身，心理上不過多地被任務以外的因素（如考試、文憑等）所干擾和控制，是一種調節(jié)壓力的有效方式。

　　2、改善和豐富教學組織形式

　　在學生尚未完全掌握大學階段的學習方式時，教師不僅應在教學內容和進度的安排上注意盡量切合學生的知識水平和接受速度，在教學過程中，也應根據(jù)教學目標、教學內容以及學生的集體特征、個別差異等，不斷變換教學組織形式，以激發(fā)學生的學習興趣和自主探究活動，并注意觀察了解學生，因材施教。

　　3、培養(yǎng)大學生學習的積極態(tài)度

　　積極的學習態(tài)度可使學生在遇到困難遇挫折時，不是一味地退縮和逃避，而是持積極心態(tài)化壓力為動力，以更飽滿的熱情來學習。而要培養(yǎng)大學生學習的積極態(tài)度應從以下兩方面入手。首先，應著重培養(yǎng)學生良好的學習動機和學習興趣，，在學生的內心形成一股激勵力量，這是產(chǎn)生積極態(tài)度內在源泉，也是促使學生對學習抱有積極態(tài)度的前提和基礎。其次，教師應對學生的學習常常進行鼓勵，引導學生對學習進行積極的歸因，這是促使大學生對學習持積極態(tài)度的外在激勵。

　　4、面對壓力時傾訴對象

　　我們可以找身邊親近的朋友傾訴，或是尋找老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著我們，使得我們消極沮喪。

　　5、自我應對壓力的方式

　　在壓力眼前我們可以選擇轉移和自然調整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會使我們整天郁悶不已，生活態(tài)度逐漸消沉，這對我們有著很不好的影響。

　　三、建議

　　從上述分析得出的對于大學生如何緩解學習壓力的建議：

　　1、大學生要明確自己的目標，化壓力為動力，多跟別人交流、溝通，碰到心理壓力問題時要及時跟別人溝通，盡量不要壓抑。假如發(fā)現(xiàn)自己有嚴重心理障礙，要及時找專家進行輔導，避免悲劇發(fā)生。

　　2、大學生要學會自我緩解壓力，不要把所有的壓力壓抑在內心，適當?shù)陌l(fā)泄是必要的，可以找個適合自己的發(fā)泄方法適當宣泄自己內心的壓抑。

　　3、多多關注社會上的就業(yè)問題，從中獲取一些對自己專業(yè)有用處的信息，對癥下藥，把自己的長處發(fā)揮得當。

　　4、父母對孩子有期望是沒錯的，但家長要留意跟孩子的交流方式，少打擊、多鼓勵，經(jīng)常談心，及早發(fā)現(xiàn)孩子的學習壓力是否過大了。

　　5、身為學生群體的一員，當發(fā)現(xiàn)身邊人學習壓力過大時，要主動關心。同學之間多交流、多互相幫助。

　　6、學校要健全心理咨詢建設，安排師資專門從事學生心理輔導工作，要加大宣傳力度，多開展關于心理健康的學習座談會或者舉行一些趣味性活動進行心理教育。

　　科學的學習方法要求我們要學會給自己減壓，因為只有知道如何停止的人才知道如何高速前進。有過滑雪經(jīng)歷的同學都有這樣的感受，滑雪最大的體會就是停不下來。剛開始學滑雪時如果沒有請教練，看著別人滑雪會覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？可事實是如果你穿上滑雪板一下就滑下去結果肯定是從山頂滾到山下，摔很多跟頭，因為你根本就不知道怎么停止，怎么保持平衡。只有反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來，學會了在任何坡上停止、滑行、再停止才叫學會滑雪了，才敢從山頂高速地往山坡下沖，因為只要你想停，一轉身就能停下來。學習也一樣，你只有知道了何時放松自己，學會讓自己在合適的時間停止，你才算會真正的學習。 總之，大學生學習壓力的產(chǎn)生是一個多方面因素結合的結果，不能簡單將之歸結于客觀的外界環(huán)境。對于大學生個人而言，調控學習壓力更重要的是從自身入手，提高自身的心理素質，從智力因素和非智力因素等多方面尋求應付的對策。

學生調查報告 篇3

　　一、問題的提出

　　據(jù)調查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。

　　更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?

　　孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

　　二、調查問卷

　　三、調查分析：

　　導致眼睛近視的原因：

　　大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的'適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

　　1 看電視距離太近

　　5 在光線太強的陽光下看書

　　6 在光線太弱的光下看書

　　7 長時間的在電腦前

　　8 不合理飲食

　　12 不認真做眼保健操

　　四、調查結果：

　　通過調查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

　　五、建議

　　(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

　　(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

　　(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　六、體會

　　為有效預防近視等眼�。阂灰�養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!

學生調查報告 篇4

　　一、基本調查情況

　　(一)調查時間：20xx年8月3日至8月12日;

　　(二)調查地點：XX民族師范學院;

　　(三)調查對象：對政法系10級本科班、漢語系09級(2)班本科、音樂舞蹈系10�？�(1)班學生共計128人的每月生活費進行實踐調查。

　　(四)調查目的：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關

　　注:由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進……

　　二、調查中發(fā)現(xiàn)的問題

　　通過實踐調查發(fā)現(xiàn)大部分大學生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑 進行調查，主要包括一下幾點：

　　(1)購買衣服：

　　大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續(xù)購買(名牌)。

　　(2)戀愛消費：

　　在調查中發(fā)現(xiàn)，談戀愛的大學生每月大約多支出100—300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了 追求情感需要物質投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。

　　(3)上網(wǎng)消費：

　　作為一種新媒體，網(wǎng)絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡文化。網(wǎng)絡文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn)的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對于上網(wǎng)方式，有19.5%的學生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占79.5%。

　　(4)手機等通訊消費：

　　據(jù)調查72.7%的學生月均發(fā)短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發(fā)短信在200條左右 ，通話時間約150小時。只有14.3%的學生月均發(fā)短信在100條以內，通話時間在100小時以下。

　　三、對大學生消費影響的因素

　　(1)社會的影響

　　把大學生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規(guī)模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而大量的空閑時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的大學生也開始隨大流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀。

　　(2)家庭的影響

　　家庭是每一個大學生的主要經(jīng)濟來源，所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經(jīng)濟的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有著直接的影響。

　　(3)學校的影響

　　當今的大學校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環(huán)境對大學生的消費也帶來了很大的影響，校園內許多商家的廣告?zhèn)鲉�、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的.催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視, 具體有以下幾點：

　　其一，對大學生消費心理和行為研究不足。

　　高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。

　　其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。

　　由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設置等因素，，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

　　其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。

　　高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

　　四、消費觀導向性建議

　　我認為要正確引導大學生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：

　　(一)、加強對大學生消費心理和行為研究

　　我認為今后對于消費觀的社科研究應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。

　　(二)、培養(yǎng)和加強大學生的財商

　　智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商則反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現(xiàn)今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。

　　(三)、高校校風建設任重道遠

　　大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。大學的存在是為將來培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設意義深遠。

　　(四)、加強家庭環(huán)境教育

　　家庭環(huán)境對大學生的消費觀會產(chǎn)生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應該積極幫助子女培養(yǎng)理財和計劃消費的習慣。

　　(五)、增強獨立意識，倡導理性消費

　　大學生要對消費有獨立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己實際的消費能力和社會的現(xiàn)實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。

　　五、對本次調查的總結

　　通過本次的調查，我對大學生的消費有了更深的認識。大學生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關系，增大了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關。因 此,作為當代社會的一名合格大學生，我們不僅應該控制自身消費，向正確道路發(fā)展，也應互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。

學生調查報告 篇5

　　網(wǎng)絡對于青少年，一方面拓寬了青少年的視野，豐富了青少年的日常生活，促進了青少年的學業(yè)學習。另一方面，過渡使用網(wǎng)絡乃至產(chǎn)生網(wǎng)絡成癮卻對青少年少年的人格成長、身體發(fā)育、心理健康、社會交往等方面產(chǎn)生明顯的負面影響。

　　在本次調查中如圖所示，男性對網(wǎng)絡成癮為62%，女性為38%。

　　男性青少年緣何比女性青少年更易于沉溺網(wǎng)絡？

　　男性青少年更富好奇心和冒險情神；女性更為穩(wěn)健保守。因此，面對網(wǎng)絡這一新事物時，男性往往更易于被網(wǎng)上的新鮮事物所吸引。處于青少年成長期的'男性往往思維較為活躍，自制能力較差，好動，視為“頑皮”；女性則自控能力較好，好靜，視為“乖順”。她們往往是老師眼中的好學生，其學習動機較高。因此“女性在學習活動中投入大部分的時間、精力，相對而言，花費在其它活動上的時間、精力較少。”而男性則相反。

　　對于網(wǎng)癮調查中如圖所示，小學生占總比例的19%，初中生占總比例的37%，高中生占總比例的37%，高中生占總比例的31%，大學生占總比例的13%。由此可見，初中生這個階段最容易沉迷于網(wǎng)絡。因此，父母需要在這個階段多注意下孩子，引導孩子正確上網(wǎng)。

　　在本次調查中學生主要是因為自控能力差和認知事物的能力有限所以比較容易沉迷于網(wǎng)絡。正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡。面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

　　通過此次的調查我們網(wǎng)癮學生更偏重于玩網(wǎng)絡游戲，而非網(wǎng)癮學生則更偏重于借助網(wǎng)絡獲取信息。因此，正確引導青少年利用網(wǎng)絡獲取信息可以在一定程度上抑制上網(wǎng)成癮，而對于青少年玩網(wǎng)絡游戲的放縱則可能促使其上網(wǎng)成癮。

學生調查報告 篇6

　　藍天白云、清新的空氣、鳥語花香這些都是人們向往的美好生活環(huán)境，可現(xiàn)在我們周邊的生活環(huán)境正日益被嚴重破壞。

　　前段時間，每天收看天氣預報，總是聽到主持人在播報：“今天，荊州空氣污染指數(shù)重度污染�！甭爧寢屨f，那幾天荊州的空氣污染指數(shù)在全國都排名倒數(shù)第二。再看看我們的城市，天空灰暗暗的，太陽像是被罩上了一層面紗，只能透出弱弱的黃光，整座城市都像是被大霧籠罩著，走在路上感覺灰塵直往中鼻里鉆，人們被嗆得直喘氣。這些現(xiàn)象都充分說明我們城市空氣污染嚴重。

　　造成空氣污染的原因是什么呢？通過調查及上網(wǎng)想找資料。我了解到是以下幾個原因造成的。

　�。薄� 隨著人們生活條件的改善，馬路上的汽車越來越多，汽車排放的尾氣也越來越多，汽車的尾氣排放是造成城市空氣污染的罪魁禍首。

　�。�、 在我們城市里還有許多化工廠，從工廠排出很多廢氣、煙霧加重了空氣污染，

　�。场⒚康较奶�，農(nóng)民伯伯燃燒秸稈產(chǎn)生的煙霧；人們燃放的煙花爆竹造成的'煙霧也都加重了空氣污染。

　　空氣重度污染會給人們的身體健康帶來危害，長期生活在空氣污染的環(huán)境中會讓人們得呼吸道疾病的機會增多，患過敏性疾病的機會也增多了，嚴重時會造成人們患肺癌。

　　為了保護空氣，讓我們的生活環(huán)境變好，我們應該從自己做起，從一點一滴的小事做起，多植樹木，愛護每一棵花草樹木，平時生活中，出行多坐公共交通工具，提醒父母少開車出行。

　　讓我們?yōu)榧覉@環(huán)境變得更美好而努力吧！

學生調查報告 篇7

　　一、選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么?

　　當我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標準來選擇相知的伴侶。隨著時代的變遷，這一標準也會因為主客觀原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點源自哪里呢?也許調查結果會給我們一些啟示。據(jù)調查，39.7%的大學生在選擇戀人時首先考慮的是人品問題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個人非常重要，因為當你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著一場災難。”因此人品和志趣是72.1%的大學生所選擇戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學生情侶離開校園走向社會、擔當家庭責任的現(xiàn)實問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持就很難預測了�？档略凇秾�愛和崇高的感性的觀察》一文中曾經(jīng)說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調查也證實了這一點。有15.6%的同學是以對方的相貌為依據(jù)的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情，是一種對“情欲之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個能力比較強的男朋友，9.6%看重能力的同學中就有69.6%的女生。

　　二、大學生在大學里談戀愛的最初動機是什么?

　　高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了�！毙睦韺W告訴我們，人的需要產(chǎn)生動機，而動機支配著行為。因此，在研究大學生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調查研究。

　　調查發(fā)現(xiàn)有7.8%的同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。上大學生后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環(huán)境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學會認為異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發(fā)展成為戀人關系。我們上大學后不像小學初中時刻有父母陪伴在身邊，很多同學都是背景離鄉(xiāng)來到很遠的地方求學，遠離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實的。當心靈上遇到苦悶急于疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠水救不了近火”。而此時愛情就將是生活中一個很好的依附。8.5%的同學是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學是由于彼此被對方的某些優(yōu)點所吸引了，是志同道合型的。

　　三、大學生談戀愛會對自身產(chǎn)生何種影響?

　　有專家指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響，調查報告《女大學生戀愛觀調查報告》。”因此，我們對大學生談戀愛對自身的影響這一問題進行了調查。調查表明57%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確地處理學業(yè)與愛情的關系，具有積極的心態(tài)。當愛情遭受挫折時能較好地應對挫折，有利于學習生活。其中4.5%的同學認為只有“兩人”世界，脫離集體;5.7%的同學認為影響了正常的同學交往。這10.2%認為戀愛對自身產(chǎn)生消極影響的同學中有55.8%的同學正在戀愛的，58.4%的同學是女生。由此看來戀愛對女生的消極影響遠大于男生。

　　四、如果當戀愛失敗時，你認為對你以后的學習生活意味著什么?

　　大學生戀愛猶如空中樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟基礎和社會基礎，并且在大四時期面臨就業(yè)的分歧，所以導致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經(jīng)歷失戀的'人群還是很廣的。而事實也是如此：大學生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調查中發(fā)現(xiàn)有92.4%同學能正確面對失戀：其中57%的同學認為可以為以后的戀愛積累經(jīng)驗;16.2%的同學認為無所謂，可以再找一個;14.1%的認為從此可以解脫，集中精神去學習。有的人在經(jīng)歷失戀后在學習上往往會有很大的進步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學在調查中占了8.0%，他們認為失戀后生活沒有意義，學習沒有動力。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”在愛情中遭受挫折，其實不是什么大不了的事。此項調查也可以反映現(xiàn)代大學生的心理承受能力還有待進一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉移的方法進行處理，更有人會獲得不菲的收獲。

　　【對大學生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議】：

　　1、要正確處理好戀愛、學業(yè)、事業(yè)三者之間的關系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學生應該以學業(yè)為重，因為學習是大學生的主要目的。事業(yè)高于愛情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業(yè)起到催化作用。

　　2、要能夠承擔戀愛挫折。正視現(xiàn)實，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現(xiàn)實。要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實并及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當?shù)姆绞竭M行宣泄。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。可以多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。

　　3、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結合。

　　【對于學校的意見和建議】：

　　1、加強大學生的性知識教育。大學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學生的健康成長是十分不利的。

　　2、加強校園文化建設。要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業(yè)余生活，活躍身心;加強大學生心里健康教育。充分利用大學的網(wǎng)絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，幫助大學生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調節(jié)同學因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

　　3、加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業(yè)很前途。

　　通過此次的問卷調查，我更加清楚地了解了當代大學生的戀愛觀念，并結合調查結果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學生們可以在健康的戀愛觀的指導下，讓自己的愛情之花可以開放得更加美麗。

學生調查報告 篇8

　　一、背景：

　　互聯(lián)網(wǎng)和通信技術的高速發(fā)展，使電子商務迅速普及。憑借互聯(lián)網(wǎng)無地域限制的優(yōu)勢，消除了產(chǎn)品、服務供應商和需求者之間地點與距離相關的障礙，我國經(jīng)濟正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng)、通信技術為基礎的新經(jīng)濟。

　　現(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時間，網(wǎng)上購物越來越貼近人們的生活b2c、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢，大大降低了企業(yè)和個人的行業(yè)進入門檻，一時間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業(yè)結構和生活方式。，由于大學生接觸網(wǎng)絡比較多，所以我們對大學生網(wǎng)上購物進行調查。

　　二、調查目的：

　　對大學生網(wǎng)上購物的調查，以便了解大學生在網(wǎng)上購物的.情況與需要，此次調查網(wǎng)絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。

　　三、調查對象和方法

　　1、調查對象：本次調查以一個班級為總體，為了能全面反映在校大學生的上網(wǎng)購物狀況，使其更加接近大學生群體上網(wǎng)購物現(xiàn)象的真實情況。

　　2、資料收集方法：采用問卷調查方法調查。向一個班級發(fā)放《大學生網(wǎng)上購物問卷調查》主要了學生關于上網(wǎng)購物基本情形和情況本次調查實際發(fā)放問卷43份，回收問卷36份，有效率84%。

　　四、調查報告總結與建議

　　通過上述的調查報告，說明大多數(shù)大學生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間，現(xiàn)在大多數(shù)主要還是依靠傳統(tǒng)的購買方式，有在網(wǎng)上購物的大都是追求新奇與有特性的產(chǎn)品，他們的需求具有差異性，追求購買過程的方便與享受，具有交叉性，一般是比較理性的消費，但阻礙他們的只要是網(wǎng)上售后服務的問題與貨物的質量，與貨物配送問題。

　　針對以上的總結我們也對廠商門提出一些的建議，要加強網(wǎng)絡安全的服務，要監(jiān)督好網(wǎng)上商品質量，保證消費者買到的是貨真價實的商品，這樣他們在購買后心里才不會與預期的落差相差很大。

學生調查報告 篇9

　　十年前：經(jīng)濟比較落后，大部分的村名靠在自己村種草莓來獲取一定的收入，但是，由于當時的草莓市場不是很景氣，只是靠種草莓，收入還是微薄的，家中通常還有人在外地打工賺錢。在此，小編為大家準備好了大學生家鄉(xiāng)變化調查報告，一起來學習吧！

　　序言：

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的顯著提高，國家的改革政策，家鄉(xiāng)的變化也越 來越大了。我的家鄉(xiāng)是浙江建德，我從小生活的地方是建德的一個小鎮(zhèn)的一個普通小村——汪家村，建德是草莓之鄉(xiāng)，農(nóng)民占了80%，大部分的家庭是以種草莓為主要經(jīng)濟來源，草莓種植戶從一開始在自己村里到擴展到外剩村里的90%以上的村名的生活水平也挺高了，帶動了村里的發(fā)展。

　　主體：

　　我根據(jù)我的調查，從經(jīng)濟水平、住房、道路交通、教育、娛樂設施等幾個方面來談談汪家村這十年來的變化。

　　經(jīng)濟水平：

　　十年前：經(jīng)濟比較落后，大部分的村名靠在自己村種草莓來獲取一定的收入，但是，由于當時的草莓市場不是很景氣，只是靠種草莓，收入還是微薄的，家中通常還有人在外地打工賺錢。并根據(jù)一年四季，種相應的作物，來獲取收入。

　　十年間：隨著草莓市場的擴大，大部分的種植戶了解了外省比如海南、廣東、福建等靠南德省份草莓的銷售量大，且這些地方供不應求的局面。于是，開始有幾乎村民出去種草莓，一、二年下來，收入不少，遠遠比在村里種草莓的收入高。于是，接下來，村里的種植戶知道了在外省能賺到更多的錢，大家都相繼離開村子出去種草莓了。在外地種草莓的人大部分賺到了錢，也嘗到了甜頭，就持續(xù)在外地承包土地種好幾畝的草莓�，F(xiàn)在，很多在外省種植草莓的村民回來了。生活水平、經(jīng)濟水平提高了不少，大部分村名富裕了起來。

　　住房：

　　十年前：村里的房子90%是泥瓦房，甚至還有比較陳舊的木頭房，有些房子已經(jīng)經(jīng)受不起風吹日曬了，有些已經(jīng)被廢棄，面臨的就是倒塌了。房里的家具也很陳舊了，當時也沒有什么特別好的電器。

　　十年間：一幢幢陳舊的房子開始拆遷，隨著村民生活水平的提高，大家開始重視物質享受，首先就是住房問題，國家的政策也很好，在要建造新房時，國家會給予一定程度的補貼，這也極大鼓勵了村名們建房。在這十年間，一幢幢漂亮的磚瓦房建成了，有錢的人家造了兩三層的樓房，緊接著，一幢幢泥瓦房被一幢幢磚瓦房取代了，村子顯更加鮮活和富有生氣了。村民的生活水平提高了。每戶人家也都配齊了，電話，彩電，冰箱，洗衣機，熱水器……漸漸住進了每位村民的家。人們的臉上也時時洋溢著幸福的微笑。

　　道路交通：

　　十年前：村與鎮(zhèn)相連的路是水泥路，一到雨天就特別泥濘，村里的小道很窄，有的地方只能一個人可以通過，自行車都很難通過。晚上村子就陷入一片黑暗了，不用說什么路燈了。而且交通也不便利。

　　十年間：在政府的補貼下和村民集體的建議下，從村里到鎮(zhèn)上的這條路變成了水泥路，走得更方便了，雨天也不會泥濘了。村里的原來的小道也漸漸地被水泥道取代，擴寬了不少，別說自行車了，現(xiàn)在連小轎車都能通過。村里也安裝了路燈，以后晚上出去，就不會害怕看不到路了。因為路平坦了，交通也便利了。

　　教育：

　　十年前：記得我這輩和我的哥哥姐姐們上小學時在村里的`小學校里，那里設備部齊全，教室很小，學校很小，而且雨天的時候還會漏水，光線也不能充分利用。

　　十年間：村中很多家庭的小孩都開始去鎮(zhèn)上的學校上學，那里設備齊全了，教室大了，學習資源也更豐富了。教育水平提高了，很多學生在外面學有所成，工作方面也很不錯，而且一些還為建設家鄉(xiāng)做出了不少貢獻。使家鄉(xiāng)更好的發(fā)展起來了。

　　娛樂設施：

　　十年前：幾乎沒有什么娛樂設施。

　　十年后：村里建了一個村民活動中心，里面有麻將桌，室，還有羽毛球乒乓球等簡單的娛樂設施，村名在空閑的同時還可以在這里娛樂娛樂，真是何樂而不為呢。

　　其他方面：村里還建了一個服裝廠，一些在閑暇時候的村婦們就可以去工作，獲得一定收入，很方便，也使總體經(jīng)濟上升了。

　　小結：總的來說，這十年來，家鄉(xiāng)的變化還是很大的，村民們都在不斷努力著建設我們的家，這是個和諧的村，我們會讓我們的村更美好，我相信，五年后，或是十年后，我們的家鄉(xiāng)會有更大的變化，人民的水平會有更大的提高！

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