有關(guān)學(xué)生調(diào)查報告模板錦集七篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的學(xué)生調(diào)查報告7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與人類生活越來越密切，上網(wǎng)已成為一種潮流，中學(xué)生更是成了這股潮流的主力軍，關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告。因此，上網(wǎng)成為擺在青少年面前的雙刃劍，人們也在關(guān)注這樣的問題：如何看待中學(xué)生上網(wǎng)?由于中學(xué)生缺乏自制力，總是不加選擇地上網(wǎng)，如何改變這種現(xiàn)狀，使電腦真正為我們所用。就要從上網(wǎng)開始研究。以下是我對中學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的結(jié)果：
(一)中學(xué)生上網(wǎng)問題存在的原因
中學(xué)生上網(wǎng)問題的存在，是多方面原因復(fù)雜混和而成的。
1.自身方面的問題。中學(xué)生處于從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)型期，這個時期是心理發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這個時期當(dāng)中，青少年有很強的好奇心，對任何新鮮事物都樂于嘗試，并且容易上癮。
2、社會方面的原因。一些網(wǎng)吧老班為了賺錢，根本不管上網(wǎng)者是否未成年人。學(xué)校管理不嚴(yán)格，對學(xué)生的要求不到位。文化稽查部門對黑網(wǎng)吧的管制力度不夠，導(dǎo)致許多網(wǎng)吧鉆了空子，大肆接納未成年人。
(二)中學(xué)生及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)
調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時段。而45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。
2.多數(shù)中學(xué)生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件
對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。同時，不少教師對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們在校上網(wǎng)的需求。
3.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)
對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的只有15.9%，大部分家長則順其自然。高達(dá)九成的家長認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，”; 29.5%的家長覺得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
(三)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響
應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以拓寬知識面;“網(wǎng)絡(luò)世界”的出現(xiàn)，使學(xué)生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進(jìn)入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學(xué)生的人際交往層面;鍛煉了社會交際能力，能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?增強了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，打字速度快，盲打水平高;經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維敏捷，調(diào)查報告《關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告》。
由于自我控制能力較差，中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的.：
1、影響學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力，意志不堅定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時間過長(有的甚至通宵達(dá)旦)，不能很好地休息，上課無精打采,有的即使上課時也是注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費了大好的時光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，影響了學(xué)生的大好前途。
2、影響中學(xué)生的身心健康成長。目前，大多數(shù)中學(xué)生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。
3、影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的吸煙導(dǎo)致煙霧繚繞，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。還有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯費，長此以往，還會導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是易導(dǎo)致心理疾病，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來無法預(yù)計的損失。
4、誘發(fā)中學(xué)生犯罪。為了解決上網(wǎng)費用欺騙家長錢財或者搶劫小學(xué)生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生。網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，也會導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范。學(xué)生瀏覽不健康的網(wǎng)站，都容易使學(xué)生走上犯罪的道路。
(四)解決中學(xué)生上網(wǎng)的建議及對策
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利，學(xué)校和社會不可能也不應(yīng)該禁止。但是中學(xué)生正處于成長之中，他們上網(wǎng)弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來了嚴(yán)重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。為此，提出如下建議及對策：
1、加強各方教育。作為學(xué)校，如果只是強行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆反心理，不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識教育和自我保護(hù)意識教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清“不健康上網(wǎng)”的危害，注重引導(dǎo)學(xué)生“健康上網(wǎng)”。作為社會，通過各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識，開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長，不要只關(guān)注孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學(xué)校、社會做好孩子的思想工作。
2、加強政府管理。要加強對網(wǎng)吧的審批，繼續(xù)加大對網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網(wǎng)站內(nèi)容、上網(wǎng)時間和身份證等方面要細(xì)心檢查、嚴(yán)格管理，阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫，杜絕“不健康上網(wǎng)”情況的發(fā)生，保護(hù)中學(xué)生的身心健康。不能對非法網(wǎng)吧只是罰款了事，更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏于管理，使網(wǎng)吧經(jīng)營出現(xiàn)秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長。
3、加強網(wǎng)絡(luò)管理，加大法制力度。對于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強監(jiān)控力度，對于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅決取締，對于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過濾;制定專門法律，繼續(xù)加強對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，保護(hù)中學(xué)生“健康上網(wǎng)”。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
隨著國際油價的上漲，國內(nèi)外油品的緊缺，昂貴的油價促使大型石油企業(yè)增大生產(chǎn)規(guī)模，加大原油的開采與冶煉。從而需要大量的專業(yè)人才來滿足企業(yè)這項需要。作為石化專業(yè)的學(xué)生，我們必須隨時了解石化行業(yè)對人才的需求以及所應(yīng)具有那些專業(yè)素質(zhì)，從而更好地提升自身專業(yè)能力，適宜就業(yè)方向，更好地施展自己的專業(yè)技能，為石化行業(yè)服務(wù)!
通過這次的社會實踐調(diào)查，從石化公司了解到現(xiàn)在石化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及現(xiàn)在石化公司所需怎樣的專業(yè)人才。到中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司了解到，現(xiàn)在石化行業(yè)的前景，隨著國際油價的上漲，石化行業(yè)的資金運行的緊缺，促使很多企業(yè)關(guān)門歇業(yè)，從而出現(xiàn)了許多人員的下崗，雖然這樣但是石化行業(yè)對專業(yè)人才的需求還是特別緊缺的，特別是管理崗位的專業(yè)人才。大學(xué)生擁有良好的專業(yè)素質(zhì)對與管理這一崗位的勝任是綽綽有余的，但是大學(xué)生存在一定的問題，特別是社會實踐能力，還有就是自己的動手能力，我們要承認(rèn)大學(xué)生的專業(yè)知識能力比現(xiàn)有的老職工都要強，但是他們的實踐能力都比較柔，大學(xué)生要加強社會實踐能力，我們要通過努力，通過學(xué)校和社會的不斷努力不斷提高大學(xué)生的社會實踐能力。
現(xiàn)在石化專業(yè)大學(xué)生在石化行業(yè)的崗位特別多，石油行業(yè)經(jīng)過前幾年的體制改革和重組，預(yù)計畢業(yè)生將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，各專業(yè)的畢業(yè)生尤其是研究生仍將是石油工業(yè)就業(yè)市場上的緊俏產(chǎn)品。只要畢業(yè)生愿意到石油行業(yè)就業(yè)，每個人包括女生找到一份比較滿意的工作應(yīng)該是不難的，就石化公司而言，大學(xué)生可以到基層的加油站工作，一開始可以先拿油槍，從基層工作開始鍛煉自身能力，再進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)加油站管理人員，特別是加油站的安全管理人員，加油站的計量員，以及加油站的站長等崗位，這些都是石油公司的基層崗位。這些崗位現(xiàn)在特別多，現(xiàn)在石油公司急需加油站的管理人員，由于最近中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司要擴建三個加油站，所以需要的石化專業(yè)人才也就特別多，石油公司現(xiàn)在對加油站的管理人員的緊缺主要表現(xiàn)在我們現(xiàn)在只能從現(xiàn)有的職工中選出能力比較強的進(jìn)行綜合能力的餓鍛煉，這樣很浪費人力物力，所以石油公司對大學(xué)生的需求也就特別多了，我們很歡迎大學(xué)生到加油站這些基層工作鍛煉自己。
石化專業(yè)學(xué)生還可以到油庫工作，油庫的崗位待遇比加油站的要好一些，但大學(xué)生要作好思想工作，在油庫工作是一件比較枯燥的是，而且要耐得住寂寞，在油庫，特別是到洞庫時，那是很寂寞的事，大學(xué)生要有一定的思想準(zhǔn)備才可以勝任這樣的工作。還有石化學(xué)生可以到煉油廠工作，在煉油廠有很多的崗位提供給石化專業(yè)的大學(xué)生，特別是油氣儲運的學(xué)生，可以做好油品的收發(fā)工作，特別是原油的進(jìn)庫和原油輸送到機器上的過程，都需要油氣儲運專業(yè)的學(xué)生。而且在煉油廠的成品油的運輸也需要這樣的專業(yè)人才，所以說石化專業(yè)的就業(yè)是很好的，但現(xiàn)在的工作都是合同工的形式，不再有正式工了，就是有也只是原來的老職工了，隨著他們的退休，石化將不再有正式員工了，全部都是合同工，但是合同工的待遇還是可以的，一般的社會福利都會給予的，石化還有自己的福利，在這不好說，每個石化企業(yè)都有自己的特有福利。石化專業(yè)學(xué)生還可以到石化設(shè)備企業(yè)工作，特別是油氣儲運專業(yè)的學(xué)生在石化設(shè)備企業(yè)可以找很好的崗位，特別是石化設(shè)備的設(shè)計方面，擁有相當(dāng)好的經(jīng)驗，通過專業(yè)知識的運用，更好的設(shè)計出石化運用的設(shè)備，為石化行業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備提供良好的保障。
在油庫的設(shè)備管理方面也有一定的能力要求，石化學(xué)生具有這樣的能力，特別是油庫管道的設(shè)計鋪設(shè)，對提高油庫的安全提供了良好的保證。在油庫石化專業(yè)的學(xué)生還可以管理油庫的用電設(shè)備，對電器的合理設(shè)計以及電路的鋪設(shè)，用電的安全措施，特別是油庫的防爆措施，運用專業(yè)知識更好的為石化行業(yè)服務(wù)。提高油庫的用電安全，使油庫成為安全的油庫。石化專業(yè)的學(xué)生還可以到油田一線工作，在油田可以運用油品輸送工程技術(shù)，油田工作是特別辛苦的，剛畢業(yè)的大學(xué)生一般無法承受油田的.寂寞以及工作的艱辛，大學(xué)生缺乏社會實踐。到油田工作是鍛煉大學(xué)生能力的最好崗位，為以后的管理崗位很有幫助。能夠提高以后的管理能力，更好的為石化企業(yè)服務(wù)。
對于大學(xué)生今后的就業(yè)工作石化相關(guān)負(fù)責(zé)人是這么說的：
1、提高外語、計算機水平，積累專業(yè)經(jīng)驗，使畢業(yè)生自身條件與用人單位的需求相適現(xiàn)在石化專業(yè)大學(xué)生在石化行業(yè)的崗位特別多應(yīng)。如各石油單位對外合作的任務(wù)加劇，需要既懂專業(yè)尤其是具有現(xiàn)場經(jīng)驗同時又具有良好的外語知識和計算機應(yīng)用能力的畢業(yè)生。擁有相關(guān)知識的畢業(yè)生現(xiàn)在的人才市場十分緊缺，所以大學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識，以及相關(guān)的理論知識。
2、加強自身基本的文明禮貌和道德素質(zhì)，提高適應(yīng)社會的能力。工作條件好的單位往往要求也比較高，比如說衣著打扮、待人接物，基本的行為舉止和做人的基本素質(zhì)等方面也影響用人單位的選擇。
大學(xué)生的形象非常重要，一個人的形象往往決定一個人的就業(yè)成敗，所以說大學(xué)生應(yīng)該注重自身的素質(zhì)形象，人雖然要外在的美，更需要內(nèi)在的美。這就要求具有良好的專業(yè)素質(zhì)。
3、現(xiàn)浙外的企事業(yè)單位也很多，不妨可以把就業(yè)的眼光放遠(yuǎn)一些。雖然在浙江工作有很多好處，浙江的企業(yè)事業(yè)單位更喜歡浙江境內(nèi)的畢業(yè)生，這種現(xiàn)象比較明顯，但這樣存在的就業(yè)壓力也比較大。為了能夠更好的找到工作我們可以放眼遠(yuǎn)一些，到西部工作，發(fā)揚大學(xué)生支援西部大開發(fā)，通過對原油儲備的了解，我國的原油都存在西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，通過我們的努力，我們，可以更好的發(fā)揮自己的知識才干為西部的建設(shè)而努力。通過在基層的工作更好的了解基層工作者，為以后的發(fā)展提高保證。
4、在校期間應(yīng)該多參加一些社會活動，多鍛煉自己的社交能力。用人單位對黨員、擔(dān)任過班干部和參加過各類社會活動的學(xué)生比較看好。所以大學(xué)生應(yīng)該積極參加學(xué)校大型社會活動來提高自身的工作能力，為以后的工作提供保證。通過這樣的鍛煉我們可以提高自身的能力為以后的就業(yè)減少壓力，現(xiàn)金就業(yè)壓力特別大，我們要為自己提供一切可以勝任的機會，把握機會，更要創(chuàng)造機遇。
畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活方面的指揮棒，運用的好，就會促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校的全面發(fā)展。我們正在與用人單位多方接觸，希望能夠建立一種長期合作的穩(wěn)定關(guān)系，使學(xué)生就業(yè)工作能夠穩(wěn)步有序的進(jìn)行。
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
20xx年10至XX月，華南師大文學(xué)院編輯出版系10級媒介市場調(diào)查課程的師生們，用專業(yè)的市場調(diào)查的方法，在廣州大學(xué)城10所大學(xué)進(jìn)行了“關(guān)于廣州大學(xué)生熬夜?fàn)顩r的調(diào)查”，獲得了一系列客觀、真實的調(diào)查結(jié)果，為更好地把握大學(xué)生的熬夜?fàn)顩r，進(jìn)而提出改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)的建議提供了依據(jù)。
一、大學(xué)生熬夜的現(xiàn)狀
多數(shù)大學(xué)生看來，24：00之后睡覺才是熬夜 調(diào)查表明，當(dāng)被問及什么時間睡覺屬于熬夜時，36.96%的大學(xué)生認(rèn)為超過24：00屬于熬夜，22.73%的大學(xué)生認(rèn)為超過凌晨1：00屬于熬夜。由此看出，多數(shù)大學(xué)生贊同超過24：00屬于熬夜（如下圖）。
絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，開始睡覺的理想時間是在23：00~24：00 對于“開始睡覺的理想時間是什么時候”這樣的問題，超過70%大學(xué)生認(rèn)為開始睡覺的理想時間在23：00~24：00，30%則認(rèn)為在23：00之前或者24：00之后才是理想入睡時間（如下圖）。
超過一半大學(xué)生24：00以后才開始睡覺 當(dāng)被問及“大概什么時候開始睡覺”時，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生都選擇在23：00—凌晨1：00開始睡覺，其中23：00開始睡覺的占了9.29%，23：30占了20.16%，24：00的選項所占的比例最高，達(dá)到38.34%，而凌晨1：00也占了15.02%（如下圖）。
大學(xué)生上床睡覺與進(jìn)入睡眠的時間大致相當(dāng) 當(dāng)被問及“大概在什么時候可以入睡”時，調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生中上床睡覺與進(jìn)入睡眠的時間并沒有多大差異。從數(shù)據(jù)中可以看到，超過50%大學(xué)生在24：00以后入睡和進(jìn)入睡眠狀態(tài)的（如下圖） 。
綜上所述，大學(xué)生普遍認(rèn)為超過24：00點（包括24：00）睡眠屬于熬夜。而超半數(shù)大學(xué)生能在自身認(rèn)同的理想睡眠時間里進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
超過1/5的大學(xué)生天天熬夜 當(dāng)問到一周平均有幾天是熬夜時，調(diào)查結(jié)果顯示，超過50%大學(xué)生一周熬夜超過4天，21.74%一周熬夜七天，9.29%一周熬夜六天，調(diào)查數(shù)據(jù)可謂驚人（如下圖）。
60%大學(xué)生主動熬夜在3天以下 當(dāng)被問及一周中有幾天是主動熬夜的，調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生中主動熬夜的天數(shù)為1天的占總數(shù)的24.36%，2天的占21.58%，主動熬夜天數(shù)少于3天的接近60%（如下圖）。
超70%大學(xué)生主動熬夜時知道對其他舍友的影響 當(dāng)被問及主動熬夜時，是否想到了對其他舍友的影響時，調(diào)查結(jié)果表明，73.29%大學(xué)生熬夜時考慮到了熬夜對其他舍友的影響（如下圖）。
超過1/3大學(xué)生一周當(dāng)中有3-5天被動熬夜 對于一周中有幾天被動熬夜的問題，35%的大學(xué)生表示一周中有3~5天，37.07%有1天，20.79%有2天（如下圖）。
近30%大學(xué)生對影響自己睡覺的熬夜者很有意見 對于“當(dāng)你被動熬夜時，你是否會對影響你睡覺的熬夜者很有意見？”的問題，回答“是”的大學(xué)生占29.89%，回答“否”的占28.54%，選擇“說不清”的占41.48%（如下圖）。
約有34%大學(xué)生因為上網(wǎng)看電影、打游戲熬夜 當(dāng)被問及熬夜的原因， 38.61%大學(xué)生選擇了“利用夜間上網(wǎng)（包括PC互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)）瀏覽各類新聞、收集資料”；36.04%選擇了“每天有大量的作業(yè)需要完成”；34.65%選擇了“經(jīng)常有學(xué)生社團(tuán)里的一些工作要放到夜間去做”；33.66%選擇了“利用夜間上網(wǎng)（包括PC互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)）看電影、打游戲等消遣活動”；30.30%選擇了“利用夜間參與BBS、博客、微博、即時通信（QQ、MSN等）、微信等的寫作和互動” （如下圖）。
熬夜令33%大學(xué)生“出現(xiàn)生物鐘紊亂的癥狀” 當(dāng)被問及“你覺得熬夜后對你的影響有哪些”時，60%大學(xué)生選擇了“會在第二天上午上課時，因困倦疲憊睡了起來”；57.03% 選擇了“會在第二天出現(xiàn)精神不振的反應(yīng)”；37.62%選擇了“會在第二天出現(xiàn)皮膚粗糙、臉色偏黃、黑斑、青春痘等問題”；33.47%選擇了“會導(dǎo)致平時出現(xiàn)生物鐘紊亂的癥狀” （如下圖）。
近30%大學(xué)生得知熬夜的利弊后仍然主動熬夜 對于“當(dāng)你得知熬夜的利弊后，你是否還會主動熬夜呢？”的問題，大學(xué)生選擇“是”的占29.9%，“否”的占28.XX%，“說不清”的占41.98 % （如下圖）。
綜上所述，一方面，大學(xué)生社會實踐增多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，熬夜更為普遍；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，每天紛繁復(fù)雜的信息的涌入和各種娛樂的盛行，對大學(xué)生而言，誘惑增多，熬夜不可避免。多數(shù)人在明確熬夜的利弊之后還是會主動熬夜或?qū)σ种瓢疽宫F(xiàn)象持著不堅定的態(tài)度。
近20%大學(xué)生認(rèn)為熬夜純屬于個人行為，外人不應(yīng)干預(yù) 調(diào)查當(dāng)中，當(dāng)請大學(xué)生對他們的熬夜這行為進(jìn)行評價時， 高達(dá)78.26%大學(xué)生表示“熬夜對學(xué)習(xí)和健康都不利，但熬夜偶爾為之屬于正常行為，適當(dāng)控制就可以了”；67.39%認(rèn)為“熬夜雖屬于個人行為，但會影響到舍友的睡眠，舍友之間應(yīng)協(xié)商好睡眠時間，大家遵照執(zhí)行”；25.89%表示“因個別同學(xué)熬夜而影響到舍友睡眠很不應(yīng)該，學(xué)校當(dāng)局應(yīng)出面干預(yù)”；25.3%認(rèn)為“熬夜對學(xué)習(xí)和健康都不利，應(yīng)該杜絕熬夜”；也有19.57%認(rèn)為“熬夜純屬于個人行為，外人不應(yīng)干預(yù)” （如下圖）。
近70%的大學(xué)生認(rèn)為解決熬夜問題，主要靠個人意識的覺醒 當(dāng)被問及“解決熬夜?fàn)顩r的途徑有哪些”時，68.58%大學(xué)生選擇了“主要靠個人意識的覺醒，自覺拒絕熬夜的現(xiàn)象”；54.74%選擇了“學(xué)校向大學(xué)生大力宣傳熬夜對健康和學(xué)習(xí)的危害”；39.53%選擇了“學(xué)校當(dāng)局在晚上規(guī)定的時間采取斷網(wǎng)的干預(yù)措施”；25.49%的人選擇了“學(xué)校當(dāng)局在晚上規(guī)定的時間采取斷電的干預(yù)措施” （如下圖）。這表明，抑制熬夜的途徑，主要在個人和學(xué)校方面。當(dāng)前大學(xué)生熬夜并非無知行為，對其自身，他們明確熬夜的危害，也認(rèn)識到對他人造成不利影響。抑制熬夜現(xiàn)象，除了學(xué)校方面的措施制止外，最重要和最根本的是熬夜者本身對熬夜的抵制和拒絕。
二、大學(xué)生熬夜原因分析
從問卷調(diào)查、小組座談會和深度訪談的結(jié)果來看，大部分大學(xué)生認(rèn)為熬夜主要是個人行為，屬于自己的選擇，跟個人的價值觀有關(guān)系。經(jīng)過分析，我們總結(jié)出大學(xué)生熬夜的原因主要有以下幾個方面：
1、大學(xué)生熬夜的內(nèi)部原因
�。�1）缺乏自控力，主動選擇熬夜
自控力不像欲望是源源不絕的，它需要個人自覺的維持。此次調(diào)查表明，大部分學(xué)生在高中時代并沒有熬夜的習(xí)慣，到了大學(xué)之后，一方面，擺脫父母、學(xué)校制度的約束，另一方面，舒適而寬松的學(xué)習(xí)氛圍和豐富的夜生活內(nèi)容也容易削弱學(xué)生的自制力，使他們傾向于放縱自己的欲望，許多大學(xué)生因為第二天早上沒課或者不是重要的課程，他們頭一天晚上就會熬夜進(jìn)行各種消遣性活動，其中63.9%大學(xué)生選擇上網(wǎng)打游戲、聊天、刷微博、看電影，然后第二天晚起或者逃課。此外，大學(xué)生聚會大部分在九點以后開始，這些放縱實際上是許多大學(xué)生自控力不成熟的表現(xiàn)。
（2）生物鐘難以恢復(fù)正常
人體生物鐘控制人體的'作息信號，部分學(xué)生經(jīng)過長時間的熬夜已經(jīng)養(yǎng)成了熬夜的生活習(xí)慣，生物鐘的睡眠時間延遲，提前上床反而感到不習(xí)慣。調(diào)查表明，30.8%大學(xué)生認(rèn)為除周六周日外，23：00是最理想的睡覺時間，但他們38.34%通常是在24：00才開始睡覺。從深度訪談和小組座談會的個別案例中我們也了解到，一部分同學(xué)一旦已經(jīng)習(xí)慣了在某個時間段上床睡覺，提前上床會出現(xiàn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠的情形。調(diào)整生物鐘需要花一段時期，一些習(xí)慣熬夜的大學(xué)生不能堅持調(diào)整生物鐘，就主動選擇了熬夜生活。
（3）自認(rèn)為熬夜有利于靈感迸發(fā)
部分學(xué)生表示，需要進(jìn)行文字創(chuàng)作的時候，熬夜有利于靈感迸發(fā)，深夜里安靜的環(huán)境，會讓頭腦變得清晰，所以當(dāng)需要進(jìn)行文字寫作或者完成實驗報告的時候，他們就會選擇熬夜，以提高創(chuàng)作的質(zhì)量。
（4）自認(rèn)為大學(xué)階段的熬夜行為利大于弊
問卷調(diào)查結(jié)果表明，25.3%的學(xué)生認(rèn)為熬夜對學(xué)習(xí)和健康都不利，應(yīng)該杜絕熬夜，78.26%的學(xué)生認(rèn)為熬夜對學(xué)習(xí)和健康都不利，但熬夜偶爾為之屬于正常行為，適當(dāng)控制就可以了。這表明，絕大部分大學(xué)生都了解熬夜的危害，但另一方面，從深度訪談和小組座談會中了解到的現(xiàn)實情況是，雖然絕大部分大學(xué)生都知道熬夜有害健康，但他們依然會選擇在大學(xué)四年的時間里熬夜，利用熬夜的時間開展各種活動，學(xué)習(xí)、工作、娛樂等，以充實自己的生活。他們認(rèn)為大學(xué)階段的自己正處于活力充沛的時期，身體機能允許自己透支活力去完成自己想要完成的內(nèi)容，熬夜后稍作休息即可恢復(fù)原本的活力與健康。
在快速發(fā)展、時間就是金錢的觀念下的21世紀(jì)，社會競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，由于客觀現(xiàn)實的導(dǎo)向，加之大學(xué)生渴望有所作為的內(nèi)在要求，在個人價值觀的支配之下，他們選擇利用熬夜增加自己的可利用時間，也就變成了一件合乎邏輯的事情了。
2、大學(xué)生熬夜的外部原因
�。�1）功課繁重，學(xué)業(yè)成負(fù)擔(dān)
調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，約36%大學(xué)生熬夜的原因是需要完成大量的作業(yè)，這個現(xiàn)象在華南理工大學(xué)等理工科學(xué)校尤其明顯，大部分學(xué)生表示學(xué)業(yè)壓力比較大，大量的功課迫使學(xué)生不得不熬夜。另有8.7%大學(xué)生由于考研需要熬夜，還有部分同學(xué)表示因為投簡歷熬夜，外界給予學(xué)生的壓力增大亦造成熬夜現(xiàn)象的增多。
�。�2）舍友原因，集體熬夜現(xiàn)象嚴(yán)重
調(diào)查顯示，17.8%大學(xué)生熬夜并非自愿，而是受舍友影響造成的“被熬夜”，進(jìn)而引發(fā)的集體熬夜現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，這個趨勢越來越明顯且有擴大的趨向。
�。�3）社團(tuán)壓力，熬夜成為必經(jīng)階段
大部分參加社團(tuán)活動的學(xué)生基本上都有熬夜的經(jīng)歷，并有著參加社團(tuán)必經(jīng)熬夜階段的說法，學(xué)生因為參加社團(tuán)活動，包括集體宵夜、集體娛樂、社團(tuán)工作等在內(nèi)的各種形式，1/3的學(xué)生都經(jīng)歷熬夜。
�。�4）學(xué)校管理放松
大學(xué)生普遍在中小學(xué)階段受到嚴(yán)格規(guī)律性的管理，繁重的學(xué)業(yè)和緊湊的課程設(shè)置都不會提供學(xué)生熬夜的機會。而到了大學(xué)，忽然間放松的管理讓適應(yīng)規(guī)律管理但實質(zhì)自身缺乏自控力的大學(xué)生像脫韁的野馬般沉浸在各種消遣活動中。
三、改善大學(xué)生熬夜?fàn)顩r的建議
1、改善熬夜的措施（客觀條件）：
�。�1）學(xué)校建立熄燈制度，到固定時間斷網(wǎng)、斷電，提醒同學(xué)們上床休息；
�。�2）校方多開設(shè)一些養(yǎng)生課程，增加同學(xué)們的養(yǎng)生知識和樹立健康生活的意識；
�。�3）校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)多搞一些“我要早睡，拒絕熬夜”的活動讓廣大同學(xué)參與，拒絕熬夜從意識開始；
�。�4）宿舍形成早睡的氛圍，此次調(diào)查表明，若舍友均早睡，會對熬夜的同學(xué)造成一定的心理觸動，進(jìn)而也會早一些上床睡覺，舍友間互相影響，潛移默化，是比較實際可行的改善熬夜習(xí)慣的方法。
2、改善熬夜的措施（主觀條件）：
�。�1）主動發(fā)揮主觀能動性
——增強自我修養(yǎng)、自我管理的能力，主動減少熬夜次數(shù)；
——提高時間利用效率。大學(xué)生熬夜主要是因為社團(tuán)工作或者學(xué)習(xí)任務(wù)，如果能提高工作或?qū)W習(xí)效率，那么就可以讓自己有更多的時間去休息；
——理性分析和看待熬夜。今晚為了完成社團(tuán)工作或者學(xué)習(xí)任務(wù)熬夜，明天自然會因為熬夜而精力不足，這樣工作和學(xué)習(xí)的效率便大大降低，這是一個惡性循環(huán)。因此，熬夜是非常不明智的，也不應(yīng)該熬夜。
�。�2）被動發(fā)揮主觀能動性
——利用心理的反向推動力。如多了解與熬夜的危害有關(guān)的知識，使自己深刻了解到熬夜對身體健康的極大危害，迫使自己減少熬夜的次數(shù)以逐漸杜絕熬夜；
——向身邊的人求助。雖然知道熬夜的危害，但是自己一時間無法改變這一習(xí)慣，可以主動向親人、戀人、朋友和同學(xué)訴苦，并讓他們幫助自己、提醒自己、督促自己，借助他們的力量使自己更容易地減少熬夜的次數(shù)，以逐漸達(dá)到不熬夜的目的。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
一、基本情況
為了全面了解北京高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，深入探討擴招后我國大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以便有的放矢地改善教育教學(xué)活動，營造更加有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的學(xué)校環(huán)境，近年我們對北京高校大學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
調(diào)查問卷由課題組根據(jù)多年對大學(xué)生學(xué)習(xí)問題研究的成果自行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將“學(xué)情”分為6個維度：學(xué)習(xí)目的和動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、自我評價以及對教學(xué)的評價。其中學(xué)習(xí)策略包括課堂學(xué)習(xí)、閱讀、自我監(jiān)控（目標(biāo)監(jiān)控、時間管理和自我調(diào)控）、對環(huán)境的利用以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。問卷的總體信度為α=0.9044h系數(shù)）。各維度的系數(shù)在0.61～0.78之間。內(nèi)容效度除由專家認(rèn)定外，還采用了單項與各維度總分的相關(guān)分析，經(jīng)檢驗，顯著性程度均達(dá)到高度相關(guān)（P=O.000）。
本次的調(diào)查對象為北京市全日制大學(xué)本科生。采用按專業(yè)分層整群抽樣的方法在15所不同類型高校中進(jìn)行抽樣，共發(fā)放問卷4330份，回收有效問卷4123份，有效回收率為95%。其中男、女生分別占50.2%和49.8%；各專業(yè)所占百分比與總體結(jié)構(gòu)基本一致。
為了對北京市大學(xué)生總體的以及不同群體（不同性別、不同年級、不同專業(yè)、不同成績、不同類型學(xué)校的學(xué)生群體）的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行估計，對不同群體之間的差異進(jìn)行推斷，我們運用了統(tǒng)計學(xué)中的參數(shù)估計、假設(shè)檢驗以及逐步回歸分析、聚類分析等多元統(tǒng)計分析方法。本研究的結(jié)論正是基于這些統(tǒng)計方法并以SPSS為工具對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與分析，經(jīng)過課題組認(rèn)真考察、討論而得出的。因限于篇幅，本文省略了具體分析過程，僅將所得結(jié)論作一概述，以供高校和各級教育主管部門參考。
二、主要結(jié)論
1.對大學(xué)生總體的調(diào)查結(jié)論
�。�1）學(xué)生初步樹立了素質(zhì)教育的思想，學(xué)習(xí)目的明確具體，但相對淺近。大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的位居前三位的依次是“提高素質(zhì)實現(xiàn)自身價值”、“不辜負(fù)父母的希望”和“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”。在選擇第一位的學(xué)習(xí)目的時，“提高素質(zhì)實現(xiàn)自身價值”占30.4%，“找到理想職業(yè)提高自己的經(jīng)濟地位”占26.3%，“不辜負(fù)父母的希望”占21.4%，而將“為國家富強貢獻(xiàn)自己的力量”作為第一學(xué)習(xí)目的的僅為12.6%。從總體上看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確、具體、實際，學(xué)習(xí)的動力主要來自于提高自己的能力（42.8%）或?qū)W到知識（31.5%）�？偟娜∠蚴恰皞�人—家庭—國家”，如何使學(xué)生將國家的發(fā)展與個人的命運緊密聯(lián)系在一起，樹立起對國家和人民的高度責(zé)任感和使命感，是一個需要廣泛關(guān)注的問題。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生對專業(yè)和學(xué)習(xí)的興趣不足。48%的學(xué)生喜歡或比較喜歡自己的專業(yè)，34.2%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣很濃或比較濃，39.6%的學(xué)生認(rèn)為“平時對自己要求比較嚴(yán)格”，60%左右的學(xué)生按時、獨立地完成作業(yè)并對教師指出的錯誤能及時改正，考試時70%的學(xué)生堅持獨立完成。但27.1%的學(xué)生對自己的要求不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生中存在的問題值得重視，具體表現(xiàn)在：
第一，多數(shù)學(xué)生強調(diào)對專業(yè)的興趣靠個人內(nèi)在興趣。64.5%的人不贊同有意識地培養(yǎng)專業(yè)興趣，近26%的人不喜歡自己的專業(yè)，30%的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃或不濃，學(xué)習(xí)動力主要是來自外部。
第二，77.4%的學(xué)生缺過課。究其原因，對己比較強調(diào)“有更重要的事要做”（25.4%），對同學(xué)更強調(diào)“對課程提不起興趣”（33.3%）。但“老師講課沒有吸引力”均排在第一位。
第三，20%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時完成作業(yè)，抄同學(xué)作業(yè)；48.5%的學(xué)生有不及格的科目。究其前三位的原因，對己認(rèn)為是努力程度不夠，對課程沒有興趣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；對同學(xué)認(rèn)為是努力程度不夠、對課程不感興趣和沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
（3）學(xué)生對考試作bi行為的態(tài)度曖昧，需引起學(xué)校的重視。40%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)�？荚囎鱞i現(xiàn)象很普遍或比較普遍。值得關(guān)注的是：有25.7%的學(xué)生對同學(xué)作bi表示理解，38.6%的學(xué)生表示無所謂，氣憤但不會舉報的為22.6%，三者之和達(dá)到了86.9%；真正勇于舉報的只有1.3%，認(rèn)為應(yīng)該給予處分的為11.8%。
�。�4）學(xué)生承受著較大的心理壓力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮應(yīng)給予關(guān)注。對目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，34%的學(xué)生認(rèn)為很好或較好，11.3%的人認(rèn)為較差或很差，44%的學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)持不滿意或不太滿意的態(tài)度，50.1%的學(xué)生對考試成績不夠滿意或不滿意。對自己的學(xué)習(xí)方法，很滿意或比較滿意的只有30.9%，34.7%的人不太滿意或不滿意。 在平時學(xué)習(xí)的過程中，有24.5%的學(xué)生情緒不夠穩(wěn)定或不穩(wěn)定，有36.3%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重或比較重。目前各種苦惱中最普遍、最突出的是“就業(yè)形勢壓力大”、“學(xué)習(xí)壓力大”和“不知道自己的發(fā)展方向”，上述三項被列為前三位苦惱的百分比之和分別為62.9%、49.0%和47.7%。
�。�5）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高，主動利用學(xué)校學(xué)習(xí)資源的意識不強。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高，不會為自己選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，時間利用率不高，不會主動利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，具體表現(xiàn)在：
第一，課堂學(xué)習(xí)與閱讀策略的運用。課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只占7.9%，47.3%的學(xué)生不預(yù)習(xí)；課上能夠做到“邊聽課邊思考”的占45.7%，23.7%基本做不到；27.6%的學(xué)生基本抓不住老師講課的重點；只有22.9%的學(xué)生能夠用自己理解的話記，43.9%照抄黑板，拷貝老師的課件、復(fù)印同學(xué)筆記的占39.8%：15%～25%的學(xué)生在閱讀時不能夠抓住內(nèi)容的重點和結(jié)構(gòu)，不關(guān)注問題解決的思維過程和思維方法。
第二，自我監(jiān)控策略的運用。57.6%的學(xué)生對自己的發(fā)展目標(biāo)比較明確，20.3%的學(xué)生不甚明確；52.9%的人設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)偏低；只有21%的學(xué)生基本能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；有31.6%的學(xué)生對零碎時間的利用率不高；能將浪費的時間及時補回來的為27.2%，不能的為26.5%；只有22.6%的人能夠堅持對時間做統(tǒng)籌安排，38.5%的人基本做不到；67.5%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)方法基本上能夠做到經(jīng)常反思；44.8%的學(xué)生能夠基本上做到靈活運用學(xué)習(xí)方法；36.5%的學(xué)生注重借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，有1／4的學(xué)生注意力不能做到高度集中，26.9%的'學(xué)生需要提高調(diào)控水平。
第三，對學(xué)校環(huán)境的利用。學(xué)生普遍缺少充分主動地利用學(xué)校教學(xué)資源的意識。只有不到1／4的人喜歡找老師答疑和討論問題，49.8%的人不找老師；51.6%的學(xué)生不主動參與課堂討論；29%的學(xué)生不能與同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行交流；36%的學(xué)生不能充分利用圖書館的資源。 學(xué)生參加最多的三項課外活動依次是：社團(tuán)活動、文體活動和社會公益活動，“科技活動”排在了最后一位。有48.3%的人認(rèn)為課外活動促進(jìn)了自己的發(fā)展，但也有24%的人認(rèn)為課外活動對自己的發(fā)展沒有起到促進(jìn)作用。
�。�6）學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是瀏覽信息，對少數(shù)學(xué)生有負(fù)面影響。沒有上過網(wǎng)的只有1.8%，每天上網(wǎng)的學(xué)生占10%，經(jīng)常上網(wǎng)的占27.7%；有68.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)有幫助，有10.2%的學(xué)生認(rèn)為對自己有負(fù)面影響。事實上，如果我們請學(xué)生分析“上網(wǎng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)”有何影響，有負(fù)面影響的百分比可能會更大一些。多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的不是課程學(xué)習(xí)需要，而是“瀏覽各類信息”、“查找資料或下載工具”和“娛樂”，上述三項被列為上網(wǎng)的前三位目的的百分比之和分別為63.2%、59.2%和45.7%。
�。�7）學(xué)生喜歡創(chuàng)新性活動，但在學(xué)習(xí)中探索和在研究中學(xué)習(xí)的觀念不強，訓(xùn)練不夠。有36.2%的學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度停留在“會做就行”；只有30.4%的學(xué)生能夠進(jìn)行多角度的思考；有25.8%的學(xué)生喜歡參加各類學(xué)科競賽或科研活動，喜歡花時間解決復(fù)雜問（本免費公文來自 轉(zhuǎn)載注明）題的學(xué)生占40.8%，有40%的學(xué)生做事喜歡打破常規(guī)，28.7%的學(xué)生會經(jīng)常提出別人想不到的問題，38.6%的學(xué)生對科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新觀點和新技術(shù)等比較關(guān)注；28.1%的學(xué)生不常思考所學(xué)的知識在實際中如何應(yīng)用。
（8）學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的評價不高，滿意度較低。多數(shù)學(xué)生對教師的課堂教學(xué)不滿意，認(rèn)為教師講課沒有吸引力。有55.9%的學(xué)生認(rèn)為只有“少部分”或“極個別的”教師重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，55.5%的學(xué)生認(rèn)為只有“少部分”或“極個別”的教師重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，75.5%的學(xué)生認(rèn)為只是“少部分”或“極個別”的教師能夠組織學(xué)生參加科研活動。有42.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的選修課不能滿足學(xué)生的要求；63.9%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課“很有必要”或“有必要”。
2.不同學(xué)生群體在學(xué)習(xí)上的差異
�。�1）重點建設(shè)院校與一般院校學(xué)生之間的差異。重點建設(shè)院校的學(xué)生對“提高素質(zhì)實現(xiàn)自身價值”有較強烈的要求，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)風(fēng)相對好，作bi現(xiàn)象少，不喜歡自己專業(yè)的多，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響大，學(xué)生對本校教育教學(xué)工作評價相對較高。一般院校的學(xué)生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”為學(xué)習(xí)目的，就業(yè)壓力大，考試作bi多，對自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的滿意度相對較高。在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上，兩類院校的學(xué)生沒有顯著性差異。
�。�2）不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生之間的差異 工科學(xué)生以“為國家富強貢獻(xiàn)自己的力量”為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，平時情緒穩(wěn)定的百分比最小，學(xué)習(xí)態(tài)度最差，考風(fēng)較差，不及格率最高，對科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新觀點和新技術(shù)等關(guān)注程度高，喜歡創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的工作，科技活動參與面大。 理科學(xué)生目標(biāo)監(jiān)控水平、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平與自我評價最高，參與科技活動的百分比最大，對學(xué)校的教學(xué)工作評價最高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定性不好，學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化的現(xiàn)象較為明顯，聽課的全勤率最低。
教育專業(yè)的學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力最強，以選擇“繼續(xù)深造”為前三位學(xué)習(xí)目的百分比之和最高，達(dá)45.8%，近60%的學(xué)生喜歡自己專業(yè)，苦惱于“不知道發(fā)展方向”的百分比最大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，焦慮水平低，考試中堅持獨立完成的多，但對作bi行為持曖昧態(tài)度的比例也最大，目標(biāo)監(jiān)控、時間管理、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上水平最低。 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將“提高素質(zhì)實現(xiàn)自身價值”作為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，參與社會公益活動的百分比最高，就業(yè)形勢壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重，焦慮水平最高，自我評價及對教學(xué)工作的評價最低。 農(nóng)林專業(yè)學(xué)生，把“不辜負(fù)父母的希望”作為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，為“經(jīng)濟困難”和“個人感情問題”而苦惱的問題突出，比較看重知識的獲得，學(xué)習(xí)態(tài)度最好，考風(fēng)也最好，參與勤工儉學(xué)的百分比最高，但他們參加文體活動的百分比相對較低。 文學(xué)專業(yè)學(xué)生在許多方面處于中間狀態(tài)，自我調(diào)控、時間管理方面水平較高，學(xué)生對于“所學(xué)的知識能夠經(jīng)常思考在實際中的應(yīng)用”所占百分比最高，學(xué)習(xí)狀態(tài)最好。 經(jīng)管專業(yè)學(xué)生以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，學(xué)生中“做事喜歡打破常規(guī)按自己的想法進(jìn)行”的百分比高達(dá)42.7%，接近1／4的學(xué)生更喜歡做具有挑戰(zhàn)性的事情，對學(xué)校教學(xué)工作評價低。 法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃或較濃的達(dá)40.5%，居各專業(yè)之首，自我調(diào)控水平較高，對作bi持曖昧態(tài)度的百分比之高僅次于教育專業(yè)，認(rèn)為“可以理解”的百分比居各專業(yè)之首，參加文體活動的百分比也居各專業(yè)之首。
�。�3）不同年級學(xué)生之間的差異。一年級學(xué)生最大的苦惱是對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)，他們對學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理調(diào)適的需求最高。二年級處在分化前相對穩(wěn)定的時期，多項指標(biāo)的離散度均比較明顯，或處于中間狀態(tài)。三年級處于學(xué)習(xí)的低谷，學(xué)習(xí)動力最弱，就業(yè)壓力是他們的第一苦惱，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和情緒不穩(wěn)定，考試作bi最嚴(yán)重。四年級學(xué)生以“提高素質(zhì)實現(xiàn)自身價值”為學(xué)習(xí)目的的達(dá)八成，喜歡做具有競爭和挑戰(zhàn)性事情，主要苦惱源自就業(yè)的壓力；學(xué)習(xí)自主性強，讀書善于抓住內(nèi)容重點，目標(biāo)監(jiān)控和時間管理都好于其他年級。 隨著年級的升高，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、考試成績和學(xué)習(xí)方法的滿意度越來越高，學(xué)習(xí)的自信心越來越強，對于自己實踐能力的評價也越來越高。四年級對學(xué)校教學(xué)的評價最高，三年級對學(xué)校教學(xué)的評價最低。
�。�4）學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的差異。前5名與后5名學(xué)生群體除在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方面具有顯著性差異外，其他方面均具有極其顯著性差異。前5名學(xué)生以“提高素質(zhì)實現(xiàn)自身價值”為學(xué)習(xí)目的的較多，看重“在班上的名次”，學(xué)習(xí)興趣濃、爭取成功的心理需求高，喜歡自己的專業(yè)，全勤率高，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)焦慮水平相對低，學(xué)習(xí)過程中情緒比較穩(wěn)定，在對實踐能力的評價上，前5名學(xué)生比后5名學(xué)生表現(xiàn)得更自信。后5名在學(xué)習(xí)目的上考慮得更多的是“不辜負(fù)父母的希望”，他們的關(guān)注點在“是否及格”，對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價、考試成績、學(xué)習(xí)方法的滿意度以及學(xué)習(xí)策略水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于前5名，“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”的百分比相對高，缺勤率高，有條件就會作bi的百分比高。
�。�5）男生與女生之間的差異。男生以“為國家貢獻(xiàn)自己的力量”為上大學(xué)目標(biāo)的百分比高于女生，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平比女生高，更關(guān)注新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)，對解決復(fù)雜問題感興趣，參加課外科技活動的百分比男生也高于女生，對學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法的滿意度男生比女生稍高，在考試成績上滿意度比女生稍低。女生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”為學(xué)習(xí)目的，喜歡自己的專業(yè)，關(guān)注在班上的名次，重視課堂學(xué)習(xí)，在實踐能力的自我評價上，女生要比男生差一些。
三、對策與建議
1.真正確立學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校一切工作中心的觀念 促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是高等學(xué)校的首要任務(wù)。然而，我國高校歷來“重教輕學(xué)”，此次調(diào)查中反映出的大學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作評價不高，認(rèn)為只有個別教師在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的能力，當(dāng)前的教學(xué)改革也主要是“教”的改革，很少有人關(guān)注“學(xué)”的改革。我們認(rèn)為，只有在觀念上實現(xiàn)從“重教輕學(xué)”到“為學(xué)而教”的轉(zhuǎn)變，在理論上實現(xiàn)從“經(jīng)驗傳遞”到“發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變，在實踐中真正把學(xué)生放在學(xué)校之本的地位，將指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，這樣的發(fā)展才是高校真正意義上的跨越式發(fā)展。
2.全方位開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 對學(xué)生開展全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)含義有三：
第一，內(nèi)容是全方位的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且應(yīng)把影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸因素包括在內(nèi)。
第二，人員是全方位的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，不僅需要所有的任課教師做出努力，班主任、輔導(dǎo)員以及全體教職員工都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長作為工作的中心。
第三，途徑是全方位的。指導(dǎo)的途徑還包括開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、開展研究性學(xué)習(xí)活動、建立學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展咨詢機構(gòu)和頁等。
本次學(xué)情調(diào)查也顯示，多數(shù)學(xué)生有改善學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)的需求。建議在各校心理咨詢中心設(shè)立學(xué)習(xí)與發(fā)展咨詢室，以專兼職結(jié)合的形式建立一支穩(wěn)定的教師隊伍，專事研究和解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)。還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，開辟一個專門討論學(xué)習(xí)問題的園地。教師可定期或不定期地就不同學(xué)生群體關(guān)心的學(xué)習(xí)專題開設(shè)講座，也可以利用這個園地將有關(guān)學(xué)習(xí)方面的資料、成果經(jīng)驗介紹給學(xué)生。
3.對不同學(xué)生群體分層次開展學(xué)習(xí)指導(dǎo) 包括根據(jù)重點建設(shè)院校和一般院校學(xué)生群體存在的差異，以及不同專業(yè)、不同年級、不同學(xué)習(xí)成績等學(xué)生群體的學(xué)習(xí)問題，有針對性地開展指導(dǎo)工作。
4.加強教師對“學(xué)習(xí)問題”的關(guān)注和指導(dǎo) 本次調(diào)查顯示，多數(shù)教師沒能給學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。從現(xiàn)象上看，我們認(rèn)為，教師大致分為三種類型：第一種為“不想做，不做”，這是價值觀問題。這類教師沒有把學(xué)生的發(fā)展擺在教師職業(yè)的首位，因此不想做。第二種為“不知做，沒做”，這是教育觀問題。這類教師沒有理解只有不斷解決學(xué)生“學(xué)”的問題，“教”的效果才能好。第三種為“想做，不會做”，這是教育教學(xué)方法問題。 盡管第一種類型的教師是少數(shù)，但他們對整個教師隊伍的影響卻不可低估，應(yīng)給以足夠的重視。在職業(yè)價值觀上，要教育教師以學(xué)生的發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的第一位責(zé)任。為此，建議學(xué)校通過人事制度和考評體系改革，引導(dǎo)和鼓勵教師走近學(xué)生，了解新時期大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強教育理論的學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，做合格的人民教師。
5.緊密結(jié)合“學(xué)”的實踐，深入開展“學(xué)”的研究 要從根本上改善北京大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要開展以下幾個方面的研究：
�。�1）培養(yǎng)重點建設(shè)院校學(xué)生的專業(yè)情感和改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)策略的研究；
�。�2）提高一般院校學(xué)生的抱負(fù)水平，強化學(xué)習(xí)動機，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究；
（3）不同學(xué)科專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，如理科的課業(yè)負(fù)擔(dān)、工科的專業(yè)情感、醫(yī)科的課程興趣、教育類的理想信念等；
�。�4）不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，特別是加強對一年級和三年級學(xué)生學(xué)習(xí)問題的研究和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；
�。�5）女大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和自身角色定位的研究；
�。�6）在高校教師中如何開展“學(xué)”的教育，在教學(xué)過程中怎樣對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
這次暑假回家，和同學(xué)交流，覺得最大的改變就是大家都開始關(guān)注就業(yè)了，我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路�，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。所以寒假和同學(xué)走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結(jié)論。
現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經(jīng)奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學(xué)生就業(yè)的幾個熱點問題，總結(jié)如下
大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在?
首先，大學(xué)生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá)，自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看，一個國家65%——80%的勞動者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會、家長和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。
再次，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習(xí)等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經(jīng)費，在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負(fù)擔(dān)得了。現(xiàn)在，黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機構(gòu)改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來�，F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。
對于以上問題，首先：解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革，從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃�，調(diào)整專業(yè)，改革課程，加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置;另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內(nèi)，開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的'知識。二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開辦后。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保，政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學(xué)生的需求，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
“畢業(yè)等于失業(yè)”記得這是現(xiàn)在在大學(xué)校園里普遍流行的一句話。
是啊，現(xiàn)在的大學(xué)生越來越多，社會競爭也越來越大，畢業(yè)和工作無疑還是擺在大學(xué)生面前的一大難題。
在度過無憂無慮的大一、大二生活之后，很多同學(xué)在大三階段開始為自己的前途擔(dān)憂，大學(xué)畢業(yè)后是工作還是考研，同學(xué)們開始根據(jù)自己的興趣和實力進(jìn)行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之金融危機的到來，使得很多即將畢業(yè)的大學(xué)生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對的問題。
據(jù)了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了專科生考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關(guān)規(guī)定也無疑刺激了擴招規(guī)模的增長。
對于面臨畢業(yè)的大學(xué)學(xué)子來講，考研還是就業(yè)，成為一個現(xiàn)實的兩難問題。如今，大多數(shù)選擇考研的學(xué)生早已不是單純做學(xué)問的心態(tài)，而是各種性格、價值觀、人生態(tài)度交織在一起產(chǎn)生的綜合反映,當(dāng)今社會在不斷的發(fā)展，對人才的需求也越來越高了。
據(jù)此，作為一個也即將走向大四，面臨選擇的大學(xué)生，我在暑假關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對于考研的態(tài)度進(jìn)行了實踐調(diào)查。
一、調(diào)查目的及對象：
為了深入了解大學(xué)生考研的情況，以及了解大學(xué)生對考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息，我們小組特對衡陽市各大本科院校進(jìn)行了一個關(guān)于大學(xué)生考研傾向調(diào)查。調(diào)查是由我們同學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時間是20xx年7月，經(jīng)過幾周時間，我們完成了對本科在校的大學(xué)生的調(diào)查，調(diào)查方式為問卷式訪問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是150份回收149份，回收率99%，有效數(shù)146份，有效率98%。各項調(diào)查工作結(jié)束后，我們將調(diào)查內(nèi)容予以了總結(jié)。
在隨機進(jìn)行的150份調(diào)查中，涵蓋了不同院系不同專業(yè)的同學(xué)，其中,男生人數(shù)81人，占總數(shù)比例55%,女生人數(shù)65人，占總數(shù)比例45%。調(diào)查具有一定的科學(xué)性和代表性。但因為樣本容量較少，造成的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不強，所以僅供參考。
二、調(diào)查結(jié)果分析：
以下是對我們小組對大學(xué)生考研情況的調(diào)查結(jié)果及簡要分析。
調(diào)查結(jié)果顯示，根據(jù)不同的年級調(diào)查顯示，會考研與不會考研有明顯的區(qū)別，考研所占的比例也不一樣：
由結(jié)果可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這說明在大三同學(xué)對考研的意識比較強，比較突出。
根據(jù)調(diào)查顯示：
68%的同學(xué)不打算考研，占了被調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)�！笆欠窨佳兄饕Q于三個因素，入學(xué)門檻、讀研成本及就業(yè)前景�！庇嘘P(guān)專家表示，通常而言，如果考研的入學(xué)門檻及讀研成本增加，但如果有一個好的就業(yè)前景，那么考研報名還可能穩(wěn)定，甚至增長�！暗F(xiàn)在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數(shù)當(dāng)然就要下降�！逼渲�，81.8% 的同學(xué)選擇畢業(yè)后就工作；17.1% 的同學(xué)認(rèn)為考研費用太高，而家庭經(jīng)濟狀況不好，不打算考研；1%的同學(xué)選擇其它途徑深造；11.1%的同學(xué)則不想再讀書，因此對考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學(xué)持保留意見，認(rèn)為自己離考研還有相當(dāng)長的一段時間，現(xiàn)在對它沒有太多的想法。
32%的同學(xué)選擇考研，從側(cè)面反映出了當(dāng)代大學(xué)生趨向于繼續(xù)深造的意向。在這部分同學(xué)中，30%的同學(xué)的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力，通過考研進(jìn)一步提升自己的個人價值。這說明我校大學(xué)生已經(jīng)具有相當(dāng)高的憂患意識，對激烈的就業(yè)競爭已有準(zhǔn)備。當(dāng)然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法。
由考研人數(shù)的顯示，21．3%的同學(xué)，認(rèn)為目前的就業(yè)壓力大，不想就業(yè)，而選擇考研也是一種途徑。63.8%的同學(xué)是為了繼續(xù)深造，一種觀點是為了以后找到一份更好的工作�？佳信藬�(shù)增加的比例大大超過了男生，尤其是女生，就業(yè)更加困難。在這種情況下，許多女大學(xué)生不得不通過繼續(xù)讀書，求得一個高學(xué)歷，為以后的就業(yè)尋找更好的機會，女大學(xué)生報考研究生增加，其中就業(yè)壓力大是一個原因。另一種觀點是基于對某所大學(xué)的向往；還有一種觀點認(rèn)為自己的能力還不夠，現(xiàn)在不想?yún)⒓庸ぷ�。由此可見，現(xiàn)代大學(xué)生的思想觀點多元化，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠根據(jù)自己的實際情況選擇自己的道路。關(guān)于考研專業(yè)問題，60%學(xué)文科的同學(xué)，認(rèn)為考研沒有必要，而對于理工科專業(yè)的學(xué)生來說研究生和本科生是有本質(zhì)區(qū)別的，研究生的專業(yè)素質(zhì)的確要比本科生高很多，所以認(rèn)為理工科學(xué)生考研還是有必要的。所占比例也是相當(dāng)大的。65.3%的同學(xué)選擇報考本專業(yè)，34.7%的'同學(xué)選擇報考外專業(yè)。而調(diào)查到報考該專業(yè)的原因：37.7%的同學(xué)表示自己的興趣、愛好為第一位；33%的同學(xué)則考慮到報考專業(yè)的熱門程度，就業(yè)前景是否看好。也有20.3%的同學(xué)選擇相對容易考的專業(yè)報考，還有8.7%的同學(xué)綜合各方面因素，選擇自己既喜歡又熱門還有把握的專業(yè)報考。但這種三全之事并不多見，因此，報考專業(yè)時仍應(yīng)謹(jǐn)慎考慮。
根據(jù)研究生收費改革的相關(guān)規(guī)定，20xx年，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的17所高等學(xué)府都取消了公費研究生制度，而兩到三年的研究生學(xué)費也要在開學(xué)的時候全部一次性交齊。盡管部分高校有替代辦法，如北京大學(xué)就采取了獎勵助學(xué)金的方式資助優(yōu)秀研究生的學(xué)費和生活費。但是，一次性拿出這筆錢(一般都在萬元以上)對于很多考研者來說依然困難�！耙吹娇佳械娜酥泻艽笠徊糠謥碜赞r(nóng)村，太高的學(xué)費負(fù)擔(dān)他們往往承受不起，只能選擇放棄。”在我們被調(diào)查者中有45%的同學(xué)來自農(nóng)村，33%的來自縣城，22%的來自于城市。而他們的月生活費在300元以下的占8.9%，300---500元的占48%，500—800元的占34%。由此我們看出，對于當(dāng)今物價的不斷上漲趨勢。生活費還是處在一種中下的階段。在考研的同學(xué)當(dāng)中45.1%同學(xué)對考研信息了解不多，40.4%了解一些，僅有4.5%同學(xué)非常了解，還有10%的同學(xué)表示自己不了解。對此，希望廣大的同學(xué)對考研有一個全面深入的了解，從而更好、更充分地準(zhǔn)備考研。如果考研沒有考上，其中，27.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該全心投入明年考研，47.7%的同學(xué)想先找個工作，抽空復(fù)習(xí)明年在考。25%的同學(xué)不想考了，直接找工作。當(dāng)然還有13.6%的同學(xué)沒有想好。
調(diào)查的最后一項是“你對考研的看法”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為考研是個人的原因。要根據(jù)自己的實際情況而定�？佳惺菫榱死^續(xù)深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生是大學(xué)生不錯的結(jié)局，有理想的情節(jié)，找工作地情節(jié)去考研。同時，他們認(rèn)為考研也是一次人生經(jīng)歷，努力過，奮斗過，即使結(jié)果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學(xué)：英雄無畏，越飛越高！
三、調(diào)查結(jié)果：
在這次的調(diào)研當(dāng)中絕大部分的同學(xué)表示不會選擇考研，其中個人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學(xué)表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已，既浪費錢又浪費時間。況且等研究生畢業(yè)的時候就業(yè)情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學(xué)認(rèn)為早點出到社會工作會比繼續(xù)還在校學(xué)到的知識還要多，最起碼動手能力會有所提高。更多的同學(xué)表示，不是只有通過讀研究生才可以學(xué)到知識，出到社會的時候還可以以其他途徑深造，學(xué)到更多有用的知識。
總的來說，考不考研那是因個人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學(xué)生還是選擇勇敢的面對這強大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預(yù)祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標(biāo)，堅定信念，抓實專業(yè)知識，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。
學(xué)生調(diào)查報告 篇7
一、問題的提出
在我們的日常生活中，有些小學(xué)生為了買自己心愛的東西，經(jīng)常不吃早餐，由此便形成了早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富的飲食方式。但是，從營養(yǎng)學(xué)的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對大家的學(xué)習(xí)、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會上一直在宣傳科學(xué)飲食，關(guān)愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢?因此，我決定對這個問題進(jìn)行調(diào)查和研究，從而更深入地了解同學(xué)們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、調(diào)查方法
1.我們設(shè)計并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問卷，對10位小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，
其中收回問卷10份，有效問卷為10份。
2.對自己身邊的同學(xué)進(jìn)行觀察。
3.在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。
三、調(diào)查情況和資料整理
獲取信息
調(diào)查內(nèi)容
獲得資料
上網(wǎng)找資料
為什么吃早餐
有資料表明，小學(xué)生早餐營養(yǎng)不夠，容易出現(xiàn)視力下降、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學(xué)生營養(yǎng)素缺乏癥，使學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率明顯下降，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常生長發(fā)育。
觀察同學(xué)
在什么時候餓肚子
占班級的10%的同學(xué)到了第二節(jié)課就感覺肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15%的同學(xué)反映到了第三節(jié)課肚子就餓了，而第四節(jié)課肚子餓的占32%。
調(diào)查顯示
早餐的質(zhì)量
10名小學(xué)生中有8名習(xí)慣吃早餐。大部分的孩子能在上學(xué)前就把早餐吃完;17%左右的孩子則是在上學(xué)途中或者課余時間 吃早餐;還有一部分孩子是無固定時間，想吃就吃。 還了解到，不吃早餐的原因是多方面的：認(rèn)為沒有時間的占70%;認(rèn)為沒有食欲占20%;認(rèn)為沒有喜歡的方便食物的占5%;還有5%的'孩子表示要減肥。
四、結(jié)論
1.我還在校門口路邊攤調(diào)查，一放學(xué)，校門口路邊攤又排長隊，眾所周知，路邊攤的衛(wèi)生實在令人擔(dān)憂，早餐沒吃，使路邊攤生意日益興隆，也使學(xué)生的健康失去了保險。高達(dá)95%的老師認(rèn)為沒吃早餐最主要的影響是學(xué)習(xí)效率低。如果我們把課堂比喻成正餐，課間十分鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對早餐的重要性，同學(xué)們并沒有正確的認(rèn)識。
2. 我還知道不吃早餐的大多都是平時沒有生活計劃。有生活計劃的人都習(xí)慣吃早餐。
3. 通過這次研究，我發(fā)現(xiàn)了吃早餐的好處， 我希望同學(xué)們能每天吃早餐。
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