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關于輔導機構的調查報告（精選12篇）
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告使用的次數愈發(fā)增長，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的關于輔導機構的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輔導機構的調查報告 1
經過一個學期的辛苦學習，廣大學子終于迎來了漫長的暑假。按常理來說，暑假本應該是學生放松愉悅身心，調整狀態(tài)，培養(yǎng)愛好的大好時機。但是不難發(fā)現，大街上，特別是學校附近鋪天蓋地的培訓班廣告，孩子們被送進一個個的學習班，暑假成為了學生報輔導班的黃金時間，有些甚至還沒有放暑假就提前預約好各式各樣的輔導班。從放假前開始，各種各樣的補習班、興趣班廣告可以說是鋪天蓋地：音樂、美術、舞蹈、書法等文藝特長班，武術、游泳、健美等健身班;還有各種文化課補習班，可謂五花八門。而各種商家也借此商機大張旗鼓的開始了招生。
誰消費了學習班經濟?學生和家長們各是從什么動機出發(fā)的?這種社會現象是如何形成的?這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學生參加學習班的情況進行了一系列的社會實踐調查。
調查的人群主要是分為學齡前,小學生,中學生,家長。
調查一：妞妞今年上小學三年級,暑假.妞妞每天忙得不亦樂乎：早上起來先練習一個小時的鋼琴,早飯后馬不停蹄地趕到小區(qū)附近的一個英語班,上到10點,只有10分鐘時間跑到小區(qū)附近的另一個數學班上課.中午12點媽媽來接,吃完午飯,下午還有跳舞班…..算下來，有九個培訓班在同時進行著。
調查二：7月25日上午8點半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補習學校，10多個小屋子內，擠滿了前來補課的中小學生，他們從小學一年級到高中不等。
“暑假對我們來說，是個難得的休息長假�？墒羌倨谌豢菰锏膶W習占據，沒有放松的空間，過起來真沒味兒�！币粋�在英語學習班上課的小學四年級學生小蒙抱怨說�！笆罴傥易钕雽W習跆拳道了，但是我媽看我數學成績不高，非得讓我把跆拳道換成數學班，煩死了！”旁邊的小強說。還有幾個孩子也七嘴八舌的嚷開了：“你才報了兩個班，我還有電子琴和繪畫呢！連一點玩的時間都沒有了……”“我還學了街舞，很厲害的！”
“我媽只給我報了英語班。”一個孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。
調查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進了“學習班”，當問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進學習班時，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進學習班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調查四：某重點中學的月月，開學后就要上高三了。她對自己要求非常嚴格，學習自覺主動，希望能考上自己心儀的大學。放暑假她制定了詳細的學習計劃，參加了一系列的補習班，時間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時間都是學習，甚至連周六晚上都沒有休息。
通過了許多的調查和了解，我分析了參加學習班有以下幾種情況：
1.積極主動：好學的學生希望能夠好好利用暑假的時間好好補習，為了超越別人，積極上進。這其中包括因為興趣愛好,參加各種培訓班,如繪畫班,書法班,鋼琴班乒乓球班等。
2.跟風學習：就是看到周圍的學生都去上學習班吧.自己也跟風去學習.不愿輸在起跑線上。
3.老師鼓勵：老師鼓勵暗示參加某個學習班.是個別老師在自己家里私自開辦的.暑假補習班。這類補習班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學班主任老師或者小學數科教師動員自己所教班級進行的補課。
4.家長鼓動：家長要求孩子參加學習班.許多的家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學生帶來的壓力，主動聯(lián)系個別有特長的老師給自己孩子補習薄弱科目，這類補課多為家長的自愿行為。
5.學校組織集中補課：面臨升學和學校間的競爭，有重點高中講高中組織起來集中補課一個月，也有獎校內的重點班、實驗班學生組織起來集中補課。據悉，這類補課沒有向學生收取補課費。
一、家長對于暑假輔導班的態(tài)度
在調查中發(fā)現，把孩子送往輔導班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導班中學習，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁邊教導他，幫他輔導假期作業(yè)，同時不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學習情況不會多做了解。
二、學生對參加輔導班的態(tài)度
大約80%的孩子都參加過至少一個學習班。有一部分的有從眾心理,學生家長隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報輔導班,未必會取得良好效果.攀比心理,如果學生是這種心理,則會在學習上產生良好效果,而家長有這種心理,這孩子就會產生不良的負面情緒。還有一些學生上課消極，效率低下。
三、暑期學習班的情況
老師的教學水平是一個十分重要的問題。在調查的過程中發(fā)現有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導班擁有豐富教學經驗的在職老師任教。調查一老師，她說專門請了一些經驗豐富的老師來教課，想讓學生能真正學習到知識，不能浪費時間與精力。另一個問題就是教學設備問題。在教學設施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學習班條件相對較好，鄉(xiāng)村的學習班條件相對差了一點。同樣城鎮(zhèn)的收費相對高了一些，一般都是一學科300元，大都是一個月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費是300元左右一個月。
四、參加學習班利弊
暑假學習班可以充分利用好暑假的時間補習薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學生的學習興趣，增強自信心。充實暑假生活。同時也可以培養(yǎng)學生的各種興趣愛好，豐富業(yè)余生活有利于學生的身心健康發(fā)展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優(yōu)勢。
但是過多的學習班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時間，而違背學生意愿的補課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學習當成累贅，造成厭學、棄學、逃學等情況。不利于學生的健康發(fā)展。也違背了素質教育的初衷。同時大量的補習班也會加重學生家長的經濟負擔。
還有一個重要的問題就是安全隱患問題。一方面學生的高度集中再加上設備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學生容易中暑。還有學習班的老師精力有限，而學生的高中集中容易產生矛盾，如果老師不能及時發(fā)現給予制止容易產生安全問題。
五、解決建議
1.行政主管部門應該加強監(jiān)管。對教學設施不合格存在安全隱患的學習班要堅決要求整改或者給予取締。
2.家長要學會適當放權，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應的特征。家長可根據孩子不同階段的特征適當放權。
3.輔導班也要加強自身的規(guī)范性管理。輔導班在課表及作息時間的安排上進一步強化。讓學生能在快樂中學習，提高學習效率。培養(yǎng)學習興趣。促進學生的全面發(fā)展。
六、調查總結
對于參加學習班的起因是源于中高考制度,中考,高考競爭壓力十分大,當前的教育制度是應試教育,想要取得好的成績,就要拼命的學習,掌握廣泛的知識面.才能在人才濟濟的獨木橋上有優(yōu)勢。難怪如今的社會學習班會如此的興盛，正是廣大學子的這種需要催生了學習班經濟。但是需要說明的是補習班的確會對學生的成績產生了幫助。但是在挑選學讀習班上要仔細選擇，選擇適合自己的學習班做到事半功倍的效果。但是要堅持適度的原則，物極必反。要堅持勞逸結合。暑假是個大課堂。學子要學會合理的安排假期度過一個健康快樂的暑期。
輔導機構的調查報告 2
一、前言
目的與背景：闡述進行此次調查的目的，如了解當前市場上的輔導機構運營狀況、教學質量、消費者滿意度等，以及開展調查的社會背景和教育行業(yè)現狀。
調查范圍與方法：明確調查的時間段、地域范圍，以及采用的調查手段（如問卷調查、深度訪談、數據分析等）。
二、市場概況
市場規(guī)模：統(tǒng)計并分析輔導機構的數量、覆蓋區(qū)域、服務學生群體規(guī)模等，以反映整體市場容量和發(fā)展態(tài)勢。
市場結構：對各類輔導機構（如學科輔導、藝術特長培訓、職業(yè)教育等）進行分類統(tǒng)計，揭示市場細分領域的分布情況及各自特點。
競爭格局：列出主要競爭對手及其市場份額，評估市場競爭程度和集中度，識別行業(yè)領導者和新興力量。
三、機構運營狀況
教學模式：概述各機構主流的.教學方式（線上、線下、混合式），課程設置（一對一、小班制、大班制）、師資力量（全職/兼職教師比例、教師資質等）。
服務質量：通過收集學員及家長反饋、在線評價、投訴記錄等方式，評估輔導機構的教學質量、服務水平、問題解決能力等。
經營狀況：基于公開財務數據或行業(yè)調研，分析輔導機構的營收狀況、利潤水平、成本結構、學費定價策略等，以及在疫情影響下的業(yè)務調整與應對措施。
四、消費者行為與需求分析
消費群體特征：描繪目標消費者的年齡、性別、學歷、收入等基本屬性，以及學習需求（提升成績、興趣培養(yǎng)、升學準備等）、付費意愿、選擇輔導機構的主要考慮因素等。
消費趨勢：根據歷史數據和市場觀察，預測未來消費者需求的變化趨勢，如對在線教育的接受度、個性化教學的需求增長等。
五、政策環(huán)境與監(jiān)管影響
相關政策法規(guī)：梳理與輔導機構運營相關的國家及地方政策法規(guī)，如《民辦教育促進法》、《校外培訓機構管理辦法》等，分析其對行業(yè)的影響。
監(jiān)管動態(tài)：總結近期監(jiān)管部門對輔導機構的檢查、處罰案例，解讀監(jiān)管重點與趨勢，評估合規(guī)風險。
六、結論與建議
總結發(fā)現：歸納調查過程中發(fā)現的行業(yè)亮點、問題及挑戰(zhàn)，提煉關鍵洞察。
戰(zhàn)略建議：針對調查結果，為輔導機構、投資者、監(jiān)管部門等利益相關方提供發(fā)展策略、投資決策、政策優(yōu)化等方面的建議。
輔導機構的調查報告 3
一、調查背景與目的
隨著教育市場的日益繁榮，輔導機構作為補充教育資源的一種形式，在中小學生及家長中越來越受歡迎。然而，市場上輔導機構眾多，質量參差不齊，對于家長和學生來說，選擇一家合適的輔導機構并非易事。本次調查旨在了解當前輔導機構的市場現狀、運營模式、教學質量等方面的情況，為家長和學生提供有益的參考。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和實地訪談相結合的方式進行。問卷調查主要針對家長和學生，收集他們對輔導機構的看法和需求；實地訪談則針對輔導機構的負責人和教師，了解他們的經營模式、教學方法和師資情況。
三、調查結果
市場現狀
調查結果顯示，當前輔導機構市場呈現出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，但同時也存在一些問題。其中，最突出的問題是市場競爭激烈，輔導機構數量眾多，但優(yōu)質資源相對稀缺。此外，一些輔導機構存在虛假宣傳、師資力量不足、教學管理不規(guī)范等問題。
運營模式
輔導機構的運營模式主要包括線上和線下兩種。線下輔導機構通常擁有固定的教學場所和師資隊伍，提供面對面的.教學服務；線上輔導機構則通過互聯(lián)網平臺進行教學，具有靈活性和便捷性。然而，線上輔導機構在教學質量監(jiān)管、師生互動等方面存在一定的挑戰(zhàn)。
教學質量
教學質量是家長和學生選擇輔導機構的關鍵因素之一。調查結果顯示，教學質量優(yōu)秀的輔導機構通常具備以下特點：師資力量雄厚、教學方法科學、教學管理規(guī)范、課程設置合理等。同時，家長和學生也普遍反映，個性化教學和定制化服務是提高教學質量的重要途徑。
四、建議與對策
針對當前輔導機構市場存在的問題，我們提出以下建議與對策：
加強監(jiān)管力度，規(guī)范市場秩序。政府部門應加強對輔導機構的監(jiān)管，建立健全相關法規(guī)和政策，規(guī)范市場秩序，保障家長和學生的合法權益。
提高教學質量，加強師資建設。輔導機構應注重提高教學質量，加強師資建設，引進優(yōu)秀教師和教學方法，提高教學效果。同時，還應關注個性化教學和定制化服務，滿足不同學生的需求。
強化信息公開和透明度。輔導機構應公開透明地展示自己的教學模式、師資情況、教學成果等信息，讓家長和學生能夠全面了解機構的實力和水平，便于他們做出更明智的選擇。
綜上所述，輔導機構在當前教育市場中扮演著重要角色，但也存在不少問題和挑戰(zhàn)。通過本次調查，我們希望能夠為家長和學生提供一些有益的參考和建議，同時也希望輔導機構能夠不斷改進自身，提高教學質量和服務水平，為廣大學生提供更好的教育服務。
輔導機構的調查報告 4
隨著社會的快速發(fā)展，教育輔導機構如雨后春筍般涌現，尤其是在大都市，其數量之多、類型之廣令人矚目。為了深入了解這一現象，我進行了一次對輔導機構的全面調查。
一、輔導機構的種類與特點
我發(fā)現，輔導機構大致可以分為以下幾類：學科輔導、藝術輔導、體育輔導以及綜合輔導。其中，學科輔導最受歡迎，主要面向中小學生，旨在提高學生的學習成績和應試能力。藝術和體育輔導則更多地針對學生的興趣和特長進行培養(yǎng)。而綜合輔導則涵蓋了以上各個方面，以滿足學生的多元化需求。
二、輔導機構的市場現狀
當前，輔導機構的市場競爭激烈，各大機構紛紛通過提供優(yōu)質的服務、優(yōu)秀的師資和豐富的課程來吸引家長和學生。同時，隨著在線教育的.興起，許多輔導機構也開始涉足線上教學，為更多學生提供便捷的學習機會。
三、輔導機構的問題與挑戰(zhàn)
然而，在繁榮的背后，輔導機構也面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。首先，師資質量參差不齊，一些機構為了追求利潤，往往忽視了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經驗。其次，部分輔導機構存在虛假宣傳、過度承諾等問題，導致學生和家長的權益受損。此外，隨著政策環(huán)境的變化，如“雙減”政策的實施，輔導機構也需要不斷調整自己的發(fā)展方向和策略。
四、建議與展望
針對以上問題，我認為輔導機構應從以下幾個方面進行改進：一是提高師資質量，選拔具有豐富教學經驗和專業(yè)素養(yǎng)的教師；二是加強自律，避免虛假宣傳和過度承諾；三是關注政策變化，及時調整自己的發(fā)展方向和策略。同時，政府和社會也應加強對輔導機構的監(jiān)管和支持，促進其健康發(fā)展。
總之，輔導機構作為一種重要的教育形式，其存在和發(fā)展具有一定的合理性和必然性。然而，在快速發(fā)展的同時，也需要我們關注其存在的問題和挑戰(zhàn)，并采取有效的措施進行改進。只有這樣，才能真正實現輔導機構的價值和功能，為學生的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。
輔導機構的調查報告 5
一、引言
在快節(jié)奏的現代生活中，輔導機構作為學生與家長的重要支撐，其服務質量的高低直接影響到用戶的滿意度與信賴度。本次調查旨在深入了解輔導機構在提供服務過程中，如何高情商地陪伴學生與家長，并盡量滿足他們的各種需求。
二、用戶需求分析
學業(yè)輔導需求：學生與家長普遍期望輔導機構能夠提供專業(yè)、系統(tǒng)的學科知識輔導，幫助學生解決學習中的難題，提高學業(yè)成績。
心理支持需求：在學習壓力日益增大的背景下，學生與家長需要得到情感上的支持與鼓勵，以及心理健康的引導。
個性化發(fā)展需求：每個學生都有獨特的興趣與天賦，家長希望輔導機構能夠關注孩子的個性化發(fā)展，提供多元化的課程與活動。
三、高情商陪伴策略
建立信任關系：輔導機構應通過真誠、耐心的溝通，建立起與學生及家長的信任關系，為他們提供安全、舒適的學習環(huán)境。
深入了解需求：通過定期的溝通與交流，了解學生與家長的具體需求與期望，為他們量身定制個性化的輔導方案。
提供多元化服務：除了傳統(tǒng)的學科知識輔導，還應提供心理咨詢、興趣培養(yǎng)等多元化服務，滿足學生的全面發(fā)展需求。
持續(xù)跟進與反饋：在輔導過程中，要密切關注學生的'學習進度與心理變化，及時調整輔導策略，確保服務質量。同時，定期向家長反饋學生的學習情況，增強透明度與溝通效率。
四、提升服務質量的建議
加強師資培訓：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育理念，使他們能夠更好地滿足學生與家長的需求。
完善課程體系：根據市場需求與學生特點，不斷完善課程體系，提供更加豐富、多樣的課程選擇。
創(chuàng)新服務模式：積極探索線上、線下相結合的服務模式，為學生提供更加便捷、高效的學習體驗。
加強家校合作：與家長保持密切溝通與合作，共同關注孩子的成長與發(fā)展，形成教育合力。
五、結論
輔導機構作為學生與家長的重要伙伴，應高情商地陪伴他們度過每一天的學習生活。通過深入了解需求、提供多元化服務、持續(xù)跟進與反饋等策略，不斷提升服務質量與用戶滿意度。同時，也要不斷創(chuàng)新服務模式與課程體系，以適應不斷變化的市場需求與學生特點。
輔導機構的調查報告 6
摘要：
本報告旨在探討如何在日常生活中通過高情商的陪伴滿足用戶的需求，特別是針對輔導機構這一特定場景。通過深入的調查和分析，我們提出了具體的策略和建議，以幫助輔導機構更好地滿足用戶需求，提高用戶滿意度。
一、引言
隨著教育市場的快速發(fā)展，輔導機構作為教育服務的重要組成部分，面臨著日益激烈的競爭。在這種背景下，如何提供高情商的陪伴，滿足用戶的多樣化需求，成為了輔導機構需要關注的重要問題。
二、用戶需求分析
通過問卷調查和深度訪談，我們發(fā)現用戶對輔導機構的需求主要集中在以下幾個方面：
專業(yè)性：用戶希望輔導機構能夠提供高質量的教學服務，確保教學內容的準確性和有效性。
互動性：用戶期待與教師和同學之間建立積極的互動關系，以提高學習效果和動力。
個性化：用戶希望輔導機構能夠根據他們的學習特點和需求，提供個性化的輔導方案。
情感支持：用戶在學習過程中需要得到情感上的`支持和鼓勵，以增強學習信心。
三、高情商陪伴策略
為了滿足上述需求，輔導機構可以采取以下高情商陪伴策略：
提升教師素質：加強教師培訓，確保他們具備專業(yè)的教學能力和良好的人際交往能力，以提供高質量的教學服務。
加強互動溝通：建立有效的溝通機制，鼓勵教師和學生之間的互動交流，營造積極的學習氛圍。
個性化輔導方案：根據學生的學習特點和需求，制定個性化的輔導計劃，提高學習效果。
情感關懷與支持：關注學生的學習進程和情感變化，及時給予鼓勵和支持，幫助學生建立積極的學習態(tài)度。
四、實施建議
為確保高情商陪伴策略的有效實施，輔導機構可以采取以下措施：
建立完善的教師培訓體系，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力。
定期收集和分析用戶反饋，及時調整和優(yōu)化輔導方案。
加強與家長的溝通合作，共同關注學生的學習和成長。
營造溫馨、舒適的學習環(huán)境，為學生提供良好的學習體驗。
五、結論
通過實施高情商陪伴策略，輔導機構可以更好地滿足用戶的需求，提高用戶滿意度，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。未來，輔導機構應繼續(xù)關注用戶需求的變化，不斷優(yōu)化服務內容和方式，為用戶提供更加貼心、專業(yè)的輔導服務。
輔導機構的調查報告 7
1、前言
面對中國式的教育，越來越多的學生被牢牢困在這個怪圈里面。為了在這個圈子里生存下來，很多家長絞盡腦計，所以很多老師利用這個擔心來做文章，說得好聽就是補習，說的不好聽就是謀取“利益”，并且是高利。然而，大部分的人都選擇參加補習班，已經形成一種趨勢。我不得不承認，這種形式的補習在一定程度上或者某些方面是有利所謂的中國式教育和考試，但是他們畢竟是孩子，這樣他們就失去了可回憶的最美好的童年。因為他們不再有自己的時間，被滿負荷的所謂的補習所霸占!與他們交往的也就只是硬邦邦的教科書和冷冰冰的試卷。這就是中國的孩子，中國的未來，真是讓人感到悲哀，讓人感到擔憂。如果是正規(guī)的還好，問題是，在這些培訓班中存在“魚目混珠”的現象。一些不具備辦班資格的人員在人流密集的地方隨手貼上幾張小廣告，臨時租一間屋子就開辦了一個培訓(輔導)班。這些人正是利用家長在子女教育上舍得投資的心理，給家長及孩子造成很大的誤導，導致許多望子成龍的家長拿著平時省吃儉用、來之不易的血汗錢為孩子報名參加培訓(輔導)班。利用這個暑假對我們文昌的某一初中輔導班進行簡單的調查。
2、問題的提出：
我通過朋友找到一家輔導班，我采訪了他們，他們所說的有一個共同點：那就是學生接受的程度不同，有些人參加了假期的補習，由于一些老師一味的講解下學期的課程(也不算太多)，沒有太多的對已有的知識進行擴充鞏固。所以有些學生接觸了課程，有些人沒接觸，這樣教學就有些困難，跟不上的那些人的家長就開始擔心，就趕快讓孩子去補習班補習，這樣就惡性循環(huán)。問題是不負責的老師他的目的已經不單純，這樣反倒誤人。現在很多學校的老師都是拐著彎逼學生補課，尤其是好的學校，小學尤為明顯。在我們那的一個一流小學，老師對沒參加自己辦的補習班的學生很不公平，比如座位的安排、問題的提問回答、還有態(tài)度的對待都不盡相同。不能做到一視同仁，而是為私利有偏見，這樣絕對是完全違背的老師的職業(yè)道德!
所以，我想對此問題進行調查研究，深度分析里面的利弊和長久下去的.禍害。
3、問題存在的條件：
就是因為這是中國，有著中國式的教育，在這種教育方式下，人們只有選擇追隨。然而這追隨競爭越來越大，人們就不斷參加各種補習，以不斷優(yōu)于人先，付出的確是孩子美好的童年。這種局勢愈演愈烈，已經成為畸形!中國的父母太多只看重那“一分”，沒看到那“九十九分”，就是為了那一分，中國的父母不惜花重金把孩子送去補習，甚至請單獨家教。老師們也正利用父母這種心態(tài)來“賺錢”。 擇名校太難，拿錢也不一定擇得了，而補習班卻是“孔方兄”面前，人人平等，正所謂“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，家長花點兒也認了。即便是上得了名校，那還得補，有道是“沒行市，有比市”，成績好的孩子想讓其更好，成績一般的想讓其變好，成績差的孩子想讓其不再差，就得讓孩子去補課和參加補習班。你看看，有需求也就有市場，要想讓那些打著“名校名師任教”旗號的文化課補習班不火也難。
4、問題的調查及分析
結果顯示，近60%的家長打算或已經給孩子報了補習班。報“班”的學生中，小學生占35%，初中生占45%，高中生占20%。在給孩子報補習班的直接動因中，孩子成績好，需要保持住或進一步提高的占30%;孩子成績差，需要補一補的占35%;看人家都報了，怕不報吃虧的占25%;另外還有10%的人“說不清楚”。覺得孩子對上輔導班態(tài)度“非常喜歡”的占40%，“不太喜歡”的占35%，“很不喜歡”的占15%，還有10%的家長認為孩子對上輔導班“無所謂”;覺得通過補習班的輔導，孩子的學習成績明顯提高的占40%，覺得“沒有多大效果”的30%，覺得“一點作用沒有”的20%，還有10%的家長對補習班的輔導效果“說不太清”。對于目前社會上多如牛毛的各種輔導班、補習班，家長們認為存在的主要問題有：收費過高(占25%)、多而且亂(占30%)、宣傳言過其實(占20%)、不太規(guī)范(占30%)。
5、問題的結論
在學習過程中，重要的是培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習能力，不是一味得塞給孩子一摞一摞的作業(yè)和試卷。家長關心孩子的成績是理所當然的，但是不是通過補習就能提高的，要看自己的孩子的具體情況。各家長的出發(fā)點是好的，但是這過程中要注意方法的使用。孩子需要什么，對于合理的要求，作為家長的要盡量滿足，尤其是學習和精神上的。的確有些孩子讓人惱火，讓人擔心，不是送去補習就能解決問題的，也不是通過強硬的態(tài)度能解決的。對于學生而言，自己要有主見，不要盲目，也不要屈于父母不合理的安排，這樣于己于人都不好。一切都是靠自己爭取的，別人能給的畢竟很有限，相信自己，自信的人走到哪里都會有自己的一片天地。不管是誰，合理的安排時間，有效地利用時間，尋找自己的方法，才是最快捷徑。
要提醒家長的是：給孩子選擇補習班要做到“知己知彼”�！爸骸笔且鞔_自己的目的:是為了給孩子找玩伴，還是為了給孩子補功課。為孩子補功課就要通過孩子的考試成績以及與老師溝通了解情況，看孩子是需要單科補習還是全科補習。“知彼”則是要了解補習學校的辦學情況。而在寒假不宜給孩子太大的壓力。春節(jié)氣氛的誘惑加上天氣寒冷容易讓孩子產生惰性，這時候給孩子布置太多學習任務很難收到效果，所以報補習班之前一定要跟孩子商量。 那么，對于這股越演越烈的“補習之風”，怎樣才能“剎�！�?補習班的“頑疾”何時才能“根治”?補習班泛濫成災，嚴重干擾和破壞了學校的正常教學秩序。各級教育主管部門要真正負起責任來，深入調查、研究，并采取切實有效的措施對補課現象加以整頓。要敢于動真格、下狠勁，對補習班來一劑“猛藥”，才能讓這些違法違規(guī)行為無孔可鉆、無處可藏，還廣大學生一個純潔、安靜、和諧的校園環(huán)境。
當然學生們不想上補習班的前提也要保證成績不落后，不讓家長老師擔心，不讓自己著急;這樣他們才會放心的讓孩子們玩，才可以開心的玩!
6、問題的建議
1、加強對暑假辦班的監(jiān)督管理。教育、文化等部門要對各辦學機構的暑假辦學情況進行嚴格檢查。
2、加強對在職教師的管理。嚴禁在職的中小學教師以任何理由舉辦以營利為目的的文化輔導班，對于違反規(guī)定的教師，給予通報批評，并取消年內各類評優(yōu)資格，情節(jié)特別嚴重者在下學期不予聘任教師職務。
3、加強對培訓機構的源頭管理。凡在校舍、師資等方面達不到辦學條件的，一律不予頒發(fā)辦學許可證。
4、加強對培訓機構教育教學活動的管理。經批準設立的教育培訓機構如在暑假期間舉辦培訓活動，則必須到教育部門備案，并按規(guī)定標準收取培訓費用，向學生開具符合規(guī)定的票據。
5、加強對中小學生和家長的教育引導。引導家長從孩子的興趣和需求出發(fā)選擇培訓(輔導)班，要選擇證照齊全、師資力量雄厚、教學質量較高、安全有保障的培訓機構。不要盲目、逼迫孩子參加培訓(輔導)班，增加孩子的學習負擔，影響孩子的身心健康。同時，要合理安排孩子的暑假生活，多帶孩子到博物館、圖書館等場所參觀學習，鼓勵孩子積極參加社會實踐和公益活動。
最后，我感謝林森的大力支持，幫我找人、助我調查，還有我一些朋友的幫助。雖然有地方有待改善提高，但是我在以后的調查中，會更加精益求精!
輔導機構的調查報告 8
隨著暑假的到來，各種各樣的輔導班也如期而至。為了更好的了解小學生參加暑期輔導班的情況，我對兗州市的暑期輔導班進行了一些調查。
一、暑期輔導班的情況
在調查中發(fā)現，暑期輔導班大致分為兩種類型：教育類和藝術類。為了開好輔導班，大部分的輔導班都選擇了教育類的課程，也就是英語、語文、數學和計算機等課程。而在其中，英語和計算機成了最主要的課程，開課率占到了100%。只開設計算機課程和英語課程的各占50%，語、數、外三門兼顧的輔導班占到了60%。除此之外，也有一些輔導班專門開設藝術類的課程，即書法、樂器、舞蹈之類的。
選擇了輔導班后，老師的教學水平就成了一個十分重要的問題。在被調查的輔導班中，有很多打著新概念英語、劍橋少兒英語的幌子，其實際師資，不過是中師、中專、大專剛畢業(yè)的學生。而在其中，真正有教學經驗的在職老師任教的輔導班只占了很少一部分，大部分輔導班負責人為了節(jié)省開支更多的是選擇在校大學生，其中在校本科生任教的占50%，�？粕谓痰膮s占到了80%，甚至有5%的輔導班雇傭初、高中學歷的無業(yè)游民任教。在教學過程中嚴格認真寫教案的僅占1%，絕大多數老師都是為了賺錢，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時隨看隨講、隨想隨講，其教學質量令人擔憂。
“在快樂中學習”，使孩子們在輕松的暑假中學到更多的知識是每個輔導班打出的口號，但是實際情況卻并非如此。輔導班中有課程表安排的占55%，在輔導班學習過程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導班只管教學卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結課時舉行一次考試就算完成任務了。甚至有些老師連最后一次考試都不進行，教完學就結束了。作息時間的安排也值得我們思索，真正按課表上課的只有40%，80%的輔導班卻是上課與休息的時間差不多�！霸诳鞓分袑W習”這個口號確實很好，但是即使是夏天，這樣休息的時間是不是也太長了些？在一天的學習當中，上課時間為6--7小時的占到70%，4--5小時的為25%，只有5%的輔導班時間安排在8小時以上，但是這樣的安排似乎更讓家長感到放心。
在教學設施方面，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的條件也差別很大。城鎮(zhèn)輔導班基本上都安裝了空調，而鄉(xiāng)村輔導班安裝風扇的也只有60%。當然條件的差異也導致了收費的不同，城鎮(zhèn)輔導班的收費在250元/月~500元/月的占到75%，500元/月的占5%，150元/月~250元/月的占到20%，150元/月以下基本沒有，而鄉(xiāng)村輔導班的收費和城鎮(zhèn)相比就十分廉價了，100元/月~150元/月占60%，50元/月~100元/月的占35%，50元/月以下的占5%。
二、家長對于暑期輔導班的態(tài)度
在調查中發(fā)現，把孩子送往輔導班的家長有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導班中學習，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁教導他，幫他輔導假期作業(yè)，同時不會出什么事，這樣家長也比較放心。所以他們對于自己孩子的學習情況不會多作了解，只是每天都按時在校門口接送孩子，也不會與老師多作交流。對這樣的家長來說，輔導班就相當于一個孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學到一技之長，可能并不是十分重要。
還有30%的家長認為，現在的社會是一個競爭的社會，讓孩子多學一項技能對于孩子將來的學習、就業(yè)等等都會有很大的好處。而且現在那么多的人都把孩子送到輔導班，如果自己還任由孩子們玩得話，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競爭，又怎么能在這個社會活下去。這類型的家長想得比較長遠，不過他們沒有注意到，在短短的一個暑假里，特長訓練不太可能會有很大的進步。
14%的家長認為參加輔導班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學習成績，同時使他們在開學時盡快投入到學習中，以便進入最佳學習狀態(tài)。這一類型的家長對孩子在輔導班的學習狀況及輔導班開設的課程與進度都非常了解，并經常與老師溝通，同時及時提出孩子的特點及弱勢學科并懇請老師多加關注，嚴格管教。 當然也有6%的家長是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導班的。這一類的`孩子，因為對所學的知識很感興趣，所以通常不用家長督促，就可以學得很好。
三、學生對于暑期輔導班的態(tài)度
90%的學生是在家長的要求下勉強參加的，他們本身希望有一個徹底放松的暑假。出于小孩愛玩的天性，他們不希望再次像在學校里一樣被拘束，但是小孩此時正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對似乎也是沒有什么效果的，所以才會出現了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們在輔導班的生活看起來仍然充滿樂趣，而6%的學生則屬于天生喜歡學習的類型，上輔導班正合他們的心意，自然其學習效率當然不同一般。
四、參加輔導班的利弊
對于小學生來說，這段時間正是天真爛漫的時代。而暑假正是可以留有美好回憶的時候，如果讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，當他們長大以后，可能連值得回憶的記憶都沒有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強迫他們學習，也學不好的，舉例來說，現在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語學習班，有的甚至很小就開始學英語，但過了幾年后我看不出任何優(yōu)于同齡人的地方。
不過，有人也認為應該現實一些的好，用童年的努力來換取成年的精彩。比如說要求學生平常努力學習是為了使他們免受考試臨時抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績進入更好的學校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報那些愛他們和他們所愛的人。參加輔導班，也是一樣的道理。這是為了使孩子們不辜負寒窗之苦，是為了他們能在競爭激烈的社會中獲得好的位置得到更多的報酬，是為了使他們以后生活得更好。
而我認為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實在不愿意參加輔導班，也不要勉強他們。此外，如果輔導班能夠辦得越來越好，那么也能夠取得更好的效果。
五、以下是我提出的一些建議：
1、首先輔導班的類型應該堅持針對性和多樣性的統(tǒng)一性，在對學生進行針對性輔導的同時，擴大其他輔導內容的范圍以便適應孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們在學習必修課程的同時，也可以學習自己感興趣的科目，勞逸結合，可以充分調動孩子們的積極性，讓他們不會感到太枯燥。
2、其次在選擇老師的方面，雖然說聘請在校大學生也未嘗不可，但是盡管他們學歷高，知識豐富，可他們畢竟缺乏教學經驗，淵博的知識不一定能準確輕松的傳給8--12歲的小學生，所以輔導班老師更應該選擇在職教師，才會取得更好的成效。
3、在教英語時，盡量不要選用外國老師。雖然有人說外國老師發(fā)音很標準，但是外國老師和孩子們的漢語交流一般不是很好。而且有些孩子平時全外語上課時根本就聽不懂，學習進度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請教問題怕和外教老師在對話過程中答不上來在全班同學面前出洋相這樣久而久之孩子就對英語失去了興趣，喪失了信心，英語這門課也就落了下來。英語輔導反而起了反效果。
4、輔導班在課表及作息時間的安排上需要進一步強化，在“在快樂中學習”的前提下，使輔導班各方面條件趨向于規(guī)范化、正統(tǒng)化，這樣才能取得事半功倍的效果。
其實，在社會迅速發(fā)展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導班是一種未雨綢繆的表現。畢竟，將來社會需要的是綜合性人才。專業(yè)技術只是其中一個方面，如果能夠掌握一些體育、音樂、舞蹈方面的知識，在將來會有更好的發(fā)展。不過，如果孩子們實在不喜歡參加輔導班，也沒有必要強迫他們，否則只會適得其反
如今，越來越多的家長大幅度增加了對自己孩子的教育投資，每當暑假來臨，很多家長都會把孩子送進各種各樣的補習班和興趣特長班，這些輔導班出現了異�；鸨木置�。今年邢臺市南和縣輔導班狀況如何呢?日前，縣婦聯(lián)就這個問題以調查問卷的形式在小學生們中間開展了一次調研。
一、暑期輔導班現狀
暑假剛到，名目繁多的“輔導班”、“補習班”“特長班”的小廣告貼滿了大街小巷、住宅小區(qū)。各種輔導班的“生意”非常紅火，不少小學生重新背起書包，暑假變成了他們的“第三學期”。
在收回的198份調查問卷中，統(tǒng)計結果顯示，
五、六年級的學生上語、數、外輔導班占92%，上藝術班的占8%；
三、四年級的學生上語、數、外輔導班占76%，上藝術班的占24%；在“最不高興的事”一項中，不愿上輔導班的占41%，嫌作業(yè)多的占28%，受家長支配的占21%，家長不讓隨便出門的占10%；在“最想做什么事?”一項中，想出去旅游的11%，自己安排假期占42%，上網、看電視38%，學一項自己感興趣的特長占9%；在輔導班類型上，語、數、外等主要課程的輔導班占51%，藝術類的如舞蹈班、鋼琴班、跆拳道等輔導班占49%。
二、存在的問題
(一)辦學思想偏頗，質量難保證。教育是以培養(yǎng)人才為目標，是一項塑造人、培養(yǎng)人的工程，應該講科學、講規(guī)律、求質量，但是目前所看到的課外輔導班大多是以盈利為目的，師資力量良莠不齊，社會力量辦學的教師大多是無教師職業(yè)資格證書的，其中不乏有學生兼職；在職教師利用假期時間，偷偷出來辦輔導班，當有關部門查得緊時就放假，因此很難確保教學質量，學生上輔導班收獲不大。
(二)辦學綜合條件差。一方面是辦學場所規(guī)模不大，目前縣輔導班大多設置在空閑民宅、小區(qū)車庫或租賃臨街門市等場所，所處地帶人員混雜，場所狹小擁擠、悶熱，存在安全隱患。另一方面是教學設備短缺，有的英語班甚至連一臺錄音機都沒有。
(三)盲目補習 ，孩子“消化不良”。調查發(fā)現，上語、數、外的輔導班中，80%以上都是寫假期作業(yè)和提前學習下學期的課程。它僅僅是在做知識的“加量”，對學生能力的培養(yǎng)幾乎沒有任何幫助。尤其是對一些成績較差的學生來說，沒有針對性的補習，只是為完成作業(yè)而做作業(yè)。對于一些較聰明的學生來說，提前學習下學期知識，等到開學老師再講到這些知識時，這些孩子覺得學過了，就會出現上課注意力不集中，影響學習效果。
(四)增加了孩子的負擔。如今的小學生，多數都是背著沉重的大書包去上學，好不容易盼來暑假，卻又不得已上輔導班，精神始終處于緊張狀態(tài)，很容易產生厭學心理。
三、暑期班火爆的原因
(一)家長的需要。望子成龍、望女成鳳的心理使家長不厭其煩的帶著孩子奔走于各個輔導班中，因此不顧孩子是否愿意，只管給他報上。另有一部分家長因為工作忙，孩子沒人照看，怕不安全，索性把孩子放到輔導班，孩子的一個暑假被排的滿滿的。
(二)利益使人心動。參加暑期輔導班的孩子每月交費在200元--400元之間，藝術班每周只上兩、三次課，每次最多兩個小時，可以說這是教育暴利，辦學成本低，回報豐厚是輔導班遍地開花的根本原因。
(三)法制不健全。其實客觀地說，我國是個法制不健全的社會，那么對社會力量辦學，也缺少制約性、規(guī)范性的法律條文或管理條例，社會力量辦學有政府部門管，但缺少相應的管理規(guī)范和依據，這種約束的寬松就使社會力量辦學自由度增加。
四、對策與建議
(一)建立健全規(guī)章制度，有效監(jiān)管社會力量辦學機構。有關部門應加大對課外輔導班的整治力度，制定相關規(guī)定對各類輔導班進行疏導規(guī)范，要定期對輔導班進行檢查與考評，對沒有許可證的要堅決取締，對不符合規(guī)定的輔導班要查處到底。
(二)輔導班應針對課堂，查漏補缺。語、數、外輔導班應補充課堂因為時間所限不能完成的外延知識或對單科較差環(huán)節(jié)針對性補習。切忌量大、滿堂灌。
(三)尊重孩子的選擇。孩子有自己的思想、自己的愛好，家長不要把自己的想法強加給他們，應權衡孩子的思想，尊重孩子的選擇，讓他們懂得自己主動去追求自己的夢想，安排自己的時間，才能既“還孩子童年”又“給孩子明天”。對于年齡較小的孩子，家長可適當幫助他們制定一套合理的假期計劃，比如幫助孩子選擇一些高質量的電視節(jié)目和好的書籍；鼓勵孩子外出參觀旅游，或與同學朋友一起進行體育鍛煉等，培養(yǎng)學習以外的多種能力；鼓勵孩子利用假期探望親戚，或讓孩子參與一些力所能及的家務勞動，讓孩子懂得親情和感恩，獲得情感上的提升。
輔導機構的調查報告 9
1.對象與方法
1.1調查對象：福州市某小學五、六年級2個年段全部學生。
1.2調查項目：是否參加課外輔導班、是否自愿參加課外輔導班、參加幾個課外輔導班、家庭月收入、每月用于輔導班的費用，以及參加輔導班的形式、頻率、效果等20多項。
1.3研究方法：
1.3.1文獻法：通過查看各方面大量的文獻資料，了解目前學生參加課外輔導現狀，研究成果如何；通過文獻資料，對本課題的研究提供理論支持。
1.3.2調查研究法：以不記名調查形式發(fā)放給學生，避免學生及家長的顧慮而使調查結果失真。
1.3.3數據處理：對收集到的調查資料進行整理、核對，共調查五、六年級學生252人，剔除不完整的表格11份，參加統(tǒng)計分析的有效表格為241份，用SPSSforWindows11.5.1軟件包建立數據庫，核對無誤后進行統(tǒng)計分析。
2.結果
2.1不同性別、年級學生參加課外輔導班情況：在241名學生中，學生們參加了語文、數學、英語、作文、舞蹈、繪畫、書法、跆拳道、計算機、游泳等課外輔導班，僅有2名學生沒有參加課外輔導班，參加率為99.2％。不同性別學生有無參加語文和數學輔導班的差別經統(tǒng)計分析不明顯（下文所有比較的結果均有統(tǒng)計分析的結果為依據）：不同年級學生有無參加語文輔導班的沒差別，但有無參加數學和英語輔導班則有差別，均以六年級學生參加者為多。參加語數英3科輔導班的學生達77.8％，其中6年級高達90％，較5年級的67.4％為高，而不同性別則無差別。
2.2小學生參加課外輔導班意愿、原因、時間、地點、形式和頻率情況：不同性別和年級小學生參加課外輔導班65％以上是家長和學生自己都同意；參加輔導的原因以家長擔心子女不參加輔導會落后于其他學生占大多數；參加輔導班的時間大多數在周末，參加地點則以學校占多數：參加頻率多為每周1～2次，參加輔導形式以10人以上的大班輔導為主，詳見表1。
2.3高年級小學生父母月收入和參加課外輔導班費用情況：241名高年級小學生家庭月收入低于1000元占9.1％，1000N2000元、2000N3000元和大于4000元分別為29.0％、20.3％和26.6％，不同年級和性別的學生家庭收入情況無太大差別。家庭每月用于子女輔導的費用以100～200元最多，占43.5％；性別與輔導班費用無關，但不同年級學生用于輔導班費用的差別非常大，6年級用于輔導班的費用在200N300元／月，比5年級多。
2.4參加課外輔導班對學習產生效果情況：參加課外輔導后學習成績名列前茅者比例增加，學習成績在后幾名者的比例有所減少，但整體上沒有統(tǒng)計學上的差別；在獨立完成作業(yè)方面，輔導后能力確有所提高。
2.5學生對參加課外輔導班的評價：不同性別、年齡學生對參加課外輔導效果等的評價有所不同，認為輔導效果好的比例均在80％以上，6年級認為輔導效果很好、輔導量多些更好和參加輔導后仍有娛樂時間的比例較5年級為高，在學習壓力方面不同年齡沒大差異。性別對上述指標的評價無差別，僅在學習壓力上，男生覺得輔導后壓力變大的比例較女生為高。
2.6不同性別、年級高年級小學生影響學習因素、學習差距等情況：不同性別、年齡學生認為影響自己學習因素主要為自我要求不嚴（占43％以上），認為自身與學習好的同學的差距主要在于不善于安排時間；其次為不善于消化理解和學習基礎較差，性別與年齡間沒有差別。在睡眠方面，自認為睡眠夠的比例均在66％以上，但實際上每天睡眠時間達到10小時的不超過21％。不同性別年級差異不明顯，睡眠不夠的原因主要是學校作業(yè)、輔導班作業(yè)太多和看電視太多。
3.分析與討論
3.1課外輔導班好處和負面影響：從本次調查結果來看，小學生參加課外輔導班比例非常高，占99.2％，且65％以上都是學生和家長都同意的，說明在當今競爭時代，課外輔導班為大家所認可。
3.1.1課外輔導班具有以下特點和優(yōu)勢：第一，課外輔導班規(guī)模較小，每個學生都能得到老師的耐心輔導，發(fā)言機會多，參與活動的機會也多；第二，課外班上課的時間很靈活；第三，課外輔導班組織教學比較自由，學習環(huán)境比較寬松：第四，課外輔導班的學習活動趣味性強，能開展游戲、競賽等活動：第五，課外輔導班實施開放式教學，家長也可參加，增強了家長、學生和老師三者之間的溝通和交流。因此，課外輔導班作為一種課外輔導形式，能拓寬學生的知識面，擴大學生接受信息的時間和空間。
3.1.2課外輔導班也有局限性和負面影響：第一，課外輔導班的教師大多從社會上招聘，在教學中可能不能運用科學的教育方法；第二，課外輔導班注重知識的傳授，可能忽視了學生學習習慣和學習品質的培養(yǎng)；第三，課外輔導班中的.學生年齡差異大，教師很難在有限的時間里進行針對性教學：第四，學生參加輔導班的時間長短不同，學習內容的難易程度不同，易加重學校同一班級內相關科目知識程度“兩極”分化的現象，增加了教學難度，加重了教學負擔：第五，課外輔導使一部分學生忽視了學校正常教育中相關科目的學習。
3.2課外輔導班的效果：不同性別和年級的學生對輔導班效果評價有所不同，6年級有90.1％的學生認為輔導班效果好，近80％的人認為輔導量多好，這可能是由于6年級多為參加主科（語數英）的輔導，針對性比較強，參加這3科輔導的人員比例占90％：有84.5％6年級學生認為參加輔導后仍然有娛樂的時間。從總體來說輔導班對學生的學習是有幫助的，但對學生的生長發(fā)育方面有一定的影響。調查發(fā)現，學生每天睡眠達到10小時的僅占18％，學生認為在睡眠不足的原因中有23％是由于課外輔導班作業(yè)太多引起的。按兒童的生長發(fā)育規(guī)律要求，小學生每天應睡足10小時；睡眠對大腦皮層功能的恢復過程非常重要，睡眠中還是各種能量儲備物質加緊儲備的過程和生長激素脈沖性分泌的高峰階段。
輔導機構的調查報告 10
調查時間:20xx年xx月
調查地點：福州市
調查內容：關于寒假課外輔導班的調查
調查方式：記者采訪調查
語文、數學、英語、繪畫、音樂……福州市鼓樓區(qū)科學藝術宮XX年安排了多達80個課外輔導班的課程。這是福州市課外輔導班亂象的一個縮影。記者采訪發(fā)現，當前課外輔導班不僅名目繁多，價格不菲，而且許多輔導班授課老師都是兼職課外教“私活”，讓學生家長們很“糾結”。
有關專家認為，課外輔導班泛濫，勢必沖擊正常的校園教學秩序，當前亟待加強課外輔導班的規(guī)范和管理。
課外輔導名目多、收費高
盡管教育部門三令五申，但課外輔導班卻屢禁不止。記者在福州街頭經常收到各種輔導班發(fā)放的招生廣告，尤其是中小學學校門口更是泛濫。在百度網站上輸入“福州課外輔導”字樣，跳出的'網絡信息多達76萬多條。
福州市鼓樓區(qū)科學藝術宮是福州市課外輔導主要集中地，每逢雙休日，這里便熱鬧非凡，學生來來往往，和正常上課幾乎沒有兩樣。2月5日，記者到該處拿到今年的課程安排，從語文、數學、外語到繪畫、音樂、舞蹈，教學內容十分齊全。
孩子在福州市鼓樓第一中心小學讀書的王先生說，他的兒子報了數學班、英語班和體育班。他給記者算了一筆賬：數學一年7xx年3000元，體育一年600元。除了學費，還要購買各種輔導班教材，譬如英語教材2套，一套xx年要花費5000多元。
另外，記者調查發(fā)現，一些課外輔導班為了招攬生源而過度宣傳，譬如聲稱“xx年級，數學老師在外開了一個輔導班，給每個學生家長發(fā)短信稱：為了更好地與中學接軌，可以讓孩子到他那邊學。
針對這一現象，福建省教育廳曾在XX年底出臺的《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》中明文規(guī)定：教師對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的;以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的;工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的，只要犯了其中一條，師德考核等次就被定為不合格。
但不少家長反映，雖然有明文規(guī)定，不少教師并沒有嚴格遵守。一位家長告訴記者，他的孩子上了輔導班，“老師在學校教的有所保留，在課外教的和課堂不太一樣，譬如一道題課上教一種解法，而在輔導班上則教三四種解法。”這位家長說，“孩子學校里稍微資歷老的、有點特長的老師都在外帶班。”
記者在鼓樓科學藝術宮的課程安排表上，看到課外輔導班的老師不少都是福州市中小學的任課老師。
讓學生家長選擇不再“糾結。”
一邊是叫苦不迭，一邊卻是趨之若鶩。不少學生家長接受記者采訪時稱，要不要上輔導班，讓他們很“糾結”。
“孩子的負擔太重了，連休息的時間都沒有�！币晃患议L說，他的孩子報了英語輔導班，一周兩次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可開交。
“孩子下午四五點放學，稍微休息一下，來不及寫作業(yè)就要趕去上英語課，等上完課回到家已經九點多鐘了，開始寫作業(yè)，一直要寫到十點多。第二天還要早起上課�！边@位家長說，“自從孩子上學之后，我們就很少外出旅游了，錢和時間全部花在孩子身上了。”家長為了孩子上輔導班作出了很大犧牲，但記者采訪中發(fā)現，不少學生并不樂意參加課外班輔導。福州市錢塘小學五年級一名黃姓學生說，寒假期間，他就成了一個“大忙人”：周一補習英語和奧數;周二下午補習作文;周三補習英語;周六補習奧數和鋼琴，基本上每天都安排得滿滿當當的，一點自由都沒有。
福州九色鹿培訓學校是福州一家規(guī)模較大的培訓機構。該校一名不愿透露姓名的老師說：“不少小學生英語已經達到初中生水平還被家長逼著學，在不少學生眼里，英語培訓已經成為一件"苦差事"”。名目多、高收費、教私活……課外輔導班亂象叢生。不少學生家長、教師、專家認為，雖然上輔導班可以暫時提高學生分數，但對培養(yǎng)學生想象力、理解力、創(chuàng)造力并不利，從長遠來說是得不償失。
部分家長、教師建議，對于文化課輔導要堅決砍掉，對在課外教“私活”的行為要予以處罰，要給孩子們同樣的課堂、同樣的教材、同一條起跑線。
輔導機構的調查報告 11
調查時間：
20xx年8月15日---20xx年8月20日
調查方式：
走訪調查
調查地點：
xx市xx鎮(zhèn)xx村
調查對象：
中小學各年級學生及其家長
調查背景：
近幾年隨著每個家庭中學生數量的減少，父母對孩子的學習成績期望越來越高，望子成龍望女成鳳的心理愈發(fā)強烈。父母都希望自己的孩子能比同齡人學到更多的知識，在年級考試中取得較好的排名。順應這種現象和心理，各種各樣的假期輔導班如雨后春筍般蜂擁而出。幾乎每個孩子在假期都會參加一個甚至多個輔導班。這種現象很值得我們去考察去研究。
1，根據我的走訪調查，發(fā)現本鎮(zhèn)中小學暑期補課的現狀主要有以下五方面：
1,1是學校組織集中補課。面臨升學的壓力和學校間的競爭，鎮(zhèn)中學將高三學生組織起來集中補課一個月；也有將校內的“重點班”、“實驗班”學生組織起來集中補課。據悉，這類補課沒有向學生收取補課費。大部分家長對這類補課持認可態(tài)度。
1,2是家長針對學生薄弱科目選擇的補課。許多家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學生帶來的壓力，主動聯(lián)系個別有特長的老師給自己孩子補習薄弱科目，這類補課大多為家長自愿行為。
1,3是社會力量辦的特長教育補習班。鋼琴班、電子琴班、書畫班、跆拳道班、游泳班等發(fā)展學生個性的特長培育班在各學校張貼招生廣告。加之現在重點高中有招收特長生名額，所以這類學習班也不乏生源，但主要對象以小學生居多。
1,4是個別教師在自己家里私自開辦的暑期補習班。
這類補習班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學班主任老師或小學語數科教師動員自己所教班級學生進行的補課。
2，學生家長待暑期補習班的態(tài)度現狀：
據調查,一是直奔應試教育而來。主要反映高考、中考壓力大，希望能在假期讓學生鞏固一下所學知識；二是把補習班當成“托兒所”。不少學生的父母都在家務農，暑期一到，沒有時間管理孩子。一位做生意的家長說，夫妻倆都忙著做生意，孩子沒人管成了最大的心病。后來這個問題由老師解決了。也許對孩子來說，有點不公平，但這樣總比整天泡網吧好吧！
3，學暑期補課存在的問題分析：
3,1少年學生身心健康造成傷害。經歷了緊張的校園學習生活，普遍學生認為暑期應該好好放松一下，調節(jié)情緒。然而違背學生意愿的補課卻極大地挫傷了孩子們的主觀能動性，把學習當成了累贅，造成厭學、棄學、逃學等情況，不利于學生身心健康發(fā)展，也違背了實施素質教育的初衷。
3,2“教育公平”原則。部分學校的“實驗班”、“重點班”無形之中卻助長了學生和家長盲從“重點”和“名�！�、“名師”的心理，也增加了學生和家長“擇�！�、“擇班”的趨勢。人為地造成了“教育的不公平”。
3,3學生家長的經濟負擔。在物價高漲的情況下，各補習班的補課費也日漸高漲，給學生家長造成了物質生活的壓力。
3,4全存在隱患。一方面炎熱的氣侯容易造成學生中暑；另一方面補課不同于學校的集中學習那樣有較強的組織紀律和嚴格管理，加之地點上的`復雜性，學生容易造成交通事故、溺水、意外傷害等。
4，中小學暑期補課現象的建議：
4,1考評體系，建立科學的學生素質測評系統(tǒng)。不能僅僅以考試成績來評斷學生學校的素質教育成績，只有這樣才能遏“唯分數論”的蔓延和影響。
4,2政主管部門應該加強監(jiān)管，嚴禁教師私自收費補課或“打擦邊球”補課。嚴禁學�；蚪搪毠づc社會力量合作辦學或以教育培訓機構學校辦學名義，對中小學生的辦班收費補課。
4,3處和糾正中小學�；騻�別教師的違規(guī)補課行為。對個別教師唯利勢圖，違規(guī)在家辦補習班的行為要加大打擊力度，必要時可采取調出主城區(qū)或重點校的手段；對于那些與社會力量家教中心等合作舉辦對中小學生收費補課的行為也要嚴肅查處。
4,4導中小學生健康成長。教育行政主管部門和團委應該結合青少年學生的年齡特征和性格特點，有針對性地組織一些非營利性的公益活動。開展一些豐富多采的寓知識性、娛樂性、趣味性于一體的益知活動。集中開放一些愛國主義教育基地或地情資源館藏資料庫。讓中小學生健康快樂的度過一個充實自在的暑假。
輔導機構的調查報告 12
一、調查目的：
兒童及青少年是祖國的未來，祖國明天的希望，國家寄予了他們強烈的愿望，就是希望他們將中華崛起，做好祖國的接班人�？晌覀兊慕影嗳�、祖國的太陽卻被繁重的課業(yè)與接連不斷的補習班壓得喘不過氣。因此，學生到底是否應該參加補習班已經成為一個社會性問題，需要我們深入探討與研究！
本人從肇東小學生參加輔導班的現狀、小學生參加輔導班的態(tài)度及家長的費用投入等方面分析輔導班對小學生的影響，并從社會、家長、學校、孩子本身四個方面進行原因探討、提出相關意見，有助于家長、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對性、選擇性的參與補習班，對小學生的補習狀況形成客觀，有理的探討和評價。現將調查情況具體匯報如下：
二、調查的基本情況
當今社會，小學生參加各種輔導班已成社會普遍現象。輔導班，是以提高學生成績?yōu)槟康囊粋�課外輔導機構。通常也稱作：課外輔導班或補習班。
輔導班輔導的課程科目種類很多，包括：小學、初中、高中的語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、美術、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導，以及社會上需要培訓輔導的科目。
依據調查顯示，我市共有小學生35000人，其中95%的學生都參加了培訓班，且絕大部分學生都報了2科以上，甚至有學生多達6科。據了解，輔導班的有利之處，在于加深學生對知識的掌握程度。每一個老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質學習技巧，他們在輔導班會展示出來，學生可以借此機會多掌握一些學習方法和解題技巧，對于一些學習不自覺的學生還有一定的管制作用。但是輔導班也有許多不利之處，最突出的在于加重了學生的學習負擔。學生在學校進行了大量的學習工作，在休息時間還要學習，這無形中遏制了學生全面發(fā)展的能力，有些學生在這種壓力下，產生了厭學情緒，不利于學生的身心健康發(fā)展。
隨著素質教育的逐步深入開展，大家對素質教育也有了許多新的理解和認識，也更加注重學生的綜合素質的培養(yǎng)和提高，并且把更多的目光聚集于學生的興趣和特長的培養(yǎng)與發(fā)展上來。那么輔導班的開設是否對孩子的成長有幫助呢？孩子們能否選擇好適合自己的輔導班呢？肇東的輔導班又處于什么樣的現狀呢？
帶著這些疑問，我們開展了本次調查，希望通過我們的調查分析比較，使家長和孩子能夠更加客觀正確地認識輔導班的作用與意義。
三、調查分析
在對肇東市小學生參加課后輔導班情況的調查中發(fā)現，大部分的學生對于參與課外輔導都有著較高的熱情，較強的目的性和比較理性、合理的認知。大部分在校小學生都參與過課外輔導，由此看出肇東小學生參與課外輔導是比較普遍的，課外輔導已經是一個被家長和學生雙方面所接受的提高學習成績的簡單有效的方法，大多學生都已經受到補習之風的影響而或多或少地參與進來。
（一）學生參加補習班的原因
1、迎頭趕上更上一層樓
課外輔導班本是為學習成績差的同學進行課余時間的輔導，達到時間有效利用的最大化，將他們在課堂上所落下的課程內容及時進行補充，不至于在班級競爭中處于劣勢，但目前課外輔導的對象已經不單單是成績差的學生，成績好的同學已經成為了課外輔導不容忽視的主力軍了。他們希望在學好的基礎上鞏固好原有的優(yōu)勢，保持自己的領先態(tài)勢，增加競爭力。這是一個積極向上的方面，說明了補習班在某種程度上是被學生所理性認識的，這是他們能夠獲取自己想要的結果的一個良好途徑，他們是出于自愿與主動的意識來提高自身的競爭力和綜合實力。
2、不能讓孩子輸在起跑線上
家長的意見是不容忽視的，有很多同學選擇上補習班是因為家長要求才參加的，這不是出于自愿的原則，假設家長沒有這樣的要求，那么他們也就不會成為補習隊伍中的一份子。所以我們認為，從這類學生看出，家長是促生補習班發(fā)展如此迅速的一個重要的不可忽視的力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家長的同意之下才能最終進行的，況且也存在著孩子不自愿參加卻仍需參加的情況。
3、升學壓力
在輔導班的類型、數量和規(guī)模的調查上，由調查結果看出，絕大多數的孩子都參加過或正在參與語文數學與英語這三門主課的補習。小學升初中所要考試的科目已經由原來的語文數學科學增加到現在的四門，英語補習的情況和熱度并不輸于語數兩門主課。而語數則是持續(xù)的熱度不減，這兩門課也一直是家長學生追捧的.對象。除了主課的領先位置外，不難發(fā)現，參加書法繪畫的特長類和舞蹈聲樂的才藝類不相上下，這說明如今的家長眼光都比較長遠，不僅僅要求孩子在主課上不落后于人，在才藝興趣的培養(yǎng)上也不甘輸在起跑線上。而其余的益智類體育類則參加的比較少，分析其原因，可能是這些補習班的運用方面不及其他的廣泛，而家長在給孩子安排好主課和才藝等課程之后，往往會覺得參與太多課外課程既占用孩子時間，容易讓孩子感到疲倦和抵觸，另一方面又覺得錢應該花在刀刃上，這些用途不如前幾者大，影響也不深的課程會成為家長眼中的雞肋。
4、看護作用
父母工作忙，沒有時間自己照看兒女，沒時間陪兒女溫習，所以只有把孩子送到輔導班給他們一個學習的環(huán)境，還有點照看的性質。
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1、沉重的負擔
課外輔導是為了促進學生的學習，是以提高成績?yōu)槟康�，應該是成為學生學習的動力，不應該是負擔，但現在的小學生們大都參加了四個以上的補習班，學生經過一周的學習已比較疲累，除去學校的作業(yè)之外，還有四五個補習班，這對小學生來說課業(yè)壓力太大，物極必反，進入補習班的預期效果是否達到也仍需觀察。補習班的幫助好壞參半，家長讓孩子參加補習班，花下金錢和時間、精力，不管是自己想讓孩子參加的，還是聽從別人的建議將孩子送去學習，抑或只是跟風，但出發(fā)點是好的，但是沒有幫助到孩子的學習，甚至給孩子的學業(yè)形成了更多的壓力，給孩子造成了學習上的退步，這就不是預期所希望的了。所以，補習班的作用不一定都是正面積極的，家長在考慮孩子是否需要參加補習時需要理性又慎重的考慮。
2、趣味性缺失
孩子的興趣一直是學習的關鍵，讓他們自主選擇，他們大部分會選自己感興趣的補習班類型，小部分自愿選擇了語文數學英語這三門主要科目，但是大多數同學還是喜歡書法繪畫和聲樂舞蹈，基本持平或超過三門主課，這說明學生其實在心里是更傾向于才藝類的學習，勝過接觸時間最久的語數英，作為家長在選擇班級的時候除了考慮孩子的學習現狀外也可適當考慮下孩子的興趣培養(yǎng)，畢竟社會需要的是多才多藝的綜合類人才，不是只要學好主課就足夠今后的競爭的。
四、針對問題，對癥下藥
1、小學生在日常學習中大多數時間重心放在學校，學校已經成為他們的第二個“家”。學校里的生活，教師的一言一行對于學生而言是有絕對份量的。教師會給在校小學生推薦一些課外輔導班，而小學生的心里通常將教師的話當作“圣旨”，老師推薦的都會去參加，所以教師在推薦的時候必須有責任心并且有目的性地對參加輔導班的同學的個人興趣和特長進行分析，爭取推薦的輔導類型是對學生發(fā)展起推動作用的。而學校開設興趣班時也該注意針對學生的興趣培養(yǎng)，以發(fā)展學生的興趣為目的，使學生真正有所學，有所得。
2、由調查中看出，家長的意愿和家庭的經濟條件是學生是否能參加課外輔導的關鍵因素。為了孩子能夠學習成績優(yōu)秀，考入重點學校，家長不惜犧牲孩子休息的時間給孩子補課，不惜重金給孩子報名各種各樣的補課班。但家長應理智思考，自己的孩子是否有必要參加課外輔導班，出于什么樣的目的去參加，是孩子在學習上的確存在不足需要再深入的學習，還是純粹地跟風，把自己不愿讓孩子輸在起跑線的心態(tài)轉化為單純的參加補習班。
3、家長是孩子的方向盤。
既要尊重孩子的意愿，支持他依據自己的興趣選擇補習班，又要控制好數量和質量，參加太多個輔導班沒必要，也不一定能起到預期的效果，對家庭也會造成一定程度上的經濟壓力。其實更多時候家長的家庭教育遠比補習班更有效果，家長在孩子的教育方面應持有高度的責任感，要主動且耐心去指導孩子的學習，包括培養(yǎng)興趣，父母也是子女的老師，還是扮演著啟蒙老師的角色，用心去培養(yǎng)孩子的一切，這效果肯定會比靠補習班來的有用。
4、社會方面。
我國社會流動呈現出自由化的特征，向上流動的趨勢明顯，比例開始增加，社會成員通過自己的努力達到社會流動的目的。社會的補習之風由來已久，在家長和學校老師的推動下更是影響甚重，反過來也作用于家長。加上受經濟利益驅動。有些收入較低的教師利用假期開辦補課班以賺取報酬，由于是在校教師，所以很有知名度，吸引了很多正要補習的學生及家長。
學校附近、小區(qū)附近、交通便利的場所建立起各式各樣的輔導班、補課班更是如雨后春筍般冒出，這類機構基本上沒有正規(guī)的老師，從教人員大都是被聘請來的在校大學生。存在即需要，家長助動補習之風的形成和發(fā)展，補習班依靠家長為經濟基礎，如此循環(huán)往復，這種現象很難得到消除或徹底地改變。所以，社會的觀念，特別是一批批的知識分子變成家長后，更該理性地去分析對待補習的現象，不該盲目追求熱潮，從自身做起，一個更冷靜的社會環(huán)境也有利于補習班的良好競爭，提高質量。
5、學生方面。
學生從小被父母灌輸讀書好才有將來這種理念，成績考得高，家長就開心，自己也有面子，同時通過幾年的學習，彼此間也認識到競爭的激烈，努力學習，拼命考上大學，就是希望將來能夠找份理想的工作。家長的期望，自身的渴望，社會的的壓力和環(huán)境，讓他們不得不聽從家長的建議去參加輔導班，結果不一定是理想的，這些輔導班可能不是他們喜歡的，可能給他們造成了更多的壓力，占用了他們大量的時間等負面的影響是不容忽視的。
學生不是不能參加輔導班，而是更應該參加他們喜歡的，比如有實際意義的特長類輔導對他們的自身發(fā)展是有一定好處的。學生應該客觀認識自身否樹立了正確的學習觀念，從主觀上學習，學習好是發(fā)展興趣特長的基礎，出于內心的動力能讓學習事半功倍。依靠補習班培養(yǎng)出的自覺和成績都不是最原始的努力。依靠自己的積極行動取得的成績才是更有價值的。同時，應培養(yǎng)上課認真、問題獨立思考，課后自覺完成，養(yǎng)成檢查習慣的品質，這樣也可以達到參加課外輔導想獲得的目的。
五、總結
參加輔導班固然是個好的選擇，成績可以得到提高，方便父母工作，減少孩子的作業(yè)壓力，減緩他們的心理壓力，也可以降低學校老師的教學難度。但是這不能從根本上解決孩子們的學習困擾，學習不能永遠依賴別人。學校以及老師，家長都得做好培養(yǎng)孩子自主學習的工作，任何一方的忽視都會對孩子的學習及成長帶來不利的影響。當然孩子自身也要不斷的提高，要學會獨立，成才的關鍵在于自己。
望輔導班走向制度化，孩子們能從中得到更好的發(fā)展
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