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大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀（通用26篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編整理的大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 1
在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一個人的素質涵養(yǎng)，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了一次社會調查。
總體情況：
調查顯示，現在大學生社會公德意識整體上比較強。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八、九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的體現。”而我們的調查結果顯示，有49.2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質好，專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強，有社會責任感�！边@就表明，在公德認識方面，大學生普遍表現得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節(jié)”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。
助人為樂
在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關心和幫助他人。
在本次調查當中，對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經常參加”，有37.97%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現，它體現了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會也應該給予積極的鼓勵與引導。
代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的'感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中，接受采訪者回答每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎？”她回答很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調查數據中也顯示，對于無償獻血，有58.63%的同學積極參與，還有36.31%的同學想去，但沒時間，只有10.06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻。
文明禮貌
文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規(guī)范人際關系的行為準則，而且體現在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們的調查中，84.54%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調查者會積極讓座，48.47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，二者之和占了97.94%,但能始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。
環(huán)境保護
環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據調查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87.05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，有6.22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6.74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比如，當看到地上有垃圾時，只有5.73%的人會馬上弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我們發(fā)現現在的大學生愛面子，覺得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外，對于校園盛行的“課桌文化”，我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。
遵紀守法
遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成復雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，安全事故時有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調查中，竟有93.2%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調查中，居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在！這反映出的不僅僅是一個學術道德問題，同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 2
一、調研背景以及調研目的
如今，對我們來說，自主創(chuàng)業(yè)已經不是一個陌生的詞匯了。對初出茅廬的我們，在資金，經驗，人脈等等方面都有不足，創(chuàng)業(yè)無疑是一個充滿艱辛的路。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確提出“加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務”�！督逃筷P于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中明確指出“大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)新潛力的群體之一、在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在自主創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構建、師資培養(yǎng)及課程建設等方面存在哪些問題?創(chuàng)業(yè)學生有哪些困難?社會又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個明確的答案。
調研目的：
目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構建、師資培養(yǎng)及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題進行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實際、切實可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎上提出一套符合實際、切實可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供參考。
寧波鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)業(yè)情況的調研結果統(tǒng)計與分析由于調研問卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個部分。一是對被調研者對創(chuàng)業(yè)的認識，二是被調研者對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。
一、對創(chuàng)業(yè)的認識。
在調研中發(fā)現32.7%的人對創(chuàng)業(yè)的看法為：自主創(chuàng)業(yè)是實現理想的一種方式，創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷的成長和發(fā)展最大限度地實現自我價值，30.2%的人對創(chuàng)業(yè)的看法為：創(chuàng)業(yè)要理性;在調研大學生自主創(chuàng)業(yè)時應具有的素質時，51.2%的人選擇強烈的挑戰(zhàn)精神，出色的`溝通及交際能力，良好的社會關系，對市場的認識水平是創(chuàng)業(yè)必不可少的。在調研大學生創(chuàng)業(yè)的知識來源時，選擇親身實踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%，選擇媒體和社會宣傳和培訓活動的比例占35.6%。在“自主創(chuàng)業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng)業(yè)形式”問項中。
二、對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。
在調研中發(fā)現對于大學生自身而言，選擇哪個領域給自己帶來的風險最小的問題中，選擇與自身專業(yè)相結合的領域和啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)兩個選項的占54.3%。在調研對于大學生而言在什么時間開始創(chuàng)業(yè)比較合適的問題中，選擇畢業(yè)后2年內或3至5年的占總數的58.9%，極少數人選擇在畢業(yè)當年進行自主創(chuàng)業(yè)的。在“政府以及學校在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持?”的問題中，大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務占了44.4%，將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持占了20.4%，提供場、實驗設備等環(huán)境和服務及其他占了20%。
三、鎮(zhèn)海創(chuàng)業(yè)者的現狀分析
四、創(chuàng)業(yè)者們和調研結果給予大學生的意見
在這次調研我們重點選擇了三家在鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)具有代表性的企業(yè)進行參觀采訪。先后三家企業(yè)在對大學生創(chuàng)業(yè)的問題上給予了高度的重視，并且給當代需要自主創(chuàng)業(yè)的大學生提出了很多理性的建議。
一、畢業(yè)后四五年再開始創(chuàng)業(yè)。企業(yè)家們均認為大學生畢業(yè)后并沒必要急需走向創(chuàng)業(yè)的道路，而是應該對未來有所規(guī)劃，進入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會，經過四五年的沉淀，形成穩(wěn)定的基礎和心態(tài)才能自主創(chuàng)業(yè)。
二、企業(yè)家們建議合伙創(chuàng)業(yè)，四五年以后將不同階級不同工作的人結合在一起一起創(chuàng)業(yè)，大家的社會經驗都相互促進有利于創(chuàng)業(yè)。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 3
一、調研背景
20xx年全國高校畢業(yè)生總數達到765萬人，比20xx年增加16萬人，大學生面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)再創(chuàng)歷史新高。同時受我國宏觀經濟增速放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和勞動力結構性矛盾突出三大因素的影響，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的社會背景下采取有效措施，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境，對促進大學生創(chuàng)業(yè)并帶動就業(yè)具有十分重要的作用。同時鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)更有利于區(qū)域經濟增長、轉型升級，從而激發(fā)整個社會的創(chuàng)新活力。
筆者有幸作為郵儲銀行赴縣級團委掛職干部，利用工作之便，對襄陽市樊城區(qū)20xx年和20xx年申報省市兩級大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目的59家企業(yè)進行了調研，一方面了解大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，為已經或即將畢業(yè)的大學生提供合理的建議和解決途徑，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創(chuàng)業(yè)，從而為大學生職業(yè)道路提供更多的選擇;另一方面也探討如何通過銀團合作，更好的服務大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，普惠金融，服務地方經濟建設。
二、調研方式
采用走訪調研和電話回訪、資料查閱相結合的方式，于20xx年5月中下旬對申報20xx年大學生創(chuàng)業(yè)項目的28家企業(yè)進行了實地走訪，對這28家企業(yè)發(fā)放了問卷，共回收問卷28份，其中有效問卷28份，問卷有效率100%;同時于6月上旬對申報20xx年大學生創(chuàng)業(yè)項目的31家企業(yè)進行了電話回訪和查閱資料，合計調研59家企業(yè)。此次問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點:
第一、解除調研對象的思想顧慮，保證調研結果的真實性;
第二、問卷題目明確，減少答題過程中可能出現的歧義和差錯。
三、調研結果
1、大學生創(chuàng)業(yè)者的性別比例基本均衡。
“男主外，女主內”的傳統(tǒng)思想觀念在國人腦中根深蒂固，一般認為女性應該謀求一份穩(wěn)定的職業(yè)，騰出一些精力相夫教子，而男性則應該承擔起更多家庭的責任，多在事業(yè)方面打拼。另外普遍認為男性更富有冒險和進取精神，女性考慮問題時更加理性，因此創(chuàng)業(yè)在男性中會更為盛行。但實際調研的結果顯示，59位大學生創(chuàng)業(yè)者中，有30位是男性，29位是女性。由此可見，創(chuàng)業(yè)者并未出現“性別比例失調”的現象，近年來女大學生的創(chuàng)業(yè)熱情也“不讓須眉”。
2、大學生創(chuàng)業(yè)者的學歷構成呈現“金字塔”結構。
59位創(chuàng)業(yè)者當中，1位博士在讀，3人為碩士研究生，29名本科生，其余26位�？粕�。大多數大學生創(chuàng)業(yè)人員的學歷為本科和�？�，只有極少數是碩士或博士生。客觀上來分析，學歷越高，就業(yè)的壓力相對就越小，相反創(chuàng)業(yè)的機會成本就越高。同時這也印證了社會輿論的一般看法:“創(chuàng)業(yè)需要的不是高學歷，而是膽識、魄力和冒險精神。學歷越高，學識越廣，顧忌也就越多，越難踏出第一步�！�
3、大學生創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)與其創(chuàng)業(yè)項目并無直接關系。
一般認為大學生創(chuàng)業(yè)能與專業(yè)掛鉤，學以致用。當然也有專家指出，專業(yè)應服務于創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，但不能單方面強調創(chuàng)業(yè)必須與專業(yè)相契合。所調研的`59家企業(yè)中，13家從事農、林、牧、漁業(yè)，11家從事信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)，14家從事教育、文化創(chuàng)意業(yè)，21家從事零售業(yè)及其他服務業(yè)。其中，15家企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者所學專業(yè)與所從事的行業(yè)相關，其余44位創(chuàng)業(yè)者都從事的與所學專業(yè)不相關的行業(yè)。從實際調研過程中企業(yè)的經營狀況來看，企業(yè)的經營情況與創(chuàng)業(yè)者所學的專業(yè)也沒有直接關系。這一方面說明當前大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)理念比較開放，能夠根據市場需求實時調整導向，勇于嘗鮮、敢于創(chuàng)新;另一方面也存在前期求職、創(chuàng)業(yè)受挫，不得已轉行的苦衷。
4、大學生創(chuàng)業(yè)者大多青睞新興行業(yè)。
從這59名大學生創(chuàng)業(yè)者經營的項目構成來看，從事互聯網+、電商經營、計算機軟件開發(fā)、微信平臺運營、教育培訓等的項目就有41個，占所有項目七成。好的方面突顯了大學生創(chuàng)業(yè)者能夠敏銳的捕捉市場信息，善于接受新事物，能夠融入當下最熱門的市場環(huán)境中;同時也看到，傳統(tǒng)行業(yè)，如農林牧漁、批發(fā)零售、加工制造等行業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)者涉獵很少(農林牧漁類之所以還比較多，是因為此次調研的樣本僅限于襄陽市樊城區(qū)，而樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)當地有一項特色產業(yè)就是菌類種植，13個農林牧漁的項目大多是這個情況)，一方面是這些行業(yè)準入門檻較高，例如對資金、技術、渠道要求相對較高等，同時這些行業(yè)也是非常辛苦，另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)者扎堆互聯網+、電商等項目，也不排除存在盲目跟風的情況。
5、絕大部分大學生創(chuàng)業(yè)者經營情況不甚樂觀。
雖然很多人都在說，創(chuàng)業(yè)的成功率只有10%左右，但是仍然希望更多的大學生創(chuàng)業(yè)者能夠勇立潮頭。根據實際調研情況，這51個大學生創(chuàng)業(yè)項目中，運營較好的有8家，略有盈余的有11家，基本能夠維持企業(yè)日常開支的約有15家，亟需幫扶的約有17家。從大學生那邊反饋的結果來看，認為制約創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的因素主要是用工成本增加(約占85%)、能源原材料價格上漲(約占80%)和流動資金短缺(約占70%)，其次是市場競爭加劇、產品價格不斷下降(約占50%)和新型行業(yè)、市場認可度低(約占30%)。事實上，這些也是制約中小企業(yè)發(fā)展的普遍因素。從現場調研結果中還得出一個現象，只有3位創(chuàng)業(yè)者認為是自身經營管理不善制約了企業(yè)經營發(fā)展，由此可以看出大學生創(chuàng)業(yè)者還不善于從自身尋找原因，而是把問題歸結于外部因素。
6、大學生創(chuàng)業(yè)者最期望得到資金幫扶。
提供資金、項目雙選平臺和專業(yè)培訓是大學生創(chuàng)業(yè)者最希望得到的創(chuàng)業(yè)幫助(約占100%)，舉辦企業(yè)家講座也是大多數創(chuàng)業(yè)者需要得到的幫助(約占80%)，其次打造創(chuàng)業(yè)者網絡家園(約占50%)、提供成功創(chuàng)業(yè)者視頻訪談或視頻創(chuàng)業(yè)指導課程(約占30%)也是創(chuàng)業(yè)者期望職能部門提供的服務。
7、1位大學生創(chuàng)業(yè)者中，辦理有經營性貸款的僅有6位，有14位表示曾申請過貸款，但是因為經營規(guī)模偏小、擔保不足等原因沒有獲得貸款，余下有23位表示很希望貸款，但是不知曉合適的信貸產品。
團委和人社局、財政局合作的大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金，每個創(chuàng)業(yè)者僅能獲得一筆，不能重復申請，從以前的情況來看，絕大部分創(chuàng)業(yè)者僅能得到1——3萬的資金幫扶，對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言，也只能解一時燃眉之急。
四、調研結論
通過此次調研掌握的情況，在此給已經或即將創(chuàng)業(yè)的大學生提出一些建議:
1、積累綜合知識。
對一名創(chuàng)業(yè)者來說，不論投身何種創(chuàng)業(yè)項目，一些商業(yè)知識與經營之道都是必須要提前具備的。創(chuàng)業(yè)者應具備的基本知識包括:關于注冊登記、納稅申報及減免政策、銀行開戶等合法開業(yè)的知識;關于市場預測和調查、定價知識和價格策略、銷售渠道開發(fā)和營銷管理等方面的營銷知識;《合同法》、《公司法》、《消費者權益保護法》等經濟法常識;勞動用工及社會保障方面的知識等。
2、拓展人脈資源。
據網絡信息顯示，目前中國70%的大學生社交范圍太窄，很難同陌生人交流，勢必造成了人脈資源的匱乏。而人脈對創(chuàng)業(yè)者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈，因此已經或即將創(chuàng)業(yè)的大學生要學會在成長中積累自己的人脈，一是在拜訪客戶的過程中積累人脈;二是要學會處理得到的任何一張名片;三是多去參加行業(yè)活動和培訓，如各個企業(yè)的新產品發(fā)布會、新聞發(fā)布會和產品推廣會議等。
3、學會與人合作。
隨著行業(yè)競爭加劇、社會分工細化和商業(yè)環(huán)境復雜化，一個人樣樣精通很難做到。所以大學生創(chuàng)業(yè)者一定要學會利用別人的資源，學會合作，依靠團隊開拓事業(yè)。正如攜程計算機技術(上海)有限公司總裁季琦告訴青年創(chuàng)業(yè)者的那樣，攜程網的成功，除了抓住當初互聯網快速發(fā)展的契機，更重要的因素是有一個良好的創(chuàng)業(yè)團隊。大家攜手創(chuàng)業(yè)，分享各自的知識和經驗，也可以避免很多創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 4
一、項目概況
1、調研背景
近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
2、調研目的
所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的'創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。
3、調研地域及概況
針對這一問題，我們于20xx年11月份，對萬州地區(qū)在�！按髮W生創(chuàng)業(yè)”進行了調研分析研究。我們的調研范圍是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小范圍的調研，共發(fā)放調研問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。
二、調研結果分析
1、問卷分析
�。�1）、是否愿意自主創(chuàng)業(yè)
考慮過自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒有打算的占25%，已經進行的占19%。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總人數的36%，其余的占20%。
大一學生新鮮有活力，對未來充滿了期望、畢業(yè)生也許是在找工作或是學業(yè)方面被所謂的現實束縛，愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%、在調研中農村學生更愿意自主創(chuàng)業(yè)，當然，這也與漢中當地農村學生多于城鎮(zhèn)學生有很大關系、
�。�2）、對創(chuàng)業(yè)的了解程度
對于對“大學生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學生一般了解，另外6.25的大學生有一些了解或不是很了解；31.25%的在校大學生都未在學校內接受關于創(chuàng)業(yè)指導方面的教育；而被調研的大學生均表示有必要在學校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學校在創(chuàng)業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創(chuàng)新教育、實踐能力的培養(yǎng)、以及團隊精神的培養(yǎng)、
�。�3）、不同學歷層次對創(chuàng)業(yè)看法
其實，無論是本科生還是專科學生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能、根據這次調研，本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56、25%，專科生僅僅少了12.5個百分點、
�。�4）、創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質與創(chuàng)業(yè)前的準備
然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學生具備怎樣的素質條件，哪些行業(yè)適合我們大學生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問題。在調研中發(fā)現大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%、這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而本身在社會籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢、大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。
在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟結構變遷，服務業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個舞臺一展抱負。而一般的服務業(yè)大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。親朋好友在個人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉的主要對象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。
而在技術方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點上，有著實戰(zhàn)經驗的企業(yè)人員要比在校學生強。
心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力、在調研中各50、00%的同學對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風險等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度、
（5）、創(chuàng)業(yè)地域的選擇
近年來，隨著西部開發(fā)和中部的崛起，大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場、分別占31.25%和43.75%的大學生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)、87.5%的同學認為最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰(zhàn)精神，同時學校的知名度也成為大學生在創(chuàng)業(yè)中所擔憂的、
我們欣喜的看到國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)頒布了多項優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關“大學生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”的政策。
2、對策與建議
從這100份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學生提出幾點建議：
（1）重視并評估自己的財力、企業(yè)是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經營；企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。
�。�2）、要有意志力、有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。
（3）、完成公司登記，了解相關法律和創(chuàng)業(yè)程序、在開始營業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請的細節(jié)與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文、
�。�4）選擇創(chuàng)業(yè)方向，學好專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計劃逐步拓展。
�。�5）、選對地址，事半功倍、選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。
當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時候，當越來越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不過氣來的時候，當大學生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識；有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在學習的過程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應具有的素質及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因為我們曾為自己拼搏過，曾經做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因為我們擁有的資本――年輕，青春，激情，夢想！
三、調研情況總結
本次調研活動自20xx年3月初開始實施，歷時1個月完成，共分為“需求分析”、“問卷設計”、“問卷調研”、“數據分析”、“報告形成”幾個階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調研結果，我們發(fā)現目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學生只是相當少的一部分，而且對于創(chuàng)業(yè)的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機和活力，對未來充滿了信心，并且對于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來成功。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 5
一、創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)
1、眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業(yè)壓力。
2、目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主3.大學生創(chuàng)業(yè)的路子相當的廣泛。許多大學創(chuàng)新意識強，有自己的專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。
3、當然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經驗，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標相符的公司，經過一段時間的實踐，積累了經驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創(chuàng)業(yè)，這對許多要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。
二、大學生擇業(yè)心態(tài)
1、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業(yè)對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。
2、客觀認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。
3、客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業(yè)觀。
4、增強競就業(yè)爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。
三、大學生就業(yè)
1、就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經濟當前處于轉軌時期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質不相適應的矛盾比較突出。
2、就高校畢業(yè)生來講，數量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業(yè)、適應市場經濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關系到國家的科技發(fā)展、經濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。
3、現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。
四、外在的積極輔助與支持，給大學生就業(yè)創(chuàng)造條件
1、政府須加強宏觀調控，完善就業(yè)市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學畢業(yè)生，而非公有制經濟領域、經濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發(fā)，出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術職務評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的.大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。
目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業(yè)機制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點，實現其人生價值。
2、高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養(yǎng)適應市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。
3、高校應加強大學生的就業(yè)指導和教育。高校加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。
其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業(yè)。
4、家庭教育配合學校教育，增強學生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。
總之，大學生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。
提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業(yè)能力；
改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學本來不打算考公務員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現在也發(fā)現在找不到合適工作的情況下，公務員或研究生也不錯。從長遠看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 6
第一部分 前言
大學生這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關注，而近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點之一。國內各所高校積極響應國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)�；诖耍瑸榱藴蚀_把握山東省大學生創(chuàng)業(yè)現狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，山東大學威海分校積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和儲備大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和威海市建設創(chuàng)新型城市的號召，將在全校范圍內開展一次關于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調查。山大學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度？又有多少人已經先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難？他們需要學校提供何種支持？帶著這些疑問，調查人員展開了此次調研工作。
一、研究背景與現狀
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現狀：從2002年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱點話題。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據相關調查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數量所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
二、研究目標（核心問題）
此次在全校范圍內進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據得到的數據進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部門依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及制度，以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
三、研究方法
調研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數比例為1：1，保證了調研的科學性。
第二部分 本次調研需要顯示的幾個核心問題
一、描述現象
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現在所處的狀態(tài)。即“是已經開始創(chuàng)業(yè)，還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
二、總結問題
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。
2、調研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。
3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。
4、調研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。
三、提煉觀點
1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質量，學校應做哪些工作。比如，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。
2、學校應該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些幫助，給與什么政策扶持。
3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎上突出創(chuàng)新，提高創(chuàng)新水平。
第三部分 調研數據分析
一、調研對象的基本信息
在不同年級的選擇上，2006級—2009級的選中人數比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數的7%，符合調研前期的計劃安排。
二、山東大學威海分校學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況
1、調研對象的創(chuàng)業(yè)意向
�。�1）有超過半數的調研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”
在調查中，總共599人回答了“您現在是否有創(chuàng)業(yè)的`打算，狀況如何？”這一問題，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總人數的 31.9%；表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數為379，占總人數的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經成功創(chuàng)業(yè)的人數只占總人數的 4.6%，有超過半數的調研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。
�。�2）調研數據顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)
（3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關系
在調查中，商學院與其他學院相比，有創(chuàng)業(yè)意向的同學在人數上明顯多于其他學院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關系的，無論在何種層面上說，商學院的同學都更加容易接受有關創(chuàng)業(yè)的相關信息，因為與學科關聯性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠
2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解
以下是調研的相關數據
�。�1）對 “教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度
�。�2）對“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目” 的了解程度
（3）對“團中央和學聯組織承辦的KAB項目”的了解程度
�。�4）對“多個組織聯合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度
�。�5）對“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度
由以上數據資料可知，調研對象對諸如“教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目”、 “團中央和學聯組織承辦的KAB項目” “高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上；然而，對于“多個組織聯合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，在被調研的 599人中，有近437人是了解的，占到總數的73.0%。這是因為，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學生認知和參與這類競賽的前提，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。
三、山東大學威海分校學生創(chuàng)業(yè)需求調查
1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學生認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。
2、調研對象認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思想道德素質和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或專利。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 7
一、調研報告背景
隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內部進行創(chuàng)業(yè)觀調研很有必要。
二、 調研目的
1、 了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面；
2、 通過調研結果得出大學生創(chuàng)業(yè)應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。
三、 調研方式
1、 利用QQ群、人人網等通信工具，發(fā)動院部同學參與網頁問卷調研；
2、 采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構想與安排；
3、 查閱有關文獻，參考部分專業(yè)調研報告數據。
四、 調研報告結果
1、 大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：
�。�1）、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：
A、冒險嘗試心理的鼓舞：
參加調研的29位同學中有11位同學希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素；
B、收入豐厚的刺激：
此次參與調研的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調研得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡單許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎，故希望能夠進行自主創(chuàng)業(yè)；
C、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：
調研中2位同學表示因為現今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學生心理產生了較大壓力；
D、家庭成員的鼓舞：
調研中1位同學表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總人數的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。
�。�2）、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識：
創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系？一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調研中，31.03%（9人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.17%（16人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%（3人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調研人數的3.45%（1人）。數據顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
�。�3）、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備：
A、參加創(chuàng)業(yè)設計大賽：
3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參加“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎，獲得專業(yè)人士的指點并作好更充分的心理準備，占希望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%；
B、看創(chuàng)業(yè)類書籍：
9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫助；
C、參加創(chuàng)業(yè)培訓：
6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，占總人數的54.55%；
D、到企業(yè)實習：
10人選擇會到企業(yè)實習，占總人數的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的.視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。
另有調研數據顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。
2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的準備（查閱資料）：
對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢？
（1）、主觀方面：
A、創(chuàng)新
大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增強，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
B、務實
大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創(chuàng)業(yè)應該也必須如此做的。
C、心理承受能力
大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的`時候，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調研問卷顯示，大多數調研對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備。
（2）、客觀方面：
A、經濟基礎
現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支持。
B、外界支持
自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：
政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。
學校：目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應該注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。
C、市場信息
大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。
五、給希望創(chuàng)業(yè)者的一些建議
1、性格不合適，不必偏執(zhí)
如果個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè)，否則可能會適得其反。
2、行業(yè)眾多，要慎重選擇
創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會賺錢。有很多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業(yè)結構所決定的。
3、學會與人合作
俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭非常激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。
4、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前
任何產品，都逃不脫“投入期——成長期——成熟期——衰亡期”的演變規(guī)律，最終都會被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創(chuàng)新，走出舊的產品的“陷阱”，不斷擁有新產品和新項目。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 8
大學的四大功能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化引領，其中人才培養(yǎng)是大學的主體功能，為了培養(yǎng)出高質量的人才，充分實現教學與科研的結合，教育部20xx年起推行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，借以促進人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強大學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，提升大學生的綜合素質。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源
大學是學習理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段，為學生畢業(yè)后服務社會積累必要的技能和知識。來國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，但是由于學生缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，因此很難在畢業(yè)后短期實現自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學生創(chuàng)業(yè)的`經驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。
1、教育部推行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。
2、學校設立的大學生創(chuàng)新項目
高校越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然后設立一些校級學生創(chuàng)新項目，可分為重點項目和普通項目來大學生參與科技創(chuàng)新實驗研究，尤其行業(yè)特點明顯，轉化能力強的項目，項目產品市場化，實現以項目推出產品市場化，以產品保障項目進一步完善。
3、企業(yè)設立的科研項目
企業(yè)針對生產經營過程出現的產品需求、技術難題、經營困境等具體問題，聯合高校設立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息，從而促進企業(yè)的實際生產活動，另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。
二、“新價值”二手書籍與用品代賣臺項目的建設內容
申請立項了國家大學生創(chuàng)新項目：“新價值”二手書籍與用品代賣臺，項目成員主要由會計學專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應用專業(yè)的學生組成。來國家提倡環(huán)保、綠色經濟，秉著“服務學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閑置二手書籍與用品進行循環(huán)利用，方便學生，同時建設低碳環(huán)保校園的共享性服務臺。
1、項目主營業(yè)務
項目將建立網絡和實體兩個臺，廢品代售和尋找貨源兩個方向，然后主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務，兼營物品寄存和后期捐贈，主攻二手書籍市場，并以專業(yè)化的視角將其分類管理，從而達到創(chuàng)辦初衷，兼顧企業(yè)效益和社會責任。
�。�1）代售業(yè)務。與閑置物品物主聯系，對物品進行估價，然后與物主確定物品交易價格區(qū)間，達成物品保管代賣協議。將收集物品保存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業(yè)各學科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業(yè)職業(yè)資格考試書籍；優(yōu)秀學生學習筆記；課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記，適當調高估價。在網絡交易信息臺于實體店面中發(fā)布交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。
�。�2）出租業(yè)務。對非專業(yè)書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適于出租的物品分類存放。在信息交易臺上發(fā)布相關信息，完成出租，然后獲得傭金。若存在物主不愿出租的現象，可預期進行協商，低價買進，進行出租。
�。�3）后期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品存放，與物主聯系，提出捐贈意見，征求物主意見，將物品捐入慈善機構和附近貧困地區(qū)，如遇物主不愿捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。
2、項目特色
�。�1）針對大一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校臺”等特色板塊。
�。�2）建立“安心回家”假期寄存服務專區(qū)，對假期寄存物品進行管理。
�。�3）建立“城鄉(xiāng)校園手拉手”互助版塊，然后將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品捐贈。
3、項目運行效果
項目臺搭建后，發(fā)布二手資料信息，一個月內發(fā)布需求信息46條，銷售信息62條，成交35筆，取得135元的傭金。試運行期間，信息發(fā)布界面較為美觀，交易信息臺運行正常，基本功能能保證項目實施。
三、創(chuàng)新項目實施的收獲
1、培養(yǎng)學生實踐能力
“新價值”二手書籍與用品代賣臺項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、臺試運行，項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程，將以前所學的分散的知識有機融合到實際項目，打破了課程的限制，讓學生在實際應用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性，從而提高了綜合素質。
2、培養(yǎng)學生團隊協作意識
在整個項目實施過程中，學生發(fā)揮自身潛能，分工協作，統(tǒng)籌兼顧，互相信任，互相，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協調一致，有條不紊地運轉，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設。
3、增加學生學習熱情
在項目實施過程中，學生會發(fā)現原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，并進行歸納，搭建交易臺，使理論知識與實踐相結合，對所涉及的概念有了比較清晰的了解，極大地調動了學生的積極性，提高學習興趣，為以后創(chuàng)業(yè)積累經驗。
四、結語
大學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學研究的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，也使學生的綜合素質得到了提高，為學生今后走向工作崗位、盡快的適應工作環(huán)境提供了條件。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 9
一、問題陳述
隨著中國經濟的快速發(fā)展，越來越多的人開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，希望自己的事業(yè)能夠取得成功。但是，創(chuàng)業(yè)的道路充滿著各種挑戰(zhàn)和風險。因此，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀及其面臨的挑戰(zhàn)，對于我們擁有深入的認識，解決問題必將具有重要的參考價值。
二、研究目的
本研究旨在通過問卷調查和訪談，全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀，形成具有可操作性的研究建議，以此為創(chuàng)業(yè)團隊提供有用的參考。
三、研究方法
本研究采用問卷調查和訪談兩種方法進行。問卷調查共發(fā)出500份，回收432份，有效回收率86.4%；訪談對象為20個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)始人或高管，訪談時長約為1小時。
四、研究結果
4.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為年輕人的選擇
本次調查顯示，在500名受訪者中，有329人（64.4%）曾經或正在從事創(chuàng)業(yè)活動。其中，已經創(chuàng)業(yè)的人占比例較小，只有22.4%，大多數人處于準備或者正在尋找機會的階段。另外，該調查還顯示，創(chuàng)業(yè)傾向性隨著年齡的逐漸增大而下降，尤以35歲以上的人較少。
4.2融資、市場推廣等是創(chuàng)業(yè)團隊面臨的挑戰(zhàn)
本次調查針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊在融資、市場推廣、人才招聘、跨國運營等方面的挑戰(zhàn)進行了分析。結果顯示，超過70%的受訪者認為融資是創(chuàng)業(yè)團隊面臨的最大挑戰(zhàn)，其次為市場推廣（57%）。此外，37%的受訪者表示，招聘優(yōu)秀人才也是一大挑戰(zhàn)。
4.3 創(chuàng)業(yè)團隊應加強與投資機構的溝通
有許多創(chuàng)業(yè)團隊在融資方面面臨著困難，無法獲得足夠的投資，甚至有一些創(chuàng)始人在此過程中耗盡了自己的積蓄。因此，我們建議創(chuàng)業(yè)團隊應該加強與投資機構的溝通，尋求多種融資渠道，以籌集到足夠的資金。
4.4 創(chuàng)業(yè)團隊應注重用戶需求
隨著市場競爭的加劇，用戶體驗的`重要性越來越被重視。因此，創(chuàng)業(yè)團隊應加強與消費者的溝通，了解用戶需求，提供更好的產品和服務，以獲得消費者的`信任和支持。
4.5 創(chuàng)業(yè)團隊應積極招攬優(yōu)秀人才
創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展需要擁有一支優(yōu)秀的人才團隊來支撐，因此，招攬優(yōu)秀人才是非常重要的。我們建議創(chuàng)業(yè)團隊應該積極發(fā)掘潛在的人才，注重人才的選拔和激勵，以提高團隊的競爭力和創(chuàng)新能力。
五、結論
本次調研揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和挑戰(zhàn)，指出創(chuàng)業(yè)團隊應加強與投資機構的溝通、注重用戶需求、積極招攬優(yōu)秀人才等，對于提高創(chuàng)業(yè)團隊的競爭力，保持其長期穩(wěn)健發(fā)展具有十分重要的參考價值。為了更好地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們建議政府加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，提供更好的政策、環(huán)境和資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供更加良好的發(fā)展機會。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 10
一、調研背景
隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視和一系列鼓勵政策的出臺，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當前社會關注的`熱點。本調研旨在深入了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀、面臨的挑戰(zhàn)及需求，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供改進建議。
二、調研方法
本次調研采用問卷調查和訪談相結合的方式。問卷涉及大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知、參與程度、遇到的`困難及期望得到的支持等方面。訪談則針對部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目負責人進行深入交流，了解他們的具體經歷和感受。
三、調研結果
大多數大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現自我價值的重要途徑。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主要集中在互聯網、文化創(chuàng)意、科技服務等領域，但項目成功率較低。
缺乏資金、專業(yè)知識和團隊管理經驗是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難。
大學生普遍希望高校能提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、實踐機會和創(chuàng)業(yè)指導服務。
四、建議
高校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設，注重理論與實踐相結合。
建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為大學生提供資金、場地等支持。
加強校企合作，邀請行業(yè)專家和企業(yè)導師為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導。
舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 11
一、調研背景
在當前經濟轉型和產業(yè)升級的背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為推動社會發(fā)展的重要力量。本調研旨在分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的'現狀、特點及發(fā)展趨勢，為政府、高校和企業(yè)提供決策參考。
二、調研方法
本次調研采用數據分析法，收集并整理了近年來大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關數據，包括項目數量、領域分布、成功率等。同時，結合案例研究，深入分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和成功經驗。
三、調研結果
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數量逐年增加，但成功率依然較低。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目呈現多元化發(fā)展趨勢，涉及領域廣泛。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中，以團隊合作為主，個人創(chuàng)業(yè)為輔。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目普遍具有較高的技術含量和創(chuàng)新性。
四、建議
政府應加大政策扶持力度，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多優(yōu)惠政策和資金支持。
高校應完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
企業(yè)應積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為大學生提供實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 12
一、調研背景
在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的推動下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為推動社會創(chuàng)新和經濟發(fā)展的重要力量。本調研旨在探討大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供改進建議。
二、調研方法
本次調研采用文獻研究和實地調查相結合的方式。通過查閱相關文獻，了解國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的'現狀和趨勢。同時，深入高校、企業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行實地調查，收集大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際情況和意見。
三、調研結果
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的主要機遇包括政策支持、市場需求和技術進步等。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在初期階段普遍面臨資金短缺、市場競爭激烈等挑戰(zhàn)。
高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在課程設置不合理、實踐機會不足等問題。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)和企業(yè)孵化器在提供資源和服務方面仍有待完善。
四、建議
高校應優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強實踐教學和案例教學。
政府應加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的支持力度，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。
企業(yè)應加強與高校的合作，共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
鼓勵大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐活動，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
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創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間是密不可分的。而當今，中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展呈現出蓬勃的態(tài)勢。為了更好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和發(fā)展方向，進行一定程度的調研是必不可少的。以下是一份3000字的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研報告范文，介紹了近些年中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和未來展望。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總體發(fā)展情況
隨著國家政策的鼓勵和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新理念的提倡，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近些年來呈現出爆發(fā)式的增長。據國家統(tǒng)計局數據顯示，2019年我國新增注冊企業(yè)826.4萬戶，同比增長8.0%；高新技術企業(yè)新增6.4萬戶，規(guī)模達到20萬戶。此外，2019年全國科技成果轉化機構接待轉化項目17512項，成交的轉化產品數量5097個，總金額為371.7億元。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的分布情況
不同領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構數量不一，其中，互聯網、人工智能、大數據、生命科學、新材料等領域的企業(yè)數量占比較高。據統(tǒng)計，2019年中國有34.8%的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構位于互聯網及相關領域；其次是人工智能領域，占15.7%；再其次是大數據領域，占14.4%。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要難題及其原因
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然發(fā)展較快，但也遇到了一些問題。主要問題包括：融資難、科技人才短缺、市場無序競爭、知識產權保護不足等。導致這些問題的原因多種多樣，既有內在的因素，如企業(yè)自身發(fā)展能力不足，又有外在的影響，如市場競爭壓力、政策法規(guī)的`約束等。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的未來展望
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢
未來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將呈現出以下發(fā)展趨勢：
1、專業(yè)化：隨著市場競爭的加劇和資本市場的成熟，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構將會走向專業(yè)化和精細化方向。
2、多元化：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構將逐漸拓展業(yè)務領域，發(fā)展多元化的業(yè)務模式，滿足市場多樣化的需求。
3、區(qū)塊鏈、物聯網、新能源等領域：未來這些領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構將迎來更多的資本關注和投資機會。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持
為了進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展水平，國家政策將會繼續(xù)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予更大的支持。具體來說，政策支持將會有以下方面：
1、優(yōu)化營商環(huán)境：加強宏觀調控，優(yōu)化營商環(huán)境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構提供更加良好的發(fā)展環(huán)境。
2、加大投資力度：國家和各級政府將加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投資力度，尤其是對重點領域的支持，如新能源、人工智能等。
3、扶持政策：除了提供資金支持外，還將出臺更多的扶持政策，如稅收減免、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構提供更全面的服務。
三、結論
總體而言，中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展?jié)摿θ匀缓艽�，未來的發(fā)展前景也十分廣闊。隨著政策和環(huán)境的支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將會得到更好的發(fā)展。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中仍然存在著一些實際問題，需要從多個方面進行協調解決，以實現未來發(fā)展的目標。
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一、現狀
近年來，由于中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉辦，增加了大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的見識。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前緩解大學生就業(yè)壓力和大學生實現自我人生價值的一個重要途徑，目前已得到了縣委、縣政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。但總的來說，大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的認識更多的停留在理論和直觀感覺層面，特別是我縣大學生畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的還是少數，成功的更是不多。
二、大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和制約因素
大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：一是熱情高。雖然大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中能積極參與市場競爭而最終成功創(chuàng)業(yè)的屈指可數，但我縣大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)表現出較高的熱情，越來越多的大學生畢業(yè)生逐步從習慣性的就業(yè)觀念轉變?yōu)橛羞x擇的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。2002年，我縣大學生林某因父親車禍去世接手某某南星針織廠，目前公司企業(yè)擁有自營進出口權，年產值3000萬元，產品遠銷東南亞、西歐、東歐、香港、日本等二十幾個國家和地區(qū)。2003年，我縣陸某等4名剛邁出大學校門的年輕人創(chuàng)辦的某某海芯信息技術有限公司，他們的平均年齡才23歲，但是由于市場、生產經營等原因，目前海芯公司已改做軟件。二是大學生創(chuàng)業(yè)的目的較為明確。無論是挑戰(zhàn)自我、解決就業(yè)還是獲取財富，都將有利于社會的進步和自身價值的實現。大學生潘某創(chuàng)建澳博環(huán)�？萍加邢薰竞筒坞娏υO備有限公司，從事氣力輸送環(huán)保設備生產、安裝，年產值500萬元，2007年度被評為象山縣科技型中小企業(yè)。三是創(chuàng)業(yè)方式和領域的選擇趨于理性。在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上，我縣大學生畢業(yè)生還是比較理智和謹慎的，都能根據自身實際情況，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方式。2006年，我縣留英博士王一鳴放棄了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，帶著自己研制的新能源項目創(chuàng)立了寧波錦浪新能源科技有限公司，成功研發(fā)了“并網式屋頂小型風力發(fā)電系統(tǒng)”，該項目具有環(huán)保、節(jié)能等特點，在國內外都有很好的發(fā)展前景，目前企業(yè)年銷售額達1000萬元。同年，大學生盛陳總創(chuàng)辦象山泓源信息科技有限公司和象山生活信息網，專注于企業(yè)海外市場網絡行銷研究，通過與全球著名的b2b 平臺、行業(yè)平臺、搜索引擎的合作，為出口企業(yè)客戶提供領先的網絡行銷解決方案及服務，以顯著的效果、適中的價格、完善的服務受到了廣大出口企業(yè)的歡迎和關注。
大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的制約因素：一是資金不足和沒有好的創(chuàng)業(yè)項目是目前我縣大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙，而實踐經驗不足是大學生普通存在的問題，這勢必對創(chuàng)業(yè)產生影響。二是親人出于對創(chuàng)業(yè)存在的許多困難和風險考慮，反對大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，這是社會對大學生創(chuàng)業(yè)的支持不夠、認識不足的表現。三是大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對市場變化認識少。因為大學生剛從學校畢業(yè)，對市場變化認識少，如果沒有敏銳的洞察力，喪失一個關鍵的機會，對于一個大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的公司來講可能是致命的。
三、我縣對大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策措施
針對大學生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢，我縣根據國家有關政策，出臺了各類鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策。
一是做好輿論引導。每年在象山廣播電臺和象山電視臺等新聞媒體進行陽光政務專訪，介紹畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的`有關政策，宣傳市、縣關于促進畢業(yè)生充分就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方針政策。
二是實行寬松戶籍政策。不管是否自主創(chuàng)業(yè)，大中專畢業(yè)生都可以在城區(qū)落戶，亦可回到生源地落戶。
三實行普通高校本科以上畢業(yè)生社會保險等補貼制度。企業(yè)為
畢業(yè)生交納的養(yǎng)老、失業(yè)、基本醫(yī)療、工傷、生育五項保險，縣財政補貼80%，一補3年。具有學士學位普通高校本科畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)工作滿5年的發(fā)給2萬元住房補貼。自主創(chuàng)業(yè)期間獲得mba、emba證書的獎勵1萬元。
四是縣工商行政管理部門對高校畢業(yè)生從事個體經營的實行規(guī)費優(yōu)惠政策，規(guī)定除從事國家限制的行業(yè)外，給予自注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費的優(yōu)惠。
五是縣科技人才俱樂部每年選擇部分自主創(chuàng)業(yè)的大中專畢業(yè)生人才成為會員，通過俱樂部活動，使自主創(chuàng)業(yè)學生與企業(yè)老總接觸，豐富創(chuàng)業(yè)閱歷。建設爵溪街道和寧波天安集團等2家市級畢業(yè)生實習基地，對大中專畢業(yè)生進行技能培訓，幫助自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生獲得創(chuàng)業(yè)技能。
六是積極鼓勵大中專畢業(yè)生到象山科技創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)：向進駐企業(yè)提供與項目相適應的用房，免第一年租金。對海外留學生或國內高層次人才帶資金或項目的視具體情況實行一戶一策，按其實際購置生產設備資金的30%予以配套支持。協助申報國家、省、市各類科技項目及國家技術創(chuàng)新基金項目，按實際到位資金在高新技術風險中按1：0.5予以配套。對技術含量高、成長性好的項目和企業(yè)，優(yōu)先申請縣科研經費和列入縣科技型中小企業(yè)考核對象。享受縣工業(yè)示范園區(qū)優(yōu)惠政策及技改貼息政策外，生產設備資金享受銀行基準貸款利率貼息一年 。入園企業(yè)從事技術開發(fā)、技術轉讓等收入，經縣科技行政部門認定，主管稅務部門批準，免征營業(yè)稅；年凈收30萬元以內企業(yè)暫免征所得稅；直接用于生產、實驗的測試儀器，單臺價值在10萬元以下，可直接進入生產成本；企業(yè)實際發(fā)生的科研經費，不受銷售比例限制，按實計入生產成本。協助入園企業(yè)與金融機構、風險投資公司及其他融資單位開展合作。
七、建議
1、我市已經出臺了《關于促進大中專畢業(yè)生充分就業(yè)的實施意見》，因涉及組織、人事、勞動、科技、工商、銀行等多個部門需要協調，相關具體操作方案遲遲不能出臺。建議盡快設立“畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金”，專項用于為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)申請小額貸款提供擔保。對高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)辦企業(yè)的，其研究與開發(fā)的科技項目優(yōu)先給予科技三項費用支持。
2、目前縣一級針對畢業(yè)生的技能培訓專項經費不能落實，技能培訓難以正常開展。建議加強高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能培訓，高校畢業(yè)生參加社會急需專業(yè)的職業(yè)資格培訓的享受就業(yè)培訓補貼。
3、對部分大學生而言，由于各項政策散落于各個政府部門，加上信息溝通不暢等原因，大學生對國家及各級政府出臺的相關支持政策并不知曉，迫切需要政府加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，從而使大學生在創(chuàng)業(yè)初期就可以得到國家、各級政府和各單位的支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、為有效改變創(chuàng)業(yè)的“臨時抱佛腳”的現象，消除大學生創(chuàng)業(yè)中所表現出的浮躁、盲目、脆弱和草率等現象。建議高校教務主管部門要主動適應時代的變化，主動服務于大學生的創(chuàng)業(yè)需求，通過定期開展創(chuàng)業(yè)選修課、必修課等，將創(chuàng)業(yè)教育用制度的力量固定下來，建立創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。
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一、自主創(chuàng)業(yè)
所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決就業(yè)問題。也指具備就業(yè)條件的人放棄就業(yè)機會，依靠自己的力量開展創(chuàng)業(yè)活動，為社會經濟發(fā)展貢獻智力、財力的行為。隨著社會的進步經濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉變，而當代的大學生面臨這前所未有的壓力。人數不斷上升，隊伍不斷壯大，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關心的人們話題，創(chuàng)業(yè)對于尚未走出校門的學生來說是才華的釋放，實現夢想的征途，同時更是一種挑戰(zhàn)一種值得關注的新思路。因此，對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究是相當具有現實意義的。
二、創(chuàng)業(yè)背景
20xx年3月5日，溫家寶總理在第十一屆人大第三次會議上所做得政府工作報告中有這樣一段話:“拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。關于就業(yè)問題，關于自主創(chuàng)業(yè)問題，在前幾次的政府工作報告中都有不同篇幅的或綱領性、或政策性的描述。從宏觀上看，大學生自主創(chuàng)業(yè)對于緩解目前日益嚴重的就業(yè)壓力、增加社會財富等具有極為深遠的意義，從微觀上看，自主創(chuàng)業(yè)可以磨煉大學生自身意志，鍛煉適應社會的能力，創(chuàng)業(yè)成功后甚至還可以提供一定的就業(yè)崗位，造福于他人，貢獻于社會。畢業(yè)生就業(yè)難問題突出而自主創(chuàng)業(yè)選擇余地較大自20xx年以來，受金融危機的影響，經濟形勢前景一度不明，經濟發(fā)展、增速緩慢，以及我國高等院校大肆盲目擴招等因素，致使我國的就業(yè)形勢一直比較嚴峻。20xx年畢業(yè)生總數為600多萬，就業(yè)率官方數字為87%，理論上官方報告的就業(yè)人數里面應該包括了名義上就業(yè)實則待業(yè)的所謂“靈活就業(yè)”等“被”就業(yè)的畢業(yè)生，實際就業(yè)率遠沒有官方數字顯示的那么樂觀，畢業(yè)生就業(yè)難問題仍然十分突出。自主創(chuàng)業(yè)這個詞越來越頻繁的闖進當代大學生的視野。高校在重視對學生職業(yè)指導的同時，也要導入創(chuàng)業(yè)教育。使得大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。為支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家和政府也出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。
三、調查目的
隨著就業(yè)壓力的不斷增加，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，自主創(chuàng)業(yè)成了大學生進入社會的另一種方式。通過本次對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究，我們旨在了解在校大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現狀問題，還能通過調查，使同學們把課本的認知和社會實踐結合起來，也給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議
四、調研結果與分析
對于此次調查，可以從一下幾個方面進行分析與總結：
當太多太多創(chuàng)業(yè)的成功佳績風靡在我們這個快速發(fā)展的科技時代時，身處象牙塔的學子也不愿在一旁觀望，跟隨著“前輩們”的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮中。本次調查結果顯示，無論出于就業(yè)、興趣愛好，還是出于偶像膜拜的原因，超過70%的大學生曾經想過創(chuàng)業(yè)，試圖通過自己的努力，開辟出一片屬于自己的新天地。然而豐滿的理想和骨感的現實形成了一個強烈的反差，對于自主創(chuàng)業(yè)，接近60%的大學生只是一時好奇，擁有的也只有三分鐘的熱度，他們從沒有參加過科研創(chuàng)新活動或創(chuàng)業(yè)知識培訓。由此可見，雖然創(chuàng)業(yè)風靡校園，但實踐并非理想。大部分學生說創(chuàng)業(yè)只是紙上談兵，并沒有構思過如何實踐創(chuàng)業(yè)。而其余10%的大學生，真實渴望創(chuàng)業(yè)，卻因為自身條件或外界條件不足而無法實踐。
(二)仁者見仁，智者見智
就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是擺在大學生面前的兩條路。就業(yè)這條路清晰明朗，但由于大學的擴招而顯得越加艱辛，競爭壓力越來越大。自主創(chuàng)業(yè)卻是一條新興的道路，雖道途艱險但卻充滿機遇，可是大家卻對其知之甚少，因而缺少實踐的勇氣。在本次被調查的人員20xx中有高達106的同學認為對待大學生創(chuàng)業(yè)應該因人而異，每個人都有自己的追求，可見大多數人員是認同大學生創(chuàng)業(yè)確實是一種實現理想的途徑，但對于自主創(chuàng)業(yè)并不了解而表現出缺乏信心。由于政府的不斷引導與社會中創(chuàng)業(yè)成功人士的表率，現在大學生對自主創(chuàng)業(yè)的觀點的不斷變化，在被調查人員住有82人表示對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，如果有機會愿意試一試，62人覺得創(chuàng)業(yè)很累，打算多人加盟。時代的發(fā)展，人們越來越重視生活的自由，對于畢業(yè)就業(yè)這條路，人們已表現出厭倦，而能自己掌控自己的自主創(chuàng)業(yè)越來越被大家所接受，但人們對自主創(chuàng)業(yè)的認識僅僅停留在淺薄的聽說階段，而缺乏深入的了解，雖然有心創(chuàng)業(yè)，卻無從下手。
創(chuàng)業(yè)是漫長而艱苦的過程，并非一蹴而就。創(chuàng)業(yè)之路步履維艱，步步需慎重，但自主創(chuàng)業(yè)同樣能給人帶來諸多益處。那么選擇自主創(chuàng)業(yè)能夠給人們帶來哪些益處呢?為了進步一了解，我們做了如下調查：
表1：我校學生覺得創(chuàng)業(yè)能為他們的益處的調查表
(注：樣本容量20xx，來自我校各年級學生)
從表1可以清晰看出超過一半的大學生認為創(chuàng)業(yè)能使個人不斷成長和發(fā)展并實現自我價值;29%的大學生想通過自主創(chuàng)業(yè)來提升自身社會地位，從而成為主宰生活的強者;另外極少部分大學生或許基于就業(yè)壓力，認為創(chuàng)業(yè)能解決就業(yè)。
(四)多元創(chuàng)業(yè)，各顯其才
調查報告顯示，當大學生選擇進行自主創(chuàng)業(yè)時，有53%的人會選擇自己感興趣的行業(yè)和領域，這也正是因為很多人選擇創(chuàng)業(yè)正是因為對想創(chuàng)業(yè)的領域有著極強的`興趣和深厚的知識基礎，在興趣的引導與激勵下，他們會充分利用每天的時間去努力的學習相關的知識，并且樂此不疲，正是因為這些創(chuàng)業(yè)者有著極強的動力，他們更容易在自己感興趣的行業(yè)做出自己的成績。因為創(chuàng)業(yè)是一個高風險的選擇，有21%的人選擇啟動資金少且投資風險小的行業(yè)來開始初期的創(chuàng)業(yè)，這樣可以獲得較穩(wěn)定的資金來源，不至于因投入過多創(chuàng)業(yè)失敗而造成較壞的影響，另外有19%的人會選擇與自己大學所學習專業(yè)對口的或者相關的領域來進行創(chuàng)業(yè)，這樣他們就可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢在創(chuàng)業(yè)的初期站在更高的起點上，從而有更大的優(yōu)勢。另外，由于某些行業(yè)國家有相應的補助支持措施，一些熱門行業(yè)將來會有更好的發(fā)展前途，具調查顯示，有14%的人會選擇在當今的熱門行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，
這樣創(chuàng)業(yè)者就可以享受更多的資源。對調查結果的總體分析可得，在創(chuàng)業(yè)領域的選擇方面不同的人有不同的選擇，但是每個人都有自己的特點和獨到的一面，盡量最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢以獲取最大的效益。
(五)全面提高，不斷超越
創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。大學生要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質。創(chuàng)業(yè)基本素質包括組織策劃能力，溝通交流能力，人際關系網絡，心理承受能力，團隊合作能力，靈活應變能力，市場觀察力等。
(圖表：大學生自主創(chuàng)業(yè)應具備能力調查統(tǒng)計結果如下)
結果顯示：組織策劃，溝通交流，團隊合作，人際關系能力略勝一籌。從中我們可以看出，現在人們在做事時，需要的是良好地組織策劃能力，而更需要的是交流和合作。應該做到妥當的處理與外界的關系，尤其要爭取政府部門、工商以及稅務部門的支持與理解，同時要善于團結一切可以團結的人，團結一切可以團結的力量，求同存異共同協調的發(fā)展，做到不失原則、靈活有度，善于巧妙的將原則性和靈活性結合起來。總之，創(chuàng)業(yè)者搞好內外團結，處理好人際關系，才能建立一個有利于自己創(chuàng)業(yè)的和諧環(huán)境，為成功創(chuàng)業(yè)打好基礎。
(六)艱難困苦，荊棘擋道
在被調查的20xx學生中有102人認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙資金不足。實際上，現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。更有128人認為經驗不夠，決策和管理缺乏是創(chuàng)業(yè)過程中的最大困難，另外，合作伙伴難找，不了解政策法規(guī)，創(chuàng)業(yè)與學業(yè)沖突，缺乏社會關系也是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的主要困難。 總結得出：關于創(chuàng)業(yè)，在大學校園里已經被炒的很火。據調查過半的人都有過自主創(chuàng)業(yè)的想法，但真正實施的人卻不到20%，許多學生都停留在“想”的階段而止步不前。而且，據新華網統(tǒng)計，大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為4%，究其原因，大概可分為以下幾點：
1、雖然許多人對創(chuàng)業(yè)有意向，但由于缺乏資金和經驗，大部分都只是紙上談兵。
2、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的沖突。是每個創(chuàng)業(yè)者都面臨的艱難的抉擇，選擇意味著另一種放棄，魚與熊掌不可兼得，在創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的沖突中，必然大部分人以學業(yè)為主。
3、創(chuàng)業(yè)的動機不同。在創(chuàng)業(yè)的人群中，許多只是一時的感興趣或者想通過創(chuàng)業(yè)獲得鍛煉與發(fā)展，對創(chuàng)業(yè)成功的欲望并不高，而導致其創(chuàng)業(yè)不能進一步發(fā)展。
4、合作伙伴難找。一幫人為了同一個目標而共同奮斗，該是一種多么可怕的力量，但是，理想的合作伙伴卻是可遇而不可求。
5、缺乏社會關系。大學生還沒有步入社會，人脈資源少，而要想創(chuàng)業(yè)成功，離不開廣闊的人脈，這使得他們創(chuàng)業(yè)步履維艱。當然也還有其他許多原因，這里就不一一列舉了。
如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個必然趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢還會持續(xù)，因此，學校和社會也應給創(chuàng)業(yè)者提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時學校還應做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關政策，必要時還可進行一定的培訓。作為大學生也應當積極主動的去了解國家更新的相關政策，以便隨時做好準備。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 16
一、調研背景以及調研目的
如今，對我們來說，自主創(chuàng)業(yè)已經不是一個陌生的詞匯了。對初出茅廬的我們，在資金，經驗，人脈等等方面都有不足，創(chuàng)業(yè)無疑是一個充滿艱辛的路。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》中明確提出“加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務”�！督逃筷P于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中明確指出“大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)新潛力的群體之
一、在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在自主創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構建、師資培養(yǎng)及課程建設等方面存在哪些問題?創(chuàng)業(yè)學生有哪些困難?社會又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個明確的答案。
調研目的：
目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構建、師資培養(yǎng)及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題進行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實際、切實可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎上提出一套符合實際、切實可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供參考
二、寧波鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)業(yè)情況的調研結果統(tǒng)計與分析由于調研問卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個部分。一是對被調研者對創(chuàng)業(yè)的認識，二是被調研者對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。
一、對創(chuàng)業(yè)的認識。
在調研中發(fā)現32.7%的人對創(chuàng)業(yè)的看法為：自主創(chuàng)業(yè)是實現理想的一種方式，創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷的成長和發(fā)展最大限度地實現自我價值，30.2%的人對創(chuàng)業(yè)的看法為：創(chuàng)業(yè)要理性;在調研大學生自主創(chuàng)業(yè)時應具有的素質時，51.2%的人選擇強烈的挑戰(zhàn)精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會關系，對市場的認識水平是創(chuàng)業(yè)必不可少的。在調研大學生創(chuàng)業(yè)的知識來源時，選擇親身實踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%，選擇媒體和社會宣傳和培訓活動的比例占35.6%。在“自主創(chuàng)業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng)業(yè)形式”問項中。
二、對大學生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。
在調研中發(fā)現對于大學生自身而言，選擇哪個領域給自己帶來的`風險最小的問題中，選擇與自身專業(yè)相結合的領域和啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)兩個選項的占54.3%。在調研對于大學生而言在什么時間開始創(chuàng)業(yè)比較合適的問題中，選擇畢業(yè)后2年內或3至5年的占總數的58.9%，極少數人選擇在畢業(yè)當年進行自主創(chuàng)業(yè)的。在“政府以及學校在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持?”的問題中，大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務占了44.4%，將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持占了20.4%，提供場、實驗設備等環(huán)境和服務及其他占了20%。
三、創(chuàng)業(yè)者們和調研結果給予大學生的意見
在這次調研我們重點選擇了三家在鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)具有代表性的企業(yè)進行參觀采訪。先后三家企業(yè)在對大學生創(chuàng)業(yè)的問題上給予了高度的重視，并且給當代需要自主創(chuàng)業(yè)的大學生提出了很多理性的建議。
一、畢業(yè)后四五年再開始創(chuàng)業(yè)。企業(yè)家們均認為大學生畢業(yè)后并沒必要急需走向創(chuàng)業(yè)的道路，而是應該對未來有所規(guī)劃，進入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會，經過四五年的沉淀，形成穩(wěn)定的基礎和心態(tài)才能自主創(chuàng)業(yè)。
二、企業(yè)家們建議合伙創(chuàng)業(yè)，四五年以后將不同階級不同工作的人結合在一起一起創(chuàng)業(yè)，大家的社會經驗都相互促進有利于創(chuàng)業(yè)。
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一、調研背景
隨著社會經濟的發(fā)展和就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當今社會關注的熱點話題。為了深入了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和需求，我們進行了此次調研。
二、調研目的.
了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和趨勢。
分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困難和問題。
提出促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議和措施。
三、調研方法
本次調研采用問卷調查、訪談和文獻研究等方法，共發(fā)放問卷 [X] 份，回收有效問卷 [X] 份。
四、調研結果
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識：大部分大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的興趣和意愿，但缺乏具體的行動計劃。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域：主要集中在互聯網、電子商務、文化創(chuàng)意等領域。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難：資金不足、經驗缺乏、市場競爭激烈等是主要困難。
五、結論與建議
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：高校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設，提高學生的`創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
完善政策支持體系：政府應加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，提供資金、場地等方面的支持。
搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺：學校和社會應搭建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為大學生提供實踐機會和資源對接。
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一、引言
隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，越來越多的'大學生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。本報告旨在深入了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀、問題及發(fā)展趨勢，為相關政策制定和實踐提供參考。
二、調研概況
調研時間：xx
調研對象：xx
調研方法：問卷調查、深度訪談、案例分析等
三、調研結果
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿：多數大學生有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，但實際行動較少。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域：主要集中在科技、文化創(chuàng)意、生活服務等領域。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難：資金短缺、經驗不足、市場風險等是主要障礙。
四、問題分析
教育體系不完善：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性和針對性。
資金支持不足：融資渠道有限，難以獲得足夠的啟動資金。
社會資源缺乏整合：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系不健全，資源分散難以有效利用。
五、建議
完善教育體系：加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設，提供多元化的實踐機會。
加大資金扶持力度：建立多元化的融資渠道，降低融資門檻。
整合社會資源：搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，促進資源共享與協同發(fā)展。
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一、調研目的：
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術學院的創(chuàng)業(yè)大學生群體為樣本，對本校的大學生創(chuàng)業(yè)情況進行了實地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現途徑和保障措施。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及提出背景
早在1990年，我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究，但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據有關調查顯示，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”，而發(fā)達國家一般占20%-30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性、科學性和可操作性還不夠完善。
隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本現狀
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及群體的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。目前，隨著蘇州市正在創(chuàng)建國家型創(chuàng)業(yè)城市，作為有知識儲備的大學生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視，滄浪區(qū)在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索，建立了大學生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施，大學生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績，但也存在一些問題。
1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但實踐者有限。
近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創(chuàng)業(yè)都相應地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學生卻很少。據調查統(tǒng)計，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學生占66.13%，但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數據上顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。
2、創(chuàng)業(yè)項目單一，創(chuàng)新力度不大。
大學生是知識的集合體，在創(chuàng)業(yè)領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產業(yè)，可是數據表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時，出于規(guī)避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業(yè)，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經驗。
3、創(chuàng)業(yè)教育欠缺。
所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學生畢業(yè)以后，能夠走上社會進行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)�！倍鴦�(chuàng)業(yè)教育在學生進入高校時就應該納入教學體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對創(chuàng)業(yè)方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動以外，并沒有專門設置相應的創(chuàng)業(yè)教育課程。
4、創(chuàng)業(yè)政策有限。
一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它需要政府相關部門的聯動，群策群力，制定出適合大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；
二是政策執(zhí)行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關部門不能夠落到實處；
三是政策治標不治本。目前，大學生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會面臨破產。
四、案例分析：
案例一：曾在2000年第二屆全國大學生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個好“點子”，他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶后，與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產。
評論：創(chuàng)新思維一般是指認識領域內的一種具有創(chuàng)造性和開拓性的思維，它是人們在已有經驗的基礎上，從某些事實中進一步找出解決問題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點子”，這種新點子既可以用在新產品的開發(fā)或創(chuàng)業(yè)上，也可以用來解決各個領域里的某些實際問題。有時候，一個奇點子、一個新主意或一個妙招數，有可能改變一個人的一生，使一個人由失敗轉變?yōu)槌晒�，由窮人變成富翁。
五、關于大學生創(chuàng)業(yè)情況的調研總結
我們本次針對本校大學生的創(chuàng)業(yè)問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創(chuàng)業(yè)的.想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發(fā)展提供有價值的調研報告。
通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經驗，這是值得我們在以后做調研時應該吸取的。
1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現科學社會主義，產生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創(chuàng)業(yè)問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業(yè)壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利于社會發(fā)展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。
2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創(chuàng)業(yè)現狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。
3、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。
雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經驗，但是在調研中也發(fā)現了很多的問題值得我們下次注意。
1、溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、調研準備不充分。由于原來參加調研比較少，社會調研經驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。
創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產生；而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產生新的東西。
如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，除了進行校企合作，建立實習基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓練、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領軍人物，才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
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筆者有幸能夠接觸和緊密聯系他們的工作，對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創(chuàng)業(yè)者做了深入的調查和分析，從調研中了解到，32名大學生中從事工業(yè)生產項目的有3名，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經營。從事服務業(yè)項目的有16名，有11個公司運轉正常，4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業(yè)項目的有6人，有3個公司發(fā)展良好，1個公司舉債經營，2個公司已倒閉。從事農村種植、養(yǎng)殖業(yè)的有7人，目前有5家在正常經營，2家已轉行。
綜上所述，32名大學生中有21名創(chuàng)業(yè)基本成功，有11名大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創(chuàng)業(yè)成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創(chuàng)業(yè)暢談了一些感受和想法，再結合成功企業(yè)家的一些觀點，對大學生創(chuàng)業(yè)的知識積累途徑、大學生創(chuàng)業(yè)時應規(guī)避的風險、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點和弊端、對大學生創(chuàng)業(yè)提供社會支持的建議等方面進行一個深入淺出的分析，希望達到共同進步的目的。
一、大學生創(chuàng)業(yè)知識積累途徑：
大學生在學習期間對自己的將來要有一個初步的規(guī)劃，如果選擇自主創(chuàng)業(yè)，那么在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經驗，提高個人的業(yè)務和管理能力，歸結起來主要途徑包括以下幾個方面：
(一)通過大學課堂，大學圖書館和網絡媒介積累
大學生創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，特別是通過老師的講解和察看實例后，對所學知識能加深理解，記憶猶新，在今后的創(chuàng)業(yè)過程中將會受益無窮。另外，可以針對性地到圖書館找一些關于創(chuàng)業(yè)理論方面的報刊和書籍進行學習，紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇，例如比較專業(yè)的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》，《IT經理人世界》等。網絡媒體中管理類，人才類，專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網站是必要選擇，例如《中國營銷傳播網》，《中華英才網》，《中華創(chuàng)業(yè)網等》。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新科技園、大學生就業(yè)指導中心、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息服務中心、知名民營企業(yè)的網站等都可以學到很多的`創(chuàng)業(yè)知識。通過廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識，提高自己創(chuàng)業(yè)的信心和決心；
(二)通過與政、商界人士廣泛交流積累
一是大學生畢業(yè)后應多與自己創(chuàng)業(yè)項目所對應的政府部門取得聯系，如工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、科技、創(chuàng)業(yè)辦等單位。一方面深入了解創(chuàng)業(yè)政策及一些地方性規(guī)定，咨詢大學生創(chuàng)業(yè)國家給予的相關優(yōu)惠政策。另一方面通過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動，進一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場。
二是通過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士，或咨詢與創(chuàng)業(yè)項目密切聯系的商業(yè)團體，特別是初次創(chuàng)業(yè)中遇到困難和問題的時候，你的謙遜總能得到他們的支持。
(三)通過“曲線創(chuàng)業(yè)”積累
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，畢業(yè)后，先到相關的實體單位鍛煉幾年，積累一定的經驗和知識再創(chuàng)業(yè)也是一個很好的選擇。在工作中對企業(yè)產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解，同時可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的信息和創(chuàng)業(yè)知識，對企業(yè)存在的隱患和問題以及加強和改進的措施都有一個準確的定位。有利于自己創(chuàng)業(yè)后舉一反三努力的克服和糾正。
總之，創(chuàng)業(yè)知識來自于大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐，只要善于學習，刻苦鉆研，總能找到施展自己才能的途徑，但在信息泛濫的社會之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善于學習和總結經驗教訓永遠是贏者的`座右銘。
二、大學生創(chuàng)業(yè)可能遇到的風險
大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險哪些是可以控制的，哪些是不可以控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風險出現，應該如何應對和化解，特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關，大學生創(chuàng)業(yè)的風險綜合起來主要有以下幾個方面：
(一)項目選擇太盲目
大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺少前期市場的調研和論證，只憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流，在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發(fā)現一個餐飲行業(yè)倒閉的原因是由于沒有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半后便只能另僻門路。
(二)資金風險
資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業(yè)的現金流中斷，都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 21
滬上大學生的創(chuàng)業(yè)熱情如何？上海高校創(chuàng)業(yè)教育具有哪些優(yōu)勢，存在哪些不足？市教委昨天公布的一份對上海高校創(chuàng)業(yè)教育的調研報告顯示，目前上海本科和�？圃盒Ｖ�，創(chuàng)業(yè)熱情較高的學生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創(chuàng)業(yè)的學生比例不到2.9%。近年來，上海高校創(chuàng)業(yè)教育呈現良好的發(fā)展勢頭，但實際效果還有待全面提升。
優(yōu)勢：政府、高校、社區(qū)、企業(yè)多方扶持
調查顯示，77%的學生認為創(chuàng)業(yè)是“創(chuàng)辦企業(yè)”，僅有23%的學生認為創(chuàng)業(yè)是一種“創(chuàng)新的行為”。由此可見，學生是從狹義的角度對創(chuàng)業(yè)進行理解的。關于高校實施創(chuàng)業(yè)教育，本科院校的領導普遍認為創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，認可度為8.4分(滿分為10分)。
67%的被調查者認為，政府在上海高校創(chuàng)業(yè)教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過政策頒布、資金投入，有力地扶持了大學生創(chuàng)辦企業(yè)。
上海各高校越來越重視有創(chuàng)業(yè)意向學生的創(chuàng)業(yè)培訓。經調查，59%的本科院校和46%的�？圃盒Ｓ袆�(chuàng)業(yè)活動專項經費。各高校還通過組織創(chuàng)業(yè)競賽、設立創(chuàng)業(yè)基地、聘請企業(yè)家講授實戰(zhàn)經驗等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。在創(chuàng)業(yè)教育課程設置方面，有26%的院校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，87%的.高校認為應將創(chuàng)業(yè)教育開設成選修課。本科院校的創(chuàng)業(yè)教育師資都是碩士以上學歷，專科院校碩士學歷的師資占75%。
社區(qū)、園區(qū)、企業(yè)積極扶持大學生創(chuàng)業(yè)項目。如楊浦區(qū)的“延吉街道大學生創(chuàng)業(yè)家園”，目前已有40多家學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在運作。各高校的大學科技園，為創(chuàng)業(yè)學生提供了創(chuàng)業(yè)見習基地，對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化。企業(yè)與高校積極合作開展大學生見習工作，提供見習項目、場地支持、技術指導、資金支持等。
不足：尚未形成創(chuàng)業(yè)教育體系
調查發(fā)現，上海高校目前尚未專門設置負責創(chuàng)業(yè)教育的機構，創(chuàng)業(yè)教育都掛靠在不同部門，如學生處、團委、產業(yè)處與有關學院等，使得實施缺乏有效協調機制和組織保障。同時，大學創(chuàng)業(yè)教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創(chuàng)業(yè)經歷的學生中，只有22.5%的學生表示“非常了解”和“很了解”有關的創(chuàng)業(yè)政策和知識。
高校尚未形成將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與開展創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。一方面，創(chuàng)業(yè)教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯系；另一方面，創(chuàng)業(yè)知識和實踐課程的實施缺乏有效途徑和載體。調查發(fā)現，高校大多數只在MBA課程中開設創(chuàng)業(yè)教育課程。
創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，師資類型與質量不能滿足需要。目前從事創(chuàng)業(yè)教育和指導的教師，一般都缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，導致這門課程教學質量難以保證。
雖然高校創(chuàng)業(yè)教育得到了政府、高校、企業(yè)、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點”上，沒有形成合力，尚未形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏持續(xù)發(fā)展的動力。目前上海大學生中，蘊含創(chuàng)業(yè)熱情和潛能的學生，與實際參與創(chuàng)業(yè)的人數之間存在明顯的反差。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育的實際效果還有待全面提升，構建高校創(chuàng)業(yè)教育體系任務緊迫。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 22
引言
剛出校門的大學生由于缺乏技術能力，所學知識難以滿足市場需要，使他們只能拿農民工的工資。追根溯源，目前我國“大學生農民工”現象愈演愈烈的核心原因之一，是職業(yè)技術教育從中小學到大學的缺失。
大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實現農村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉變的有效途徑。如果部分大學生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊藏著巨大的潛在力量。
大學生們懷揣夢想，走向社會，面臨就業(yè)的時刻。過去由于受傳統(tǒng)觀念的影響，許多農村考生認為考上大學就可以跳出“農門”改變命運，但是時代在前進，社會在變化，面對當前就業(yè)難的形勢，大學生擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學生的選擇。特別是對出身農家的大學生來說，農村是一個自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更有優(yōu)勢。
但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易，這其中充滿著坎坷，充滿著辛酸，充滿著困難，充滿著矛盾！
一、調查背景及目的意義
�。�1）調查背景
現在的大學生都是父母眼中的龍鳳，父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農村家庭，他們對自己的子女女期望很高。因為他們知道挨餓的苦處，他們大都是60后！所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展，比如上海。北京。南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。
在他們的眼中家鄉(xiāng)是沒前途的，可是他們忽略了很多，他們也許不知道家鄉(xiāng)需要我們這樣對家鄉(xiāng)充滿熱情的當代大學生。
受傳統(tǒng)觀念的制約。盡管現在的大學生數量眾多，可對于許多農村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。
調查這報告可以讓當代大學生不違背父母的意愿，做自己想做的事，哪怕是回家科學種田，哪怕是回家養(yǎng)殖，做自己喜歡的事！讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的，因為這是我們的心聲！同時很多的事實說明這些想法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。
�。�2）調查的意義
本報告主要研究大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調查，很多大學生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數的安排是父母的夢想。
他們想走自己的路，想讓父母們理解自己，走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們去調查，怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學生的人生路走的'更精彩。
大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的有效途徑。近年來，隨著大學的持續(xù)擴招，大學畢業(yè)生對就業(yè)崗位的需求迅猛增加，而經濟危機背景下國內外就業(yè)市場形勢嚴峻，難以發(fā)揮吸納勞動力的主渠道作用，甚至出現了大學生和農民工掙搶就業(yè)崗位的局面。與其在現有崗位分配上殘酷競爭，不如創(chuàng)造就業(yè)崗位，提升大學生自身價值和實現社會價值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境，以及熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)和回饋家鄉(xiāng)的根土情使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學生自身打造就業(yè)崗位，為農村富余勞動力創(chuàng)造就業(yè)崗位，從而成為緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑。
大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決“三農問題”的有效途徑
“三農問題”的實質是農村的貧困，農民的增收，農業(yè)的發(fā)展問題。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力的重要途徑，而且是政府解決“三農問題”的有效政策補充。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了知識技術和先進科學的發(fā)展理念，與農村豐富的勞動力、土地等資源相合，以項目的點帶動農村經濟的面的發(fā)展，能夠有效支援和推動新農村建設，有助于“三農問題”的解決和二元經濟構的改變。這些說明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)矛盾的一大途徑。同時鼓勵大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
二、調查的方法、范圍及對象
�。�1）調查的方法
采用問卷調查的方式
（2）范圍及對象
鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、街道辦事處。
三、大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的矛盾
（1）來自自生的矛盾
一是缺乏觀念支撐平臺。
盡管現在的大學生數量眾多，可對于許多農村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。
二是缺乏資金支持平臺。
在很多農村家庭，供子女上大學不是一件輕松的事，有的家長勒緊褲腰帶將子女送進大學校園，還有的家長為此負債累累。他們已經沒有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說地方政府部門以及相關的金融機構，盡管出臺了種種支持學子立足農村創(chuàng)業(yè)的扶持政策，推出了相應的信貸支持項目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項目的落實上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問題對于大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)始終是一個不可避免的問題。一般來說，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)相對而言規(guī)模小、風險大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等金融機構的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴格，程序繁瑣。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如果要解決創(chuàng)業(yè)資本的籌措問題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產品、技術和訂單，但因為缺乏周轉資金而陷入困境。如畢業(yè)于長春工程學院的安徽省六安市大學生榮瓊攜發(fā)明專利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并被評為安徽省大學生創(chuàng)業(yè)先進典型。在企業(yè)生產經營過程中，盡管產品市場潛力廣闊，但由于融資渠道不暢，缺乏流動資金而陷入困境，至今仍在苦苦支撐。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 23
根據周口市政協工作安排，10月10日市人大副主任、民盟周口市委主委王建莊帶領部分政常委、委員及市直相關部門，對全市大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作開展情況進行了深入專題調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況
近年來，周口市委、市政府高度重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為新常態(tài)下經濟發(fā)展的新引擎和改善民生的新抓手，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)政策，改善創(chuàng)業(yè)服務，以培訓促創(chuàng)業(yè)，以小貸推創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，努力形成了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好局面。截止目前，全市擁有周口師范學院大學科技園、川匯區(qū)創(chuàng)業(yè)服務中心、鄲城縣創(chuàng)業(yè)服務中心、沈丘縣創(chuàng)業(yè)服務中心等省級科技企業(yè)孵化器4家，省級眾創(chuàng)空間1個（周口UFO眾創(chuàng)空間），國家高新技術企業(yè)13家，我市有30多家企業(yè)分別與鄭州大學、河南工業(yè)大學、省科學院等科研院所建立了技術協作關系。建成投入使用及正在建設基層就業(yè)和社會保障服務設施項目6個，規(guī)劃了周口海燕職業(yè)中等專業(yè)學校教學型基礎技能實訓設施等12個中等職業(yè)教育產教融合工程建設項目，篩選上報6個公共實訓基地項目（1個市級、5個縣級），開展創(chuàng)業(yè)培訓人數達5.5萬人次人，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款45054萬元，大眾創(chuàng)業(yè)出現了遍地開花的良好勢頭。
二、主要措施
一是強化組織領導，明確目標任務。成立了以市政府分管領導任組長，市直相關部門主要負責人為成員的＂大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新＂行動協調推進領導小組，明確了職責分工，強化了工作措施。
二是加大宣傳力度，引導創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。通過網站、報紙、公示欄、發(fā)放政策宣傳手冊等方式，積極宣傳免費創(chuàng)業(yè)培訓、大學生創(chuàng)業(yè)補貼、小額擔保貸款、稅費減免等創(chuàng)業(yè)政策，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新營造良好氛圍。
三是推進創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)建設，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。制定《周口市市級創(chuàng)業(yè)孵化基地（平臺）認定和管理辦法》，每年認定一批創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和新型孵化平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供靈活便捷的創(chuàng)業(yè)服務平臺，形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化體系。重點推廣周口師范學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、周口億星電商創(chuàng)業(yè)園等建設規(guī)范、成功率高的孵化園區(qū)的先進經驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
四是強化資金扶持，破解大眾創(chuàng)業(yè)瓶頸。對符合條件的高校畢業(yè)生、失業(yè)人員、農民工、復員退役軍人等各類群體提供創(chuàng)業(yè)貸款扶持，截止到9月底共為創(chuàng)業(yè)者發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款45054萬元以上。
五是開展創(chuàng)業(yè)培訓，提升創(chuàng)業(yè)水平。建立滿足城鄉(xiāng)各類勞動者創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓體系，擴大創(chuàng)業(yè)培訓范圍，落實創(chuàng)業(yè)培訓補貼政策，對參加創(chuàng)業(yè)培訓的創(chuàng)業(yè)者，按有關政策規(guī)定，給予創(chuàng)業(yè)培訓補貼。截止到9月底，已開展創(chuàng)業(yè)培訓186期5580人。
六是完善＂周口全民創(chuàng)業(yè)網＂項目庫，提高創(chuàng)業(yè)成功率。對周口全民創(chuàng)業(yè)網站進行翻新設計，組織開展創(chuàng)業(yè)項目收集整理、可行性論證和風險評估工作，努力創(chuàng)建項目多元化、可行性強、適應各類創(chuàng)業(yè)者需求的創(chuàng)業(yè)項目庫，至目前，已征集和發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目100余條。
三、存在問題
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚
1.技術創(chuàng)新體系有待進一步健全。目前，我縣大部分企業(yè)沒有建立自己的企業(yè)技術中心，企業(yè)創(chuàng)新意識不強，研發(fā)投入不足；擔負知識和技術傳播任務的中介機構門類不全，力量薄弱，服務能力差。
2.科技人才隊伍有待進一步壯大。全市高層次人才和優(yōu)秀科技人才缺乏，高學歷、高職稱人員所占比例偏小，尤其缺乏高精尖制造業(yè)、信息產業(yè)和新材料等方面的專業(yè)人才。
3.受傳統(tǒng)模式的影響，全社會對＂互聯網+＂認識不夠，認知不足，借助＂互聯網+＂謀發(fā)展的意愿不強，接受新業(yè)態(tài)的意識尚需樹立，＂互聯網+＂宣傳力度尚需加強。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎不夠扎實
1.科技創(chuàng)新服務能力薄弱�？蒲袑嵙Σ粡�，科技資源不足，創(chuàng)新公共服務能力滯后。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的`投入不足。創(chuàng)業(yè)融資難，特別是對初次創(chuàng)業(yè)和起步不久的中小企業(yè)來說，因為達不到銀行規(guī)定的貸款條件，如提供抵押、擔保，要求健全的財務制度或者銷售合同等，所以很難從銀行獲得資金支持。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務不夠有力。審批繁的問題還沒有得到根本解決，雖然經過近幾年行政審批制度改革，審批事項大幅減少，審批流程得到了簡化，但從調查情況看，仍存在一些問題。
四、全面推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的對策和建議
一是創(chuàng)造條件加強基層公共就業(yè)服務體系建設。目前，全市各級就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務機構服務方式單一，服務手段落后，鄉(xiāng)村兩級就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺建設滯后，無專職工作人員，無經費保障，無固定辦公場所，基層就業(yè)服務平臺不能更好地為各類就業(yè)困難人員提供就業(yè)服務。進一步加強市、縣、鄉(xiāng)、村四級大眾創(chuàng)業(yè)服務平臺建設，從機構設置、人員配備、辦公設施、經費保障、工作職能、信息化建設等方面出臺相關政策規(guī)定，并限期抓好各項措施的落實，使基層大眾創(chuàng)業(yè)服務平臺切實發(fā)揮應有的作用。
二是加大孵化基地投入，促進企業(yè)創(chuàng)新水平。積極爭取省市的支持，邀請省、市級甚至國家級專家學者參與孵化基地培訓工作，面向孵化基地各企業(yè)負責人和科技骨干開展科技培訓，舉辦科技創(chuàng)新方法培訓班，提高他們的科技素質和創(chuàng)新能力。幫助企業(yè)培育科技項目，引導企業(yè)申報高新技術企業(yè)和省、市科學技術研究與發(fā)展計劃等科技項目，以吸納高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、扶持科技型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)為目標，以發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)為重點，加強科技企業(yè)孵化器發(fā)展規(guī)劃，不斷創(chuàng)新孵化模式，激發(fā)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，提升科技創(chuàng)新能力。
三是拓寬創(chuàng)業(yè)扶持資金投入渠道。將各類創(chuàng)業(yè)扶持資金納入財政預算，列入各級政府年度目標考核，加大財政資金扶持大眾創(chuàng)業(yè)的力度。繼續(xù)認真落實小額擔保貸款政策，加大對各類創(chuàng)業(yè)者的支持力度，放寬貸款條件，提高貸款金額，簡化反擔保手續(xù)，降低貸款門檻，強化擔�；鸬莫毩９δ埽m當延長擔�；鸬膿Ｘ熑纹谙�，落實銀行貸款和財政貼息，重點支持吸納帶動就業(yè)較多的初創(chuàng)企業(yè)。充分發(fā)揮中小企業(yè)發(fā)展專項資金的作用，更多支持創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦實體。要鼓勵企業(yè)、行業(yè)協會、群團組織、社會投資人等以多種方式向各類創(chuàng)業(yè)者提供資金支持，破解創(chuàng)業(yè)者融資瓶頸。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 24
為了解我區(qū)推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”相關政策措施落實情況，今年3月份，區(qū)政協組織部分委員到區(qū)人社局、科技局、團委等相關職能部門和部分企業(yè)進行專題調研，現將情況報告如下：
一、基本情況
1、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新勢頭良好。自20xx年開展“小額擔保貸款”活動以來，我區(qū)創(chuàng)業(yè)擔保貸款申請量連續(xù)三年實現遞增。按照基本情況清、求職意向清、就業(yè)政策清的要求，通過路南人社網、人力資源和社會保障服務平臺，及時刊發(fā)用工信息和優(yōu)惠政策，對高校畢業(yè)生進行了實名登記。制定并實施了《產業(yè)引導基金》等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新優(yōu)惠政策，為培育和發(fā)展區(qū)內企業(yè)提供了政策支持。通過“助保貸”幫助金土生物、新源生態(tài)、東霖珠寶等企業(yè)融資3900萬元；為1578家企業(yè)減免企業(yè)所得稅2115.88萬元；為小微企業(yè)和個體工商戶減免增值稅1500余萬元。20xx年，城鎮(zhèn)新增就業(yè)8020人，新增注冊企業(yè)1591家，新增個體工商戶2762戶。
2、電子商務方興未艾。截至20xx年底，我區(qū)引進、培育58同城、易物天下、易車網、志金科貿等電子商務企業(yè)40余家，開發(fā)建設了報春鋼鐵網、志金鋼鐵網、唐山北方國際鋼鐵電子交易中心等電子商務交易平臺，并借助阿里巴巴、天貓、美團等知名網站，開拓網上信息服務，加大企業(yè)宣傳，擴展線上業(yè)務。目前已初步形成以路南財經大廈為載體的河北省電子商務示范基地。
3、搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺。目前我區(qū)認定的科技企業(yè)孵化器3個，眾創(chuàng)空間3個，分別占全市的38%和33%。創(chuàng)e工廠和E創(chuàng)空間，是我區(qū)兩個新建的互聯網+孵化基地，孵化面積約5000平方米，種子資金400萬元，管理人員中大專以上學歷100%，孵化器導師25人，吸引了唐山生德網絡科技有限公司、數字家居電子商務股份有限公司、京東唐山特色館等5家企業(yè)入駐。寶升昌全球創(chuàng)客孵化中心，孵化面積4100平方米，在孵企業(yè)26家，涉及互聯網、信息技術、生物科技、金融服務等多個產業(yè)類別。
4、創(chuàng)業(yè)輔導基地已現雛形。組織開展了“十佳創(chuàng)業(yè)英雄”評選、青年創(chuàng)業(yè)座談會、電子商務培訓會等活動，并與華北理工大學、唐山師范學院等高校和創(chuàng)e空間對接，建立了唐山創(chuàng)客聯盟和大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，先后服務大學生700多人次。20xx年10月唐山金恒創(chuàng)業(yè)輔導基地有限公司在路南工商局注冊成立，成為我區(qū)第一個創(chuàng)業(yè)輔導基地，該基地占地面積4.5萬平方米，入駐企業(yè)40家，目前為中小企業(yè)提供法律援助、創(chuàng)業(yè)輔導、證照辦理、形象設計等服務。
二、存在問題
1、對大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新重視程度不夠高。一是對“草根經濟”發(fā)展認識不夠。個別部門沒能及時轉變思想，在資源配置上仍然側重發(fā)展大項目、好項目，忽視中、小、微企業(yè)的草根化、平民化發(fā)展。二是部門協調配合不力。區(qū)科技局、工促局、商務局等部門都從自身職能出發(fā)，制定相關工作措施推進大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，但由于綜合協調不夠，致使各職能部門各自為政、各行其是，在一定程度上造成工作脫節(jié)和重復作業(yè)，整體工作協同推進不力。
2、載體建設成效不明顯。雖然我區(qū)眾創(chuàng)空間等孵化器建設已經起步，但是整體水平不高，孵化、培育作用還沒有充分顯現。3個創(chuàng)新孵化基地目前入駐企業(yè)31家，入駐率分別為20%、20%和50%，與達標要求(入駐企業(yè)20家，安置就業(yè)100人)還有差距。目前3個眾創(chuàng)空間運營成本為1313.35萬元，收入僅為3.86萬元。究其原因：一方面眾創(chuàng)空間個性化不強，空間功能設計多有雷同，管理營運模式較為原始單一，個性化的市場定位不突出，市場競爭力不強；另一方面孵化基地較多地注重“吸納引進”創(chuàng)客，而輕視了對創(chuàng)客的“孵化培養(yǎng)”，對創(chuàng)客的扶植存在先熱后冷、前緊后松的現象，對創(chuàng)客主體能動性的激發(fā)還有待進一步增強。
3、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力有待進一步激發(fā)。從“創(chuàng)客”層面看，有的思想保守，怕擔風險，“創(chuàng)”勁不足。在技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等方面舍不得投入，不敢闖市場，有的是瞄不準合適項目，盲目茫然，創(chuàng)業(yè)無門。目前我區(qū)被認定的高新技術企業(yè)只有海豐電纜和協力膠帶兩家。從社會層面看，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的氛圍還不夠濃厚，社會參與的積極性、廣大群眾的智慧和創(chuàng)造力沒有被完全激發(fā)出來，還沒有形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時代潮流。從政府層面看，簡政放權、行政服務的水平還不是很高，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的扶持力度還有待加強。
4、投融資體系支撐作用不力�？萍冀鹑诜⻊障鄬螅狈Χ嘣谫Y渠道�，F有的投入政策僅限于科技資金支持，且執(zhí)行標準偏低。我區(qū)給予國家級、省級、市級創(chuàng)孵資金支持分別是50萬、30萬和10萬，僅為石家莊同類政策的1/10。絕大多數科研人員對融資渠道不了解或不知道，孵化器的創(chuàng)業(yè)資金多是來源于家庭積蓄或原始積累，初創(chuàng)期企業(yè)融資難問題突出。
三、幾點建議
1、提高認識。推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是促進路南發(fā)展的動力之源，對于經濟結構調整、打造發(fā)展新引擎具有重要意義，必須高度重視，著手成立大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新組織機構，形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作體系，結合我區(qū)經濟發(fā)展現狀，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進行統(tǒng)籌規(guī)劃引導，把握方向，突出項目引導，針對重點扶持對象，形成政策扶持獎勵機制。
2、加強軟硬件建設。
一是著力提升孵化基地建設水平。發(fā)揮我區(qū)寫字樓、商務樓宇的聚集優(yōu)勢，打造網絡金融、互聯網物流、電子商務、文化傳媒等具有路南特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地。對入駐現代物流產業(yè)聚集區(qū)的企業(yè)，結合產業(yè)鏈條進行精準定位，進行聯合協作，建設區(qū)級眾創(chuàng)空間聯盟。
二是著力提高孵化管理水平。鼓勵和引導眾創(chuàng)空間在積極引進“創(chuàng)客”的同時，更加注重“創(chuàng)客”的孵化和成長，通過對接創(chuàng)業(yè)路演、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)輔導與培訓為“創(chuàng)客”提供全方位服務，真正成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新企業(yè)的“苗圃”。同時鼓勵神州機械、金土生物等科技龍頭企業(yè)參與孵化載體建設，在科技研發(fā)、人才服務、融資支持等方面實施強強聯手、優(yōu)化組合，充分發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)的帶動作用，打造路南創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈。
3、激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。抓緊制定《路南區(qū)推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的實施方案》，著眼普惠性，突出特惠性，使政策更接地氣。
一是加大創(chuàng)業(yè)培訓力度。鼓勵區(qū)就業(yè)局、團委、婦聯、創(chuàng)e空間等各類創(chuàng)業(yè)服務平臺聘請企業(yè)家、經理人、投資人等擔任創(chuàng)業(yè)導師，為大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供針對性輔導。
二是加大對“互聯網+”經濟的扶持力度。加強“互聯網+”與傳統(tǒng)服務業(yè)的深度融合，推動我區(qū)傳統(tǒng)企業(yè)轉型升級，形成互聯網+傳統(tǒng)零售業(yè)、互聯網+餐飲服務業(yè)等一批具備互聯網思維的.新型企業(yè)；要努力建設“互聯網+”孵化器，在原有孵化器的基礎上，積極引進“互聯網+”技術，挖掘在孵企業(yè)潛力，力爭在大數據、云計算、智能硬件、在線教育等領域樹立“互聯網+”型企業(yè)標桿。要繼續(xù)推進農村電子商務全覆蓋工作，在全區(qū)56個行政村建立電子商務服務站，解決農村物流配送最后一公里問題。
三是加強宣傳引導。通過新聞媒體特別是互聯網、微信群等新興媒體進行廣泛宣傳，強化政策解讀，確保廣大創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)新群體都知曉、能理解、會運用。適時組織區(qū)內企業(yè)與京津等地高校、科研院所進行經濟技術交流對接活動，營造濃厚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。
4、完善投融資體系。在用足用好省、市、區(qū)級科技資金補貼的同時，加大對中小企業(yè)特別是科技型中小企業(yè)傾斜力度；加大政府引導資金投入，注重融資平臺建設。探索嘗試政府與債券、基金、保險等資金協調配合，撬動社會資本；在現有“助保貸”和信貸的基礎上，進一步降低中小微企業(yè)投融資門檻，推出適合企業(yè)不同發(fā)展階段的金融產品，建立政府投入為引導、企業(yè)投入為主體、社會資本投入為補充的多層次、多元化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新投融資生態(tài)體系。
5、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。進一步深化簡政放權和行政審批制度改革，明確行政審批的程序和條件，做到公開、透明、公正、高效、廉潔、守信。堅持把制度建設貫穿于效能建設的各個方面和各個環(huán)節(jié)，完善政務公開、首問負責、限時辦結、服務承諾等一系列規(guī)章制度。加快推進政府由管理型向服務型轉變，變部門“端菜”為群眾“點菜”，最大限度為企業(yè)解縛松綁。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 25
近年來，廣安市高度重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，各類有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新愿望的城鄉(xiāng)勞動者提供創(chuàng)業(yè)培訓，對符合條件的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，每個創(chuàng)業(yè)項目給予創(chuàng)業(yè)補貼。截止目前，廣安市開展創(chuàng)業(yè)培訓1058人，享受創(chuàng)業(yè)補貼59萬元，發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款970萬元，大眾創(chuàng)業(yè)出現了遍地開花的良好勢頭。
一、主要措施
一是強化組織領導，著力營造大眾創(chuàng)業(yè)氛圍。成立了以市政府分管領導任組長，市直相關部門主要負責人為成員的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”行動協調推進領導小組，明確了職責分工，強化了工作措施。把“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”和“苦抓、苦創(chuàng)、苦干”的“三創(chuàng)”“三苦”精神貫穿于全民創(chuàng)業(yè)教育始終，開展了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，廣安市上下形成了以政府創(chuàng)新思路，政策引導發(fā)展，社會營造環(huán)境，為大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好氛圍。
二是突出政策指導，著力優(yōu)化大眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前《廣安市人民政府關于全面推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的實施意見》已通過市政府研究，送達市委常委會，預計本月將正式頒布實施。實施意見明確了廣安到2017年“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的總體要求，主要目標，主要任務和相關部門職責，著力為大中專畢業(yè)生、城鄉(xiāng)復退軍人、婦女等特殊群體和小微企業(yè)量身定制創(chuàng)業(yè)扶持計劃，初步形成了囊括“工商稅費減免、財政金融扶持、創(chuàng)業(yè)基地建設、目標考核管理”的全民創(chuàng)業(yè)扶持政策體系。對創(chuàng)業(yè)主體堅持“能免則免、能減則減、能放則放、能補則補”的原則，區(qū)別不同情況減免有關稅費，放寬投資創(chuàng)業(yè)領域、項目審批管理、投資創(chuàng)業(yè)注冊等限制，對符合條件的給予相應的房租、水電等補貼，這些措施有效降地低了創(chuàng)業(yè)門檻，激發(fā)了勞動者創(chuàng)業(yè)熱情，為支持中小微型企業(yè)、勞動密集型企業(yè)、非公經濟發(fā)展和扶持各類人員創(chuàng)業(yè)奠定了扎實的政策基礎，大創(chuàng)業(yè)環(huán)境進一步優(yōu)化。
三是推進市縣園區(qū)(基地)建設，著力搭建大眾創(chuàng)業(yè)平臺。一是完善窗口建設。市、縣兩級全部掛牌設立了“創(chuàng)業(yè)指導服務中心”，在政務服務中心、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))勞保所設立了創(chuàng)業(yè)服務窗口，推進創(chuàng)業(yè)公共服務向基層延伸，逐步形成了創(chuàng)業(yè)服務市-縣-鄉(xiāng)三級全覆蓋。為創(chuàng)業(yè)者提供政策咨詢、項目選擇、創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等創(chuàng)業(yè)指導服務。二是推進園區(qū)(基地)建設。廣安市努力加強創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)建設，完善園區(qū)保障要素，著力構建一批產業(yè)特色突出、承載能力較強的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，為初創(chuàng)企業(yè)提供低廉的創(chuàng)業(yè)場所。目前，廣安市已建成省級創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)3個。
四是強化資金扶持，著力破解大眾創(chuàng)業(yè)瓶頸。一是對符合條件的大學生創(chuàng)業(yè)，每個創(chuàng)業(yè)項目給予1萬元創(chuàng)業(yè)補貼，最高補貼可達到10萬元。二是為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)擔保貸款支持，為符合條件的創(chuàng)業(yè)者提供最高10萬元，最長2年的財政貼息創(chuàng)業(yè)擔保貸款。
五是完善創(chuàng)業(yè)項目庫，著力提高創(chuàng)業(yè)成功率。廣安市開展了創(chuàng)業(yè)項目收集整理工作，并組織開展項目可行性論證和風險評估，及時補充更新，努力創(chuàng)建項目多元、可行性強、適應各類創(chuàng)業(yè)者需求的創(chuàng)業(yè)項目庫，根據創(chuàng)業(yè)者自身條件和愿望積極開展了項目推介工作。
六是加強創(chuàng)業(yè)服務隊建設，著力提升創(chuàng)業(yè)服務指導水平。一是成立創(chuàng)業(yè)指導專業(yè)志愿服務隊，今年以來廣安市各地組織建立了以企業(yè)家、專家學者和部門專業(yè)人員為成員的創(chuàng)業(yè)指導專家志愿團隊伍，制定了創(chuàng)業(yè)專家志愿團管理辦法，加強了創(chuàng)業(yè)指導服務。二是著力擴大專業(yè)服務志愿隊隊伍，為不斷壯大創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍，提升創(chuàng)業(yè)培訓教學水平，提升服務能力，今年已組織13名人員到省上參加創(chuàng)業(yè)師資班培訓學習，4名老師被評為創(chuàng)業(yè)培訓講師。
在深入推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實踐中，我們深深地感到：黨委、政府高度重視是根本。正是由于各級黨委、政府的高度重視，把扶持大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為一項緊迫而重要的任務，才能形成人人尊重創(chuàng)業(yè)、人人參與創(chuàng)業(yè)、人人支持創(chuàng)業(yè)的生動局面；政策創(chuàng)新是關鍵。正是由于勇于擔當，敢于創(chuàng)新，扶持創(chuàng)業(yè)的政策才更加給力，才能營造更加優(yōu)良的政策環(huán)境、更加寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍；建設園區(qū)(基地)是抓手。正是由于建設了一批工業(yè)創(chuàng)業(yè)園、農民工創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)一條街，才使政府扶持大眾創(chuàng)業(yè)有陣地，抓創(chuàng)業(yè)工作才有著力點；管理服務是基礎。正是由于優(yōu)質、高效的創(chuàng)業(yè)服務，才壯了創(chuàng)業(yè)者的膽氣，減少了創(chuàng)業(yè)風險，提高了創(chuàng)業(yè)成功率。
二、存在問題
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚
從企業(yè)層面看：有的得過且過、“小富即安”思想比較嚴重；有的怕擔風險，在技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等方面舍不得投入，不敢闖市場，不敢創(chuàng)大業(yè)；有的想創(chuàng)新但無良策，“心有余而力不足”。從社會層面看：不少人存在“小富即安，不富也安”的`思想，甚至嫉能妒富；有的缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣和耐力。從干部層面看：有的缺乏事業(yè)心，習慣于按部就班、因循守舊，開拓意識不強；有的缺乏主人翁責任感，習慣于當評論員，實干意識不強；有的缺乏公仆精神，習慣于“老爺”作風，服務意識不強。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎不夠扎實
1、科技創(chuàng)新服務能力薄弱�？蒲兴鶎嵙Σ粡�，科技資源不足，創(chuàng)新公共服務能力滯后。
2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投入不足。創(chuàng)業(yè)融資難，特別是對初次創(chuàng)業(yè)和起步不久的中小企業(yè)來說，因為達不到銀行規(guī)定的貸款條件，如提供抵押、擔保，要求健全的財務制度或者銷售合同等，所以很難從銀行獲得資金支持；企業(yè)科技投入不足，據20xx年廣安市統(tǒng)計局科技統(tǒng)計監(jiān)測年報資料顯示，廣安市的科技經費投入僅27453萬元。
3、創(chuàng)新型人才，特別是高層次人才、關鍵性人才嚴重不足。據廣安20xx年科技年報顯示，調查的487戶工業(yè)企業(yè)中，有R&D活動的企業(yè)僅為15家，有科技機構的企業(yè)僅為14家；R&D人員合計僅為825人，占調查單位從業(yè)人員數的0.8%，其中參與項目的人員為749人，參加研究的僅為153人。
4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務不夠有力。審批繁的問題還沒有得到根本解決，雖然經過近幾年行政審批制度改革，審批事項大幅減少，審批流程得到了簡化，但從調查情況看，仍存在一些問題。政府部門與部門，部門與園區(qū)在行政審批方面一些關系還沒有理順，目前本市雖然具有審批職能的部門已進駐政務服務中心，但仍然存在對窗口授權不充分，不全面、不到位的問題，當場辦結率不高。
(三)知識產權得不到有效保護。
企業(yè)最擔心的是花了大量的人力物力進行新產品開發(fā)后，其知識產權得不到有效的保護，影響了企業(yè)自主創(chuàng)新積極性。如五金機電、玩具類產品，由于比較容易被模仿，所以一只新產品研制成功，很快就能被其他企業(yè)模仿，引起低價傾銷、無序競爭，嚴重挫傷了企業(yè)創(chuàng)新的積極性。許多企業(yè)還反映，發(fā)生專利糾紛時不愿意打官司，一方面是因為費時、費力、費錢，另一方面是因為產品更新換代快，就是官司打贏了，也錯過了產品生產的黃金時期，沒有什么實質性意義。
三、全面推進創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強市的建議
廣安市創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新工作應緊緊圍繞國家、省市部署，加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，著力深化重點領域改革，主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，實施創(chuàng)業(yè)廣安行動，有效整合資源，集成落實政策，完善服務模式，培育創(chuàng)新文化，激發(fā)全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉化孵化平臺，構架創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，形成想創(chuàng)、會創(chuàng)、能創(chuàng)、齊創(chuàng)的生動局面，實現新增長、擴大新就業(yè)，促進廣安市經濟平穩(wěn)健康發(fā)展。
一是創(chuàng)造條件加強基層公共就業(yè)服務體系建設。就廣安市來說，各級就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務機構服務方式單一，服務手段落后，鄉(xiāng)村兩級就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺建設滯后，無專職工作人員，無經費保障，無固定辦公場所，基層就業(yè)服務平臺不能更好地為各類就業(yè)困難人員提供就業(yè)服務。進一步加強市、縣、鄉(xiāng)、村四級大眾創(chuàng)業(yè)服務平臺建設，從機構設置、人員配備、辦公設施、經費保障、工作職能、信息化建設等方面出臺相關政策規(guī)定，并限期抓好各項措施的落實，使基層大眾創(chuàng)業(yè)服務平臺切實發(fā)揮應有的作用。
二是強化政府推動創(chuàng)業(yè)工作的責任機制。要把創(chuàng)業(yè)工作納入各級政府目標管理范疇，建立獎懲制度，落實政府抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的第一責任，把創(chuàng)業(yè)扶持資金的投入作為重點進行考核。要建立創(chuàng)業(yè)工作聯席會議制度，特別要強化各職能部門的責任，避免部門各自為政單打一現象的發(fā)生，努力形成上下溝通、左右聯動的大眾創(chuàng)業(yè)工作長效機制。
三是加大創(chuàng)業(yè)扶持資金投入渠道。將各類創(chuàng)業(yè)扶持資金納入財政預算，列入各級政府年度目標考核，加大財政資金扶持大眾創(chuàng)業(yè)的力度。繼續(xù)認真落實小額擔保貸款政策，加大對各類創(chuàng)業(yè)者的支持力度，放寬貸款條件，提高貸款金額，簡化反擔保手續(xù)，降低貸款門檻，強化擔保基金的獨立擔保功能，適當延長擔�；鸬膿Ｘ熑纹谙�，落實銀行貸款和財政貼息，重點支持吸納帶動就業(yè)較多的初創(chuàng)企業(yè)。充分發(fā)揮中小企業(yè)發(fā)展專項資金的作用，更多支持創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦實體。要鼓勵企業(yè)、行業(yè)協會、群團組織、社會投資人等以多種方式向各類創(chuàng)業(yè)者提供資金支持，破解創(chuàng)業(yè)者融資瓶頸。
四是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型引領示范作用。對創(chuàng)業(yè)先進典型采取政府獎勵、組織巡回演講、納入創(chuàng)業(yè)專家團隊伍等措施，積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型者的引領示范作用，在全社會形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告優(yōu)秀 26
大學的四大功能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化引領，其中人才培養(yǎng)是大學的主體功能，為了培養(yǎng)出高質量的人才，充分實現教學與科研的結合，教育部20xx年起推行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，借以促進人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強大學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，提升大學生的綜合素質。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源
大學是學習理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段，為學生畢業(yè)后服務社會積累必要的技能和知識。來國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，但是由于學生缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，因此很難在畢業(yè)后短期實現自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學生創(chuàng)業(yè)的經驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。
1、教育部推行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。
2、學校設立的大學生創(chuàng)新項目
高校越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然后設立一些校級學生創(chuàng)新項目，可分為重點項目和普通項目來大學生參與科技創(chuàng)新實驗研究，尤其行業(yè)特點明顯，轉化能力強的項目，項目產品市場化，實現以項目推出產品市場化，以產品保障項目進一步完善。
3、企業(yè)設立的科研項目
企業(yè)針對生產經營過程出現的產品需求、技術難題、經營困境等具體問題，聯合高校設立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息，從而促進企業(yè)的實際生產活動，另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。
二、“新價值”二手書籍與用品代賣臺項目的建設內容
申請立項了國家大學生創(chuàng)新項目：“新價值”二手書籍與用品代賣臺，項目成員主要由會計學專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應用專業(yè)的學生組成。來國家提倡環(huán)保、綠色經濟，秉著“服務學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閑置二手書籍與用品進行循環(huán)利用，方便學生，同時建設低碳環(huán)保校園的共享性服務臺。
1、項目主營業(yè)務
項目將建立網絡和實體兩個臺，廢品代售和尋找貨源兩個方向，然后主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務，兼營物品寄存和后期捐贈，主攻二手書籍市場，并以專業(yè)化的視角將其分類管理，從而達到創(chuàng)辦初衷，兼顧企業(yè)效益和社會責任。
�。�1）代售業(yè)務。與閑置物品物主聯系，對物品進行估價，然后與物主確定物品交易價格區(qū)間，達成物品保管代賣協議。將收集物品保存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業(yè)各學科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業(yè)職業(yè)資格考試書籍；優(yōu)秀學生學習筆記；課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的.書籍進行特殊標記，適當調高估價。在網絡交易信息臺于實體店面中發(fā)布交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。
�。�2）出租業(yè)務。對非專業(yè)書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適于出租的物品分類存放。在信息交易臺上發(fā)布相關信息，完成出租，然后獲得傭金。若存在物主不愿出租的現象，可預期進行協商，低價買進，進行出租。
�。�3）后期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品存放，與物主聯系，提出捐贈意見，征求物主意見，將物品捐入慈善機構和附近貧困地區(qū)，如遇物主不愿捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。
2、項目特色
�。�1）針對大一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校臺”等特色板塊。
�。�2）建立“安心回家”假期寄存服務專區(qū)，對假期寄存物品進行管理。
�。�3）建立“城鄉(xiāng)校園手拉手”互助版塊，然后將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品捐贈。
3、項目運行效果
項目臺搭建后，發(fā)布二手資料信息，一個月內發(fā)布需求信息46條，銷售信息62條，成交35筆，取得135元的傭金。試運行期間，信息發(fā)布界面較為美觀，交易信息臺運行正常，基本功能能保證項目實施。
三、創(chuàng)新項目實施的收獲
1、培養(yǎng)學生實踐能力
“新價值”二手書籍與用品代賣臺項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、臺試運行，項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程，將以前所學的分散的`知識有機融合到實際項目，打破了課程的限制，讓學生在實際應用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性，從而提高了綜合素質。
2、培養(yǎng)學生團隊協作意識
在整個項目實施過程中，學生發(fā)揮自身潛能，分工協作，統(tǒng)籌兼顧，互相信任，互相，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協調一致，有條不紊地運轉，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設。
3、增加學生學習熱情
在項目實施過程中，學生會發(fā)現原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，并進行歸納，搭建交易臺，使理論知識與實踐相結合，對所涉及的概念有了比較清晰的了解，極大地調動了學生的積極性，提高學習興趣，為以后創(chuàng)業(yè)積累經驗。
四、結語
大學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學研究的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，也使學生的綜合素質得到了提高，為學生今后走向工作崗位、盡快的適應工作環(huán)境提供了條件。
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