今天，我要去校外調(diào)查錯別字問題。

　　我們小學生中有很多人都會寫錯別字，那么，大人呢？他們也會寫錯別字嗎？所以，我要去飯店、商店等公共場所看一看。

　　我先去一家飯店做調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)飯店的墻上有一個錯別字，本來是“咸菜免費”，但廣告上寫的卻是“咸菜兔費”。接著，我在去商店的'路上發(fā)現(xiàn)一個路牌，上面把“禁止停車”寫成了“禁止亭車”。我還發(fā)現(xiàn)路邊的小吃店里有一個賣夾饃的牌子，本來是“雞蛋夾饃”，卻寫成了“雞旦夾饃”。

　　原來，大人也會寫錯別字，而且寫的錯別字還不少呢！

　　既然大多數(shù)人都會寫錯別字，那么，都是在什么情況下寫錯的呢？首先，是讀音相近的字，比如“停”和“亭”；其次是字形相近的字，比如“鼻”和“舅”；再次就是筆畫太多的字，比如“蠹”、“霸”等。

　　要是大家想避免寫錯別字，有很多辦法。首先，你可以多看書，因為看書可以讓我們學到很多字；其次，遇到不認識的字也可以查字典，在字典中，可以學到拼音、部首、詞語……

　　生活中不寫錯別字，就不會鬧笑話；考試時少寫錯別字，就會少丟分。另外，不寫錯別字也體現(xiàn)了我們嚴肅認真的態(tài)度，更是對漢字的尊重！

調(diào)查報告作文 篇6

　　近期，xx市第xx屆人第x代表小組的代表們組成調(diào)研組，赴xx區(qū)有關(guān)單位、街道和社區(qū)，就關(guān)愛計生特殊家庭工作進行專題調(diào)研。調(diào)研中，代表們認為，計劃生育作為我國一項基本國策，有力促進了經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展和家庭的富裕，與此同時，一些家庭因種種原因喪失子女或子女傷殘，這些計劃生育特殊家庭大多生活困難、精神孤獨，亟需引起社會的廣泛關(guān)注。

　　一、基本情況

　　調(diào)研數(shù)字顯示，目前蜀山區(qū)共有獨生子女死亡家庭77戶124人。近年來，蜀山區(qū)政府全力實施"生育關(guān)懷--計劃生育特殊家庭養(yǎng)老服務(wù)"試點工作。作為該項目全國14個試點單位之一，區(qū)政府充分發(fā)揮計生協(xié)會在居家養(yǎng)老服務(wù)中的龍頭作用，結(jié)合社區(qū)志愿者服務(wù)體系的不斷完善，全面整合其他社會服務(wù)資源，創(chuàng)建一個集平臺化、項目化、信息化于一體的社區(qū)志愿服務(wù)新模式。20xx年，該區(qū)在琥珀、西園、三里庵等3個街道設(shè)立"關(guān)愛計生特殊家庭"進行試點，20xx年在全區(qū)全面開展此項工作，讓失獨家庭老人養(yǎng)老不失愛。

　　二、主要做法

　　一是組建隊伍。明確提出"社會組織進一步、政府職能退一步"的發(fā)展思路，以社工為引領(lǐng)、義工為補充，同時積極發(fā)揮計生協(xié)會會員和志愿者的資源優(yōu)勢，逐步探索出具有蜀山區(qū)特色的，與社區(qū)服務(wù)、居民自治相適應(yīng)的社會服務(wù)體系。"怡養(yǎng)家園--失獨特殊家庭養(yǎng)老關(guān)懷服務(wù)項目"以"職業(yè)社工 基層社區(qū)工作者 義工 社區(qū)志愿者"服務(wù)模式為主體，充分發(fā)揮社會工作者的特長，整合資源，統(tǒng)籌服務(wù)，解決城區(qū)年滿60周歲及以上的失獨老人所面臨的情感受傷受挫、社會交往封閉、生活照顧缺失等多樣化問題，通過設(shè)計"個案服務(wù)計劃"、"友好訪問計劃"、"陪伴慰問計劃"、"伙伴互助計劃"、"結(jié)對認親計劃"等多個養(yǎng)老關(guān)懷服務(wù)項目，滿足失獨老人多元化的需求。目前該項目已獲"中央財政支持社會組織參與社會服務(wù)項目"40萬元資金資助。西園街道成立我省首家街道級社會工作協(xié)會，并被安徽省確立為社工專業(yè)人才隊伍建設(shè)試點單位，積極與省社工協(xié)會、合肥市愛鄰社區(qū)教育學院合作開展社工培訓，打造全省首家街道級社工專業(yè)人才培訓基地。琥珀街道從最初的3名社工，發(fā)展到6名專業(yè)社工引領(lǐng)120名網(wǎng)格長、200名義工、1000名注冊志愿者的1個街道級社工服務(wù)中心、6個社區(qū)級社工服務(wù)站、6大分中心的社工、義工服務(wù)體系，重點為社區(qū)特殊群體提供信息服務(wù)、家庭訪視、便民利民、生活照料、文體康樂等一系列無償、低償或有償服務(wù)。五里墩街道與社會組織"安徽省社家老年服務(wù)中心"共同打造社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)平臺，在采集轄區(qū)計生特殊家庭的信息之后，街道和志愿隊共同為老人的吃、住、行、醫(yī)和文娛提供服務(wù)，明確各自職責與分工，做到專職人員持證上崗，呼叫人員24小時在位，服務(wù)場所設(shè)施齊備、街道幫扶資金到位、志愿服務(wù)管理到位。三里庵街道結(jié)合轄區(qū)計生特殊家庭不同情況，不斷開展創(chuàng)新服務(wù)，利用街道的"城市生活e站"、"居家養(yǎng)老指導中心"兩大服務(wù)平臺，采取多項服務(wù)方式為計生特殊家庭提供幫扶。為規(guī)范各類志愿者隊伍的管理工作，各街道社區(qū)均建立了監(jiān)督管理、工作運行、活動獎勵、志愿者服務(wù)等信息反饋制度，確保活動有序開展。目前，蜀山區(qū)各街道、社區(qū)已成立了相應(yīng)的志愿者服務(wù)隊伍15支，志愿者達5800余人。

　　二是搭建平臺。在建立隊伍的基礎(chǔ)上，重點打造四項優(yōu)質(zhì)服務(wù)：心理撫慰服務(wù)。定期組織工作人員上門走訪慰問，開展親情服務(wù)，對"特殊"家庭進行" 一對一"心理慰藉，切實幫助解決其心理、生活上遇到的困難和問題，讓他們盡力走出陰影，重新樹立人生信念，健康生活、快樂生活。生活照料服務(wù)。動員全區(qū)人口計生干部、協(xié)會會員、志愿者和社工，積極開展結(jié)對幫扶，深入"特殊"家庭，想方設(shè)法幫助其解決生活困難。生育關(guān)懷服務(wù)。對17戶49歲以下的"特殊"家庭，開展"特殊"家庭"再生育全程關(guān)懷行動"，為他們提供"一對一"孕前身體健康檢查，再生育指導咨詢、孕期優(yōu)生保健咨詢及檢查、產(chǎn)后跟蹤隨訪等全程關(guān)懷服務(wù)。交流互動服務(wù)。區(qū)計生協(xié)組織各種活動為計生特殊家庭搭建相互交流溝通的平臺，實現(xiàn)自我服務(wù)、自我扶助、真情互動，起到了事半功倍的效果;為全區(qū)30位計生特殊家庭成員贈送了老年手機和話費，并定期給他們發(fā)送省計生協(xié)制作的手機報《牽手》�？�。街道、社區(qū)積極組建腰鼓隊、說唱團，搭建"老有所為、老有所樂"的交流平臺，倡導積極向上、快樂生活的理念，為"關(guān)愛計生特殊家庭"活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

　　三是突出重點。突出居家養(yǎng)老。建立以街道居家養(yǎng)老服務(wù)中心為主體、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站為補充的養(yǎng)老保障體系，完善各社區(qū)日常生活服務(wù)平臺，通過無償、低償和有償三種方式為轄區(qū)內(nèi)不同層次、不同需求計生特殊家庭老人提供生活護理、家政服務(wù)、優(yōu)惠用餐、法律援助、體檢義診等服務(wù)。突出應(yīng)急需求。建立計生特殊家庭老人服務(wù)需求信息庫，通過街道養(yǎng)老服務(wù)信息平臺，及時幫助老人解決就醫(yī)、家政等方面的應(yīng)急需要。在服務(wù)中心內(nèi)設(shè)立了呼叫中心。當老人打進服務(wù)熱線時，通過GPS定位功能，電子屏幕上立即顯示出老人的具體位置。動態(tài)掌握老人服務(wù)需求，及時高效地解決老人遇到突發(fā)疾病應(yīng)對問題。突出公共服務(wù)。全區(qū)各街道都建立集保健、休閑、娛樂等為一體的"城市生活e站"，為計生特殊家庭老人提供集保健、休閑、娛樂等為一體的多功能活動場所。同時還積極協(xié)調(diào)駐地單位的體育健身設(shè)施、公共文化活動場所免費或優(yōu)惠向老年人開放。突出活動特色。充分利用人口基金平臺，設(shè)立專項資金，從"平安保障"、"緊急慰藉"、"圓夢行動"三方面關(guān)愛計生特殊家庭。西園街道創(chuàng)新服務(wù)理念，針對一年四季季節(jié)變化，分別開展"擁抱春天，綠色出行""繽紛夏日，編制幸福""最美深秋，養(yǎng)身之道""溫暖冬日，愛心永駐"等活動，幫助計生特殊家庭走出生活和心理陰霾，樹立生活信心。

　　三、幾點思考

　　一是不斷創(chuàng)新關(guān)愛計生特殊家庭方法和模式。積極探索并逐步拓展、豐富其服務(wù)模式，妥善解決他們的燃眉之急和后顧之憂，對于貫徹落實新時期人口計生政策、穩(wěn)定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問題具有重要意義，更是堅持"以人為本"，構(gòu)建社會主義和諧社會的現(xiàn)實需要。

　　二是爭取黨政重視，整合資源、優(yōu)勢互補是開展關(guān)愛計生特殊家庭工作可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。關(guān)愛計生特殊家庭費時、費力、費錢，要取得成功，離不開黨委政府的重視和支持，離不開社會各界的關(guān)心與幫助，離不開制度、物質(zhì)、技術(shù)等多重保障。只有積極宣傳倡導，整合社會資源，贏得政府重視、部門支持、社會參與，為各項工作可持續(xù)發(fā)展建立有效的體制機制，才能使關(guān)愛計生特殊家庭由點及面，朝著系統(tǒng)化、規(guī)�；�發(fā)展。

　　三是要在總結(jié)已有經(jīng)驗的同時不斷創(chuàng)新與完善計生特殊家庭服務(wù)模式。過去很長一段時間，各地結(jié)合實際情況和需求，因地制宜地開展了許多富有成效的探索，豐富了關(guān)愛計生特殊家庭的內(nèi)涵，創(chuàng)新了方式方法，積累了寶貴經(jīng)驗。要注重總結(jié)、梳理和推廣各地經(jīng)驗，同時也應(yīng)站在全局角度統(tǒng)籌思考與謀劃，找準切入點與著力點，不斷創(chuàng)新與完善適應(yīng)新時期的服務(wù)模式。

　　四是要建立一支專業(yè)化的、高素質(zhì)的志愿者人才隊伍。計生特殊家庭的需求包括生活照料、生產(chǎn)幫扶、精神慰藉、權(quán)力保障、醫(yī)療衛(wèi)生等多方面，對志愿者的服務(wù)水平與能力提出了較高的要求。因此迫切需要加強社工能力建設(shè)和師資培訓，幫助志愿者掌握科學實用的服務(wù)技能技巧，使志愿者們能夠為計生特殊家庭提供專業(yè)、有效的.幫扶，為他們解決實際困難。

　　四、建議和對策

　　一是建立計劃生育特殊家庭信息采集機制。人口計生部門要完善全員人口的信息采集、更新與反饋機制，全面準確了解計生特殊人群的規(guī)模、年齡構(gòu)成、健康和生活狀況，定期開展家庭需求調(diào)查研究，供政府部門制定規(guī)劃、配套政策參考。

　　二是建立具體完善可行的保障體系。加強輿論宣傳，營造關(guān)懷關(guān)愛計劃生育特殊家庭的社會氛圍，健全規(guī)章制度，切實把關(guān)懷扶助工作常態(tài)化、規(guī)范化，真正使計劃生育特殊家庭的困難得到政策和社會的扶助。建議研究制定特殊政策，切實解決計劃生育特殊家庭的現(xiàn)實困難，同時發(fā)動全社會共同關(guān)愛與幫助計生特殊家庭，按照"政府為主、部門協(xié)同、社會參與"原則，構(gòu)建"以法定政策為依據(jù)，以地方政策為重點、以公共財政為支撐、以社會組織為依托"的社會服務(wù)保障體系,以幫助計劃生育特殊家庭融入社會,享受改革開放帶來的成果。

　　三是建立全覆蓋的計劃生育特殊家庭養(yǎng)老保險體系。針對計劃生育特殊家庭參加城鎮(zhèn)職工社會養(yǎng)老保險率低下的情況，對計劃生育特殊家庭參加城鎮(zhèn)職工社會養(yǎng)老保險、農(nóng)村土地養(yǎng)老保險等給予補貼。在計算家庭收入是否符合低保標準時，家庭人口數(shù)仍包含其一名子女，并提高其父母享受標準。調(diào)整生育保險政策，將特扶對象再生育的有關(guān)診療及分娩費用納入報銷范圍。探索與保險公司合作開發(fā)新險種，建立家庭自愿、個人繳費、政府補貼的計劃生育特殊家庭養(yǎng)老保險和護理保險制度。

　　四是建立計劃生育特殊家庭綠色就醫(yī)體系。向計劃生育特殊家庭發(fā)放愛心卡，聯(lián)網(wǎng)各公辦醫(yī)療機構(gòu)，為持卡人開放綠色就醫(yī)通道，提供掛號、就診、住院等優(yōu)先服務(wù)。為符合條件有意再生育對象優(yōu)先提供心理咨詢、生育力評估、再生育指導、不孕不育診斷和治療，組織社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生定期上門開展診療和體檢服務(wù)。

　　五是認真落實保障服務(wù)措施。在養(yǎng)老制度尚不能實現(xiàn)全覆蓋的情況下，加快建設(shè)公辦養(yǎng)老機構(gòu)，優(yōu)先收養(yǎng)獨生子女老年父母，保障收養(yǎng)計劃生育特殊家庭老年父母。實施獨生子女死亡老年父母比照"三無"人員保障養(yǎng)老，公辦社會福利機構(gòu)優(yōu)先解決他們的養(yǎng)老問題，減免或補貼費用，負責收養(yǎng)送終。對計劃生育特殊家庭老人每月增加養(yǎng)老補貼，對自愿入住公辦養(yǎng)老機構(gòu)的降低收費標準。為符合條件領(lǐng)養(yǎng)子女的幫助牽線搭橋，免除領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)費。

　　六是盡快建立計劃生育特殊家庭精神撫慰機制。依托便民服務(wù)熱線免費提供法律、保健、心理、生活等方面的咨詢;依托居家養(yǎng)老服務(wù)中心(站)，建設(shè)幫扶行動場所，引導特殊家庭老年人參與各類健身、文娛、游覽和公益活動，對行動不便的老人上門開展醫(yī)療服務(wù)或陪護到醫(yī)院檢查治療。開展志愿者結(jié)對服務(wù)，成立社區(qū)喪葬服務(wù)志愿者隊伍，幫助親情送終。與有需求的特殊家庭老人結(jié)對，開展生活照料、心理關(guān)愛、精神慰藉、物質(zhì)幫扶、法律援助等服務(wù)。組織同伴連心服務(wù)，讓有類似情況的同伴相互慰藉，相互幫助走出心靈陰影。

調(diào)查報告作文 篇7

　　隨著科學技術(shù)的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”�？墒�，許多同學對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護環(huán)境的意識，我校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調(diào)查報告。

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的`環(huán)保意識。

　　二、時間與地點：

　　1、時間：20xx年05月22日

　　2、地點：xxxx小學三年級教室

　　3、調(diào)查人：xxx

　　4、調(diào)查對象：本班學生

　　三、調(diào)查經(jīng)過

　　1、5月22日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調(diào)查題目：

　　簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

　　簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

　　簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

　　簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

　　五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

　　2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

　　六、調(diào)查分析：

　　這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　七、結(jié)論：

　　1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

　　3、我校同學缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會？垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議：

　　1、學校應(yīng)多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實習體會。

　　2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

　　4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

調(diào)查報告作文 篇8

　　一、調(diào)查目的：

　　寫作是學生認識世界，認識自我的過程。學生的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，通過觀察分析自然社會，創(chuàng)造性地表達自己對自然社會、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法，表達自己的真情實感。然而長期以來，學生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提醒我們，作文教學迫切需要改革。為此，我對我班學生的作文現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，以便在今后的作文教學中不斷地探索、研究，尋找作文教學的新路。

　　二、調(diào)查對象：

　　本班五年級學生，共30人。

　　三、調(diào)查方法：

　　利用談話、看作文作業(yè)的形式加以調(diào)查。

　　四、調(diào)查內(nèi)容：

　　1、對作文的態(tài)度。2、寫作的動機。3、作文材料來源。

　　4、寫作中最困難的問題。5、關(guān)于觀察。6、關(guān)于課后閱讀。

　　7、對教師的要求。

　　五、數(shù)據(jù)分析：

　　從調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)作文教學問題多多。

　�。ㄒ唬┳魑碾x開了本來的目的。

　　文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是溝通思想、交流情感。但寫作動機調(diào)查顯示，認為寫文章是完成功課的需要，是為了得到一個好分數(shù)的占39.7%，認為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%，想把有趣的事寫下來，想把心里話告訴大家的占30%。相當一部分學生認為分數(shù)的高低比自身的發(fā)展和交流的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習離開了習作的根本目的，使學生只是圍繞著”寫什么”,“怎樣寫”,失去了獨立人格上的作文權(quán)利,難以激發(fā)學生的真情實感。文章以大話、空話、假話來搪塞老師就不可避免。

　�。ǘ�）缺乏應(yīng)有的創(chuàng)作自由。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示40%的學生希望老師“放手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容”。然而，在現(xiàn)實中，教師過于注重怎么描寫,如何注意詳略得當，怎樣緊扣中心等表達技巧的訓練。同時一般的作文課有規(guī)定的時間、字數(shù)、結(jié)構(gòu)、文章體裁等，使學生處于完全被動地位，導致學生難以跳出教師給予的作文框框，不敢標新立異。不是從自身生活體驗出發(fā)萌發(fā)表達愿望，而是帶著教師給的題目要求找合適的材料。調(diào)查顯示寫作材料來源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%，“根據(jù)題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)”，而是“主題先行”，諸多限制，抑制了學生的創(chuàng)作自由，導致學生失去了作文的內(nèi)部動力。

　�。ㄈ�）缺乏積累，無話可寫。

　　學生的“積累”包括語言、作文經(jīng)驗的積累，更包括學生生活情感體驗的積累，而這些都是學生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調(diào)查顯示學生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依賴他人或范文卻占48%。平時能注意觀察并有興趣的占21%，觀察時能展開想象并能及時記錄下來的更是寥寥無幾。學生觀察生活、認識生活，醞釀情感沒有進入作文教學基本環(huán)節(jié)，作文教學只禁錮在封閉狹小的課堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。

　　其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，調(diào)查顯示“學生能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%，這說明學生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習慣。另外，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容分析與概括，輕誦讀的狀況，一學期下來就讀二三十篇文章，學生閱讀明顯偏少。第二不重感悟、不重消化。調(diào)查顯示學生“閱讀時能自覺寫讀后感”的僅占12%。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這顯示了教師不是讓學生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律，而是“喂給”各種寫作技巧，提供各種“捷徑”，不是“厚積薄發(fā)”，而是“急功近利”。這種外不注重拓展觀察和閱讀的空間，內(nèi)不注重調(diào)動已有的生活積累和閱讀積累的做法，必然導致學生源頭枯竭，表達困難。

　�。ㄋ模┥俳涣�，少溝通。

　　正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的觀察、經(jīng)驗、理想、情緒等顯示給人們知道，而且希望越多越好�！钡�長期以來，學生作文唯一的讀者是教師。但恰恰是教師忽略了與學生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評價，輕動態(tài)評價，往往是一個分數(shù)、

　　一個“閱”字或一些空洞的評語應(yīng)付了事，對教師地批改結(jié)果，多數(shù)學生往往只看過分數(shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少交流的時空，學生作文不知道寫給誰看，成了沒有實際對象的“面壁而作”，難以產(chǎn)生那種人與社會，人和人直接交流時的愉悅感和表達沖動。

　　六、思考建議：

　　第一重視學生的積累。

　　首先要把握“積累”的本質(zhì)，不要僅僅把積累等同于讓學生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學生生活實踐，情感體驗，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學生生活、情感體驗、語言、作文經(jīng)驗等多方面的積累。教育學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生用心去觀察，培養(yǎng)“好眼力”；用心去體驗，培養(yǎng)“感受力”。作文教學應(yīng)走入精彩紛呈的社會生活和大自然，注重拓展閱讀與觀察的空間，注重感悟和內(nèi)化，讓學生在社會生活中，從大自然中，從祖國豐富的民族文化中獲取素材和靈感。作文教學要克服知與行脫節(jié)、學與用分離的弊端，要注重加強教、學、做的聯(lián)系，讓學生在“做中學”，即切實加強作文實踐活動。事實證明，“學生在學習中動眼、動心、動腦去實踐，從中體驗感悟”是最有效的積累。

　　第二，還學生一個自由揮筆的天地。

　　《課標》特別強調(diào)學生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。過多地強調(diào)形式，讓學生覺得寫作難，反而使學生對寫作喪失信心和興趣。反之，讓學生自由表達，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實感，寫出有個性化的作文，不僅能激發(fā)學生的主體精神，增強寫作的信心，而且會讓學生感到寫作是一件愉快的事。因此，在作文教學中首先要做到尊重學生認識的個體差異，不以教師主觀認識代替學生的認識。其次，提倡作文民主，自由民主的.文風是培養(yǎng)學生真實的作文情感的關(guān)鍵。作為教師，平時的言談中就要鼓勵學生有話就說，有話就寫，讓他們大膽地寫困惑、寫胸臆、寫思考。鼓勵學生“我筆寫我口，我筆訴我心�！边@時學生就會放下思想包袱，從而達到一氣呵成、酣暢淋漓、真情流露的境界。

　　第三，多交流，多溝通。

　　在作文教學中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)交流情境，建立交流機制。（1）提供有利于師生交流的話題，讓學生把情感和需要真誠地表達出來。提供的話題要做到與學生思想、生活實際密切相關(guān)，是學生喜歡說，喜歡寫的話題。（2）創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生交流的空間，給學生表達和交流的機會。首先變寫作指導為點撥討論。教師提供交流話題，讓學生思考寫什么、怎么寫。接著讓學生發(fā)表自己的構(gòu)想或點評同學的發(fā)言，教師的責任是組織交流與點撥。這樣的討論交流，激活表達思維，打開學生思路，豐富寫作題材。其次變教師評價為學生交流閱讀。學生作文完成后，作者先上臺閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意之處，然后請同學談?wù)劯髯缘目捶ㄅc建議。（3）形成師生交流的氛圍，讓學生得到更多的鼓勵和更具體的指導。首先要改變以往的作文批閱方式，即將眉批變成點撥指導學生修改的評語，將總批變成與學生交流，表達自己讀后感的評語。其次是教師經(jīng)常寫“下水文”，與學生進行寫作體會交流。蘇霍姆林斯基說過，教師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會我的學生使用語言當我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會情不自禁地拿起筆來,努力表達自己的感情�！睅熒�交流，不僅可以融洽師生感情，形成和諧的寫作氛圍，而且能有效地指導學生作文，激發(fā)寫作欲望和熱情。

調(diào)查報告作文 篇9

　　3月21日，爸爸帶著我和弟弟到街上做環(huán)境調(diào)查。

　　一到街上，我們就看到各式各樣的垃圾，有香蕉皮、飲料瓶、食品包裝塑料袋、塑料盒、各種果皮、零食垃圾……

　　街上滿是臭氣，垃圾都堆成了山�！斑@兒應(yīng)該要改名了，應(yīng)該要叫垃圾村，地上全是垃圾。”我說。

　　我決定帶著弟弟把亂扔垃圾的人找出來。我倆鼓起大眼睛，伸長小脖子，到處找。

　　找了許久，我倆都快要成長頸鹿了，可一個扔垃圾的人也沒發(fā)現(xiàn)。 終于弟弟找到了一個大獵物，他大聲對我說：“我找到了！我找到嘍！” 我問:“在哪兒呀？”

　　“先下手為強。”弟弟輕聲說。

　　弟弟說完趕忙跑過去對那人說：“叔叔，請不要亂扔垃圾！請把垃圾扔在垃圾桶里!”

　　“你這個小毛孩，這用不著你管�！笔迨逭f。

　　弟弟聽到這句話，低下了頭，因為這句話傷透了他的心。

　　我立即跑過去說：“他說的'沒錯�！钡艿芴�起了頭。

　　我和弟弟異口同聲地說：“如果大家都亂扔垃圾，就等于會毀壞自己的家園。到時大家互相怪罪，那就為時已晚了。

　　叔叔聽了臉有些發(fā)紅，說：“感謝你們，要不，我還不知道保護環(huán)境的重要性呢，那你們等著，我去做一名義務(wù)清潔工�！�

　　幾天后街上干干凈凈，一點垃圾也沒有了。

　　我要感謝那位叔叔，感謝清潔工。環(huán)境調(diào)查報告

　　3月21日，爸爸帶著我和弟弟到街上做環(huán)境調(diào)查。

　　一到街上，我們就看到各式各樣的垃圾，有香蕉皮、飲料瓶、食品包裝塑料袋、塑料盒、各種果皮、零食垃圾……

　　街上滿是臭氣，垃圾都堆成了山�！斑@兒應(yīng)該要改名了，應(yīng)該要叫垃圾村，地上全是垃圾。”我說。

　　我決定帶著弟弟把亂扔垃圾的人找出來。我倆鼓起大眼睛，伸長小脖子，到處找。

　　找了許久，我倆都快要成長頸鹿了，可一個扔垃圾的人也沒發(fā)現(xiàn)。 終于弟弟找到了一個大獵物，他大聲對我說：“我找到了！我找到嘍！” 我問:“在哪兒呀？”

　　“先下手為強�！钡艿茌p聲說。

　　弟弟說完趕忙跑過去對那人說：“叔叔，請不要亂扔垃圾！請把垃圾扔在垃圾桶里!”

　　“你這個小毛孩，這用不著你管�！笔迨逭f。

　　弟弟聽到這句話，低下了頭，因為這句話傷透了他的心。

　　我立即跑過去說：“他說的沒錯。”弟弟抬起了頭。

　　我和弟弟異口同聲地說：“如果大家都亂扔垃圾，就等于會毀壞自己的家園。到時大家互相怪罪，那就為時已晚了。

　　叔叔聽了臉有些發(fā)紅，說：“感謝你們，要不，我還不知道保護環(huán)境的重要性呢，那你們等著，我去做一名義務(wù)清潔工。”

　　幾天后街上干干凈凈，一點垃圾也沒有了。

　　我要感謝那位叔叔，感謝清潔工。

調(diào)查報告作文 篇10

　　今天，李老師在班隊課上和藹可親地問：“同學們，今天四年級的大哥哥大姐姐們在舉行‘綠色小超人’的活動。有誰愿意去采訪大哥哥大姐姐們？”班級了的很多同學都舉起了手，有些男生還索性地站了起來，嘴里還不停地叫著“我！我！”最后李老師請了陳馨彤、林義翔、邱景雯、劉德偉。

　　風雨跑道前擺放著一株鐵樹，我們大家都很想知道雌雄鐵樹最大的區(qū)別。于是，劉德偉和林義翔壯著膽子問道：“請問你們能告訴我們雌雄鐵樹最大的區(qū)別嗎？”經(jīng)過大哥哥大姐姐的講解和百度我們了解到了雌雄鐵樹開花是不一樣的。雌的鐵樹和雄的鐵樹最大的區(qū)別就是：雄鐵樹開花的花蕊象高高的寶塔，一層接一層，生在鐵樹高高的頂端，遠看非常壯觀。雌鐵樹的花蕊像一個剛剛從土里長出來的蘑菇，外面還長著像鋸齒一樣的長葉子，好像火山噴射出的火焰一樣。黃色之中還有一層霧色，看上去朦朦朧朧，美麗極了！

　　接著他們又介紹了龍爪槐。龍爪槐像是是一棵柳樹，但是，它是枝干直直的`垂下來，像龍爪又像一只只龍在天空中自由自在地飛翔。龍爪槐名因此而來。

　　接下來，我們又去去采訪大哥大姐姐三葉草，他們告訴我：雖然三葉草很好玩，我們也經(jīng)常玩，因為它可以做美麗的手鐲，但是這種草卻有毒。所以還是盡量不要去摘，讓它好好地長更漂亮。接著我們又和他們?nèi)ワL雨跑道看三角梅。三角梅的葉子有小小的刺，好像在警示人們：我這么好看，要懂得愛惜我，所以只許看，不許摸哦！

　　今天的采訪真有收獲，我們都喜歡采訪！

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