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逃課現(xiàn)象調(diào)查報告
必修課選逃，選修課必逃”“大學(xué)生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學(xué)校園中極為流傳。下面是小編為大家提供的關(guān)于逃課現(xiàn)象的調(diào)查報告，內(nèi)容如下：
【逃課現(xiàn)象調(diào)查報告一】
時下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習(xí)生”，觀察積累，瞅準(zhǔn)機(jī)會，偶爾逃之;大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。
在大學(xué)校園中，逃課已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象。更有幾句“箴言”在大學(xué)生中廣泛流傳，“必修課選逃，選修課必逃”、“沒有逃課的大學(xué)是不完整的大學(xué)”。逃課現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，甚形成了傳說中的“逃課文化”。逃課對我們學(xué)院來說已經(jīng)成為一個難題，嚴(yán)重影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識的提高。
經(jīng)歷了黑色六月，歷盡了千辛萬苦，1000多個日日夜夜換來的一張錄取通知書，背負(fù)著父母殷切希望，大學(xué)生本應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)。然而，他們?yōu)槭裁匆诱n呢。逃課后有在做些什么呢?逃課是否影響到學(xué)習(xí)呢?因此，作為為一名大學(xué)生，我們帶著這樣的疑問進(jìn)行一次關(guān)于大學(xué)生逃課的調(diào)查。
一、 調(diào)查目的
在當(dāng)今的大學(xué)校園里，有流行語說“必修課選逃，選修課必逃”，可見大學(xué)生逃課已經(jīng)成為一個日益嚴(yán)重的問題，也是現(xiàn)在高校中的一個普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無論是對學(xué)校還是對學(xué)生本身，都是十分不利的。
因此，為了了解本校同學(xué)的逃學(xué)情況，本小組特組織了這次的調(diào)查，希望能借此機(jī)會讓同學(xué)們更真實、詳細(xì)的了解本校的逃課率和老師的上課情況，同事也希望能借助此次的調(diào)查，能分析到本校學(xué)生的逃課原因和改善本校的逃課現(xiàn)象。為我班、我院、我校優(yōu)良“三風(fēng)”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、 調(diào)查對象和單位
此次的調(diào)查對象是：本校在校的大學(xué)生;單位：人。
三、 調(diào)查項目
大學(xué)生的逃課現(xiàn)象，大學(xué)生逃課的心理，大學(xué)生逃課的動向，大學(xué)生逃課的原因，大學(xué)生一般逃課的科目等。
四、 調(diào)查方式和方法
此次調(diào)查主要采用“抽樣調(diào)查”的方式，以問卷調(diào)查的方法采集數(shù)據(jù)，調(diào)查對象為“我院學(xué)生”，根據(jù)分層隨機(jī)抽樣抽取到的500名學(xué)生。調(diào)查方法：實地調(diào)查法、訪問法。
五、 組織計劃
(一) 調(diào)查地點(diǎn)
調(diào)查地點(diǎn)：在本校區(qū)的`校園和校門口等同學(xué)們經(jīng)�；顒拥牡胤�;
(二) 調(diào)查成員的分工、時間、步驟
(三) 調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
對調(diào)查費(fèi)用的一個粗略估計：
第二部分 數(shù)據(jù)分析
本次的調(diào)查主要是我們學(xué)校大學(xué)四年的大學(xué)生。調(diào)查主要以顯性逃課為主題，共發(fā)了500份問卷，收回440份，經(jīng)整理確認(rèn)有效問卷為400份。因此，我們對有效的問卷進(jìn)行了以下幾項分析：
一、逃課現(xiàn)象較為普遍，而男生比例相對較高
在被調(diào)查的400位同學(xué)中，我們學(xué)院的逃課現(xiàn)象極為普遍。而具體到性別時，又表現(xiàn)出男生逃課現(xiàn)象相對嚴(yán)重的狀況。
【逃課現(xiàn)象調(diào)查報告二】
必修課選逃，選修課必逃”“大學(xué)生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學(xué)校園中極為流傳。時下大學(xué)生逃課也成了一種普遍的現(xiàn)象。對各高校來說是一個難題，也影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識的提高。正常的教學(xué)秩序會促進(jìn)校風(fēng)的建設(shè)，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
在經(jīng)過黑色的六月，在歷盡千辛萬苦，好不容易邁進(jìn)夢寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母殷切希望的大學(xué)生本應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)。然而，他們?yōu)槭裁匆诱n呢。逃課后有在做些什么呢?逃課是否影響到學(xué)習(xí)呢?帶著這些問題，筆者制定了調(diào)查問卷以問卷的形式采訪了50名大學(xué)生 。 問題提出
本次的調(diào)查只要是大學(xué)四年的本科生，由于這個學(xué)期大四的學(xué)生沒有課時，調(diào)查年級從大一至大三。調(diào)查主要以顯性逃課為主題，共發(fā)了100份問卷，收回50份，經(jīng)整理確認(rèn)有效問卷為50份。
調(diào)查表明大學(xué)期間從不逃課的大學(xué)生占32%，甚少的占22%，有時逃課的占16%。經(jīng)常逃課的占30%。
具調(diào)查大多數(shù)學(xué)生知道逃課是不對的占78%，偶爾逃課的占16%，然而為什么大多數(shù)學(xué)生知道逃課是不對的但是為什么還有那么多大學(xué)生還在逃課呢?
調(diào)查表明大多數(shù)學(xué)生逃課是為了上網(wǎng)占26%，上自習(xí)的占22%，18%的學(xué)生是為了運(yùn)動 。18%的大學(xué)生是為了去逛街。16%的學(xué)生是和男(女)在一起。
具調(diào)查表明學(xué)生逃課與否主要在于學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)厲的認(rèn)為肯定不會的占46%。將會很少的占22%。像原來一樣的占18%，偶爾的占14%
調(diào)查表明獲得知識的途徑來自自學(xué)，占52%，上課聽講的占40%。其他途徑的占8%。為什么獲得知識不在上課呢，這個是個問題，也是個很嚴(yán)重的問題，學(xué)校是否采取措施呢?
具調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生知道逃課是不良的行為然而為什么還要去做呢?這樣的學(xué)生占66%。不屬于的占10%，說不清的占24%。
調(diào)查表明，逃課與不逃課考試都很容易過，逃課的考試認(rèn)為容易過的占66%，不容易過的占34%。這樣以來，上課與不上課還有什么兩樣呢?這個問題學(xué)校是不是也應(yīng)該注意考慮一下怎么辦了。 結(jié)論和建議
1、改革教學(xué)方式和管理。學(xué)生逃課的一個重要原因是老師的因素。老師授課的內(nèi)容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學(xué)生的注意力。教師不注意與學(xué)生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發(fā)不出學(xué)生的興趣。一要根據(jù)學(xué)校的實際情況來確定老師授課的目標(biāo)，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯(lián)系實際的講課方法，激發(fā)學(xué)生上課聽課的積極性和主動性。二要增加老師的責(zé)任心。一些老師上課只是為了打發(fā)時間，沒有真正把心發(fā)在上課上，少了與學(xué)生的溝通和交流，使課堂出現(xiàn)冷場。要建立一個教師“評優(yōu)”的方式，激發(fā)老師的積極性和生動性，同時要對老師的授課進(jìn)行監(jiān)督，促使老師做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和講課吸引力。同時要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽課的教學(xué)觀念，可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。
2、合理安排課程，確定培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在安排課程時要考慮到相應(yīng)的專業(yè)要學(xué)習(xí)哪些課程，哪些專業(yè)需要補(bǔ)修哪些科目。不要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這個課程只是為了考試和學(xué)分，別無用處。考試只是一個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的考核，但是畢竟不是學(xué)生的前途，沒有必要的考試會削弱學(xué)生的進(jìn)取心。要根據(jù)學(xué)生的需要、社會的需要的問題相對專業(yè)性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力的個性得以發(fā)展。
3、要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。大學(xué)生經(jīng)歷了高考來到大學(xué)面臨的是一個不同的環(huán)境，感情驟然放松，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。許多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣于高中時的題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)慣于滿堂灌的教學(xué)方式，剛?cè)雽W(xué)時仍按高中時的路子套，沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，自理能力、自制力不強(qiáng)。58%的大學(xué)生認(rèn)為逃課不會影響到學(xué)習(xí)和考試，38%的學(xué)生認(rèn)為逃課后不會自責(zé)。對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強(qiáng)大學(xué)生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們明白選課或是上課不是為了學(xué)分或是考試。同時大學(xué)生在校期間應(yīng)參加學(xué)校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。
4、學(xué)校要求學(xué)生在校期間的`選課和應(yīng)修得相應(yīng)的學(xué)分要給學(xué)生一個選課的自由空間，讓他們根據(jù)自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。不要應(yīng)選課而選課而減少了學(xué)生選課的興趣，使學(xué)生的發(fā)展空間縮小，這樣會使他們提不起學(xué)習(xí)的精神和興致，也使選課成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，畢竟大學(xué)生現(xiàn)在學(xué)的東西不是一個很完全的系統(tǒng)理論，只是吸收一些思考問題的方法或是方式，當(dāng)他們走上社會后必會學(xué)更多的使用性的知識，同時他們可以變工作邊補(bǔ)充知識營養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學(xué)生的需要又符合學(xué)校自身的發(fā)展。在第二課堂上要多提供一些社會實踐性的東西，給老師和學(xué)生一個在課堂時間段參加社會實踐，形成學(xué)有所用的教學(xué)體系。
5、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀。一方面學(xué)生為了工作而荒廢了學(xué)業(yè)的大有人在，在當(dāng)今競爭激烈的社會上，就業(yè)面臨著的就是激烈的競爭，一些學(xué)生利用上課的時間去找工作，造成大學(xué)生離開學(xué)校，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。.另一方面一些學(xué)生為減少家庭的負(fù)擔(dān)，在社會上找了個兼職，利用上課時間多做一些社會兼職，這樣會影響學(xué)習(xí)。正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)技能可以增加就業(yè)的機(jī)會，引導(dǎo)他們正確對待就業(yè)的機(jī)會，也要引導(dǎo)學(xué)生獲取一些有用的證書，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，防止學(xué)生盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。 結(jié)語
大學(xué)的逃課原因是多方面的，針對大學(xué)生逃課的多樣性，學(xué)校要注重學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)內(nèi)容和模式，注重學(xué)與用的教學(xué)方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學(xué)生逃課的現(xiàn)象，教學(xué)效率才能進(jìn)一步提高。
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