大學生使用網絡社交平臺調查分析報告范例

　　篇一：大學生使用網絡社交平臺調查分析報告

　　一、調查背景

　　網絡社交平臺就是人們通過網絡來進行社交，結識更多有相同興趣愛好的人，并且通過這個平臺來用于相互聯(lián)系，是新時代最為流行的社交方式。當今大學生使用手機及電腦已經成為生活與學習娛樂的一部分，在互聯(lián)網不斷地發(fā)展和成熟的今天，網絡社交平臺越來越重要。網絡正廣泛深入地滲透到人們工作和生活的各個方面，日益改變著我們的生活方式、學習及工作方式，大學生作為信息時代最活躍的人群，已經成為網絡使用的主要用戶。

　　二、調查目的.

　　調查大學生網絡社交平臺的使用情況是為了了解網絡社交平臺可以給大學生們帶來什么影響，大學生用于網絡社交的時間，大學生對于網絡社交平臺的看法，在大學生的生活學習中社交平臺是一個什么地位，與長輩是否會也有網絡社交平臺的溝通。

　　三、調查方案

　　我們小組采用問卷調查法（抽樣方法）進行調查，為保證全面了解各類學生情況，在網絡上擬定好關于大學生使用網絡社交平

　　臺情況的問卷調查，發(fā)送給班級同學以及認識的大學朋友，并邀其擴散。

　　四、問卷數(shù)據匯總：

　　共有208人填寫調查問卷

　　1、您的性別是：

　　2、

　　您所處的年級是：

　　3、 您的專業(yè)類別是：

　　4、您常用的社交平臺有哪些：

　　5、您平均多久使用一次社交軟件：

　　6、您平均每次使用社交軟件的時間是多久：

　　7、您使用社交軟件的主要目的是：

　　篇二：大學生網絡社交調查報告

　　一、 大學生網絡社交普及情況調查

　　（1）大學生網絡使用情況

　　如今，電腦和互聯(lián)網已經非常普及了，尤其是在大學校園中，幾乎同學們人手一臺電腦，在不方便用電腦的時候，大家也都會利用手機上網，那么同學們都利用網絡干些什么呢？是否都只是利用網絡進行社交呢？又有多少時間是用來學習的呢？為了了解大學生對網絡的使用情況，我特意做了此次調查。并希望通過此次調查能夠喚醒同學們合理利用網絡的意識，較好的將網絡利用到日常的學習和工作中。

　　截至2012年12月底，我國網民規(guī)模達到5.64億，全年共計新增網民5090萬人。互聯(lián)網普及率為42.1%，較2011年底提升3.8%。學歷方面，大專及以上學歷人群中互聯(lián)網使用率在2011年已達96.1%，目前基本飽和；過去五年內高中學歷人群的滲透率增長最為明顯，2011年網民比重也已經超過九成，達到90.9%；青年網民是網民中最大的群體，也是使用網絡應用較為活躍的群體。而大學生作為這個群體的主力軍，更對網絡娛樂的發(fā)展，網絡文化的走向產生了重要的影響。

　�。�2）網絡獲取途徑

　　據部分統(tǒng)計結果顯示，在學校內大學生上網的途徑，超過70%的同學擁有自己的電腦，剩下很少一部分是沒有自己的電腦，仍然在網吧上網。由此可以看出，網吧作為大學生上網場所的重要性在弱化，特別是校園內，已被逐漸被寢室上網所取代。

　　另外，相比電腦上網，我所觀察到在學校內有高達94%的同學都在使用手機上網，相比電腦上網，手機網絡更具便攜性，更加生活化，隨時隨地，暢所欲言。手機已成為大學生第一位的上網工具。

　�。�3）大學生網絡社交的現(xiàn)狀調查與分析

　　大學生隨著年齡的增長和生活環(huán)境的變化，自我意識有了新的發(fā)展，他們十分渴望獲得真正的友誼，進行更多的情感交流。這樣，網絡聊天，網絡交往，網絡愛情等社交網絡，給大學生的社交生活帶來了極大的豐富和便利，日益成為大學生最喜愛的社交方式。

　　據我在學校抽樣部分同學做的統(tǒng)計，有超過85%的同學主要依賴于 QQ作為主要的網絡社交工具，9%的同學使用微博作為主要社交工具，剩下的一部分同學則主要依靠人人網，博客，飛信，微信，BBS等網絡社交工具，進行網絡社交。

　　部分數(shù)據顯示，最常用的社交工具，也就是QQ，同學們的好友數(shù)普遍都在150人以上，而其次則是微博在80個好友居多。這兩大社交工具網絡社交效果顯著，社交范圍比較廣泛。其中，網絡好友和現(xiàn)實好友重合率達到80%的同學占統(tǒng)計人數(shù)的66%左右，所占比例最為高，課件大部分學生并沒有沉溺于網絡虛擬空間中，而是十分注重在現(xiàn)實社會終于他人進行交往，因此虛擬好友和實際好友重和比率比較高。

　　而關于上網時間所花費的時間，大部分同學則是在沒有課，閑暇時刻在線，主要集中在6—10個小時內，上網時間比較多，相對年級來說，依據學校的課程安排，在大一大二以及大三大四各有不同，但是不管課程多少，網絡在大學內是很受喜愛的，雖然上網時間較多，但是也并非沒有節(jié)制。

　　關于以上是大學生網絡社交的現(xiàn)狀調查與分析，雖然調查人數(shù)不算多，但整體差不多也能反映出學校的整體情況，了解了基本狀況之后，我們或許會產生更深一層的問題，那就是在這個網絡信息充斥的時代，對我們大學生來說，網絡交往有哪些利有哪些弊端，該如何正確利用網絡社交來提升自己的素質，發(fā)揮網絡社交最大的優(yōu)點。接下來讓我們繼續(xù)深層次的解讀。

　　二、 大學生網絡交往的利與弊

　　網絡社交的發(fā)展只是整個網絡文化發(fā)展的冰山一角。正像許多事物一樣，網絡社交的“雙刃劍”效應也成為許多專家學者關注的焦點，特別是隨著春節(jié)期間網上覓友人數(shù)的增多，其負面效應也比平時表現(xiàn)的更加明顯。一方面浪漫刺激、無拘無束，同時卻又魚龍混雜，陷阱重重。甚至有的學者已經提出，應當通過立法對從事網絡社交中介有關的公司網站進行規(guī)范，使之走上良性的發(fā)展軌道，為現(xiàn)實社會多增添一點光彩，少添一些煩惱。

　　那么網絡社交對當代大學生有哪些好處呢？其實網絡也反映的是現(xiàn)實社會，網絡同樣也是什么樣的人都有，關于利弊的矛盾也日益凸顯的更加明顯。

　　網絡打破了一個局限，那就是交朋友不一定要見面才可以，網絡社交我們可以暢所欲言，但也是在文明上的規(guī)范下。在QQ上在微博上，在貼吧里，我們可以遇到許許多多的有共同愛好的人，并且不需要消耗很多的精力，只需要按照一個條件去搜索，我們就可以找到興趣相投的朋友，因為彼此不認識，因此更不會產生利益沖突。像現(xiàn)實生活一樣，網絡中同樣有深藏不露的高人，我們可以從中學到很多現(xiàn)實中學不到的實用的知識。正因為網絡的廣域性，我們可以認識來自世界各地的朋友，同樣我們可以向他們了解到各種新鮮的奇聞異事，同樣也可以了解到各種地方的文化和習俗，對充實我們的知識庫具有很不錯的作用。遇到相同發(fā)展方的朋友，我們同樣可以交換各自的意見，取長補短，互通有無，對增強自身實力有很明顯的作用。生活中有如不如意的事情，或者是無法解決的事，通過網絡社交這個平臺，我們可以獲取很多熱心網友的幫助，各種不同的意見，幫助我們解決苦惱，這是非�？尚械�。我身邊就有過這樣的事，我的同學丟失了校園一卡通，這真是沒辦法的事，可是我們有網絡這一個平臺，只要在學校百度貼吧里發(fā)一個帖子求助，或許撿到一卡通的同學就會看到，我的同學就是在這樣一個平臺上發(fā)了一個求助帖，當然，很幸運的撿到的同學聯(lián)系到了他，這就是網絡社交平臺一個很好的作用，當然，我所提及的只是其中一部分，很多的好處更要我們在生活中去發(fā)現(xiàn)。

　　社交網絡眾所周知的一個弊端，那邊是安全性。它包括了個人信息的安全，人身安全。這兩個是對我們生活影響最大的壞處。經過網絡所引發(fā)的案件近年來日益增多，招式層出不窮，令防備較差的同學們防不勝防。我有個上網瀏覽新聞的`習慣，看過很多因為網絡社交認識的朋友而引發(fā)的事件，令受害人抱憾終生，這些事件根本上說是因為依賴網絡社交，太相信網絡上的人或事而釀成的。這里我們不做多說，畢竟大學生還是有很強的分辨是非的能力。 那么網絡社交還給我們帶來了那些困擾？顯而易見的是，網絡交往會淡化我們在現(xiàn)實中多方位的人際關系，沉迷于網絡或與網絡相關的活動中，必定會減少在校大學生參加其他活動的頻率和事件，減少與身邊親人，朋友之間面對面的相處的機會，其結果必然講是對現(xiàn)實中人際交往的疏遠與心理差距的擴大。網上焦急地雙方所直接面對的是冷硬的鍵盤屏幕，彼此間處于互相隱匿平等而無直接厲害關系的相對位置上，也是的網絡交往中缺乏明確的縱向人際互動，這也進一步淡化了現(xiàn)實中已有的多方位人際關系。網絡社交的自由隨意性契合大學生的心理特點，是大學生對網絡交往青睞有加，但頻繁的網絡交往容易使我們大學生漠視、疏遠現(xiàn)實生活中的融洽的人際交往，引發(fā)心理孤獨與壓抑，有的會表現(xiàn)為情緒失落、興趣喪失、精力不足、思維遲緩、自我評價能力降低。由于網絡交往具有虛擬性，大學生無法判斷交往對象信息的真實性，這是人們以懷疑的心態(tài)去看待網絡中的食物，進而影響到現(xiàn)實的人際交往態(tài)度，導致信任危機，影響良好人際關系的建立，最終將抵達學生的現(xiàn)實人際溝通能力。網絡的弱監(jiān)控性使人們在網絡交往中免除了承擔責任的重負，人的本我得到肆意張揚。 利用網絡損害他人名譽和人格、傳播虛假信息、在網上進行情感欺騙、在網上傳播色情、暴力信息等行為屢有發(fā)生，陰暗心理在網絡中得到隨意釋放。不良信息的傳播與被傳播使處于心智成長期；辨別能力不強、自控能力較差的大學生很難主動識別和抵制，進一步削弱了顯示交往中信任感、責任感和道德感。

　　三、 正確的利用網絡社交

　　第一，大學生應志存高遠，奮斗不息。理想和信念是人生的精神支柱。有相當一部分大學生進入大學以后，人生的目標恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對許多現(xiàn)實的東西不感興趣，精神空虛，個別大學生胸無大志，缺乏對生存問題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹立明確的奮斗目標，就必須在奮斗目標的指引下沿著正確的人生道路拼搏進取，這對人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因為他們沒有智慧，而是因為沒有高尚的人生追求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟對人們特別是對大學生的要求更高。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創(chuàng)造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了

　　第二，提高學生自我約束、自我保護的能力。通過德育課等主渠道加強宣傳和引導提高學生的自我管理能力以及對信息的判斷和處理能力。組織學生參與網絡話題的討論讓學生深刻理解沉溺網絡、在不健康網吧上網的危害。注重增強學生的自律意培養(yǎng)學生自覺遵守網絡文明公約、抵制網絡不良信息影響的能力。雖然使用網絡的行為習慣是個人的，但良好的行為習慣需要正確的導向學校的引導教育就非常重要對學生正確使用網絡的教育要納入教學體系不能放任自流。

　　第三，正確認識、使用網絡，樹立正確的網絡觀。網絡的本質究竟是什么？網絡給人類社會帶來了什么？如何正確利用網絡，看待網絡發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種弊端？面對即將來臨的信息時代，人們如何恰當?shù)乩�用網絡，使用網絡資源？這些都是正確的網絡觀所要告訴人們的。大學生是我國現(xiàn)在和未來網絡的主要使用者和開發(fā)者，學校、社會都要承擔起正確的網絡觀的教育任務，在網絡使用中出現(xiàn)的問題只有及時地解決，才能促進網絡的發(fā)展和優(yōu)勢的發(fā)揮。目前高校和一些網絡公司、網絡經銷商，都具有其他社會團體所沒有的硬件條件和人力資源，應該經常性地組織有關網絡的講座、競賽、征文、討論等活動，既從技術層面普及網絡知識，又從社會道德、法律層面在學生、教師中樹立正確的網絡觀。只有讓人們樹立了正確的網絡觀，真正解決網絡帶來的種種問題才有可能。

　　第四，高校領導要提高認識，大力加強網絡管理。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態(tài)度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。必須加強對大學生的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大大學生，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和弘揚民族精神。

　　參考文獻：

　　《網上交際與大學生人際交往障礙探析》【J】賴海雄，郭建中.中國電力教育，2002（1） 《大學生網絡心理研究綜述》【J】史克學.中北大學學報（社會科學版）；2005年03期 《大學生虛擬交往心理的探索性研究》【D】王德芳.西南大學2007年

　　調查問卷

　　您好,我們是學校的學生,我們正在進行一項關于淺析網絡社交對當代大學生的影響的調查研究,耽擱您寶貴的時間詢問一些問題,愿您協(xié)助我們搞好這項調查工作,謝謝!

　　我們向您承諾,本次調查供研究所用無任何商業(yè)目的,涉及到的個人信息我們將絕對保密.望您放心與我們合作,來做好這份問卷!

　　1、您的性別？

　　A、男 B、女

　　2、您所在的年級？

　　A、大一 B大二 C大三 D大四

　　3、您常用的網絡社交工具是什么？（可多選）

　　A、人人網B、開心網 C、QQ

　　D、微博 E、飛信 F、Myspace

　　G、f H、tI、其他4、您是否使用微博？

　　A、是B、不是

　　5、您目前同時使用幾個社交網站？

　　A、1個B、2個 C 、2—5個D、5個以上

　　6、您平均每天大概花多久瀏覽社交網絡？

　　A、大于2小時B、1-2小時 C、1小時 D、小于30分鐘

　　7、您上課使用社交網絡的原因是？（可多選）

　　A、老師講課無聊，不想聽課B、老師講課內容太難，聽不懂

　　C、受同學影響D、流量用不完

　　E、因需要與好友即時通訊 F、抵不住誘惑，想找點有意思的東西看

　　8、您使用所選擇網絡社交工具的目的（可多選）？

　　A 聯(lián)系老朋友或同學B結交新朋友，拓展人脈

　　C尋找志趣相同的群體 D尋找異性朋友、婚戀對象

　　E了解好友的最新動態(tài) F娛樂、休閑

　　G朋友、同事都用，我也嘗試去用 H無聊，消磨時間

　　I個性形象展示 G其他

　　9、使用社交網絡對您的社交的影響是？（可多選）

　　A、擴大了我的交際圈，起到了積極作用 B、影響不大，反正加了好友也很少聯(lián)系

　　C、負面作用很大，不當言論，相互攻擊充斥在其中D、有利有弊，看自己怎么把握

　　E、其他

　　10、我在社交網站上獲得的有價值的信息量令我滿意

　　A、很不同意 B、不同意C、一般D、同意 E、非常同意

　　11、社交網絡對我的日常生活是必不可少的

　　A、很不同意 B、不同意C、一般 D、同意E、非常同意

　　12、我對自己使用社交網站的情況的滿意程度是

　　A、很不同意 B、不同意 C、一般 D、同意E、非常同意

　　13、在學習時，我能抵制上社交網站的誘惑，在做完正事前不分心瀏覽社交網站

　　A、很不同意 B、不同意 C、一般 D、同意E、非常同意

　　14、.總體來說，您認為社交網絡對大學生的影響是

　　A、弊大于利 B、利大于弊

　　篇三：社交網絡社會調查報告

　　【摘要】隨著信息技術的不斷發(fā)展，社交網絡悄然興起，并在人們的生活中扮演著日趨重要的角色，成為影響人們社交方式和社交行為的重要因素。本研究試圖以山東大學的全日制在校學生為例，了解社交網絡在大學生的日常生活中所扮演的角色以及使用其所帶來的影響，從而進一步提出對如何更好地使用社交網絡提出建議。

　　【關鍵詞】社交網絡 大學生 人際關系 影響

　　社交網絡，即Social Networking Services（簡稱SNS），專指旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯(lián)網應用服務。 隨著以“90 后”為代表的網絡新生代成為了大學生主流群體， 網絡已成為他們學習生活中不可缺少的重要部分。 社交網絡作為新興社交平臺，也越來越受到大學生的青睞。據統(tǒng)計，目前超過 80%的大學生擁有至少一個社交網絡的賬號，其中30%的學生每天至少花半小時用于該類網站，社交網絡已經成為大學生交流思想的重要場所。

　　一、研究背景

　　（一）社交網絡的特點

　　隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，社交網絡對當代大學生行為方式、思考方式、 社會關系等方面的影響成為高校思想政治教育工作者和學界關注的熱點。社交網絡是在傳統(tǒng)網絡基礎上發(fā)展起來的，然而與傳統(tǒng)網絡相比，又具有其獨特性。 首先是真

　　實性，現(xiàn)有的社交網絡大多已不再允許匿名方式注冊，而是要求實名注冊，鼓勵用戶使用個人真實相片并填寫真實信息，因此在社交網絡中，用戶都是以個人的真實身份在與他人進行交流互動，這樣避免了匿名用戶在公共網絡中隨意發(fā)表不負責任的言論，擾亂網絡環(huán)境，社交網絡用戶往往會更加注意自己的言論及其所可能產生的影響。

　　其次是高效性，傳統(tǒng)的公共網絡討論方式大都缺乏即時性和互動性，很難實

　　現(xiàn)網絡人際交往活動中信息的及時反饋和流通共享，再加上匿名導致缺乏對交往對象的信任感，社交網絡通過實名回復，大大地提高了人際交往的效率，拉近了人與人之間的心理距離。

　　最后是同齡化和封閉性，社交網絡會根據用戶提供的真實信息自動提供分類檢索服務，因此社交網絡用戶多呈現(xiàn)同齡化和熟人圈子的特點，是傳統(tǒng)公共網絡所不具備的。

　�。ǘ�）當前大學生普遍使用的社交網絡

　　（1）人人網

　　國內最大的 社交網絡——“人人”成立于 2005 年，是以高校青年為主要群體，并被他們熱力追捧，用于情感、信息交流的流行網絡工具。人人網為整個中國互聯(lián)網用戶提供服務的SNS社交網站，給不同身份的人提供了一個互動交流平臺，提高用戶之間的交流效率，通過提供發(fā)布日志、保存相冊、音樂視頻等站內外資源分享等功能，搭建了一個功能豐富高效的用戶交流互動平臺。它是一個真實的“虛擬”世界，也可以稱為一個功能龐大的社交網站，目前是中國大學生市場具有絕對壟斷地位的校園網站，對大學生的生活具有重要的影響。

　�。�2）新浪微博

　　新浪微博是一款為大眾提供娛樂休閑生活服務的信息分享和交流平臺。新浪微博于2009年8月14日開始內測。9月25日，新浪微博正式添加了@功能以及私信功能，此外還提供“評論”和“轉發(fā)”功能，供用戶交流。新浪微博的特點在于其采用了與新浪博客一樣的推廣策略，即邀請明星和名人加入開設微型博客，并對他們進行實名認證，認證后的用戶在用戶名后會加上一個字母“V”（認證個人字母V為金黃色，認證企業(yè)字母V為深藍色），以示與普通用戶的區(qū)別，同時也可避免冒充名人微博的行為，但微博功能和普通用戶是相同的。用戶可以通過網頁、WAP頁面、手機客戶端、手機短信、彩信發(fā)布140字以內的消息或上傳圖片，此外還可通過API用第三方軟件或插件發(fā)布信息。于2009年8月14日開始內測，2009年11月3日，Sina App Engine Alpha版上線，可通過API用第三方軟件或插件發(fā)布信息。截至2013年3月，新浪微博的注冊用戶數(shù)5.36億，活躍用戶4620萬，是中國用戶數(shù)最多的微博產品。公眾名人用戶眾多是新浪微博的一大特色，基本已經覆蓋大部分知名文體明星、企業(yè)高管、媒體人士。

　�。�3）微信

　　微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能手機提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網絡快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內容的'資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等服務插件。目前，微信擁有超過6億用戶，日均活躍用戶超過1億，曾在27個國家和地區(qū)的App Store排行榜上排名第一。

　　（4）QQ空間

　　QQ空間（Qzone）是騰訊公司于2005年開發(fā)出來的一個個性空間，具有博客（blog）的功能，自問世以來受到眾多人的喜愛。在QQ空間上可以書寫日記，上傳用戶個人的圖片，聽音樂，寫心情。通過多種方式展現(xiàn)自己。除此之外，用戶還可以根據個人的喜愛設定空間的背景、小掛件等，從而使每個空間都有自己的特色。當然，QQ空間還為精通網頁的用戶還提供了高級的功能：可以通過編寫各種各樣的代碼來打造自己的空間個人主頁。根據騰訊2012年第一季度財報，QQ空間活躍賬戶數(shù)達到5.7673億，這個數(shù)字遙遙領先于中國絕大多數(shù)社交網站。

　�。ㄈ�）社交網絡對大學生社交心理的影響

　　通過前期討論和分析，并參考其他有關研究報告，我們總結認為，社交網絡對當代大學生社交心理的影響可以參照一下四個維度進行考量，分別是：自我暴露、社會支持、網絡依賴和人際互動。

　�。�1）自我暴露

　　自我暴露指人們自愿、有意地將自己的真實情況暴露給別人。自我暴露有利于加深和豐富人際關系。自我暴露的廣度和深度可以反映人際關系的層次，如圖所示。高自我暴露

　　水平是網絡人際

　　互動的重要特征。

　　網絡的匿名性和

　　去抑制性環(huán)境，使

　　人們的表達會更

　　直接和無所禁忌，

　　更容易吐露個人內心的情感，暴露自己的弱點，表露個人隱私。

　�。�2）社會支持

　　社會支持是指一定社會網絡運用相關的物質和精神手段對社會弱勢群體進行無償幫助的行為的總和。社會支持的功能包括直接或間接增強個體的適應能力，減弱潛在威脅；支持或增強個體的自尊，增強個體的控制能力。一個人的人際關系系統(tǒng)本質上是其社會支持系統(tǒng)。

　　（3）網絡依賴

　　網絡依賴指過于沉迷于網絡的社交功能的現(xiàn)象。大學生接觸網絡最多，又缺乏家長的監(jiān)督，另外還面臨戀愛等親密關系的需要，因此大學生群體是陷入網絡依賴的高危人群。所以網絡依賴是影響大學生現(xiàn)實人際關系的重要因素之一。

　�。�4）人際互動

　　人際互動效率指的是在單位時間內人際互動的次數(shù)。一般認為，人際溝通的效率和人際互動的頻率成正比。如果能提高人際互動的頻率，那么就能提升人際互動的效率。網絡人際關系區(qū)別于現(xiàn)實人際關系的重要特點是人際互動不受時空的限制，因此有必要調查大學生網絡人際互動的效率。

　　二、研究設計

　�。ㄒ唬├碚摽蚣�

　　本調查以社交網絡對大學生的影響為研究的核心內容， 以人人網、新浪微博、微信和QQ空間為切入點進行研究，以山東大學在校學生為研究對象。在前期的準備過程中，我們通過分析總結了我國社交網絡的發(fā)展現(xiàn)狀以及當代大學生對社交網絡的使用情況，通過網絡活動的主體的自身認知來探究社交網絡對大學生社交行為和社交心理的影響。因此，在問卷調查中，我們將重點探究使用不同社交網絡的大學生所反映出的特殊的心理偏好，以及這些偏好如何影響了他們的社交行為。在訪談中，我們選取了四個典型對象，就使用社交網絡的變更和前后的心理變化進行了深入了解。

　　（二）研究方法

　　1．資料收集方法

　　本調查采用問卷調查和訪談為主要的研究方法， 以在校大學生為調查對象，

　　主要進行定量研究。收集的數(shù)據運用SPSS 17.0進行統(tǒng)一分析處理。課題組成員運用結構式問卷采用隨機抽樣的方式對山東大學（威海校區(qū)除外）的在校大學生進行了實體和網絡問卷調查。 前后共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷 290 份，問卷有效率達96.6%。

　　2．定量資料分析方法

　�。�1）頻率分析（Frequency Distribution）。 主要用于對某一變量的總體分布情況做簡要的描述。

　�。�2）相關分析（Correlation Analysis）。 分析幾種因素相互間關系的密切程度并用適當?shù)慕y(tǒng)計指標表示出來。

　　3．本研究的局限性

　　由于時間、人力和技術的問題，本研究通過問卷調查和訪談，涉及的調查對象范圍較小且分布并不嚴格。并且由于技術問題，沒有能夠對回收的數(shù)據進行更深更復雜的分析研究，因此，本研究只能作為限定范圍內的描述性研究。

　　三、數(shù)據分析

　　在問卷的設計過程中，我們根據簡潔明確、 目的性強和逐題深入的原則將調查問卷分為三部分：第一部分是被調查者的基本信息，包括性別、學科和所在年級；第二部分是被調查者使用社交網絡的基本情況，包括使用的時間、頻率、個人真實信息的完善程度、好友數(shù)量、陌生人比例、關注重點以及原創(chuàng)與轉發(fā)的情況等，是調查的重點；第三部分是被調查者對于社交網絡的評價，包括表達個人真實想法的意愿和使用社交網絡時的困擾。問卷共計2頁，15題。

　　（一）問卷來源分析

　　從調查對象的性別來看，問卷分布比較均勻。其中，共調查男性133位，占全部調查對象的45.9%，女性被調查對象157位，占全部調查對象的54.1%。從調查對象的專業(yè)分布來看，人文類78人，占全部調查對象的26.9%；社會類91人，占全部調查對象的31.4%；自然類32人，占全部調查對象的11.0%；工程類70人，占全部調查對象的24.1%；藝體類19人，占全部調查對象的6.6%。從調查對象的年級來看，一年級12人，占全部調查對象的4.1%；二年級57人，占全部調查對象的19.7%；三年級178人，占全部調查對象的61.4%；四年級及

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