家長問卷調(diào)查報告范文

　　一、調(diào)查目的：

　　針對《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究》課題實施情況向家長進(jìn)行前期問卷調(diào)查，以便順利開展課題研究。

　　二、調(diào)查時間：2017年7月

　　三、調(diào)查對象：三年級二班學(xué)生家長

　　四、調(diào)查形式：

　　本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷33份，收回33份，回收率達(dá)100%。

　　五、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：

　　1、您的孩子喜歡做語文作業(yè)嗎？（ ）

　　A.喜歡（21人,64%） B.不喜歡（8人,24%） C.無所謂 （4人,12%）

　　2、您感覺老師布置的作業(yè)多嗎?（ ）

　　A.很多 B.適量 （26人,79%）C.很少 （7人,21%）

　　3.您知道孩子每天的作業(yè)內(nèi)容是什么嗎？( )

　　A.知道 （25人,76%） B.有時知道 (7人,21%) C.不知道 (1人3%)

　　4、您的孩子完成哪類作業(yè)最輕松有效？（ ）

　　A．常規(guī)的書面作業(yè) （16人,49%）

　　B 動手操作性作業(yè) (4人,12%)

　　C 社會實踐性作業(yè) (2人,6% )

　　D 口頭作業(yè)（背誦、復(fù)述、朗讀、口語交際等） (11人,33%)

　　5.您的孩子寫作業(yè)時遇到難題會問家長嗎？( )

　　A．會 (23人,70%) B.有時會 (10人,30%) C.從來沒有

　　6.您的孩子每天大概用多長時間完成語文作業(yè)？( )

　　A.30分鐘以內(nèi) (3人,9%) B. 1小時以內(nèi) (12人,36%)

　　C.1小時以上 (18人,55%)

　　7.您的孩子有放學(xué)回到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎？( )

　　A．每天如此 (24人,73%) B.有時會(8人,24%) C.從來沒有 (1人，3%)

　　8.您平時檢查孩子的作業(yè)嗎？( )

　　A．每天如此 (24人,73%) B.有時會 (9人，27%)C.從來沒有

　　9.您的孩子每天的讀課外書的時間（除作業(yè)以外）是多少？（ ）

　　A.沒有(12人，36%) B. 30分鐘以內(nèi)(17人，52%) C.30－60分鐘(4人，12%)

　　10．您是否就作業(yè)情況和老師進(jìn)行溝通、交流?（ ）

　　A．經(jīng)常(3人,9%) B.偶爾(22人，67%) C.從來沒有過（8人，24%）

　　11.假如老師沒留作業(yè)您會主動給孩子找作業(yè)嗎?做些什么作業(yè)?

　　假如老師沒留作業(yè)，會主動給孩子布置作業(yè)的家長有29位占88%，不會給孩子布置作業(yè)的家長4位占12%。

　　會布置作業(yè)的家長主要布置的作業(yè)有做卷子習(xí)題，復(fù)習(xí)舊知，練字、寫字或聽寫，讀作文書或課外書等。

　　12.您對語文老師布置的作業(yè)還有哪些意見和建議？

　　主要有以下幾個方面：

　　1、加大閱讀量。

　　2、加大作業(yè)量

　　3、加大作文訓(xùn)練，多練筆、多寫日記。

　　4、根據(jù)孩子的能力分層布置作業(yè)。

　　5、減少重復(fù)性的作業(yè)，希望涉及多方面的知識。

　　六、調(diào)查結(jié)果的分析與小結(jié)：

　　從調(diào)查結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長還是十分重視孩子的教育問題。主要表現(xiàn)在：

　　1、 家長比較了解孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　2、 家長重視孩子的課外閱讀和家庭作業(yè)完成情況。

　　3、 家長會在老師沒留作業(yè)時主動給孩子找各種作業(yè)。

　　4、 家長對語文老師布置的作業(yè)有很多好的建議與想法。

　　（1）加大閱讀量。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)孩子平時不愛讀書，不愛動腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，擴大知識面。

　　（2）加強練筆。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)孩子一到寫作文就頭大，不知如何去寫。平日里有時連一個完整的意思也表達(dá)不清，不愛動筆。為此，加強練筆迫在眉睫。

　�。�3）面向全體，分層要求。語文作業(yè)有層次性，注意學(xué)生的個性差異，讓每個學(xué)生在作業(yè)中都有收獲。對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生適當(dāng)拔高要求，設(shè)計一些操作實踐性作業(yè)，生活性作業(yè)，擴展課外閱讀等方面的作業(yè)。這樣一來，優(yōu)秀的孩子會因得到更多學(xué)習(xí)的機會而變得更加優(yōu)秀；學(xué)習(xí)吃力的孩子會因為完成了作業(yè)，不再受到同學(xué)的嘲諷而獲得學(xué)習(xí)的幸福感，從而不再懼怕學(xué)習(xí)，慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)。

　　但是，從中我也發(fā)現(xiàn)一些問題：

　　1、針對作業(yè)的設(shè)計與布置，我與家長的溝通還不夠及時與全面，比如：根據(jù)年段每天完成作業(yè)的時間應(yīng)是多少？

　　2、少部分家長還不夠重視作業(yè)的輔導(dǎo)與檢查，沒有給孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

　　綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語文，樂于做語文作業(yè)，我們需要改革、創(chuàng)新，需要家長、老師、孩子的共同努力與配合。

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