【必備】市場調(diào)查報告3篇
在現(xiàn)實生活中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，要注意報告在寫作時具有一定的格式。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的市場調(diào)查報告3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
市場調(diào)查報告 篇1
技能型人才指的是在技術(shù)和生產(chǎn)的過程中，兼具專業(yè)知識和精湛的操作技術(shù)，能夠在工作中解決核心的技術(shù)問題的工作人員。在當前形勢下，國內(nèi)高技能專業(yè)人才在數(shù)量和結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)都不能滿足當前社會的發(fā)展需求。大多數(shù)企業(yè)最缺乏的還是具備高素質(zhì)和高技能的專業(yè)市場營銷人才，高技能人才的缺乏在一定程度上還阻礙了國家經(jīng)濟的發(fā)展。
一、社會對市場營銷素質(zhì)技能人才的需求特點
根據(jù)相關(guān)的調(diào)研結(jié)果和社會對這方面人才的需求來進行分析，主要有以下兩個方面的特點：
1. 專業(yè)素質(zhì)要求高
由于全球經(jīng)濟化程度不斷地加深，國家對外資金進入中國市場也逐漸放寬了政策，越來越多的國外產(chǎn)品能夠在國內(nèi)進行銷售，這也給國內(nèi)相類似的行業(yè)造成了一定的壓力，因此，對于企業(yè)來說，在制定營銷以及人才培養(yǎng)策略時，要考慮的因素也越來越多，例如數(shù)據(jù)以及科學的方法。但由于現(xiàn)階段，我國營銷專業(yè)人才在素質(zhì)和專業(yè)技能各個方面都存在著一定的差距，因此，營銷專業(yè)人才因為需求結(jié)構(gòu)的變化而變得更加的搶手，這就導致了營銷人才的需求在數(shù)量和質(zhì)量上的短缺。
2. 知識結(jié)構(gòu)向復合型層次提升
近些年來，從大多數(shù)企業(yè)對于市場營銷人才的需求情況來看，對應聘者的要求一定是要市場營銷專業(yè)方面的人才，但對其他方面的需求就比較少，但從企業(yè)的長遠發(fā)展來看，企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求將不僅僅在停留在掌握專業(yè)的營銷技能，而且還要具備扎實的專業(yè)知識，這樣復合型的人才將會受到企業(yè)更多的青睞。
3. 專業(yè)需求人才層次分析
從人才的需求上來看，大專生的情況是供過于求，而針對于市場營銷這一類專業(yè)來看，本科生與大專生的情況相類似，差距并不大，導致這種情況的原因在于大專院校在培養(yǎng)人才方面注重理論與實踐的結(jié)合，大專院校在培養(yǎng)營銷專業(yè)學生時，引導學生往多方面發(fā)展。目前，大多數(shù)學校也與企業(yè)達成協(xié)議，學校培養(yǎng)學生理論知識的同時，由企業(yè)為學生提供實踐的平臺，以此來提高學生的實踐能力，通過兩者的結(jié)合培養(yǎng)出復合型的高素質(zhì)營銷人才。
二、營銷專業(yè)素質(zhì)技能人才培養(yǎng)策略
為了滿足各大企業(yè)的需求，社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的專業(yè)營銷人才，在人才培養(yǎng)的過程中要將素質(zhì)教育融入到整個教學課堂、社會活動以及考核機制中。
1. 提高校內(nèi)實訓能力的量
在實際課堂教學中，要提高學生實際操作模塊的量，提高學生運用知識的能力，打好學生實踐基本能力的基礎(chǔ)。為學生制定更多的實訓方式，在一定程度上增加實訓強度，利用各種實訓場所，模擬各類工作崗位環(huán)境，讓學生在相類似的環(huán)境中熟悉崗位的操作流程和技能，讓學生更加順利地走向工作崗位。除此之外，對于學校來說要增大對實訓場地的建設(shè)，保證學生能夠順利地進行實訓和頂崗的實習，讓學生在實際的工作崗位環(huán)境中完成工作前的訓練看，以此來提高學生對實際崗位的認識，減少適應工作所需要的時間，提高工作效率，鍛煉工作能力。
2. 提高企業(yè)對學生的實訓以及頂崗實習的工作
企業(yè)的實訓工作才是學生實訓工作的真正環(huán)境，對于市場營銷行業(yè)的學生來說，單個企業(yè)是無法向?qū)W生提供很多的實習崗位的，不能讓學生進行集中實訓，只能進行單一實習，這樣的情況不利于學校的統(tǒng)一管理。因此，學校與企業(yè)方面要設(shè)立對學生的管理制度、工作流程和考核機制，與用人企業(yè)達成共識，對學生的實習過程進行嚴格的考核。在分散實習時，要培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生成立小團隊，發(fā)揮小組自身職能，小組的實訓工作由統(tǒng)一的專業(yè)人員進行指導，成績并由相關(guān)的技術(shù)人員共同考核。
在企業(yè)內(nèi)的實訓中，要注重對學生實踐能力的.提高，由校內(nèi)的專業(yè)教師和校外企業(yè)的專業(yè)人員共同組成教師隊，對學生進行綜合實訓。實訓的內(nèi)容應結(jié)合理論知識、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)于一體，對學生進行崗位技能的訓練與實踐。設(shè)定主要的工作任務為目標，指導學生從工作制度、工作模式以及對工作的態(tài)度和價值觀中熟練工作流程，感受工作的情感、態(tài)度與價值觀。讓學生能靈活地運用職業(yè)綜合技能，為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，在實習的過程中，要重視對學生的職業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能的掌握應用，教師應該要與學生進行及時的溝通，對學生在實訓過程中遇到的問題要幫助其解決，并做好相應的監(jiān)督記錄，最后也要督促學生寫好自己的實習周記和報告，完成教學任務。
三、結(jié)束語
目前，市場上對營銷專業(yè)人才的需求越來越大，而大多數(shù)企業(yè)缺少的就是高質(zhì)量的營銷專業(yè)人才，市場營銷行業(yè)的就業(yè)前景較好。而作為培養(yǎng)高水平的高職院校，在對市場營銷的人才培養(yǎng)中，要考慮到不同市場對人才的不同需求，注重學生的專業(yè)技能、實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，制定符合企業(yè)需要的市場營銷人才培養(yǎng)計劃，為社會輸送更多的營銷專業(yè)人才。
市場調(diào)查報告 篇2
引言
近幾年，在經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟水平的迅速提高下，我國企業(yè)所面臨的市場營銷環(huán)境將更加復雜，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭也越來越激烈，在這種環(huán)境下，市場營銷教育一定要緊跟時代發(fā)展的步伐，為企業(yè)培養(yǎng)出大批的市場營銷人才，在學習和實踐市場營銷過程中，不僅要讓學生掌握相關(guān)的專業(yè)知識，還要更加注重培養(yǎng)學生的市場營銷實踐能力。
1市場營銷教育中存在的問題
1.1教學模式較單一
隨著我國教育體制的改革和發(fā)展，各個院校都開始積極響應號召對教學模式進行改革。目前，絕大多數(shù)的學校已開始把多媒體教學引入到課堂教學中，既豐富了課堂內(nèi)容，又增添了許多教學知識，使課堂教學更加生動形象。不過現(xiàn)階段，大部分的學校在面對市場營銷這門學科時，專業(yè)教師的教學模式仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主，教學方法十分單一，教師在課堂中照教材內(nèi)容進行宣講，羅列出市場營銷專業(yè)的教學重點提綱，而學生則處于被動接受的狀態(tài)，完全與教師沒有任何的交流和互動。即使在硬件設(shè)施較好的學校中，教師在市場營銷教學過程中運用了較為先進的教學方式，但是卻沒有將先進教學方式的作用真正地發(fā)揮出來，只是形式上使用先進的教學方式而已，比如在使用多媒體技術(shù)時只是代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板的作用而已，雖然在課堂教學中會應用與市場營銷有關(guān)的案例，但也僅僅是為了活躍課堂氣氛。這樣單一化的教學模式，很難使市場營銷教學達到理想的效果，甚至會給市場營銷的教學質(zhì)量帶來嚴重影響。
1.2忽略了對學生能力的培養(yǎng)
市場營銷創(chuàng)新水平的高低與市場營銷的職業(yè)能力水平息息相關(guān)。不過現(xiàn)階段絕大多數(shù)的學校在進行市場營銷教學中，教師受傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的影響較深，在市場營銷課堂教學期間只是一味地對學生進行理論知識的灌輸，卻忽略了培養(yǎng)學生的市場營銷能力，特別是對學生市場營銷創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有得到應有的重視。學生在走進社會參加工作后，就會深刻地體會到，在市場經(jīng)濟運行的大環(huán)境下，雖然能夠掌握豐富的市場營銷理論知識，卻不能在實踐中得到很好的運用。
2市場營銷教育中學生能力的'培養(yǎng)路徑
要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的市場營銷專業(yè)技能型人才，在市場營銷專業(yè)的教學過程中教師就必須要重視對學生能力的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀、合格的營銷人員一定要在理論知識、綜合素質(zhì)和實踐能力上具備一定的修養(yǎng)。
2.1培養(yǎng)學生的實踐能力
對于市場營銷教學來說，培養(yǎng)學生的實踐能力是其發(fā)展的主要方向。當今社會更多的需要市場營銷實戰(zhàn)型人才，學習市場營銷教材的理論知識固然重要，但是實踐能力的培養(yǎng)卻是鞏固理論知識的必要途徑，學生在課堂教學中所學習的理論知識一定要通過實踐活動才能夠得以鞏固和運用，這樣才能夠達到市場營銷專業(yè)的實際教學效果。
市場營銷教學需要學生全面、系統(tǒng)地掌握該學科的理論知識，并且能夠把這些理論知識很好的應用到實踐活動中，為企業(yè)解決市場營銷中所出現(xiàn)的一系列問題。教師在實際教學過程中，需不斷訓練學生的基本技能，讓學生在面對日益激烈的市場環(huán)境下，根據(jù)企業(yè)所面臨的實際問題進行分析、思考，這樣可以鍛煉并培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。比如，教師可利用課下時間，組織學生進行市場營銷教學實踐。把當前熱點問題和學生感興趣的商品結(jié)合在一起，讓學生進行大膽嘗試，對商品進行設(shè)計、包裝，并在校園內(nèi)或者社會上對該商品進行銷售。在這樣的實踐嘗試過程中，可以提高學生的銷售水平和語言表達能力，從而調(diào)動學生學習市場營銷的積極性。
2.2培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)
一名優(yōu)秀的市場營銷人員通常都具有獨到的見解，并具備不依賴、不人云亦云的特點。因此，教師在實際教學期間就要不斷培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性，讓學生具有和別人不一樣的思維方法，能夠進行大膽創(chuàng)新和改革。另外，教師還要在教學過程中培養(yǎng)學生的邏輯思維性，讓學生可以在學習期間具有廣闊的胸懷和認真學習的態(tài)度。
2.3培養(yǎng)學生的溝通能力
在當前激烈的市場競爭和高效率的工作機制下，市場營銷人員不但要有良好的語言表達能力，還要具備優(yōu)秀的溝通能力。為了讓學生在校期間可以提高自己的溝通能力，教師在市場營銷教學中，要重點培養(yǎng)學生和客戶、和競爭對手、和同事之間的溝通能力，讓學生學會怎樣推銷并展示自己，鼓勵學生敢想敢說敢參與，讓學生能夠真正意識到溝通的重要性。
溝通能力在市場營銷中主要體現(xiàn)在三個方面：（1）傾聽能力。就是要了解客戶所表達的含義和需求。（2）表達能力。要讓客戶明白自己所表達的意思。（3）設(shè)計能力。就是通過對產(chǎn)品的設(shè)計達到客戶的實際需求。學生在市場營銷課堂中和教師與學生之間的溝通是很有必要的，教師要讓學生學會怎樣在社會中處理人際關(guān)系，并學會怎樣欣賞他人和贊賞他人，這樣學生的溝通能力才能得到進一步提高。比如，在市場營銷課堂教學中，教師可以組織角色扮演的活動，讓學生扮演產(chǎn)品的銷售者和消費者，并為學生設(shè)置多重障礙。讓學生通過實踐學會傾聽并感受客戶的實際需要，再運用自己對產(chǎn)品的設(shè)計最終達到客戶對產(chǎn)品的需要，另外在溝通過程中還要用各種贊賞的語言來說服客戶，最終完成交易。在此期間，教師要鼓勵學生積極地參與到提問和討論中，這樣不但提高了學生的溝通能力，還能在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情。
3結(jié)語
總而言之，教師在對學生進行市場營銷能力的培養(yǎng)中，要讓學生在教學實踐過程中不斷積累豐富的經(jīng)驗，增強人際溝通、待人處事等各個方面的能力和技能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)積極性，并能夠在一定程度上提高學生的實踐能力，最終取得良好的教學效果。
市場調(diào)查報告 篇3
應用型本科教育重在“應用”二字，它是本科教育和高職教育相結(jié)合的教育模式的探索。旨在應對新的經(jīng)濟、人口、教育、就業(yè)形勢下傳統(tǒng)本科教育的不足。希望構(gòu)建能夠滿足和適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要的新的教育模式。目前，市場營銷專業(yè)在全國的高等院校之中開設(shè)數(shù)量龐大，生源嚴重過剩，但是現(xiàn)實是勞動力市場對營銷人才的需求量極高，卻很難人職匹配，導致企業(yè)招不到合適的人才，個別地區(qū)長期處于人才過剩和企業(yè)缺人的雙重尷尬局面，所以在國家大力推行應用型本科教育之際，市場營銷專業(yè)理應一馬當先，先行改革。
那么，應用型市場營銷本科教育改革“路在何方”？我們以北京吉利學院為例來探究應用型市場營銷本科教育改革方向。
北京吉利學院（原北京吉利大學）是國家教育部批準的普通本科高校，由吉利集團于20xx年創(chuàng)辦。升本之前北京吉利學院一直都有市場營銷專業(yè)，該專業(yè)多年來一直下設(shè)在商學院，其時官方稱謂為市場營銷高職專業(yè)和營銷管理自設(shè)專業(yè)。本科教育改革前，汽車營銷專業(yè)由汽車學院開設(shè)，后經(jīng)學院間統(tǒng)籌、校務會審定，汽車營銷專業(yè)被并在商學院市場營銷專業(yè)之下，成為其一個方向。市場營銷專業(yè)是北京吉利學院第一批升本的專業(yè)，恰逢國家推行應用型本科教育改革。所以，商學院在領(lǐng)悟國家精神、洞察外部形勢和評估內(nèi)部資源之后，決定對市場營銷本科專業(yè)進行大刀闊斧的改革。改革的方向是順應應用型本科的內(nèi)涵即充分融合本科教育與高職教育的`雙方優(yōu)勢，合理預測市場需求的市場營銷方向，最大限度利用集團和學校歷年來形成的資源優(yōu)勢，打破學院、專業(yè)、校企界限，實現(xiàn)學院合作、專業(yè)課程互通、校企資源對接，讓通過市場營銷本科教育的學子滿足社會需求、實現(xiàn)自身發(fā)展。
北京吉利學院市場營銷本科專業(yè)教育改革的總體思路是：在培養(yǎng)方向上，著重培養(yǎng)學生的市場分析、營銷策劃和營銷管理（即營銷執(zhí)行力）三大核心能力；在行業(yè)選擇上選擇適合自己發(fā)展的行業(yè)（汽車營銷、金融營銷、文化產(chǎn)業(yè)營銷及互聯(lián)網(wǎng)營銷為主要選擇方向），通過科學的營銷職業(yè)規(guī)劃，在進入各類企事業(yè)單位后，能夠成長為市場分析研究、市場推廣、銷售、營銷策劃、咨詢服務、品牌建設(shè)等方面的管理型人才；通過培養(yǎng)，激發(fā)部分學生的創(chuàng)業(yè)意識和潛能，提升其創(chuàng)業(yè)管理能力。
具體來講，北京吉利學院市場營銷本科教育改革體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、專業(yè)培養(yǎng)
在專業(yè)培養(yǎng)上，我們培養(yǎng)三大核心能力，聚焦四個模塊的行業(yè)實戰(zhàn)，見（表1）。
我們打通學院間課程，實現(xiàn)資源共享。由幾大學院共同商討教學標準、共同統(tǒng)籌課程資源，在學院間實現(xiàn)互利共贏，既滿足學生就業(yè)需求，又充分發(fā)揮各學院的學科優(yōu)勢，而且實現(xiàn)多學科互補、節(jié)省課堂資源。
二、模塊設(shè)計
在模塊設(shè)計上，我們聚焦“四大行業(yè)”的選修模塊。見（表2）。 這四大模塊都是北京吉利學院通過調(diào)研市場上需求的熱門行業(yè)，同時也是本校的優(yōu)勢資源所在。吉利集團優(yōu)勢首選汽車方向，汽車營銷的師資培養(yǎng)、實訓基地建設(shè)都有成熟的資源可以利用。金融是近幾年的熱門，金融專業(yè)也是本校本科專業(yè)，擁有一流的師資隊伍和實訓室，同時在參加國家級的各種金融賽事中都連連奪冠，專業(yè)非常成熟�；ヂ�(lián)網(wǎng)與文化產(chǎn)業(yè)更是當今的主流，同時也是學校重點發(fā)展的方向。市場營銷本科專業(yè)與這些專業(yè)對接正好實現(xiàn)了強強聯(lián)合，為學生提供了寬廣的選擇空間和學習機會。
三、課程設(shè)置
在課程設(shè)置上，我們強化實戰(zhàn)訓練，建立“營銷實戰(zhàn)綜合訓練營”，內(nèi)容涵蓋：市場營銷管理沙盤模擬、大客戶營銷管理沙盤模擬、市場調(diào)查模擬（軟件）、營銷策劃（新產(chǎn)品市場推廣方案、廣告策劃等）、銷售管理情景模擬（壓力訓練、人員推銷、促銷計劃與組織）、銷售團隊建設(shè)與管理、商務談判模擬等等。
營銷實戰(zhàn)綜合訓練營是我們的一大特色。它在學生學完基礎(chǔ)理論知識之后，集中四周的時間打造學生的綜合實戰(zhàn)能力。通過對畢業(yè)前的學生進行營銷素質(zhì)訓練、營銷能力訓練、營銷思維訓練，把學生順利地送入工作崗位，使他們具有市場營銷崗位所應該具備的心理素質(zhì)、團隊能力、營銷技能和系統(tǒng)思維、營銷管理的能力，能夠全面適應崗位的要求，并且蘊含崗位發(fā)展?jié)摿Α?/p>
四、案例教學
在案例教學方面，我們有兩個創(chuàng)新：開設(shè)《市場營銷案例專題》課程，教學由骨干教師輪流主持；開設(shè)《專家話營銷》課程，由多名企業(yè)專家輪流主持（沙龍式），年輕教師組織學生討論、總結(jié)、消化、吸收。
五、教學手段
在教學手段上，采用基礎(chǔ)理論教學+案例教學+實戰(zhàn)訓練相結(jié)合的方式�；A(chǔ)理論教學我們一貫聲情并茂、圖文結(jié)合，這在以往的高職教育中就充分體現(xiàn)；案例教學的案例全部來源于現(xiàn)實，失敗的、成功的都會仔細分析，教師與學生一起還原歷史、分析成敗，讓學生在了解前人的經(jīng)歷經(jīng)驗基礎(chǔ)上能夠用最前沿的營銷理論解決即將面對的現(xiàn)實；實戰(zhàn)訓練方面我們強調(diào)沙盤教學，使學生足不出戶就能體驗商場的激烈景象，這是本校的一大特色，通過沙盤演練，學生能夠完好體驗市場環(huán)境分析、資源整合配置、營銷策略制定、團隊成員組織、財務風險控制、戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整等環(huán)節(jié)。多位一體地操練，使學生在趣味中練就系統(tǒng)思維能力和營銷技能運用能力以及營銷心理抗壓能力。
六、師資培養(yǎng)
如果把畢業(yè)生比喻成產(chǎn)品，那學生入校之初就是初級品或者稱為待加工品。學校是個工廠，老師就是負責加工的師傅。師傅的本事、本領(lǐng)、理念、方法決定了產(chǎn)品的眾多方面。北京吉利學院市場營銷專業(yè)校企對接不僅體現(xiàn)在學生實習、就業(yè)上，還體現(xiàn)在允許教師到企業(yè)掛職、提供教師各種線下、線上的培訓機會，不僅有兄弟院校的交流，更有校企合作的深度溝通。雖然有些方面還需要進一步加強投入和扶持的力度，但是我們一直在努力營造一個開放的多維的環(huán)境使教師更好地發(fā)展，打造出優(yōu)良的產(chǎn)品回饋社會。
當然，這六個方面的改革還在探索當中，肯定會有修正和補充，但是應用型本科教育本身也在不斷探索與豐富，我們有理由相信通過各高等院校的共同努力，應用型市場營銷本科教育改革這條路會越走越寬廣。
【注 釋】
本文多次引用了北京吉利學院商學院院長彭于壽教授的關(guān)于“市場營銷人才培養(yǎng)方案與專業(yè)建設(shè)”的思路.
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