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關于材料化學專業(yè)的若干問題的調研的報告
一、材料化學（本科）專業(yè)特點：
經調研，所有高校的本科階段材料化學專業(yè)具有如下特點：
材料化學在本科所學知識總體上呈現多元、不精的特點，從而形成在 技能上的不專一和不深入，甚至沒有特殊技能，一次就業(yè)與社會需求脫節(jié)。
1、在化學方面，大部分高校都開設四大基礎化學課程；
2、在材料學方面，課程設置特點：
相同：材料物理性能、材料測試方法、材料基礎、材料合成方法
不同：與教授的研究方向、學校的優(yōu)勢學科有關。
例如西北工業(yè)大學：陶瓷、航空航天材料
西安交通大學：金屬、陶瓷材料
四川大學、復旦大學、江南大學：高分子材料
西安建筑科技大學：建筑材料
二、材料化學就業(yè)方向：
本科畢業(yè)后的就業(yè)在很大程度上與所學專業(yè)知識、社會需求有關
1、工廠、企業(yè)、科研所（院）
根據國家和社會需求，從事產品與材料的設計與開發(fā)、理論和應用研究、生產工藝改進與管理、技術管理、產品檢驗等。
2、進入高校，從事科研、教學工作
一般是通過和公司企業(yè)的合作，從事產品與材料的設計與開發(fā)、理論和應用研究、生產工藝及其技術的改進，和學校的教學活動。
3、采購工作
4、中學教師
5、公務員（專利局等）
6、其他職業(yè)（銷售、物流、業(yè)務代表等）
三、材料化學本科畢業(yè)就業(yè)大體特點：
1、985高校：一次就業(yè)率低，畢業(yè)流向：
留學，讀研（985、研究所）、公務員、教師、企業(yè)和科研院所等。
2、211高校：一次就業(yè)率低，畢業(yè)流向：
讀研（985、研究所）、公務員、教師、大型企業(yè)和科研院所等。
3、省屬高校：一次就業(yè)率低，畢業(yè)流向：
讀研（211）、公務員、教師、大型企業(yè)和科研院所等。
4、工科院校：
本專業(yè)是該校的強勢學科，課程設置與社會需求聯系緊密，專業(yè)技 能側重于實踐和應用，就業(yè)形勢樂觀。
5、理科院校：
尤其是師范、農業(yè)、水利、科技等院校，專業(yè)技能偏理論研究，就業(yè)形勢嚴峻。
總之，好大學、好專業(yè)（優(yōu)勢學科）就業(yè)形勢樂觀。
四、陜西師范大學材料化學專業(yè)就業(yè)特點：
1、上研究生：
保送占多數，保送的學�；騿挝欢急容^好，集中于科研所和985高校；考取占少數：一是專業(yè)學習特點與學生興趣相悖，二是部分學生工作愿望強烈，從而導致考研熱情低下。
2、中學教師
依托師范大學特色，因為與化學專業(yè)關系緊密，可以步入中學教育。 但是隨著免費師范生政策的實施，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻�，F在對我校 材料化學專業(yè)從事中學化學教育提出了一系列要求：
�、� 化學師范專業(yè)的壓力，及其國家、單位用人政策；
�、� 從事普通高中教育要求研究生學歷。
按照國家原來的政策，從事高中教育必須具有本科學歷。隨著高 校的擴招和高等文化的普及，研究生“替代”本科生是大勢所趨。
�、� 從事中學教育，要求畢業(yè)生具有教師資格證。
現在教育主管部門對教育政策的改革，和教育行政部門對非師范 從教的考核和審核力度不斷加強，各省開始對資格證書的發(fā)放收緊，高校畢業(yè)生獲得教師資格證難度增大。
�、� 從事教育的自身能力不足。
�、� 教師福利、待遇與自身期望值相差較大。
遇到從教低門檻的的單位，又與畢業(yè)生的預期和自身利益不符合。
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