實用的描寫動物作文三篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的描寫動物作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫動物作文 篇1

　　表哥家養(yǎng)了一只小狗。它的名字叫“小球”。小球長著一身黑白相間的毛。圓溜溜的眼睛嵌在胖乎乎的臉上耳朵常常豎著。四條長長的腿走起路來搖搖擺擺。

　　小球喜歡與人嬉戲，玩耍。有一次，我拿著一張廢紙，揉成球的'樣子。小球在一旁眼巴巴地望著我，好像在說，：“小主人，快點跟我玩耍吧！”見小球的可愛樣，我故意做了幾個假動作。忽然，小球跑過來叼走了球，我追了上去，沒想到小球跑得更快了。我很生氣，緊緊地拽著球得一端，使勁往后拉�！班弁ā蔽液莺莸厮ぴ诹说厣希�生氣的望著小球。小球似乎知道我在想什么，小跑著過來，親著我的耳根。我的怒氣頓時消失了。

　　小球吃東西的時候也很有趣。雙手抓著食物，生怕被人搶走了。我故意拿著一塊雞肉在小球面前晃來晃去，小球果然上當(dāng)。兩眼緊緊地盯著雞肉，口水四處飛濺。我假裝要吃掉雞肉，沒想的小球驚跳到了我的身上，在衣服上留下一個個臟腳印。我只好把雞肉喂給小球吃。

　　小球睡覺的時候伸著舌頭，睡著呼吸的節(jié)奏，小球的肚子也一伸一縮。

　　小球給我的生活帶來了歡樂，我永遠喜歡它！

描寫動物作文 篇2

　　每逢雙休日，我就和媽媽、弟弟去姑姑家，順便看看那美麗的金魚。那些金魚大小不一，顏色更是絢麗，大紅的，橙黃的，靛藍的……每一條都各有風(fēng)采，是當(dāng)之無愧的“水中仙女”。

　　我最喜歡那條紅色的大金魚，她是金魚中最漂亮的，長得非�？蓯��？�!她那圓溜溜的大眼睛鑲嵌在頭部，宛若兩顆烏黑發(fā)亮的明珠，鼓鼓的。那片片魚鱗，在陽光下忽閃忽閃的，好像穿了身金黃的盔甲。最引人注目的是那條紅色的尾巴，遠看，像少女的紅裙;近看，像一把大扇子。游在水里，像一朵紅云在飄動，代表著吉祥，多美呀!

　　有一次，我給金魚們換水、喂食。金魚們一見到有食物，馬上接二連三、爭先恐后地朝食物奔去。瞧!有的`拼命擠到食物旁;有的吃飽喝足，優(yōu)哉游哉地玩耍;有的倚靠在石頭邊閉目養(yǎng)神�？粗�這群可愛的小精靈們，我心曠神怡。突然，我注意到大水缸里，一個小小的身影顯得如此孤單，讓人不禁心疼。平時她可是最活潑的呀，如今卻一副奄奄一息的模樣，沒有了往日的神采奕奕。我手足無措，翻箱倒柜地找來《動物百科》。我眼疾手快地從目錄找到“魚為什么不吃食”這個問題，然后翻到相應(yīng)頁數(shù)。

　　根據(jù)書上的方法，我把雞蛋煮熟，又偷偷把蛋黃曬干，喂給她吃�？墒�，魚兒依舊無動于衷。我更急了，像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。我抓耳撓腮，手忙腳亂地請來了媽媽。媽媽也是一臉疑惑，不知所措。我情急之下，請出“養(yǎng)魚專家”——姑父。姑父看了看魚兒，又伸手動動她，哈哈大笑起來：“你喂得魚食太多了，先餓三天再少量喂食，明白嗎?”我似懂非懂，可姑父的名聲也不是吹的，我就按姑父說的做。果然，魚兒又恢復(fù)了往日的生機。

　　金魚是我國特有的觀賞魚，在國人心中已注定了“國魚”的尊貴身份。它仍向世人演繹著動靜之間美的傳奇，也正是因為這種美，讓我深深地愛上了金魚!

　　【點評評語】

　　文章從作者的經(jīng)歷出發(fā)，引出了主題即水中仙子金魚，之后又具體描寫了金魚的習(xí)性和作者與金魚的關(guān)系。 語言樸實但是語言的運用能力還不錯�？傮w上是一篇很不錯的文章。

描寫動物作文 篇3

　　一、老師自我介紹

　　二、我和孩子玩一個游戲：

　　“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖，讓一個同學(xué)描述，背對圖畫的同學(xué)猜想)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

　　2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

　　3.看了以后，想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

　　二、說話。

　　1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔)，你們和它打個招呼。……取個名字吧……(你說的這么好，和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)

　　2.你們喜歡的.那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

　　3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書：仔細觀察抓住特征;想像生動)

　　4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎?(耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充)(嘴巴：親一下，什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲)

　　5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢?(按一定順序)

　　6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

　　7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢)

　　8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦?(出示：兔媽媽)

　　9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么?(你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了)。

　　10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們?

　　11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜)，在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的?

　　12.演一演：你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開多了。)

　　13.再對小兔子說說。(感謝它的話)

　　三、寫作。

　　1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

　　2.要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進去?(我是――)

　　3.寫作(播放輕音樂)。

　　指生讀自己的習(xí)作。(你們還有哪些建議?)

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