牛小小的小故事之上學(xué)記下作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的牛小小的小故事之上學(xué)記下作文，歡迎大家分享。

　　第二天，牛小小早早的就起床了，媽媽在廚房里，牛小小一個(gè)人坐在沙發(fā)上拿著那昨天分發(fā)的課本，細(xì)細(xì)的看，即使牛小小還看不懂，但卻依然看著津津有味，時(shí)而看到書上的圖畫還會(huì)微微一笑。

　　牛小小已經(jīng)把課本看了三遍了，每次看就想是剛剛拿到課本一樣，還是那么的有興趣。

　　吃完早餐后，牛小小自己一個(gè)人背著書包去上學(xué)了。在一個(gè)路口牌子下，牛小小看見了小兔子媛媛，昨天他們兩個(gè)約定好了今天一起去上學(xué)。

　　兩人到了學(xué)校門口時(shí)，看見了公雞爺爺正在打掃衛(wèi)生。兩人用稚嫩的聲音向公雞爺爺問好。

　　兩人開心輕松的來到了班級(jí)。

　　不一會(huì)兒，昨天的小花貓姐姐從外面走進(jìn)班級(jí)的講臺(tái)上，把書放下，雙手輕輕的拍著，微笑的說道：同學(xué)們，安靜下來，接下來聽老師講。

　　“同學(xué)們好，我是你們的班主任”。

　　“以后你們就叫我貓老師就好了”。

　　“大家以后上課輕松點(diǎn)，要積極回答問題。”

　　“好的，貓老師�！迸Ｐ⌒』卮鸬�，其他的同學(xué)都安靜的坐座位上聽著，所以牛小小的聲音顯得特別響亮。

　　貓老師望向了牛小小，對他微微一笑繼續(xù)說道：“好，現(xiàn)在我們來點(diǎn)個(gè)名，互相認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)�！�

　　“白熊熊”

　　“小花鵲”

　　“藍(lán)藍(lán)”

　　“牛小小”

　　…

　　點(diǎn)名結(jié)束后，貓老師讓同學(xué)們互相交流交流，認(rèn)識(shí)一下彼此。

　　大家歡笑間，下課鈴響了。

　　一下課，這點(diǎn)時(shí)間是同學(xué)們最開心最活躍的。但這樣的時(shí)間總是過得很快，當(dāng)我們還沒有意識(shí)到時(shí)，他就從我們的眼前流逝了。

　　第二節(jié)課上課的是狼老師，教的是數(shù)學(xué)，剛開始牛小小對于那些奇怪的符號(hào)特別感興趣，越到后面，牛小小感覺自己的腦子變小了，頭暈暈的。

　　半節(jié)課過去了，牛小小越聽越難受，又覺的無聊，就和旁邊的小松鼠藍(lán)藍(lán)，聊起了天。

　　狼老師提醒了一下，牛小小才停止了聊天，自己從書包里拿出本子，把數(shù)學(xué)書立了起來，自己在那邊畫起了畫。

　　好不容易等到下課了，牛小小卻被狼老師叫到一旁，問牛小小為什么上課要和別的同學(xué)說話聊天，牛小小回答她說：狼老師，我聽不懂，覺得無聊。

　　狼老師聽牛小小這么說，一手搭在牛小小的小肩膀上，輕輕的微笑得說道：哦，那是老師的問題，下次老師會(huì)換個(gè)方法讓你們聽懂得。不過你以后不能和同學(xué)在課上講話哦。去吧。

　　“好的，狼老師，再見”。

　　牛小小開心的回到座位上，和其他小伙伴玩耍。

　　狼老師也是一笑，輕輕的搖著頭，向辦公室走去。

　　在之后的幾天里，陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了有同學(xué)在數(shù)學(xué)課上說話，原因基本上和牛小小的一模一樣。

　　但是，狼老師積極的和同學(xué)交流。認(rèn)為是自己的問題，所以努力的和同學(xué)們磨合，總于找到了讓同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué)的課，至少說話的同學(xué)在變少，上課的氣氛也搞起來了，狼老師雖然感覺累，但卻很欣慰的。

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