動(dòng)物作文7篇(經(jīng)典)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的動(dòng)物作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)物作文 篇1
貓，是一種古怪的動(dòng)物。它的性格說好也不好，說壞也不壞。好的時(shí)候，它會(huì)來到你的旁邊給它撓癢癢，它還會(huì)自己解悶；它不好的時(shí)候，你說什么也沒用。
它很調(diào)皮，出去玩，就要幾天幾夜，你再怎么叫它，它也不回來；但它也很老實(shí)，它會(huì)自己找個(gè)安靜的地方睡覺。
小貓的.眼睛是綠色的，就像兩顆圓寶石，閃閃發(fā)光，可以在晚上清楚的看到東西。
還有一次，媽媽的毛絨球掉在了地上，它就馬上跑過去，玩了起來。結(jié)果，它的身上、腿上和頭上都被毛線卷了起來，那樣子，真是讓我哭笑不得。
我的小貓真是太可愛了。
動(dòng)物作文 篇2
我家養(yǎng)了一只小兔子，名叫“小雪球”。這個(gè)“小”是因?yàn)樗麆倎砦壹液苄。把┣颉笔且驗(yàn)樗砩仙舷孪掳装椎�，像一個(gè)雪球。
“小雪球”的'腦袋圓溜溜的，像一個(gè)小氣球；耳朵長長的似繩子；眼睛又紅又圓，如一對紅寶石；尾巴白花花的，似一團(tuán)白棉花。
“小雪球”很貪吃。有一次，我在喂它吃一片嫩綠的白菜葉，它吃完后用可憐的目光看著我，好像在說：“主人，我沒吃飽，再給我吃幾片吧！”我只好無奈的再給它吃了幾片。
它給我?guī)砹撕芏嗫鞓�，我愛我的兔子“小雪球”�?/p>
動(dòng)物作文 篇3
◆教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。
2．積累詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的描寫動(dòng)物的方法。
3．激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。
◆教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
◆教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，搜集小動(dòng)物圖片、照片或畫動(dòng)物畫像。
2．教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
◆課前游戲：
1．談話激勵(lì)。
師：老師今天除了來上課以外，還有一個(gè)重要的任務(wù)：找朋友�？纯茨男┩瑢W(xué)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)學(xué)習(xí)，老師就把我衣服上這些漂亮的粘貼畫送給這些新朋友們。
（生興奮地望著老師）
2．手指游戲。
師：我們先來做個(gè)手指游戲吧。伸左手，伸右手，手指交叉。轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，把兩只手的食指放在鼻翼兩側(cè)，再松開兩只手，使手指不再交叉。你能行嗎？
生（興致很高地仔細(xì)觀察并跟著老師做）：不行。
師：沒關(guān)系，待會(huì)兒下課了，老師會(huì)把這個(gè)秘密悄悄地告訴我那些會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)學(xué)習(xí)的新朋友們！
�。ㄔu(píng)：移班上課，課前游戲拉近了師生關(guān)系，也放松了學(xué)習(xí)情緒。）
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：老師聽說我們四（五）班的孩子猜謎特別厲害，是真的嗎？
生（得意地直點(diǎn)頭）：齊聲說：是的！
師：可別光說不練喲！老師來的時(shí)候還帶來了一位我最喜歡的動(dòng)物朋友的照片，大家來猜猜它是誰？請認(rèn)真聽：它是一種動(dòng)物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？（師掃視全班見有部分學(xué)生舉手，請了一名女生）
生：這個(gè)動(dòng)物朋友有可能是貓、也可能是狗或小兔子。
師：很顯然謎底只有一個(gè)，你剛才說是可能是這些，能確定嗎？
生：不能，因?yàn)橛羞@種特征的動(dòng)物很多。
師：猜不出來了吧！但這能怪你們嗎？
生：不怪我們。
師：那怪誰呢？
生：怪老師。
師：怪老師什么？
生（七嘴八舌地說：）沒說清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)。
�。ㄔu(píng)：通過游戲來營造情境，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到?jīng)]有表達(dá)出動(dòng)物的特點(diǎn)，也就不能讓人充分把握住謎底是何種動(dòng)物，感受抓住特點(diǎn)表述的重要。）
師（做恍然大悟狀）：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個(gè)神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜：它身上的毛烏黑、蓬松，像披著一件黑色的大衣，我們?nèi)叶冀兴昂趯④姟�。兩只耳朵向下耷拉著，走起路來耳朵一扇一扇的，脖子上的小銅鈴發(fā)出清脆的聲音，好像在告訴我們本將軍來啦。它的兩只眼睛又黑又亮，目光炯炯有神。鼻孔總是濕漉漉的，嗅覺特別靈敏。天熱的時(shí)候，它總喜歡伸出舌頭直喘氣。
生（邊聽邊舉手，聽完后齊聲說）：是小狗！
師：現(xiàn)在老師抓住這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)后，同學(xué)們一下子就猜出來了，的確很厲害。那你們是抓住他的哪個(gè)特點(diǎn)猜出來的呢？
生：我覺得大多數(shù)的狗的毛都是黑色的，所以我就猜出來了。
生：在我們熟悉的動(dòng)物中只有狗的耳朵才是向下耷拉著的。
生：我知道狗在天熱的時(shí)候就最喜歡把舌頭的、伸出來散熱了，所以我肯定它是狗。
師：通過剛才的猜謎游戲，你有辦法讓別人一下子猜出自己說的是什么嗎？
生：一定要抓住這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。
�。ㄔu(píng)：精彩的示范，讓學(xué)生體會(huì)到抓住特點(diǎn)描述的重要性，也極大地激發(fā)了學(xué)生參與口語交際的興趣，從中學(xué)到描述抓住特點(diǎn)的方法。）
師：誰來讓伙伴們猜猜你的動(dòng)物朋友是誰？可千萬不要犯老師剛才的錯(cuò)誤喲，一定要抓住動(dòng)物的外形特征，而且還要按照一定的順序來介紹。
生：它頭戴一頂小紅帽，油亮的脖子，金黃的腳，穿著一身花衣特神氣，走起路來蹦蹦跳跳。
師：誰猜出來了。
生：我覺得是小白兔。
師：為什么？
生：因?yàn)樾“淄米呗肪褪潜谋奶摹?/p>
師（笑著說）：可是你沒發(fā)現(xiàn)它還戴著小紅帽吧，你看見過戴著小紅帽的兔子嗎？
生（笑）：沒有。
師：誰再來猜一猜？
生（爭著舉手）：是大公雞。
師：我們在猜的時(shí)候一定要把這些特點(diǎn)結(jié)合起來想一想，才能猜得準(zhǔn)確。（發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)舉手）再請一位同學(xué)來說說你的動(dòng)物朋友的外形特征，讓大家來猜猜。
生：它的背上有殼很硬，上面有一些淡淡的花紋，眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，一碰就縮回去。兩只前爪像鉗子，被它夾一下可疼了！如果你用草棒斗它玩，它就會(huì)發(fā)怒，兩只鉗子舉得老高老高，像電視劇《射雕英雄傳》中“裘千刃”的“鐵沙掌”一樣，可厲害了！它有八條腿，爪子很尖，爪子上還長著一些細(xì)毛。它的腹部有一片白色的鱗片,像一扇大門，它有二片方形的嘴唇，喝水時(shí)一張一合，有時(shí)還會(huì)吐出一串串珍珠似的小泡泡！
生（很認(rèn)真地聽完后舉起了手）：是螃蟹！
師（走過去望著這個(gè)孩子說）：你觀察得這樣仔細(xì)，說得這么清楚，大家怎么會(huì)猜不出來呢？我們把掌聲送給這位會(huì)觀察，會(huì)表達(dá)的同學(xué)！
（生鼓掌）
�。ㄔu(píng)：學(xué)生進(jìn)入模仿性學(xué)習(xí)和口語交際訓(xùn)練，積極互動(dòng)，表現(xiàn)也極越來越好，抓住特點(diǎn)描述動(dòng)物特點(diǎn)的方法被學(xué)生基本掌握。）
二、范例引路，打開思路
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們不僅外形可愛，讓人喜歡，它們的生活習(xí)性更有趣。就說老師這位叫“黑將軍”的朋友吧，它睡覺有趣極了，它總是把身子縮成一團(tuán)，把頭埋在身子里，只露出耳朵和眼睛。說起它的耳朵，還真奇怪：它睡覺前，耳朵還是耷拉下來的，可睡覺時(shí)，一只耳朵就會(huì)豎起來，只要周圍有一絲動(dòng)靜，它的另一只耳朵就會(huì)跟著豎起，立刻睜開眼睛，看看虛實(shí)。這時(shí)的“黑將軍”就像個(gè)極其機(jī)敏的哨兵。
師：老師剛才只說了“黑將軍”生活習(xí)性中的一個(gè)方面，除了睡覺，動(dòng)物還有哪些生活習(xí)性呢？
生：吃食。
生：游戲。
生：脾氣。
生：活動(dòng)。
……
�。ㄔu(píng)：通過示范來揭示怎樣表述或?qū)懽鲃?dòng)物的生活習(xí)性，這比簡單的知識(shí)教授要好得多。）
師：你們的動(dòng)物朋友又有哪些與眾不同的生活習(xí)性呢？你可以選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)方面和同組的小伙伴一起分享一下！如果能用上我們在第四單元學(xué)到的表達(dá)方法會(huì)有意想不到的效果。
�。ㄉ谛“嚅L的組織下興高采烈地交流自己喜歡的動(dòng)物朋友的生活習(xí)性）
（師到個(gè)別小班了解學(xué)生的交流情況，等大多數(shù)學(xué)生交流完后組織學(xué)生全班交流）
生：我家有一只小狗，它最喜歡捉老鼠。
師：它是狗啊，捉老鼠是誰的任務(wù)呀？
生（齊聲說）是貓！
師（笑著故作奇怪地說）：真是狗拿耗子，多管閑事兒！可是它為什么要捉老鼠呢？
生：它也是因?yàn)閺膩頉]有見到過老鼠，覺得奇怪。每次聽到有老鼠出動(dòng)的聲音，它就會(huì)機(jī)靈地跑出來，把那些偷東西的壞家伙消滅掉。
師：有了這只小狗，你們家就不用再養(yǎng)貓了。這樣的動(dòng)物朋友，難怪你會(huì)這么喜歡它！
生：……
（評(píng)：模仿學(xué)習(xí)的基本上進(jìn)行自主創(chuàng)新，從一個(gè)角度表述動(dòng)物的生活習(xí)性，落實(shí)較好。但，學(xué)生的表述還比較簡單，不夠生動(dòng)具體，這兒教師“往深入處沉”的引導(dǎo)不夠。）
三、深情回憶，真情交流
師：是啊，每一種動(dòng)物都有他的'可愛之處，可是你們知道老師為什么把狗作為我最忠實(shí)的朋友嗎？
�。ㄉ闷诖哪抗馔蠋煟�
師（深情講述）：“黑將軍”和我們一家人長期生活在一起，建立起了特別深厚的感情。每當(dāng)我們出去散步時(shí)，它就像保護(hù)神一樣寸步不離地跟在我們身后。有一次，我們在一條鄉(xiāng)間小路上遇到了一條大黃狗，它兇巴巴地朝我們直沖了過來，我當(dāng)時(shí)也被嚇得手足無措。還是我們的“黑將軍”鎮(zhèn)定，它沖上前去，使出自己的看家本領(lǐng)，三兩下就把敵人給趕跑了�，F(xiàn)在大家知道我們?yōu)槭裁唇兴昂趯④姟绷税伞e看我們的保護(hù)神平時(shí)這么威武，可是他也有膽小的時(shí)候。告訴你們一個(gè)小秘密，它天不怕地不怕，就怕坐電梯。我們逛商場時(shí)坐著電梯輕輕松松地就到了樓上，可一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)“黑將軍”不見了，原來呀它還在電梯的入口處嚇得直哆嗦呢！家有“黑將軍”，真是有喜有憂，有滋有味，其樂無窮啊！
師：相信同學(xué)們和你的動(dòng)物朋友之間一定也有許多感人的、有趣的故事，讓我們來聽一聽吧！先告訴你的同桌。
�。ㄔu(píng)：再一次通過示范，引導(dǎo)學(xué)生描述動(dòng)物從“與人相處”人情化的角度展現(xiàn)，是一種簡單抓住特點(diǎn)表述的深化。由于教師示范的生動(dòng)性、真實(shí)性，不僅示范、引領(lǐng)作用好，而且也有極大的激勵(lì)、煽動(dòng)作用。）
（生與同桌交流自己的最喜歡的動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的故事）
師：老師已經(jīng)等不急了，特別想知道同學(xué)們和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過哪些感人的、有趣的故事。
生：有一天，我在家里沒事兒做，我就特別想知道那只螃蟹的那個(gè)蓋子里面究竟有些什么東西？我試著用手去把的蓋子打開，可是又怕它的那對大鉗子。咦，有了！我把媽媽平時(shí)織毛衣的線剪了一段下來把它的大鉗子給綁起來，然后放放心心地打開了它的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面有很多只小小的透明的螃蟹。我拿去問媽媽，媽媽告訴我，這是一只母螃蟹，她要生小寶寶了，讓我把它給放了。我就把它放了。
�。ㄉ�沒等那個(gè)學(xué)生說完，就有好多同學(xué)舉起手了）
師（望著發(fā)言的學(xué)生說）：看來有很多同學(xué)有話要對你說，大家想說點(diǎn)什么。
生（紛紛舉手）：我覺得曾宇航做得不對，動(dòng)物是我們的朋友，怎么能傷害它呢？
生：我覺得曾宇航是不是太殘忍了。
生（曾宇航）：反正母螃蟹生小螃蟹的時(shí)候還不是要打開蓋子的，我只不過是幫了它一下忙呀！
師（摸著這個(gè)孩子的頭說）：孩子，我們還是遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律吧，很多事情你是幫不上忙的。
�。ㄉ粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭）
師：剛才同學(xué)們對曾宇航同學(xué)揭蓋子這個(gè)做法發(fā)表了自己的看法，相信該怎么做更好，他一定有自己的想法了。那他把這件事的過程說得怎么樣呢，大家有什么看法？
生：他說得很具體，語言也很生動(dòng)，聽起來很有趣。
師：要想做到這些可不是一件容易的事兒，平時(shí)在生活中一定要——
生（齊聲說）：仔細(xì)觀察。
生（一生補(bǔ)充）：還要親自去做。
師：對，還得不斷地學(xué)習(xí)、積累好的表達(dá)方法�？磥硗瑢W(xué)通過第四單元的學(xué)習(xí)，收獲真是不小�。�
生：……
�。ㄔu(píng)：這一段交流中創(chuàng)生出意外的精彩，師生互動(dòng)中進(jìn)行了人文精神的培育。同時(shí)，在故事交流的基礎(chǔ)上，教師不失時(shí)宜地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性感悟，說、寫得精彩緣于觀察與實(shí)踐體驗(yàn)。）
四、整理思路，指導(dǎo)寫作
師：這些動(dòng)物有靈性，和我們的關(guān)系非常密切，是人類的朋友。我們在第四單元學(xué)習(xí)的課文寫的都是一些作家身邊的小動(dòng)物，特別生動(dòng)有趣。相信我們班的小作家們也能用自己的筆寫出你最喜歡的動(dòng)物，我們來比一比哪個(gè)小作者筆下的小動(dòng)物最可愛，老師將授予他最佳小作者的獎(jiǎng)?wù)�。大家先來看看書上的�?xí)作要求。
（生齊讀習(xí)作要求）
師：你打算怎樣寫呢？
生：我打算先寫小兔子可愛的外形，再寫它有趣的生活習(xí)性，再寫它和我之間親密的關(guān)系。
生：我對小狗的生活習(xí)性最感興趣，我就打算重點(diǎn)寫它的生活習(xí)性。
師：同學(xué)們可以在外形、習(xí)性、關(guān)系之中選擇自己感興趣的內(nèi)容來寫，如果你還有其它方面的內(nèi)容也可以寫。注意要抓住動(dòng)物的——
生：特點(diǎn)。
師：寫出自己的——
生：真情實(shí)感。
師：先給自己的作文命一個(gè)新穎的題目吧。
生：淘氣的小狗。
生：蟹將軍。
生：白玉。
……
�。ㄉ鷩L試寫作，老師巡回指導(dǎo)。）
（評(píng)：緊扣教材上的習(xí)作要求作必要的寫作指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題，耗時(shí)不多，處理妥當(dāng)。同時(shí)教師注意了習(xí)作提示的激勵(lì)性。）
五、指導(dǎo)修改，共同提高
師（與一生商量后拿他的習(xí)作交流）：我們一起來欣賞一下這位同學(xué)的作品。
�。ǔ鍪玖�(xí)作片斷：我一向討厭狗，它總是從前院叫到后院、一刻也不停地狂吠。平時(shí)老愛跑來跑去的，害得我們到處去找）請同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的這個(gè)開頭。
生：作文的第一句，他是仿照16課《母雞》的寫法來寫的。
師：學(xué)以致用，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，送你一顆星。（在第一句的旁邊畫一顆星）我們來看第二句。
生：我覺得那個(gè)“害”字可以改成“讓”。
生：我反而覺得這個(gè)“害”字寫出了小狗的淘氣！
師：這個(gè)“害”就是讓，使的意思，可是小作者用害可真不簡單吶，就像剛才這位同學(xué)說的那樣，更能表現(xiàn)出小狗的淘氣，表達(dá)自己的真情實(shí)感。了不起，再送你一顆星。（在第二句旁邊再畫一顆星）
師：看來呀寫作文并不是一件難事兒，同學(xué)們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，相信你們一定會(huì)成功的。
……
�。ㄔu(píng)：教師善于從學(xué)生習(xí)作中挑選有代表性的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)點(diǎn)得細(xì)致、深入，特別是對“害”字的評(píng)述非常到位，對學(xué)生很有啟發(fā)性。值得一提的是，整個(gè)寫作的時(shí)間并不多，但學(xué)生能寫出一定量的文字也實(shí)屬不易，說明學(xué)生的思路的確被打開了。）
�。ǹ傇u(píng)：這一堂抓特點(diǎn)寫動(dòng)物的習(xí)作課，實(shí)際上是將習(xí)作與口語交際融為一體的訓(xùn)練課。整個(gè)教學(xué)中，教師注重學(xué)生喜聞樂見的情境的營造，注重切身的示范引領(lǐng)，注重在有效參與、切實(shí)互動(dòng)中進(jìn)行扎實(shí)的有層次的訓(xùn)練，無論口語交際與習(xí)作都達(dá)到較落實(shí)的程度。這是一堂優(yōu)質(zhì)課。）
動(dòng)物作文 篇4
我喜歡的小動(dòng)物有很多，有可愛的小兔、漂亮的金魚和白胖胖的蠶寶寶，可我最喜歡的小動(dòng)物是我家的小狗。
我家的小狗是一只泰迪犬，它全身的毛都是棕色的，毛是卷卷的，它的一對眼睛像兩顆黑珍珠，耳朵像兩把小扇子，尾巴短短的。
每當(dāng)我吃雞翅的時(shí)候，它在我的'椅子下面汪汪直叫，好像在說：“我也要吃雞翅!”我把雞翅放在了盤子里，它大口大口的吃著自己美味的食物，好像在說：“雞翅真好吃!”它最喜歡吃的是鴨肝、火腿腸、雞蛋。
它喜歡跑步、跳、去公園玩的時(shí)候喜歡聞花花草草，跟小貓捉迷藏，有時(shí)候會(huì)隨地小便，爸爸說：“小狗隨地小便是為了能辨別方向，找到回家的路。”
我和沸沸是永遠(yuǎn)的好朋友!
動(dòng)物作文 篇5
我六歲時(shí),爸爸,媽媽送我一只小白兔,它渾身像雪一樣白,長著一對長長的耳朵,紅紅的眼睛,身體小得像我喝水用的小杯子,看上去非常討人喜歡.
我每天上幼兒園,回家的`第一件事,就是看小白兔,把它從鐵籠子里放出來,細(xì)心的給它喂食,還愛不釋手的把它抱在懷里.在我的精心照顧下,小白兔在一天天的長大,我和它成了好朋友.慢慢的,鐵籠子裝不下它了,爸爸又給它換了一個(gè)大籠子,可是沒過多久,大籠子也裝不下它了,怎么辦呢我和爸爸,媽媽商量后,決定把他放回大自然,讓它過自由自在的生活.
我依依不舍的和小白兔道別.從此,我再也沒有見過它,我可真想念它呀!
動(dòng)物作文 篇6
這次春游，我們?nèi)幉ǖ难鸥隊(duì)杽?dòng)物園，最讓我難忘的就是在精靈島上給環(huán)尾狐猴喂面包吃了，它們那胖乎乎的身體，水靈靈的眼睛，真的很像一只只小精靈。
我們先向海獅表演場進(jìn)軍。隨著音樂地響起，兩只海獅滑了出來，馴獸員阿姨指揮海獅鼓掌，接著，一只海獅滑進(jìn)了水里，另一只海獅表演了許多高難度動(dòng)作，有些連人也不會(huì)做，過了一段時(shí)間，在水里的海獅顯得好孤獨(dú)，除了在水里游泳就是在池邊看著，偶爾配合一下另一只海獅表演。每當(dāng)表演的`精彩的時(shí)候，就會(huì)響起一片熱烈的掌聲。
隨后，我們又看了一些動(dòng)物，看了黑熊表演與海獅表演，就來到休息場地吃中飯。休息一段時(shí)間后，我們繼續(xù)前進(jìn)。
下午的這段時(shí)間里是我這一天中最開心的。到了精靈島，我興奮地拉著好朋友跑了進(jìn)去，哇！這些小動(dòng)物好可愛啊，咦？真像小熊貓。那些可愛的小精靈瞪著我們這些不速之客，我好像緩解一下氣氛啊！哦！對了，我不是還有吃剩的面包嗎？給它們喂一點(diǎn)兒吧，我一邊拿，一邊招呼著：“來，給你們吃面包，不要跑哦！”我掰了一小塊，用手慢慢遞到一只環(huán)尾狐猴面前，它遲疑了一會(huì)兒，走過來一點(diǎn)一點(diǎn)地吃了下去，吃完后它用那雙水靈靈的眼睛看著我，好像還想要，于是，我又掰了一小塊給它吃，旁邊的同學(xué)看見了，也紛紛走過來喂它，一些環(huán)尾狐猴也走了過來，向我們要面包吃。同學(xué)們要走了，我也依依不舍的離開了精靈島，只可惜沒有把那一幕拍下來。
接下來，我們又看到了各種可愛的小動(dòng)物，有的還主動(dòng)向我們討食物吃。
這次春游玩得真開心，我是第一次與珍稀動(dòng)物這樣親近呢！
動(dòng)物作文 篇7
今天，我們懷著滿心歡喜，踏著一路歡笑，來到向往已久的動(dòng)物園春游。
嘿！這里的動(dòng)物可真多呀！高大的猴王占領(lǐng)著自己的領(lǐng)地。活潑機(jī)靈的小猴子在猴山上快樂地玩耍著，剛剛還在鐵鏈橋上表演雜技，轉(zhuǎn)眼就“撲通”一下跳進(jìn)水里游泳了；美麗的孔雀展開雙屏，向我們炫耀五彩繽紛的'羽毛；憨態(tài)可掬的熊貓?zhí)稍诔刂行u上，一邊曬太陽，一邊美滋滋地啃著鮮嫩的竹子；老虎懶洋洋地趴在大石頭上，已經(jīng)失去了往日的威風(fēng)；白天鵝在水中跳著芭蕾，多像優(yōu)雅脫俗的白衣仙子呀……
“快來看呀，狗熊打架了！”我們紛紛涌向狗熊館。瞧！它們打得不可開交。棕熊猛地一撲，把黑熊摔了個(gè)四腳朝天。黑熊見勢不妙，一骨碌爬起來，撒腿就跑。棕熊哪肯罷休，立即追上去，把黑熊逼到墻角，還緊緊把它抱住。棕熊本以為勝券在握，誰知，黑熊突然大吼一聲，晃了晃腦袋，抖了抖身子，那目光令人望而生畏�？磥硭磽袅恕９�，黑熊一下子緊緊咬住棕熊的脖子不放。棕熊惱怒成羞，對黑熊拳打腳踢�！昂谛芗佑�！”“棕熊加油”“哎呀慘了……”有些同學(xué)在一旁緊張地大喊起來。它們互相撕咬著，誰也不肯放手。我趕緊把面包扔了下去，兩只狗熊才停止了戰(zhàn)斗，各自享受著美食。哈哈！狗熊打架真有趣�。�
這次動(dòng)物園之旅真讓我大開眼界，更讓我流連忘返。
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