初中生讀后感400字

　　初中生讀后感400字【1】

　　最近，我讀了中國(guó)古代四大名著之一的《水滸傳》。

　　這部小說講述了一百零八位梁山好漢的故事。

　　其中，《武松獨(dú)闖景陽(yáng)岡》令我印象很深刻。

　　《武松獨(dú)闖景陽(yáng)岡》又名《武松打虎》。

　　講的是武松探親路過景陽(yáng)岡，喝了十八碗酒后，醉打害人猛虎的故事。

　　本文通過諸多動(dòng)作描寫，寫出了武松遇到老虎時(shí)的臨危不亂，和與老虎搏斗時(shí)的機(jī)敏。

　　體現(xiàn)出了武松勇敢無(wú)畏的精神，以及他精湛的武藝。

　　武松的勇猛十分值得我們學(xué)習(xí)。

　　但是，我同時(shí)也覺得，他不顧店家勸告就上山;不去求證那官府告示是真是假就貿(mào)然過岡，也實(shí)在太不謹(jǐn)慎了。

　　雖說是“藝高人膽大”，但也不是這么樣的膽大呀!“前車之鑒，后事之師”。

　　武松的勇敢無(wú)畏值得我們學(xué)習(xí);但他的“大膽”可是需要我們引以為戒的。

　　這個(gè)故事讓我知道了武松身上該學(xué)與不該學(xué)的東西。

　　更讓我明白，不能因?yàn)橐粋�(gè)人是英雄，或被人們傳頌，就盲目地學(xué)習(xí)他的一切品格和做法。

　　因?yàn)槿硕际羌扔袃?yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的。

　　要有一雙明辨是非的眼睛，分清優(yōu)缺點(diǎn)。

　　“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)啊!

　　初中生讀后感400字【2】

　　《水滸傳》是我國(guó)著名的古代歷史小說，作者以農(nóng)民起義為材，塑造了一個(gè)有一個(gè)有血有肉的英雄形象，是一部反映封建時(shí)代腐朽的重要證據(jù)。

　　《水滸傳》描寫了以宋江、吳用為首的三十六為天罡星和七十二位地煞星，因?yàn)榧槌籍?dāng)?shù)�，社�?huì)腐朽杯朝廷逼上梁山，后來被招安后又被奸臣所害，到頭來一無(wú)所有，反倒丟了性命。

　　自古以來，人們都把農(nóng)民起義說成是對(duì)抗朝廷，反叛天子，想自立為王，但是在《水滸傳》中事實(shí)正的如此嗎?不!他們都是被奸臣所害，他們是“身在曹營(yíng)心在漢”宋江他們一邊要躲避官兵的追捕，一邊還要等待機(jī)會(huì)準(zhǔn)備重歸朝廷，為民除害。

　　這種愛國(guó)精神不是每個(gè)人都有的，他們只屬于那些精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)之人。

　　情，有許多，但在《水滸傳》之中，更多的則是兄弟之間的友情。

　　李逵為了救宋江，都此何別人爭(zhēng)斗，劫法場(chǎng)，阮家三兄弟，曾發(fā)誓不求同年同日生，但求同年同日死，一個(gè)“情”字，包含了太多太多的內(nèi)容了。

　　讀了這本書我了解了中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐朽的一面。

　　這的確是一本非常耐人尋味的一本書。

　　初中生讀后感【3】

　　如果說當(dāng)我手捧《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這本書時(shí)，是懷著崇敬的心情的話，那么，當(dāng)我讀完《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這本書時(shí)，我的心卻久久不能平靜。

　　因?yàn)�，在此之前，關(guān)于俄羅斯大作家列夫?托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，我已經(jīng)聽說不少，今天，當(dāng)我完整地學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這部小說后，對(duì)小說及其作者有了更深的認(rèn)識(shí).

　　《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以保爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、華西里四大貴族家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)與和平年代里的生活為情節(jié)線索，生動(dòng)地展現(xiàn)了1805年至1820年間，俄奧聯(lián)軍同法軍在奧斯特里茨的會(huì)戰(zhàn)、法軍入侵俄國(guó)、莫斯科大火、拿破侖軍隊(duì)潰退等一系列重大歷史事件，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的愛國(guó)主義和英雄主義精神，歌頌了俄國(guó)人同仇敵愾精神和人民力量的偉大勝利。

　　場(chǎng)面壯觀，結(jié)構(gòu)清晰，具有強(qiáng)烈時(shí)代感。

　　體會(huì)最深的是，這部小說人物形象非常鮮明、富有個(gè)性。

　　如安得烈性格內(nèi)向，意志堅(jiān)定，有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力;彼埃爾心直口快，易動(dòng)感情，缺少實(shí)際活動(dòng)能力，更側(cè)重于道德理想的追求;女主人公娜塔莎則是個(gè)情感豐富，生機(jī)勃勃，熱愛大自然，接近人民，具有民族氣質(zhì)的女人。

　　他們?cè)诒Ｐl(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，這幾個(gè)主要人物形象都具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。

　　而以庫(kù)拉金為代表的宮廷貴族的貪婪、虛偽和墮落的個(gè)性，也被赤裸裸地刻畫出來，并進(jìn)行了無(wú)情的鞭笞。

　　我覺得，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這樣的小說，對(duì)我來說，雖然有點(diǎn)深?yuàn)W而新鮮，但通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)這樣的世界名著有了初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)欲望。

　　初中生讀后感【4】

　　《論語(yǔ)十則》主要講兩大方面：一是講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度;二是講有關(guān)于思想修養(yǎng)方面的。

　　《論語(yǔ)》使我懂得如何處世待人，教給了我正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　其中有幾句論語(yǔ)，我受益非淺。

　　“溫故而知新�！边@句話講的是學(xué)習(xí)方法，它的意思是：溫習(xí)舊知識(shí)后，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)。

　　我對(duì)這句話有較深的體會(huì)：我時(shí)常會(huì)拿起小學(xué)時(shí)的課本來復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)后，就會(huì)比以前有更深的理解，更深的體會(huì)，有時(shí)還能發(fā)現(xiàn)一些以前不曾注意的新的知識(shí)，由此可見復(fù)習(xí)的重要性，何樂而不為呢??“己所不欲，勿施于人�！边@句話講的是處世之道。

　　意思是：自己所討厭的事，就不要施加到別人的身上。

　　不是嗎?自己不喜歡的事或物，怎么可以強(qiáng)施到別人身上呢??舉個(gè)例子吧：開學(xué)時(shí)，xx要發(fā)新課本給同學(xué)，如果她/他發(fā)現(xiàn)有一本課本缺了個(gè)角或有破損，就馬上發(fā)給了別人，這就是錯(cuò)誤的做法。

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生，為自己想的少，為別人想的多。

　　如果人人都能學(xué)習(xí)魯迅先生，這世間該多么的美好，多么的和諧啊!!“歲寒，然后知松柏之后凋也�！边@句話的意思是：寒冷的冬天，才會(huì)知道松柏是最后落葉的。

　　讀了這句話，可想而知，松柏是多么堅(jiān)韌不拔，是那么經(jīng)得起惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。

　　我們不正需要這種精神嗎??不論在如何惡劣的環(huán)境中，都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)不屈，高風(fēng)亮節(jié)!

　　——抗戰(zhàn)英烈吉鴻昌，面對(duì)著敵人的酷刑，毫不畏懼，大義凜然;烈士羅學(xué)瓚在獄中堅(jiān)強(qiáng)不屈，同敵人進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng);共產(chǎn)黨員賈起面對(duì)嚴(yán)刑拷打，但他沉著冷靜，英勇不屈，嚴(yán)守黨的秘密……

　　這些烈士，他們這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，是多么令人肅然起敬!然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也免不了要碰到各種各樣的困難和挫折，但是我們決不能退縮，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難，勇往直前!!通過學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》，使我明白了：學(xué)習(xí)要講究方法;遇到困難，就得去克服它;還懂得了處世之道——“己所不欲，勿施于人�！�

【初中生讀后感400字】相關(guān)文章：

初中生讀后感12-29

初中生的讀后感02-17

初中生《彷徨》讀后感11-07

有關(guān)初中生的讀后感02-10

水滸初中生讀后感11-06

初中生讀后感范文11-15

《簡(jiǎn)愛》初中生讀后感10-30

初中生簡(jiǎn)愛讀后感01-31

初中生邊城讀后感05-04

《背影》初中生讀后感03-21