小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得1
我讀了《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》這一本書(shū)我很受感觸。
讀了這一本書(shū)，我感受最多的是大家對(duì)于讀書(shū)的興趣。一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣也就不可能有志向，將來(lái)他就不會(huì)有大的成就。興趣從何養(yǎng)成，就是從讀書(shū)中來(lái)，歷史上許多的科學(xué)家、思想家、政治家、藝術(shù)家，大多通過(guò)讀書(shū)找到了自己的專業(yè)志向并奠定了她人生發(fā)展的方向。因此，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的人生來(lái)講至關(guān)重要�！吨行W(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》有著四大特點(diǎn)：一、是從兒童身邊的生物出發(fā)，由淺入深地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我；二、是把人文精神和科學(xué)精神結(jié)合起來(lái)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)；三、是具有時(shí)代性、趣味性、可讀性，而且圖文并茂，活潑愉悅；四、是重視學(xué)生的主體性，提供這一本書(shū)，是為了給學(xué)生提供自由閱讀的空間�！吨行W(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》同時(shí)也告訴了我們讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不僅能激活學(xué)生在“知識(shí)海洋”的遨游其中的興趣和能力，還可以使一些人開(kāi)闊視野、增進(jìn)知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操。也就是說(shuō)讀書(shū)是提高人的綜合素質(zhì)的必要的途徑。希望是在自己的手中，只有正確的.讀書(shū)，才能使希望成真，不要在人生的道路上找借口，這樣讀書(shū)的希望只會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，最后只會(huì)使你在人生的起跑線上退出�？上攵x書(shū)是多么重要呀！你如果正確的讀書(shū)，那你也就是為自己的健康成長(zhǎng)鋪路，為自己的終身發(fā)展奠基。
這本《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》也就是告訴你要好好讀書(shū)，為自己的將來(lái)打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得2
今天早上我寫(xiě)完媽媽給我布置的作業(yè)后，看了一本書(shū)。書(shū)名叫《科學(xué)家的故事》。這本書(shū)由黑龍江美術(shù)出版社出版，它一共寫(xiě)了4位無(wú)人不知的著名人物。分別是：祖沖之、愛(ài)迪生、達(dá)爾文、李時(shí)珍。除了祖沖之以外，愛(ài)迪生、達(dá)爾文、李時(shí)珍這3位，我們都在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)。那我就介紹一下大家語(yǔ)文書(shū)上沒(méi)學(xué)過(guò)的祖沖之吧！
祖沖之：他是生活于1500多年前的南朝偉大科學(xué)家，在數(shù)學(xué)、天文、歷法等等，都取得了驚人的成就，做出了杰出的貢獻(xiàn)，祖沖之真是我們偉大的祖國(guó)古代人民的驕傲！他用割圓術(shù)求圓周率的方法，求得了3。1415926和3。14159927之間。祖沖之計(jì)算出來(lái)的圓周率，精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)，是世界上第一個(gè)最精確的圓周率。定制了一個(gè)新歷法——《大明歷》（就是每391年便安排144個(gè)閏年）。提前兩個(gè)月精確的推算出月食的日子
這四位名人，是不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同職業(yè)的人（祖沖之是“全職”），但是有一點(diǎn)是相同，都有恒心，都有堅(jiān)持不懈的精神，都有永不放棄的精神，都注意觀察身邊的.事物，都從身邊的事物上得到發(fā)明另一個(gè)東西的靈感、啟發(fā)。都取得了驚人的成就，都做出了杰出的貢獻(xiàn)，都刻苦鉆研取得了豐碩的成果，都是他們祖國(guó)的驕傲，他們都超越了前人。
有一天，愛(ài)因斯坦走在紐約的大街上。他最好的朋友遇見(jiàn)了他。并對(duì)他說(shuō)：“愛(ài)因斯坦，你該買件新衣服了。看看你的衣服多舊��！”但是愛(ài)因斯坦卻回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這里沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我�！�
幾年以后，愛(ài)因斯坦成為世界著名的科學(xué)家，但是他仍然穿著那件衣服。那位朋友再次遇見(jiàn)他，告訴他去買件新衣服。但是愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我不需要買新衣服了，這里每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我�！�
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得3
用了幾個(gè)星期的時(shí)間，陸續(xù)看完了《新小學(xué)科學(xué)教育》。整本書(shū)共分五個(gè)章節(jié)，從理論的角度、科學(xué)活動(dòng)的組織、科學(xué)中的思考和決策及60個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)等方面闡述了一個(gè)核心的理念：為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)，既有理論的高屋建瓴，又有實(shí)例的對(duì)比剖析，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。書(shū)中講到科學(xué)和科學(xué)探究的區(qū)別。兩者內(nèi)容、背景不一樣，可觀察到的結(jié)果也不一樣。當(dāng)兒童只學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，他們有可能在畢業(yè)離校時(shí)只學(xué)會(huì)了一堆名稱和標(biāo)簽，而這些東西中只有一部分是正確的。但是，沒(méi)有提升思維的附加維度、沒(méi)有對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的積極參與，他們將不會(huì)有能力把原理應(yīng)用于新的情況、明智的解釋數(shù)據(jù)、精確的觀察、檢驗(yàn)假設(shè)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)或者更為重要的是，學(xué)會(huì)所有科學(xué)家必須知道的事情以便成功。這一事情就是如何失敗就從頭再來(lái)，繼續(xù)不斷地嘗試�？茖W(xué)知識(shí)加上科學(xué)思維才是科學(xué)探究。
書(shū)中提供了多個(gè)為強(qiáng)調(diào)思考和決策所進(jìn)行的 “游戲---聽(tīng)取報(bào)告---再游戲” 這種教學(xué)模式的課堂實(shí)錄。并就同一教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了“教科學(xué)”與“為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)”兩種理念下的'師生對(duì)話。后者的問(wèn)題更開(kāi)放，更多的是讓學(xué)生去觀察、比較、提出和檢驗(yàn)假設(shè)、收集數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、解釋和評(píng)價(jià)結(jié)果。教師僅是引導(dǎo)學(xué)生思考、對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行反饋或解釋�？粗鴷�(shū)中案例，對(duì)照自己平日教學(xué)。確實(shí)有些僅是在“教科學(xué)”，很多時(shí)候沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生嚴(yán)格的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，教師急于把結(jié)論告訴學(xué)生，教師的講解霸占了學(xué)生操作、思考的時(shí)間，不利于他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。我們應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。這樣學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)參與度會(huì)提高，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)上漲。
這本書(shū)我只粗略看了一遍，里邊還有很多精髓沒(méi)有參透，我會(huì)抽時(shí)間再進(jìn)行一次認(rèn)真的閱讀，相信會(huì)有更大的收獲。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得4
今天我終于把科學(xué)發(fā)展觀讀完了。最令我有感觸的是“但存方寸地，留于子孫耕。我深深地體會(huì)到了雖然我們的國(guó)家幅員遼闊、資源豐富，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展和人口不斷增加，資源不足地問(wèn)題越來(lái)越突出，加強(qiáng)能源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)我們生存地生命線。
我國(guó)耕地面積在世界遙遙領(lǐng)先，而人均耕地面積又?jǐn)∮陉囅�，缺乏水源保證，干旱退化水土流失，污染嚴(yán)重地耕地面積占了相當(dāng)大的比例。我們平時(shí)吃的，用的……大都是地里的作物作為原料制成的'，然而，這些耕地面積還在減少，耕地面積可關(guān)系著我們吃飯的問(wèn)題呀，保護(hù)耕地迫在眉睫。耕地面積關(guān)系著人類的安危。
誰(shuí)同樣重要，一切生命都離不開(kāi)水。水是生命之源，沒(méi)有水人類將無(wú)法生存。我國(guó)水資源豐富，居世界前列，但人均資源占有量只有世界人均占有量地四分之一，這是多么可怕的啊
保護(hù)資源有責(zé)。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得5
小學(xué)科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的啟蒙學(xué)科，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中涉及到的自然科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)出面廣、淺顯的特點(diǎn)。然而，其背后蘊(yùn)含的深層次學(xué)科知識(shí)，卻是很多小學(xué)科學(xué)老師未能理解和掌握扎實(shí)的'。因此對(duì)于小學(xué)科學(xué)老師來(lái)說(shuō)，除了具備政治理論知識(shí)，教學(xué)實(shí)踐知識(shí)以外，還需要具備豐富的科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)文化知識(shí)�；谀壳艾F(xiàn)狀和教師知識(shí)素養(yǎng)要求，我利用假期時(shí)間，閱讀了這本書(shū)，這本書(shū)對(duì)我而言甘之如飴。 這本書(shū)涵蓋了生物、物理、化學(xué)、天文、工程技術(shù)、環(huán)境等各個(gè)方面。閱讀完這本書(shū)，不僅僅拓寬了我的知識(shí)面，在今后的教學(xué)工作中也有很大幫助。首先，在日常教學(xué)過(guò)程中，熟知專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，并且掌握扎實(shí)后，不會(huì)再課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，學(xué)生從我們這里收獲的知識(shí)也是嚴(yán)謹(jǐn)正確的。
其次，在課堂上，學(xué)生已有水平不一，部分學(xué)生愿意刨根問(wèn)底，當(dāng)我們對(duì)某一知識(shí)掌握牢固時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)法正確解釋這樣尷尬的場(chǎng)景。如，在上學(xué)期講授動(dòng)物的分類一節(jié)課時(shí)，課本上介紹了鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳類、昆蟲(chóng)類動(dòng)物，但在學(xué)生問(wèn)到蚯蚓屬于什么動(dòng)物？水母屬于什么動(dòng)物時(shí)，我卻一時(shí)語(yǔ)塞，如果能夠提前做好功課，那我就可以告訴孩子，蚯蚓和水母都屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，蚯蚓是軟體動(dòng)物，水母屬于腔腸動(dòng)物。另外，孩子的思維是天馬行空的，喜歡在課下問(wèn)一些高于課本的科學(xué)問(wèn)題，這時(shí)就更需要我具備豐富的專業(yè)知識(shí)了。 學(xué)無(wú)止境，科學(xué)技術(shù)不斷提高，信息傳播速度不斷加快，我們需要學(xué)習(xí)的也越來(lái)越多，努力，將會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得6
大家一定看過(guò)許許多多的關(guān)于科學(xué)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》呀什么的，我讀過(guò)的一本書(shū)叫《科學(xué)大眾》，這本書(shū)我很喜歡看，尤其對(duì)里面提到的沙漠很感興趣。
一提到“沙漠”，大家腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的情景呢？寸草不生的干旱之地，沒(méi)有生物的死亡世界？真的是那樣嗎？實(shí)際上，那里有著奇妙的自然景象，是許多珍稀生物的寶庫(kù)�，F(xiàn)在讓我們帶著好奇心，一起去奇妙的沙漠旅行吧！打開(kāi)第一章就發(fā)現(xiàn)有不同的沙漠如：低緯度沙漠、亞熱帶沙漠、內(nèi)陸沙漠、沿海沙漠等等許許多多的沙漠。但沙漠也有杰作，在風(fēng)的幫助下形成的美麗沙丘，值得去瞧一瞧呢！沙漠里還會(huì)下雪呢!太奇怪了，新疆人為什么早上穿棉襖，中午穿紗裙，晚上還圍著火爐吃著那涼涼的`西瓜呢！為什么會(huì)是這樣的呢？干旱地區(qū)有多肉植物和地下水植物，而地下水植物很容易枯死，多肉植物卻相反。仙人掌具有干旱季節(jié)休眠的特性，雨季來(lái)臨時(shí)，它們迅速吸收水分重新生長(zhǎng)。百歲蘭其一生只長(zhǎng)兩片葉子，但每一片葉子都能活百年甚至千年時(shí)間。紅柳生長(zhǎng)在我國(guó)干旱地區(qū)，紅柳是駱駝在沙漠中的重要飼料。雙峰駱駝在它的駝峰里儲(chǔ)存脂肪。世界上野生的雙峰駱駝僅剩幾百只，面臨著滅絕的危機(jī)。
沙漠中，下雨時(shí)不但可以讓植物生長(zhǎng)，也可以讓蜥蜴產(chǎn)卵。
這本書(shū)讓我知道了許許多多沙漠里的知識(shí)，也讓我知道沙漠不是一塊不毛之地，里面也生長(zhǎng)著許多的植物和動(dòng)物。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得7
放寒假了，我寫(xiě)完了作業(yè)，就到書(shū)房看書(shū)，我看了本科學(xué)百科書(shū)。
我最喜歡里面講的地球的引力和重力，宇宙和地球，引力和重力里有月球的引力：如果地球上沒(méi)有重力，那么大海里的海水也好，天空中的空氣也好，可能全部都要向宇宙空間飄蕩出去。從三十萬(wàn)千米遠(yuǎn)的那邊吸引著地球海水的就是月球。當(dāng)變?yōu)闈M月時(shí)，月亮借來(lái)太陽(yáng)的引力，使地球的.海水漲得最高。宇宙和地球里有來(lái)自太陽(yáng)的另一個(gè)禮物：太陽(yáng)光給地球上的生物帶來(lái)很多恩賜。但是從太陽(yáng)來(lái)到地球上的不僅僅是太陽(yáng)光，還有各種各樣的電磁波和叫做太陽(yáng)風(fēng)的電子，質(zhì)子，等離子。在地球的兩極能夠看到的美麗極光，就是由太陽(yáng)風(fēng)引起的自然現(xiàn)象。太陽(yáng)的活動(dòng)越激烈，極光現(xiàn)象也越容易看到。
小朋友們，你們喜歡看科學(xué)百科嗎?
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得8
推薦系數(shù)：五星級(jí)
個(gè)人體會(huì)：
書(shū)中對(duì)于科學(xué)的定義和需求曲線的描述非常有意思，一本書(shū)沒(méi)有任何圖文，全靠文字來(lái)描述《科學(xué)說(shuō)需求》需要極高的文字功底，張五常就能做到，非常了不得：）
1、事實(shí)不能用事實(shí)來(lái)解析，理論是用來(lái)解析事實(shí)的.，但也會(huì)有基礎(chǔ)的假設(shè)，不能被推翻的理論沒(méi)有科學(xué)的意義。
2、沒(méi)有需求就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的社會(huì)不會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，多人的時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)就存在了，也就產(chǎn)生了需求曲線。
3、商品價(jià)格、長(zhǎng)尾定價(jià)、壟斷。等等都可以用需求曲線來(lái)解析。
4、自私是競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)
5、每個(gè)人都會(huì)選擇對(duì)自己最有利的選項(xiàng)或者方法
6、功用理論和公用說(shuō)法
7、量與價(jià)之間的關(guān)系，變量與非變量。
8、特殊理論和套套邏輯
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得9
暑假里，我讀了一本《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》，每個(gè)故事都十分精彩，讓我看了一遍又一遍。
《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》是葉永烈寫(xiě)的，是由湖北少年兒童出版社出版的。在這本書(shū)中，有100個(gè)關(guān)于科學(xué)家的故事，如：古代的“博士”亞里士多德、預(yù)言的勝利——哈雷、后花園的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)——孟德?tīng)枴?/p>
這本書(shū)讓我看得愛(ài)不釋手，其中，我最喜歡《真金不怕火——塞爾維特》這一篇故事了。
在《真金不怕火》這篇中，主要講了：塞爾維特指出了古代醫(yī)學(xué)理論家——蓋論在著作中的錯(cuò)誤。因?yàn)樯w論認(rèn)為，血液是肝臟造出來(lái)的，通過(guò)血管流向全身，被身體各個(gè)部分吸收，不會(huì)返回了。而塞爾維特認(rèn)為，血液由心臟的右心室流出來(lái)，通過(guò)肺，而“改造”成了鮮紅色，再流回心臟的左心室。就這樣，塞爾維特指出了蓋論的錯(cuò)誤。但是，受到了教會(huì)的'迫害，塞爾維特逃到了維也納還在研究血液循環(huán)問(wèn)題。1553年，塞爾維特把血液循環(huán)的理論寫(xiě)進(jìn)了《基督教的復(fù)興》中。但又觸犯了教會(huì)，塞爾維特又逃到了日內(nèi)瓦，最后，為真理獻(xiàn)出了生命。
讀完了這本書(shū)，我知道了科學(xué)家是多么勤奮，惜時(shí)如金；科學(xué)家是多么勇敢，知難而進(jìn)；科學(xué)家是多么謙遜，永不滿足；科學(xué)家是多么好學(xué)，孜孜不倦；科學(xué)家是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理……我以后也要向他們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取當(dāng)一名出色的科學(xué)家。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得10
眾所周知，要成功地上好一節(jié)課，其前提條件在于課前精心地備課。那么，到底如何才能做到科學(xué)合理地備課，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？近期，通過(guò)對(duì)《科學(xué)備課》一書(shū)的研習(xí)，深覺(jué)科學(xué)備課應(yīng)該由理性備課和感性備課兩方面著手。 教師們經(jīng)常從事的備課歷程應(yīng)該只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強(qiáng)調(diào)所備課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)所在，于是教師們多是對(duì)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)模式以供學(xué)生一步步地按照自己設(shè)定的步驟來(lái)走。就拿英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)吧，每堂課都會(huì)預(yù)先將其定位在英語(yǔ)教學(xué)的某個(gè)方面，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，還是語(yǔ)法詞匯教學(xué)，雖然使用新教材了，但感覺(jué)還是沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
其實(shí)，這在無(wú)形之中也消除了教師教學(xué)的積極性，就這樣年復(fù)一年地重復(fù)同樣的知識(shí)體系，任誰(shuí)也都會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒了！如果能夠適時(shí)地調(diào)整一些陳舊的教學(xué)方法，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，就能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力所在，這就需要教師理性備課的同時(shí)也兼顧感性備課了。 所謂的感性備課也就是要在課前準(zhǔn)備如何開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)也滲入對(duì)教師自身和所授學(xué)生的全面思量。作為教師自身，首先要做一次換位思考，假如你是一名學(xué)生，面對(duì)新的一課，你想要知道什么，你對(duì)哪些方面特別感興趣，或是你已經(jīng)懂得了哪些知識(shí)點(diǎn)，不希望老師再把時(shí)間浪費(fèi)在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到這些，相信一定會(huì)有事半功倍的成效。而這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都有較全面的認(rèn)識(shí)和了解，與他們保持良好的溝通，及時(shí)獲取授課效果的信息反饋。實(shí)踐證明，不同的學(xué)生具有不同的認(rèn)知風(fēng)格差異，教師應(yīng)在其教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮進(jìn)這個(gè)重要因素，從而為他們創(chuàng)造出有利于他們充分發(fā)揮自身認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的教學(xué)情境，以便于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性全面和諧發(fā)展。
另外，現(xiàn)在也比較注重在我們的日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的情感教育滲透。當(dāng)代的學(xué)生多為嬌生慣養(yǎng)的`獨(dú)生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨(dú)尊之感，因此，在學(xué)校接受知識(shí)傳授期間也有必要接受情感教育。教師們?cè)谶M(jìn)行備課的同時(shí)就要拓展思維空間，思索在傳授知識(shí)的同時(shí)是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經(jīng)歷的同時(shí)也學(xué)會(huì)了他遇事不輕易放棄的精神，這無(wú)疑能夠幫助他們樹(shù)立積極面對(duì)生活的人生觀。 總之，科學(xué)合理地結(jié)合理性備課和感性備課，不單純局限于設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，嘗試著去評(píng)估自己預(yù)測(cè)學(xué)生，這樣才能夠充分體現(xiàn)備課的宗旨所在，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得11
這個(gè)暑假，我閱讀了《葉永烈講一百個(gè)科學(xué)家的故事》讀了這本書(shū)，我從那一百個(gè)動(dòng)人的故事中學(xué)到了很多東西，這使我受益匪淺。
本書(shū)主要講了人類科學(xué)發(fā)展史上的一百多位重要人物。他們幾乎有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即專業(yè)精神又持久毅力。如果真的存在天賦的話，他們的天賦在于能夠準(zhǔn)確的找到自己的興趣和存在的價(jià)值。即使?fàn)奚钠渌鼧?lè)趣甚或遭受苦難也無(wú)怨無(wú)悔。
讀了這本書(shū)，我感受到那些科學(xué)家們大追求、大精彩的人生道路。讀這本書(shū)的時(shí)候，我常被科學(xué)家那種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)。這本書(shū)使我明白了，原來(lái)人生的成才之路靠的是自覺(jué)自悟，那些有成就的人都不是在媽媽爸爸的威逼之下苦讀出來(lái)的，他們靠的是自己的勤奮和悟性。他們的成功除了擁有夢(mèng)想之外又與他們對(duì)理想的執(zhí)著程度和他們所付出的努力密切相關(guān)的。愛(ài)迪生就是這樣一個(gè)人，他生于1847年2月11日，死于1931年10月18日，享年84歲8個(gè)月零7天。他一生憑靠高度的智慧和驚人的勤奮，創(chuàng)造了20xx多種發(fā)明，也就是平均15天就有一種。正是這些發(fā)明，給當(dāng)今世界增添了異彩，使我們享受到了它的智慧和福音。像愛(ài)迪生那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人還有很多很多，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們不達(dá)目的'不罷休、不怕困難的精神。他們雖然經(jīng)歷了上百次的失敗，但是他們?nèi)匀粡氖≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。因?yàn)�，天才�?%的靈感加上99%的汗水換來(lái)的。再看看現(xiàn)在的我們吧，有一些同學(xué)做事做到一半就不做了，總是半途而廢;有些同學(xué)總覺(jué)得現(xiàn)在的生活很好了，沒(méi)有對(duì)生活的渴望性和積極奮斗的目標(biāo);有些同學(xué)沒(méi)有不怕苦、不怕累的精神。雖然學(xué)習(xí)倒是還不錯(cuò)，但只會(huì)讀書(shū)簡(jiǎn)直就是個(gè)“書(shū)呆子”其它的事情都是由爸爸媽媽做，自理能力實(shí)在是差強(qiáng)人意。
讓我們對(duì)照前人的優(yōu)點(diǎn)改正自身的缺點(diǎn)，為人類的生活做出更大的貢獻(xiàn)吧。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得12
我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師，家爭(zhēng)相傳閱，一致認(rèn)為這本書(shū)凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血，是一本助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書(shū)，是科學(xué)教師的好手，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動(dòng)劑，是小學(xué)科學(xué)教師的福音，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，閱讀完該書(shū)后，我深感自己教學(xué)上的不足。該書(shū)不僅闡述了科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識(shí)，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書(shū)緊扣國(guó)家科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)，它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書(shū)編入80個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分對(duì)許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法�？梢哉f(shuō)一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁。
在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法�？茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)探究的過(guò)程，用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問(wèn)，讓學(xué)生膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑，最后找到答案，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學(xué)知識(shí)方面，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒(méi)有什么好深入的，沒(méi)必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫(xiě)地進(jìn)行了講解和簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都說(shuō)懂了，不要講了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，感到索然無(wú)味。現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得自己太把教材看簡(jiǎn)單了，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了，還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問(wèn)題呢?后來(lái)我閱讀了指導(dǎo)書(shū)上《二十六、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對(duì)《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開(kāi)課，教師、學(xué)生響良好，讓一堂原本上得索然無(wú)味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?
表格中列出的有：玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學(xué)生的爭(zhēng)論就此開(kāi)始了，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)，學(xué)生的觀點(diǎn)不一，但很明顯，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識(shí)就很粗淺、模棱兩可，沒(méi)有把握。掌握了這個(gè)起點(diǎn)，接下去的驗(yàn)證活動(dòng)也就水到渠成了，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn)，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住，學(xué)生們動(dòng)手的興趣很濃，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明，教學(xué)效果自然高，提高了課堂效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地思，給了我很的啟發(fā)，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了，就沒(méi)有必要去探究了，在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，處理一定要盡量地細(xì)膩一些，盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來(lái)的，比較模糊的科學(xué)知薯順、理清，建立真正的.科學(xué)概念。自此，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨作用。
認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識(shí)學(xué)生習(xí)以為常，但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要用事實(shí)說(shuō)話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對(duì)磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來(lái)源也是各不相同的，學(xué)生各人的認(rèn)識(shí)水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度，照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，收到的效果自然事半功倍，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路，是它的功勞。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得13
寒假我閱讀了《科學(xué)家的故事》這本書(shū)，書(shū)中詳細(xì)記載了李時(shí)珍、達(dá)爾文、牛頓、愛(ài)迪生等一些科學(xué)家的故事。讀完之后，覺(jué)得他們真?zhèn)ゴ�，通過(guò)自己的努力和刻苦鉆研，取得了巨大的成績(jī)。
愛(ài)迪生是我最崇拜的科學(xué)家，他從小就對(duì)很多事物很好奇，而且喜歡親自去試驗(yàn)一下，直到明白了其中的道理為止。長(zhǎng)大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。有一次，愛(ài)迪生意外的發(fā)現(xiàn)了飛蛾發(fā)出的聲音，愛(ài)迪生受到了啟發(fā)，于是發(fā)明了真正的留聲機(jī)。他還建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一生共發(fā)明了電燈、電報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)等等總計(jì)20xx余種東西。愛(ài)迪生的強(qiáng)烈研究精神，使他對(duì)改進(jìn)人類的生活方式，做出了重大的.貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的故事告訴我們：只要勇于發(fā)現(xiàn)，刻苦鉆研，不怕失敗，就一定能成功！
我最喜歡的愛(ài)迪生的名言：
好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必須品。
失敗也是我需要的，它與成功對(duì)我一樣有價(jià)值。
所謂天才，那是假話，勤奮的學(xué)習(xí)才是最重要的。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得14
最近我讀一本叫《科學(xué)家的故事》的書(shū)，這本書(shū)是李雨桐女士寫(xiě)的。這本書(shū)介紹了蘇步青，林巧稚，和張鈺哲.......他們各有各的本領(lǐng)。有醫(yī)學(xué)家，天文學(xué)家，數(shù)學(xué)家。她寫(xiě)的這本書(shū)很適合我們?nèi)プx，因?yàn)槔锩嬗性S多的知識(shí)，讀了以后對(duì)我們有很大的幫助。
蘇步青是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，分幾何的研究方面，成績(jī)顯著，有不少成果被許多國(guó)家的科學(xué)家引用。他的成功來(lái)源于努力，從小自強(qiáng)不息是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 在這本書(shū)中，我讀到了�？茖W(xué)家是怎么樣鉆研科學(xué)的和如何解開(kāi)科學(xué)問(wèn)題的。我還知道科學(xué)家們?yōu)槭裁匆忾_(kāi)問(wèn)題，我還讀到了李玉桐女士對(duì)我們?nèi)嗣竦年P(guān)愛(ài)，我們要好好的'愛(ài)惜這本書(shū)。我想起爸爸平時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)的有關(guān)科學(xué)方面的原理。我還以為有些是假的，但我在書(shū)上找到了真的答案，是真的！
這一個(gè)個(gè)故事，讓我覺(jué)得想要當(dāng)科學(xué)家，就得從小努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得15
《可怕的科學(xué)》系列叢書(shū)三度獲得安萬(wàn)特獎(jiǎng)，這是由英國(guó)皇家學(xué)會(huì)頒發(fā)的世界最著名的科普叢書(shū)獎(jiǎng)。究竟是什么使這套叢書(shū)熱銷全球并且獲得了良好的口碑呢？當(dāng)然很有必要親自去閱讀這套叢書(shū)了。
我買的這本可怕的科學(xué)叫做《時(shí)間揭秘》。主題犀利且直奔主題。它以“時(shí)間是個(gè)洋蔥頭”為一個(gè)揭秘計(jì)劃，這的確是一個(gè)奇妙而且可怕的想法。
洋蔥頭會(huì)讓你的口氣不清新，還會(huì)讓你淚流成行。但是這本書(shū)就像洋蔥頭那樣，關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題是有層次的。到時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)可怕的真相：時(shí)間復(fù)雜的可怕！
這個(gè)連科學(xué)家都會(huì)口吐白沫的問(wèn)題，除非你有一個(gè)大象一樣的腦子。但是這本書(shū)卻很簡(jiǎn)單的一層層揭秘，情節(jié)輕松有趣。除了那個(gè)討厭的死板科學(xué)家羅伯特，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)一些概念性的死板乏味的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
表面看，討厭的羅伯特只會(huì)搞砸這本書(shū)，實(shí)際情況卻相反，他用他那討厭的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和這本書(shū)對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)真的很簡(jiǎn)單。你會(huì)饒有興趣的一頁(yè)頁(yè)的翻看，而不會(huì)去拿它當(dāng)做抹油的紙巾，我說(shuō)的是《可怕的`科學(xué)》吸引人的地方不僅僅是它那可愛(ài)的插圖，更多的是它能勾起孩子對(duì)知識(shí)的渴求與探索！
全文共13章，每一個(gè)章節(jié)都有一個(gè)有趣的題目，每一個(gè)有趣的題目中都有一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，每一個(gè)科學(xué)探究?jī)?nèi)容中又會(huì)有幽默的語(yǔ)言和搞笑的插圖。正是這一個(gè)個(gè)的環(huán)環(huán)相扣才能使《可怕的科學(xué)》顛覆傳統(tǒng)的創(chuàng)新，是科學(xué)變得輕松有趣，成為目前青少年火爆的科普讀物。
《可怕的科學(xué)》的可貴之處在于，它把對(duì)科學(xué)的探索以恐怖懸念，喜劇冒險(xiǎn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以幽默搞笑的方式顛覆了傳統(tǒng)說(shuō)教式的科普，在不知不覺(jué)間拉近孩子與科學(xué)的距離，這樣就輕易激發(fā)了孩子的求知欲玩感和創(chuàng)新意識(shí)。
黑洞，月球，光，相對(duì)論，蟲(chóng)洞。一個(gè)個(gè)熟悉又陌生的字眼，在這本書(shū)中都有了基本的詮釋。這本書(shū)以輕松愉快的基調(diào)作為主線，中間穿插了名人名言，經(jīng)典發(fā)明，科學(xué)論文，科普知識(shí)。這是這種知識(shí)的雜糅，使得《可怕的科學(xué)》這本書(shū)擁有較為全面的知識(shí)點(diǎn)。
讀了這本書(shū)，我最大的收獲便是意識(shí)到了科學(xué)是永無(wú)止境的。作為民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望。我們有責(zé)任，更有義務(wù)，扛起“科學(xué)”這一大旗，強(qiáng)國(guó)，富民。
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。讓我們帶著汗水和決心來(lái)走近科學(xué)吧！
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