班主任的讀書心得
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的班主任的讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任的讀書心得1
品味不凡的教育生活，才能走出不凡的教育之路。創(chuàng)造屬于自己的不凡人生。要想活得精彩，就必須“修煉”自我，讓精神富有，去擁有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。
在名班主任開班儀式上，我有幸結(jié)識了由張萬祥、馮婉迪、林志超三位老師編寫的《做成功的班主任修煉篇》這本書，書中收集了50個故事，品讀這50個故事，深入他們的心靈世界，感懷于他們的無私，敬佩于他們師德的高尚，更多的是值得我學(xué)習(xí)和參考的地方。
張愛敏老師在《造就心靈的豐美草原》中寫道：“我深深地知道，創(chuàng)新方法不僅僅是管理的一種手段，更重要的是善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，師生肝膽相照才能抵達(dá)成功的彼岸。我試圖，造就心靈的豐美草原，以靜待花開的心態(tài)去經(jīng)營班級，讓學(xué)生有著不同凡響的經(jīng)歷，讓我們的教育生活有滋有味�！笔聦�(shí)的確如此，教育就是走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)，是造就心靈的豐美。
覃麗蘭老師在《我讓自己精神富有》一文中道：“每天早上6點(diǎn)半起床，忙碌的一天就此開始，一直忙碌到下了晚自習(xí)，家、學(xué)校、菜市場，三點(diǎn)一線的生活。日復(fù)一日年復(fù)一年，每一天都像風(fēng)一樣奔跑，每一天都如陀螺般快速旋轉(zhuǎn)，當(dāng)別人驚訝于，這么忙，工資卻很少時，我笑笑，工資不高，但是我們也可以活得幸福，我的幸福不在物質(zhì)的多少，而在精神的厚薄�！瘪蠋煾视诜瞰I(xiàn)的高尚品質(zhì)，是靜心的修煉，亦是讓自己的精神更加富有。
鄭光啟老師在《教育，就是一只蝸牛去散步》一文中這樣寫道：“我現(xiàn)在放慢腳步，沒有催，沒有吼，沒有責(zé)備，陪著蝸牛一起散步，這只特殊的蝸牛慢慢地靠近我，展示了它率真而又獨(dú)特的一面。教育，是慢的藝術(shù)，就是牽著一只蝸牛去散步。別著急！慢慢來，就會有別樣風(fēng)景。而我的心境，也慢慢地平靜，延伸，成長。”當(dāng)我們面對一雙雙天真。求知的眼睛，我們只有調(diào)整心態(tài)，在浴火中重生，在成長路上慢慢“修煉”。
讀完此書，我覺得他們跟大多數(shù)普通的班主任一樣，只是他們在默默無聞時，多了一份”百舸爭流干帆競”的勇氣，多了一份“咬定青山不放松”的'堅(jiān)持，多了一份誠心的自我“修煉”。
何其勝景，何其美麗，這一份份砥礪心靈的“修煉”，為學(xué)生，為自己，更為教育。
這本書，通過一個個鮮活的案例，來講明一個個道理，通過普通班主任所經(jīng)歷的實(shí)實(shí)在在的困難和解決之道，讓閱讀者從中受益匪淺。在教育中碰到問題時，我們要善于反思、善于發(fā)現(xiàn)、善于改變。終有一天，會抵達(dá)成功的彼岸。
作為班主任，我們要砥礪美好的心靈，修煉自我，用心血和青春培育祖國的明天！
班主任的讀書心得2
去年9月份的一天，無意間在老公學(xué)校同事辦公桌上看到《你能做最好的班主任》一書，我便對它愛不釋手，于是便立即去書店買了一本。一方面被陳宇老師樸實(shí)又有激情的語言所吸引；另一方面，對陳老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。對于剛擔(dān)任班主任的我，心中有很多的顧慮與擔(dān)憂，但陳宇老師的這本書給了我一顆鎮(zhèn)定丸，讓我受益匪淺。
這本書給我印象最深刻的是關(guān)于班主任的常規(guī)管理。
第一，班級課堂紀(jì)律管理。一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)往往體現(xiàn)在班級的課堂紀(jì)律上。好的班級都必定上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真完成、課堂秩序井然。達(dá)到這樣的目標(biāo)是有意義的，一來學(xué)生有遵守紀(jì)律的習(xí)慣，二來其他任課老師上課有幸福感，三來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教育效果都會很好。這里我在《你能做最好的班主任》書中學(xué)到了幾個小技巧：在班級中選出幾個有責(zé)任心的學(xué)生，讓他們能夠?qū)ｉT負(fù)責(zé)多媒體、講臺、黑板的準(zhǔn)備工作，把多媒體打開，講臺和黑板擦干凈；為了能夠讓學(xué)生在鈴響之后就做到上課的準(zhǔn)備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，在平時上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學(xué)生便可以形成習(xí)慣。對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班主任必須認(rèn)真教育，曉之以理，動之以情，不到最后絕不動用班主任的權(quán)威。
第二，布置任務(wù)要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、及時、有效地做好，這和班主任下達(dá)任務(wù)的方式有關(guān)。如果我們的任務(wù)布置是模糊的，時間、要求都不具體，那么學(xué)生的操作結(jié)果也必將模糊。如班級的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學(xué)生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對于這一事情，完全可以布置學(xué)生分小組，什么任務(wù)在什么時間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和班委集體思考，并在實(shí)踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
第三，班規(guī)制訂。班規(guī)的.制訂千萬不可以教師“一人說了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和實(shí)施上的諸多困難。《你能做最好的班主任》中告訴我們，班規(guī)的制訂上有如下幾個技巧：①宣傳造勢。要宣傳動員學(xué)生積極準(zhǔn)備班規(guī)的制訂，同時也是為了給學(xué)生一個心理適應(yīng)期。②自下而上。我們都會理解成民主討論、民主表決，其實(shí)更深理解起來應(yīng)該是在操作上教師成為一個主持人，拋出問題，學(xué)生分組討論并按個人意見發(fā)言，保證每個人表達(dá)出自己的想法，再討論和表決。③火力偵察，也就是試行。其中會有諸多問題出來，要及時反饋、總結(jié)、修正。④鞏固后方。對涉及到學(xué)生懲罰的方面應(yīng)該與家長溝通，言明具體措施，免得學(xué)生發(fā)動家長對班主任和班規(guī)形成挑戰(zhàn)。⑤樹上開花。要與學(xué)校規(guī)定保持一致，并征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同意。⑥網(wǎng)開一面，不搞一刀切。班級學(xué)生各異，在制定的班規(guī)中對特殊情況的學(xué)生要有相應(yīng)的特殊規(guī)定。
第四，班級先進(jìn)評選。其重點(diǎn)是計分與記錄，即什么項(xiàng)目可以得分，得幾分，并做到班級日志和學(xué)生檔案的記錄且及時公示，到期末，先進(jìn)就自然生成了。
做好了以上四個工作，我想班主任的常規(guī)管理也基本完整了，關(guān)鍵是能夠遇事多作思考，用合理的辦法解決管理上的問題。
做班主任很累，但應(yīng)該是累在動腦筋上、累在想創(chuàng)意上、累在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想上，不是累在干體力活上�！薄白鍪聭�(yīng)該合理、高效，班主任自己首先要養(yǎng)成設(shè)計程序的習(xí)慣，才能通過言傳身教，讓學(xué)生也養(yǎng)成好習(xí)慣。”讀了這本書，讓我真切地感受到：只要用心，每個人都能成為最好的班主任。
班主任的讀書心得3
前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長日記》，此書是以教育敘事的手法講述一個個真實(shí)的教育情境。作者在對日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與認(rèn)真反思中，讓我領(lǐng)略了人生，教育的極致境界，即“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是詩”。正所謂生活著是美麗的，和孩子們一起成長是溫馨、感動、詩意的。
當(dāng)初選取幼兒教師這一職業(yè)，是因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)。但是一年多的工作經(jīng)歷讓我明白：選取幼兒教師這個職業(yè)也就是選取了風(fēng)雨兼程的旅程。因?yàn)樵诮虒W(xué)生活中，總有許多莫名的煩惱困擾著我的心房，總有許多的失意和彷徨折磨著我的神經(jīng)，我以前一度抱怨教師生活的艱辛、繁雜，但看了這本書，心靈一向隨著作者的思路，和孩子一起慢慢長大，感受著凄苦過后的酸與甜的感覺。的確，每個人的人生都有無數(shù)的七彩光圈，教師也是如此，只但是它的七彩光圈更絢麗復(fù)雜些罷了。只要我們用用心，樂觀的心態(tài)來應(yīng)對教育中的種種瑣事，那么風(fēng)雨兼程的旅程也就別具風(fēng)味了。
寫教學(xué)日記、讀書心得正是引導(dǎo)教師思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。透過寫教學(xué)日記能夠促使教師在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育行為，及時調(diào)整教學(xué)策略，能夠幫忙教師積累教學(xué)資料，研究探討創(chuàng)新教育的.理論與經(jīng)驗(yàn)，能夠鞭策教師不斷地進(jìn)行總結(jié)，為構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來說，寫教學(xué)日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實(shí)寫照，記錄下我在幼教崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它能夠幫我梳理一天的工作，記錄一事的過程，思考一日的得失，到達(dá)進(jìn)行自我教育、自我評價、自我提高的目的，為我今后工作帶給了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。
但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學(xué)日記一天容易，一周、一月……堅(jiān)持就有難度，正如魏書生說的“記日記就是堅(jiān)持道德長跑”。堅(jiān)持寫教學(xué)日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領(lǐng)其走向成功；王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著“堅(jiān)持”的承諾，堅(jiān)持寫教育心得，堅(jiān)持“細(xì)數(shù)陽光”。認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，相信只要我堅(jiān)持對教育行為的反思，堅(jiān)持與孩子們一起成長的激情，那么他們能做到的，我也必須做得到、做得好。
“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。愛是幼小兒童身心健康的精神需要，有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展帶給精神營養(yǎng)。幼兒相對學(xué)前兒童，更需要以愛心滋潤幼小的心靈。作為幼兒教師的我，每一天面臨著繁雜的工作，身心處在重重工作壓力之下，幾乎沒有時間和精力去觀察孩子的言行舉止。孩子哭了，哄哄了事；孩子打架了，批評了事；孩子退步了，談話了事······長期以往，孩子與我的距離越來越遠(yuǎn)。是王桂芝老師的文章讓我明白幼兒園教師，不僅僅要具備扎實(shí)的理論知識和端正的教學(xué)態(tài)度，還要用自己博大的愛心、耐心，關(guān)心，細(xì)心和精心及寬闊的胸懷去關(guān)注身邊的孩子；教我學(xué)會用多元化的生態(tài)觀點(diǎn)來看待班上的孩子，用一顆平和而真實(shí)的心去應(yīng)對孩子，真誠的愛他、欣賞他，其實(shí)大樹有大樹的風(fēng)采，小草有小草的魅力，每個孩子都有其閃光點(diǎn)；明白了為幼兒創(chuàng)造最適宜的成長環(huán)境，允許其飛揚(yáng)獨(dú)有的個性，應(yīng)成為所有教師的職責(zé)，因?yàn)楦哔|(zhì)量的生命便是那個性張揚(yáng)地挺立于天地之間的大寫的人。每個孩子都是一個獨(dú)立的世界，需要教師用愛撒進(jìn)每一個孩子的心田，用心指給每顆心靈成長的足跡。
教師帶著愛心的教育不同于生硬的說教，教師的愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露，滋潤著孩子的內(nèi)心世界，煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情，讓孩子體驗(yàn)著人與人之間完美的情感交流，啟發(fā)著孩子們?nèi)釔凵�，引�?dǎo)著孩子們?nèi)プ非蠊饷�。我想只要在工作中做到每一天�?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的行動，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動，那么就能夠拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索幼兒，走進(jìn)他們的心里世界，從而促進(jìn)他們健康成長。也感謝《班主任成長日記》，是它教我學(xué)會在工作中的堅(jiān)持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。
班主任的讀書心得4
班主任工作是個重要的工作，也是非常有意義的。如果一個人的成長歷程中父母是第一位的，那么一個好班主任的影響就是第二位的。班主任就是孩子成長道路上的第二任父母。正如著名教育家雅斯貝爾斯在其經(jīng)典著作《什么是教育》中形象的說道：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！卑嘀魅喂ぷ鞒袚�(dān)了學(xué)校教育中極其重要的育人工作。這么重要的工作可是卻很少有系統(tǒng)的研究和分析。從事班主任工作，除了自己多摸索，多向同行有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教外，似乎沒有其他的途徑了。不過我最近拜讀了齊學(xué)紅，黃正平兩位專家主編的《班主任專業(yè)基本功》一書。雖然還沒有全部學(xué)習(xí)完，但我已對“專業(yè)”一詞留下了深刻的印象。那做好班主任，到底有哪幾個“專業(yè)”呢？班主任不僅要有專業(yè)道德，還要有專業(yè)知識，更要有專業(yè)技能。
下面我就談?wù)勎易x本書的三點(diǎn)收獲：
一、班主任工作是有章可循、有理可據(jù)的專業(yè)工作。
書中第一編著重介紹了從事班主任工作的專業(yè)道德，從專業(yè)理念、職業(yè)道德、禮儀修養(yǎng)三個方面詳細(xì)介紹了班主任工作的專業(yè)要求，這和普通教師的區(qū)別不僅僅是量的區(qū)別，更有著質(zhì)的區(qū)別。第一編的介紹從根本上分清了班主任工作和普通教師的'工作的專業(yè)化區(qū)別，也為我們從事班主任的教師的發(fā)展方向起到了指引作用。開門見山地讓我們了解了班主任工作的專業(yè)性和不可替代性，突出了班主任工作的
重要意義。從事了三年班主任工作一直說不清班主任和普通教師的本質(zhì)區(qū)別，似乎就是干的多，管的細(xì)，責(zé)任心重而已，看了第一編我對班主任工作有了細(xì)致了解，清楚地認(rèn)識到了班主任的工作是專業(yè)化的，只有專業(yè)化才能精品化，這是必須的。
二、班主任工作是一個關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的專業(yè)性崗位。
在班主任工作中常常要“關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展”。對于學(xué)生的思想發(fā)展和知識學(xué)習(xí)，我們基本都能做的很好，但往往忽略了學(xué)生的社會中發(fā)展�，F(xiàn)在社會變化很快，學(xué)生由于家庭差異社會的接觸面較廣，社會視野也比較開闊，但相對而言，他們的社會認(rèn)知能力、社會辨別能力和社會免疫能力還比較弱，容易受到社會中一些不良因素的干擾和侵襲。這就要求作為班主任，不僅要在班級與社會之間設(shè)置“防火墻”，阻止社會不良信息進(jìn)入班級，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；還要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識社會，理性看待社會問題，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力�，F(xiàn)在一個很普遍的現(xiàn)象是，學(xué)生基本都有QQ號，很多班級都有QQ群，平時會在群里面討論聊天，但是網(wǎng)上有很多不良的信息，學(xué)生一旦接觸，會影響他們的身心健康。所以，我們要積極發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)，避免傷害。
班主任要有專業(yè)的眼光和與時俱進(jìn)的理念，不斷了解現(xiàn)實(shí)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，從而更加有效地全面關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。班主任專業(yè)的與時俱進(jìn)的理念這也是必須的。
三，班主任工作的自身要求和規(guī)范也是有專業(yè)性的。
閱讀這本書，“專業(yè)”一詞給我留下了深刻的印象，關(guān)于班主任專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，盡管有所差異，但一般都強(qiáng)調(diào)這樣幾個方面：①有專門的知識體系；②有較長時期的專業(yè)訓(xùn)練；③有專門的職業(yè)道德；④具有專業(yè)上的自主權(quán)；⑤有專業(yè)資格的限制和認(rèn)定專業(yè)的組織；⑥需要持續(xù)的在職成長和終身學(xué)習(xí)；⑦有較高的社會聲望和經(jīng)濟(jì)低位。專業(yè)化是指一個職業(yè)經(jīng)過一段時間后不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)低位的過程。班主任的專業(yè)化則主要體現(xiàn)在對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個方面是否有正確的觀念和新念。班主任是一個重要的專業(yè)性崗位，它是學(xué)生的主要精神關(guān)懷著，它是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人生導(dǎo)師，它也是學(xué)生發(fā)展的“重要他人”，它還是學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者。
只有班主任自身做到專業(yè)化才有可能把班主任工作專業(yè)化。自己有一壺水才能到給學(xué)生一杯水。班主任自身的專業(yè)化是班主任工作專業(yè)化中最重要的也是最必要的。
你看，班主任雖是“世界上最小的主任”，可它是最有意義和最需要“專業(yè)”的主任。所以，做班主任，你必須得“專業(yè)”！
班主任的讀書心得5
假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會。
一、自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會，班級管理模式單一簡單。
而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。可以著手嘗試班長競選制、班委成員推薦制，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。
在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
二、以人為本，發(fā)展個性。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始，能受委屈的人才是強(qiáng)者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車，不是條條道路通羅馬的`開放式教育，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
就教師個人文化素質(zhì)提高方面，要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識�，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
班主任的讀書心得6
我非常喜歡清。袁枚的《苔》：
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
是的，近段讀了魏書生《班主任工作漫談》的前半部分。無論從做班主任，還是一名任課教師；無論從做人，還是處事。都可稱之為一次心靈的洗滌，一次道德的長跑。給我一次堅(jiān)定：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。以前看過魏老的講座，聽過他的故事。真正領(lǐng)略到他的才華，還是從這本書開始。魏老一生忠誠于教育、忠誠于黨和國家。書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了作為一名班主任在處理班級工作時的那種睿智、樂觀、豁達(dá)、聰穎的辦事絕招。讓我不得不佩服魏老的用心之處：處處留心皆學(xué)問，才華橫溢滿乾坤！
書中提到：“四多四少”：多改變自己，少埋怨環(huán)境；多互助，少互斗；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶重?fù)?dān)挑，少推卸責(zé)任；這“四多四少”教會了我做人的.道理，處事的原則。同時也在反省我們的課堂，班里有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師總說管不住，課上的不好，成績出不來�？偰苈牭接欣蠋熢诼裨梗郝裨箤W(xué)生不聽話，家長不配合。豈不知是我們教師自己缺少的是一種處事的智慧，一種辦事的用心。我們深刻認(rèn)識后，將七分埋怨變成一分力量來改變自己，這豈不是人生最大的幸福與快樂！
改變自己，就能使自己發(fā)生改變！
信守這句格言，我知道自己已經(jīng)出發(fā)。無論班級之事，教學(xué)之事；與同事、與朋友，與人處事，改變自己，笑對人生！
堅(jiān)守改變自己，就會笑對人生。首先，我們應(yīng)該善于尋找歡樂，生活中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力。生活中常有一些猝不及防的煩惱事，工作遇到挫折、學(xué)生跟我們斗氣，瑣碎的班級事務(wù)加上有些家長的不配合等等，足以讓我們煩惱多多，明知煩惱不對，就應(yīng)該及時排遣。想想自己做感興趣的事，挑自己喜歡事的做。排除煩惱，恢復(fù)快樂心情，重新笑對人生。
其次，努力提高笑的質(zhì)量和水平，不再強(qiáng)求于外，只求內(nèi)在于心。做人處事，從實(shí)際出發(fā)，出實(shí)效、論實(shí)力。發(fā)揮自己應(yīng)有的長處，借用長處發(fā)展本質(zhì)工作，提升學(xué)科業(yè)績。比如，枯燥無味的數(shù)學(xué)課程借用自己的音樂賦能和繪畫賦能整合學(xué)科知識，使課堂栩栩如生、活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)科效能，發(fā)揮學(xué)科整合性。使課程豐富多彩！熠熠生光，其樂而不容！
人生短暫，愿我們用愉悅的心情迎接短暫一天，生活對于每個人都是公平的，但愿我們能夠做到心自安詳氣自寧！充實(shí)過好每一天，讓學(xué)生促進(jìn)我們成長！成就我們快樂！完成自己應(yīng)有的夢想！
借著人間四月天的美好時光！讓我們乘風(fēng)破浪！做好主宰人生的方向陀！遨游在游刃有余的工作崗位上，再創(chuàng)佳績！
用宋。釋慧開的《頌古四十八首》追隨自己向往的意境：
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。
若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。
我喜歡這種悠然自得，渾然天成的感覺。靜下心來做自己，做最好的自己，做最好的教育，是我一輩子都努力追求的，雖然不是教育家，但我會努力學(xué)習(xí)教育家魏老的才智。發(fā)揮自己最大的潛能成就事業(yè)！
依然朝向：苔花如米小，也學(xué)牡丹開！
班主任的讀書心得7
這個假期讀的第一本書是王莉老師的《善于溝通成就班主任高手》。王莉老師在書中將她多年來與學(xué)生和家長溝通和情感交流的心得和經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。一個個溝通實(shí)例，一個個可操作可借鑒的溝通技巧，是她對教育工作的虔誠熱愛，是她對多年來工作的理性思考，是她對班主任專業(yè)化發(fā)展的積極探索。
教育始于溝通，沒有溝通就沒有教育。溝通是每一位班主任必備的基本功，從某種意義上講，班主任工作的成敗，很大程度上取決于與學(xué)生的溝通是否有效。俗話說得好，”知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。班主任工作中，我覺得溝通非常重要，它是拉近我們與學(xué)生、家長之間心靈距離的橋梁。良好的溝通是師生情感交流最好的方式，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
在與學(xué)生溝通方面，在注重你和我的同時，更關(guān)心我們。溝通的三要素，自我、他人、情境，三者統(tǒng)一，要相互協(xié)調(diào)，都要關(guān)注，側(cè)重點(diǎn)不同，模式有所不同。愛心接納每個孩子，是溝通的前提;真心的贊美和鼓勵，真誠的溝通孩子是能感受到的，發(fā)自內(nèi)心的.賞識，學(xué)生是能感受到的。王莉老師用自己的例子告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行更好的溝通，用自己的語言，讓學(xué)生自己承認(rèn)錯誤。在與家長溝通方面，對家長要熱心，與家長相處要誠心，和家長溝通要有智慧，根據(jù)這三點(diǎn)展開溝通，利用與家長溝通的七三原則，讓家長對你的防線放下來，愿意溝通，與家長能形成內(nèi)在情感上的共鳴。
溝通有方法，溝通無定法，作為教師，我們要尋找最適合的方式，進(jìn)行最有效的溝通，達(dá)到最優(yōu)的育人目的。對于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了。但要想活得精彩，就必須“修煉”自我。班主任是班級管理的核心，是家校溝通的橋梁，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任工作是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。希望自己也能朝著王莉老師指引的方向，用教育的智慧和激情點(diǎn)亮孩子們生命中的每一個日子，學(xué)會與人溝通，成為一個真正的溝通高手。
班主任的讀書心得8
這個假期，我再次拜讀《魏書生班主任工作漫談》一書，把我引領(lǐng)一個“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的美妙境界。在魏老師的世界里，教育是享受，更絕妙的是書里面有許多實(shí)用的班主任工作方法，值得我去學(xué)習(xí)借鑒。
班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學(xué)生走出家庭，通過在這個小社會實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。培養(yǎng)適應(yīng)社會的人才，應(yīng)從小抓起，而培養(yǎng)學(xué)生能力更會落到班主任的肩上。
此書所寫“我像個埋頭種地的農(nóng)民，我喜歡在自己班級的田地里耕作，但又不能不到別的地里去干活，這自然擠占了我本來可以用于班級管理的時間�！�，我有同感。班主任工作千頭萬緒，加上自己的所從事各項(xiàng)教學(xué)工作，比較繁重。有的時候?qū)τ诎嗉壒芾頃Σ粡男模詴形豪蠋煂θ绾巫龊冒嘀魅喂ぷ魈岢隽撕芎玫慕ㄗh，令人耳目一新。這也是我讀這本書百讀不厭的原因。“科學(xué)”、“民主”是魏老師管理班級的兩大法寶。例如：“一料瓜子殼1000字說明書”，寫說明書成為他的民主科學(xué)管理班級的`一大特色。我的班級學(xué)生人數(shù)較多，衛(wèi)生成了頭等大事，學(xué)校沒有垃圾池，要求學(xué)生不許扔垃圾。教室就變成里一個垃圾場。我想各種辦法，收效甚微。我覺得魏老師的做法很值得學(xué)習(xí)。實(shí)際上，魏書生在科學(xué)管理班級方面的理念凸現(xiàn)他關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的意識。正如他講的：“干部不覺得自己總是處于管理者的位置，同學(xué)們也不認(rèn)為自己總是處于被管理者的位置。管理者和被管理者，經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機(jī)會，這也是現(xiàn)代社會的一個特點(diǎn)。學(xué)生從小多次受這樣的角色轉(zhuǎn)換，長大后，便容易適應(yīng)社會�！笔聦�(shí)上，魏書生在班級管理機(jī)構(gòu)設(shè)置上，從選好常務(wù)班長、值周班長、值日班長，都反映了他一直實(shí)踐科學(xué)管理的理念。我想這也正是他比別人偉大的地方。
班主任需要給學(xué)生更多的關(guān)注，陽光般的呵護(hù)。我班學(xué)生徐志平，課堂上愛做小動作，經(jīng)常喜歡交頭接耳，作業(yè)馬馬虎虎，要么不完成作業(yè)，成績很不理想。任課老師經(jīng)常向我反映，“治”不了他。我想給他“治病”必須找“病根”，才能對癥下藥。于是我通過多方了解，才知道他從小失去父親，母為生活常在為打工，經(jīng)常處于無人照管的狀態(tài)。在生活和學(xué)習(xí)比較懶散、怠慢。有了這些了解，我就多次找他談心，給他精神鼓勵，讓他找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，生活的信心；生活上給他無微不至的幫助，中午不回家，經(jīng)常有同學(xué)和老師給他打飯，有家的溫暖；我還特別利用課間、午間時間，安排學(xué)習(xí)幫助小組，輪流給他輔導(dǎo)。放學(xué)后我抽出半小時給他輔導(dǎo)家庭作業(yè)，他的成績在大家和自己的努力下越來越好。學(xué)期結(jié)束，他居然取得了優(yōu)異的成績。拿到獎狀時，他的眼神流露著高興、激動、感激，還有一份難得的自信。我們用陽光般的呵護(hù)，使他真正體會到了大家庭的溫暖。再者，通過與家長的及時聯(lián)系，讓老師與家長一起，幫助學(xué)生構(gòu)建一個充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。
在班級管理中，作為班主任的我們只有“細(xì)”無止境地努力，讓“陽光”照耀到每一個“角落”，讓我們的學(xué)生思想品質(zhì)向我們預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會的棟梁之才。
班主任的讀書心得9
正是夏日，烈日當(dāng)頭，對于老師和學(xué)生們最大的犒勞——暑假，如期而至。
作為一名20余年的教育工作者，當(dāng)班主任的時光也已占了這二十多年中的一大半，對于怎么做一位優(yōu)秀的班主任，也開始有了一些自己的見解。
“做什么樣的班主任？”
“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？”
這是我讀的這本《班主任漫談》，在簡介部分提出的問題。也正是我一直在思考著的問題。
本書從多個方面闡述了如何做一個好的班主任，情感濃厚，風(fēng)格樸實(shí)，大量生動感人的事例讓人身臨其境，故事性、啟發(fā)性和隨機(jī)性兼?zhèn)�，�?shí)為教育叢書之佳作。深刻的思考引人入勝，而我也從中獲益不少，在我獲得的眾多感觸中，最深的一點(diǎn)便是來自這本書的第二章：“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”中，關(guān)于“痛而后快”的這一節(jié)了。
痛快痛快，痛而后快！
沒有痛，怎來的快？沒經(jīng)歷過痛苦怎會見快樂？不是有首歌唱得好嗎：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？！
無論是成年人還是小孩，無論是教育者還是被教育者，無論是男人或女人，一生之中，其所經(jīng)歷的痛苦必定是多的。就像是一年四季，黑夜占據(jù)了一半，雨天又占據(jù)了白日中的一部分，除開令人厭惡的雨天，還有灰蒙蒙的陰天、狂亂的下雪天，晴天究竟是少數(shù)。而若一年之中全是晴天，卻又會讓人疲憊不已，精神崩潰。幸虧有了這黑夜，人類才有氣力在白日里打拼；幸虧有了那雨天，人們才會珍惜那晴天的來之不易。痛而后快，有痛才有快。
幸福與快樂感總是相伴相生的，這也是我從這本書之中所獲得的共感，也是我和本書作者魏老師共同想對學(xué)生闡述的人生道理。
說到人生道理，我又禁不住想多啰嗦幾句。教育之義，老師之責(zé)，從古至今，除了傳授技藝知識以外，更重要的應(yīng)該是對文化的傳播和對美德道義的授予。技藝知識終究是死的，只有那文化、美德才是貫徹中國兩千多年歷史長河中真正活著的東西，而我們偉大的教育工作者，正起到了這么一種文化樞紐的.作用。對此我也深感榮幸。
回到“痛而后快”這個話題上，我們的學(xué)生們尚年幼，多半學(xué)生只會享受那“快樂”，卻并不會享受其中只“痛”，痛的過程的確是苦的、難的，因此我們教師工作之難，亦源于此，難矣！
而，當(dāng)我們的學(xué)生，在一次歷程之中，能從痛苦里發(fā)掘出快樂的那一刻，我想我們教師之責(zé)亦已盡哉！足矣！
所以我說：痛而后快的過程，亦是成長的過程。
在今后漫長的教育道路中，我想我還會繼續(xù)對“痛而后快”意義的挖掘，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)的做一名偉大而渺小的教育工作者、文化傳播者、道德傳授者，偉大在于教師團(tuán)體之偉大，渺小在于我個人只乃渺渺滄海一粟之渺小。
可無論這教育工作偉大或渺小，我都享受著作為一名普普通通人民教師的每一秒鐘，痛且快樂著！
痛快痛快，痛而后快，這便是這本《班主任漫談》帶給我的最最深刻的感受了。
班主任的讀書心得10
學(xué)校倡導(dǎo)讀書活動以來，我經(jīng)過認(rèn)真考慮，把在大學(xué)讀過的一本《班主任工作教程》找了出來，雖然讀過，雖然塵封了十幾年了，雖然有些破舊，我還很認(rèn)真很仔細(xì)的讀了起來，并認(rèn)真做好了讀書筆記。細(xì)細(xì)回想起來，收益也還是很多的。
十幾年前讀的時候，沒有壓力，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有感受，只是泛泛而讀。所以感受不是很深；十幾年后，參加了工作，有了壓力，也有了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，再次捧讀閱讀這本教程，感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作，要想做好，那確實(shí)需要很多的技巧和方法，更需要話非常多的精力。現(xiàn)就我認(rèn)為比較具有代表性的例子列舉一下：
有位班主任李老師上數(shù)學(xué)課，走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一副自己的漫畫像。他意識到，這是一位對自己有意見的學(xué)生故意搞的惡作劇。但他并沒有因?yàn)槭苋瓒ダ碇�。而是不動聲色的說：“不知是哪位同學(xué)畫的像，頭部這個圓畫的很不規(guī)則，我替他修改一下。”說著，不慌不忙拿起粉筆，擦去五官，用圓規(guī)把橢圓改成圓，然后開始講課說：“這是一個圓，再加上一個圓會怎么樣呢？這節(jié)課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關(guān)系？”就這樣，這位班主任很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上來，使棘手的問題得到冷處理。
碰到這樣的偶發(fā)事件，班主任如果表現(xiàn)出高度沖動或大發(fā)雷霆，濫施懲罰；或茫然失措，計出無從；甚至撒手不管，將矛盾上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅會消弱個人的威信，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象，還會消弱班集體的凝聚力。
通過這個例子，我感悟頗深，學(xué)會控制自我，學(xué)會對突發(fā)事件的冷處理，不僅是對自身毅力的'磨練，也是對自己管理藝術(shù)的一個偉大的提升。
閱讀這本書的同時，我也沒有忘記我們的魏書生先生。
前不久學(xué)校組織我們觀看了魏書生有關(guān)管理藝術(shù)的光盤錄像，這對于我這樣的班主任來說，如獲珍寶，我們看得很仔細(xì)，也很投入。我原本緊張的心，一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！� 做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。 書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
有人說，班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。
有人說，班級像一條長長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。
魏書生說，班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學(xué)生走出家庭，通過在這個小社會實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。
確實(shí)如此！素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關(guān)重要。
書中還有一個例子，也是很有代表性。
某中學(xué)后進(jìn)生王某，平時經(jīng)常遲到，缺席，作業(yè)不做，晚上看錄像，上課睡覺，成績很差，班主任張老師多次教育，收效甚微。有一天，他竟然同另外兩名同學(xué)到師范學(xué)校去搶女生的錢包，結(jié)果被師范保衛(wèi)科當(dāng)場抓獲，送公安局受審。班主任張老師知道后，帶著王某同學(xué)平時的換洗衣服去拘留所看他，王某見到張老師后，淚流滿面，一邊哭一邊說：“老師，我對不起您和同學(xué)們，我看到錄像中的格斗、搶殺鏡頭，十分羨慕，只是想體會一下?lián)寶⒌男那�，看一看被搶者的可憐�！倍嗝磫渭�，又是多么復(fù)雜的犯罪動因呀！班主任張老師陷入了深深的沉思。后來經(jīng)過校方的多方斡旋，才將王某釋放出來，在他回學(xué)校上課的第一天，全班同學(xué)靜靜地坐在教室里，黑板上寫著“我們相信你會走穩(wěn)人生的每一步�！碑�(dāng)她走進(jìn)教室時，班內(nèi)爆發(fā)了一片掌聲，王某猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋�。張老師精心設(shè)計的這一教育方案，充分運(yùn)用了正面激勵和疏導(dǎo)，讓學(xué)生感到信任和溫暖，從而，化為自己改正錯誤、奮發(fā)向上的動力。
當(dāng)前，人盡皆知，沒有愛就沒有教育，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！钡趷蹖W(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
讀過《班主任工作教程》以及看過魏書生的光盤之后，感覺我進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在這個境界里，教育也是享受。魏書生先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)魏書生老師的那些寶貴經(jīng)驗(yàn)，爭取更優(yōu)異的成績。
班主任的讀書心得11
猶記得兩年前的那一天，打著背包，拖著行囊，扛著一箱書風(fēng)塵仆仆的到者黑學(xué)校學(xué)校報到�？蓻]有想到，剛進(jìn)學(xué)校就被安排當(dāng)一個班的班主任。突然而至的角色轉(zhuǎn)換，讓我的心里沒有一點(diǎn)底，我能當(dāng)好班主任嗎？也正是在這個時候，朋友推薦我買了一本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，就這樣，抱著《做最好的班主任》，開始了我的班主任之程。
很欣賞李鎮(zhèn)西老師的教育藝術(shù)與才華，并且隨著時間的推移，這種欣賞與日俱增，而我也在學(xué)著并用著李老師的一些教育理念以及教育方法。而且，在兩年的班主任生活中，我也確實(shí)體驗(yàn)到了做班主任的辛苦與幸福。辛苦，是因?yàn)槲覀冊诓粩嗟膱?jiān)持與付出；幸福，是因?yàn)槲覀兊男量嘹A得了自己的職業(yè)價值。正如李鎮(zhèn)西老師所說的：“班主任的幸福感源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。”細(xì)細(xì)想來，也確實(shí)如此。我且攫取兩年班主任生活的一些記憶片段來談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。
記得剛參加工作的第一年，學(xué)校冬運(yùn)會結(jié)束，失敗的頹喪籠罩在低頭站領(lǐng)獎臺下的我們。我和學(xué)生其實(shí)都還是孩子，只不過我是大孩子，他們是小孩子。眼淚在眶里打轉(zhuǎn)，唯一的差別是我不會在學(xué)生面前流淚，因?yàn)榱鳒I的是弱者，流淚就意味著真正的失敗，看著低著腦袋的學(xué)生，我無法責(zé)怪他們，只能鼓勵他們，李鎮(zhèn)西老師說過，作為一個班主任，“應(yīng)該有童心，有愛心，有責(zé)任心，是專家，是思想家，是心理學(xué)家。”我這個時候只能先安慰他們。然后再告訴他們：失敗并不可恥，可恥的是失敗后就再也爬不起來，跌倒是因?yàn)槲覀冸p腿還不夠堅(jiān)強(qiáng)，痛定思痛，臥薪嘗膽，才是做人本色。從心理學(xué)上來看，這無形中也給了孩子安慰，更激勵了他們。但李鎮(zhèn)西老師也說過：“過一種完整的教育生活，這不僅僅意味著課堂的改變，教育的改變，從某種教育意義上來講，也意味著教師職業(yè)態(tài)度與生活態(tài)度的改變，我們要改變的，不僅僅是教育，甚至是我們的人生�！�
所以，從冬運(yùn)會結(jié)束那天起，我就給自己定下規(guī)矩：每天清晨，我都將和我的學(xué)生一起奔跑，我們是一個集體，我們理應(yīng)一起努力。我不能只給學(xué)生提出要求，自己卻無法做到。正如李老師所說：“我們要把教師的權(quán)威融入集體的權(quán)威”，這樣，才會形成約束力。同時，我也立下一條不成文的規(guī)矩，凡屬于我的課，課間休息，全體同學(xué)都繞田徑場快速奔跑一圈，然后跑回教室，凡偷懶的，加罰五圈，跑最后的，男同學(xué)20個俯臥撐，女同學(xué)10個下蹲。我也相信李鎮(zhèn)西老師所說：“教育不能沒有懲罰�！笔聦�(shí)證明，這些懲罰很有效，大伙不但積極性調(diào)動了，也愿意出力了。晚睡前，女生每天堅(jiān)持二十個仰臥起坐，并逐漸加量；男同學(xué)，每晚二十個俯臥撐，并逐漸加量。時光如梭，彈指之間，一年已過，有人走了，有人進(jìn)來，留下的都還在堅(jiān)持。我也在堅(jiān)持，并養(yǎng)成了晨跑的習(xí)慣。
又一年的冬運(yùn)會如期而至，籃球運(yùn)動會，過關(guān)斬將，與去年被橫掃對比鮮明，小試牛刀，初見成效！
冬運(yùn)會的田徑比賽時，因?yàn)闅夂蜃兓�，感冒生病的同學(xué)卻增多了，恰又逢H1N1流感蔓延，到了正式開始這天，難免憂心，擔(dān)心大伙的`身體無法適應(yīng)，于是趕緊要求幾個同學(xué)放棄比賽，調(diào)養(yǎng)好身體要緊�！安�，我就是要參加！”提醒到一個同學(xué)，他看都不看我就回答！“我都準(zhǔn)備很久了，我要試試。”一個同學(xué)固執(zhí)的說。另外一個也是如此！他們的脾氣不小，我想怒卻怒不起來。也或許，我是被感動。正如李鎮(zhèn)西老師所言：“生活在感動中是一種幸福�！睋Q做我，被“折磨”這么久，輕易放棄，我也不干！班級的凝聚力卻在逆境中得到了檢驗(yàn)。開幕式結(jié)束后，比賽開始了。大伙欣喜連連，女生仰臥起坐，三人全部獲獎，兩人破校記錄，男生跳繩，三人中兩人獲獎，一人破紀(jì)錄！跳遠(yuǎn)，男女生都有獲獎。想想去年項(xiàng)項(xiàng)凋謝的情景，頗為感慨！100米接力、400米接力連連告捷。最讓我驚訝的的是男子1000米，初三同學(xué)苦練那么久，居然被他們一個個給甩在了身后，班上一個身體超瘦的同學(xué)，貌不驚人，原先他報名時我還驚訝他的勇氣，沒有想到，他居然第一個沖過終點(diǎn)線，勇奪第一。集體八百米，去年我們鎩羽而歸�？嗑氁荒辏惽皫追昼�，給他們作了簡單的動員，“我們不是上戰(zhàn)場，我們是上賽場，我不要大伙流血犧牲，但我們既然走上賽場就要準(zhǔn)備好流汗，不要忘記我們的堅(jiān)持，不要忘記我們的苦練，創(chuàng)紀(jì)錄是我們的目標(biāo)！”“有信心沒有？”“有！”聲音還是有些緊張，但看著他們激動的臉龐，我還是有些欣慰。哨聲響起，一陣風(fēng)卷過，沒有了去年的擁擠，沒有了去年的摔倒，配合都很默契，速度逐漸加快！第一圈過來，我大聲喊加油，幾個學(xué)生叫道：“跟跑啊老師！”我一笑，跟了上去，后面的幾個學(xué)生速度明顯加快，幾個經(jīng)過多場比賽的女同學(xué)落在了最后，我沒有催促，她們已經(jīng)很努力！最后一個學(xué)生才通過，新來的體育老師就興奮的叫道：“成績太好了！”我跑過去一看，還當(dāng)真破了紀(jì)錄！心里也很興奮。再到發(fā)獎時刻，心里不再忐忑。在一串串的獲獎名錄中，我班參加的項(xiàng)目，除了引體無緣獎狀，其他都榜上有名，豐收的感覺真好！看著他們舉著獎品的笑臉，我的快樂打心底流出，也跟著笑！這時候覺得，做一個班主任，是幸福的。因?yàn)樽约河幸蝗号Φ牡膶W(xué)生。我們其實(shí)是一個集體，也在一起努力，這正是我們留在心底最美好的記憶！
李鎮(zhèn)西老師還強(qiáng)調(diào)：教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。這實(shí)是至理之言，他說：“要懂得兒童”，“把孩子當(dāng)人而不是當(dāng)受教育的機(jī)器，這也是孩子們對我們的呼喚�！薄叭绾尾拍苴A得學(xué)生的心靈？......要把教師的意愿轉(zhuǎn)化為集體的意識”有段時間，學(xué)校外面開了一家復(fù)印店。復(fù)印店里可以照大頭貼，不知道是哪一位學(xué)生開了先河，引起了跟風(fēng)。再由于照大頭貼便宜。于是很多學(xué)生都蜂擁而去，擺自己喜歡的造型，露自己想露的表情，復(fù)印店一時熱鬧起來，站在一個老師的角度，我不得不給我的學(xué)生提醒：盲目跟風(fēng)不是一件好事，作為一名學(xué)生，精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上。但當(dāng)我給學(xué)生下禁令的時候，大家晴朗的臉色暗了一片，我看得出：他們心里不好受，有的同學(xué)甚至已經(jīng)約好同學(xué)一起去照。我的禁令無疑扼殺了他們心底的希望。這天上課，大家的興趣明顯提不起來，往日的活潑消失殆盡。
我做錯了嗎？我不由陷入了思考，我和他們的年齡相差無幾，我想：換我是一名學(xué)生，我會高興嗎？恍然明白，他們不再是小孩子，他們開始懂得在乎自己的青春。誰的青春不留底？在我讀初中的時候，似乎從來沒有這樣的機(jī)會，不！應(yīng)該是沒有這樣的條件，如果有，我想：我會和他們一樣。于是：我在下一節(jié)課正式宣布：一起來給青春留張底！教室一片歡呼。
但是，我也強(qiáng)調(diào)：“青春美好，生活美好，照片美好，都不是真正的好！我們都愛惜自己的青春，因?yàn)榍啻嚎少F，但是，正是因?yàn)榭少F，所以我們更應(yīng)該好好規(guī)劃，照片留給我們的是青春的臉龐，我更希望大家能認(rèn)真分配青春，把大好青春多留在學(xué)習(xí)上，這樣，多年后你才可以坦蕩的對自己說：‘我無怨無悔，因?yàn)槲覜]有虛度青春，我用努力給青春留下了一張絢麗多姿的底’。”我發(fā)現(xiàn)：教室又是一片晴朗的天。其實(shí)，他們都還是孩子......而這個時候，我真的應(yīng)該好好感謝李鎮(zhèn)西老師。
最后，讓我們一起共勉吧：“優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，其重要因素是他們熱愛事業(yè)，堅(jiān)持實(shí)踐”。努力，做最好的自己吧！
班主任的讀書心得12
《班主任之友》閱讀后讓我對班主任的工作有了更深的了解。
尤其是書中提到的老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的觀點(diǎn)深深地打動了我。自古以來，我國就有“尊師重教”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會美德，但有時難免會把學(xué)生置于被支配地位。
我認(rèn)為在傳統(tǒng)文化中，對老師和學(xué)生的尊重往往被認(rèn)為是單向的（即學(xué)生對老師的尊重），而老師對學(xué)生的尊重卻被忽視了。
因此，作為一名教育者，我認(rèn)為首先要改變自己的觀念，樹立尊重學(xué)生的意識，學(xué)會尊重受教育者的人格和意志。如春風(fēng)吹拂柔弱的.柳樹，細(xì)雨滋潤著新生的幼苗。
我認(rèn)為：所有的教育都應(yīng)該從尊重開始，都應(yīng)該從內(nèi)心開始！有時候，老師也應(yīng)該學(xué)會“蹲下來和學(xué)生交談”，從學(xué)生的角度去思考問題，這樣可能會得到意想不到的“收獲”。
以下是我關(guān)于“尊重”的體會。
一、尊重學(xué)生的自尊和人格。
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，思想純潔，自尊心也很強(qiáng)，他們總是希望父母、老師尊重和鼓勵。
班主任是學(xué)生自尊和人格的直接保護(hù)者，因此，我們必須致力于創(chuàng)造一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學(xué)生能夠在這個集體中快樂地成長。
二、尊重學(xué)生的情感。
情感是行為的驅(qū)動力。學(xué)生在學(xué)校的一切活動都與他們的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。只有在健康的情緒狀態(tài)下，學(xué)生才能安心接受教育。
班主任如果采用專制、冷漠、高壓的管理方式，學(xué)生容易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒。
因此，班主任無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的角度，還是從減少對學(xué)生負(fù)面影響的角度，都應(yīng)該把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉快的、互信的和親密的情感關(guān)系作為一個重要的工作目標(biāo)。
三、尊重學(xué)生的差異
由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳傾向和別人不同，每個人都將形成獨(dú)特的心理世界，他們在各方面的智力和天賦不同，各有側(cè)重，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要知道學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生之間的差異。
我們的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，要因材施教，讓每個學(xué)生都能力盡所能。
“尊重”不是一種方法或態(tài)度，而是一種教育理念。一個人的自尊是自我教育的源泉，獲得自我教育的能力是人一生中最有價值的資產(chǎn)。
因此，作為教育者，我們必須從尊重做起，用愛去感動每一個學(xué)生的心，讓學(xué)生健康快樂地成長！
班主任的讀書心得13
兩年的班主任經(jīng)歷使我感慨頗多，其間雖付出了很多心血，但總是收效甚微。也曾用一些理由安慰自己，但心中始終不能釋懷，總想試著找出癥結(jié)和最佳解決措施。假期里，有幸閱讀了萬瑋老師寫的《班主任兵法》一書，其中記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，細(xì)細(xì)品味帶給我極大的啟發(fā)和深深地感觸。
這本書主要以《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，分析了班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書中十四篇中列舉了大量真實(shí)生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。
學(xué)校教育工作是復(fù)雜的，但我們在實(shí)際生活工作中卻常常一味地把問題簡單化處理，要么對學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地；要么民主寬容，又給學(xué)生留下犯錯誤的可乘之機(jī)，兩者均收不到良好的效果。因此，我們有時常常會陷入被動地疲勞處理問題中，顧此失彼，焦頭爛額。
教育是一門充滿智慧的藝術(shù)，更需要我們發(fā)揮智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ康慕逃囆g(shù)，帶給學(xué)生希望與力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明，人格的挺拔，及對生活和學(xué)習(xí)的自信。
一、把握好嚴(yán)與愛的分寸
好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的，該剛的.時候剛，該柔的時候要柔。他可以維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。而總體來說，班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷，。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他。學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服，但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則，否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
二、循規(guī)律，善思考，對癥下藥
在對待學(xué)生方面光有愛心是不夠的，還得有方法。當(dāng)遇到問題時，首先要冷靜，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機(jī)，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥。記得在攻心篇里，萬老師提到有效地懲罰一定是觸及心靈的，要讓學(xué)生自己意識到他所犯的錯誤，這是需要智慧和技巧的。
書猶藥也，善讀之可治愚。的確，書中的許多做法操作性強(qiáng)，具有極大的借鑒意義，讓我受益匪淺，使我在以后的工作中，有理可依，有據(jù)可尋，同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決。“學(xué)無止境，教海無涯”，教育工作任重而道遠(yuǎn)，像我這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索、不斷積累，在實(shí)踐中、反思中提高自己的班級管理水平。
班主任的讀書心得14
我愿做一株薔薇，微風(fēng)輕撫，滿園芬芳。
掩卷低眉，不覺間，做老師已是第十八個年頭了。
我的第一批學(xué)生現(xiàn)在也在工作。我想說，做老師真好，做班主任老師，更好。
走出大學(xué)校門，我還是一個孩子，卻做了40多個孩子的“媽媽”，不知所措。但當(dāng)全班同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎我成位新班主任時，我的尷尬被消除了，我的靈魂受到了強(qiáng)烈的沖擊。當(dāng)老師真好。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。
我們學(xué)校是一所餐飲學(xué)校。星期五，孩子們在學(xué)校吃飯。孩子們哭著告訴我，老師，我想念家。事實(shí)上，我并不想念家�？粗吧沫h(huán)境，我的心也酸了。不過，我現(xiàn)在是一名老師，一名班主任，我有40多個孩子要保護(hù)，我要做好，會做好的。我會真心愛每一個孩子。
直到今天，我還記的那個叫呂凡偉的男孩，六年級，小小的一個孩子，很多字都不會寫，我每天教他寫字，鼓勵他，他有很大的進(jìn)步，直至今天，不管是在哪，他總是沖到我面前，叫我老師，做老師真好啊，我付出我的點(diǎn)滴愛，而在一個孩子幼小的心靈，卻永遠(yuǎn)銘記啊。
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。多年的班主任生涯，雖然勞累，但收獲的卻是孩子們的愛心。每年的中秋，春節(jié)，都有很多學(xué)生給我發(fā)短信，話語雖然稚嫩，但感情純真，我想啊，曾經(jīng)的絮絮叨叨——天冷，記得穿厚點(diǎn)；晚上宿舍一定要關(guān)窗子；吃飯一定要洗手；不要喝涼水；路上一定注意安全；好好用功，老師會給你們買好吃的……一點(diǎn)一點(diǎn)潤濕了孩子心。
做老師，真好��！
回想十多年的教師路，無論是課堂上，還是課外，我總是微笑著去面對每一個學(xué)生，真誠地與他們交往，真心的希望能成為他們的良師益友，特別是對那些有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵引導(dǎo)，走進(jìn)他們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓他們樹立信心。
我是一名普通的一線教師，教漢語已經(jīng)十多年了。做一名優(yōu)秀的.語文教師一直是我的目標(biāo)。畢業(yè)時，我被安排去上兩個六年級的語文課。
說真的，一開始，我真的不知道怎么做，不管是在課堂教學(xué)還是課堂管理上。當(dāng)時，我沒有放棄任何學(xué)習(xí)會。我聽了所有的課程，希望從中汲取一些營養(yǎng)，形成自己的課堂風(fēng)格。我的孩子們接受了我，我的老師也承認(rèn)了我。
第一堂公開課的成功，讓我信心倍增。我漸漸對語文課有了自己的理解：我教的是六年己的孩子。希望孩子們能喜歡語文課，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識。
當(dāng)我聽到孩子們那一聲聲親切的“老師”，看到孩子們爭著把自己的好吃的東西放在我的辦公桌；看孩子們在語文課上踴躍的表現(xiàn)，看到孩子們愛上語文課的神情……我知道，孩子們接受了我，肯定了我。我可愛得孩子，你讓我成長，讓我完成從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變；我可愛得孩子，有你真好，我可愛得孩子，當(dāng)老師真好。
班主任的讀書心得15
班主任是一個班級的組織者、管理者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效及學(xué)生的發(fā)展。我當(dāng)班主任已有26年，每送走一屆學(xué)生，心里總有些失落的感覺，總是想著自己在班級管理這方面的不足，卻不知道如何去彌補(bǔ)。也和同事探討過怎樣才能做一位優(yōu)秀的班主任？這段時間，我認(rèn)真研讀了《做一位優(yōu)秀班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我瀏覽以后，才明白書里面的奧妙，和做一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！捧讀這本書，得以與一個優(yōu)秀班主任進(jìn)行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，舒服非常。
書中第一章寫到：“尋覓班主任的幸福感”，“尋覓班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有甚么幸福可言��！自己做了班主任以后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那末好當(dāng)?shù)模凶髡哂米约旱挠H身經(jīng)歷告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超出自我。這些事情看起來很簡單，但是真正做起來很難，而要想到達(dá)理想的效果更難。我們班主任天天早出晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)感的困難。所以，我們經(jīng)常會抱怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的繁忙和不值，確切是有多少老師愿意做班主任？書中有這樣幾句寫到：“教育天天都布滿懸念！”“他期待著天天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此循環(huán)往復(fù)，這便是教育進(jìn)程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在�！彼褯]法預(yù)感的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境地！這學(xué)期，我剛接一個新班級，面臨著班上孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識差，我不知在心里抱怨過量少回，由于男生的'調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，剛接手時也總是狀況不斷，也給我的班級管理帶來的麻煩真是從未中斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”，我堅(jiān)信每個學(xué)生，不管多么調(diào)皮乃至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。因而我通過量種渠道喚醒他們的自信，幫助他們制定目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有延續(xù)地學(xué)習(xí)動力，一學(xué)期下來，孩子們的各方面都明顯進(jìn)步了，我也感到十分欣慰。
有一位詩人曾這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過時間的磨礪，學(xué)生們確切也一次次感動著我，讓我領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正感遭到和學(xué)生在一起的幸�！�，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。面對教育改革的這一新情勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們或許不能馳騁疆場，建功立業(yè)；我們或許沒法縱橫天下，大張旗鼓；我們或許不能指導(dǎo)山河，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為自己的班級工作涂抹上最亮麗的色采！爭取做一位優(yōu)秀的班主任。
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