《我的老師》讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《我的老師》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《我的老師》讀后感1
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時(shí)間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個(gè)時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時(shí)我的父親還在軍閥部隊(duì)，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對(duì)派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評(píng)了那些小“反動(dòng)派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?而總是在你的`道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個(gè)人所能遇到的，例如法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個(gè)貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲學(xué)家，可能永遠(yuǎn)會(huì)待在那個(gè)小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會(huì)因?yàn)槭《鴨蕷猓膊粫?huì)因?yàn)橐粫r(shí)興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會(huì)比昨天活得更好!
《我的老師》讀后感2
人人都說老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她還是一位辛勤的園丁，培育著競(jìng)相開放的美麗花朵。
今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書，這本書讓我百看不厭，甚至可以說讓我著魔了，我深深地被書中的情節(jié)吸引著、感動(dòng)著。通過閱讀這本書，我懂得了許多道理：很多老師一直到生命的最后一刻還堅(jiān)守自己的工作崗位。他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻(xiàn)到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴�、教書育人，為祖�?guó)培養(yǎng)了一批批合格人材，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己畢生的精力。
最讓我感動(dòng)的是第一個(gè)故事，從圖片中看到在重癥監(jiān)護(hù)室里，一位老先生身體上插著各種管子，看上去病得很重，但他的一只手緊緊地握著鼠標(biāo)，另一只手不時(shí)地敲打著鍵盤。旁邊的一名護(hù)士不時(shí)地提醒著這位老先生：“老人家，休息一會(huì)兒吧！”而老人卻堅(jiān)決地說：“躺下我可能就再也起不來了，讓我再多工作一會(huì)兒。”最后，老人在醫(yī)生護(hù)士的強(qiáng)烈要求下被迫躺了下來。可是，真如這位老人所說，他永遠(yuǎn)地閉上了那雙疲憊的眼睛。這位老人就是一位另人尊敬的好老師，就在人生的最后時(shí)刻他依然在工作。讀完這個(gè)故事，我不禁熱淚盈眶，深深地被老人堅(jiān)韌不撥的精神感動(dòng)著，他就是一支蠟燭，有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無私奉獻(xiàn)的`精神，令人永志不忘。同時(shí)，我也深受啟發(fā)，將來長(zhǎng)大了一定要做一個(gè)敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師就是園丁，用辛勤的汗水澆灌著祖國(guó)的花朵，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)著自己畢生的精力；老師就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想對(duì)老師說：“老師，您辛苦了，我愛您！
《我的老師》讀后感3
晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班文詩琦
“我的老師是怪物”你聽了一定會(huì)嚇一跳。別急聽我慢慢道來。
這個(gè)怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧！和米老鼠的名字一模一樣�！皼]錯(cuò)，我就是米老鼠�！泵灼胬蠋熅尤贿@樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的.臉�！袄蠋熓悄g(shù)師！老師是魔術(shù)師！”同學(xué)們驚呼起來。
老師臉馬上恢復(fù)了原來的樣子，說：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師！”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過來，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個(gè)怪物！”那時(shí)，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后，我們已見怪不怪了。
之后米老師還帶我們?nèi)ヌ柹贤妫〔贿^，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)！我們都愛怪物老師米老師！我們真想不懂，為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走，米老師多好��！
好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答老師們！
《我的老師》讀后感4
如果說老師是辛勤的園丁，那我們便是茁壯成長(zhǎng)的花朵；如果說老師是導(dǎo)航燈塔，那我們便是在黑夜的大海中迷航的船只……
在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國(guó)一批批的棟梁之材，他們用生命寫出了一首首育才之歌。
書中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任，鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁，努力讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在班上，雖然有看學(xué)生的桌子和椅子，但老師很少坐在上面一直看著我們。經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我信任你們，老師不在，你們也一定會(huì)和老師在的時(shí)候一樣好，對(duì)嗎？”即使我們有時(shí)還是有點(diǎn)不安分，但老師看見后并不會(huì)馬上罰，而是問清來龍去脈再去做決定。如果有同學(xué)犯了一些比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師既不會(huì)輕易的去班上說這樣事，也不會(huì)和家長(zhǎng)談話，而是私下交流，去教育。一句：“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。
我們班的'同學(xué)都知道，每星期會(huì)有一張家庭作業(yè)試卷，老師會(huì)讓我們周末做完，周一評(píng)講并訂正。而有時(shí)老師為了能讓我們4：30放學(xué)，會(huì)把訂正當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)布置。還說：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅(jiān)信其他同學(xué)也是。在她的教導(dǎo)下，我們還擺脫了倒數(shù)第一的班級(jí)，向更好的方向發(fā)展。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊屛覀兩钋榈貙�(duì)老師說一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”
《我的老師》讀后感5
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮�。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個(gè)無知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的'第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
《我的老師》讀后感6
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，讓我深有感觸，更讓我知道了，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，這一句人生名言。
這篇文章主要寫了，懷特森先生是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。第一天上懷特森老師的課，他給我們講授了“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)。竟然全班都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他上課時(shí)也故意露出破綻，簡(jiǎn)直是破綻百出，我們都沒有發(fā)現(xiàn)。之后我們上科學(xué)課都會(huì)像一種“冒險(xiǎn)”他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
懷特森先生的這種科學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切可以懷疑的能力，他真是煞費(fèi)苦心。在很多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。
我聽過一個(gè)小故事：從前，有個(gè)人丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的孩子偷的，就暗暗地注意那個(gè)孩子。他看那個(gè)孩子走路的姿勢(shì)，像是偷了斧子的樣子；他觀察那個(gè)孩子的神色，也像是偷了斧子的樣子；他聽那個(gè)孩子說話的語氣，更像是偷了斧子的樣子�？傊谒�'眼睛里，那個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都像是偷斧子的。過了幾天，他在刨土坑的時(shí)候，找到了那把斧子。原來是他自己遺忘在土坑里了。從此以后，他再看鄰居家那個(gè)孩子，舉一動(dòng)絲毫也不像偷過斧子的樣子了。
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹立自信心的重要前提。
《我的老師》讀后感7
同學(xué)們，你們知道是誰嘔心瀝血地幫你播種未來嗎?是誰勤勤懇懇地堅(jiān)守自己的崗位嗎?是誰默默無聞地當(dāng)你的智慧向?qū)?
他們一直陪伴著我們，把我們從一個(gè)知識(shí)的黑暗地帶，帶到一片智慧的沃土上去。他們，就是我們敬愛的`老師。
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》,深受感動(dòng)。
其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩，她是幫
辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生放假，她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家，還要走過崎嶇的山路，從溜索上溜過雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能讀書。長(zhǎng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師�，F(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無私奉獻(xiàn)。還記得有一次，我生病請(qǐng)假，第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課，把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對(duì)敬愛的老師說：老師您辛苦了，謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!
《我的老師》讀后感8
從小學(xué) 一年級(jí)到現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)了很多老師，最讓我難忘的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的媽媽還好。
一次，語文老師和英語老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡(jiǎn)單的兩道題，當(dāng)聽到這個(gè)消息的時(shí)候，同學(xué)們歡呼:理解萬歲！
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課，無論任老師布置多少作業(yè)，大家沒有一個(gè)不做的。因?yàn)槲覀兌疾幌胱尷蠋熒鷼猓幌肟匆娝_開心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說話的，做小動(dòng)作的也少了。原來，大家都在用功的背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次，體育老師有事請(qǐng)假。眼看著我們盼望已久的體育課，可能要被別的課給擠占了，大家都不開心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒想到，數(shù)學(xué)老師來了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的答到:好！任老師講完題，就帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上上體育課了！任老師真講信用！
美術(shù)課上，任老師帶我們畫畫，還提出和我們一起比賽，看到最后誰畫的最好，結(jié)果，還是任老師畫的`好！
任老師就像神奇校車?yán)锏木砻蠋熞粯樱貌灰粯拥慕虒W(xué)方法傳授知識(shí)，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)給任老師發(fā)更多的工資和獎(jiǎng)金，還有證書，給其他的老師做榜樣！
如果任老師還能教我，多好啊！
《我的老師》讀后感9
老師一直是一個(gè)偉大的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)孕育著祖國(guó)的花朵，如一個(gè)園丁守護(hù)著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動(dòng)。
作為一個(gè)學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長(zhǎng)道路上的標(biāo)志，引導(dǎo)我們走上正確的.道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時(shí)無刻不在鍛筑著我們知識(shí)的殿堂。
讀了這本書，我認(rèn)識(shí)了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動(dòng)人心，其中最令我感動(dòng)的還是晏才宏老師，標(biāo)題也寫出了個(gè)響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無論是誰，面對(duì)這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅(jiān)持教書。往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見到學(xué)生的心愿也沒有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數(shù)千篇對(duì)他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個(gè)老師都是偉大的，老師對(duì)我們的付出只為有一天我們能在祖國(guó)的各地為祖國(guó)建設(shè)新的未來，這也是每一個(gè)教師最大的夢(mèng)想。
《我的老師》讀后感10
在學(xué)校教科室的推薦下，有幸拜讀了《誰動(dòng)了我的奶酪》，其實(shí)人生猶如迷宮，每個(gè)人都在其中尋找各自的“奶酪”。“奶酪”自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西——穩(wěn)定的工作，身心的.健康，和諧的人際關(guān)系，甜美的愛情……
本書以一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，引出了一個(gè)關(guān)于“變化”和抉擇的問題。故事里有4個(gè)“人物”——小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”、小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西，他們竭盡全力地在尋找能滋養(yǎng)他身心，使他們快樂的“奶酪”的過程，但面臨突如其來的變化，每個(gè)人應(yīng)該如何做出選擇？如何應(yīng)對(duì)？是像“匆匆”那樣取下掛在脖子上的鞋子迅速出發(fā)；還是像“嗅嗅”那樣常常能嗅出“奶酪”變質(zhì)的味道；或者像“唧唧”發(fā)現(xiàn)自身的問題之后敢于自嘲，勇敢地面對(duì)變化大的現(xiàn)象；抑或就是一個(gè)典型的“哼哼”，止步于自己的幻想和固執(zhí)之中。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔，沒有勇氣和激情再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書，因?yàn)樗且粋�(gè)有趣的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。
《我的老師》讀后感11
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時(shí)候，我老說我的理想是當(dāng)老師、當(dāng)警察什么的。我：據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說若人在陽世光做壞事死后就會(huì)變鬼。這幾年可好了，政府給我們家貸款，我們還學(xué)習(xí)了外地經(jīng)驗(yàn)，種了許多臍橙，今年凈掙了三萬多元......”我聽到這里，情不自禁地說：“‘窮’舅舅成‘大財(cái)主’了......”;
記得文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說是對(duì)的`，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢?謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說，文中的女護(hù)士沒有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了。”而迷惑，她堅(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多......
而這些，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，都告訴我一個(gè)道理，那就是：無論做任何事情的時(shí)候，都要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)是正確的，并學(xué)會(huì)大膽的嘗試，這樣我們才能進(jìn)步，才能學(xué)會(huì)更多的東西，才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
《我的老師》讀后感12
在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。
文主要講述了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生，在一次偶然的機(jī)會(huì)，被聘為白果林小學(xué)六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)�、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。
我非常羨慕六三班有這樣一個(gè)“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的'“不可思議“，其實(shí)才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業(yè)考試的時(shí)候，他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で�。就是平時(shí)，老師都不會(huì)帶全班同學(xué)去踏青，何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢？她為了尊重同學(xué)們，在上課前化妝，讓學(xué)生有一個(gè)精神整潔的形象；她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)�、認(rèn)識(shí)了六三班……
這種類型的老師為什么會(huì)受到這么多學(xué)生喜愛擁護(hù)，校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)年輕漂亮老師給予家長(zhǎng)和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個(gè)大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠(yuǎn)，因此，我想她了解現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子的心理。所以，現(xiàn)在讓學(xué)生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會(huì)贏得這么多同學(xué)喜愛的重要因素。
我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。
《我的老師》讀后感13
我們最近學(xué)了一篇課文，它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
一開始，“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨�！必堚F既然已經(jīng)絕種了，那它的頭蓋骨就是化石，這應(yīng)該放在國(guó)家文物館，怎么會(huì)在懷特森手上？可當(dāng)時(shí)他們卻沒人提出質(zhì)疑，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)老師完全信任，覺得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”這一句話使我最感動(dòng)，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的`論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡(jiǎn)單的，絕對(duì)不是憑空靠想出來的，而是要去接觸問題，試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的！
《我的老師》讀后感14
尹建莉在書中說："打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人。"
"在愛的名義下施暴"這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。經(jīng)�？吹郊议L(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌荚嚥焕硐牖蛘咭恍┦虑閷?duì)孩子拳打腳踢，爸爸說他小時(shí)候還被爺爺關(guān)過地窖里呢!想想都很可怕，可是現(xiàn)在時(shí)代不同了，我深深地感受到，當(dāng)你這么對(duì)待孩子的時(shí)候，孩子就很有可能以同樣的方式對(duì)待他的同學(xué)和朋友，所以當(dāng)我們抱怨孩子長(zhǎng)不大，不懂事的.時(shí)候，是否應(yīng)該反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)"我錯(cuò)了".如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。
一個(gè)成功的孩子背后一定有一對(duì)成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給讀者，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培養(yǎng)我們的孩子。
《我的老師》讀后感15
這是一篇感人至深的文章。
作者魏巍分三個(gè)層次描寫了他的老師蔡蕓芝先生。第一個(gè)是他描寫蔡先生的外貌和性格，讓我們了解她；第二個(gè)是描寫他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我讀到了蔡先生的溫柔和敬業(yè)；第三個(gè)層次是孩子們放暑假了舍不得蔡老師的`情景，魏巍到了放假了還要去找蔡先生，更讀出了學(xué)生對(duì)她的喜愛。而，最后魏巍轉(zhuǎn)學(xué)了，從字里行間也感受到了他對(duì)蔡先生的思念之情。
讀完這篇文章后，我有一些感觸。首先，我體會(huì)到了魏巍對(duì)老師的愛。他和老師分別很久了卻依然清楚地記得老師的樣子、老師的溫柔、美麗，還記得和老師朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我身臨其境，尤為感動(dòng)。
然后，我感受到了蔡先生的溫柔。她基本沒用過教鞭，即使那次用了，卻沒有一點(diǎn)要打人的意思。看見學(xué)生用石板迎上去，非但不生氣，反而跟著孩子們一起哈哈大笑起來。讓魏巍扮演成女孩的時(shí)候，更讓我們讀到了她的和藹可親和溫柔了。
隨后我讀到了蔡先生的敬業(yè)。她在假日里不像其他老師一樣休息，而是帶著學(xué)生們?nèi)ヅ笥鸭覍?shí)踐。帶著他們觀察蜜蜂，還領(lǐng)著他們吃了蜂蜜。她也不會(huì)死板的只讓學(xué)生死記硬背，而是變著法兒的教學(xué)生讀詩，她用唱歌般的聲音教授，讓學(xué)生們既學(xué)會(huì)了讀詩，也不會(huì)嫌枯燥，還學(xué)會(huì)了唱歌，真是一舉多得啊！
最后，我讀出了作者對(duì)老師的不舍。他默默站在老師身邊，看她收東西，和暑假時(shí)的夢(mèng)里都在找蔡老師，輟學(xué)了還念念不忘蔡老師，品到了作者對(duì)老師的愛和不舍。
讀完后的最深體會(huì)是：比親情和友情更重要的，是那濃濃的師生情！
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