誰動了我的奶酪讀后感15篇（熱門）

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的誰動了我的奶酪讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

誰動了我的奶酪讀后感1

　　每當(dāng)我感到興奮的時候，就愛臥在床頭，捧起那本書，輕輕翻到昨晚合上的那一頁，細(xì)細(xì)定視幾秒之后便開始閱讀起來，這或許就是我的一個小習(xí)慣吧。

　　那本我一直孜孜不倦閱讀著的便是美國著名的斯賓塞·約翰遜博士寫的小說《誰動了我的奶酪》，在我看來，之所以那么的有趣，最重要的原因是書的每一頁都印有很濃重諷刺味道的漫畫，引人入勝。

　　先來介紹下書中那些特別的小家伙吧。一個個都是被刻畫得精妙可愛的人物，對我來說就是一本書有看頭的趣味所在。在這本書中主人公以詼諧滑稽的角色出場。令我驚訝的是那就是一個奇妙的童話世界，卻單單只由兩只小老鼠和兩個小矮人組成的童話世界。這不得不讓人遐想，幾乎沒有聯(lián)系的老鼠和小矮人之間會發(fā)生什么。小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，當(dāng)我剛開始聽到這些名字時不禁會哈哈大笑，這不是譏笑，而是感到這位作者的頭腦真是不簡單，取的名兒也稀奇古怪的很，這給故事無疑添上了一筆濃厚的色彩。

　　故事一開頭就像是longlongago的年代，在一個王國里住著那么四個可愛的家伙，他們每天都在神奇迷宮般的王宮里跑跑竄竄，尋找一種叫做“奶酪”的香噴噴，黃油油的食物……故事就這么的開始了。我期待著接下來為之動容的故事，本著一顆欣賞童話故事的心。

　　故事開始了…四個家伙每天都尋找奶酪，為了自己的奶酪，他們便穿著跑步便裝朝著自己的目標(biāo)——C站奶酪前進。有時候匆匆和嗅嗅還會把拖鞋換成靴子，為了跑的更快。就這樣，小老鼠和小矮人都大費心思和力氣，哈哈，這聽著多么的滑稽呀！

　　故事到了后來…神秘的奶酪竟然消失了。這會兒，唧唧和哼哼著急了起來，但是匆匆和嗅嗅卻立馬采取了行動，又穿上了靴子去尋找奶酪。小矮人唧唧呢，在進行了一場思想斗爭之后也加入到了老鼠們的“尋奶酪”行動中了。可是哼哼呀，思想的固執(zhí)讓他一直停留在原地不前進，這樣下去可想而知，哼哼與他的奶酪只能漸行漸遠(yuǎn)了�？蓱z的哼哼呀，我不知是為他感到可惜還是悲哀。

　　故事就這樣結(jié)束了…這讓故事的結(jié)局蒙著一層神秘的面紗。雖然哼哼還在原地問著自己：誰動了我的奶酪？但是這或許會是一個新的開始呢？

　　讀完了這本書，我又一次要贊嘆這本書籍的趣味性，不過不同的體驗是，我發(fā)現(xiàn)了這本書富有哲理性，這不僅僅是一個童話故事，更是一個發(fā)人深省的哲理故事。其實我們的人生也正如在這個迷宮里一樣，我們所追求的目標(biāo)就是我們心中的“奶酪”，它能使我們幸福，它能帶給我們希望，但是我們不能像哼哼一樣被一個地方的“奶酪”所控制，那樣的話，如果這塊地方的奶酪突然消失了，我們就會不知所措，也只能永遠(yuǎn)處于痛苦之中，最終會被社會淘汰。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)那兩只小老鼠，當(dāng)變化突然來臨時，不被眼前的景象擊倒，而是奮力去尋找新的“奶酪”，迎來新的生活，或許這新生活會比原來的'更美好。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)唧唧，面對恐懼，戰(zhàn)勝恐懼，在心里堅定自己的信念，相信自己，不斷探索，這樣的人才能成功。

　　其實這個故事中還有一些值得贊同的道理哩，而我認(rèn)為其中一句話說的好：變是唯一的不變。當(dāng)你改變了自己的信念，你就能改變自己的行為，去面對新的生活，尋找新的“奶酪”，也許這段過程是艱難的，充滿陌生和恐懼，但你如果能夠堅定自己的信念，克服你心中的恐懼，你就不會對你的行動而感到遲疑，反而會覺得輕松自在，得心應(yīng)手。當(dāng)然，改變目標(biāo)并不是這么容易的，你必須要提早做好這種準(zhǔn)備，要提前察覺到你的“奶酪”什么時候會被拿走，提早做出對于這種改變的應(yīng)對方法，能使你更輕松地隨著環(huán)境的變化而改變。

　　覺得疲勞的時候，我便把書合上放進床頭柜。我知道，這本書是體會不完的，正如人們常說的“正如取之不盡用之不竭”，我會繼續(xù)讀下去，不管是十遍，還是百遍。我伸了伸懶腰，打了個哈欠就直身躺下，合上眼，老鼠們和小矮人的尋找奶酪行動又不斷浮現(xiàn)在眼前，一幕又一幕……

誰動了我的奶酪讀后感2

　　自強不息、勇于探索，建設(shè)人類社會和諧的精神家園。當(dāng)今人們在追求物質(zhì)生活與享受時，似乎缺了點什么，精神上只有了文化藝術(shù)的享受，而少了引領(lǐng)人類可持續(xù)進化的道德精神升華，戰(zhàn)爭、污染、疾病、自私自利還充斥我們的滿載的地球。我們不僅要生活中現(xiàn)實中，更要活在自己的精神家園里，要有自己的思索看法思想準(zhǔn)則，把人類優(yōu)秀的精神與品質(zhì)傳遞給下一代。當(dāng)代中國，我們不但要發(fā)展高度的物質(zhì)文明，這是基石，正如古人語倉廩實知禮節(jié)，更要發(fā)揚五千年的'文化精神文明，繼續(xù)創(chuàng)造新的燦爛的精神文明奶酪來滋養(yǎng)我們的民族，中國才更有活力和希望。

　　我們應(yīng)該慶幸所生的時代所在的城市，但我們必須清醒，必須更加努力工作，創(chuàng)造財富、分享財富，發(fā)展教育，使下一代能傳承我們義烏的優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)。我們還任重道遠(yuǎn)。所以，在日常生活中，要日三省吾身，為社會城市的發(fā)展傳送一些愛心的奶酪，使我們的生活更美好。

誰動了我的奶酪讀后感3

　　我們面臨突如其來的變化時，要積極適應(yīng)變化，探討、研究對策和出路。如果甘拜下風(fēng)，也許就會被社會淘汰。生活中的小事在我們看來既可以是如和風(fēng)細(xì)雨般潤物無聲，也會讓我們看來如晴空霹靂懊惱煩心！所以對于任何事情的看法都取決于我們內(nèi)心對于事務(wù)的樂觀態(tài)度。適應(yīng)變化，換個思路，或許就會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

　　這本書讓我想起了我們當(dāng)代社會很多的現(xiàn)象。比如國企職工的奶酪誰來動，怎么動，在動的時候如何看待這種變化！以前很多國企職工在一個地方或一個工廠呆習(xí)慣了，不愿意改變。情愿守著自己的`這棵大樹，即使知道這棵大樹已經(jīng)枝干枯萎，奄奄一息還是不忍離去！就如同哼哼和唧唧一樣！

　　當(dāng)面對著突如其來的國企改革之時，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被時代拋棄，無法適應(yīng)時代的變化！而匆匆和嗅嗅則因為捕捉到了這種細(xì)微的社會變化前兆，及時調(diào)整了自己的心態(tài)，馬上做出了改變的決定！從而找到自己的新的奶酪！這個社會變化的前兆就是給我們暗示將來的奶酪會放在那里，所以我們要用心去捕捉這個時代細(xì)微的變化之處，將來才能夠調(diào)整好自己的心態(tài)應(yīng)對各種處境。

誰動了我的奶酪讀后感4

　　“朝新的方向前進，你會發(fā)現(xiàn)新的奶酪�！边@句富含哲理的話是《誰動了我的奶酪》這本書中小矮人唧唧留給朋友哼哼的一句話，書中講述了唧唧在安逸的環(huán)境中感受到危機快要來臨時，能夠及時調(diào)整思想，拓寬眼界，沖破現(xiàn)有環(huán)境的禁錮，最終通過努力尋找到真正屬于自己的奶酪的'故事，而它的同伴小矮人哼哼卻和它截然不同，它目光短淺、不思進取、安于現(xiàn)狀，因此它總是找不到屬于自己的奶酪。

　　《誰動了我的奶酪》一書是美國醫(yī)學(xué)博士斯賓塞。約翰遜的著作。書中以一個美妙的童話故事揭示了“要想吃到屬于自己的奶酪，必須先學(xué)會尋找奶酪”這一深刻道理，在迷宮里，小老鼠嗅嗅、匆匆與小矮人唧唧、哼哼一同出發(fā)去尋找奶酪，當(dāng)它們在奶酪C站找到自己需要的奶酪便定居了下來，不愁吃喝的日子過的是無憂無慮。但好景不長，隨著時間一天天過去，奶酪也快被它們吃完了。這時候，嗅嗅、匆匆這兩只小老鼠開始察覺到它們的食物已經(jīng)為數(shù)不多了，再耗下去就得挨餓了，于是它們便開始尋找新的奶酪。而小矮人哼哼和唧唧卻并不在乎奶酪已所剩無幾，仍然繼續(xù)吃喝玩樂的樂不思蜀，直到有一天，小矮人唧唧終于醒悟過來，提議出去尋找新的奶酪，可哼哼卻回絕了它。雖然還有剩下的奶酪可以吃，但唧唧毅然決定單槍匹馬獨自去尋找。它在千辛萬苦尋找奶酪的路上還不忘給哼哼留下了很多幫助，它希望哼哼很快就能趕上來。有志者事竟成，唧唧終于通過自己的努力找到了那個新的奶酪N站，而哼哼呢！卻仍舊沒有趕來。

　　閱讀了這則童話讓我明白了一個道理，我們不能只圖眼前生活的安逸，躺在父母的懷里坐吃山空，不能因為八九十分的成績就沾沾自喜。我們要學(xué)習(xí)小老鼠那樣，盡管眼下父母給予我的生活衣食無憂就像唧唧它們先前找到的奶酪C站一樣，盡管我的成績名列前茅，但我要像小矮人唧唧那樣樹立屬于自己更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)并努力去實現(xiàn)�！耙�想吃到屬于自己的奶酪，必須先學(xué)會尋找奶酪”，學(xué)習(xí)知識就像吃奶酪，如果只看到眼前的成績就驕傲自滿，那么我們早晚會發(fā)現(xiàn)讓我們引以為傲的東西，都會在我們故步自封的觀念里像奶酪一樣消耗殆盡，最終淪落為孤芳自賞、井底之蛙。所以，作為一個小學(xué)生的我，不能只是因為成績分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，我們要樹立自己為之奮斗的理想，在往后實現(xiàn)理想的路上，不但要有刻苦努力的精神，還要有沖破眼前富足生活的魄力，只要我們理想遠(yuǎn)大，目標(biāo)堅定，只要我們能夠勤奮，我們就一定會在知識的“奶酪站”里找到那一塊屬于我們自己最甜的奶酪！

誰動了我的奶酪讀后感5

　　我和爸爸共同閱讀了一本叫《誰動了我的奶酪》的書，本書包括三個部分，一：“同學(xué)聚會”——講述一群過去的同窗在一次聚會上討論如何應(yīng)對生活中的種種變化；第二部分是全書的核心——“誰動了我的奶酪”的故事；三：“討論”——是那些同窗好友們圍繞這個故事展開的討論，他們討論這個故事的意味，以及如何把這個故事帶給人們的啟迪運用到生活與工作中去。

　　故事大致內(nèi)容是:有兩個小家伙是老鼠，一個叫“嗅嗅”，另一個叫“匆匆”。另外兩個家伙則是小矮人，和老鼠一般大小，但和人一個模樣，而且他們的行為也和我們今天的人類差不多，他倆的名字一個叫“哼哼”，另一個叫“唧唧”。為了填飽肚子和享受樂趣，他們每天在不遠(yuǎn)處的.一座奇妙的迷宮里跑來跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的黃橙橙、香噴噴的食物。四個人都有不同的性格，“嗅嗅”、“匆匆”的大腦和其他嚙齒類動物的差不多一樣簡單，但他們有很好的直覺。而那兩個小矮人“哼哼”和“唧唧”，則靠腦袋行事，他們的腦袋里裝滿了各種信念和情感。四個人都有不同的優(yōu)點和缺點，“嗅嗅”——能夠及早的嗅出變化的氣息；“匆匆”——能夠迅速開始行動；“哼哼”——因為害怕變化而否認(rèn)和拒絕變化，這會使事情變得更糟；“唧唧”——看到變化會使事情變得更好時，能夠及時地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。

　　通過這個故事我想到：在學(xué)習(xí)和生活中，我們每個人都扮演了“嗅嗅”、“匆匆”、“哼哼”、“唧唧”這四個不同的角色，而我認(rèn)為自己更像唧唧，能夠看到自己的錯誤，坦然面對自己，改變自己，并將一切做得更好。有時做作業(yè)，我又覺得自己特別像“哼哼”，只愿意思考自己會做的題，不想去做自己不熟悉的題目，有時甚至看都不想看。我覺得自己以前的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣有很多不足，如：學(xué)習(xí)中，不想做作業(yè)時，就馬馬虎虎的隨便一寫，一點兒也不認(rèn)真；生活中，做什么事都不經(jīng)過大腦思考，做出來的事，很少有十分成功的一件。我覺得自己應(yīng)該迅速采取行動，進行調(diào)整。

　　最后我發(fā)現(xiàn):當(dāng)面對變化時，兩個老鼠做得比兩個小矮人要好，因為他們總是把事情簡單化；而兩個小矮人所具有的復(fù)雜的腦筋和人類的情感，卻總是把事情變得復(fù)雜化。

　　生活并不是筆直通暢的走廊，我們應(yīng)輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。

誰動了我的奶酪讀后感6

　　今天我讀完了美國著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺!

　　《誰動了我的奶酪》講的是兩個小矮人和兩只小老鼠的故事。書中主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生不一樣的行動策略。

　　有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……

　　"奶酪"自然是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢，愛情，幸福，健康或心靈的安寧等等。

　　生活在這樣一個快速，多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的"奶酪"在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了"我的奶酪"?然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于"失去"的.痛苦，"決定"的兩難，"失望"的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長，就"懶得變動"，或者是"沒有勇氣和激情"再去變動和追尋。

　　我們需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路，擺脫安逸，超越恐懼，恃機而動，尋找新的“奶酪”。生活并不會遵從某個人的愿望，改變隨時會降臨，但積極地面對改變卻會讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識到，新的“奶酪”總是存在于某個地方。

誰動了我的奶酪讀后感7

　　《誰動了我的奶酪》是我喜愛并經(jīng)常談起的一本書，這本書以寓言故事的形式，講述了我們每個人在工作生活中都經(jīng)常會遇到的事情：理想、奮斗、挫折、機遇、選擇等等。它對處于各個年齡階段，面臨事業(yè)、婚姻等生活中各種選擇的人們有著積極、睿智的指導(dǎo)作用。因此，這本書創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡：自1998年9月出版后，兩年中銷售20xx萬冊，迅速躍居《紐約時報》、《華爾街日報》、《商業(yè)周刊》暢銷圖書排行榜第一名。在國內(nèi)的英文版本曾一度脫銷。

　　書中的四個人物是兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們生活中追求的終極目標(biāo)。有一天，他們發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在周圍構(gòu)建起自己的幸福生活。過了很久以后，有一天，奶酪突然不見了！面對突如其來的變化，每個人的反映截然不同：嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去尋找，很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧卻面對變化不知所措、煩惱叢生，始終無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過痛苦的思想斗爭，唧唧終于下定決心，沖破思想障礙，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪；而哼哼卻仍在怨天尤人中郁郁寡歡。

　　生活中的“奶酪”代表了我們生命中的夢想和目標(biāo)，它可能是一份工作，也可能是金錢、愛情、幸福、健康或心靈的寧靜，亦或是一種生活意愿等等；“迷宮”代表我們的生活環(huán)境，工作單位、生活社區(qū)或人際關(guān)系。這本書讓人喜愛的原因是作為一個可愛的故事，它輕松愉快地詮釋出生活的真諦。人的一生中，很多時候會面對生活的十字路口，被無助的抉擇、掙扎所困惑，希望看清自己的真面目從而作出正確的選擇，《誰動了我的奶酪》就象一面鏡子一樣，拂去我們滾燙混亂的思緒，一掃不知所措的情緒，冷靜地分析自身的處境及問題所在，諸多借鑒能夠幫助人們理性思考何去何從。

　　生活在這樣一個快速、多變、危機愈多的時代，每個人從出生、上學(xué)、工作乃至成立家庭，會時常面臨與過去完全不同的'境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化，有時會突然消失。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在變化中茫然失措，先是追問“誰動了我的奶酪”？然后對陌生的新生活無所適從，不能正確應(yīng)對乃至陷入困惑中難以自拔。今天，當(dāng)我們回顧這幾年的改革開放等時代變遷，面對精簡，面對分流，面對種種變化。

　　《誰動了我的奶酪》四位主角的思維恰恰反映在社會上相關(guān)群落人們的行為中，有人牢騷滿腹，有人等待觀望，有人冷靜思考，有人不斷追求。而我門作為身臨其中的一分子又該如何？每個人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”，我們想要得到它，因為我們相信它會帶給我們幸福和快樂。有時候，一旦我們得到了自己夢寐以求的奶酪，又會對它產(chǎn)生依賴心理而不求進��；如果我們忽然失去它，就會深感困惑甚至受到極大的傷害。機遇垂青有準(zhǔn)備的人，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，豐富我們的知識結(jié)構(gòu)，多儲備幾個“奶酪”，才能成為各種奶酪的主宰，成為一個有準(zhǔn)備的、能夠抓住機會的人。

　　讀完這本書，我認(rèn)識到我們在為自己的事業(yè)、生活做出選擇時，首先要充分熱愛自己喜歡干的事，愛崗敬業(yè)才會努力鉆研，努力鉆研才能有所作為；選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個過程中增長才干，樹立信心。久而久之，必定會有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。

　　世事變化本無常，讀了《誰動了我的奶酪》，我捕捉，我感受，我領(lǐng)悟，我認(rèn)識到了一個面隊挫折、挑戰(zhàn)最簡單的應(yīng)對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑，追尋其他更新鮮的奶酪。

誰動了我的奶酪讀后感8

　　《誰動了我的奶酪？》講述的是一個寓言故事，當(dāng)我讀完這本書，深受啟發(fā)，故事雖然簡單，但給我的人生帶來的啟發(fā)確實非常深刻的，讓我變得更加勇敢，敢于追求自己的夢想，敢于去挑戰(zhàn)自己，提升自我修養(yǎng)和學(xué)識，成長為一個品學(xué)兼優(yōu)的青年，為實現(xiàn)自己的理想做好創(chuàng)造基礎(chǔ)。

　　誰動了我的奶酪講述的是—兩只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”、“唧唧”找尋奶酪的故事。一開始老鼠和矮人都找到了美味可口的奶酪，于是他們都在迷宮里藏了起來，守這奶酪構(gòu)筑起自己的幸福生活�？墒沁^了不久，矮人和老鼠的奶酪都不見了，老鼠嗅嗅和匆匆立刻行動起來，去尋找新的奶酪，開始了尋找幸福的下一個征程。而矮人哼哼和唧唧面對突如其來的變故無法接受現(xiàn)實，整天做著思想斗爭，后來唧唧終于穿上了掛在脖子上的鞋子行動了起來，和兩個老鼠一樣，都找到了更好的`奶酪，幸福再次降臨。而哼哼卻還是呆在原地，怨天尤人并沒有行動，最后還是一無所有。在遇到困難和挫折的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？是坐以待斃的怨天尤人還是積極行動，朝著下一個目標(biāo)奮斗？

　　很顯然，我們不能學(xué)習(xí)兩個小矮人的處事風(fēng)格，面對挫折樣趕快想辦法去改變它，戰(zhàn)勝困難，而不是就此消沉和頹廢。

　　兩只小老鼠在面對人生路上的不順時比小矮人做的好多了，它們積極進取，不給自己背負(fù)過重的思想負(fù)擔(dān)，輕身上路，為了自己的新的目標(biāo)和理想而奮斗下去！

　　寓言故事總是讀起來非常有趣，有很多作家都寫出了優(yōu)秀的寓言故事，但從來沒有一本書可以像《誰動了我的奶酪》這樣有趣，讓我讀起來愛不釋手�？赡苁俏覀�?nèi)狈ψ銐虻南胂罅Π桑瑢ξ淖值陌芽匾膊粔�，就連作者對小動物的取名都如此風(fēng)趣。

　　可見，從文字中，我們不僅讀到了有趣的故事，更是對作者的文學(xué)功底十分佩服，讓我們一起努力，遨游在文學(xué)的海洋里，讓自己變成一個有文學(xué)素養(yǎng)的人吧。

誰動了我的奶酪讀后感9

　　我讀了『誰動了我的奶酪』這本書，感受很深。

　　故事主要講了：兩個小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼還有唧唧，在一個迷宮里面找奶酪的事。有一天，他們發(fā)現(xiàn)了堆滿奶酪的C站，便盡情地享受起來。嗅嗅和匆匆似乎察覺到這里的奶酪，總有一天會被吃完。于是，過了幾天就離開C站，到其他地方去尋找新的奶酪了。而哼哼和唧唧卻還沉浸在C站悠閑的時光中，一點都沒有奶酪會被吃完的緊迫感。到了奶酪吃完的時候，唧唧去了外面尋找新的奶酪，而哼哼卻不肯去，怕途中遇到危險。這時，兩只小老鼠找到了堆滿了奶酪的N站，唧唧經(jīng)過一番努力后，也找到了這里，而哼哼卻永遠(yuǎn)留在了C站。

　　他們四個都有不同的性格特點。嗅嗅能預(yù)測事物變化，匆匆喜歡立刻采取行動，哼哼擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)、抵制變化，唧唧發(fā)現(xiàn)變化可以帶來更好生活能及時做出調(diào)整。性格影響人生，四個小主人公的性格特點不同，因此各自走向了不同的人生。

　　其實，這個迷宮就是一個人生，而“奶酪”就是你在一生中遇到的'一些對你有益的事。但這些事肯定會變化的，所以說你還得去尋找新的“奶酪”。

　　人生就是這樣，你必須適應(yīng)變化，而不是讓變化來適應(yīng)你。否則，就只能像哼哼一樣，走向絕路。

誰動了我的奶酪讀后感10

　　再次打開《靜悄悄的革命》這本書不得不感謝榮新路小學(xué)的吳秋艷老師和一群努力成就自己的伙伴們，都說與優(yōu)秀的人同行你會變得愈加的優(yōu)秀，而我也真實地看到了自己的進步：每天再忙都會擠出一會兒時間來讀書，都會來反思自己今天的教育教學(xué)，這不就是進步嗎？

　　初識《靜悄悄的革命》這本書源于16年華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，老師說：“如果目前你對自己的教育教學(xué)有所困頓，建議去讀一讀佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》這本書，你一定會受益匪淺的�！背踝x這本書囫圇吞棗，懵懵懂懂，但作者的課程觀、教師觀、師生互動觀、確是讓我耳目一新、深思自省。

　　“沒有哪一個教室和其他教室飄逸著完全相同的氣息，或有著完全相同的問題�！�

　　“不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含的心情、想法與他們心心相印。應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是用心的相互傾聽的教師。”

　　“要創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)的話，既不是追求“自學(xué)自習(xí)”，也不是讓教室解體為零零散散的個體�！�

　　這些觀點都沖擊著我的思想，對當(dāng)時自己的教學(xué)教育給予了很大的指引。今天再次讀來，最讓我共鳴的'就是創(chuàng)造一間“潤澤的教室”。何為“潤澤”，字典解釋為：雨露滋潤，不干枯。而在這里，我想她應(yīng)是一種美好、和諧、安心、信賴的情景和境界。而這種境界的創(chuàng)生，依賴的又是什么呢？

　　審視自己的教育教學(xué)，一直都在追求是師是友的最佳狀態(tài)，但這個“度”時有偏移。身處農(nóng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了全部，缺少父母陪伴的他們有著這樣、那樣不一樣的小心思、不一樣的個性。面對課堂上話嘮、愛擺弄東西又愛表現(xiàn)的喜波和一言不發(fā)、漠不關(guān)心似乎自己在課堂之外的若彤，我一直處在困惑中。你在說這，他和你扯那？說完又知道自己說的不是時候，但下一次又依舊，每當(dāng)這個時候，為了完成教學(xué)任務(wù)，不打斷思路，我會“狠狠盯盯”他，或批評他，還會不理他。雖然這是最見效的方法，但每次他眼中都會閃過那一絲不快和失望。而今對此，我便有了更多的理解和寬容，不再是一味地壓制和批評，而是給予他課下說話的時間，并商量著一次次減少他課堂插嘴說無關(guān)話的次數(shù)，同時及時給予肯定和獎勵，逐漸提高他的自制力，引導(dǎo)他學(xué)會傾聽。慢慢發(fā)現(xiàn)他的“發(fā)言次數(shù)由10到9到5，再到8....雖時有反復(fù)，但我看到他在努力，同學(xué)們也看到了他的進步，而課堂上也少了呵斥，多了笑語。對于后者，我主動和她說話、聊天，努力鼓勵她的參與、獎勵她的每次進步，給她發(fā)言的機會，即使錯了，也為她的勇氣點贊，并讓班里同學(xué)配合，給予關(guān)注，讓她感到自己的存在，體驗到參與課堂的成就感。慢慢我發(fā)現(xiàn)課堂上多舉起了一雙小手，又綻開了一張笑臉。清明后再見，她竟默默走進辦公室，對我說：老師，我終于又見到你了……如此一句話，對于她，那是多么的難能可貴呀！留守兒童最缺少的是什么呢？父母的陪伴應(yīng)是首選吧，而作為一個農(nóng)村小學(xué)的班主任，一個老師，我能給予的又該是哪些呢？常常我陷入深思中......而“潤澤”的教室似乎點醒了我......

　　讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個學(xué)生都能得到尊重、每個學(xué)生都能放心的打開心扉，每個學(xué)生的差異都能得到關(guān)注的學(xué)習(xí)，讓每個孩子都能感受到愛與鼓勵，這便是“潤澤的教室了”。而要給予“潤澤”，那我們首先要成為“雨露”，去“潤物細(xì)無聲”這便是首選吧！

　　教育路上，育人育己，不斷學(xué)習(xí)、用心經(jīng)營！

誰動了我的奶酪讀后感11

　　Today, I read a famous American writer Spencer. Johnson wrote "Who Moved My Cheese", which is really benefited! "Who Moved My Cheese" the stress of the two dwarves and the story of two small mice. The article centers around the "cheese" acquisition, possession, lost, different people have different state of mind, resulting in very different strategy. Xiu Xiu is like a hurry and quickly start up? Or as Hengheng as afraid of change, and refused to deny that change? Or chirp like to see changes in the way things will get better and be able to adjust in time to adjust to the changes in their own? In fact, for any one person, living and learning in too many changes when no changes occur everywhere, whether we fear the arrival of the change. If we are able to adapt to the changes as soon as possible to adjust their own, we can do better. When we are faced with change, we fear, will feel at a loss, which is normal. As long as we can seriously deal with the fear of science, it can even help us to avoid the real danger. We do not have to refuse to change, we can change the attitude changes, changes in the enjoyment of change, to embrace change to meet the change. On the other hand, the "cheese" is a hard won through the superior state. "Cheese" is an opportunity, but also have a core competence. How are we going to have to grasp and it? Transposition as a thinking, we often long for the Meng Jiao's "Horseshoe Chunfengdeyi radical, Chang spent every day to see"。

誰動了我的奶酪讀后感12

　　過年期間，我跟著兄弟姐妹們玩了個痛快，在吃喝玩樂中，我不忘抽出時間看一本書，當(dāng)翻過最后一頁時，我明白了不少道理，這本書是——《誰動了我的奶酩》。其實呀，故事內(nèi)容也很簡單，甚至小兒科，就是兩只小老鼠和兩個小矮人在迷宮中去尋找奶酪，克服困難，去接受奶酪變化的情況，在尋找中不斷取得真理的故事。

　　內(nèi)容雖然短小簡單，可告訴大家的道理不一般。四個角色，他們代表了我們?nèi)诵灾泻唵蔚囊幻婧蛷?fù)雜一面。

　　不管我們年齡、性別如何，都能從他們身上找到自己的影子。其中，讓我深受啟發(fā)的是小矮人哼哼和唧唧，他們找到了一個巨大的奶酪堆，十分開心，每日不再辛苦地尋找食物，一天天的進進出出吃著奶酪，特別幸福。

　　可有一天，奶酪突然不見了，這對兩人造成了一個大難題，面對前所未有的變化，兩種不同作法出現(xiàn)了：哼哼十分懊惱，一刻不停地思考，是誰動了我的奶酪？他擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)，抵制變化，不肯做出改變。這是我們大多數(shù)人的做法。

　　唧唧則應(yīng)變化而變化，去尋找更多的奶酪，發(fā)現(xiàn)變化可以帶來更好的.生活后，及時做出調(diào)整，獲得了新鮮的奶酪。

　　所以，人生總會有變化，與其思考“是誰動了我的奶酪”，不如及時去適應(yīng)新的階段，挑戰(zhàn)新的生活，拋棄舊的觀念，才能找到新的奶酪，我再送大家七句話：變化總是會發(fā)生，預(yù)測變化，密切關(guān)注變化，迅速適應(yīng)變化，享受變化，做好迅速改變的準(zhǔn)備，享受其中的樂趣。記�。核麄兛倳�不斷地拿走你的奶酪。

誰動了我的奶酪讀后感13

　　這本書主要講的是四為小主人公：嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧。

　　這一天它們四人都為了無數(shù)美問的奶趕到這座白大的奶酪迷宮，它們四個結(jié)伴而行，由于它們太小了所以沒人會注意。

　　兩只小老鼠和兩個小矮人都喜歡在迷宮中度過。在迷宮里尋找它們各自喜歡的奶酪。嗅嗅、匆匆的大腦和其它嚙齒類動物差不多一樣簡單，但它們有很好的直覺。和別的老鼠一樣，它們喜歡的是那種適合啃咬的，硬一點的奶酪。

　　而那兩個小矮人，哼哼和唧唧則靠腦袋行事，它們的'腦子里裝滿了各種各樣的信念和情感。它們要找的是一種帶字母“c”，它們相信這樣的奶酪能使它們幸福。讓它們成功。

　　它們在里邊整天的尋找有時會找到一點奶酪吃飽肚子，它們就這樣在迷宮里慢慢尋找著，終于它們在一個地方找到了大量的奶酪“c”站它們每天來到這里，沒多久就建立了熟悉的路線，它們跑到這里然后再回去。

　　有一天兩只小老鼠發(fā)現(xiàn)沒有了奶酪，它們立刻做出判斷并馬上行動，嗅嗅聞出了大致方向它們兩一起出發(fā)，可兩個小矮人看到后吃驚極了，它們怨天尤人也不再去尋找，終于唧唧走了，它在迷宮中留下標(biāo)記希望哼哼能看見，它就這樣漫無目的的尋找，當(dāng)它走到一個走廊的盡頭時一個更大的奶酪?guī)煸谶@里，奶酪“N”站同時它還發(fā)現(xiàn)了自己的老鼠朋友，它們胖胖的肚子說明它們在這有一段時間了。

　　故事看完了，不知你們的感受是什么，反正我的感受就是：

　　人生猶如“迷宮”，每個人都在其中尋找各自的“奶酪”穩(wěn)定的工作、身心健康、和諧的生活……

　　那么你是否在享受你的奶酪，那你需要每天檢查看你的奶酪是不是已經(jīng)變質(zhì)。

誰動了我的奶酪讀后感14

　　在這個漫長的暑假期間里，我讀了一本故事書《誰動了我的奶酪》，它讓我受到很大的啟發(fā)，讓我懂得做人的道理。作者是美國的斯賓塞。約翰遜寫的。

　　講的是通用電氣ceo杰克。韋爾奇說：“你簡直無法想象讓人們變得簡單是一件多么困難的事情，他們恐懼簡單，惟恐一旦自己變得簡單就會被說成是大腦簡單的人�！�

　　這本故事書的內(nèi)容主人公是兩個小矮人哼哼和唧唧，兩只小老鼠嗅嗅和匆匆。它們在迷宮里尋找著奶酪，首先，找到了奶酪c站，那里有新鮮的奶酪，可是，奶酪總會漸漸地變少，直到他們發(fā)現(xiàn)奶酪沒有了的時候，兩只小老鼠便會迅速的.去尋找新的奶酪，而兩個小矮人則還在奶酪c站四周尋找，不會走向迷宮的另外一邊。就像我們?nèi)祟愐粯�，遇到困難的時候，要想辦法解決，也要行動，不能一直都在呆著，這樣才會解決困難。兩只小老鼠找到了新的奶酪，都在奶酪n站，唧唧認(rèn)為應(yīng)該走向新的迷宮里，這樣才會找到新的奶酪，它一邊走一邊在墻上寫留言，能讓哼哼也能走進黑黑的迷宮里，更進一步。最后唧唧找到了奶酪n站，并且找到了它的好朋友嗅嗅和匆匆，突然迷宮中傳來一陣腳步聲，唧唧希望哼哼也能找到奶酪n站，與它們在一起。

　　運用這種方法，您就可以獲得生命中最想要的東西，也就是書中的“奶酪”——無論他它是一份工作、健康、人際關(guān)系、還是愛情、金錢......

誰動了我的奶酪讀后感15

　　這兩天，我看了《誰動了我的奶酪》一書。我領(lǐng)悟了作者的用心：做人要自強不息、勇于探索，努力適應(yīng)社會發(fā)展時代變化的要求，推動自身和人類的進步與發(fā)展。

　　人類社會從懵懂中走來，隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，人們的思維和思想也得到了進步升華，特別是現(xiàn)代社會的科技迅猛發(fā)展，使人類的腳步邁向了浩瀚的宇宙，發(fā)展的加速度也越來越大了，作為普通的人有了眩暈的'感覺，覺得無所是從。然而，生存是本能，如何面對現(xiàn)實。正如達爾文的進化論：適者生存。不僅能適應(yīng)自然界的變化，更要適應(yīng)我們?nèi)祟愖陨淼陌l(fā)展變化。我們必須自強不息，勇于探索，努力尋找屬于自己的奶酪。

　　生命是脆弱的，人也是這樣。但如一位偉人所說：人是一只會思索的蘆葦。當(dāng)碰到困難挫折的變化時，我們會尋找解決問題的方法。人也是有惰性的，想追求安樂，當(dāng)一帆風(fēng)順時，我們要想到淺灘暗礁，未雨綢繆，規(guī)劃好人生。人生于憂患，死于安樂，是古人都明白的道理。

　　在工作生活當(dāng)中，我們都為自己的奶酪努力著。但現(xiàn)實有時候是殘酷的：有商場失敗虧本了；失去好工作好崗位了；有身心受損了諸如此類，使你丟了一份甜美的奶酪了，你是否會收拾重新振作起來，繼續(xù)進行尋求新的奶酪呢？現(xiàn)實中，許多人陷入了茫然、困惑、絕望，或者是行尸走肉，甚至于做出背離人類倫理道德的事情。在生存和人類社會的法律道德底線上如何選擇呢？這是一個人生的課題，也是人類社會的一個課題，也是當(dāng)今社會問題眾多的一個緣由吧。如果社會國家給了奶酪酵母時，許多人也許才能重拾信心，去尋找屬于自己的奶酪。

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