《來(lái)吧孩子》讀后感

　　這幾天一直在看著名作家池莉的新作來(lái)吧孩子的選段，看完之后感慨頗多，心靈也一次次的受到極其強(qiáng)烈的震撼，首先必須承認(rèn)，這是一部很好的作品，看完之后，很能讓人產(chǎn)生一種非說(shuō)說(shuō)不可的欲望，我在網(wǎng)上搜索了一番，發(fā)現(xiàn)與我有同樣感受的人非常之多，有不少人在自己的博客里寫下了讀后感，我總結(jié)了一下，大概可以分成三類，一類是同篇贊美作品精彩的，一類是贊美加反省的，還有一類則更加全面，屬于贊美加反省加呼吁中國(guó)改變這樣舊式的教育制度的，誠(chéng)然，在當(dāng)今圖書(shū)文化泛濫的時(shí)代，這樣能引起讀者廣泛共鳴且為之寫下感言的作品實(shí)屬罕見(jiàn)，單從這個(gè)層面上講，池莉就是一個(gè)優(yōu)秀的作家，一個(gè)有良知的作家。

　　讀完來(lái)吧孩子，我相信所有人都與我一樣，被池莉偉大的母愛(ài)所感動(dòng)，同時(shí)，也被她的女兒亦池的溫良、寬容，超強(qiáng)的自理能力和處世不驚的淡定、從容而打動(dòng)，同為80后的孩子，我抑或是我們?yōu)榇松罡袘M愧和不安，在我還有我們的身上并不完全具備亦池所具有的高尚品質(zhì)和優(yōu)良品格，盡管我們也一直在努力，努力完善自我，但卻至始至終無(wú)法完美，所以，我們要感謝池莉，因?yàn)樵谒�的筆下，我們看到了一個(gè)完美的孩子，一個(gè)80后的代表與榜樣，于是，在看完這個(gè)文章之后，我便開(kāi)始思索中國(guó)最古老的問(wèn)題之一，這就是為什么人和人之間存在著如此巨大的差異呢？是家庭教育，學(xué)校教育還是自我克制中出現(xiàn)了問(wèn)題？在長(zhǎng)近60頁(yè)的文章里，池莉一直以一個(gè)自豪母親的姿態(tài)在夸獎(jiǎng)著自己的女兒，甚至寫出了“如果將來(lái)是牛津大學(xué)放走了她的孩子，那將是牛津的損失，而不是我們的損失”，從這一句出現(xiàn)了兩次的話語(yǔ)中，我真切的感受到了一個(gè)母親對(duì)于自己孩子那份發(fā)自內(nèi)心的贊美，這是一個(gè)母親的成功，也是一個(gè)女人的成功，更是一個(gè)中國(guó)式母親的驕傲，可以看出，池莉在這個(gè)長(zhǎng)篇中最想說(shuō)的話就是指出了中國(guó)教育制度中存在的諸多弊端以及極度缺乏的人性關(guān)懷，她的文章中所流淌的信息足夠告訴每一個(gè)中國(guó)人，尊重孩子的選擇和寓教于樂(lè)的重要性，是的，這是一個(gè)很好的建議，對(duì)于中國(guó)目前面臨的教育弊端，很多人都曾奮筆疾書(shū)，很多人都曾大聲呼喊過(guò)，可卻收效甚微，而池莉這般細(xì)水長(zhǎng)流似的敘說(shuō)，也許會(huì)起到更大的作用，這一點(diǎn)我深信不疑。但是，有一點(diǎn)我必須說(shuō)的是，池莉這樣的教育理念放在中國(guó)并不合適，換句話說(shuō)，即使在國(guó)外，也不一定是適用的，當(dāng)然，池莉本人并沒(méi)有直接地向廣大的中國(guó)家長(zhǎng)推薦她的這一教育方式的意思，但中國(guó)人的模仿能力就是很強(qiáng)，此文一出，馬上有一批同樣望子同龍望女成鳳的家長(zhǎng)們開(kāi)始要進(jìn)入模仿期了，我個(gè)人認(rèn)為，這并不是一個(gè)好的勢(shì)頭。

　　我本人認(rèn)為，中國(guó)式教育有多米諾骨牌的效應(yīng)，就當(dāng)前的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，中國(guó)的孩子從小就必須背負(fù)遠(yuǎn)大的理想，并毫不松懈的努力學(xué)習(xí)，但是光學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀卻是還不夠的，還要在思想上、在行為上求上進(jìn)，最好的狀態(tài)是在大學(xué)畢業(yè)前就入黨，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)樵诂F(xiàn)今的公務(wù)員考試中，是否是黨員也成了一個(gè)重要的招收條件，雖然現(xiàn)在媒體叫囂著所謂的公務(wù)員報(bào)考條件要放開(kāi)，要不拘一格降人才，但從媒體開(kāi)始叫囂的那一刻起到現(xiàn)在，公務(wù)員的招考條件非但沒(méi)有放開(kāi)，反而更加嚴(yán)格，口縮得更小，專業(yè)對(duì)口，大學(xué)本科全日制，學(xué)士學(xué)位，研究生學(xué)歷，有的甚至要求要幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，得到過(guò)什么樣的職稱，如此這般，能叫放開(kāi)嗎？

　　或許，改革的腳步總是要以一種緩慢而謹(jǐn)慎的腳步進(jìn)行，中國(guó)幾千年來(lái)的科舉制度，一分定終身的制度一時(shí)半會(huì)無(wú)法消除，或許，中國(guó)人口增長(zhǎng)速度過(guò)快，人口太過(guò)于密集，不用這般更為嚴(yán)格的選人制度，就會(huì)浪費(fèi)了好的職位，由此種種，只能讓中國(guó)的孩子在“失去童年，才能夠得到成年”的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　其實(shí)，哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？但是只要試想一下可怕的后果，即使再疼愛(ài)孩子的家長(zhǎng)都會(huì)膽戰(zhàn)心驚的，先是小學(xué)，如果小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好，初高中的學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法更好的進(jìn)行，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了，后果將是致命的，在通常的情況下，家長(zhǎng)們都會(huì)苦口婆心的說(shuō)，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，不讀書(shū)，考不上大學(xué)，下半輩子就沒(méi)指望了，由此種種，便催生出了各式各樣的輔導(dǎo)班，從小學(xué)的、初中的、高中的，到專門的英語(yǔ)培訓(xùn)班，奧數(shù)培訓(xùn)班等等，于是，莘莘學(xué)子們白天在學(xué)校里上課，晚上就穿梭在各類的輔導(dǎo)班里，不停的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為了那個(gè)高貴的分?jǐn)?shù)，為了那一所能夠給我們帶來(lái)安身立命之本的大學(xué)，于是，在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，我們倦了累了，我們被磨平了棱角，我們被無(wú)情的大筆畫(huà)成了同一個(gè)模樣，可就在這樣的狀態(tài)下，大學(xué)卻擴(kuò)招了，自然有一大批人是懷著驚喜的心情，歡天喜地的進(jìn)入大學(xué)的校門，在里邊讀上個(gè)三年、四年或者是更長(zhǎng)的時(shí)間，大學(xué)生瞬間就多了起來(lái)，多到連用人單位都承載不起了，于是，現(xiàn)如今的大學(xué)生們普遍都發(fā)出這樣的感嘆：畢業(yè)相當(dāng)于失業(yè)，想必到了這個(gè)時(shí)候，有很多的學(xué)子們?cè)缫训�忘了�?dāng)年拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的激動(dòng)與喜悅，到處投簡(jiǎn)歷、面試，著實(shí)已經(jīng)讓他們焦頭爛額了，于是，新一輪的讀書(shū)無(wú)用論再次崛起，在媒體的報(bào)道中也就頻頻出現(xiàn)了“高考報(bào)名人數(shù)減少”這樣的字樣，既然報(bào)名人數(shù)減少了，那么各個(gè)學(xué)校就進(jìn)一步加大了招生的力度，大學(xué)生空前的多，越來(lái)越多的人找不到工作或者說(shuō)找不到適合自己的工作，于是，新的一類人就應(yīng)運(yùn)而生了，他們就是啃老族。

　　社會(huì)上的絕大多數(shù)人都熱烈的批判啃老族，說(shuō)他們并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，其實(shí)不盡然，試想一下，有誰(shuí)不希望成為白領(lǐng)，有誰(shuí)不希望有一份體面的工作，究其最本質(zhì)的原因就是來(lái)自于教育，多年來(lái)的“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的理念已深深的根植于他們的心中，他們以為，有了高學(xué)歷就一定會(huì)有他們理想中的工作，殊不知現(xiàn)實(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是如此的殘酷，他們困惑了，他們倦了累了，就干脆把自己封閉起來(lái)，讓父母養(yǎng)著，以求得到心理上的安慰。

　　誠(chéng)然，也正是有了這種種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一些不負(fù)責(zé)任的用人單位開(kāi)始“揚(yáng)眉吐氣”起來(lái)，于是，“大學(xué)生求職遭遇陷阱”這樣的字眼，又新鮮的進(jìn)入我們的視線，防騙專家們坐不住了，他們開(kāi)始頻頻支招，大學(xué)生們學(xué)了一招又一招，但還是不斷地出現(xiàn)某某大學(xué)生找工作被騙的新聞，大家不禁要問(wèn)，這到底是怎么了？

　　是啊，這到底是怎么了，很多家長(zhǎng)也開(kāi)始在探尋這個(gè)問(wèn)題的根源，思前想后，自然也就有相當(dāng)多的一部分人選擇了走出國(guó)留學(xué)這樣的途徑，但是，并不是每一個(gè)出國(guó)留學(xué)的人都能收獲一個(gè)燦爛的金秋，試問(wèn)有幾個(gè)家長(zhǎng)能夠像池莉那樣的開(kāi)明，那樣的循循善誘，那樣的注重對(duì)于孩子在細(xì)節(jié)上的培養(yǎng)，在池莉的教育理念中，有一句話特別能讓人刻骨銘心：我希望我的女兒，首先能夠從真實(shí)不虛的生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A的呢。我想，這句話就是我閱讀這本書(shū)的最大的動(dòng)力之所在。

　　所以，我才會(huì)這樣說(shuō)，池莉既是一個(gè)非常偉大的母親，也是一個(gè)有良知的作家，她寫作來(lái)吧孩子的本來(lái)用意是在于提醒，給廣大的家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)榜樣，我們既可以從她細(xì)水長(zhǎng)流的敘述中感到到她作為一位作家所生產(chǎn)出的優(yōu)美語(yǔ)句，也可以從中學(xué)到她獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的教育理念和教育方法，同時(shí)也分享著她的喜悅，我想這就夠了，是的，看這本書(shū)的人有千千萬(wàn)，而我也僅僅是這其中的一小分子，當(dāng)然，看完這本書(shū)后大家的感想是不盡相同的，但如果模仿，估計(jì)就會(huì)出現(xiàn)“照搬原樣”的做法，這或許就是一部文學(xué)作品帶給我們的兩面性影響吧，但不管是崇拜也好，批判也好，一味的模仿和一味的照搬總是不好，還是得在中國(guó)式教育這個(gè)現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境中，吸取精華，剔除糟粕的加以吸收和利用。

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