【推薦】設計方案（精選14篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
目前，我國的資本市場很不成熟和也很不規(guī)范，所以，把握機遇，做好融資策劃，完全能夠解決企業(yè)的資金壓力，避開經營和政策風險，賺取可觀的利潤�，F(xiàn)在盛起的融資中介及投融資服務機構在本質上代替銀行的功能。根據我國的現(xiàn)行金融政策法規(guī)，企業(yè)可以組建財務公司，或者與融資中介及投融資服務機構合作進行融資。
策劃決定思路，思路決定出路，有思路就必有出路！
在此，常規(guī)的融資辦法就不再說明，簡要提出若干特別實用的
融資方法：
一、利用資金組織（簡稱L）
說明了就是假股暗貸。L做為投資方之一以入股的方式對項目
進行投資但實際并不參與項目的管理，到了一定的時間就從項目中撤股。A與L之間簽定若干合同做為約束。
二、利用銀行承兌
L做投資方將融到的一定的金額比如一千萬打到A方的銀行公司帳戶上，然后當即要求該銀行開出一千萬的銀行承兌出來。L將銀行承兌拿走。這關鍵看A公司的信用級別和所在銀行的關系。
三、直存款辦法
投資方L在項目方指定銀行開一個帳戶，將指定金額存進自己的帳戶。然后跟銀行簽定一個協(xié)議。承諾該筆錢在規(guī)定的時間內不挪用。銀行根據這個金額給項目方A小于等于同等金額的'貸款。
四、委托貸款
投資方L在銀行為項目方設立一個�？顜�，然后把錢打到�？顜衾锩�，委托銀行放款給項目方。同時要求銀行作出向項目方負責每年代收利息和追還本金的承諾書。當然，不還本的只需要承諾每年代收利息。
五、直通款
投融資服務結構L負責協(xié)調把有投資或者購買意向的個人或者機構的資金存入A的帳戶，A和L簽訂抵壓或者虛擬買賣合同，L負責資金方的利息和分紅，同時L具有見證、擔保功能。
六、材料供應商流動款
材料供應商的流動資金款，簽訂合適的合同，盡量延期支付材料供應商的貨款。
七、項目配合單位的保證金或合作資金
比如施工企業(yè)的保證金或合作資金，作為投資資金進入房地產項目開發(fā)環(huán)節(jié)也是比較常見的融資方式。
九、私募融資
尋求手中掌握大量富余資金的機構、企業(yè)和投資者個人。說白了就是民間資金的借貸和投資。
十、銷售融資
比如：賣房號融資、賣經營權融資、賣收益權融資等
比如：進行抽獎促銷，中獎者增送首付款。
十一、其他
1、債權融資：發(fā)行債券、信用擔保、資產證券化
2、股權融資：部分股權出讓、產權交易
3、內部融資與貿易融資、資產典當融資
4、政策融資：產業(yè)政策融資、爭取政策性資金。
設計方案 篇2
一、設計藝術教育的泡沫發(fā)展
目前我國高校設計藝術教育的現(xiàn)狀表面看起來是非常可喜的，據統(tǒng)計，我國現(xiàn)在已有千余家高校設置藝術設計的相關專業(yè)，幾乎所有的綜合性大學和專業(yè)美術院校都設立了相關的設計院系，設計藝術學相關的研究生教育也發(fā)展迅速，研究生的在校人數逐年增長，設計教育掀起了前所未有的辦學熱。學校、政府對于設計藝術專業(yè)的建設也都給與了不同程度的重視。設計類專業(yè)已經成為中國高校發(fā)展最熱門的專業(yè)之一�？墒沁@種“一哄而上”開辦藝術設計專業(yè)的弊端會逐漸顯示出來，大部分高校由于倉促行事、急速擴張，往往師資力量欠缺、教學設施設備跟不上，教學理念落后。由此，泡沫式的發(fā)展引發(fā)了高等設計教育培養(yǎng)的人才不理想，一方面高校畢業(yè)生由于專業(yè)技術不強找不到好工作，另一方面企業(yè)找不到能上手的設計師。我國的設計教育是在經濟高速發(fā)展與轉型的背景下急速發(fā)展起來的，因此面臨許多困難和問題，有些問題是沒有先例，也無法借鑒解決辦法的。
二、學生生源問題
藝術類學生綜合文化素質不高是一直以來困擾藝術類招生的主要原因。就目前的高考制度以及招生情況來看，我國藝術類本科文化課考試錄取分數線要遠遠低于普通本科的錄取分數線，加上中國“文憑熱”，使得很多文化課差的學生都走上了“藝考之路”，無所謂喜歡，或者專業(yè)是否扎實，報考藝術類的院校或者專業(yè)成為了擠進大學殿堂的捷徑。因此也造成了一部分學生進入高校的專業(yè)學習之后，由于沒興趣而不好好學習專課程，或者基本功太差而無法很好的進入專業(yè)學習，相應的畢業(yè)生的質量也會有所下降。
三、專業(yè)設置的合理性有待加強
在我國的設計專業(yè)設置中，受“包豪斯”課程影響，基礎課程主要以“三大構成”為主，專業(yè)課程設置籠統(tǒng)、抽象、滯后，由于各方面硬件、軟件的限制，學生很少有深入研究，尤其是很少有實質動手制作的實踐時間。藝術設計是一門實踐性很強的專業(yè)，無論是視覺傳達專業(yè)、環(huán)境藝術專業(yè)、產品設計專業(yè)，還是服裝設計專業(yè)，學設計的學生就是要面對實際的業(yè)務問題能夠解決才行，然而現(xiàn)行的專業(yè)設置以及教學很難達到這個要求。一方面是師資力量不足，學校實踐課程設置流于形式，另一方面則是學生自身的問題，沒有扎實的基礎，缺乏實踐及創(chuàng)新能力，手繪表現(xiàn)技法薄弱，只注重電腦軟件的應用。使得現(xiàn)在高校設計藝術類的畢業(yè)生只能稱得上是有藝術素質的“電腦手”，學生的專業(yè)水平與設計產業(yè)的人才需求嚴重不符。
四、師資隊伍良莠不齊
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，高校教師在高素質人才培養(yǎng)中提供知識、負責專業(yè)人才創(chuàng)新力的提高，在技術創(chuàng)新以及增強民族凝聚力方面都有著舉足輕重的作用。高校的競爭力來源于教育質量，教育質量的好壞決定于師資隊伍的建設發(fā)展，所以說高校教師隊伍的質量是決定高校間競爭成敗的關鍵。目前，高校師資隊伍的問題主要表現(xiàn)在教師教學積極性不高，導致這個情況的原因主要有以下幾點，首先社會對設計類教師的吸引，設計類專業(yè)人才在企業(yè)中報酬極高，高校設計類教師通常會利用自己的專業(yè)知識自己開辦公司或在校外兼職，大學中的`課堂教學反而成為了他們的第二職業(yè)。教師教學積極性不高、應付了事，逐漸成為了一種現(xiàn)象流行于高校教學中。第二，高�，F(xiàn)行的職稱評審制度也是導致教師教學積極性不高的另一個主要原因，職稱評審將評價準則主要放在了科研、論文等項目上，由此產生部分教師只注重個人科研的發(fā)展，教學則放在了次要位置。其次，設計類專業(yè)高校師資隊伍的問題還表現(xiàn)在專業(yè)教師知識結構老化。我國現(xiàn)有高校的部分本科是由之前的專科合并升級而成的，少數設計類教師是由油畫、國畫等純繪畫專業(yè)教師轉換過來的，這部分教師在教授課程時缺乏用設計的眼光來看待問題。另外一些年輕的新教師，從學校畢業(yè)就直接任教，沒有實際的從業(yè)經驗，只是將自己老師的教學內容轉而傳達給他的學生，由此產生了惡性循環(huán)。高校的設計專業(yè)與社會實踐的脫軌，也使設計專業(yè)無法很好的發(fā)展。最后，由于我國的設計藝術起步較晚，各高校對其重視不足，導致設計藝術教育發(fā)展緩慢。在高校中設計類教師課時量大、課時費低，使很多優(yōu)秀的設計人才不愿意進入高校從教。而在校的教師由于經費、進修名額有限，幾乎沒有對外交流的機會，自身的專業(yè)發(fā)展也受到了限制。由此引發(fā)了高校設計藝術教育師資隊伍良莠不齊，教育思維固步自封。
綜上所述，當今高校中設計藝術教育中存在的問題是顯而易見的，這些問題并不是一天兩天發(fā)生的，所以也不可能一下子完全解決。隨著社會的不斷發(fā)展，全球化進程的深入，未來的設計教育必然向開放式的人才教育體系轉化。高校作為高級人才的主要培養(yǎng)基地，應當按照藝術設計的專業(yè)特點組織教學，打破學科界限，加強多學科的合作，加快高校各項制度的改革，建設強有力的師資隊伍，用優(yōu)厚的待遇和良好的環(huán)境將優(yōu)秀的設計人才留在高校中，這是我國高校設計藝術教育生存和發(fā)展的前提條件。相信我國高校的設計藝術教育會更強、更好。
設計方案 篇3
教材分析
《太陽》是新課標三年級語文下冊第六單元的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，及太陽與人類的關系。課文主要分為兩部分內容：第一部分在介紹太陽的特點，第二部分太陽與人類的關系非常密切，正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們人類又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會如此美麗可愛。
學生分析
本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。
設計理念
隨著網絡技術越來越廣泛地應用于教育教學領域，自然也給語文教學改革帶來機遇，為信息時代的學生培養(yǎng)自主性學習、協(xié)作性學習、探索性學習提供了廣闊時空�；诰W絡容量大、信息豐富、激發(fā)學習興趣等優(yōu)勢。將“以人為本，發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給學生一個開放的課堂。讓學生適時參與互動，進行自主學習。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力�！痹诮虒W中我始終以發(fā)展學生語言為主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環(huán)節(jié)地訓練進行有效性語文學習。使學生在寬松民主的課堂氛圍中樂學、想學。
根據新課標理念及學生的認知水平，我將制定以下幾點教學目標：
1 、通過自主探究學習，了解太陽的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數字、作比較等寫作方法。
2、 結合網上交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結協(xié)作、收集處理信息的能力。
3、初步認識太陽和人類的關系，激發(fā)對自然科學的興趣，體驗網上學習與交流的樂趣。
太陽的東升西落是我們日常生活的一種現(xiàn)象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀察。針對這一特點及學生對太陽的興趣，我將了解太陽的知識和特點確定為本課的教學重點，也是難點。
教學流程
一、情景導入。
師用寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）
師：你最想知道太陽的哪些方面？通過學生課前自學課文，課外知識的積累，你能說說有關太陽嗎？（交流已有知識）
【以學生為主體，聯(lián)系學生的先前知識，形成對當前信息的渴求。為學生提供了一個開放的課堂，語言的訓練也滲透其中�！�
師：同學們對太陽的了解還真不少，關于太陽還有許多有趣的知識，更科學的解釋，你想了解嗎？讓我們一起走進神秘的宇宙去探索太陽吧。（點擊太陽的主頁封面和文本）
【通過語言和壯觀的圖片導入對課文的學習，激發(fā)學生的探究與學習的欲望】
二、整體感知課文。
師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？
1．學生自由讀課文。
2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？
【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。給學生進入下面的自主學習打開方便之門�！�
師相機板書：太陽的特點 與人類關系
三、學習太陽的特點。
1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——
�。ㄕn件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）
“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高�，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？(隨機板書：遠大 熱)
2．師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。不清楚的地方可以在網上查找有太陽的知識。（引導學生在老師提供的網頁里點擊瀏覽，學生可以重點查詢自己喜歡的部分）
【通過上網瀏覽探究的形式，既讓學生分散了學習任務，又滿足了學生不同層次的需求。網絡的交互性和生動豐富的學習環(huán)境，把學習的主動權還給了學生，實現(xiàn)了學生的自主學習】
3．交流匯報信息。
學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。
【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力�！�
老師作為其中的一員參與交流，將有代表性的學習結果轉換到大屏幕上來供全體共享。隨機出示相關段落進行朗讀。
學習“遠”的學生匯報時，引導學生將課文中的內容讀了出來。
師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。（學生不知該怎么說。）
師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？
師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。
【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。感受課文說明方法的準性確及作用�！�
學習“大”的學生匯報時，師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？
【通過動畫演示，直觀形象，拉近了時空的距離，大大調動了學生探索宇宙奧秘的興趣。學生很容易領悟出拿地球和太陽作比較這種說明方法的妙處�！�
教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。
學習“熱”的學生匯報時，啟發(fā)問：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。點擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結構圖。
【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握�！�
四、自主學習太陽與人類的關系
師：是呀，太陽正因為很大，很熱，離我們又很遠很遠，所以才每天這樣溫暖地照耀在我們的地球上。美麗而有神奇的太陽到底有我們人類有怎樣的關系呢？
1、默讀課文4～8段，畫出文中最重要的一句話。（板書：沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界）
2、引導學生繼續(xù)通過網絡自主閱讀和查找太陽與人類關系的資料。
3 、匯報交流，鼓勵學生暢所欲言，用文中的話說一說，讀一讀，隨機用課件播放雨的形成、煤炭的形成等視頻。
【在視頻和聲音的世界里，學生的各種感官得以調動，學習的`熱情更加高漲。網絡給學生提供了一個 “知識大超市”，這里有他們盡情求知的大舞臺，激發(fā)了學生對自然科學的學習興趣】
小結：太陽是我們人類最親密的伙伴，每天清晨她伴著朝霞從東方冉冉升起，給大地的萬物帶來生機，給我們人類帶來光明和溫暖，讓我們再次感受太陽對人類的無私的愛吧。
4、 欣賞課件 陽光普照下的自然風光
【網絡是虛擬的，但又能使多學科的整合變得熠熠生輝。學生在充滿詩意的音畫世界里得到美的熏陶，對太陽的認識何止是停留在探究知識的層面上呢？這也許就是網絡課走進語文教學原因之一吧。】
五 拓展延伸
1、看了太陽的幾組畫面，你最想對太陽說什么？
2、播放太陽的有關詩句，讀一讀。
〔通過網絡信息量大這一特點，讓學生在理解文本的基礎上，開拓視野、進一步超越文體，積累語言〕。
六 作業(yè)
1、搜集太陽的知識與圖片、制作一份太陽手抄報。
2、小練筆：寫一寫太陽的自述。
教學反思：
本課教學內容是典型的科學知識課，有關內容是比較抽象的，學生不易接受，且會感到單調乏味。因而我們采用多媒體網絡環(huán)境下的教學，這樣能使枯燥的內容變得比較生動形象，能充分調動學生的學習積極性。網絡教學可以讓充分發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化教學過程，讓學生適時參與交互，進行自主學習。
網絡教學的最大優(yōu)點就是能突破時空的限制，使學生能夠在網絡上看見無限的宇宙世界，用多媒體技術虛擬的宏觀世界的物質變化。本課運用多媒體數學，用動畫及精彩的圖片，將太陽的活動這些難點直觀、形象地表現(xiàn)了出來，化難為易，化繁為簡，學生學得輕松，有趣，印象深刻，記憶牢固。多媒體起了突破難點，化難為易的重要作用。
設計方案 篇4
一、引入新課
昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰告訴大家你讀懂了什么？（學生交流，讀相應的語段、詞句，老師根據學生的回答作點評，并檢查生字的識記情況。）
�。ê⒆觽儯覀冏x書就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營養(yǎng)，讀書呢，也要讀一讀，品一品，作者寫了什么，這樣寫能讓我們感受到什么，這樣的讀書才會很有意思，很有價值的。接下來我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學生自由讀課文，教師巡回指導讀書。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學生合作感悟。
3、學生交流匯報，學生點評，教師點評。教師指導學生把話說完整，把意思表達清楚，并提醒學生養(yǎng)成傾聽同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價的習慣。
A滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（這句話寫的是烏云，從滿天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹上的葉子，一動不動，蟬一聲也不叫。（這句話寫的是葉子和蟬，一動不動、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風也沒有。）
C忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（這句話寫了在風，忽然寫出了風來時的速度很快，樹枝亂擺寫出了風很大，所以這個大風還可以改成什么風？）
D一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（這句話寫了蜘蛛，垂下來逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛，它知道大雨要來了，心里很害怕。）
E閃電越來越亮，雷聲越來越響。（這句話寫的是閃電和雷聲，越來越亮越來越響讓我們感受到大雨就要來了。）
4、教師指導學生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點評，鼓勵大家在讀課文的時候要注意自己的感受，還要學會想象。）（剛才我們學習了雷雨前的.景象，接下來我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？
（二）品讀課文第七、八自然段
1、學生自讀，小組交流，教師巡回指導。
2、小組派代表交流。
3、學生自主點評。
4、教師小結。（主要著眼于感悟是否到位，表達是否規(guī)范，點評是否能對同伴進行積極性評價）
三、課堂小結
今天我們學習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風來了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響，雷雨馬上就要到來了；我們還學了雷雨后的景象，看到太陽出來了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來了，蜘蛛又開心地掛到了網上，青蛙也唱起歌來了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
剩下的課文的中間部分，我相信大家自己也能夠學得很好，能知道它寫了什么，也能感受到它告訴了我們什么？我們下節(jié)課一起再交流。
設計方案 篇5
教學目標：
1、 學會本課的生字新詞
2、 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。
3 、正確流利地朗讀課文。
教學重難點：
1 、學會本課的生字新詞
2 、理解課文內容，認識水珠，了解水珠的.特點和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一、談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二、學生質疑，教師歸納。
1、 學生讀題。
2、讀了題目，你們想知道什么呢?
三、初讀感知。
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、范讀。學生輕聲跟著讀。
3、指名分段讀，互相評議。
4、集體正確流利地讀課文。
四、圖文結合，認識水珠。
1、 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2、 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?
3、 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?
4、 指導有感情地朗讀這一自然段。
五、讀文，了解水的作用。
1、 “我”為什么要種水珠呢?
2、 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?
3、 水珠為什么不會長出來呢?
4、小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。
5、 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6、 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?
六、課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。
七、布置作業(yè)。
1、 熟讀課文。
2、 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。
第二課時
一、鞏固復習。
1、 讀生字詞。
2、 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?
二、拓展，了解水的循環(huán)。
1、 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?
2、 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。
三、語文實踐。
1、 引導學生做課后練習題。
2、 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系?
四、指導寫字。
1、 范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
設計方案 篇6
一、活動目標
1.知道春節(jié)即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2.樂意對周圍人表達自己的祝福。
3.學習一些表達的方法。
二、重點和難點
1.激發(fā)幼兒喜歡過春節(jié)的情感。
2.愿意表達自己在春節(jié)里的愿望。
三、活動準備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、設計思路
春節(jié)即將來臨，幼兒對春節(jié)會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對春節(jié)的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的愿望，從而健康愉快地過春節(jié)。
通過賀春節(jié)活動，可以激發(fā)幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節(jié)的渴望。“給春節(jié)老人寫信”，表達自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的春節(jié)為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發(fā)展。
五、活動流程
感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話——表達情感——給春節(jié)老人寫信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經驗
1.準備自己的身高體重卡。
說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創(chuàng)設一個角落，形象地記錄著幼兒的.身高體重變化情況。
2.與父母一起準備自己穿小的衣物。
說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。
(二)激發(fā)情感
1.說說我們在長大。
說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2.記錄現(xiàn)在的情況。
說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
(三〕表達情感
1.給春節(jié)老人寫信。
說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
①老師可以引導幼兒討論寫信格式：
a.畫春節(jié)老人的頭;
b.畫自己的愿望;
c.畫自己的頭或寫上自己的名字;
d.寫日期。
老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫春節(jié)老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與春節(jié)老人交流的愿望。
�、诮榻B自己信的內容。
老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
�、垡部蓪⑿艑懡o親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
�、谡務勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導：從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
�、塾變簞邮肿隹�。
3.送賀卡。
設計方案 篇7
一、體系說明
本企業(yè)績效與薪酬體系設計是按職位劃分的，涉及10個職位分別為財務處長、秘書、數據處理科科長、會計科科長、計算機操作員、數據記錄員、會計師、高級賬目員、初級賬目員和打字員�？冃c薪酬體系設計將以以上10個職位來進行等級分類、工資標準和績效考核。
二、職務技能要求
1、財務處長：會計原理與實踐的知識;預算制定、行政管理及投資實踐方面的知識;明了國家及地方有關具體會計情景的法律與法規(guī)的運用;具備建立、保持、分析和修正財務記錄的能力;監(jiān)控領導下屬職員的能力
2、秘書：掌握檔案制度、接待等辦公室工作方法;程序與設備的知識，函電和報告撰寫的知識;正確使用語法修辭知識及一般統(tǒng)計與資料保管方法;能按既定政策與程序，做出正確判斷，擬定函電;掌握快速記憶與聽寫技巧;熟練打字的能力;監(jiān)督指導助理秘書的能力 3、數據處理科科長：掌握程序規(guī)劃與分析的原理與技術;編碼操作、機器程序、設備運轉與維修的原理與技術知識;會計原理、統(tǒng)計方法、符號邏輯及監(jiān)控技術與方法的知識;能對復雜程序及加工中心進行分析
4、會計科科長：掌握復式簿記記法及其實踐的知識;辦公室管理實踐與知識 制備財務報表的能力;制備涉及收、支賬目的日記分錄帳的能力;能監(jiān)督領導其他會計與辦公室人員
5、計算機操作員：掌握電子計算機系統(tǒng)及其有關專用輸入和輸出裝置的知識 ;能操作多種數據設備;能監(jiān)控復雜的計算機并采取正確行動糾正機器的問題;能遵守書面指令;能進行算術運算并校核報告及報告格式的正誤
6、數據記錄員：具備鍵盤輸入數據的能力;能完成常規(guī)辦公室職員工作;能遵守口頭書面命令
7、會計師：具備會計原理、會計實踐做法與程序的知識;能設計和建立適當會計方法、報表與程序;能與他人溝通交流會計信息
8、高級賬目員：應掌握財務簿記工作中使用的'方法與詞匯的知識;能迅速而準確地把財務信息登賬并進行算術運算;能制備和檢查財務報表、工資單、發(fā)票與報告
9、初級賬目員：要掌握財務簿記方法與程序的知識;辦公室一般工作方法與實踐的知識;能給財務數據登賬并迅速準確地進行算術運算;能操作辦公用機器并學會操作簿記機器;能遵守口頭和書面命令
10、打字員：掌握基本的算術與語言正確運用的知識;能完成日常辦公室工作;能遵守上級的口頭與書面指示 ;具有一定的打字速度
三、職位分類
管理類包括財務處長、數據處理科科長、會計科科長 技術類包括計算機操作員、數據記錄員、打字員
財務類包括高級賬目員、初級賬目員、會計師
四、薪酬構成
薪酬總額是由固定工資總額、浮動工資總額和附加工資總額構成的，如下圖 ——基本工資、學歷職稱工資、工齡工資、等級工資 與企業(yè)經營狀況掛鉤(比如銷售收入、銷量、產量等)
薪酬總額 浮動工資總額崗位工資(員工崗位工資主要取決于當前的崗位性質) 獎金(與公司對其考核結果和公司年度經營情況掛鉤)
國家規(guī)定福利(由員工薪點數和固定薪點值決定)
企業(yè)補充福利(由員工的年齡、工齡和薪點數決定) 附加工資總額 自助福利(由員工的薪點數和績效決定) 補貼及納稅
(預定范圍內由企業(yè)承擔，超出范圍的由員工個人承擔)
(一)、固定工資
固定工資是薪酬結構中相對固定的部分，是為了保障員工的基本生活而設定的，主要為崗位工資、技術工資。
固定工資=基本工資+學歷職稱工資+工齡工資+等級工資 固定工資作為以下項目的計算基數：
1、加班津貼的計算基數;
2、各種假別工資的計算基數;
3、外派受訓人員薪酬計算基數;
4、其他薪酬基數。
(二)績效工資
績效工資是薪酬結構中相對浮動的部分，體現(xiàn)當期的公司整體業(yè)績、部門業(yè)績和員工通過個人努力而取得的工作績效。
績效工資=個人考核系數X職位績效基數
(三)、崗位工資
崗位工資適用于各種職系，從崗位相對價值和員工的經驗積累方面體現(xiàn)了員工的貢獻。
月度崗位工資=崗位薪酬基數X崗位系數+工齡工資(崗位薪酬基數，根據公司經營狀況、人工成本承受能力、結合行業(yè)市場薪酬水平分，確定不同職系中各職級的崗位薪酬基數。公司可以通過崗位薪酬基數的調整實現(xiàn)對員工薪酬水平的調整)
(四)獎金
獎金是薪酬結構中浮動的部分，是體現(xiàn)員工、團隊為公司效益做出的努力和工作成果，依據公司整體經營業(yè)績，核定發(fā)給全體或部分員工的超值獎勵，包括年終獎和特殊貢獻獎。
年終獎是為員工共享企業(yè)經營成果而設立的獎項，體現(xiàn)了公司年度效益、各部門的年度績效一級員工個人年度工作表現(xiàn)。
個人年終獎=個人全年績效工資總額X個人年度考核平均系數
特殊貢獻獎是指在鼓勵員工的出色業(yè)績和持續(xù)努力而設立的獎項，目的在于對員工的優(yōu)秀表現(xiàn)予以正向強化，以激勵員工自覺地關心公司的發(fā)展，維護公司的形象。管理者不參與此獎評選。
(五)附加工資
為增強公司的凝聚力，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司為員工提供優(yōu)厚的福利待遇，員工依據崗位可以得到多項或全部福利。
附加工資的確定基礎由國家相關規(guī)定決定， 包括國家規(guī)定福利、企業(yè)補充福利、公司為員工提供的出差、住房、交通、通訊等方面的自助福利等各項津貼和福利待遇。公司為員工所辦理保險主要是基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險及生育保險五種。保險的計算以基本工資為基數按國家規(guī)定比例繳納，公司與員工各承擔一部分，按照公司相關規(guī)定具體執(zhí)行。
五、績效考核
本表內的考核項目和考核標準僅限本設計方案使用，共考核包括管理類、技術類、財務類和行政類在內的10個職位。
設計方案 篇8
一、教學目標 ：
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過版面設計教學，培養(yǎng)同學的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。
二、課時布置：1課時
三、課前準備：同學設計用紙50張，他班同學作業(yè) 50張。教師版報設計若干張。
四、教學過程 ：
�。ㄒ唬�、談話導入 。
班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的？能站起來讓老師認識一嗎？（跟同學認識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（同學說自身滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？
板書：版報設計
想學嗎？（想�。�。
�。ǘ�、討論版面組成。
現(xiàn)在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成？（出示設計的版面）
請同學討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。
板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設計。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。
說了這么多，想自身動手設計一下嗎？（想。）
（三）、討論設計要求。
看大家都有點迫不和待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋�忙，不知大家愿不愿意？（愿意�。�
由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自身學校同學設計的一些版報作業(yè) 還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)椭囊幌拢赋鏊麄兊腵勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發(fā)下同學作業(yè) ，請他們評改，教師巡視指導。）
改好后，請個別同學談談，你改的那一張的優(yōu)缺點。教師引導后得出板書：
干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明
謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些同學范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
�。ㄋ模⑼瑢W設計，教師指導。
現(xiàn)在就讓我們開始動手設計，設計前先自身定一個主題，可以是有關節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自身的學習或生活的主題。這節(jié)課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（同學開始動手設計，教師巡視指導。）
讓同學把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
�。ㄎ澹�、總結。
現(xiàn)在讓我們來看一下哪一張版報設計得最好。（同學評，講理由。）
（評出一張最好的）這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學們，對這節(jié)課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級后面的黑板報。經過這堂課的學習，你們覺得后面的黑板報還有哪些地方可以改進？（同學提出自身的看法）。
看來同學們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。
設計方案 篇9
一、指導思想：
班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
結合我校創(chuàng)建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學校德育工作計劃，根據學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
二、建設目標：
通過溫馨教室的建設活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。
三、具體設想：
1、抓好陣地建設
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，有以下設想：
黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“健康角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。
才能展示欄：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“才能展示欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學生都想參與到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發(fā)揚。讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。
地圖欄：為了使學生更好、更系統(tǒng)地了解祖國和世界，同時多掌握地理知識，開闊眼界我班設立了地圖欄，上方寫有“胸懷祖國，放眼世界”。
心靈寄語欄：學生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學生交流、共勉。
2、抓好溫馨課堂建設
結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的`評價，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足。在發(fā)現(xiàn)自己缺點的同時，設立“師生絮語欄”，把每個同學的一至幾項優(yōu)點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優(yōu)點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。同時，教師也可以利用此欄目和學生交流思想，以便形成和諧、溫馨、民主的教學課堂。
3、培養(yǎng)文明禮儀
根據本班學生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。
4、豐富課外活動
本學期，設想利用班會課，體育課、課外活動、學校運動會等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，結合紀念日開展故事會、圖片展、討論會等；培養(yǎng)學生的綜合素質。
設計方案 篇10
教學目標：
1.認讀9個生字，讀準字音。
2.會寫：
(1)學寫生字，重點寫好“現(xiàn)”和“輪”;
(2)初步學會欣賞，感受漢字的形體美;
(3)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3.會讀：
(1)正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”;
(2)能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培養(yǎng)語感;
(3)能根據文本，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。
4.讀懂：
(1)了解童話故事的情節(jié);
(2)關心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。
二、教學重難點：
1、理解課文內容，體會課文中蘊含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人。
2、理解獅子為什么說“不用再往下輪了”，開始不是說“每個動物當一個星期”嗎?
三、教學過程
(一)、談話導入
1、《從現(xiàn)在開始》主要講了什么事情?)
2、獅子大王宣布了哪兩道命令?
3、都有哪些動物參加了競選?最后誰當上“萬獸之王”?
4、第一個參加競選的是誰?它是怎樣參加競選的?
(二)、朗讀感悟，想象體驗。
1.學習第二自然段。指名試讀。
(1)學習“神氣極了”一句。
�、俦容^：“神氣”和“神氣極了”。
�、谡n件演示。(將課文插圖改造為動態(tài)課件)
�、塾^察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)
④指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。
�、葜该吓_演讀。
(2)學習“議論紛紛”一句。
①創(chuàng)設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。
�、谝龑В簞偛糯蠹移咦彀松�、你一言我一語，紛紛表達心中的.憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。
(3)學習“叫苦連天”一句。
�、傧胂�、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?
�、趯W生發(fā)言，體會“叫苦連天”。
(4)小結。朗讀全段。
(點評：抓住重點詞語，采用不同策略進行教學：
(1)借助課件，引導觀察、說話，在感知“神氣極了”的基礎上，通過朗讀。演讀，加深體會。
(2)展開想象，在角色體驗中理解“叫苦連天”。詞句教學及朗讀訓練落到實處，形成一個教學亮點。)
2.學習第三自然段。
(1)指名試讀。生評議。
(2)生練讀袋鼠的話，體會“激動”。
(3)課件演示。(依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)
(4)引導想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)
(點評：本段“以讀代講”，并借助課件讓學生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學生詞匯。)
3.學習第四自然段。
(1)默讀。找出不理解的地方，與同學交流。
(2)生質疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅摹?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”?
(3)生討論、合作解疑。
(4)朗讀訓練。
(生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。)
4.學習第五自然段。
(1)齊讀。
(2)引導對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?
(三)、說說學習這篇課文的感受
設計方案 篇11
一、活動背景：
“十年寒窗望金榜，九載熬油憶師情”，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，謝師也是學子們金榜題名時的一種愿望。在莘莘學子金榜題名時機，xx坊酒為了感恩社會，回報消費者，特在舉家歡慶之時，開展“xx坊·助你上學堂”的升學宴促銷活動。
二、活動目的：
1、進一步提升品牌的認知度。
2、拓展圍餐團購的網絡。
3、提升銷量。
三、活動主題：
“xx坊助你上學堂”
所有參加高考領取入學通知書的學子，可憑錄取通知書原件免費到xx坊xx辦事處領取2瓶陳藏3（限量300份，先到先得）；凡在活動期間內，升學宴消費蔡洪坊活動產品，即可得到相應的助學獎金。
四、活動區(qū)域及時間：
活動區(qū)域為xx市區(qū)
活動時間：20xx年7月xx日至20xx年9月xx日
五、活動產品：
xx坊陳藏“3”、“6”、“9”，外箱有本次活動專用標識。
六、活動內容：
�。ㄒ唬⒚赓M領取陳藏“6”：
所有領取入學通知書的學子，在活動期間，可憑錄取通知書原件和復印件免費到蔡洪坊駐馬店辦事處領取2瓶陳藏6（限量300份，先到先得）。
�。ǘ⑤份穼W子賀禮政策：
1、狀元及第，豪情慶賀：
xx市的文、理科狀元在活動期間舉辦升學宴，可享受助學金紅包2000元及免費贈送陳藏“6”產品2件的'促銷活動。（只限市xx，xx，xx）
2、金榜題名，喜上眉梢：
駐馬店市的考試成績前十名在活動期間舉辦升學宴（不含文、理狀元），可享受助學金禮包1000元及免費贈送陳藏“6”產品一件的促銷活動。（只限市xx，xx，xx）
3、名校錄取，可喜可賀：
得到錄取通知書的學子或家長在活動期間內，升學宴消費蔡洪坊活動產品，即可得到如下助學金：（只限市一高，二高，地高）
注：
A、以上活動產品每人限購10件（超過10件產品無獎勵）；本次活動銷售產品不予退貨。
B、本活動以事實消費為原則，參加活動的學子必須提供錄取通知書復印件（與原件相符）；
C、助學獎金在升學宴消費時，由企業(yè)派專人在驗明錄取通知書后，親自送到學子手中。
七、活動執(zhí)行：
1、本活動由公司全員參與推廣和宣傳。
2、所有公司人員在達成實際銷售后，按照銷售活動產品的數量進行提成，提成標準為：陳藏“3”：10元/件，陳藏“6”：26元/件，陳藏“9”：46元/件。
八、活動的宣傳：
1、電視廣告：在駐馬店電視臺以頻繁滾動插播的字幕廣告為主，將活動內容明確的告知消費者。
2、條幅：活動期間在流通煙酒店和酒店進行條幅的懸掛，橫幅的內容為：“蔡洪坊酒祝賀莘莘學子金榜題名！蔡洪坊·助你上學堂”將消費者與企業(yè)的距離拉近。
3、POP和宣傳單頁：印制POP和宣傳單頁，在活動期間的餐飲和流通渠道進行張貼和派發(fā)。
4、本次活動設服務熱線，有專人在早8：00至晚19：00期間不離崗接聽，主要記錄來電訂貨需求和消費者意見。慶功專線為：xxxx—xxxxxxxx。
設計方案 篇12
一、活動目標：
1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。
2、體驗不同折法染紙產生的色彩、圖案變化，感受對稱美。
3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
二、活動準備：
盤子、顏料、紙巾若干。
三、指導要點：
1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。
2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
3、指導要點：引導幼兒觀察不同折法染紙所產生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。
四、活動過程：
1、感知欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)欣賞印染作品。
交流：你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?
(2)感受色彩、圖案的對稱美。
2、談話討論，引導幼兒觀察美麗的印染作品。
(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?
(2)為什么它們是對稱的`?
(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?
3、嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進行染紙活動。
(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關系。
(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時間就要長;反之，泡染的時間要短些。
(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾干。
4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。
(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產生奇妙的色彩變化。
(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。
5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。
6、分享交流。(延伸活動)
(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。
(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術美。
設計方案 篇13
一、活動主題：
體驗光合作用，自制有像樹葉書簽
二、活動對象：
高一班級
三、活動地點：
課室
四、活動背景
生物學第二課堂是第一課堂的重要補充、發(fā)展和延伸，是以學生活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足于中學生物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織學生在課外對生物進行觀察、實驗、調查研究，加深學生對基礎知識的理解，培養(yǎng)學生對生物科學的廣泛興趣和必要的.操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生智能的一條重要途徑。
基于學生已學習過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。
五、活動目的
通過有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。
六、活動內容
�。ㄒ唬⿲嶒灢牧�
1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；
2、碘酒；
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
（二）書簽制作過程
1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時。
3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗干凈。
4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進行光合作用產生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。
�。ㄈ┰u價
同學們之前互相給分評價。
七、預期效果
學生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書簽制作的過程。
八、活動總結
學生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學習興趣。
設計方案 篇14
一、活動目的
二、活動主題：
讀書豐富人生，知識創(chuàng)造財富
三、活動時間：
20xx年4月23日至20xx年6月13日
四、活動地點：
xxx圖書館
五、參加人員：
社會各屆人士
六、活動內容：
(一)“典藏巴彥淖爾”地方文獻資料陳列室揭牌開館儀式
地方文獻是我市自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象以及人的群體活動方式的歷史記錄，是河套文化的厚重沉淀，它起著存史、資政、勵志的作用。為了搶救和保護我市有著悠久歷史和民族特色的地方文獻，傳承地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動河套文化建設，在各級領導及各界熱心人士的.關心和支持下，巴彥淖爾市地方文獻資料陳列室順利建成，并于20_年4月23日上午9:00正式揭牌開館，對外開放，同時召開“閱讀巴彥淖爾”讀者座談會。屆時，我館將邀請多名我市知名作者出席，也熱烈歡迎廣大讀者朋友們參觀并積極參與地方文獻征集工作，共同研究我市地方文獻的發(fā)展，確保我市的文化典藏得到有效收藏、保護和合理利用。
活動時間：20xx年4月23日上午9:00-12:00
活動地點：xx圖書大廈四樓地方文獻資料陳列室
咨詢電話：xxx
(二)讀者座談會
為了加強讀者與圖書館之間的溝通與理解，體現(xiàn)“讀者第一、服務至上、以人為本”的服務宗旨，落實公益性服務方針和免費開放原則，我館一年一度的讀者座談會將于20xx年4月28日召開。本次讀者座談會的主題是“閱讀好書，分享感悟”，一方面希望讀者朋友們能分享自己在圖書館讀書過程中的所見所聞所感，感受閱讀的樂趣與魅力;另一方面也希望通過面對面的方式，聽取讀者對于圖書館的建議和意見，以不斷完善圖書館的各項工作，提升服務質量，為讀者提供更優(yōu)質的服務。
活動時間：20xx年4月28日
活動地點：xx
咨詢電話：xxxxxxx
(三)有獎征文比賽
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書有益于育德、勵志、啟智、明史。在4·23世界讀書日期間，我館特舉辦以“我最喜歡的一本書”為主題的有獎征文比賽，將讀書的感悟付諸于筆端，與更多人交流分享。
征文主題：典藏巴彥淖爾·我最喜歡的一本書
征文對象：社會各屆人士
征稿時間：20xx年4月23日-6月13日
征文要求：
1、征文所涉及的圖書應為正式出版發(fā)行，內容導向正確，格調積極向上;
2、征文要求主題鮮明、構思新穎、文筆流暢、貼近主題、貼近生活;
3、參賽文章必須為原創(chuàng)，不得抄襲，一經發(fā)現(xiàn)抄襲，即取消參評資格;
4、征文題目不限、體裁不限，可以是讀后感也可以是書評，字數限制在500-1000字之間，文后注明作者的姓名、聯(lián)系方式、地址等信息;
5、征文可以通過紙質版或電子版報送。紙質版要求用A4紙打印，標題為小二號黑體，正文為三號微軟雅黑;電子版報送郵箱：xxxxxx，郵件主題請標注“有獎征文”。征文報送日期截止至6月13日。
獎勵辦法：本次征文比賽將根據參賽文章的比例設一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，獲獎者將統(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書及獎品。
咨詢電話：xxxxx
(四)活動頒獎
節(jié)日期間，我館舉辦了一系列讀者活動，受到廣大讀者的歡迎與好評。為了對參與活動的讀者進行獎勵，更為了培養(yǎng)大家的讀書意識，激發(fā)大家的讀書熱情和興趣，創(chuàng)造良好的文化氛圍，我館將對新春活動之“小小志愿者”圖書管理員實踐活動，讀書擂臺賽活動的優(yōu)秀讀者進行獎勵，鼓勵更多人走進圖書館，利用圖書館，倡導全民閱讀，建設書香社會。
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