設(shè)計(jì)方案范文匯編五篇
為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【幨占淼脑O(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
�。ò鍟n題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）
老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？
�。▽W(xué)生讀出生字詞。）
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）
師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。
生：課文主要寫了哪幾種小動(dòng)物？
生：我能回答這個(gè)問題。課文主要寫了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小動(dòng)物們?cè)趷圩o(hù)樹木的過程當(dāng)中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。
師：接著請(qǐng)同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。
師：你們組是怎么讀的？
生：我們組是分角色讀的。
生：我們組是齊讀的。
生：我們組是一個(gè)人讀一段。
……
師：哪一組愿意讀給大家聽?
(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評(píng)議。)
三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。
師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？
生：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗谋奶恼婵蓯邸＃ń又x小兔子說的`話和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?
生：不好。你讀的不流利。
生：你讀的沒有感情。
……
師：老師也想和同學(xué)們比一比，請(qǐng)同學(xué)們也給老師評(píng)一評(píng)，好不好？
生：（興奮）好。
師：（讀課文）
生：（給予掌聲）
師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。）
師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。
(學(xué)生依次匯報(bào)喜歡的小動(dòng)物)
四、圖文對(duì)照，深入理解。
師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。
（多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動(dòng)畫片）
師：這幅圖寫的是文中哪個(gè)自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？
生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛護(hù)樹木，小黃牛是個(gè)愛護(hù)樹木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個(gè)愛護(hù)樹木的好孩子。
……
（多媒體放映書中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫片）
生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動(dòng)物不應(yīng)該因?yàn)樽约合矚g就去采樹葉，應(yīng)愛護(hù)樹木。
……
�。ǘ嗝襟w放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）
生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。
生：小椿樹對(duì)小黃牛說：“快救救我吧！”
……
五、自編自演，形象生動(dòng)。
師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。
師：誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評(píng)出最佳演員。
�。ㄉ┟钗┬さ谋硌荩�
六、總結(jié)全文，回到整體。
今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂嗎？今后你會(huì)怎樣做？你還想知道些什么？
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、項(xiàng)目名稱：連州城市形象雕塑設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)
二、項(xiàng)目概況：
連州市（縣級(jí)市）位于廣東省清遠(yuǎn)市西北部，小北江的上游。東南毗鄰陽山縣，西南連接連南縣，西北與湖南省藍(lán)山、江華兩縣相連，北與湖南省臨武縣交界，東北靠湖南省宜章縣境。全市總面積2663.33平方公里。
根據(jù)連州市政府要求規(guī)劃建設(shè)要求為充分挖掘連州文化內(nèi)涵，打造城市名片，展示城市魅力，塑造連州城市形象，增強(qiáng)市民對(duì)連州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的自豪感、認(rèn)同感，提升連州知名度、美譽(yù)度和影響力，現(xiàn)面向社會(huì)公開征集城市形象雕塑設(shè)計(jì)方案。
三、建設(shè)雕塑位置
1、雕塑擬建于連州市城區(qū)或城郊
四、征集對(duì)象
本次征集面向國(guó)內(nèi)雕塑家、全國(guó)高校雕塑及藝術(shù)相關(guān)專業(yè)本科生、碩士研究生、博士研究生和教師、雕塑設(shè)計(jì)公司、雕塑創(chuàng)作愛好者、藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)體及個(gè)人征集方案。
五、征集主題及設(shè)計(jì)原則
雕塑要作為城市標(biāo)志和象征的載體，既能全面反映連州古今文化風(fēng)貌和獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，又能彰顯連州獨(dú)特的形象品牌，展現(xiàn)連州欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)和連州人民奮發(fā)向上的時(shí)代風(fēng)貌，成為全社會(huì)認(rèn)識(shí)連州、了解連州、向往連州的形象感召。應(yīng)遵循以下原則：
1、雕塑主題立意應(yīng)體現(xiàn)本地區(qū)的歷史文化、風(fēng)土人情等特色，從深層次挖掘連州歷史底蘊(yùn)、文化傳承和城市特色，以著力表現(xiàn)連州特有的城市文化特色為主旨。
2、環(huán)境協(xié)調(diào)性原則：綜合考慮雕塑所處整個(gè)地域大環(huán)境氛圍及當(dāng)?shù)刈匀痪坝^和周邊環(huán)境的特點(diǎn)，處理好雕塑與場(chǎng)所的節(jié)奏序列關(guān)系，從多角度、多方位全面考慮雕塑所呈現(xiàn)的不同感官體驗(yàn)，在進(jìn)行雕塑附屬景觀環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)景觀環(huán)境的立意與雕塑主題的關(guān)聯(lián)性，以凸顯雕塑所在公共區(qū)域精神與視覺上的性格指向。
3、可識(shí)別性原則：雕塑應(yīng)創(chuàng)意獨(dú)特、直擊主題，具有鮮明的可識(shí)別性，突出標(biāo)志性效果和強(qiáng)視覺沖擊力，強(qiáng)調(diào)作為代表城市形象的主題雕塑所應(yīng)具有的形式感和圖案性效果，考慮雕塑從立體形態(tài)母題轉(zhuǎn)化為平面城市徽章的可行性。
4、功能性原則：注重人與雕塑的互動(dòng)關(guān)系，可考慮雕塑除審美功能以外的其他使用功能的介入，增加互動(dòng)的樂趣。
5、通俗性原則：注意雕塑語言的通俗性，強(qiáng)調(diào)雕塑表現(xiàn)形式的雅俗共賞，具體表現(xiàn)手法上，應(yīng)以徹底的開放精神從廣大市民和游客的大眾視角，去考慮城市主題雕塑的公共藝術(shù)屬性所應(yīng)具有的可及性與參與性。
6、創(chuàng)新性原則：鼓勵(lì)新材料、新形式的使用，力求把新思想、新形式、新材料運(yùn)用于本次城市主題雕塑設(shè)計(jì)中，以強(qiáng)化雕塑所能夠輻射的，代表整個(gè)連州城市未來所應(yīng)具有的活力特征和時(shí)代美感。
六、征集要求
1、設(shè)計(jì)內(nèi)容：形式、材質(zhì)、表現(xiàn)手法和技法不限，能向大眾展示整體雕塑形象即可。
2、成果提交要求：
�、賲⑦x作品均應(yīng)包括創(chuàng)意說明和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)兩部分；
�、趧�(chuàng)意說明應(yīng)明確方案名稱、設(shè)計(jì)構(gòu)思、色彩、材質(zhì)、規(guī)格等要素。圖紙?jiān)O(shè)計(jì)應(yīng)包括平面圖、立面圖（不少于兩張）和三維效果表現(xiàn)圖（電腦繪圖或手繪圖均可）；
�、蹍⑦x作者需提交A3規(guī)格彩圖紙質(zhì)文件及電子文件。
3、參選費(fèi)用自理。
七、作品評(píng)選及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、本次征集本著“公開、公正、公平”的原則，屆時(shí)將邀請(qǐng)專家組成征集評(píng)審委員會(huì)，從所有參評(píng)作品中，確定前三名獲獎(jiǎng)雕塑作品 (注：前三名入圍作品需提供雕塑小樣，費(fèi)用自行承擔(dān))。
2、獎(jiǎng)勵(lì)：最終雕塑作品獎(jiǎng)勵(lì)10萬元人民幣，其余兩名入圍作品獎(jiǎng)勵(lì)3萬元。
說明：
①獲獎(jiǎng)?wù)咝钁{本人身份證領(lǐng)取獎(jiǎng)金；
�、讷@獎(jiǎng)金額均指稅前金額，獲獎(jiǎng)?wù)邞?yīng)按照相關(guān)法律規(guī)定繳納相關(guān)稅款；
�、墼u(píng)選結(jié)果將通過連州市政府門戶網(wǎng)站公布。
八、投稿時(shí)間及地址
1、時(shí)間：自20xx年9月27日起至20xx年11月30日止（以收件郵戳為準(zhǔn)）。
2、郵寄地址：連州市番禺路譚電大廈八樓連州市代建項(xiàng)目管理局（信封右上角請(qǐng)注明“應(yīng)征連州城市形象雕塑設(shè)計(jì)稿件”字樣），郵編：513400。電子信箱：251472318@qq.com,lz6623571@126.com
3、注意事項(xiàng)：①投稿需注明作者真實(shí)姓名、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址、身份證復(fù)印件、電子郵箱等資料；②多人共同創(chuàng)作的'作品，應(yīng)指定一人作為聯(lián)系人。
咨詢電話：0763-6623166、6623571
九、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及注意事項(xiàng)
1、應(yīng)征者提交作品時(shí)須提供真實(shí)的個(gè)人相關(guān)資料。
2、應(yīng)征者提交的作品不能侵犯任何其他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)(著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等)，若發(fā)生由此造成的任何糾紛，一切法律責(zé)任及給主辦方造成的損失由設(shè)計(jì)人承擔(dān)。
3、作品均不退還，請(qǐng)投稿者自留底稿。
4、未采用的作品在征集結(jié)果公布后1個(gè)月以內(nèi)領(lǐng)取，期滿后由征集方自行處理。
5、采用的作品版權(quán)歸征集者所有。
6、設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生的費(fèi)用由應(yīng)征者自行負(fù)責(zé)。
7、無效作品認(rèn)定，以下征集方案被視為無效 （1）內(nèi)容不全或字跡模糊，辨認(rèn)不清的。（2）設(shè)計(jì)成果嚴(yán)重違反征集任務(wù)書要求，或嚴(yán)重不符合此次雕塑要求的。（3）設(shè)計(jì)作品已發(fā)表過或抄襲其他類似方案或雷同的。（4）逾期未送到的方案。
8、連州市人民政府、連州市代建設(shè)項(xiàng)目管理局有最終解釋權(quán)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。
2．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第114～115頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話導(dǎo)入
師：我們升入一年級(jí)已經(jīng)有4個(gè)月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在老師寫幾個(gè)字，看看同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)（板書：我們的校園），認(rèn)識(shí)的同學(xué)站起來。
學(xué)生紛紛起立。
師：大聲讀一遍。
生：我們的校園。
師：看到這幾個(gè)字，你想到了什么？
生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。
生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機(jī)教室。
生3：我想到了我們的老師，她們對(duì)我們可親啦，不但教我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，在生活中也處處關(guān)心我們。
生4：我想到了我們最喜歡的課外活動(dòng)，同學(xué)們可以玩很多游戲。
生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。
……
師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個(gè)字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設(shè)施非常先進(jìn)，我們的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動(dòng)種類繁多。
剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動(dòng)，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒?dòng)？
生：……
師：同學(xué)們的校園活動(dòng)豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，同學(xué)們想不想看？
生：想！
新授
1．課件出示跳繩活動(dòng)圖。
師：這些同學(xué)在干什么？
生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。
師：你能詳細(xì)地介紹一下嗎？
生：……
師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？
生1：我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了數(shù)，一共有12人。
生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。
生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。
師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個(gè)問題，老師謝謝你們！
2．課件出示踢球活動(dòng)圖。
師：誰喜歡踢足球？（生站起來）看著這幅圖，你們想到了什么問題？
生1：踢足球的一共有多少人？
生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？
生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾個(gè)人？
師：你們想得非常好，誰能回答他們提出的問題？
讓其他學(xué)生解答。
師：猜猜，下面會(huì)是什么活動(dòng)的照片？
3．課件出示跑步圖。
讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識(shí)？
讓每個(gè)小組選一個(gè)代表說說，并比比哪個(gè)小組說的最多。
4．課件出示黑板報(bào)活動(dòng)圖。
師：看到同學(xué)們?cè)诤诎迩懊β档纳碛埃阆氲搅耸裁磫栴}？
生1：辦黑板報(bào)的有幾個(gè)人？
師：誰能想出一個(gè)稍復(fù)雜的問題？
生2：辦黑板報(bào)的有兩個(gè)女生，兩個(gè)男生，一共有多少個(gè)學(xué)生？
生3：站在桌子上的比站在地上的'少幾人？
師：這兩個(gè)同學(xué)想出的問題非常好。
5．課件出示武術(shù)圖。
師：你們想到了什么問題？
讓各小組每人說一個(gè)不同的問題，其他小組成員解答。
6．完成統(tǒng)計(jì)圖表。
師：剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，想起了我們學(xué)過的知識(shí)。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內(nèi)容制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示大的統(tǒng)計(jì)圖，貼在黑板上。）
師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項(xiàng)有幾個(gè)人參加，就涂幾個(gè)頭像。
師示范第一行：有4個(gè)人參加，就涂4個(gè)人頭像。
讓一組學(xué)生完成黑板上的統(tǒng)計(jì)圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計(jì)圖表（要求每人涂一項(xiàng)）。
師：這一組同學(xué)完成得最快，請(qǐng)你們介紹一下你們組的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？
生：我們組在涂色時(shí)，先分好誰涂哪個(gè)，然后第一個(gè)人涂的時(shí)候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個(gè)數(shù)，所以我們組完成得最快。
師：我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)不但要合作，也要學(xué)會(huì)分工。
師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
生1：更容易看清有多少人。
生2：一下就能看出哪項(xiàng)人數(shù)多，哪項(xiàng)人數(shù)少。
師：也就是說看統(tǒng)計(jì)圖比看照片更直觀。
7．知識(shí)引申。
師：看到統(tǒng)計(jì)圖表，老師有一個(gè)問題：踢球的比辦黑板報(bào)的多幾個(gè)人？
生：多11人。師：你是怎樣知道的？
生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。
生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是11個(gè)人。
師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問題嗎？
讓各組討論，看哪個(gè)組提的問題最多。
活動(dòng)小結(jié)
剛才，我們?cè)谟^察同學(xué)們的活動(dòng)照片時(shí)，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。由此可見，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問題，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課是針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)過的上冊(cè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合活動(dòng)課。由于學(xué)生年齡小、愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。并通過獨(dú)立思考、全班交流、小組合作等學(xué)習(xí)形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：
1．活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動(dòng)通過照片“搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)、思考。
2．整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。
3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理問題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。
4．注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀察照片時(shí)允許學(xué)生通過自由討論解決問題，完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。
專家評(píng)析
從學(xué)生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話式導(dǎo)入，很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點(diǎn)很好。
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、班會(huì)主題：
好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)
二、班會(huì)對(duì)象：
全體學(xué)生
三、班會(huì)時(shí)間：
周五下午班會(huì)課
四、班會(huì)目的：
1.通過本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。
2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示來規(guī)范。
3.通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。
4.通過講解、問答、小品、游戲等班會(huì)方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。
五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備：
1.班主任組織召開班委擴(kuò)大會(huì)，在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。
2.班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置，道具準(zhǔn)備等。
3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流，及時(shí)把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會(huì)的成功。
六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)：
主持人：
�。ㄒ唬⒘红o賢：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！
王雅茹：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。
陳燕：我們有幸成為了同學(xué)。
李浩：我們將一起走過中學(xué)的美妙時(shí)光。
大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂土；讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的'陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)！
梁靜賢：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。七年級(jí)一班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
�。ɡ詈婆c陳燕留在主持人的位置其他人暫時(shí)退場(chǎng)）
�。ǘ�、陳燕：李浩。
李浩：什么？
陳燕：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？
李浩：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。
陳燕：你說得很對(duì)，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？
李浩：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。
陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣！
李浩：不可能，你說！
陳燕：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。
李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。
李浩：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時(shí)候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，（班主任）關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）
1.開車打手機(jī)遭致車毀人亡
2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)
3.不講個(gè)人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病
4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等
5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等
�。红o賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場(chǎng)）
（三）、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。
王雅茹：是��！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。
梁靜賢：請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了？》
�。ü�(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）
此處略去具體表演過程，簡(jiǎn)單交代劇情：
一個(gè)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng)，被家長(zhǎng)誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。
�。ㄋ模�、（陳燕和梁靜賢主持）
陳燕：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧！
�。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來。）
現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。
（五）、（王雅茹和李浩主持）
剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家！
（此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻）
此段視頻內(nèi)容是關(guān)于王雅茹（王雅茹同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。
李浩：王雅茹同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跹湃愕纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？
�。ㄓ捎谶@個(gè)環(huán)節(jié)是老師和王雅茹單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更加明顯）
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來進(jìn)行小結(jié)。
（六）、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持
此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。
王雅茹：（禮儀習(xí)慣）
�。�1）尊重長(zhǎng)輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇。
（2）上學(xué)或外出回家見到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時(shí)，要請(qǐng)假，并跟班主任說明去向）。
（3）進(jìn)校第一次見到老師要主動(dòng)向老師問好，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
�。�4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。
�。�5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)。
�。�6）參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
�。�7）講話文明，不說臟話。
李豪：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）
�。�1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題聽課。
�。�2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。
�。�3）上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考。
�。�4）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
梁靜賢：（生活習(xí)慣）
�。�1)
按時(shí)起床，不睡懶覺。
�。�2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。
�。�3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。
�。�4）講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。
（5）積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
（6）在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事。
（7）住校生按時(shí)就寢，按時(shí)起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。
�。�8）要準(zhǔn)時(shí)打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
�。�9）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。
陳燕：（節(jié)儉習(xí)慣）
�。�1）用水用電要及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。
�。�2）愛護(hù)桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
�。�3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
�。�4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。
�。�5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
�。�6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
�。�7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。
（8）走讀生進(jìn)出校園要隨時(shí)配戴出入證。
（七）、小結(jié)反思（班主任）
周老師（我）：
看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解，例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）
英國(guó)教育家洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣�！�
美國(guó)著名教育學(xué)家曼恩說過：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會(huì)變得牢不可破。”
在我們班會(huì)班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，周老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)思路：
這是一個(gè)已被多次采用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式，通過三個(gè)階段：
一、搜集整理階段
二、知識(shí)競(jìng)賽階段
三、知識(shí)運(yùn)用階段
層層提高難度，環(huán)環(huán)相扣。不斷鼓勵(lì)幼兒在親自的參與中去切實(shí)了解認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)，充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識(shí)，以新穎的方式與幼兒共同學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生自豪感。
一、這是我的家鄉(xiāng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、 指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類
活動(dòng)的'形式：
1、 此活動(dòng)延續(xù)的過程為兩周 此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒愛平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。
2、 在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)，及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀，可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組分類。 織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
3、 在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
二“我愛我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽
(知識(shí)競(jìng)賽階段)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、 在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、 促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記分牌四個(gè) 人手一套繪畫用品 小獎(jiǎng)品若干 布置競(jìng)賽環(huán)境邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加
活動(dòng)形式：
1、 幼兒自由選擇代表隊(duì)(按顏色分類) 圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。
活動(dòng)過程：
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)
1、 讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。 提出任務(wù)。(師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受?鼓勵(lì)幼兒說出自己心里的感受)
2、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng))
二、“我愛我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽
1、 師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、 教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。本次競(jìng)賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì)，自己答不上來可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，若還答不上來則有其他對(duì)答題，答對(duì)者得一面小紅旗;第二輪是“我說你猜”，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，家長(zhǎng)看到題面后不能說出字面上的任何一個(gè)字，只能用語言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時(shí)間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到“開始”后方可搖鈴搶答，自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
3、宣布“我愛我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開始
a 、第一輪: 必答題
b 、第二輪: 游戲 “我說你猜”
c 、第三輪搶答題
4、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。
三 、角色游戲：小小旅游團(tuán)
(知識(shí)運(yùn)用階段)
活動(dòng)目的：
通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
四個(gè)隊(duì)(紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒課前練習(xí)過各風(fēng)景點(diǎn)解說詞，四個(gè)風(fēng)土人情圖片、實(shí)物展區(qū)，小小導(dǎo)游證(編號(hào)1—6)，彩色小旗3面，錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一談話引出主題，激發(fā)興趣：聽說今天會(huì)有許多旅游團(tuán)來我們長(zhǎng)陽游玩，現(xiàn)在需要幾個(gè)能干的小導(dǎo)游，不知道小朋友們?cè)覆辉敢鈦韼兔?
二選導(dǎo)游
1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢?
2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三組成3個(gè)小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開展游戲，教師客串角色指導(dǎo)。
五、集體作畫：鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案08-26
實(shí)用設(shè)計(jì)方案11-08
教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-09
設(shè)計(jì)方案模板10-03
設(shè)計(jì)方案通用11-20
班會(huì)設(shè)計(jì)方案02-08
裝修設(shè)計(jì)方案03-02
薪酬設(shè)計(jì)方案03-22
設(shè)計(jì)方案范文06-21