設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-09-02 09:02:48 方案我要投稿

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【熱門(mén)】設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能糾正部分容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。

　　2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵(lì)”與“鼓勵(lì)”的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。

　　3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。

　　4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：第7題。

　　難點(diǎn)：第4題。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板若干。

　　第一課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習(xí)1、2。

　　2、掌握一些詞的搭配，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個(gè)介詞，完成3、4題。

　　3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，完成第5題。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

　�。�1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的字形有什么不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫(huà)。

　　（2）學(xué)生在作業(yè)

　　本上抄寫(xiě)。

　�。�3）同座位上兩同學(xué)互相校對(duì)、訂正。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

　�。�1）或和同桌討論，說(shuō)說(shuō)兩詞的意思有什么不同？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立填空。

　�。�3）反饋時(shí)說(shuō)出為什么這樣選擇。

　�。�4）齊讀已填好詞的四句話。

　�。�5）你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)能把這些詞用于其他方面的.學(xué)生。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

　�。�1）自由讀讀這些詞語(yǔ)，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立連線搭配。

　�。�3）反饋、訂正。

　�。�4）自己想好4個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）

　　4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立試填。

　�。�2）反饋、修改。

　�。�3）全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。

　　5、指導(dǎo)，練習(xí)第5題。

　　（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。

　�。�2）結(jié)合例句，講清如何縮寫(xiě)句子。

　　（3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。

　　第二課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能找出一段話中與主要意思無(wú)關(guān)的句子，完成練習(xí)題6。

　　2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習(xí)題7。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1、指導(dǎo)完成第6題。

　　（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。

　　（2）指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。

　�。�3）找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。�4）刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。

　�。�5）小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)一段話的時(shí)候，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。

　　2、指導(dǎo)完成第七題。

　�。�1）讀短文后的題目，明確要求。

　�。�2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？

　�。�3）帶著問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。

　�。�4）進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車(chē)間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

　　3、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、隧道洞內(nèi)爆破作業(yè)的一般安全規(guī)定

　　參加爆破作業(yè)以及爆破器材保管、加工人員，都必須是經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)合格并持有國(guó)家規(guī)定上崗證件的專(zhuān)職人員擔(dān)任，并應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《爆破安全規(guī)程》（GB6722-20xx）和有關(guān)規(guī)定。參加爆破作業(yè)與器材加工所有人員，嚴(yán)禁穿著化纖衣服和硬底及帶鐵釘（掌）皮鞋，以免摩擦產(chǎn)生靜電和踏損爆破器材，造成事故。

　　二、參加爆破作業(yè)的領(lǐng)發(fā)器材、加工、裝藥、引爆等人員，嚴(yán)禁工作中點(diǎn)火吸煙或工作場(chǎng)地違章使用明火照明和點(diǎn)炮，并應(yīng)設(shè)事故照明應(yīng)急設(shè)施備用，爆破工應(yīng)隨身攜帶手電筒（電力起爆時(shí)應(yīng)為絕緣型）。以防照明突然熄滅造成忙亂而發(fā)生事故。

　　爆破器材應(yīng)由裝炮負(fù)責(zé)人按一次需用量提取，隨用隨取。放炮后的剩余材料，應(yīng)經(jīng)爆破員檢查核對(duì)后及時(shí)交還入庫(kù)。

　　在爆破施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)臵火工品暫放木箱并上鎖，在火工品運(yùn)送到達(dá)后立即裝箱上鎖，特別是炸藥，更要嚴(yán)格保管。鉆孔過(guò)程中注意監(jiān)護(hù)。炸藥箱和炸藥箱最好選擇在已二次襯砌砼部位或圍巖較好之處，相距20m以上；洞內(nèi)暫放、加工起爆炸藥地點(diǎn)應(yīng)有“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。嚴(yán)禁將爆破器材懷揣于身上或放臵于工具箱內(nèi)。

　　三、洞內(nèi)爆破作業(yè)必須統(tǒng)一指揮，點(diǎn)炮人員撤離道路應(yīng)保持通暢。

　　進(jìn)行爆破時(shí)，所有人員應(yīng)撤到不受有害氣體、震動(dòng)和飛石損傷的地點(diǎn)，其安全距離為：獨(dú)頭巷道不小于200m；相鄰的上下導(dǎo)坑內(nèi)不小于l00m；相鄰的平行坑道、橫通道及橫洞間不少于50m；雙線上半斷面開(kāi)挖時(shí)不少于400m；雙線全斷面開(kāi)挖時(shí)不少于500m；洞內(nèi)多處施工（特別是未二次襯砌地段施工），每次放炮前應(yīng)通知到每一個(gè)鄰近工作面，并做好相關(guān)的人員撤離工作。如一座隧道每?jī)蓚€(gè)工作面相對(duì)開(kāi)挖接近貫通時(shí)，兩端要加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一指揮：①兩端距離在200m且一端爆破影響另一端圍巖穩(wěn)定時(shí)開(kāi)始，一端爆破時(shí)必須提前1個(gè)小時(shí)通報(bào)另一端，另一端作業(yè)人員必須撤離險(xiǎn)區(qū)；②兩端距離在8倍循環(huán)進(jìn)尺（兩端不一致時(shí)按循環(huán)進(jìn)尺大的一端計(jì)算，但不得少于15m）時(shí)，其中一端必須停止施工，人、機(jī)撤出到安全距離以外并設(shè)立警戒標(biāo)志，嚴(yán)防人員誤入險(xiǎn)區(qū)。

　　四、爆破的警戒防護(hù)：爆破前，必須同時(shí)發(fā)出音響和視覺(jué)信號(hào)（話筒、口笛、銅鑼、紅旗、紅燈等）使危險(xiǎn)區(qū)的人員都能聽(tīng)到看到。

　　a.第一次信號(hào)——預(yù)告：所有與爆破無(wú)關(guān)人員應(yīng)立即撤至安全距離以外，并在邊界派出警戒人員；

　　b.第二次信號(hào)——起爆：確認(rèn)人員設(shè)備均己撤出危險(xiǎn)區(qū)，方準(zhǔn)發(fā)出此信號(hào)，根據(jù)這個(gè)信號(hào)，爆破人員才準(zhǔn)許起爆；

　　c.第三次信號(hào)——解除警戒：炮響后，警戒防護(hù)人員仍應(yīng)堅(jiān)守崗位，必須待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的人員進(jìn)入爆破面檢查，確認(rèn)安全后，經(jīng)爆破負(fù)責(zé)人同意，方可發(fā)出解除警戒的信號(hào)。

　　五、裝藥點(diǎn)炮注意事項(xiàng)

　�、傺b藥前，應(yīng)首先檢查爆破作業(yè)面圍巖和附近支護(hù)是否牢固，必要時(shí)應(yīng)先行加固；并將開(kāi)挖面5m范圍內(nèi)的雜物、石塊清理干凈；炮眼內(nèi)的泥漿、石粉應(yīng)吹洗干凈；剛打好之炮眼因熱度很高，不得立即裝藥；如遇照明不足，發(fā)現(xiàn)流砂流泥未經(jīng)妥善處理、可能有大量溶洞水及高壓水涌出、沒(méi)有警戒好等情況時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格禁止裝藥。

　　②裝藥時(shí)，要嚴(yán)格按爆破設(shè)計(jì)規(guī)定的爆破器材類(lèi)別和藥量裝藥，并堵塞炮泥，最小不少于20cm。不得使用已經(jīng)凍結(jié)或分解的炸藥及TNT、苦味酸、黑色火藥等產(chǎn)生大量有害氣體的炸藥；嚴(yán)寒地區(qū)禁用膠質(zhì)炸藥。

　　用于潮濕或有水工作面的引線和起爆藥包，必須進(jìn)行防潮、防水處理。

　　嚴(yán)禁使用金屬器皿裝藥，應(yīng)使用木、竹棍輕輕送入炮眼，不得沖擊，不得擠壓引線。

　　裝藥與鉆孔不得平行作業(yè)，若用鉆眼臺(tái)車(chē)平行鉆眼而且深孔爆破，又采取以下措施不受此限：即制定出操作細(xì)則經(jīng)處總工程師批準(zhǔn)，并由值班負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮；裝藥與鉆孔必須自上而下進(jìn)行，鉆孔與裝藥應(yīng)隔開(kāi)一排孔，其距離不少于2.5m；裝藥與鉆孔人必須分區(qū)負(fù)責(zé)相對(duì)固定。

　�、劬W(wǎng)路接好后．應(yīng)有專(zhuān)人檢查是否合格。

　　點(diǎn)炮人員，必須按計(jì)劃依次點(diǎn)炮，點(diǎn)炮前應(yīng)選好撤出路線和躲避點(diǎn)。使用導(dǎo)火索、導(dǎo)爆管引爆藥包，點(diǎn)炮時(shí)必須使用導(dǎo)火索或點(diǎn)火器材（如點(diǎn)火線、棒、筒、擊發(fā)槍、電火頭等），嚴(yán)禁使用火柴、煙頭、打火機(jī)、燈火等。并不得腳踩和擠壓引線。用電炸藥起爆時(shí)，炮響后應(yīng)立即取一下放炮器手柄、放炮箱鑰匙，然后摘除電線；此手柄和鑰匙，應(yīng)始終由放炮組長(zhǎng)掌握。

　　六、爆破后的安全檢查：爆破后必須等待15分鐘后方可進(jìn)入爆破面檢查，這15分鐘時(shí)間，一是為了通風(fēng)排煙，二是避免可能發(fā)生的“遲緩”炮響傷人。檢查內(nèi)容為：有無(wú)瞎炮及可疑現(xiàn)象；有無(wú)殘余炸藥及炸藥；頂板及兩幫有無(wú)松動(dòng)石塊；支護(hù)有無(wú)松動(dòng)和變形。如有，應(yīng)立即處理。

　　瞎炮未經(jīng)處理，不得進(jìn)行下道工序作業(yè)。

　　放炮后必須進(jìn)行找頂撬幫工作，每班都必須有專(zhuān)職人員，應(yīng)在恢復(fù)照明后進(jìn)行。放炮后第一次找頂應(yīng)有監(jiān)護(hù)人，使用的工具應(yīng)輕便，有條件時(shí)，應(yīng)盡量安排使用反鏟、臺(tái)車(chē)鉆臂，以策安全。

　　“找頂”不能“硬撬”，只能是“敲下”或是“輕撬”，以免使圍巖失去“自承載拱”能力而引發(fā)坍塌。

　　七、建立火工品實(shí)際消耗量核實(shí)制度。炮工在領(lǐng)出火工品后的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際消耗量由現(xiàn)場(chǎng)值班干部如分隊(duì)長(zhǎng)、領(lǐng)工員負(fù)責(zé)核實(shí)并簽字，下次再領(lǐng)取火工品時(shí)，由管庫(kù)員核清退料后再發(fā)料（表2-1）。

　　炸藥出入庫(kù)前必須核驗(yàn)并登記炸藥編號(hào)。

　　八、瞎炮處理：首先恢復(fù)警戒防護(hù)，再由裝炮人當(dāng)場(chǎng)處理（如遇特殊情況，須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人準(zhǔn)許方可另行處理，但須設(shè)立明顯標(biāo)志；采取相應(yīng)安全措施）：檢查如果是孔外原因造成的，采用塑料導(dǎo)爆管切去損壞部分重新接引爆管即可，此時(shí)接頭盡量靠近炮孔口；當(dāng)采用火花起爆，如果導(dǎo)火索完好時(shí)可重新點(diǎn)燃起爆。炮眼中只有炸藥而沒(méi)有炸藥時(shí)，首先試用木制炮棍掏出炸藥（嚴(yán)禁采用鐵制炮棍掏炸藥），不奏效時(shí)再用高壓水或風(fēng)（只能用銅制管，嚴(yán)禁采用鐵制管）沖洗炸藥，最后重新裝藥爆破。如果炮孔內(nèi)炸藥完好也可加裝起爆藥引爆。第一次不成功要進(jìn)行第二次爆破時(shí)，可先用水或空氣冷卻炮眼。只有在不得已時(shí)才允許在瞎炮旁邊另行鉆一平行炮眼裝藥引爆，但距離不小于0.4米，而且一定要找準(zhǔn)炮眼方向(注意巖層節(jié)理，不得有裂紋連通瞎炮眼）切忌盲目開(kāi)鉆造成事故。

　　九、爆破器材的加工：

　�、偶庸し课慌Z選擇：

　�、倨鸨芎托盘�(hào)管應(yīng)在專(zhuān)用房間加工，嚴(yán)禁在爆破器材存放間、住宅和爆破作業(yè)地點(diǎn)加工。

　�、诩庸て鸨幇募庸し勘仨氃O(shè)在距洞口50m以外的僻靜地點(diǎn)；如洞口距工作面超過(guò)1000m時(shí)，可在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)立洞內(nèi)加工房（洞室），洞深應(yīng)大于10m，并與隧道中線有60°的交角，應(yīng)選在堅(jiān)固的巖層中，并做好支護(hù)與防水，而且設(shè)兩道外開(kāi)門(mén)；加工房應(yīng)設(shè)立明顯標(biāo)志與專(zhuān)人看守，存儲(chǔ)藥量?jī)H限于當(dāng)班用量，并建立領(lǐng)發(fā)臺(tái)帳。

　�、萍庸し浚ǘ词遥⿷�(yīng)有防火、防雷擊設(shè)施，其照明，可采用自然采光或房外探照燈采光，不準(zhǔn)安裝一般電氣照明燈具，只準(zhǔn)采用防爆型電氣器材，電線應(yīng)用鎧裝電纜，電壓值為36V，電源開(kāi)關(guān)和保險(xiǎn)絲，宜用防爆型或設(shè)在房外的專(zhuān)用包鐵皮的開(kāi)關(guān)箱內(nèi)。屋內(nèi)嚴(yán)禁煙火。⑶加工操作的一般規(guī)定

　�、僮鳂I(yè)的人員嚴(yán)禁穿化纖衣服以及攜帶任何火源。

　�、诩庸て鸨芎托盘�(hào)管，應(yīng)在鋪有軟墊和防止物品落地的帶凸綠的工作臺(tái)上操作。工作臺(tái)上應(yīng)安裝帶有金屬框架厚度不小于8mm的有機(jī)玻璃防護(hù)板，以保護(hù)操作者的臉部和胸部。多工作臺(tái)同時(shí)加工時(shí)，相鄰工作臺(tái)的端部應(yīng)安裝厚度不小于l00mm、高度不小于0.7m、寬度與工作臺(tái)相同的'硬質(zhì)木板。兩相鄰工作臺(tái)的間距不小于1.5m。

　　裝配起爆管和信號(hào)管前，必須試驗(yàn)、計(jì)算引線質(zhì)量與長(zhǎng)度，每批分卷進(jìn)行；逐個(gè)檢查炸藥質(zhì)量，凡管體壓扁、破損、銹蝕、加強(qiáng)帽歪斜者，嚴(yán)禁使用。電炸藥須經(jīng)電阻檢驗(yàn)，生銅銹的炸藥嚴(yán)禁使用。

　�、勖總€(gè)工作臺(tái)上存放炸藥不得超過(guò)100發(fā)，且應(yīng)放在帶蓋的木盒里。操作者手中只準(zhǔn)拿一發(fā)炸藥。

　�、芮腥�(dǎo)火索或?qū)П�，要使用快刀；切割時(shí)，工作臺(tái)上禁止堆放炸藥。每盤(pán)導(dǎo)火索或每卷導(dǎo)爆管的兩端應(yīng)先切掉5cm。切取的每根導(dǎo)火索的一頭應(yīng)切成垂直面；每根導(dǎo)爆管的兩端都應(yīng)切成垂直面，一端封口。切割前應(yīng)檢查導(dǎo)火索、導(dǎo)爆管的質(zhì)量，凡有過(guò)粗、過(guò)細(xì)、破皮和其他缺陷的部分，均應(yīng)切除。

　�、輰�(dǎo)火索和導(dǎo)爆管有垂直面的一端輕輕插入炸藥，不得旋轉(zhuǎn)摩擦。金屬殼炸藥應(yīng)采用安全緊口鉗緊口，紙殼炸藥應(yīng)采用膠布捆扎緊口或附加金屬箍圈后緊口。注意：導(dǎo)爆應(yīng)先在木板上切取規(guī)定長(zhǎng)度后放入藥包，不能先放入藥包一端再切斷另一端。

　�、藜庸ず玫钠鸨芘c信號(hào)管應(yīng)分開(kāi)存放，信號(hào)管必須系上標(biāo)記。

　�、呒庸て鸨幇鼤r(shí)，應(yīng)用木質(zhì)或竹質(zhì)錐子，在炸藥卷（包）中心扎一個(gè)同炸藥大小的孔。孔深應(yīng)能將炸藥全部插入埋住。炸藥插入藥卷后，應(yīng)用細(xì)繩或電炸藥的腳線將炸藥團(tuán)緊，加工藥柱時(shí)，必須將炸藥放在藥柱的預(yù)留孔內(nèi)，禁止露在藥柱外面。

　　⑧用于潮濕或有水工作面的起爆管和起爆藥包，必須進(jìn)行防潮、防水處理。

　　⑨非電導(dǎo)爆炸藥，一般情況下，工廠都可以按用戶要求，在工廠把導(dǎo)爆管與炸藥裝配好，連同導(dǎo)爆管分箱裝運(yùn)來(lái)的。

　　工地不要考慮自行加工問(wèn)題，但須在修建炸藥庫(kù)時(shí)按每萬(wàn)發(fā)2m2擴(kuò)大庫(kù)房面積。

　�、鈱�(dǎo)爆管和炸藥的裝配方法：將導(dǎo)爆管切去封口的一端插至卡口塞底部，然后將卡口塞插入炸藥殼，直到卡口塞肩部抵到炸藥殼部（有的卡口塞是厚壁空心塑料管插入12mm為適當(dāng)）；再用收口器收口，收口的位臵是在離炸藥殼口10mm范圍收二道或三道口，收緊程度為導(dǎo)爆管不被2公斤拉力拉脫，又不得使導(dǎo)爆管腔卡死，如此裝配好的炸藥必須用標(biāo)簽標(biāo)明段數(shù)，分開(kāi)存放。

　　起爆藥卷加工中，不準(zhǔn)把炸藥段數(shù)標(biāo)簽失落，為防止炸藥拉脫，導(dǎo)爆管腳線要折褶過(guò)來(lái)用膠布捆扎后，將不同段數(shù)的分開(kāi)裝箱。

　　周邊孔采用間隔裝藥時(shí)，應(yīng)按設(shè)計(jì)圖用導(dǎo)爆和竹片加工成串，長(zhǎng)度應(yīng)比炮眼深度短0.4m。藥串上每個(gè)藥卷都必須緊貼導(dǎo)爆。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品，說(shuō)出總數(shù)。

　　2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義。，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7.

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字客片”。

　　3、《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9—10頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線，線上游戲：開(kāi)火車(chē)。隨音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)火車(chē)，節(jié)奏快，火車(chē)就開(kāi)得快，節(jié)奏慢，火車(chē)就開(kāi)得慢。游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎:說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開(kāi)。

　　北風(fēng)送它下地來(lái)，地上、樹(shù)上一片白。（雪花）

　　2、集體活動(dòng)。

　　（1）學(xué)習(xí)6的形成。

　　教師請(qǐng)幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。

　　小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　　（2）幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　�。�3）認(rèn)讀數(shù)字6、7.

　　教師：“6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的.數(shù)字寶寶”6“來(lái)表示，6像哨子，有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來(lái)表示、7像爺爺?shù)墓照��！?/p>

　　3、操作活動(dòng)

　　完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9——10的活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　體育游戲“變變變”，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動(dòng)提示：

　　教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。

　　生活中的數(shù)學(xué)：

　　1、完成《作業(yè)紙》第3冊(cè)第17—20的活動(dòng)。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和活動(dòng)，理解面積的含義，會(huì)比較兩個(gè)圖形面積的大小。

　　(2)、能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(3)、情感目標(biāo)：通過(guò)合作探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪好的長(zhǎng)方形和正方形，透明格子片，硬幣，剪刀等

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境引入，揭示課題

　　1、比賽活動(dòng)：教師出示一個(gè)小正方形和一個(gè)大正方形，挑選男女生各一名，進(jìn)行涂色比賽。

　　2、學(xué)生比賽。

　　3師問(wèn)：你們覺(jué)得比賽公平嗎？

　　生：不公平，圖形一大一小，大圖形花的時(shí)間要多。

　　師：那么圖形的大小指的是圖形的什么呢？（生：面、面積）

　　4、引出課題

　　師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的面積。（板書(shū)課題：面積）

　�。ㄓ蓪W(xué)生感興趣的比賽活動(dòng)情景引入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又很自然地引入新知）

　　（二）觀察體驗(yàn)，理解概念

　　1 、認(rèn)識(shí)物體表面的面積。

　　1）、說(shuō)一說(shuō)：你們生活中都見(jiàn)過(guò)哪些面呢？生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、

　　2）、摸一摸：鉛筆盒的面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、桌子的面

　　3）、比一比：

　�、俳處煹�.手掌和學(xué)生的手掌。

　　讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己的手掌，教師同時(shí)也展示自己的手掌，讓全班其他同學(xué)比一比兩個(gè)手掌表面的大小。

　�、� 1元硬幣和5角硬幣。

　　③數(shù)學(xué)課本的面和數(shù)學(xué)練習(xí)本的面。

　　師：我們?cè)诒人鼈兊氖裁�？（生：面的大�。?/p>

　　小結(jié)：通過(guò)觀察、操作與比較我們知道了物體表面怎樣？

　　生：面有大有小。

　　4）結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)面積的含義。

　　物體的表面有大有小。我們把物體表面的大小就叫做這個(gè)物體的面積（板書(shū)：表面的大小面積）

　　黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰(shuí)能把這句話完整地說(shuō)說(shuō)。

　　課本封面的大小呢？（多指名幾個(gè)人說(shuō)）

　　回憶一下，你剛才摸的是物體哪個(gè)面的面積？能照樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？（讓學(xué)生知道同一個(gè)物體不同的面，面積的大小也是不同的）

　　2 、認(rèn)識(shí)封閉圖形的面積。

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是物體的面積。

　　師：(出示長(zhǎng)方體盒子。)大家看這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面。這幾面有什么特點(diǎn)啊?

　　生：6個(gè)面。

　　生：紅色的面比綠色的面大。

　　生：綠色的面比黃色的面大。

　　生：老師，我發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面大小相同。

　　師：大家看這個(gè)面是什么形啊?(長(zhǎng)方形。)老師把它畫(huà)到黑板上。它是由幾條線段圍成的?(4條線段。)

　　師：(出示正方體盒子。)這個(gè)正方體的6個(gè)面有什么特點(diǎn)啊?

　　生：6個(gè)面的面積是相同的。

　　師：那它的每個(gè)面都是什么形?(正方形。)老師把其中的一個(gè)面也畫(huà)到黑板上。(師畫(huà)。)它也是由幾條線段圍成的?(4條。)大家看像正方形、長(zhǎng)方形，這樣由幾條線段圍成的圖形，我們把它叫做封閉圖形。(板書(shū)。)

　　師：我們還認(rèn)識(shí)哪些這樣的封閉圖形?

　　生：三角形、平行四邊形。

　　生：圓、平行四邊形。

　　師：(出示幾個(gè)不是封閉圖形的圖片。)這幾個(gè)圖形是封閉圖形嗎?為什么?

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教科書(shū)（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第五章相交線與平行線，

　　5.4平移

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　掌握平移的概念，發(fā)現(xiàn)并歸納平移的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用平移繪制某些特殊的圖案.

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　經(jīng)歷操作、探究、歸納和總結(jié)平移性質(zhì)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；體會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的水平.

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)充滿了探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神.

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移的有關(guān)定義及平移的性質(zhì).

　　難點(diǎn)：

　　1、對(duì)平移的兩要素的理解；

　　2、如何運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問(wèn)題.

　　四、學(xué)情分析

　　對(duì)于理解掌握平移的概念及性質(zhì)，學(xué)生要對(duì)生活中的平移現(xiàn)象有一些感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)必須具有線段相等及平行線的判定等知識(shí)儲(chǔ)備.七年級(jí)的孩子正處于思維活躍，模仿能力強(qiáng)，對(duì)新知事物滿懷探求欲望的階段，同時(shí)他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下，能針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論并歸納總結(jié).

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　創(chuàng)設(shè)情景感知平移

　　活動(dòng)一觀看：李老師的生活片段（視頻）

　　片段一開(kāi)窗戶

　　片段二開(kāi)抽屜

　　片段三開(kāi)車(chē)

　　片段四乘坐電梯

　　看完后，我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析從中抽象出的平面圖形的.變換，提出問(wèn)題：“在剛才的過(guò)程中，圖形是怎么移動(dòng)的呢？”

　　通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難得出：“圖形是沿著一條直線移動(dòng)的”.

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　1.以老師的生活片段作為引入，可以在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的高度注意力，進(jìn)入情景，感受生活中的平移.

　　2. 滲透將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想.

　　動(dòng)手操作探究平移

　　活動(dòng)二觀看下列美麗的圖案，并回答問(wèn)題．

　�。�1）這些圖形有什么共同特點(diǎn)？

　�。�2）能否根據(jù)其中一部分繪制整個(gè)圖案？

　　在老師用動(dòng)畫(huà)演示的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的熱烈討論，大家將達(dá)成共識(shí)：

　　“可以將其中的一部分沿一條直線移動(dòng)，得出若干個(gè)形狀、大小完全相同的圖形，組合成圖案”.

　　活動(dòng)三指導(dǎo)學(xué)生用平移的方法繪制圖案

　　請(qǐng)大家試試看！在一張白紙上劃一條直線，將手中的硬紙板圖形沿著這條直線移動(dòng)，并把每一次移動(dòng)后的圖形畫(huà)下來(lái)！

　　我先在黑板上演示，然后學(xué)生動(dòng)手作圖，完成后用實(shí)物投影儀展示部分同學(xué)的作品，并告訴學(xué)生：“我們剛才做的就是將圖形進(jìn)行平移”.

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生感受到通過(guò)平移可以創(chuàng)造生活中的美，并進(jìn)一步加深對(duì)平移的印象：

　　“一個(gè)圖形的整體沿一條直線移動(dòng)”.

　　合作交流學(xué)習(xí)平移

　　1.平移的定義：將一個(gè)圖形沿某一直線方向移動(dòng)一定的距離，圖形的這種移動(dòng)叫做平移變換，簡(jiǎn)稱(chēng)平移

　　接著我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注定義中包含平移的兩要素：方向和距離.

　　對(duì)應(yīng)點(diǎn)的定義：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn).

　　在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察多媒體再一次演示平移，學(xué)生很容易得出平移的第一條性質(zhì)：

　�。�1）平移不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置.

　　接著，我要求學(xué)生觀察課本P28圖中A、B、C點(diǎn)與它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線，并提問(wèn)：“這些線段有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系呢？”

　　在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)線段大小的比較和平行線的判定的方法.在這里他們可以使用刻度尺、量角器、圓規(guī)等工具，通過(guò)度量線段、畫(huà)截線和比較角的大小等方法，探究出平移的第二條性質(zhì)：

　�。�2）連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在了解平移定義的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察猜想、動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生自主探討出平移的性質(zhì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和協(xié)作意識(shí)，又有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握.

　　師生互動(dòng) 應(yīng)用平移

　　1、請(qǐng)大家舉出生活中平移的現(xiàn)象

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生在尋找身邊的平移的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)更好地讓“數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”.

　　2、例題1.

　　(1)平移改變的是圖形的（）

　　A.位置B.大小 C.形狀 D.位置、大小和形狀

　　(2)在平移變換中，連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段（）

　　A . 平行不相等 B. 相等不平 C. 平行且相等 D. 既不平行,又不相等

　　(3)經(jīng)過(guò)平移,圖形上每個(gè)點(diǎn)都沿同一個(gè)方向移動(dòng)了一段距離，下面說(shuō)法正確的是（）

　　A. 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離不同 B. 既可能相同也可能不同

　　C. 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離相同 D. 無(wú)法確定

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　為了學(xué)生加深對(duì)平移性質(zhì)的理解，突破了重、難點(diǎn).

　　例題2.下列變換中可能屬于平移的有哪些？

　　C A B

　　【設(shè)計(jì)意圖】 D E

　　強(qiáng)調(diào)平移“是圖形沿一條直線運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生意識(shí)到“不符合平移性質(zhì)的不是平移”，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn).

　　3、練習(xí)：

　　(1)下圖中，每個(gè)方格的邊長(zhǎng)為一個(gè)單位長(zhǎng)度，左邊的小船是右邊的小船向平移單位長(zhǎng)度后得到的；

　　(2)請(qǐng)找出A、B、C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A′、B′、C′；

　　(3)請(qǐng)找出與線段AA′相等且平行的兩條線段，它們的長(zhǎng)度是多少？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　練習(xí)題的設(shè)計(jì)，是為了鞏固對(duì)平移兩要素與性質(zhì)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)重、難點(diǎn)的落實(shí)，

　　并為下一步“平移作圖和用坐標(biāo)表示平移”的學(xué)習(xí)作好鋪墊.

　　小結(jié)拓展回味平移

　　1. 欣賞與回味（一）

　　用同樣的基本圖形繪制的圖案，其效果為什么會(huì)有這么大的差異呢？”

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)對(duì)圖形欣賞和對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到：用同樣一個(gè)基本圖形，如果平移的方向不同或平移的距離不一樣，將會(huì)產(chǎn)生出不同的視覺(jué)效果，從而加深對(duì)平移的兩要素的理解.

　　欣賞與回味（二）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)觀察多媒體繪制這幅圖片的過(guò)程，讓學(xué)生感受到用一個(gè)基本圖形通過(guò)不同的平移可以構(gòu)造出生活中的美，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用平移設(shè)計(jì)圖案的興趣.

　　2. 請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

　　——平移的定義—平移的兩要素

　　——平移的性質(zhì)

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)的要求

　　公司本次辦公室內(nèi)部布局的設(shè)計(jì)主要是為了達(dá)到如下目的：

　�。ㄒ唬┯行У乩矛F(xiàn)有辦公室的空間；

　�。ǘ╈`活地重新安排工作空間；

　�。ㄈ┍阌诒O(jiān)督管理，提高工作質(zhì)量；

　�。ㄋ模┍ＷC辦公室人員和顧客的舒適和便利；

　　（五）降低辦公室工作的成本；

　�。└`活地運(yùn)用辦公室工作資源；

　�。ㄆ撸┙⒏鞣N緊密型的工作小組，培養(yǎng)小組成員的合作能力和群體意識(shí)，提高士氣；

　�。ò耍┬纬珊虾跻�(guī)律的工作流程，節(jié)約執(zhí)行辦公室工作所需要的時(shí)間。

　　二、辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)的備選方案

　　經(jīng)兩輪淘汰，目前符合公司設(shè)計(jì)要求的方案有兩種。詳述如下：

　　（一）方案一：開(kāi)放式辦公室

　　傳統(tǒng)的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數(shù)職員，辦公工作在各間小辦公室里執(zhí)行，小辦公室通過(guò)回廊連接。在封閉式設(shè)計(jì)下，各種工作互不干擾并能形成一種緊密的工作群體。但對(duì)于本公司來(lái)說(shuō)，這種設(shè)計(jì)方法帶來(lái)了溝通上的困難，而且不利于建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，也不利于全面管理。

　　開(kāi)放式辦公室由一塊大而連續(xù)的空間組成。在這個(gè)空間里有許多不同的部門(mén)，相互之間完全沒(méi)有隔墻。辦公桌和其他辦公家具、辦公設(shè)備應(yīng)排列整齊，并盡可能朝著同一方向。開(kāi)放式辦公室相對(duì)于封閉式辦公室來(lái)說(shuō)有極大的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)放式辦公室有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)了監(jiān)督管理。開(kāi)放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監(jiān)督者能觀察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開(kāi)工作崗位到其他地方（如走廊等）的借口。

　　2、節(jié)約了大量空間。

　　3、促進(jìn)了各部門(mén)之間的溝通。由于沒(méi)有隔墻，也沒(méi)有門(mén)，辦公室職員在開(kāi)放式辦公室里能更自由地走動(dòng)，從而有利于不同部門(mén)間的工作聯(lián)系。

　　4、內(nèi)部電話的使用頻率降低，相應(yīng)地減少了電話所產(chǎn)生的噪音。

　　5、由于沒(méi)有隔墻，開(kāi)放式辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)更富有彈性。搬動(dòng)辦公家具和辦公室設(shè)備、重新安排各部門(mén)的位置也比較容易，而且費(fèi)用少。

　　6、開(kāi)放式辦公室提供了一個(gè)順暢的工作流程，文書(shū)等能順利地從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。

　　7、照明與取暖更容易，安裝費(fèi)用比封閉式辦公室低，并且實(shí)踐證明，開(kāi)放式辦公室的經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用也更低。

　　雖然在管理方面開(kāi)放式辦公室有很大優(yōu)勢(shì)，但是，它也有不利之處，如：

　　1、一排排辦公桌、辦公家具呈對(duì)稱(chēng)性分布，形成一種類(lèi)似車(chē)間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團(tuán)隊(duì)精神的形成。

　　2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話、走動(dòng)，或者辦公室其他部分發(fā)生的不尋常的事情（如爭(zhēng)吵）。

　　3、開(kāi)放式辦公室的噪音增大，不同部門(mén)的辦公設(shè)備（計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)）、電話交談等，對(duì)職員來(lái)說(shuō)是一種干擾。

　　4、如果高級(jí)職員也在開(kāi)放式辦公室中辦公，就很可能使他們過(guò)多地卷入日常事務(wù)中，而忽視了他們的真正功能。

　　5、開(kāi)放式辦公室經(jīng)常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會(huì)從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方，所以必須有良好的監(jiān)督管理。

　　6、流行感冒等傳染性疾病在開(kāi)放式辦公室的職員間傳播迅速。

　　這些不利方面都與辦公室職員有關(guān)，為了減少開(kāi)放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：家具組件式辦公室、活動(dòng)隔板式辦公室。

　　1、家具組件式辦公室是利用家具來(lái)組合出職員的工作區(qū)域。每個(gè)工作區(qū)域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件柜、照明燈、電話等。家具組件式辦公室的最大優(yōu)點(diǎn)是取消了永久性隔離墻，同時(shí)又能夠滿足每位職員的特殊要求。

　　2、活動(dòng)隔板式辦公室是利用隔板來(lái)懸掛各種辦公家具，或者說(shuō)把辦公家具安裝在隔板上�；顒�(dòng)隔板式辦公室使內(nèi)部設(shè)計(jì)富有彈性，使工作區(qū)域的再設(shè)計(jì)成為可能。此外，活動(dòng)隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對(duì)價(jià)格昂貴的水平空間的使用。

　　（二）方案二：全景式（活動(dòng)圖景式）

　　辦公室全景式辦公室也需要大而開(kāi)闊的空間，但不是一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)放式辦公室。在全景式辦公室里，和某個(gè)小組的工作流程有關(guān)的職員被組織在同一空間工作，形成一個(gè)小的工作群體，而不是根據(jù)整個(gè)辦公室的工作流程進(jìn)行組織。辦公桌、辦公家具、辦公設(shè)備等都隨機(jī)地設(shè)置在各個(gè)小組（事實(shí)上是部門(mén)）的工作空間內(nèi)，每一種設(shè)置都力求最好地配合各小組的工作流程。類(lèi)似地，各個(gè)小組非對(duì)稱(chēng)地排列在整個(gè)辦公區(qū)域并被盆景（因此被稱(chēng)為 “風(fēng)景”）和齊肩高的聲學(xué)屏幕隔開(kāi)。

　　全景式辦公室的設(shè)計(jì)方法有三大優(yōu)點(diǎn)：

　　1、成功地使既定的空間容納更多的人，并讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風(fēng)景區(qū)”鋪上地毯，設(shè)計(jì)好音響效果和色彩效果，安裝好空調(diào)設(shè)備和其他辦公家具，并且以一種能勾勒出各部門(mén)之間以及個(gè)人之間界線的方式排列。

　　2、非對(duì)稱(chēng)性分布使人感到愉快，并更能為辦公室職員所接受，同時(shí)又保持了開(kāi)放式辦公室的長(zhǎng)處。

　　3、全景式辦公室的設(shè)計(jì)方法十分靈活，而不是固定不變的。

　　方案二提出了一些裝修時(shí)需注意的特殊細(xì)節(jié)：

　　1、由于整個(gè)全景式辦公室空間大，依靠窗戶通風(fēng)已不能滿足要求，因此必須安裝空調(diào)；

　　2、整個(gè)辦公區(qū)域應(yīng)有充足的熒光燈照明，這對(duì)全景式辦公室十分必要；

　　3、隔音對(duì)于全景式辦公室也是至關(guān)重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯（經(jīng)常是用塑料或橡膠制成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在墻和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；

　　4、各個(gè)工作群體的工作區(qū)域應(yīng)當(dāng)分開(kāi)，這一點(diǎn)可以通過(guò)使用盆景和聲學(xué)屏幕來(lái)達(dá)到，因?yàn)槁晫W(xué)屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學(xué)屏幕比較容易移動(dòng)，有利于對(duì)辦公室進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

　　全景式辦公室的確有很大的優(yōu)越性，它兼具封閉式和開(kāi)放式辦公室的優(yōu)點(diǎn)。全景式辦公室的背后有一種團(tuán)體觀念，這種團(tuán)體觀念使職員有一種歸屬感，并為某些集中性的工作提供了空間。

　　三、辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)方案的比較分析

　　兩種設(shè)計(jì)方案各有優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合公司的設(shè)計(jì)要求，分別就各項(xiàng)指標(biāo)加以分析說(shuō)明。

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　　辦公室工作應(yīng)當(dāng)盡可能沿著最短的路徑流動(dòng)。最理想的工作流呈直線型，但很難實(shí)行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應(yīng)該一直向前移動(dòng)，而不能走回頭路或之字路，就這一指標(biāo)比較，顯然方案一優(yōu)于方案二。

　　（二）溝通網(wǎng)絡(luò)

　　溝通方式主要包括電話溝通和面對(duì)面溝通。這就要求聯(lián)系緊密、溝通頻繁的人員和部門(mén)應(yīng)當(dāng)被安排在相互靠近的地方，這一指標(biāo)方案一也優(yōu)于方案二。

　�。ㄈ┍O(jiān)督

　　無(wú)論采用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監(jiān)督問(wèn)題。辦公室主管或辦公室監(jiān)督者的辦公桌可設(shè)在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個(gè)角落，以便能觀察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監(jiān)督者認(rèn)為有必要擁有一個(gè)單獨(dú)的辦公間，那么可以通過(guò)玻璃墻和辦公室的其他部分隔開(kāi)，設(shè)在辦公室的前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。

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　　必須充分利用可利用的'地板空間。辦公桌、辦公家具以滿足工作需要為度，不能過(guò)于龐大。購(gòu)買(mǎi)新的辦公設(shè)備時(shí)，除了考慮其價(jià)格、質(zhì)量、性能外，還要考慮新的辦公設(shè)備需要占用多大空間。其他物品，如索引卡、電話簿等，可以釘在墻上，而不必放在辦公桌里，這一指標(biāo)方案二顯示了它的優(yōu)勢(shì)。

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　　每個(gè)職員都需要有足夠的工作空間。根據(jù)英國(guó) 《辦公室、工廠和鐵路建筑物法案》，每個(gè)職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標(biāo)也是方案二有一定優(yōu)勢(shì)。

　　（六）工作走道

　　考慮到設(shè)備和其他物品可能占用走道的部分空間，因此，需要預(yù)留足夠數(shù)量和足夠?qū)挾鹊墓ぷ髯叩溃罐k公室職員能很容易地到達(dá)辦公室的每個(gè)地方而不會(huì)干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米～ 2.4米，根據(jù)上報(bào)的詳細(xì)材料，兩方案均能滿足此項(xiàng)要求。

　�。ㄆ撸⿺U(kuò)展的可能性

　　為了使設(shè)計(jì)富有最大限度的彈性，公司進(jìn)行了一次辦公室空間分析，空間分析的時(shí)間段為接下來(lái)的 5 年、10 年或 15 年。根據(jù)方案提供的數(shù)據(jù)，用公司辦公室各層級(jí)人員數(shù)乘以相應(yīng)的空間標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，得出的基數(shù)加上功能區(qū)域，包括會(huì)議室、郵件室、機(jī)房等所需空間和為了滿足未來(lái)的需要，必須預(yù)留足夠的通道、走廊空間之和反應(yīng)出擴(kuò)展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結(jié)果顯示方案二略優(yōu)于方案一。

　�。ò耍┰O(shè)備與人員相互鄰近

　　對(duì)于辦公室職員經(jīng)常使用的辦公設(shè)備，如文件柜、復(fù)印機(jī)等，應(yīng)該設(shè)置在和有關(guān)人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動(dòng)，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當(dāng)。

　�。ň牛┰胍粼O(shè)備

　　為避免辦公設(shè)備產(chǎn)生的噪音嚴(yán)重干擾那些需要安靜的環(huán)境條件的職員，要盡可能將噪音設(shè)備和這些職員隔離，兩種方案效果相當(dāng)。

　　（十）自然光線

　　辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應(yīng)當(dāng)最靠近窗口，即使這樣做需要對(duì)工作流進(jìn)行一定的修改，兩方案比較，方案二更優(yōu)。

　　（十一）外觀

　　在內(nèi)部設(shè)計(jì)完成后，還要對(duì)辦公室進(jìn)行裝飾，以提供一個(gè)令人愉快而又富有創(chuàng)意的外觀，使每個(gè)職員都能夠在一個(gè)令人愉快的環(huán)境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中后者更優(yōu)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　(一)奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

　　1.師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?

　　2.同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢?

　　【學(xué)生從花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】

　　3.春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的`景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢?

　　(二)佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人

　　1.聽(tīng)了剛才同學(xué)們的談?wù)�，我覺(jué)得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。

　　2.展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫(xiě)。