推進方案

時間：2022-10-09 23:40:51 方案我要投稿

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【精華】推進方案3篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的推進方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】推進方案3篇

推進方案篇1

　　為了推進新課程改革，建設(shè)出一支能適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的教師隊伍，以推行新課程，新理念，新方法，新技能為重點，加強教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教師的教育教學水平。造就一批在省內(nèi)有較高影響的教育名師、特色教師，形成一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的與新課程改革下一中發(fā)展相適應(yīng)的教師隊伍。確保我校新課程改革的順利實施，特制定本方案。

　　一、成立“xx教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

　　1、組長：xx（校長）。

　　2、副組長：xx（副校長）。

　　3、成員：xx（教學處主任）、xx（教學處副主任）、xx（辦公室主任）、xx（辦公室副主任）、xx（教育處主任）、xx（教育處副主任、宿管中心主任）、xx（教務(wù)處主任）、xx（教務(wù)處副主任）、xx（信科處主任）、xx（年級組長）、xx（年級組長）、xx（年級組長）、xx（語文教研組組長）、xx（數(shù)學教研組組長）、xx（英語教研組組長）、xx（物理教研組組長）、xx（化學教研組組長）、xx（生物教研組組長）、xx（政治教研組組長）、xx（歷史教研組組長）、xx（地理教研組組長）、xx（藝術(shù)教研組組長）、xx（體育教研組組長）、xx（通用技術(shù)教研組組長）。

　　二、目標和要求。

　　根據(jù)新課程的新理念，繼續(xù)以教研組為主陣地，堅持把我校教師隊伍建設(shè)成一支業(yè)務(wù)精湛，熟悉新課程標準和現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿抡n程、新思想、新理念融入課堂教學中，并敢于大膽創(chuàng)新，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段進行教學教師隊伍。

　　三、措施

　　教師隊伍建設(shè)圍繞教師的專業(yè)培訓和教學研討來進行，通過理論學習，實踐研究，集體研討，校級公開課、自主學習相結(jié)合方式進行培訓，加強骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。

　　1、通過發(fā)放和組織教師學習有關(guān)文件、《課程標準》及各學科各版本教材，開教師沙龍、上示范課研討課等活動，幫助教師了解新課程的理念和新課改的思想，使教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義，增進參加課改的主動性，自覺性。為進入新課改做好準備。引導(dǎo)教師廣泛閱讀教育教學論著，即時了解教育發(fā)展動態(tài)和最新教育教學成果，探索教育教學工作的規(guī)律和方法，大膽進行教改實驗，提高教育教學實踐能力。

　　2、在教學常規(guī)管理、教師培訓等環(huán)節(jié)中積極推行教學信息化建設(shè)。本學期除要求教師備課有電子教案、教學設(shè)計要體現(xiàn)多媒體的使用設(shè)計，上課要盡量使用班班通之外，還要求教師加強對課件制作的研究，學校網(wǎng)站鏈接的“”、“英才苑”、“金太陽新課標資源網(wǎng)”等站將作為教師備課的信息資料來源。通過教學信息化建設(shè)幫助教師提升自己的專業(yè)水平，提高自己的教學技能，從而提高教學質(zhì)量。

　　3、以教研組為基地，進一步加強學習型研究型教研組建設(shè)，強化學校的'教研氛圍，形成以教研組為核心的學習、研究團隊，使教研組成為學校人才培養(yǎng)基地，教師專業(yè)化發(fā)展基地。完善教師評價標準等師資隊伍建設(shè)的制度，形成教師發(fā)展性流動機制，努力為教師創(chuàng)造一種獲得成功和體驗快樂的環(huán)境和氛圍。

　　4、開展以“師能、師藝”為重點的校本培訓，加緊校本培訓的課程建設(shè)，強化教師的校本備研、教研、科研意識和行動，強化教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

　　5、有計劃有組織地開展對教育教學理論專著學習、研討活動，提升教師的教育教學理論素養(yǎng)。舉行各種形式的讀書交流會。繼續(xù)抓好“教育教學反思”等基本功訓練，增強教師的業(yè)務(wù)能力。

　　6、構(gòu)建組內(nèi)的學科特色，建設(shè)好特色教研組。積極探索新課程理念及學習理論背景下的課堂教學模式。加強教材的學習研討，并以教材學習、研究為載體，抓好校本課程的開發(fā)。

　　7、做好本年度“同課異構(gòu) 生命課堂”校級公開課的組織工作，要求教師認真聽課評課，邀請名師對同學科教師進行有效的指導(dǎo)；開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。

　　8、辦好“教師論壇”，為教師提供交流和共享的平臺。

　　9、抓好教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。

　　10、引導(dǎo)教師做到堅持理論和實踐相結(jié)合，深入研究“生情”，持續(xù)改進教學方法，積極開展學法指導(dǎo)，全面提升教育教學水平。

推進方案篇2

　　抽油機分公司車工車間用時一周，進行了現(xiàn)場6S管理工作專項整改，目前以初步通過了裝備公司的驗收。根據(jù)抽油機分公司的安排，我車間主任高峰率班組長以上成員于1月14日下午對車工車間進行參觀學習，以車工車間的標準嚴格要求自己，對標車工車間現(xiàn)場6S管理工作的成果查找自身的不足，我車間將于20xx年1月20日至20xx年2月10日在本單位全面開展現(xiàn)場6S管理工作。

　　我車間與車工車間同屬機加工車間，在抽油機分公司5個車間中是與其最具相似性的車間，抽油機分公司在全分公司范圍內(nèi)開展現(xiàn)場6S管理工作，我車間是最具有比較性的車間。通過與車工車間的對標工作，我車間管理人員深刻認識到自身的不足與差距，也深刻感到任務(wù)的艱巨與責任的重大。為了能夠順利圓滿的于2月10日前完成我車間現(xiàn)場6S改造管理工作，特制訂本實施方案。

　　一、前期準備階段（1月20日——1月25日）

　　在1月14日下午完成對車工車間現(xiàn)場6S管理推進工作對標學習后，高主任主持召開現(xiàn)場6S專題會議，班組長及管輔人員參加會議。會議上統(tǒng)一管理層認識并傳達抽油機分公司的相關(guān)工作部署。會上成立了我車間現(xiàn)場6S管理推進工作專項小組，由高峰任組長，組員包括馬慶、馬耀炳、聶寶林、賀磊，其余管理人員予以積極配合。馬慶主要負責現(xiàn)場定置圖及逃生圖的繪制；馬耀炳主要負責設(shè)備及各種設(shè)施臺賬建立健全工作；聶寶林和賀磊主要負責現(xiàn)場執(zhí)行及檢查工作。

　　高主任最后強調(diào)要在在不耽誤正常生產(chǎn)的前提下保證按時完成我車間的現(xiàn)場6S管理改造工作。

　　我車間將在準備期間確定現(xiàn)場定置，包括手推車、工具架、工具柜、地鋪、潔具點、行車停放點、鞋柜、隔離變壓器、垃圾桶等的位置。建立健全各種設(shè)備臺賬，包括機床、消防柜、消防器材、隔離變壓器、配電柜等、工具柜、工具架。

　　我車間計劃以中線劃分4個大區(qū)域即東北區(qū)、東南區(qū)、西北區(qū)、西南區(qū)。大區(qū)域包含車間內(nèi)以中線劃分區(qū)域以及與3號廠房、5號廠房和辦公樓以道路中線劃分屬我車間部分。東北區(qū)負責人賀磊、東南區(qū)負責人馬耀炳、西北區(qū)負責人馬慶、西南區(qū)負責人聶寶林。

　　車間內(nèi)部個人責任區(qū)劃分原則上以個人保養(yǎng)機床向外延伸至與其他個人責任區(qū)域或安全通道及墻體所形成的方形區(qū)域。該區(qū)域內(nèi)除有點檢表標明責任人的設(shè)施外，其余所有設(shè)施均由該區(qū)域的負責人負責。

　　繪制鉗工車間現(xiàn)場6S管理量化考核布局圖、鉗工車間應(yīng)急疏散圖、辦公室定置圖等圖紙。

　　由專人負責與抽油機分公司相關(guān)部門對接，參照車工車間量化考核標準，制定我車間的各項量化考核標準，并確定各項點檢表的數(shù)量。

　　確定2個洗手池及濕拖把手推車的擺放區(qū)域，4個鞋柜的'擺放區(qū)域，預(yù)計設(shè)8個衛(wèi)生潔具點（2個洗手池處各一個），2個垃圾桶的位置。

　　針對我車間不能自行整改的項目及現(xiàn)場6S管理推進工作中將會

　　遇到的問題及時上報抽油機分公司（見附表1），望抽油機分公司予以解決為盼！

　　二、現(xiàn)場實施階段（1月26日——2月1日）

　　在不耽誤正常生產(chǎn)的前提下，合理安排，對車間所有設(shè)施進行無死角清掃，根據(jù)繪制的鉗工車間現(xiàn)場6S管理量化考核布局圖噴繪定置區(qū)域，包括手推車、工具架、工具柜、地鋪、潔具點、配電柜、消防柜、鞋柜、隔離變壓器、垃圾桶等。

　　按照安全生產(chǎn)標準化一級達標要求，給每一個配電柜前配備橡膠墊。開展車間墻體懸掛物的清除更換及清潔工作，與抽油機分公司現(xiàn)場6S管理推進小組對接，不符合要求的懸掛標語全部摘除，需要保留的予以徹底清掃。

　　修補破損的安全通道警示線、原材料及成品堆放區(qū)警示線、車輛停放區(qū)警示線、油品區(qū)警示線。

　　按照設(shè)備及設(shè)施臺賬認真填寫點檢表及各項標牌，并對號入座，統(tǒng)一位置粘貼于設(shè)施上。

　　三、首次自查階段（2月2日——2月3日）

　　我車間組織現(xiàn)場6S管理工作推進專項小組對我車間現(xiàn)場6S管理改造工作進行自查驗收，按照之前制定的我車間量化考核標準逐條檢查驗收，對于不合格項責令相關(guān)負責人限時整改。對于推進期間的文字性資料分類、整體、造冊，脫離車間實際的相關(guān)資料登記摘出，召開專項會議審議，如不能確定，及時上報抽油機分公司。

　　四、二次自查階段（2月5日——2月6日）

　　檢查首次自查工作中所遇到的問題以及不合格項整改結(jié)果，對于仍然不合格項的相關(guān)負責人嚴肅處理，現(xiàn)場6S推進小組相關(guān)負責人負連帶責任。

　　五、抽油機分公司檢查驗收預(yù)演階段（2月8日——2月10日）邀請抽油機分工現(xiàn)場6S管理推進小組到我車間現(xiàn)場實地檢查，指出我車間工作不足及仍然需要整改的地方。車間全體員工隨時待命，積極整改。

推進方案篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　繼續(xù)貫徹“導(dǎo)學議練”教學思想，全面實施“學習有組織、組織人人學、人人組織學”的改革策略，讓學生在快樂中學會學習，學會做人，讓學生真正成為一個自立的人、平等的人、發(fā)展的人，全面體現(xiàn)“以學生為本”、以“學”為中心的教育理念。在關(guān)注學生、關(guān)注課堂、關(guān)注班級等關(guān)鍵點和細節(jié)上下功夫，繼續(xù)加大中學生組織化學習的推進力度，讓學生的激情和潛能更大程度地激發(fā)釋放出來，使“人人組織學”的目標和要求得以更大程度地貫徹落實。

　　二、總體目標

　　在“導(dǎo)學議練”教學思想的統(tǒng)領(lǐng)下，以強化管理為核心內(nèi)容，全面建立以“學”為中心的教育教學管理體系，突出“學”的地位與價值，統(tǒng)籌教與學的有機結(jié)合，注重學生學習的實效性、愉悅性和發(fā)展性，全面提高中學生組織化學習水平，使學生自主合作學習得以全面落實，綜合素質(zhì)顯著增強。

　　三、基本任務(wù)

　　教學質(zhì)量是學校工作的生命線，是學生幸福人生的基石。牢固樹立全面質(zhì)量意識，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學生學習方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)、注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使每一個學生得到最好的發(fā)展，探索出具有我校特色的學習組織形式，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。

　　1、創(chuàng)新課堂教學模式

　　積極探索并完善“導(dǎo)生制”課堂，以學生為中心，以“導(dǎo)學議練”為基本模式，實踐“自主探究-合作交流-鞏固拓展”三個步驟，結(jié)合組織化學習策略的推進，不斷地優(yōu)化課堂教學，喚醒學生的學習熱情，讓課堂在動態(tài)、變化和創(chuàng)造的過程中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)完善課堂研究機制，通過科學有效、多角度的課堂觀察，促進聽課、評課、推課、賽課的實用性教學特色的逐步形成。

　　2、豐富校本課程內(nèi)容

　　立足學校資源，進一步優(yōu)化學科課程，形成具有本校特色的課程體系。加大校本課程的研究力度，學校課程建設(shè)有序推進。在全校進一步推廣并形成相對完善的課程模式，將學校特色校本課程打造為發(fā)揮學生個性特長的專題項目，使校本課程開發(fā)與組織化學習實踐緊密結(jié)合，互為依托，相互促進。

　　3、改革教學評價體系

　　結(jié)合我校的教育理念，基本形成合理的、規(guī)范的、操作性強的學生評價、班級評價及教師評價制度。關(guān)注學生平時學習過程中各項任務(wù)的完成質(zhì)量，并且轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，從而引導(dǎo)學生、家長都來關(guān)注課堂表現(xiàn)、關(guān)注學習過程，促使學生內(nèi)在學習品質(zhì)的提升。

　　4、推行學科教學改革

　　深化語文“定向”教學改革，研究語文“定向”、“定標”、“定型”、“定量”培養(yǎng)對提升學生綜合素養(yǎng)的獨特作用。進一步探索、實驗、總結(jié)、提純英語學科“小組合作學習”模式，鞏固科研成果，豐富組織化學習的內(nèi)涵和外延。

　　5、引導(dǎo)學生自我管理

　　承認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，建立一套自我管理體系，培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力。注重學生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，建設(shè)一支穩(wěn)定而強干的學生會干部隊伍，充分發(fā)揮其先鋒和橋梁作用。加強學生社團建設(shè)，增強學生的自主管理能力。積極開展各項活動，使學生在這些活動中通過主動參與、策劃、組織和親身感受，達到自我教育、自我管理的目的。

　　6、努力打造高效課堂

　�。�1）培養(yǎng)學生的問題意識。把培養(yǎng)問題意識貫穿于教學全過程。一方面教學內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)出一種造成問題的情境、說法、事例，明確需要解決的、有疑惑的任務(wù)，穿插一些聯(lián)系實際的，發(fā)人深思的問題。另一方面，引導(dǎo)學生走進生活，在生活中產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題并努力思考如何解決問題，激發(fā)學生帶著問題去讀書、去思考、去行動、去探究。還有在課堂教學中，營造學生“問”的自由和空間，讓學生逐漸學會“于無疑處生疑”的.本領(lǐng)。

　�。�2）營造學生探究的氛圍。組織化學習并不是學生消極地“聽、記、背”的過程，而是有組織的主動探究過程。學生作為自主學習的主體，主動參與探究，人人開展探究，形成一種探究的氛圍。探究注重知識的綜合，注重創(chuàng)造性的勞動，注重否定和批判，注重借鑒與超越。一題多解、一題多設(shè)，都是學生探究的展現(xiàn)。只有通過學生探究，才能真正理解所學的知識，促進思維發(fā)展。

　�。�3）加強自主探究的指導(dǎo)。在組織化學習中，教師必須加強對學生自主探究的指導(dǎo)，當學生思維斷裂時，幫助其搞好銜接；當學生思維堵塞時，幫助其疏通；當學生思維模糊時，及時的給以點撥；當學生思維散亂時，幫助其做好梳理；當學生思維火花出現(xiàn)時，則大膽給予鼓勵。教師要為學生探究排除干擾、解決困難，使學生在組織化學習中樂于探究。

　　四、主要措施

　�。ㄒ唬┘訌娝枷胍龑�(dǎo)，提高認知程度。

　　這是開展組織化學習的前提條件。加強對教師的思想教育，積極帶領(lǐng)廣大教師走出去，開闊視野，轉(zhuǎn)變思想，通過對外地先進教學思想和理念的深入學習，取得對推進組織化學習策略的高度共識：組織化學習是推動課堂教學改革的一種有效載體，是實施新課程標準的應(yīng)有之義，也是倡導(dǎo)自主合作探索學習的具體實踐，更是以“學”為中心的教育教學管理體系的一種表現(xiàn)形式。，學校高效課堂推進方案。

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