人才培養(yǎng)方案

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人才培養(yǎng)方案大全（15篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的人才培養(yǎng)方案，歡迎閱讀與收藏。

人才培養(yǎng)方案大全（15篇）

人才培養(yǎng)方案1

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進科學(xué)技術(shù)在汽車上的應(yīng)用越來越廣泛，對維修人員的素質(zhì)和能力要求也越來越高，這就要求我們培養(yǎng)汽車維修人才的方式要適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)出汽車人才的質(zhì)量更能夠經(jīng)得住市場的考驗，然而目前我國無論中職還是高職都面臨與工作崗位脫節(jié)、書本上的知識陳舊的現(xiàn)狀，改變這一現(xiàn)狀已經(jīng)是迫在眉睫。汽車行業(yè)人才已經(jīng)成為緊缺型人才，要滿足市場對高技能型汽車人才的迫切需求，改革現(xiàn)行的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，已勢在必行。為此，我們經(jīng)過多年的探索，克服重重困難，制定出一套即符合市場需要，又迎合學(xué)�，F(xiàn)狀的高技能人才培養(yǎng)實施方案，其中包括個性化實訓(xùn)室建設(shè)方案；18個領(lǐng)域的課程置換；每年暑期為時一個月的教師培訓(xùn)；三階段的學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)推薦；第三方考核制度等。

　　一、結(jié)合學(xué)校實際狀況，制定符合市場需要的個性化人才培養(yǎng)方案

　　要進行專業(yè)教學(xué)改革，就必須要以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，確立正確的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。為此，我們召集了一批具有豐富維修經(jīng)驗的維修人員，和在教學(xué)一線從業(yè)多年的資深教師，經(jīng)過多年走訪國內(nèi)著名汽車品牌的4S店及一類、二類維修企業(yè)共400余家，根據(jù)企業(yè)組織機構(gòu)圖和標準化企業(yè)工作流程及崗位需求來確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。對已經(jīng)合作的院校我們均由專人負責(zé)，并與校方負責(zé)人協(xié)商共同制定即符合學(xué)校實際情況又緊密貼合企業(yè)的個性化人才培養(yǎng)方案。

　　二、建立完善的課程體系

　　在全面引進先進的德國“雙元制”汽車專業(yè)教育課程體系后，經(jīng)過多年的不斷探索，根據(jù)國內(nèi)汽車行業(yè)的特點以及4S店標準、規(guī)范的管理流程進行了本土化，將德國現(xiàn)行汽車領(lǐng)域轉(zhuǎn)變成適合本土需求的學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊，整個課程體系設(shè)置以企業(yè)要求為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向；以課堂實踐為核心；以雙元交替為特征；以學(xué)生為主體；以法律制度為規(guī)范。分階段、分層次、分領(lǐng)域的培養(yǎng)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，突出實踐能力的培養(yǎng)。我們開發(fā)了適用于高職診斷與維修方向的18個領(lǐng)域教材；適用于高職服務(wù)與營銷方向的18個領(lǐng)域教材；適用于中職維護與保養(yǎng)方向的12個領(lǐng)域教材；適用于中職服務(wù)與營銷方向的12個領(lǐng)域教材，目前全國有近百所中、高職院校正在使用該教材。

　　二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將“雙元制”本土化到我們的課堂

　　汽車維修行業(yè)的發(fā)展對汽車維修行業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，為在教學(xué)內(nèi)容的改革上直接反映出汽車維修專業(yè)內(nèi)涵的多樣化和技術(shù)發(fā)展要求。我們打破了“先學(xué)基礎(chǔ)理論再進行實踐實習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力推行一體化教學(xué)方法，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終，把知識的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。

　　教學(xué)上我們采用工作行動導(dǎo)向的教學(xué)模式：學(xué)生通過拆裝學(xué)習(xí)元件的位置以及構(gòu)造；通過實際的案例分析學(xué)習(xí)元件的作用以及系統(tǒng)的工作原理；通過儀器設(shè)備的使用學(xué)習(xí)故障檢測的一般方法；通過實車的操作學(xué)習(xí)故障排除的流程和方法。如：將企業(yè)實景搬進課堂，把課堂搬到車間，課堂再現(xiàn)生產(chǎn)車間的真實場景，場景按照4S店實際商務(wù)環(huán)境搭建，課堂再現(xiàn)企業(yè)商務(wù)真實環(huán)境，這種方法我們稱為情景教學(xué)法。嚴格按照一線生產(chǎn)與服務(wù)流程，將每個知識點通過實驗進行驗證，然后完成整車實驗，在實際操作中充分理解和運用理論知識，繼而達到分析和解決問題的能力，這種方法稱為工作流程導(dǎo)向法。教師和學(xué)生在課堂上通過完成一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使理論知識在實踐中的充分應(yīng)用，并在實踐中充分的證實理論知識的重要性，這種方法稱為項目教學(xué)法。

　　在教學(xué)模式上還要注意三個轉(zhuǎn)變，一是將以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主體，教師教多少學(xué)生學(xué)多少，而現(xiàn)在主體變成了學(xué)生，教師只起到輔助的作用，在整個教學(xué)過程中一直是學(xué)生在不停的要求掌握各種知識與能力來完成項目的實施；二是將專注于閱讀課本轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)或項目，從而把課本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生隨時填寫的項目單；第三，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榕c企業(yè)相同的工作場所。我們就是利用這三個轉(zhuǎn)變來完成貼合企業(yè)實際的各實訓(xùn)項目教學(xué)。

　　三、培養(yǎng)素質(zhì)過硬的“雙師型”師資隊伍

　　對于師資力量，我們要求合作院校為本項目組建專職的`專業(yè)教師隊伍，專業(yè)教師具備汽車及汽車相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)且通過中德諾浩考核后持證上崗。為了能讓合作院校的教師滿足相關(guān)要求，我們又為合作院校提供了專門的師資培訓(xùn)服務(wù)，其中包括在每年的暑期召集全國的合作院校教師進行定點集中培訓(xùn)；培訓(xùn)的主要內(nèi)容為中德諾浩汽車教學(xué)模式方法的培訓(xùn)、汽車服務(wù)與維修技能的培訓(xùn)和示范課。

　　四、加強建設(shè)理實一體化實訓(xùn)基地

　　為了能夠使三年18個領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)順利實施并能達到預(yù)期的教學(xué)效果，我們會幫助合作院校設(shè)計相關(guān)實訓(xùn)室與服務(wù)大廳，其中包括汽車認識與維護保養(yǎng)實訓(xùn)室、發(fā)動機機械構(gòu)造實訓(xùn)室、汽車地盤機械構(gòu)造實訓(xùn)室、汽車電子與電器實訓(xùn)室、汽車發(fā)動機管理系統(tǒng)實訓(xùn)室、汽車底盤（AT）管理系統(tǒng)實訓(xùn)室、汽車車身管理系統(tǒng)實訓(xùn)室、汽車整車拆裝檢測實訓(xùn)室、奔馳寶馬實訓(xùn)室以及多功能服務(wù)大廳。每個實訓(xùn)室都具備理實一體化的教學(xué)功能，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊實踐，使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)目的更為明確，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

　　五、建立第三方考核體系

　　中德諾浩還秉著貼合企業(yè)實際的原則，在對學(xué)生每學(xué)期末進行的期末統(tǒng)考中，會有企業(yè)中的資深技師圍繞當(dāng)前任務(wù)結(jié)合企業(yè)典型案例來進行現(xiàn)場考核。在畢業(yè)結(jié)課考核中，還邀請德方專家來到國內(nèi)對每一位學(xué)生進行綜合考評，考評內(nèi)容包括三項理論、八項實操、一項專業(yè)會談。主要考核學(xué)生的還是各方面綜合能力，考試合格的學(xué)生還可以拿到德國手工業(yè)協(xié)會頒發(fā)的證書。

人才培養(yǎng)方案2

　　第一章總則

　　第一條目的建立和完善公司人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計劃，合理地挖掘、培養(yǎng)后備人才隊伍，建立公司的人才梯隊，為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。

　　第二條原則堅持內(nèi)部培養(yǎng)為主的培養(yǎng)原則。

　　第三條人才培養(yǎng)目標堅持專業(yè)型培養(yǎng)和綜合型培養(yǎng)同步進行。

　　第四條人才培養(yǎng)組織機構(gòu)及主要職能(一)成立人才發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門負責(zé)人組成，負責(zé)指導(dǎo)人才梯隊建設(shè)。組長由總經(jīng)理擔(dān)任，副組長由行政人事分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，其他為成員。

　　(二)各職能部門作為人才培養(yǎng)的基地，負責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選，辦公室作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制定。

　　第五條適用范圍xxx大區(qū)及所轄公司的人才梯隊建設(shè)均參照本方案執(zhí)行。

　　第二章后備人才的甄選與培養(yǎng)

　　第六條人才梯隊(一)一級梯隊：高層管理人員為一級梯隊人才。

　　(二)二級梯隊：中層管理人員為二級梯隊人才。

　　(三)三級梯隊：基層管理人員為三級梯隊人才。

　　(四)重點培養(yǎng)對象為一級梯隊和二級梯隊人才。

　　第七條甄選條件(一)考核的關(guān)鍵資質(zhì)：

　　1、溝通能力;

　　2、分析判斷能力;

　　3、團隊合作能力;

　　4、應(yīng)變能力;

　　5、執(zhí)行力;

　　6、創(chuàng)新能力;

　　7、領(lǐng)導(dǎo)能力;

　　8、承受壓力的能力。

　　(二)其他：

　　1、性格特征

　　2、健康狀況第八條甄選細則

　　(一)人才盤點，確定關(guān)鍵崗位：

　　各單位根據(jù)工作需要，對本單位人才的現(xiàn)狀及發(fā)展需要進行盤點，并確定需要儲備后備人才的關(guān)鍵崗位。關(guān)鍵崗位確定后，辦公室負責(zé)建立關(guān)鍵崗位人員檔案，記錄其基本信息情況。

　　(二)選拔程序：

　　根據(jù)人才盤點結(jié)果，對各級梯隊人才進行選拔評估，評估合格者正式成為公司梯隊人才。

　　(三)培養(yǎng)方案：

　　1、各級梯隊現(xiàn)職人員本著傳、幫、帶的原則，根據(jù)各自后備人才的實際情況，對其進行針對性強、切實可行的'提升培養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)方式包括參加公司各項培訓(xùn)課程、崗位實操培訓(xùn)以及其他方式。

　　3、各種培養(yǎng)方案的制定要始終堅持最少投入、最大收益的原則。

　　4、培訓(xùn)課題：

　　制定培訓(xùn)課題要形式多樣化、實用性及目的性強，并做好培訓(xùn)后的考核。

　　第三章附則第九條本方案由辦公室制訂、解釋和修訂。

　　第八條本方案自下發(fā)之日起正式實施。

　　我行全體同仁的共同愿景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊建設(shè)，確保在行內(nèi)有一批訓(xùn)練有素、經(jīng)驗豐富、善于自我激勵的優(yōu)秀人才接任未來的重要崗位。我們認為，人才梯隊建設(shè)可以從以下六大方面進行：

　　一、首先要做好人才盤點

　　通過人才盤點，摸清行內(nèi)人員的現(xiàn)狀，對各條線人力資源需求進行預(yù)測，掌握各崗位還需要多少人力。

　　二、建立人才任職資格體系

　　人才任職資格體系，就是規(guī)范什么樣的人有資格任命什么樣的崗位，這是人才梯隊建設(shè)的基礎(chǔ)。為更好地對人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養(yǎng)，促進人才的發(fā)展，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設(shè)計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才能者上，庸者下的用人機制，為人才梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。

　　三、為人才建立職業(yè)生涯規(guī)劃

　　人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部優(yōu)秀人才，并使每個員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標與組織發(fā)展目標相一致，促進人才梯隊建設(shè)，保證我行未來人才需求和可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，避免人才斷檔的情況出現(xiàn)。

　　四、建立人才測評系統(tǒng)

　　人才測評在現(xiàn)代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價為人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測評在人才梯隊建設(shè)中起到重要作用，人才梯隊建設(shè)中的任職資格體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊資源庫、后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設(shè)工作，必須建立人才測評系統(tǒng)。

人才培養(yǎng)方案3

　　一、專業(yè)培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，在德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向服裝服飾（企業(yè)），從事制衣和人物形象設(shè)計工作的高級技能型專門人才。為企業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)從事服裝、服飾設(shè)計、服裝工程管理、市場運作、品牌策劃等方面的能力，研究和經(jīng)營管理工作的專門人才。培養(yǎng)具有服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識與熟練的專業(yè)技能，具有新產(chǎn)品研究與開發(fā)能力、能夠獨立從事服裝產(chǎn)品設(shè)計、服裝板型設(shè)計、電腦時裝繪畫、兼有市場營銷、產(chǎn)品策劃等多種技能，能在服裝類設(shè)計、生產(chǎn)、營銷與管理單位從事服裝設(shè)計與生產(chǎn)、品牌策劃與開發(fā)、市場推廣等工作的專門人才。

　　二、人才培養(yǎng)規(guī)格

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)

　　1．思想政治素質(zhì)：熱愛祖國，擁護國家的各項方針政策，有正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。

　　職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風(fēng)；具有從事服裝產(chǎn)品設(shè)計、服裝板型設(shè)計、電腦時裝繪畫、兼有市場營銷、產(chǎn)品策劃等多種技能，能在服裝類企事業(yè)單位從事服裝設(shè)計與生產(chǎn)、品牌策劃與開發(fā)、市場推廣等工作的專門人才。

　　2．人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有一定的科學(xué)思維和科學(xué)精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點、較強的審美能力。

　　3．身心素質(zhì)：具有一定的體育運動和生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運動技能；具有堅韌不拔的毅力、積極樂觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。

　�。ǘ┞殬I(yè)能力

　　1．計算機設(shè)計軟件的操作能力

　　主要學(xué)習(xí)運用服裝CAD設(shè)計，包括：裙子的打板設(shè)計、褲類的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、上衣的結(jié)構(gòu)設(shè)計、上衣的實例練習(xí)、領(lǐng)和袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、綜合類時裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計、放碼板塊的整體認識、放碼公式的設(shè)定、排板板塊的整體認識、排板板塊的衣片操作、各板塊輸出的學(xué)習(xí)。

　　服裝計算機輔助設(shè)計課程要求學(xué)生基本掌握計算機輔助設(shè)計的原理，學(xué)會操作計算機，熟練進行各類型的服裝設(shè)計，了解公用計算機軟件與專業(yè)計算機軟件的使用方法，結(jié)合專業(yè)設(shè)計課程，進行各種操作和設(shè)計訓(xùn)練。

　　2．設(shè)計方案中手繪表現(xiàn)的能力

　　掌握表達服裝設(shè)計思維的繪畫能力，能清楚表現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)和色彩，把設(shè)計的款式快捷完整的表達出來。是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計最重要的基礎(chǔ)課程之一。本課程的目的是訓(xùn)練學(xué)生能夠準確把握服裝畫技法的綜合運用，能準確表達服裝設(shè)計意圖。在一般繪畫技法的基礎(chǔ)上，要求注重人物比例的變化、動態(tài)形體構(gòu)成的方法、服裝材質(zhì)的表現(xiàn)技法等造型法則的運用，并能區(qū)別生產(chǎn)用服裝畫與廣告用服裝畫的特點。最終使學(xué)生掌握服裝款式設(shè)計、配色、服飾、布料質(zhì)感、廣告畫效果、生產(chǎn)圖紙繪制等基本技法要領(lǐng)。

　　3．了解服裝制作工藝的能力

　　初步了解并掌握制作服裝的結(jié)構(gòu)變化和造型能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，加強理解，達到能裁能縫的基本要求，因此對設(shè)計能力的培養(yǎng)才能起到促進作用。

　　對服裝結(jié)構(gòu)的原樣版式進行擴大和縮小處理，以適應(yīng)各種體型的市場需要，并且學(xué)習(xí)衣片的板排技術(shù)，使服裝生產(chǎn)能以最低的成本及最省的面料生產(chǎn)，在服裝設(shè)計學(xué)中屬于板房技術(shù)范疇，是服裝設(shè)計工作的尾聲工序。通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解服裝放碼和排板技術(shù)，懂得服裝設(shè)計的全部工作

　　4.服裝展示的設(shè)計能力

　　通過《服裝展示設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠基本了解展示設(shè)計的目的，掌握展示設(shè)計方法以及展示設(shè)計的形式、規(guī)律和基本技能，通過完成展示空間的平面布局和效果圖，或展示模型制作的練習(xí)，使學(xué)生對服裝展示的形式、展示環(huán)境、展示內(nèi)容、及制作的工藝、材料、燈光、技術(shù)之間的關(guān)系有明確了解，以提高學(xué)生服裝展示設(shè)計的能力。

　　展示被分為商業(yè)展示和文化展示，商業(yè)展示一般與商業(yè)推廣活動有關(guān)，而文化展示多為公益活動和宣傳。本課程重點講授櫥窗展示的形式、展示的空間、展示技巧、展示制作與材料等內(nèi)容。

　　5．形象設(shè)計能力

　　初步了解基礎(chǔ)化妝知識和技能，結(jié)合理論與實操，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手實踐能力，掌握整個基本化妝流程。掌握發(fā)藝造型能力，了解發(fā)型設(shè)計的概念與分類，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，加強理解，使發(fā)型設(shè)計與化妝結(jié)合，達到整體的形象造型設(shè)計。

　　學(xué)習(xí)影視表演特型化妝，培養(yǎng)學(xué)生在攝影或影視方面的化妝技能，通過特殊的化妝手法的表達，體現(xiàn)各種形象的'設(shè)計。

　　（三）職業(yè)拓展能力

　　1．良好的口頭表達能力

　　了解服裝設(shè)計與制作的綜合知識技能，以及常用的面料、輔料、化妝與展示材料的使用方法及使用范圍，通過口頭表達的能力，掌握向他人闡述設(shè)計理念及材料配置、性能的基本技能。

　�。ㄋ模┫嚓P(guān)職業(yè)資格（或技能等級）證書

　　服裝設(shè)計師資格證（廣東省服裝協(xié)會）

　　服裝打版師（廣東省技能認證中心）

　　三、就業(yè)崗位與就業(yè)范圍

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)崗位

　　1．服裝設(shè)計

　　2．人物形象設(shè)計

　　3．制衣企業(yè)經(jīng)營管理人員

　　4．服裝陳列設(shè)計

　　5．影樓化妝品公司形象設(shè)計

　　（二）就業(yè)范圍

　　1.服裝品牌公司

　　2.服裝生產(chǎn)企業(yè)

　　3.影樓或形象設(shè)計公司

　　四、招生對象、基本學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分

　　招生對象：全日制普通中學(xué)高中畢業(yè)生、職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生、中專畢業(yè)生

　�。ǘ┗緦W(xué)制：三年（學(xué)年學(xué)分制）

　　（三）畢業(yè)學(xué)分：本專業(yè)學(xué)生必須修滿127學(xué)分，其中必修課113學(xué)分，限選課10學(xué)分，任選課4學(xué)分。

　　五、職業(yè)能力核心課程簡介

　　1.服裝效果圖

　　掌握表達服裝設(shè)計思維的繪畫能力，能清楚表現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)和色彩，把設(shè)計的款式快捷完整的表達出來，是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計最重要的基礎(chǔ)課程之一。本課程的目的是訓(xùn)練學(xué)生能夠準確把握服裝畫技法的綜合運用，能準確表達服裝設(shè)計意圖。在一般繪畫技法的基礎(chǔ)上，要求注重人物比例的變化、動態(tài)形體構(gòu)成的方法、服裝材質(zhì)的表現(xiàn)技法等造型法則的運用，并能區(qū)別生產(chǎn)用服裝畫與廣告用服裝畫的特點。最終達到使學(xué)生掌握服裝款式設(shè)計、配色、服飾、布料質(zhì)感、廣告畫效果、生產(chǎn)圖紙繪制等基本技法要領(lǐng)。

　　2.服裝結(jié)構(gòu)與縫紉基礎(chǔ)

　　對服裝結(jié)構(gòu)的原樣版式進行擴大和縮小處理，以適應(yīng)各種體型的市場需要，并且學(xué)習(xí)衣片的板排技術(shù)，使服裝生產(chǎn)能以最低的成本及最省的面料生產(chǎn)，在服裝設(shè)計學(xué)中屬于板房技術(shù)范疇，是服裝設(shè)計室工作的尾聲工序。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解服裝放碼和排板技術(shù)，懂得服裝設(shè)計室的全部工作

　　3.服裝展示設(shè)計

　　4．成衣設(shè)計

　　成衣設(shè)計課程的教學(xué)目的更多地是為了實踐、解決成衣設(shè)計、商品與市場之間的關(guān)系。由此可見，成衣設(shè)計并非只是畫出效果圖，做出衣服就可以完成，而是要求了解和解決設(shè)計與市場的各種因果關(guān)系，達到各方面都能協(xié)調(diào)的最后結(jié)果。

　　成衣設(shè)計通常是當(dāng)季的主流風(fēng)格中加入一些流行的細節(jié)、色彩、素材、外形、剪裁的變化，加上品牌自身的保留特色來創(chuàng)造出新的暢銷產(chǎn)品。在實用的成衣市場上，消費者所需要的是適度的流行刺激、有創(chuàng)新而獨具特色、價格合理的服裝商品，然而要滿足這一點非常困難。因此在課程中，要求學(xué)生模擬品牌運作，進行實際的、總體的設(shè)計策劃。

　　5．服裝計算機設(shè)計操作

　　主要學(xué)習(xí)服裝運用CAD設(shè)計，包括：裙子的打板設(shè)計、褲類的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、上衣的結(jié)構(gòu)設(shè)計、上衣的實例練習(xí)、領(lǐng)和袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、綜合類時裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計、放碼板塊的整體認識、放碼公式的設(shè)定、排板板塊的整體認識、排板板塊的衣片操作、各板塊輸出的學(xué)習(xí)。

　　6．時裝推廣與品牌創(chuàng)造

　　把服裝企業(yè)對設(shè)計人才的要求和品牌服裝的通用模式作為基準,以品牌服裝為主線，以品牌服裝的設(shè)計為核心內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的服裝產(chǎn)業(yè)的特點,系統(tǒng)闡釋了服裝品牌的創(chuàng)意、設(shè)計及組織運營規(guī)律，并帶來國際服裝前沿的最新流行資訊和實踐運作經(jīng)驗.7．服裝風(fēng)格設(shè)計

　　介紹中外服裝設(shè)計風(fēng)格與流派的歷史與現(xiàn)狀，以及在服裝設(shè)計中的運用。

　　8．基礎(chǔ)化妝設(shè)計

　　初步了解基礎(chǔ)化妝知識和技能，結(jié)合理論與實操，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手實踐能力，掌握整個基本化妝流程。是人物形象設(shè)計重要的基礎(chǔ)課程。

　　9．發(fā)藝造型設(shè)計

　　發(fā)藝造型是一門綜合的課程，首先了解發(fā)型設(shè)計的概念與分類，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，加強理解，使發(fā)型設(shè)計與化妝結(jié)合，達到整體的造型設(shè)計。

　　10．服裝表演造型化妝

　　影視表演特型化妝是培養(yǎng)學(xué)生在攝影或影視方面的化妝技能，通過特殊的化妝手法的表達，體現(xiàn)各種形象的設(shè)計。此門課程更好的提高了設(shè)計、審美水平，在人物形象設(shè)計方面得到創(chuàng)新。

　　11.《畢業(yè)設(shè)計》

　　課程能力目標：使學(xué)生獨立工作的能力得以提高，并增強其適應(yīng)實際工作崗位的能力

　　課程主要內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計是高職院校實現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)目標所要求的重要階段，是學(xué)生在畢業(yè)前對所學(xué)專業(yè)知識的綜合訓(xùn)練階段，即是學(xué)生所學(xué)的設(shè)計原理等必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識與制圖、生產(chǎn)制作能力的綜合運用。畢業(yè)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實踐能力。

　　六、實踐教學(xué)基本要求

　　（一）校內(nèi)實訓(xùn)室

　　1.服裝制作實訓(xùn)室

　　規(guī)模：130平米，可容納75人

　　功能：服裝打板、制作等

　　2.服裝、形象設(shè)計實訓(xùn)室

　　規(guī)模：75平米

　　功能：設(shè)計事務(wù)的洽談和操作或綜合實踐、設(shè)計項目研討

　�。ǘ┬Ｍ鈱嵱�(xùn)基地

　　1.廣州市洛弗蘭德婚紗禮服有限公司

　　規(guī)模：在職人員及設(shè)計師35人

　　功能：了解公司運作、服裝材料與高級禮服設(shè)計制作的綜合實踐、頂崗實習(xí)

　　2.廣州番禺金羽制衣有限公司

　　規(guī)模：在職人員及設(shè)計師50人

　　功能：主要進行時裝設(shè)計，了解服裝生產(chǎn)工藝流程

　　3.廣東弘意服裝有限公司

　　規(guī)模：在職人員及設(shè)計師18人

　　功能：主要進行服裝品牌方案的規(guī)劃、操作

　　課程設(shè)置與學(xué)時安排表（附表1）

　　七、各類課程學(xué)時學(xué)分比例表及教學(xué)周數(shù)分配表（附表2）

人才培養(yǎng)方案4

　　為了進一步提高全院衛(wèi)生技術(shù)人員的總體素質(zhì)，促進醫(yī)院的發(fā)展，更好地為群眾提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，結(jié)合醫(yī)院的實際，制定本方案。

　　近年來，為提高人員素質(zhì)，更好的服務(wù)患者，醫(yī)院加大了繼續(xù)教育和人員進修的工作力度，舉辦了多層次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并邀請上級醫(yī)院知名專家、教授來院講課，為醫(yī)院的人才成長營造了一個較好的環(huán)境。人才建設(shè)取得一定的進展，基本滿足了現(xiàn)有臨床的人才需求。

　　隨著醫(yī)院的發(fā)展，現(xiàn)有人才資源與醫(yī)院發(fā)展之間的矛盾逐步暴露出來。

　　1、現(xiàn)有人員的整體素質(zhì)仍不能滿足醫(yī)院發(fā)展的需要，業(yè)務(wù)能力亟需進一步提高；

　　2、高層次學(xué)科帶頭人嚴重短缺，直接影響醫(yī)院臨床工作的開展，給醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展帶來隱患；

　　3、人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理，中級職稱人員偏少，年齡比例分布不均，難以發(fā)揮應(yīng)有水平，制約了醫(yī)院的進一步發(fā)展；

　　4、當(dāng)醫(yī)院內(nèi)的某個職位由于人員的變動、長假、退休或辭職等種種原因出現(xiàn)空缺時，保證有合適的.人選接替這個位置。

　　因此，進一步加強醫(yī)院人才的培養(yǎng)，大力開發(fā)醫(yī)院的人力資源是醫(yī)院建設(shè)的一項極其重要的工作。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　人才培養(yǎng)要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立尊重知識、尊重人才的思想，堅持人才興院、人才強院的理念，按照全面提高和重點培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)人才和引進人才相結(jié)合，結(jié)構(gòu)調(diào)整和合理配置相結(jié)合的工作思路，切實搞好醫(yī)院人才的培養(yǎng)、教育和使用，充分調(diào)動醫(yī)院人才的積極性，為醫(yī)院的發(fā)展提供強有力的人才保障。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)目標

　　1、積極推進全員職工培訓(xùn)。全面提高醫(yī)院職工的學(xué)歷層次。

　　2、培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)，豐富臨床經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科帶頭人；

　　3、每個學(xué)科培養(yǎng)2－3名具有理論基礎(chǔ)比較扎實，臨床經(jīng)驗比較豐富的�？迫瞬�；

　　4、每個學(xué)科培養(yǎng)3－5名具有較好基礎(chǔ)理論、基本技能、基本知識的臨床應(yīng)用型人才；

　　高度重視專科人才培養(yǎng)。實施�？迫瞬排囵B(yǎng)計劃。具有中級以上職稱的人員，要確定自身的業(yè)務(wù)主攻方向，逐步把精力轉(zhuǎn)移到專科研究的方向上來。要結(jié)合自身特點，重點加大本專科相關(guān)理論的研修，充分了解和掌握本專業(yè)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識及發(fā)展趨勢，不斷提高自身臨床處置各種疑難病、多發(fā)病的實際能力。

　　要切實抓好住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要重點突出以下幾個方面：

　　一是要強化基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，主要完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)定的課程設(shè)置。

　　二是強化基本技能的訓(xùn)練，要采取院外培訓(xùn)和院內(nèi)輪訓(xùn)相結(jié)合的辦法，熟悉和掌握臨床各科以及影像、功能檢查及檢驗等醫(yī)技科室的基本技能。

　　三是要重視基本知識的培訓(xùn)，重點了解和掌握醫(yī)院的各項醫(yī)療制度、基本醫(yī)療流程以及門診和住院部管理的相關(guān)知識。

　　繼續(xù)加強醫(yī)技科室人才的培養(yǎng)。醫(yī)技科室人才培養(yǎng)的重點是加強理論學(xué)習(xí)，熟練掌握本專業(yè)的技能，并積極開展新技術(shù)，同時，要提高本專業(yè)的檢查、檢驗水平，為臨床診斷提供可靠的依據(jù)。

　　重視和加強護理人員的培養(yǎng)。護理人員培養(yǎng)要突出“三基”訓(xùn)練，強化無菌操作的意識，同時要及時掌握護理工作的新方法，把基礎(chǔ)護理、臨床護理、生活護理提高到一個新水平，為病人創(chuàng)造良好的治療和生活條件。

　�。ㄒ唬┣袑嵓訌娽t(yī)院人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，增加經(jīng)費投入。人才培養(yǎng)事關(guān)醫(yī)院的興衰，高質(zhì)量的人才是醫(yī)院的核心競爭力。為此，醫(yī)院要成立人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能科室各司其職的人才培養(yǎng)工作機制，從組織管理上保障人才培養(yǎng)工作順利進行。同時，醫(yī)院要繼續(xù)加大人才培養(yǎng)的經(jīng)費投入，每年爭取安排相應(yīng)的資金作為人才培養(yǎng)基金，確保人才培養(yǎng)工作的順利進行。

　�。ǘ┮⒑徒∪l(wèi)生技術(shù)人員的技術(shù)檔案，將個人的技術(shù)自傳、論著、考核考試的成績、進修學(xué)習(xí)的鑒定、定期技術(shù)評定材料等列入檔案內(nèi)容，作為晉升晉級的重要依據(jù)。使醫(yī)院人才培養(yǎng)工作逐步走上制度化、科學(xué)化的軌道。充分調(diào)動廣大職工學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，逐步使醫(yī)院形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ㄈ┓e極引進人才，為醫(yī)院的發(fā)展儲備人才。隨著醫(yī)院規(guī)模的不斷擴大，人才的需求量將會有較大幅度的增加。結(jié)合醫(yī)院現(xiàn)有人才的實際情況，今后三年，重點引進一批具有堅實理論基礎(chǔ)、豐富臨床經(jīng)驗、較強科研能力、良好醫(yī)德修養(yǎng)的臨床骨干，提高醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)水平，促進醫(yī)院發(fā)展。

人才培養(yǎng)方案5

　　《煤炭工業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確指出未來五年全國煤炭開發(fā)總體布局為壓縮東部、限制中部和東北、優(yōu)化西部，重點建設(shè)內(nèi)蒙古、陜西、新疆3個煤炭大省（區(qū)），顯然，新疆地區(qū)在我國煤炭工業(yè)中的地位將進一步提升。新疆煤炭資源儲量約為2.19萬億噸，占全國煤炭資源儲量的40.6%以上。新疆地處祖國邊陲，煤炭人才引進困難。近年來新疆地區(qū)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)方面出現(xiàn)實習(xí)時間短、實習(xí)基地管理困難、人才需求與人才供應(yīng)矛盾等實際問題。筆者在承擔(dān)采礦工程專業(yè)《井巷工程》、《采礦學(xué)》、《礦山壓力與巖層控制》等專業(yè)課程教學(xué)工作時發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容間存在可“分解—交叉—重組”的情形，嘗試構(gòu)建新的、適合學(xué)生對專業(yè)知識由實用性向適用性需求的人才培養(yǎng)方案，以期對新形勢下采礦工程專業(yè)教學(xué)改革起到推波助瀾的作用。

　　一、工程教育下應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位

　　新疆工程學(xué)院是經(jīng)教育部批準的新疆首所應(yīng)用型本科高校，采礦工程專業(yè)是在原煤礦開采技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是學(xué)校的龍頭專業(yè)，20xx年被教育部納入“卓越工程師”人才培養(yǎng)計劃。面對機械化、自動化、可視化和綠色環(huán)�；漠�(dāng)今采礦行業(yè)，采礦工程應(yīng)用型技術(shù)人才對于一個煤炭企業(yè)的采礦技術(shù)水平的提高及生態(tài)環(huán)保的開采要求有著決定性的影響，重視學(xué)生應(yīng)用型工程能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等工程教育的`共識和新的趨勢[1]。因此，如何提高學(xué)生的實踐工程能力，以培養(yǎng)適應(yīng)煤炭企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，是新疆工程學(xué)院采礦工程專業(yè)必須面對和解決的問題。新形勢下，尤其在“大數(shù)據(jù)”時代的今天，采礦工程屬特種行業(yè)、高危行業(yè)的事實已成為人們的共識，故該專業(yè)在傳統(tǒng)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)之上，應(yīng)更注重對學(xué)生從事艱苦、高危行業(yè)工作的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整體發(fā)展水準教育的培養(yǎng)[2]，即行業(yè)奉獻精神———一種能為國家、社會的采礦業(yè)發(fā)展做出貢獻的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀的應(yīng)用型工程教育。

　　二、應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案的模塊化結(jié)構(gòu)

　　采礦工程專業(yè)應(yīng)用型工程技術(shù)人才實施校企聯(lián)合培養(yǎng)———“3+1”學(xué)分制培養(yǎng)模式，總畢業(yè)學(xué)分為182學(xué)分。第一至第六學(xué)期采取“理論+實踐（課程設(shè)計）”的在校培養(yǎng)方式；第七學(xué)期為生產(chǎn)實習(xí)時間，采取煤礦現(xiàn)場“參觀+定崗+講座+專題”的培養(yǎng)方式；第八學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計（實踐）時間。培養(yǎng)過程采用模塊化漸進式的教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系，該體系由思政與健康教育、公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)能力教育、素質(zhì)拓展教育六個培養(yǎng)模塊組成。首先，通過思政與健康教育模塊的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確、樂觀、積極向上的世界觀、人生觀、價值觀；其次，通過公共基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握解決基本工程問題的計算、推導(dǎo)工具；再次，經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)理論有一定的認知；最后，通過理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)能力教育的培養(yǎng)達到塑造專業(yè)應(yīng)用型人才的目的。

　　1。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊包括專業(yè)方向教育和專業(yè)應(yīng)用能力教育兩個子模塊，采用必修和選修相結(jié)合的專業(yè)課程組合形式、理論和實踐并重的教學(xué)方法，培養(yǎng)過程中做到以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)為導(dǎo)向。

　　2。專業(yè)方向教育。專業(yè)方向教育子模塊主要培養(yǎng)采礦工程卓越工程師所應(yīng)具備的專業(yè)知識�？紤]《采礦學(xué)》、《井巷工程》、《礦山壓力與巖層控制》等專業(yè)核心課程內(nèi)容間的聯(lián)系及復(fù)雜關(guān)系，采用“分解—交叉—重組”的方法對授課內(nèi)容及授課時間進行優(yōu)化組合，便于學(xué)生對類似知識點的把握與理解。按照課程分解后各構(gòu)成部分間的銜接遞進關(guān)系，在授課內(nèi)容及時間上進行交叉重組。

　　3。專業(yè)應(yīng)用能力教育。根據(jù)現(xiàn)形式下煤礦企業(yè)對采礦工程專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識的要求越來越廣，不再是單純意義上的采煤技術(shù)人員，而是適合于從事采煤、掘進、通風(fēng)、運輸、管理等諸多崗位的煤礦技術(shù)全能型人才；此外，現(xiàn)有專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)在學(xué)生接受知識的層次上、系統(tǒng)化上、煩瑣程度上存在重理論、輕實踐、理論實踐彼此孤立的現(xiàn)象。所以專業(yè)能力的培養(yǎng)必須打破原有的專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)模式，探索全新的、適合于學(xué)生對專業(yè)知識由實用性向適用性轉(zhuǎn)變的核心課程結(jié)構(gòu)，將實踐課盡可能地糅合到理論課堂當(dāng)中去，利于培養(yǎng)“寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”的工程應(yīng)用型人才。

　　三、結(jié)語

　　新疆工程學(xué)院為新疆地區(qū)唯一一所工科類本科院校，該校采礦工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生占新疆煤炭行業(yè)管理人才的80%以上，與新疆煤炭機械化、綠色化、智能化開采密不可分，為了給新疆煤炭資源由傳統(tǒng)的粗放式開采向先進的精細化轉(zhuǎn)化思路的順利實施提供人才支持，探索具有新疆特色的采礦工程工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，必須結(jié)合新疆的區(qū)域特色及區(qū)域煤層賦存特征，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案課程結(jié)構(gòu)，尤其要注重實踐教學(xué)的重要性。新疆工程學(xué)院采礦教研室從采礦工程專業(yè)培養(yǎng)定、課程結(jié)構(gòu)、核心課程授課內(nèi)容及時間上結(jié)合、實踐課程的安排等方面做了一些工作，以期為采礦工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革做一些鋪墊性工作。

人才培養(yǎng)方案6

　　根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求，通過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程（以下簡稱“十校百企”工程），推進院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展提供有效的技能人才保障。

　　二、目標任務(wù)

　　1、全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少于10個企業(yè)開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行。每個高級工班、技師（含預(yù)備技師）班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行。

　　2、努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學(xué)院的高級班、技師（預(yù)備技師）班在校生的比例達到50%（或者1200人）以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上；高級技工學(xué)校高級班在校生比例達到30%（或者800人）以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上；國家級重點技校高級班在校生的比例20% （或者300人）以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上。

　　3、著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。在夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，通過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的能力，確保高級工、技師（預(yù)備技師）考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿意度80%以上。

　　三、實施要求

　　實施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準企業(yè)和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發(fā)展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

　　1、畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分就業(yè)提供信息服務(wù)。各企業(yè)要積極為“平臺建設(shè)”提供人才需求信息，為技工院校畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)崗位信息；各技工院校要及時提供畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選擇渠道。

　　2、人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐，參與產(chǎn)學(xué)研活動，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，以提高實踐教學(xué)技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員，作為特聘教師到院校授課，形成校企人才交流機制。

　　3、課程改革對接平臺。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動的促進機制。校企共同研究一體化教學(xué)內(nèi)容、教材和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動院校深化教育教學(xué)改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。

　　4、物質(zhì)交流對接平臺。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺。選擇一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群，分類建立學(xué)生實習(xí)基地，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

　　5、技術(shù)交流對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。

　　四、保障措施

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負責(zé)具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

　　2、合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機制，共同推動技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的.困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發(fā)展。

　　3、強化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構(gòu)、制定規(guī)劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容進行部署和安排，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入技工院�！笆椖繕恕笨己酥笜梭w系每年年終進行考核評比。

　　4、表彰激勵。建立激勵機制，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技工院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)（工種）高技能人才數(shù)量和工作績效，按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵。

　　5、跟蹤服務(wù)。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調(diào)研、技術(shù)交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。

　　五、實施步驟

　　1、組織發(fā)動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作。

　　2、建立機構(gòu)。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，各技工院校根據(jù)本實施方案，建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

　　3、校企對接。6月，十所技工院校、百家相關(guān)企業(yè)根據(jù)本實施方案開展校企對接活動，確定對接項目，簽訂合作協(xié)議；籌辦常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結(jié)題；搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校提供高技能人才培訓(xùn)菜單，企業(yè)提供高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

　　4、開展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施情況進行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。

　　5、考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十項目標”考核指標體系進行考核評比。

　　6、總結(jié)交流。20xx年1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。

　　企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇在快速發(fā)展的21世紀，企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運用能力。人才是推動企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才，高度重視人才的作用，始終堅持以人為本，大力推進人才隊伍建設(shè)，企業(yè)才能實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。要實現(xiàn)廣西有色集團的整體發(fā)展規(guī)劃目標，必須實施人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　要實現(xiàn)集團公司的戰(zhàn)略目標，必須按照“廣泛宣傳、做好規(guī)劃、規(guī)范制度、建立機制、完善設(shè)施、強化載體、注重創(chuàng)新”的總體思路來制定相應(yīng)措施。根據(jù)集團公司的實際情況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點，建立集團選人、育人、用人政策，制定科學(xué)的考核與激勵機制，重視人才的自我價值的實現(xiàn)。具體措施和方案如下：

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　　制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實施人才強企戰(zhàn)略的重大意義和基本要求，宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗做法，營造全系統(tǒng)高度重視、關(guān)心支持人才工作的氛圍，樹立科學(xué)的人才觀，構(gòu)建人才強企的經(jīng)營理念。在有色集團和《廣西有色》報上開設(shè)“人才強企”專欄，定期組稿宣傳人才強企戰(zhàn)略，及時反映戰(zhàn)略實施動態(tài)和取得的成果。

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　　1、充分利用集團公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺，發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動工作站的作用，利用八桂學(xué)者、特聘專家崗的設(shè)立優(yōu)勢，推進集團公司“高端領(lǐng)軍人才引進工程”計劃，通過項目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng)，通過柔性引進的辦法引進院士和博導(dǎo)等，帶動科技隊伍的成長和培養(yǎng)。

　　2、抓好集團公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對班子的考察選拔、使用配置、能力標準、培養(yǎng)方式手段、績效評價、激勵約束、動態(tài)管理等方面進行系統(tǒng)的研究和部署。加強對年輕管理干部的培養(yǎng)使用，促進管理人員隊伍的專業(yè)化和年輕化。

　　3、制定和實施專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)計劃，()對專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的規(guī)模數(shù)量、能力標準、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計劃進度、考察選拔、使用配置、績效評價、激勵約束、動態(tài)管理等方面進行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資源使用效率。創(chuàng)新和完善人才評價、選拔、使用、激勵、保障機制，營造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。

　　4、摸清高技能人才隊伍的現(xiàn)狀，制定和實施高級技能人才隊伍的建設(shè)培養(yǎng)計劃。對高級技能人才隊伍建設(shè)的需求、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計劃進度等方面進行系統(tǒng)的研究和部署。

　　5、制定和實施集團公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊伍建設(shè)，加強集團公司對下屬公司的調(diào)控力度。

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　　制定員工教育培訓(xùn)管理辦法，對員工教育培訓(xùn)工作進行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理。嚴格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費的按規(guī)定提取和使用，嚴禁挪作他用。使培訓(xùn)經(jīng)費和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為，將公司培育成學(xué)習(xí)型組織。拓展人才培訓(xùn)渠道，滿足專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要，為開發(fā)員工潛能、實現(xiàn)集團發(fā)展目標提供智力支持。

　　圍繞創(chuàng)新能力建設(shè)，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點，研究制定各類人才的能力建設(shè)標準，加大教育培訓(xùn)力度。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求，以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任能力為目標，按人員層次設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，分層次、分類別、重點突出地設(shè)置培訓(xùn)課程。

　　研究設(shè)立高級人才開發(fā)培養(yǎng)專項資金，有計劃、有重點的培養(yǎng)高尖端有色人才。適時研究和提出高層次人才國際化培訓(xùn)計劃，為下一步集團“走出去”戰(zhàn)略提供人才。

　　全面加強企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政治理論學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)建設(shè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校、高校學(xué)習(xí)深造。

　　制定分階段培養(yǎng)計劃，有計劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育，優(yōu)化員工隊伍文化結(jié)構(gòu)。加強技能開發(fā)培訓(xùn)與鑒定工作，制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計劃，分批進行技能升級，優(yōu)化員工隊伍技術(shù)等級結(jié)構(gòu)。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動。

　　強化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)人員隊伍整體素質(zhì)。深化職稱制度改革，抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。

　　（四）人才的考核評價

　　建立科學(xué)的經(jīng)營管理人才考核和評價指標體系。制定專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標準，創(chuàng)新人才評價方法。建立技術(shù)人才評價指標體系，在人才考察使用中試行定量評價、能力測試與職業(yè)傾向測試。

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　　制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊伍，制定后備干部管理辦法。

　　完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度，切實行使其相應(yīng)權(quán)力，履行其職責(zé)。加強董事和監(jiān)事的選聘、考核和管理。使董事監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　研究制定首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立集團公司各類專家人才庫。實施人才儲備戰(zhàn)備。

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　　1、完善企業(yè)管理人員年薪制實施辦法，研究探索短期激勵與長期激勵相結(jié)合的方式。

　　2、制定實施首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。

　　3、研究制訂集團公司優(yōu)秀專家、優(yōu)秀員工等榮譽稱號序列及評比表彰、獎勵辦法。

　　4、深化社會保障制度改革，進一步完善企業(yè)社會保障制度，進一步推進實施有色集團企業(yè)年金管理制度，強化各類保險和福利待遇的激勵作用。

　　5、設(shè)計員工職業(yè)生涯通道，有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立技術(shù)類和管理類人才通道，并實現(xiàn)對員工的激勵，引導(dǎo)員工將個人目標與組織目標協(xié)調(diào)一致。

人才培養(yǎng)方案7

　　1 國外視光學(xué)教學(xué)概況

　　國外關(guān)于眼視光技術(shù)具有非常清晰的分工，主要分為二個部分：

　　第一部分在醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為了有效防治眼病。

　　第二部分在視光學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為了達到眼視覺的健康，負責(zé)驗光配鏡。在西方一些發(fā)達國家當(dāng)中，出現(xiàn)視光學(xué)院和視光系的時間較早，其發(fā)展已經(jīng)過一百多年，形式多種多樣，而且擁有一定的規(guī)模，相當(dāng)于醫(yī)學(xué)院。視光學(xué)專業(yè)的學(xué)制主要以4+3 為主，也就是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、光學(xué)基礎(chǔ)課、視光學(xué)專業(yè)等課程一般是利用四年的時間。上述課程的主要內(nèi)容有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)、經(jīng)典光學(xué)、幾何光學(xué)、眼科光學(xué)、視光學(xué)理論與方法、視功能檢測與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學(xué)、視力矯正、環(huán)境視光學(xué)、接觸鏡等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、有機化學(xué)、生物學(xué)和微生物學(xué)一般情況下利用三年的時間。在達到學(xué)習(xí)要求取得光學(xué)博士后，還不能達到視光學(xué)工作的標準，還需參加國家關(guān)于視光師職業(yè)資格考核，只有達到合格后取得有關(guān)證書后才行。

　　當(dāng)前，很多人都擁有視光師職業(yè)資格，可以從事視光師工作，美國視光師與人口總量的比例達到了11 000∶1，澳大利亞則達到了1 2 7 5 0 ∶ 1 ，眼光師在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。但需要提出的是，視光學(xué)院和視光系學(xué)習(xí)的課程不包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科，特別是內(nèi)科、外科、婦科、兒科等。在過去較長時期內(nèi)，很多學(xué)生雖然取得了畢業(yè)資格，但沒有處方權(quán)，在治療疾病時無能為力。

　　2 院校人才培養(yǎng)方案存在的問題

　　目前，我國高校眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色不明顯。

　　專業(yè)設(shè)置沒有考慮到當(dāng)?shù)貙嶋H情況，存在著較為嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象。因為不能全面分析當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況、行業(yè)分布情況、企業(yè)需求情況，在設(shè)置專業(yè)時不能達到社會的需求，不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)的人才不能達到社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。在建設(shè)課程體系方面已得到人們的認可，也就是采用工學(xué)結(jié)合的做法，但在實際學(xué)習(xí)過程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，不能將理論知識有效應(yīng)用于實踐當(dāng)中，學(xué)生的專業(yè)理論水平與職業(yè)技能都存在一定的缺陷。實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)不完善。

　　3 人才培養(yǎng)目標定位

　　3.1 眼鏡行業(yè)發(fā)展狀況

　　我國眼鏡協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)字顯示，在最近幾年的發(fā)展當(dāng)中，眼鏡產(chǎn)業(yè)平均每年增長速度突破了17%。有關(guān)專家認為，眼鏡產(chǎn)業(yè)在今后相當(dāng)長時期內(nèi)還需得到較快發(fā)展，將會產(chǎn)生大量的工業(yè)產(chǎn)值和出口量，專家認為二者平均每年增長率都將突破11%和12%，在國內(nèi)主要產(chǎn)區(qū)將會涌現(xiàn)大量的生產(chǎn)企業(yè)，年產(chǎn)值也會得到大幅提高，將會突破一億元，在大量中心城市會涌現(xiàn)數(shù)以千計的銷售連鎖企業(yè)，估計一些優(yōu)秀企業(yè)每年銷售額將突破一億元。在眼鏡行業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)要求擁有高素質(zhì)的工作人員，如依據(jù)國際標準程序開展全面驗光配鏡技術(shù)、驗配隱形眼鏡技術(shù)、加工先進技術(shù)設(shè)備技術(shù)、應(yīng)用視光儀器技術(shù)、眼科檢查與治療技術(shù)、修理眼鏡技術(shù)等。

　　3.2 職業(yè)崗位

　　對眼視光技術(shù)人才的要求，可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗光、配鏡、檢查測量、修理、設(shè)計配戴等工作，具備驗配隱形眼鏡技術(shù)，可以從事銷售眼鏡和管理工作。對應(yīng)于眼鏡行業(yè)職業(yè)崗位能力的職位有二種：第一，眼鏡驗光職位，主要包括初級、中級、高級、技師、高級技師等五個級別。第二，眼鏡定配工職位，主要內(nèi)容有初級、中級、高級和技師四個級別。

　　4 眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

　　課程設(shè)置在培養(yǎng)專業(yè)人才方案中具有非常重要的地位，只有搞好課程建設(shè)才可能提高教學(xué)質(zhì)量。高校的眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)該主要針對培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位能力，講求實用性。再有，在設(shè)置課程時還需考慮到培養(yǎng)人才的職業(yè)遷移能力和職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)。

　　4.1 構(gòu)建專業(yè)課程體系的技術(shù)路線

　　認真研究培養(yǎng)專業(yè)人才的目標、原則和具體實施措施，建設(shè)較為合理的專業(yè)課程體系建設(shè)路線，才能保證專業(yè)課程體系建設(shè)的順利進行。在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位對人才的職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的要求情況、企業(yè)人才成長規(guī)律、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)校擁有師資力量如何、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備可以發(fā)揮哪些作用等內(nèi)容的前提下，實現(xiàn)科學(xué)排列與組合專業(yè)課程的目的。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，取得行業(yè)與企業(yè)的支持，以職業(yè)資格國家標準為依據(jù)，進一步充實課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建更為合理的課程體系。與時代發(fā)展相適應(yīng)，及時引進先進技術(shù)與設(shè)備，學(xué)習(xí)當(dāng)前世界上的新理論與新技術(shù)。

　　4.2 課程體系結(jié)構(gòu)模式

　　建設(shè)課程體系結(jié)構(gòu)模式，也就是與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的各類課程之間的關(guān)系，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有決定性影響。眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)模式主要應(yīng)該考慮學(xué)生的職業(yè)能力、依靠通用課程、傳授專業(yè)技術(shù)、發(fā)揮頂崗實習(xí)的作用。要意識到當(dāng)前社會發(fā)展與技術(shù)進步一日千里，利用通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。

　　4.3 構(gòu)建基于工作過程的實訓(xùn)、實習(xí)課程體系

　　在眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中，課程標準要以培養(yǎng)較高的職業(yè)能力為目的`，發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用驗光配鏡技師職業(yè)資格國家標準，依靠工作過程建設(shè)實訓(xùn)與實習(xí)課程，在充分研究課程的基礎(chǔ)上開設(shè)實訓(xùn)項目、設(shè)置實訓(xùn)項目，利用現(xiàn)場模擬與頂崗實習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，講求職業(yè)性、實踐性與開放性。在實訓(xùn)基地開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)，依托項目發(fā)展、保證學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中。要求理論學(xué)習(xí)時間與實踐時間達到平衡，生產(chǎn)性實訓(xùn)時間應(yīng)在全部實踐時間中占到80%以上。課程考核方式應(yīng)該全面結(jié)合應(yīng)用校內(nèi)理論考核、利用實訓(xùn)基地考核實踐能力、企業(yè)頂崗實習(xí)、國家職業(yè)資格考核等多種做法。

　　5 整合社會資源，加強實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

　　高職教育要實現(xiàn)區(qū)域性與職業(yè)性。高校眼視光專業(yè)要具有一定的特點，要發(fā)揮具有一定發(fā)展能力的眼鏡行業(yè)協(xié)會的作用，同時結(jié)合骨干企業(yè)開展有效合作。

　　行業(yè)協(xié)會掌握著當(dāng)前最為豐富的行業(yè)發(fā)展信息，在校企合作中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時要考慮到整個行業(yè)的發(fā)展，要爭取達到具體企業(yè)的實際要求。要充分利用眼鏡行業(yè)協(xié)會，要充分研究企業(yè)需求，利用訂單式培養(yǎng)的做法，設(shè)計最為合理的人才培養(yǎng)方案，利用課程建設(shè)、引進師資、應(yīng)用實訓(xùn)基地等各種做法，使合作收到最好的效果，使人才進入社會后發(fā)揮最大的作用，達到各方滿意的效果。大力發(fā)展眼視光技術(shù)專業(yè)，講求品牌化發(fā)展，同時依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)配置校內(nèi)與校外資源，建設(shè)最為先進的實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)與校外二個部分。校內(nèi)實訓(xùn)基地的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。校內(nèi)研發(fā)服務(wù)基地主要對學(xué)生的畢業(yè)服務(wù)。校內(nèi)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對學(xué)生開展綜合實訓(xùn)。校外實訓(xùn)基地的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，主要做法是頂崗實習(xí)。

　　在建設(shè)實訓(xùn)基地過程中要做到校內(nèi)與校外協(xié)同發(fā)展，在頂崗實習(xí)和實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的前提下，實訓(xùn)學(xué)習(xí)要做到系統(tǒng)性。校內(nèi)實訓(xùn)要進一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，校外實訓(xùn)要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對性與連貫性。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)要突破原有模式的束縛，要與企業(yè)車間相仿，達到教學(xué)實訓(xùn)、生產(chǎn)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計與開發(fā)服務(wù)等各個方面的一體化發(fā)展。在教學(xué)實訓(xùn)時，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的理論知識與實踐能力為主，使教、學(xué)、做三者結(jié)合在一起;在生產(chǎn)實訓(xùn)過程中，講究突出學(xué)的工，提高學(xué)生的綜合技術(shù)與頂崗技能;在畢業(yè)設(shè)計與開發(fā)服務(wù)過程中，要充分利用項目，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

人才培養(yǎng)方案8

　　學(xué)校課程方案是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，通過學(xué)校課程方案的實施，學(xué)生可以合理有序地進行學(xué)習(xí)，獲得全面的知識和技能。在我校進行的課程方案改革中，我有幸參與了評價和調(diào)整工作，通過這一過程，我深有體會到了課程方案對學(xué)生的重要意義。

　　在評價和調(diào)整課程方案的過程中，我們小組首先對現(xiàn)有的課程方案進行了梳理和總結(jié)，了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的普遍問題和課程設(shè)置上的不足。然后，我們與教師、學(xué)生和家長展開了深入的交流和討論，聽取了關(guān)于課程教學(xué)的意見和建議。最后，我們根據(jù)收集到的信息，進行了全面的調(diào)整和優(yōu)化，形成了新的課程方案。

　　課程方案在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了極為關(guān)鍵的作用。首先，課程方案能夠合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識和技能。其次，課程方案能夠促進學(xué)習(xí)的.有效性和高效性，通過科學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。最后，課程方案還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐活動的開展，使學(xué)生具備綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

　　通過評價和調(diào)整工作，我們的課程方案得到了進一步的完善和優(yōu)化。首先，在學(xué)科設(shè)置上，我們增加了一些前沿和實用性較強的課程，如科技創(chuàng)新課程和人文素養(yǎng)課程等，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷開拓自己的眼界。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我們減少了知識的堆砌，更注重學(xué)生的理解與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進行實踐操作和創(chuàng)新實驗。最后，在教學(xué)方法上，我們加強了互動與實踐，采用多種教學(xué)手段和評價方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

　　課程方案的改革是學(xué)校教育改革的重要一環(huán)，通過評價和調(diào)整工作，我們切實地感受到了課程方案對學(xué)生的重要意義和改革的成果。希望我校的課程方案不斷完善和優(yōu)化，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)和有意義的學(xué)習(xí)體驗。作為教育工作者，我們也要不斷拓寬自己的教育理念和教學(xué)方法，努力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

人才培養(yǎng)方案9

　　人才是國家發(fā)展的重要資源，人才培養(yǎng)方案的制定對于提高一個國家的綜合實力至關(guān)重要。近年來，我所在單位制定了一套科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案，通過對該方案的實施和體會，我深刻認識到了人才培養(yǎng)的重要性和必要性。在整個過程中，我不斷鉆研、努力奮斗，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。以下將對這些心得體會進行總結(jié)和歸納。

　　首先，人才培養(yǎng)方案的制定必須充分考慮到個體差異。每個人都有不同的優(yōu)點和特長，因此，培養(yǎng)方案應(yīng)該根據(jù)每個人的特點和需求進行個性化的設(shè)計。在實際操作中，我們在學(xué)生的選課和課程設(shè)置上做出了有效調(diào)整，充分考慮到學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿�。比如，對于具有藝術(shù)細胞的學(xué)生，我們增加了相關(guān)的選修課程，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過關(guān)注個體需求，不僅能夠全面發(fā)展學(xué)生的潛力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為個體的發(fā)展提供更多選擇和機會。

　　其次，培養(yǎng)方案要注重實踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實社會中，書本知識已經(jīng)不再是衡量一個人能力的唯一標準，更多需要注重實踐能力的培養(yǎng)。因此，針對這一需求，我們在人才培養(yǎng)方案中增加了大量的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠親自動手實踐所學(xué)知識。通過實踐，學(xué)生不僅可以加深對理論知識的理解，還可以鍛煉自己的.團隊合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，在實踐中探索和實踐過程中，學(xué)生們大膽嘗試，積極思考，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力不斷提高。

　　第三，人才培養(yǎng)方案的實施需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。人才培養(yǎng)不是一個簡單的線性過程，而是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜系統(tǒng)。每個環(huán)節(jié)都需要密切配合和協(xié)調(diào)，才能夠達到最終的培養(yǎng)目標。在我們單位的培養(yǎng)方案中，我們注重了教師與學(xué)生之間的緊密配合，通過不斷的溝通和交流，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃。同時，我們還注重了學(xué)校與社會之間的緊密聯(lián)系，通過與企業(yè)合作開展實習(xí)、實訓(xùn)等活動，為學(xué)生提供更多實踐機會。在這個過程中，我學(xué)會了團隊合作和溝通協(xié)調(diào)的重要性，也更加深刻地認識到人才培養(yǎng)是一個集體的事業(yè)。

　　第四，人才培養(yǎng)方案的實施需要不斷的調(diào)整和改進。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，而是需要根據(jù)實際情況不斷進行調(diào)整和改進的。正如著名學(xué)者曾國藩所言：“天下之事，因勢利導(dǎo)�！蔽覀円矐�(yīng)該根據(jù)變化的環(huán)境和需求來調(diào)整培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展。在我單位的實踐中，我們通過不斷的調(diào)研和改進，優(yōu)化了各個環(huán)節(jié)和課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)方案更加符合學(xué)生的需求和國家的發(fā)展需求。通過這個過程，我明白了改革和創(chuàng)新的重要性，只有不斷改進才能夠使培養(yǎng)方案更加有效和實用。

　　綜上所述，通過參與和實施人才培養(yǎng)方案，我深刻認識到了人才培養(yǎng)的重要性和必要性。人才培養(yǎng)方案的制定必須充分考慮到個體差異，注重實踐能力的培養(yǎng)，各個環(huán)節(jié)的配合和調(diào)整，才能夠取得良好的效果。在未來的實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻自己的力量。

人才培養(yǎng)方案10

　　一、培養(yǎng)目標

　　主動適應(yīng)時代要求和基礎(chǔ)教育改革需要，堅持“以人為本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養(yǎng)，學(xué)有專長”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路和“強能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，綜合素質(zhì)全面，個性特長明顯，具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和進一步發(fā)展?jié)摿Φ男滦托W(xué)教師。同時，本專業(yè)也為學(xué)生在相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、具體要求

　　本專業(yè)定格在高等師范教育，定位于綜合素質(zhì)教育，定向于服務(wù)基礎(chǔ)教育，既要對學(xué)生實行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)，又要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)有專長的定向發(fā)展。通過四年學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達到大學(xué)本科的水準，不僅能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。

　　1、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；

　　2、熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神；

　　3、全面系統(tǒng)地掌握一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科的.教學(xué)；

　　4、掌握較為寬廣的自然科學(xué)、社會學(xué)科和人文學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)、全面、綜合的知識結(jié)構(gòu)；

　　5、全面系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；

　　6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)和潛力；

　　7、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì)，具備自我反思、自我超越的意識與能力。

　　三、學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位

　　學(xué)制：標準學(xué)制4年，實行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年。

　　畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分。

　　授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　四、專業(yè)核心課程

　　教育原理、中外教育史、教育心理學(xué)、課程教學(xué)論、教育研究方法、各學(xué)科課程教學(xué)論、發(fā)展心理學(xué)、教育評價學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、漢語基礎(chǔ)、微積分初步、英語精讀等。

　　五、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

　　現(xiàn)場觀摩與課堂觀察、班級管理、課程開發(fā)、課堂教學(xué)與學(xué)校規(guī)劃頂崗實習(xí)、學(xué)科微格教學(xué)訓(xùn)練、社區(qū)服務(wù)與研究性學(xué)習(xí)、行業(yè)調(diào)查與教育熱點問題研究、本科畢業(yè)論文設(shè)計等。

人才培養(yǎng)方案11

　　摘要：現(xiàn)如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進程，高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴大，且取得了較為矚目的成績，當(dāng)前的高等職業(yè)教育通過不斷的實踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計算機應(yīng)用技術(shù)也隨著信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長遠的成果。它在不斷地進行改革和自我完善，并且也取得了一定的成績。計算機專業(yè)是一門技術(shù)滲透到各個社會領(lǐng)域的課程，而且從社會的角度來看對于計算機專業(yè)人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿足于會應(yīng)用計算機操作計算機的人才，而且更要求有專業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)用到計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的管理當(dāng)中。所以本研究主要就基于項目課程的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設(shè)計進行簡要分析，希望所得內(nèi)容能夠為相關(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價值的參考。

　　關(guān)鍵詞：項目課程；計算機應(yīng)用技術(shù)；專業(yè)人才培養(yǎng)

　　我國社會的各個領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C人才的需求都在不斷的提升，所以需要計算機專業(yè)的人員能夠更好地應(yīng)用到各個行業(yè)當(dāng)中，因此需要充分的對計算機的開發(fā)和利用進行開發(fā)，同時不斷地對計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)進行維護�；谝陨锨闆r，在對計算機進行應(yīng)用的時候培養(yǎng)計算機專業(yè)人才需要實行平臺聯(lián)合崗位，并且將工作過程作為導(dǎo)向，設(shè)計以專業(yè)技術(shù)為主要的課程目標，以課程設(shè)置為主體的計算機開發(fā)模式的探索實踐，不斷地適應(yīng)社會各個行業(yè)對計算機相關(guān)行業(yè)人員的需求，以此來促進計算機行業(yè)的發(fā)展以滿足各個行業(yè)對于人才的需求。

　　1基于項目課程的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)計研究

　　在當(dāng)前社會背景之下應(yīng)該促進人的全面發(fā)展，需要綜合的促進教育理念和教育工作，不斷地符合課程開發(fā)的理論指導(dǎo)，并且在此根據(jù)之下提出以平臺聯(lián)合崗位，以工作過程作為向?qū)В㈨椖空n程作為主體的課程開發(fā)模式。平臺聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下，通過開設(shè)多個崗位方向的培訓(xùn)課程來提升學(xué)生的專業(yè)技能，能夠盡量地確保學(xué)生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機會和就業(yè)能力，其中平臺主要是對計算機應(yīng)用的技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養(yǎng)，可以有效地確保專業(yè)素質(zhì)的提升，也能夠更好地使學(xué)生達到專業(yè)的基礎(chǔ)人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設(shè)置向?qū)У姆较颍瑖栏竦膰@著技術(shù)智能的培養(yǎng)，提升學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生達到專業(yè)的應(yīng)用人才的要求。這對計算機專業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析，畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況，都為我們將專業(yè)方向設(shè)置為軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個方面。在工作過程當(dāng)中，做過程導(dǎo)向主要是在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的范圍之內(nèi)做好計算機課程的開發(fā)，同時根據(jù)相關(guān)崗位的職業(yè)能力進行有效分析，并且不斷地整合相關(guān)理論和實踐教學(xué)內(nèi)容，工作的過程作為一項基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練項目，并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系，有效地增強學(xué)生的主體和直接體驗，同時不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地以教學(xué)內(nèi)容為工作過程的導(dǎo)向，不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù)，同時積極地為學(xué)生提供體驗完整的工作過程和學(xué)習(xí)機會。項目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心，選擇和組織學(xué)習(xí)為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項目為載體的設(shè)計。所以它具有明確的工作任務(wù)，也能夠有效地將工作內(nèi)容和理論知識進行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過程具有直接的聯(lián)系，學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)和一定的范圍之下，有效地組織自己的學(xué)習(xí)行為，能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，收獲到較為有效的學(xué)習(xí)成果。高職計算機的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程，能夠理解成一個企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，它可以當(dāng)做是一個信息系統(tǒng)的軟件的開發(fā)過程，可以當(dāng)做是一次會議材料的準備。

　　2項目化教學(xué)模式之下的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐以及存在的問題分析

　　程序設(shè)計是主要的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，這也是一個以工程實踐為主的專業(yè)。在項目化教學(xué)當(dāng)中，它需要必要的工程應(yīng)用項目作為支撐，同時也必須促使企業(yè)積極參與其中，不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項目化的教學(xué)模式，促進人才培養(yǎng)，需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實施并考慮進去。在制定項目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的'時候，其所涉及的問題主要從如下幾個方面進行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時候，制作過程需要有項目化課程程序的參與，同時這又和其他的學(xué)科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面，因為知識點存在著相對獨立的情況，所以課程體系的設(shè)計只考慮知識點在內(nèi)的邏輯先后關(guān)系，但是項目化課程卻主要以主線項目為主，而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來說，比如說ASP.NET，一次為主的程序設(shè)計課程，它的課程主要是通過網(wǎng)頁設(shè)計和數(shù)據(jù)庫設(shè)計為主，同時也涉及ADO.NET，對于軟件工程和軟件測試等多個學(xué)科都有所涉獵，通過這些學(xué)科綜合組成一門課程，而且在項目進度和客廳之間沒有嚴格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其，促使他能夠更好地符合項目教學(xué)，這是課程體系制定的基于項目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個重要的問題。2.2企業(yè)的參與項目化教學(xué)需要將項目作為載體，同時將工作任務(wù)作為驅(qū)動，這樣以項目的完成情況作為對教學(xué)模式進行考核的一個基礎(chǔ)點，那么項目的目的就是將校學(xué)理論進行職業(yè)化，并做好相關(guān)的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質(zhì)量效果評價的最終評價方，而企業(yè)的真實項目是項目化教學(xué)的項目基礎(chǔ)，因此制定項目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與，那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案，那么就需要充分的對培養(yǎng)效果進行優(yōu)化，這也是本研究所要研究的一些問題。2.3人才培養(yǎng)方案的實施項目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案主要應(yīng)該以項目作為主線，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主，這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進行設(shè)計，不能更好地滿足教學(xué)的跨學(xué)科形式，對于企業(yè)來說也不無法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個項目。

　　3項目化教學(xué)模式下計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂的問題研究

　　3.1基于工作過程構(gòu)建項目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案工作過程指的是個體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個時間，它是一個完整的工作程序。分析工作過程的著力點，不能夠完全等同于工作過程本身，而需要采用一定的技術(shù)和手段來對工作過程進行包裝與設(shè)計。這能夠使其在一定程度上滿足教學(xué)的需求，有時也可以使課程內(nèi)容更好地和工作過程相統(tǒng)一。對IT軟件進行開發(fā)可以研究企業(yè)的調(diào)研，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要涉及需求分析、UI設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、代碼編寫以及軟件測試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來分析，它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來進行內(nèi)部或外部的CSS樣式的UI設(shè)計，也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進行相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建，通過對客戶的需求進行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計，可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測試工具的方法以及核心工作的能力來進行。計算機應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過程的項目化教學(xué)模式對其課程進行領(lǐng)域的劃分，主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域，專業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等。這門課程需要和項目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網(wǎng)頁設(shè)計使得整體技能，拓展，其專業(yè)的就業(yè)出口。比如說photoshop的平面設(shè)計，比如說flash動畫的設(shè)計等等，核心課程主要是專業(yè)課程的核心，比如說php程序設(shè)計，數(shù)據(jù)庫的建模以及數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計等等。在其構(gòu)建工作過程當(dāng)中需要做好課程體系的構(gòu)建工作，需要明確企業(yè)參與以及研討和設(shè)計等。3.2需要不斷地強化校企合作的效能企業(yè)主要是項目的來源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進行項目設(shè)計的時候要兼顧企業(yè)的利潤，同時也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個過程可以完成一個完整的任務(wù)，同時與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點，又有效地促進企業(yè)生產(chǎn)效益，通過不斷地探索和分析能夠得出，當(dāng)前計算機應(yīng)用專業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結(jié)合的，而課堂的教學(xué)主要采用了真實項目進行分割，它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進行項目的外包服務(wù)，能夠有效地提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗，也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項目化實踐平臺，促使企業(yè)的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時需要兼顧人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過課程設(shè)計實施有效的并形式的開課方式進行教學(xué)。比如說photoshop平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計進行共同的開課。這種開課主要是并行時的開口方式，它能夠有效地將知識點進行分散，同時將完整的項目集中在某個階段進行更好的知識點的支撐。通過不斷的實踐研究可以看出，計算機應(yīng)用專業(yè)技術(shù)通過對分段式的教學(xué)進行應(yīng)用，可以采用模塊涵蓋知識點多少的形式，安排多名教師和設(shè)計人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學(xué)，這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場景，和工作任務(wù)的融合，也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過對職業(yè)能力進行分析，以此來形成提升階段性的課程內(nèi)容，并且不斷地進行分解和重構(gòu)，這能夠有效地實現(xiàn)理論知識和基本技能的融合，最終形成項目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤，實際不斷地形成一個“一主線二融合三階段”的課程體系，不斷地構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為主要核心的實踐教學(xué)體系平臺。要不斷地深化改革，以能力特點為主要特征，通過項目實踐聯(lián)合崗位就業(yè)，做好人才培養(yǎng)模式的建立，并且將項目課程作為核心載體，一課程實施作為重點，將校企合作作為校內(nèi)外實訓(xùn)的主要工作平臺。在此基礎(chǔ)上要不斷地健全評價體系，因為考核評價和定性定量相結(jié)合，需要重視考評的過程，在量化評價過程中不斷地對作品評價和競賽評價進行突出，以技能考核作為主要的考核方式。

　　4結(jié)語

　　高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識能力，而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R體系合理地應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，所以具有實踐能力是十分重要的。一基于項目課程為主的計算機應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，它能夠有效地幫助社會培養(yǎng)出各類的適應(yīng)性人才，也能夠更好地提高人才的質(zhì)量，使人才更好地適應(yīng)社會，可以對人才的培養(yǎng)目標進行了調(diào)整，也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系，所以需要不斷地發(fā)揚和應(yīng)用。

　　參考文獻：

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人才培養(yǎng)方案12

　　一、社會需求現(xiàn)狀

　　隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范，特別是中國加入了WTO以后，金融體制的改革，各項新的會計制度的出臺，一方面現(xiàn)代財務(wù)制度的建立，使會計業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜；另一方面，財會電算化的發(fā)展和應(yīng)用日新月異、迅猛無比，如電子結(jié)算、電子對賬、電子商務(wù)的支付等。所以，未來的會計人員必須具有較好的綜合素質(zhì)，首先必須具有敬業(yè)精神；第二，要有過硬的專業(yè)知識和掌握現(xiàn)代化技術(shù)；第三，要有良好的職業(yè)道德，誠實守信。

　　二、會計環(huán)境變化調(diào)查分析

　　信息時代的到來,標志著以知識為基礎(chǔ)的社會已經(jīng)開始影響我們的各個方面。它使我們所面臨的會計環(huán)境發(fā)生下列變化

　　1.在過去會計的主要工作在于記賬、規(guī)劃、編制、定期使用報表等

　　會計人員的業(yè)務(wù)停留在賬務(wù)處理、資產(chǎn)評估、資金調(diào)度等方面。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的企業(yè)耗費人力、物力的會計確認、計量、記賬和編制財務(wù)報表的業(yè)務(wù)將被電腦在瞬間完成。計算機的廣泛應(yīng)用將使會計業(yè)務(wù)的處理和信息提供變得越來越快捷。這表明，計算機將對傳統(tǒng)的會計記錄和記量手段產(chǎn)生根本性的改變。

　　2.在新的世紀里，會計所面臨的經(jīng)濟環(huán)境和會計處理內(nèi)容也正在發(fā)生著巨大變化許多問題是傳統(tǒng)會計和記錄手段所無法解決的。

　　3.會計職能也從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析、使用、幫助和參與經(jīng)濟決策

　　4.隨著會計職能的拓展，未來的會計人員不僅是會計信息的提供者，更是會計信息的使用者

　　要適應(yīng)這種狀況就必須改變現(xiàn)有的.教育目標和方法，將傳統(tǒng)的教育目標從獲取知識轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)上，將傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識的教育方法改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這是中國會計教育適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，建立起現(xiàn)代化的會計教育觀念和教育模式的關(guān)鍵所在。目前中國的實際情況是擁有一支1200萬人的會計大軍，可這些會計人員的特點是數(shù)量多、平均水平不高、素質(zhì)低。在現(xiàn)存的會計人員中，受過中等以上專業(yè)訓(xùn)練的人不足一半，顯然，目前的這種會計人員結(jié)構(gòu)要滿足社會發(fā)展的需要是根本不可能的。另外，考慮到我國教育體制的層次性，一些規(guī)模較小的企業(yè)及非盈利組織由于其經(jīng)濟活動的復(fù)雜性不如大的企業(yè)和單位，用以技

　　1能訓(xùn)練為主的中�；虺扇私逃龑哟蔚膶W(xué)生就基本能夠滿足需要。會計教育的培養(yǎng)重心就是要培養(yǎng)在市場經(jīng)濟建設(shè)中的應(yīng)用型會計人才。

　　三、專業(yè)的社會需求預(yù)測分析

　　1.經(jīng)濟的發(fā)展需要不斷補充新的會計從業(yè)人員

　　目前我國的經(jīng)濟形勢不斷好轉(zhuǎn)，國民生產(chǎn)總值每年以高于8%的比例增長，不但已經(jīng)走出“低谷”，而且已經(jīng)走過了“復(fù)蘇”階段，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，供求關(guān)系不斷改善，人才需求大量增加。隨著入世后與國際經(jīng)濟相融合，我國的經(jīng)濟發(fā)展的前景將更為看好。經(jīng)濟越發(fā)展，越需要向社會提供真實、準確的經(jīng)濟信息，而會計作為經(jīng)濟信息的載體必將隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷發(fā)展，會計專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢會越來越好。并且隨著社會經(jīng)濟類中介機構(gòu)如會計師事務(wù)所、稅務(wù)代理等的逐漸發(fā)展壯大，會計業(yè)在國民經(jīng)濟中的所占比重逐漸增加，該領(lǐng)域需要充實大量高級人才和理論知識扎實，實踐操作強的基層會計從業(yè)人員。

　　2.現(xiàn)有會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀和需求

　　目前，會計從業(yè)人員中的高級人才，如注冊會計師、注冊稅務(wù)師等嚴重缺乏。另外，在企事業(yè)單位中（尤其是中小企業(yè)）從事基層會計工作的人員基本素質(zhì)較差，�？埔韵碌膹臉I(yè)人員比例接近半數(shù)，他們的知識難以迅速更新，不能適應(yīng)新的經(jīng)濟形式對會計工作提出的要求，諸如會計電算化、基本的會計系統(tǒng)維護等。因此，在需要補充高端會計專業(yè)人才的同時，我國更需要補充一批精強能干、微機操作能力強、知識更新快的中職層次的會計人員。

　　四、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查情況

　　為了了解高職會計與統(tǒng)計核算專業(yè)學(xué)生人才需求趨勢及素質(zhì)要求。會計與統(tǒng)計核算專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定前召開了專業(yè)建設(shè)座談會，并到企業(yè)、統(tǒng)計局等相關(guān)單位開展了崗位調(diào)研。通過問卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式進行了廣泛的調(diào)研。

　�。ㄒ唬⿻媽I(yè)招生人數(shù)逐年攀升

　�。ǘ┟駹I中小企業(yè)是招聘高職會計人才的主力軍

　　通過對調(diào)查問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的大型企業(yè)招聘會計人才時均要求大學(xué)本科以上學(xué)歷，而90％以上的民營中小企業(yè)比較喜歡動手能力強的高職會計專業(yè)畢業(yè)生。目

　　前，江蘇的民營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟發(fā)展相當(dāng)迅猛，在整個江蘇的經(jīng)濟總量中占較大比重。因此，高等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)畢業(yè)生只要能夠熟練掌握會計、統(tǒng)計基本操作技能和具有計算機操作能力．就能大量參與到民營企業(yè)和農(nóng)村會計事務(wù)中。

　　在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，中小型民營企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多、業(yè)務(wù)相對簡單，出于人力資源成本的考慮，對會計人才規(guī)格的要求相對較低。這為高職會計人才的滲透提供了極好的機會。從會計專業(yè)往屆畢業(yè)生的去向中（如圖）可以很清晰地看出。絕大部分畢業(yè)生的去向也是民營企業(yè)和個體企業(yè)。

　　(三)企業(yè)在招聘會計人員時更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗

　　在對被調(diào)查企業(yè)、調(diào)查對象的詢問中，被問及：“貴單位招聘會計、統(tǒng)計人員注重學(xué)歷還是工作經(jīng)驗?”時，大多企業(yè)認為會計、統(tǒng)計是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際操作能力，而非學(xué)歷。在繼續(xù)問到“以多少年工作經(jīng)驗為好?”時，而幾乎所有的企業(yè)要求2—3年工作經(jīng)驗為宜。可見，有2-3年工作經(jīng)驗的會計、統(tǒng)計人員更容易實現(xiàn)就業(yè)。這不僅要求我們高職學(xué)生要有過硬的專業(yè)理論功底，而且要求從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制、都要會獨立操作。做到一看就會，不需要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)。

　　五、企業(yè)對會計人才的素質(zhì)及職業(yè)能力需求

　　1.應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)態(tài)度

　　具有強烈的愛崗敬業(yè)精神、良好溝通協(xié)調(diào)能力與吃苦耐勞精神是會計人員職業(yè)態(tài)度的基本要求。高職會計與統(tǒng)計核算專業(yè)畢業(yè)生往往在中小企業(yè)工作，而中小企業(yè)由于自身的條件所限，往往不能給畢業(yè)生提供很好的工作環(huán)境，這就要求畢業(yè)生要有良

　　好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的品性。而加強學(xué)生溝通能力方面的教育及培訓(xùn)是另一個重要課題。因為會計專業(yè)的工作性質(zhì)決定了會計人員必須與銀行、工商和稅務(wù)等多個部門進行良好的溝通。

　　2.應(yīng)具備的職業(yè)能力

　　問卷設(shè)置了會計職業(yè)技能、計算機技能、外語能力、協(xié)作能力、決策能力和分析性、語言表達能力等選項，而選擇比例占50％以上并從大到小的排序是：會計職業(yè)技能、計算機技能、語言表達能力和寫作能力，說明用人單位喜歡那些具有綜合素質(zhì)的人才，而并非單一的只具備會計知識技能的人才。事實上很多會計專業(yè)畢業(yè)生工作后并沒有從事單一的會計工作．有的還要兼做秘書、收發(fā)、日常管理、銷售工作等，還有的會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后直接去了銀行、證券機構(gòu)，承擔(dān)柜面和大堂經(jīng)理等工作。所以具有較多綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才在就業(yè)時更受青睞。

　　3.職業(yè)道德方面

　　在被調(diào)查者中，有89％的會計從業(yè)人員認為最重要的素質(zhì)不是專業(yè)扎實，而是誠實可信。由于會計崗位的特殊性，用人單位非常注重考察會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德，考察的周期比較長。對到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生往往并不安排重要的崗位。在與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的多次交談中，我們也發(fā)現(xiàn)，他們非常希望畢業(yè)生能認同企業(yè)的文化和發(fā)展前景，能和企業(yè)共生共榮，畢竟要培養(yǎng)一名合乎企業(yè)意愿的會計人員并不是一件容易的事情。

　　4.單位對會計人員的學(xué)歷要求以及專業(yè)知識的重要程度

　　對會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識及其重要程度，100％的調(diào)查對象認為會計和統(tǒng)計知識排第一位，管理、金融、稅收及法律知識排第二位，84％的調(diào)查對象認為計算機知識排第三位。這些數(shù)據(jù)說明，會計作為一項專業(yè)技術(shù)，需要學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，同時也必須具備一定的管理、法律知識、稅務(wù)知識及計算機應(yīng)用等知識，為職業(yè)技能奠定扎實的職業(yè)基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)具有扎實理論知識并為社會所需的應(yīng)用型會計人才是我們的當(dāng)務(wù)之急。

　　5.能容忍大專會計畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位的最長時限

　　統(tǒng)計結(jié)果顯示：75％的被調(diào)查對象希望學(xué)生能在工作3個月內(nèi)勝任會計工作，能容忍6個月內(nèi)適應(yīng)工作的為20％。而容忍1年以內(nèi)適應(yīng)工作崗位的被調(diào)查對象僅為5％。另一方面．通過對20xx級、20xx級我院會計專業(yè)部分畢業(yè)學(xué)生詢問，他們適應(yīng)工作崗位的時間大多為6個月。這說明高職教育會計與統(tǒng)計核算專業(yè)離我們教育教學(xué)改革“下得去，留得住，用得上，實踐強”的目標還有一段不小的差距。我們必須

　　承認要求會計專業(yè)學(xué)生剛參加工作就馬上能勝任實際崗位的工作是不現(xiàn)實的，但是我們要盡可能縮小這種差距。

　　6.關(guān)于職業(yè)資格證書

　　用人單位非常青睞具有各種專業(yè)技能等級證書的畢業(yè)生。在企業(yè)與學(xué)校的供需見面會上。我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對擁有多種專業(yè)技能等級證書的學(xué)生非常感興趣。高職學(xué)生的理論水平比不上本科學(xué)生，要有立足之地，必須體現(xiàn)出實際動手操作能力，而證書是最好的說明，如會計從業(yè)資格證、助理會計師證、初級統(tǒng)計師證、計算機等級證書和英語等級證等。

　　六、會計與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)

　　通過調(diào)查分析，會計與統(tǒng)計核算專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)主要做好以下五點。

　�。ㄒ唬┮跃蜆I(yè)需求為導(dǎo)向，通過校企合作，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案

　　（二）推行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，融“教、學(xué)、做”為一體

　�。ㄈ┮酝怀雎殬I(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“雙證制”教育

　�。ㄋ模┘訌妼嵙�(xí)實訓(xùn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能

　�。ㄎ澹┘訌妿熧Y隊伍建設(shè)，增加具有實踐經(jīng)驗的兼職教師比重

人才培養(yǎng)方案13

　　摘要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的初始階段，對人一生的發(fā)展起著奠基作用，是“根”的教育。小學(xué)教師承擔(dān)著“根”的工程，是人生的“奠基者”，小學(xué)教師的職業(yè)技能水平的高低直接影響著小學(xué)教育質(zhì)量的好壞。小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的是小學(xué)教師，因此小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平直接影響著小學(xué)教師的教育水平，進而影響到小學(xué)教育的質(zhì)量和人一生的發(fā)展。就此而言，適應(yīng)時代發(fā)展、緊跟社會需求，培養(yǎng)、訓(xùn)練、提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能是非常重要的。本文對小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了簡要分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；人才培養(yǎng)；方案

　　1當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.1小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標各校各具特色，有待于進一步凝練第一，以外顯知識形態(tài)為主的培養(yǎng)目標。這類學(xué)校制定培養(yǎng)目標的依據(jù)認為：小學(xué)教育專業(yè)是高校教育的一個專業(yè)，是知識分化的結(jié)果，就應(yīng)該體現(xiàn)高等教育應(yīng)有的理論水平，因此，在課程設(shè)置上強調(diào)系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，即強調(diào)本體性知識和條件性知識的學(xué)習(xí)。這種思維源自學(xué)院派，在小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)中占主導(dǎo)地位。第二，以內(nèi)隱知識為主的培養(yǎng)目標。這類學(xué)校在制定培養(yǎng)目標的依據(jù)是認為小學(xué)教育專業(yè)是社會職業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，即職業(yè)意義的專業(yè)，因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中就應(yīng)該以實踐性知識為主，所以，在課程設(shè)置上，強調(diào)與小學(xué)教育專業(yè)相應(yīng)的基本技能的訓(xùn)練，即強調(diào)實踐性知識的學(xué)習(xí)。這種思維源自中師辦學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，但又沒有得到學(xué)院派的認同。由于以上兩種不同的觀點左右了小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，便產(chǎn)生了不同的培養(yǎng)模式。

　　1.2小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)模式

　　依據(jù)內(nèi)隱知識理論和培養(yǎng)目標，產(chǎn)生了小學(xué)教育專業(yè)的三種培養(yǎng)模式，即分科培養(yǎng)、綜合+方向培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)。第一，分科培養(yǎng)模式。這種小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)模式與二級或一級師范培養(yǎng)中學(xué)教師相一致，強調(diào)學(xué)科專業(yè)知識，培養(yǎng)的學(xué)生，專業(yè)知識扎實，但教育專業(yè)知識及相應(yīng)能力差，不適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展的需要。因此，僅有少數(shù)學(xué)校運用這一模式。第二，綜合+方向培養(yǎng)模式。這是目前我國最主要的小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式，強調(diào)綜合培養(yǎng)，明確方向，其優(yōu)勢淡化了學(xué)科專業(yè)界限，強調(diào)文理相通，學(xué)有專長，但這一模式與分科培養(yǎng)模式并無質(zhì)的區(qū)別，強調(diào)學(xué)科知識的精與深，忽視了知識的`廣與博，教育教學(xué)知識與技能的培養(yǎng)并沒有得到應(yīng)有的重視。如首都師大初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)就分為中文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教育、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)七個方向。他們凝練出小學(xué)教師教育人才培養(yǎng)模式：綜合培養(yǎng)、發(fā)展專長、注重研究、全程實踐和“綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長”的培養(yǎng)模式及“多種性、綜合性”的課程設(shè)置是該專業(yè)突出的特色。第三，綜合培養(yǎng)模式。要求畢業(yè)生能勝任小學(xué)各科教學(xué)，因此，不分學(xué)科方向，強調(diào)文理滲透，注重知識的廣與博，突出了教育專業(yè)的特點，但課程門類眾多，內(nèi)容龐雜，知識體系性差。要充分考慮到各科素養(yǎng)的全面培養(yǎng)、各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力的提高和教學(xué)技能的掌握。突出“實踐性”：全科教師培養(yǎng)理念的基本取向，即全科教師培養(yǎng)植根于我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育綜合化改革的現(xiàn)實需要；（全科教師培養(yǎng)指向于城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平的時代內(nèi)涵；全科教師人才培養(yǎng)模式彰顯了“校地雙贏”協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展之路。

　　2小學(xué)教師職業(yè)技能的培養(yǎng)

　　2.1準確定位，學(xué)以致用

　　小學(xué)教師作為一種特定的職業(yè)，其職業(yè)技能服務(wù)和面向的對象是小學(xué)校園內(nèi)外的方方面面，即從課堂、校園、學(xué)生、教師到家庭，因此必須區(qū)分主次、循序漸進。就職前教育而言，這些技能主要表現(xiàn)在通識理論掌握、學(xué)科基礎(chǔ)奠定、專業(yè)能力訓(xùn)練、信息技術(shù)應(yīng)用、學(xué)校工作與反思等，并將作為基本的目標在學(xué)生未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，這也是小學(xué)教師在職前教育階段區(qū)分于其他專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的顯著標志。就職后成長而言，課堂掌控、校園文化、學(xué)生心理、家校溝通等將是小學(xué)教師職業(yè)技能成熟的重要表現(xiàn)。因此，小學(xué)教師的職業(yè)技能應(yīng)方向明確，學(xué)以致用，形成自己的風(fēng)格和優(yōu)勢，避免照搬他人經(jīng)驗。

　　2.2學(xué)練結(jié)合，特長發(fā)展

　　小學(xué)教師基本職業(yè)技能的系統(tǒng)性培養(yǎng)，首先是在職前教育階段完成的，而技能的掌握更多地依靠實踐環(huán)節(jié)。目前教育部正在進行的小學(xué)卓越教師培養(yǎng)改革項目，內(nèi)容之一就是對小學(xué)教師的職業(yè)技能培養(yǎng)進行全科型、全覆蓋、過程性探索試驗，同時通過課程體系改革進行模塊化實踐技能訓(xùn)練，并將訓(xùn)練情況延伸到職后教育階段進行檢驗。盡管全科發(fā)展是小學(xué)教師的理想狀態(tài)，但無論是何種技能，也不管是在哪個階段，受多種因素的限制，小學(xué)教師都必須經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，在全面發(fā)展的前提下形成自己的特長和個性，并有自己的見解和研究方向。

　　2.3建立體系，多樣評價

　　教師的職業(yè)技能中的操作技能主要是指教師從事教育教學(xué)的技能即人們常說的基本功，如三筆字、簡筆畫、課件制作及基本的藝體技能等，而智力技能主要體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)、課程研發(fā)、教學(xué)反思、教學(xué)評價和心理健康輔導(dǎo)等。由于各類技能之間的差異較大，在目前尚沒有統(tǒng)一標準的情況下，對小學(xué)教師（包括職前職后）進行技能體系的構(gòu)建和考核方法改革等方面均應(yīng)形成規(guī)范。在具體操作中則要將訓(xùn)練總目標細化為小目標進行分級分類訓(xùn)練，同時注意各個訓(xùn)練項目的聯(lián)系和融合，在考核中可以進行終結(jié)性評價，更要注重過程性考察，即可進行書面設(shè)計，也可以采取以演代評、以展代評等，進行切合實際的綜合衡量。

　　2.4注重思想引領(lǐng)，關(guān)注教師發(fā)展

　　教師是一所學(xué)校的靈魂，一所學(xué)校良性發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，我校非常重視對教師群體的思想引領(lǐng)工作，力求通過各種途徑，提高教師的師德修養(yǎng)，促使教師積極向上地發(fā)展。學(xué)校每雙周召開一次全體教職工工作例會，在會上對學(xué)校工作進行小結(jié)，并對教師作風(fēng)效能建設(shè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點與不足進行總結(jié)，使每一位教師明確責(zé)任，提高覺悟，以立德樹人為己任，加強自身修養(yǎng)。學(xué)校還定期從《人民教育》中選擇優(yōu)秀的文章推薦給教師自學(xué)，用這種靈活的方式對教師的師德修養(yǎng)進行培訓(xùn)。近年來，隨著學(xué)校生源的不斷擴大，新教師數(shù)量激增，并日漸成為學(xué)校教師隊伍的主力軍�；谶@種情況，學(xué)校在做好全體教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時，還格外關(guān)注青年教師的成長與進步。學(xué)校黨支部成員與青年教師幫帶結(jié)對，定期和他們開展不拘形式的座談活動，了解青年教師在工作、生活中遇到的問題，加強心理輔導(dǎo)，幫助他們撥開迷霧，解除困惑。

　　結(jié)束語：

　　總之，在培養(yǎng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)中的科研實踐，這幾方面并不是彼此孤立的，只有學(xué)校各部門形成合力、調(diào)動教師積極性，才能為培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)提供更多的可能性。同時，我們也應(yīng)該意識到，培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)并非朝夕之功，在社會發(fā)展日新月異的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育改革不斷深入的今天，在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布實施的今天，小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升將永遠在路上，值得每一個教師和教育管理者去思考和探索。

人才培養(yǎng)方案14

　　我系機電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準于20xx年開始招生的。培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標準和規(guī)范，掌握機電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，能夠從事機電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學(xué)計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1. 嚴格落實課堂教學(xué)計劃，提高課堂教學(xué)效果

　　課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年以來，我校開展了一系列教學(xué)評獎活動，如：我系朱建平（20xx年）、孫紅霞（20xx年），分別獲得東營科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

　　2. 精心挑選教材

　　教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

　　3. 切實抓好教學(xué)實習(xí)和實習(xí)基地建設(shè)

　　教育實習(xí)是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一，實習(xí)基地建設(shè)是抓好教育實習(xí)的重要保證。因此，我系對機電一體化技術(shù)專業(yè)的教育實習(xí)高度重視、周密部署，安排有教學(xué)經(jīng)驗的老師指導(dǎo)教學(xué)實習(xí)，教學(xué)實習(xí)效果深受實習(xí)單位好評。我系與東營泰星模具有限公司、東營萬通模具有限公司、山東

　　博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業(yè)簽訂了實習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點建設(shè)的實習(xí)基地。實習(xí)基地的建立為我系教育實習(xí)工作的順利進行提供了很多有利條件。

　　4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

　　為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個專業(yè)實訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進行課堂教學(xué)和從事科研教改活動。

　　5. 重視課程設(shè)計和課程改革

　　課程設(shè)計最能培養(yǎng)學(xué)生的運用知識的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)論證以及不斷的實踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我系不斷完善機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識和技能最大程度的.融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設(shè)置更加符合國家專業(yè)課程標準。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓(xùn)練有機的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

　　同時，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強科學(xué)技術(shù)知識教育。目前機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進程、學(xué)時學(xué)分的分配上合理，符合機電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強。機電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計

　　我系成立了畢業(yè)論文評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標和教學(xué)要求。

　　1）由系主任張震和主管教學(xué)的副主任陳為全負責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織與管理，制定了一系列有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作實施方案、論文寫作規(guī)范與要求，對畢業(yè)論文工作做了具體布置,對選題、資料調(diào)研、開題報告、論文撰寫、論文答辯等環(huán)節(jié)都作了嚴格、具體、規(guī)范的要求；

　　2）挑選科研能力較強、工作認真負責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

　　3）對學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。

　　4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

　　7. 加強課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

　　在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

　　8. 加強教研室建設(shè)，開展教改、教研活動

　　教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實際情況，我系現(xiàn)有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動等等。

　　9. 加強綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進。同時，我系不斷修改教學(xué)計劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生在市場上的競爭力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

　　總之，在過去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，嚴格執(zhí)行了機電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了專業(yè)的培養(yǎng)目標，滿足了市場對機電一體化畢業(yè)生的需求。

　　汽修專業(yè)一般分為以下幾個：

　　一、汽車檢測與運營工程師專業(yè) （2.5年大專）

　　技能+學(xué)歷，完整汽車知識體系的學(xué)習(xí)，實用汽修項目的實戰(zhàn)訓(xùn)練，重點突出汽車檢測與診斷實用技術(shù)，提升包括職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的汽修高級人才的培養(yǎng)。

　　二、汽車維修與運營工程師專業(yè) （2年中專）

　　技能+學(xué)歷，汽車學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，全過程職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，系統(tǒng)汽車知識學(xué)習(xí)，維修實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，打造行業(yè)熟悉、技能精湛、運營規(guī)范的綜合汽修人才。

　　三、汽車檢測與維修高級技師專業(yè) 15個月

　　在系統(tǒng)汽車知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強化實訓(xùn)技能的訓(xùn)練，融合現(xiàn)代汽修企業(yè)管理知識，全面提高綜合業(yè)務(wù)技能。

　　四、汽車4S維修高級技師專業(yè) 1年

　　純技能訓(xùn)練，全面了解汽車專業(yè)知識，熟練掌握汽車規(guī)范機電維修和保養(yǎng)項目，學(xué)習(xí)現(xiàn)在轎車多種車系的電子診和檢測技術(shù)。

　　五、汽車機電專修專業(yè) 6個月

　　培養(yǎng)扎實的機電維修理論知識與機電維修技術(shù)功底的高級機電人才

　　六、汽車美容裝潢專業(yè)40-80天

　　掌握汽車美容裝潢、車身改裝、保養(yǎng)、鈑噴、彩繪等

　　總之，汽修專業(yè)分幾類，每個專業(yè)所學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點不一樣，可以根據(jù)自身興趣和以后的就業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的專業(yè)。

人才培養(yǎng)方案15

　　一、人才培養(yǎng)目標：

　　圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)，有自我學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新進取，同時對其他青年有榜樣作用，激勵作用的新世紀應(yīng)用型人才。

　　二、活動方案

　　1、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享會

　　邀請創(chuàng)業(yè)成功校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓在校學(xué)生聆聽校友的創(chuàng)業(yè)歷程、奮斗經(jīng)歷、了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使學(xué)生近距離的感受創(chuàng)業(yè)文化及校友的奮斗經(jīng)歷，進而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)意識。

　　①活動嘉賓：創(chuàng)業(yè)成功的校友（在校及往屆）

　�、诨顒訉ο螅何以涸谛４髮W(xué)生

　�、刍顒訒r間：每學(xué)期兩次，第一次于“五四”前后，第二次于“七一”前后。

　�、芑顒觾�(nèi)容：本次活動內(nèi)容分兩個環(huán)節(jié)，分別為嘉賓演講及觀眾現(xiàn)場問答

　�、莼顒涌偨Y(jié)：調(diào)查同學(xué)們的分享會后反饋，總結(jié)制定并籌劃下次活動內(nèi)容

　　2、案例分析會

　　由我院文化企業(yè)管理或傳播學(xué)專業(yè)老師對社會當(dāng)下引人矚目的'青年創(chuàng)業(yè)案例進行分析與交流。

　　①活動嘉賓：我院文化產(chǎn)業(yè)管理系系主任或傳播學(xué)系系主任

　�、诨顒訉ο螅何以涸谛４髮W(xué)生

　　③活動時間：每學(xué)期兩次，第一次于“五四”前后，第二次于“七一”前后

　�、芑顒觾�(nèi)容：青年創(chuàng)業(yè)案例分析演講

　　3、企業(yè)對接