設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-04 07:06:12 方案我要投稿

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設(shè)計(jì)方案[經(jīng)典9篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案[經(jīng)典9篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

　　2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

　　難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l

　　2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao

　　3、j q x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：

　　問：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�、教學(xué)y:

　　1、出示投影片：

　　問：圖上畫了什么？

　　指名說―――評(píng)議

　　2、指導(dǎo)讀音。

　　問：誰會(huì)讀？

　　追問：你是怎樣學(xué)會(huì)的？

　　師：對(duì)，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀

　　3、記憶字形：

　�、儆^察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？

　　指名說―――評(píng)議（樹杈y）

　�、趲煟簩�(duì)，我的借樹杈的形記住y的`形。

　　4、i與y對(duì)比：

　　師：過去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　�。ǘ�、教學(xué)Ｗ。

　　１、看圖，說圖意。

　　指名說―――評(píng)議

　�。�、指導(dǎo)讀音。

　　指名讀―――指名說（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀

　　３、指導(dǎo)字形。

　�。ǎ保┯^察圖形下字母的聯(lián)系。

　　指名說―――評(píng)議（鳥窩w）

　　４、u與w對(duì)比。問：u與w都有那些地方不同？

　�。╱是韻，w是聲母）

　�。ㄈ�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。薄�(fù)習(xí)。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

　�。病鍟�

　　yi （衣） wu（烏）yu（淤）

　　師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　�。�、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。

　　板書：yīyíyǐyì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔyù

　　兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

　�。ㄈ�、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

　�。�、板書：y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　�。�、板書：y––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1) 分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

　　(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀

　�。�、看圖拼讀音節(jié)。

　�。ǎ保┏鍪荆簓ā zidai yúwūguī

　　（２）出圖：

　　自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫：

　　y: 占中上格；筆順：y–––––

　　w: 占中格；筆順：w–––––

設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛國(guó)感情。

　　3、過程和方法：

　　自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

　　2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

　　3、理解詩(shī)歌的主旨。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生：

　　解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

　　2、教師：

　　查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料，多媒體輔助教學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞，談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

　　2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

　　3、板書課題。

　　二、檢查生字詞

　　(可用大屏幕投影)

　　三、朗讀課文

　　教師范讀。

　　(播放音樂配音)

　　學(xué)生仿讀。

　　(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

　　(過渡)

　　同學(xué)們仿讀得很好，自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀，結(jié)合欣賞到雄壯畫面，以時(shí)代歌手口吻來讀。

　　教師指導(dǎo)朗讀：這是首頌詩(shī)，要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào)，朗讀時(shí)要精神飽滿，聲音宏亮，注意重音、語速、節(jié)奏、感情。

　　(如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教)

　　例：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概，因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂，表情朗讀。

　　四、感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生帶問題讀詩(shī)文。

　　大屏幕投影問題組：

　　1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的'英雄氣魄?(用自己的話概括)

　　2、詩(shī)人的寫作思路是怎樣的?

　　小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題。

　　板書：朗誦詞歌詞

　　五、研討與賞析(一)

　　教師導(dǎo)學(xué)：這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫作主體，可朗誦詞在這里起什么作用?

　　學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫并識(shí)記字詞。

　　2、背誦這首詩(shī)歌。

　　3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、識(shí)記字詞。

　　2、朗讀背誦。

　　二、研討與賞析(二)

　　課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語言(合作探究)：

　　大屏幕出示問題組：

　　1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字，起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，是哪個(gè)字?

　　2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來的?

　　(結(jié)合畫面體會(huì))

　　3、看到這樣雄偉壯麗的黃河，作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

　　4、想到這些，詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

　　(教師提出以上問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文，小組討論交流，教師可參與，學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

　　教師小結(jié)：這首詩(shī)中，雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像，他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

　　這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

　　三、學(xué)生研討

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問題，可提出來全體同學(xué)共同探討。

　　(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，學(xué)生在交流中只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵(lì))

　　教師小結(jié)：這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫黃河形象，注意營(yíng)造歌詞畫面之美。在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!

　　四、體驗(yàn)反思

　　(過渡)同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過去了，我們的祖國(guó)日益昌盛，可是，我們的黃河母親，她現(xiàn)在如何呢?，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

　　(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

　　(過渡)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1972～年27年間，黃河下游有21次斷流。特別是1997年，山東利津站斷流13次，累計(jì)330天無黃河水入海。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，應(yīng)激起我們的熱情，學(xué)習(xí)黃河精神，投身到改革開放狂潮中，投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

　　學(xué)生配樂讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞，全體學(xué)生讀歌詞)

　　五、作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)黃河精神。

　　2、欣賞《黃河大合唱》。

　　3、學(xué)唱《黃河頌》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　黃河頌

　　光未然

　　朗誦詞歌詞

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河

　　精神

設(shè)計(jì)方案篇3

　　微課基本信息

　　知識(shí)點(diǎn)名稱

　　紋樣的變形方法

　　學(xué)科類型與教學(xué)對(duì)象

　　美術(shù) 初一年級(jí)

　　上課時(shí)間長(zhǎng)度

　　8分鐘

　　教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設(shè)計(jì)方法。

　　教學(xué)資源與環(huán)境：

　　廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經(jīng)常運(yùn)用花卉紋樣做裝飾，教學(xué)各環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：欣賞各花的生長(zhǎng)過程視頻。感受鮮花的美麗造型，引導(dǎo)學(xué)生以花為元素進(jìn)行紋樣的設(shè)計(jì)。

　　二、發(fā)展

　　1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖例比較一下花卉紋樣與自然的花有什么不同，嘗試分析圖例中的紋樣運(yùn)用了什么樣的變化方法？

　　2.教師分析自然花卉轉(zhuǎn)化到裝飾性紋樣的常用變化設(shè)計(jì)方法：省略法、夸張法、添加法、幾何法等。

　　三、總結(jié)和提出創(chuàng)作要求。變化是紋樣設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造。紋樣源于生活，更高于生活。請(qǐng)以鮮花為創(chuàng)造素材,設(shè)計(jì)紋樣裝飾生活。

　　設(shè)計(jì)理念與特色：

　　“源于自然的啟示”是本課總的設(shè)計(jì)理念，自然的美是美術(shù)創(chuàng)造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的紋樣設(shè)計(jì)基本方法再通過自己巧妙提煉加工構(gòu)思創(chuàng)造美術(shù)作品。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探尋美的規(guī)律，在生活中創(chuàng)造美，把美術(shù)教學(xué)的美育功能融匯課堂之中。

　　教學(xué)反思：

　　初中的學(xué)生對(duì)生活有一定的觀察力，簡(jiǎn)單的花卉造型是比較容易掌握的。但在創(chuàng)作紋樣的時(shí)候往往是缺乏方法，所以這課是以圖例啟發(fā)學(xué)生找紋樣的變化規(guī)律和方法。先讓學(xué)生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個(gè)常用的變形方法，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作紋樣時(shí)把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設(shè)計(jì)方法來創(chuàng)造作品。當(dāng)然由于微課的時(shí)間限制，留給學(xué)生的思考時(shí)間是很有限的，所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學(xué)生進(jìn)一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。

　　特色與點(diǎn)評(píng)：

　　從欣賞自然界花的'生長(zhǎng)視頻作為導(dǎo)入，吸引起學(xué)生的興趣；再?gòu)纳钪谢ɑ芗y樣的應(yīng)用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實(shí)到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從具象到抽象再回到實(shí)物的審美中來。重點(diǎn)落在花卉紋樣變化設(shè)計(jì)方法中，解決了這個(gè)重難點(diǎn)后，二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識(shí)就變得水到渠成了。解決重點(diǎn)的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運(yùn)用，讓學(xué)生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。全部教學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)生熟悉的生活逐層深入，作品既重視美觀和實(shí)用功能，又緊扣自然啟示的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛美化生活的美好情感。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　委托方(甲方)：__________________________

　　地址：____________________________________

　　郵碼：____________________________________

　　電話：____________________________________

　　法定代表人：______________________________

　　職務(wù)：____________________________________

　　承包方(乙方)：__________________________

　　地址：____________________________________

　　郵碼：____________________________________

　　電話：____________________________________

　　法定代表人：______________________________

　　職務(wù)：____________________________________

　　依照《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致簽訂本合同。

　　第一條甲方委托乙方承擔(dān)的工程勘察設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱、內(nèi)容、規(guī)模與范圍詳見委托勘察設(shè)計(jì)項(xiàng)目表。

　　第二條乙方根據(jù)委托的勘察設(shè)計(jì)項(xiàng)目和主管部門的規(guī)定，按初步設(shè)計(jì)(方案設(shè)計(jì))和施工圖設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行。在具備各個(gè)階段設(shè)計(jì)條件時(shí)，雙方簽訂階段協(xié)議書，具體規(guī)定甲方應(yīng)提交的勘察設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料的名稱和日期，乙方需交付的勘察設(shè)計(jì)文件資料的名稱和日期，做為本合同的附件。

　　第三條甲方責(zé)任

　　1.按照各設(shè)計(jì)階段協(xié)議書的規(guī)定，向乙方提供有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目審批文件和勘察設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，并對(duì)提供的時(shí)間、進(jìn)度與資料可靠性負(fù)責(zé)。

　　1.1委托勘察測(cè)繪工作的，在勘測(cè)工作開展前，應(yīng)提出勘察測(cè)繪技術(shù)要求及標(biāo)有擬建工程準(zhǔn)確位置的地形圖，圈定測(cè)量范圍的平面圖，土地使用證的復(fù)制件，并安排好現(xiàn)場(chǎng)工作條件。

　　1.2委托初步設(shè)計(jì)應(yīng)提出以下資料：①經(jīng)過批準(zhǔn)的`設(shè)計(jì)任務(wù)書;②選址報(bào)告;③規(guī)劃要求;④原料(或經(jīng)過批準(zhǔn)的資源報(bào)告)、燃料、水、電、運(yùn)輸?shù)确矫娴膮f(xié)議文件;⑤經(jīng)批準(zhǔn)的工藝設(shè)計(jì)資料，民用項(xiàng)目的使用要求;⑥能滿足初步設(shè)計(jì)要求的勘測(cè)資料，需要經(jīng)過科研取得的技術(shù)資料、人防、消防、勞動(dòng)保護(hù)、工業(yè)衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)預(yù)測(cè)資料等。

　　1.3委托施工圖設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)提供經(jīng)過批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)文件和滿足施工圖設(shè)計(jì)要求的勘察資料、施工條件，以及有關(guān)設(shè)備的技術(shù)資料。

　　2.收到乙方交付的設(shè)計(jì)文件后，應(yīng)及時(shí)報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門審查，審查意見用書面轉(zhuǎn)送給乙方。組織施工單位與設(shè)計(jì)單位共同商定有關(guān)技術(shù)條件，組織設(shè)計(jì)技術(shù)交底，通知乙方參加試車考核及竣工驗(yàn)收。

　　3.在勘察設(shè)計(jì)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)或配合施工時(shí)，應(yīng)負(fù)責(zé)提供必要的工作和生活條件。

　　4.委托配合引進(jìn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)任務(wù)，從詢價(jià)、對(duì)外談判、國(guó)內(nèi)外技術(shù)考察直至建成投產(chǎn)的各階段，應(yīng)吸收承擔(dān)有關(guān)設(shè)計(jì)任務(wù)的單位參加。

　　5.維護(hù)乙方的勘察設(shè)計(jì)文件，不得擅自修改，未經(jīng)乙方同意不得轉(zhuǎn)讓給第三方重復(fù)使用。對(duì)轉(zhuǎn)讓后重復(fù)使用的項(xiàng)目，乙方不負(fù)任何技術(shù)責(zé)任。

　　6.按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定，按時(shí)付給勘察、設(shè)計(jì)費(fèi)。

　　第四條乙方責(zé)任

　　1.按照甲方提供的建設(shè)項(xiàng)目審批文件和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料編制設(shè)計(jì)文件，根據(jù)各階段協(xié)議書的規(guī)定，按期交付各階段的設(shè)計(jì)文件(初步設(shè)計(jì)6份，施工圖設(shè)計(jì)8份)，并保證質(zhì)量。需增加設(shè)計(jì)文件的份數(shù)時(shí)另行收費(fèi)。需復(fù)制供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)圖時(shí)另行收費(fèi)。

　　2.乙方要根據(jù)批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書或上一階段設(shè)計(jì)的批準(zhǔn)文件，以及有關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)協(xié)議文件、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、定額等，提出勘察技術(shù)要求和進(jìn)行設(shè)計(jì)，并按合同規(guī)定的進(jìn)度和質(zhì)量提出設(shè)計(jì)文件(包括概、預(yù)算文件、材料、設(shè)備清單)。

　　3.初步設(shè)計(jì)經(jīng)上級(jí)主管部門審查后，在原定任務(wù)書范圍內(nèi)的必要修改，由乙方負(fù)責(zé)。原定任務(wù)書有重大變更而需重作設(shè)計(jì)時(shí)，須有設(shè)計(jì)審批機(jī)關(guān)或設(shè)計(jì)任務(wù)書批準(zhǔn)機(jī)關(guān)的意見書，經(jīng)雙方協(xié)商，另訂合同。

　　4.乙方對(duì)所承擔(dān)設(shè)計(jì)的建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)配合施工，開工前進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)交底，解決施工過程中有關(guān)的設(shè)計(jì)問題，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)變更和修改預(yù)算，參加試車考核及工程竣工驗(yàn)收。對(duì)于大中型工業(yè)項(xiàng)目和復(fù)雜的民用工程應(yīng)派現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表，并參加隱蔽工程驗(yàn)收。

　　5.對(duì)于復(fù)雜項(xiàng)目，需要乙方協(xié)助收集設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料時(shí)，應(yīng)按技術(shù)服務(wù)的有關(guān)規(guī)定辦理。

　　6.勘察單位應(yīng)按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和技術(shù)條例，進(jìn)行工程測(cè)量、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)等勘察工作，并按合同規(guī)定的進(jìn)度、質(zhì)量提交勘察成果。

　　第五條勘察設(shè)計(jì)費(fèi)用

　　1.乙方根據(jù)國(guó)家批準(zhǔn)的勘察設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及辦法計(jì)收勘察設(shè)計(jì)費(fèi)。

　　2.設(shè)計(jì)合同生效后，甲方付給乙方設(shè)計(jì)費(fèi)30%;乙方交付初步設(shè)計(jì)文件時(shí)，甲方再付給乙方設(shè)計(jì)費(fèi);交付施工圖設(shè)計(jì)文件時(shí)，甲方負(fù)責(zé)結(jié)清全部設(shè)計(jì)費(fèi)。

　　3.小型設(shè)計(jì)項(xiàng)目及復(fù)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目分兩次撥付設(shè)計(jì)費(fèi)。即簽定設(shè)計(jì)合同時(shí)選撥付20%作為定金，完成施工圖時(shí)付清全部設(shè)計(jì)費(fèi)。

　　4.勘察合同生效后，甲方付給乙方勘察費(fèi)的30%，乙方交付勘察文件時(shí)，甲方負(fù)責(zé)結(jié)算全部勘察費(fèi)。

　　第六條違約責(zé)任

　　1.甲方不履行合同，無權(quán)請(qǐng)求退還定金。乙方不履行合同，應(yīng)當(dāng)雙倍返回定金。

　　2.甲方不能按時(shí)提供建設(shè)項(xiàng)目審批文件和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，或因資料原因影響乙方設(shè)計(jì)進(jìn)度或造成設(shè)計(jì)修改，乙方除可推遲交付設(shè)計(jì)文件日期外，甲方應(yīng)按乙方實(shí)際損失的工日，以日產(chǎn)值_________元計(jì)算，增補(bǔ)設(shè)計(jì)費(fèi)。

　　3.甲方因故要求變更設(shè)計(jì)，經(jīng)乙方同意后，除設(shè)計(jì)文件交付時(shí)間另議外，甲方應(yīng)按乙方實(shí)際返工修改工日，增付設(shè)計(jì)費(fèi)。

　　4.甲方因故要求停止設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)及時(shí)用書面通知乙方，乙方應(yīng)立即停止設(shè)計(jì)，甲方已付的定金不予償還，定金不足設(shè)計(jì)進(jìn)度部分，按已完成的設(shè)計(jì)實(shí)際進(jìn)度補(bǔ)交費(fèi)用。

　　5.甲方報(bào)請(qǐng)初步設(shè)計(jì)文件審批時(shí)間超過半年時(shí)，本合同自行失效，乙方已收的定金和設(shè)計(jì)費(fèi)不予退回。

　　6.由于乙方的勘察設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，給甲方造成較大經(jīng)濟(jì)損失時(shí)，乙方除負(fù)責(zé)積極采取補(bǔ)救措施外，要免收損失部分的勘察設(shè)計(jì)費(fèi)，并應(yīng)付給甲方與直接損失部分勘察設(shè)計(jì)費(fèi)相等的賠償金。

　　7.勘察設(shè)計(jì)文件(圖紙)交付時(shí)間按協(xié)議規(guī)定時(shí)間拖后時(shí)，由甲乙雙方商定，每逾期一天，甲方可少付該階段勘察設(shè)計(jì)費(fèi)的1%，提前時(shí)，甲方付給乙方該階段設(shè)計(jì)費(fèi)的_________%(經(jīng)批準(zhǔn)生效)。

　　8.甲方如延期交付勘察設(shè)計(jì)費(fèi)時(shí)應(yīng)償付逾期違約金，按天數(shù)累計(jì)計(jì)算，每天償付勘察設(shè)計(jì)費(fèi)1%的違約金，但每天償付最高額不得超過_________元。

　　9.乙方不及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)處理有關(guān)設(shè)計(jì)問題，不及時(shí)按審批機(jī)關(guān)意見修改設(shè)計(jì)時(shí)，每影響一天應(yīng)減付設(shè)計(jì)費(fèi)1%。

　　第七條合同執(zhí)行過程中，如有糾紛，雙方應(yīng)本著實(shí)事求是的原則協(xié)商解決，解決不成按_________項(xiàng)解決。

　　1.申請(qǐng)_________仲裁委員會(huì)仲裁。

　　2.向人民法院起訴。

　　第八條合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可在合同中增加補(bǔ)充條款，補(bǔ)充條款也同樣是合同的有效部分。

　　第九條本合同附件的委托勘察設(shè)計(jì)項(xiàng)目表以及勘察設(shè)計(jì)協(xié)議書，均為本合同的組成部分，具有同等法律效力。

　　第十條本合同一式_________份。其中正本兩分(甲、乙雙方各執(zhí)一份)，副本_________份。甲、乙雙方業(yè)務(wù)主管部門各執(zhí)一份，市基建主管部門一份。

　　甲方(蓋章)：____________乙方(蓋章)：____________

　　甲方代表(簽字)：________乙方代表(簽字)：________

　　_________年_______月____日 _________年_______月____日

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為了幫助學(xué)生了解大學(xué)生活、樹立高考目標(biāo)，因此開展了“我的大學(xué)夢(mèng)”的主題班會(huì)活動(dòng)。

　　班會(huì)中，學(xué)生熱情高漲，活動(dòng)準(zhǔn)備期間大膽獻(xiàn)言獻(xiàn)策，活動(dòng)開展中積極展現(xiàn)自己的才華。每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，大膽暢想自己的大學(xué)夢(mèng)。

　　活動(dòng)主題：我的大學(xué)夢(mèng)

　　活動(dòng)目的：通過本次班會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)大學(xué)的美好，樹立要考上大學(xué)，期望美好生活的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1.學(xué)生自己描述自己理想的大學(xué)時(shí)什么樣子的。

　　2.上大學(xué)/參加工作，學(xué)生討論兩者的利弊。

　　教師：

　　1.準(zhǔn)備一些大學(xué)的照片、校訓(xùn)。

　　2.陜西師范大學(xué)生活短片視頻。

　　活動(dòng)流程：

　　1.學(xué)生討論自己心目中的大學(xué)是什么樣子的。

　　2.老師簡(jiǎn)介大學(xué)生活的各個(gè)方面（學(xué)習(xí)、社團(tuán)、生活、人際）。

　　3.上大學(xué)VS參加工作，學(xué)生討論、對(duì)比兩者的.利益-----上大學(xué)才是最好的選擇。

　　4.介紹全國(guó)大學(xué)生比較集中的幾個(gè)城市。

　　5.分別介紹“985”學(xué)校和“211”學(xué)校的特點(diǎn)。

　　6.以西安為例，介紹幾所大學(xué)相對(duì)好的專業(yè)，以及近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線。

　　7.學(xué)生寫出自己理想中的大學(xué)—老師收集—整理后交給原班主任，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

　　一、活動(dòng)主題：我的大學(xué)夢(mèng)

　　二、活動(dòng)背景：面對(duì)班級(jí)內(nèi)某些學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的誤解，特召開本次班會(huì)。

　　三、活動(dòng)宗旨：

　　為了幫助學(xué)生了解大學(xué)生活的多樣性，明確大學(xué)生活的意義和目的，進(jìn)一步為自己將來的生活方式做好充分的考慮和選擇。同時(shí)為增進(jìn)班中同學(xué)彼此之間的了解，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，特此舉辦此班會(huì)。

　　四、活動(dòng)安排：

　　1.活動(dòng)對(duì)象：高二五班全體學(xué)生

　　2.活動(dòng)地點(diǎn)：高二五班

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.認(rèn)識(shí)大學(xué)：

　　學(xué)生之間交流關(guān)于大學(xué)的所見所聞

　　2.大學(xué)規(guī)劃：

　�。�1）大家將自己的規(guī)劃列個(gè)綱要

　�。�2）請(qǐng)三到四位同學(xué)上臺(tái)演講，描述自己的規(guī)劃

　　3.討論交流：

　�。�1）五分鐘的自由討論，形式不限

　�。�2）學(xué)生之間相互交流、借鑒、補(bǔ)充

　　六、活動(dòng)組織：

　　1.活動(dòng)前期

　�。�1）活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)活動(dòng)材料安排

　�。�2）活動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備

　　2.活動(dòng)中期：

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持

　　3.活動(dòng)后期：

　　活動(dòng)資料的整理：活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)

　　七、“我的大學(xué)夢(mèng)”主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)

　　通過這次班會(huì)，很好的解決了一些學(xué)生心中的困惑，同時(shí)也促使大家更堅(jiān)定，更準(zhǔn)的定位自己，為了自己的夢(mèng)想不懈奮斗。同時(shí)也會(huì)更加注意大學(xué)生活的豐富充實(shí)性以及大家對(duì)追求夢(mèng)想的看法。同時(shí)我相信大家一定會(huì)有一個(gè)充實(shí)的高中生活，有一個(gè)光明的未來。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴正確、流利地朗讀課文。

　�、圃诶斫庹n文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　教學(xué)用具：多媒體生字卡片

　　一、導(dǎo)入：

　　出示一桿秤。問：“同學(xué)們，這是什么？（板書：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢？咱們來試一試稱一稱蘋果�，F(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著秤桿問：“這叫什么來著？”板書“桿”仔細(xì)看看老師手中的秤，在認(rèn)真觀察一下“桿”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀秤桿。

　　它能稱大象嗎？（貼象的圖片）古時(shí)候，就有人提出來要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇文章稱象（板書：稱）

　　二、初讀課文，注意生字。

　　1、自由讀課文。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的'字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以問一問同學(xué)和老師。）

　　2、用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個(gè)自然段。

　　3、指名分段讀課文。

　　三、講讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、剛才同學(xué)們說不能稱大象，為什么？

　　象很大，看看書，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。過渡：這么大的象，你說有多重呀？（指著一名同學(xué)問。）你問一問；另一位官員。官員們?cè)谧鍪裁�？（議論）

　　2、出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開語言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。

　　3、齊讀議論官員們又接著議論了。

　　4、指名讀第三自然段。看看官員們?cè)谧h論什么？

　　5、官員們首先想出了什么方法？（指名說）拿著板書指名讀：砍一棵樹造一桿秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來砍樹的斧頭是用石頭做的，所以“砍”字是石字旁。這種方法行嗎？

　　6、官員們又想出了什么辦法？出示：宰割啊？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不遠(yuǎn)萬里送來的大象“宰”了？還要用這么鋒利的刀個(gè)“割”了。讀讀完后你心里有什么感覺呀？這種方法行嗎？

　　7、誰想出辦法來了？（曹沖）板書：曹沖

　　8、誰愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）

　　9、看課件（咱們把曹沖稱象的過程來看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽，一會(huì)兒，老師讓你來說）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著直到為止最后）

　　10、指名到前面敘述曹沖稱象的過程。（教師適當(dāng)給予指點(diǎn)）

　　11、曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來代替，船舷就相當(dāng)于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來的方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　12、你們觀察得真仔細(xì)，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(zhǎng)得象？注意“秤”和“稱”這兩個(gè)字的讀音不同。讀。

　　13、記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱象的好辦法。咱們班有姓“曹”的嗎？（（預(yù)設(shè)：如果有就說：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認(rèn)識(shí)這個(gè)“曹”字了是不是？如果沒有就說，那今天咱們就來學(xué)一學(xué)這個(gè)“曹”字。跟老師讀）

　　14、說到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字——曹操，以后咱們會(huì)學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操”字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的“早操”的“操”。

　　四、鞏固識(shí)字，借助板書講故事。

　　今天我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了愛動(dòng)腦筋，善于觀察的曹沖。下面，誰能借助老師的板書，把《稱象》的故事講給大家聽。指名復(fù)述課文。

　　五、文章升華、拓展。

　　今天，老師給你們帶來小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開火車大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一起拍手讀。

　　兒歌內(nèi)容：

　　曹操一日好心情，眾人觀象真高興。一個(gè)問題提出來，大象到底有多重？砍樹造桿大秤用，秤大沒人提得動(dòng)。先宰再割分成塊，活活大象要送命。曹操有子叫曹沖，小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來，我有注意大家聽。一艘大船停水中，大向穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號(hào)，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　目的要求

　　1、理解課文內(nèi)容，了解邊疆戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)的美好心靈，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛邊疆戰(zhàn)士的思想感情。

　　2、理清課文條理，訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的能力。

　　3、有感情的'朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解中國(guó)石的樣子，通過邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的熱愛，體會(huì)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解中國(guó)石的樣子，通過邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的熱愛，體會(huì)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教具學(xué)具

　　自制幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、開火車?yán)首x課文。

　　2、指名說說課文講了一件什么事。

　　三、練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　1、幻燈片顯示要求。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、集體討論分段和段意。

　　四、了解中國(guó)石的樣子。

　　1、提出自學(xué)要求。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、學(xué)生提出不懂的語句，集體討論解決。

　　五、體會(huì)我為什么把中國(guó)石奉為至寶。

　　六、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　1、學(xué)生各自練習(xí)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣概括的，并集體討論。

　　七、自由朗讀課文。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第62～63頁綜合應(yīng)用：《設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案》。

　　它是在學(xué)生掌握了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，也有了合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法，懂得表面積與它的長(zhǎng)、寬、高的相差程度有關(guān)的道理。

　　2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

　　3、滲透有序思考和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生每人制作一個(gè)規(guī)格為5×3×1（單位：cm）的長(zhǎng)方體紙盒。教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)記錄紙以及展示設(shè)計(jì)方案的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

　　1、課件出示生活中的各種包裝圖，這些包裝盒有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方體）

　　2、揭題板書：今天我們就來學(xué)習(xí)跟包裝有關(guān)的學(xué)問,設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的.包裝方案。（板書：設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案）

　　3、包裝需要注意什么？（美觀、大小、省料）

　　4、還記得長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式嗎？（板書公式）

　　5、出示5×3×1的學(xué)具，學(xué)生計(jì)算表面積。

　　二、小小設(shè)計(jì)師

　�。ㄒ唬﹥蓧K學(xué)具的包裝方案

　　1、兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體，想一想，怎樣包裝呢？（學(xué)生兩人小組合作用兩塊學(xué)具設(shè)計(jì)包裝方案。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)方案，教師貼圖。

　　3、電腦顯示介紹三個(gè)面：大面、中面、小面，再展出示三種包裝方法圖：上下（大面）重疊、前后（中面）重疊、左右（小面）重疊。

　　4、觀察拼成的大長(zhǎng)方體與原來的兩個(gè)小長(zhǎng)方體，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？什么沒變？什么改變？（體積沒變，表面積改變）

　　5、猜一猜，那種包裝方案最省料？大面重疊，因?yàn)檫@樣重疊的部分最多

　　6、學(xué)生分組計(jì)算三種方案的表面積進(jìn)行驗(yàn)證。（板書結(jié)論：重疊面積越大，表面積就越小，所用的包裝紙?jiān)缴�。�?/p>

　�。ǘ┧膲K學(xué)具的包裝方案

　　1、學(xué)生四人小組合作用四塊學(xué)具設(shè)計(jì)包裝方案，并填寫記錄單。

　　填實(shí)踐統(tǒng)計(jì)表

　　包裝方案

　　重疊面

　　長(zhǎng)（cm）

　　寬（cm）

　　高（cm）

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　方案四

　　方案五

　　方案六

　　2、生匯報(bào)方案。

　　3、電腦展示介紹六種包裝方法圖：?jiǎn)蚊嬷丿B：3種——6個(gè)面，雙面重疊：3種——8個(gè)面

　　4、不計(jì)算，比一比那種包裝方案最省料？6個(gè)大面重疊和4個(gè)大面與4個(gè)中面重疊可能最省料。

　　5、引導(dǎo)理解比較的方法：除去4個(gè)大面，兩個(gè)大面和4個(gè)小面比較，只需1個(gè)大面和2個(gè)小面比較，有可能相等，有可能大，也有可能小。

　　6、學(xué)生分組計(jì)算可能的兩種方案的表面積進(jìn)行驗(yàn)證。

　　7、觀察討論記錄單上長(zhǎng)寬高數(shù)據(jù)的規(guī)律，得出結(jié)論。（板書：長(zhǎng)、寬、高越接近，表面積越小，所用的包裝紙?jiān)缴佟＃?/p>

　�。ㄈ┌藟K學(xué)具的包裝方案，怎樣最省材料？

　　1、學(xué)生八人小組合作用八塊學(xué)具設(shè)計(jì)最優(yōu)包裝方案。

　　2、學(xué)生匯報(bào)并說設(shè)計(jì)理由。（長(zhǎng)寬高越接近，表面積就越小，所用的包裝紙?jiān)缴�。�?/p>

　　三、課堂小結(jié)

　　啟發(fā)：通過這次包裝設(shè)計(jì)，從節(jié)省包裝材料出發(fā)，設(shè)計(jì)出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　四、省料問題在生活中的應(yīng)用

　　師：同學(xué)們真棒，說得真好！包裝問題應(yīng)用在生活中可以節(jié)約包裝紙，節(jié)省包裝材料，省料問題在生活中的的運(yùn)用就更多了，做服裝的時(shí)候精心設(shè)計(jì)節(jié)省布料，可以多做衣服，使用節(jié)能燈，可以節(jié)約用電……省料問題在生活中可以節(jié)約資源，降低成本，創(chuàng)造利潤(rùn)……當(dāng)今社會(huì)提倡節(jié)約，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　五、大膽嘗試

　　12個(gè)旺旺牛奶盒的包裝方案，長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高3厘米（接口處按300cm2計(jì)算）

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案

　　重疊面積越大，表面積就越小，包裝紙?jiān)缴?/p>

　　長(zhǎng)寬高越接近，表面積就越小，包裝紙?jiān)缴?/p>