人才培養(yǎng)方案（薦）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的人才培養(yǎng)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人才培養(yǎng)方案 篇1
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，跨境電子商務(wù)人才不僅需要具備電子商務(wù)專業(yè)知識，同時(shí)要具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識、跨文化交流能力等，因此，高校跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，需要與傳統(tǒng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)體現(xiàn)出差異性，而從電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)辦法以及跨境電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究，對于高校電子商務(wù)教育質(zhì)量、跨境電子商務(wù)人才專業(yè)素養(yǎng)的提升以及跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高�？缇畴娮由虅�(wù)人才的需求
電子商務(wù)的發(fā)展依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這個(gè)專業(yè)本身就屬于新興行業(yè)，因此，在全球化背景下產(chǎn)生的跨境電子商務(wù)更是一個(gè)較新的概念，這也決定了高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養(yǎng)工作還有很長的路要走。從高�？缇畴娮由虅�(wù)人才需求的緊迫性來看，在國際貿(mào)易發(fā)展過程中，受到20xx年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，我國國際貿(mào)易所面臨的環(huán)境一直都是十分嚴(yán)峻，到20xx年～20xx年期間，一直以兩位數(shù)增長的進(jìn)口處貿(mào)易總額呈現(xiàn)出了個(gè)位數(shù)增速，而在20xx年，我國對外貿(mào)易進(jìn)出口額度增速更是僅為7．56%。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及全球范圍內(nèi)社會大眾消費(fèi)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，跨境電子商務(wù)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展形勢，僅20xx年，我國跨境電子商務(wù)所取得的交易額增速更是將近30%，而在這樣的背景下，我國許多高校中的電子商務(wù)教育僅僅針對國內(nèi)市場開展而忽略了對跨境電子商務(wù)人才需求的滿足，因此，從跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的供需關(guān)系來看，作為需求者的跨境電子商務(wù)企業(yè)在快速的發(fā)展中對跨境電子商務(wù)人才提出了迫切的需求，而高校在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面則存在著很大的缺口。
二、高�？缇畴娮由虅�(wù)人才的培養(yǎng)模式
(一)優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置
課程設(shè)置工作的開展，需要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為重要依據(jù)，而在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，則應(yīng)當(dāng)針對跨境電子商務(wù)人才需要具備的素養(yǎng)為依據(jù)對電子商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化。從當(dāng)前我國高校的電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置來看，如果以跨境電子商務(wù)人才素質(zhì)要求為衡量依據(jù)，那么許多高校的課程設(shè)置則體現(xiàn)出了欠缺全面性與欠缺針對性的缺陷，因此，我國高校應(yīng)當(dāng)對電子商務(wù)專業(yè)課程重新設(shè)置，并以滿足跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)需求為要求，對電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置作出優(yōu)化。在此過程中，一是高校應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生欠缺跨文化交流能力的問題，圍繞電子商務(wù)領(lǐng)域構(gòu)建起其經(jīng)濟(jì)課程、法律課程、政治課程以及文化課程，并將這些課程當(dāng)作通識選修課程，另外，包括跨境電子商務(wù)禮儀、中西商務(wù)文化比較以及跨境商務(wù)溝通等課程，則有必要納入到必修課程當(dāng)中，從而豐富學(xué)生的專業(yè)知識水平;二是為了實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語英語能力以及電子商務(wù)理論知識實(shí)踐能力的提升，在電子商務(wù)課程體系中，有必要適當(dāng)提升相關(guān)應(yīng)用類課程所占據(jù)的比例，從而推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合，并提升電子商務(wù)學(xué)生在跨境電子商務(wù)崗位上的勝任力;三是高校有必要在電子商務(wù)專業(yè)課程中強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)理論的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且有必要將管理決策等課程納入到必修課程之內(nèi)，從而使學(xué)生能夠更好認(rèn)識到跨境電子商務(wù)工作中所面臨的各類風(fēng)險(xiǎn)以及在管理決策過程中需要解決的各類問題;四是在課程教學(xué)中，有必要引進(jìn)國際化的教學(xué)理念與教學(xué)案例，從而使學(xué)生接觸到更多與跨境電子商務(wù)工作時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容，以便更好提升學(xué)生的市場分析與判斷能力，推動跨境電子商務(wù)教育活動實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
(二)強(qiáng)化校校、校企合作，制定產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)辦法
在高校培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才的過程中，不僅要對高校自身的教育資源充分利用，同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極尋求與社會、其他高校之間的合作機(jī)會，從而提升跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。從校校合作來看，高校可以與國內(nèi)其他高校以及國外高校開展合作，構(gòu)建起交換生制度。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，不僅我國經(jīng)濟(jì)市場對跨境電子商務(wù)人才具有著較高的需求，而且國外經(jīng)濟(jì)市場也同樣對跨境電子商務(wù)人才具有著較高的需求，這為國內(nèi)高校和國外高校之間合作構(gòu)建交換生制度奠定了基礎(chǔ)，而這種制度的構(gòu)建，無論是對于提升學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)還是提升學(xué)生的跨境商務(wù)能力、交流能力、文化理解能力而言都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用;從校企合作來看，高校與企業(yè)之間的合作基礎(chǔ)建立在跨境電子商務(wù)人才供需關(guān)系的基礎(chǔ)之上，為此，高校可以與社會中的跨境電子商務(wù)企業(yè)簽訂人才供給協(xié)議，并將這些跨境電子商務(wù)企業(yè)當(dāng)作電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，從而促使電子商務(wù)學(xué)生在實(shí)踐工作中對跨境電子商務(wù)工作流程、工作要求等更了解，從而提升自身今后的崗位適應(yīng)能力與崗位勝任能力。產(chǎn)學(xué)研一體化的跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，不僅涉及到了學(xué)生的.培養(yǎng)，同時(shí)也涉及到了教師的培養(yǎng)。在此過程中，高校需要與跨境電子商務(wù)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間構(gòu)建起合作機(jī)制，并合理構(gòu)建跨境電子商務(wù)研究中心，鼓勵(lì)學(xué)生與教師走進(jìn)企業(yè)與產(chǎn)業(yè)，根據(jù)企業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的重點(diǎn)問題來選擇畢業(yè)論文方向與研究方向，從而實(shí)現(xiàn)高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養(yǎng)、跨境電子商務(wù)企業(yè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。另外，高校可以與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間共建互惠互利、資源共享的信息平臺，支持教育與跨境電子商務(wù)企業(yè)中的員工形成合作關(guān)系，利用顧問、掛職等形式幫助企業(yè)解決在跨境電子商務(wù)工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題，并幫助自身解決在跨境電子商務(wù)教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題。另外，在產(chǎn)學(xué)研一體化的跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中，高校與企業(yè)可以定期組織教師與企業(yè)員工開展學(xué)術(shù)研討與技術(shù)培訓(xùn)，并構(gòu)建起校企教師、員工到企業(yè)和高校開展兼職上課的機(jī)制。
(三)建設(shè)優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)教師隊(duì)伍
在高�？缇畴娮由虅�(wù)人才培養(yǎng)過程中，要提升跨境電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，就要求高校能夠建設(shè)起一支優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)教師隊(duì)伍作為保障。在此過程中，高校需要從以下幾個(gè)方面作出努力:一是高校有必要與其他教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、社會企業(yè)開展廣泛的學(xué)術(shù)合作與學(xué)術(shù)交流，通過聘請跨境電子商務(wù)領(lǐng)域中的知名學(xué)者與企業(yè)高管等，針對高�？缇畴娮由虅�(wù)教師專業(yè)能力的提升開展培訓(xùn)，同時(shí)，高校有必要以掛職鍛煉等形式，安排教師參與到社會跨境電子商務(wù)工作的運(yùn)行當(dāng)中，從而促使教師對跨境電子商務(wù)工作的整個(gè)鏈條深入了解，并將這些知識帶入課堂當(dāng)中;二是高校也應(yīng)當(dāng)積極組織內(nèi)部教學(xué)交流活動與科研交流活動，并通過構(gòu)建起有效的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師參與其中，并對跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;三是高�？梢酝ㄟ^與其他教育機(jī)構(gòu)的合作，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的共享共建，從而以跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，對各個(gè)層次的教師開展有針對性的培訓(xùn);四是深化高�？缇畴娮由虅�(wù)科研活動，并鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同參與到科研探索當(dāng)中，從而發(fā)揮出以科促教的目的。在此過程中，研究課題的選定需要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)市場的需求，也需要適應(yīng)全國范圍內(nèi)對跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求，另外，高校有必要深化跨境電子商務(wù)科研課題深度，通過構(gòu)建有層次的研究梯隊(duì)，來確�？缇畴娮由虅�(wù)研討的全面性，并對跨境電子商務(wù)科研骨干力量進(jìn)行有效的培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案 篇2
根據(jù)財(cái)政部和重慶市財(cái)政局印發(fā)的會計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃，為加大重慶高端會計(jì)人才培養(yǎng)力度，破解高端會計(jì)人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級會計(jì)師、總會計(jì)師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)注冊會計(jì)師和會計(jì)師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝提供人才保障。
二、指標(biāo)任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到xx年分類培養(yǎng)：精通會計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強(qiáng)的重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會計(jì)領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會計(jì)師50人);會計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟，善于財(cái)務(wù)管理，職業(yè)判斷能力強(qiáng)，操作能力強(qiáng)的重慶青年英才600人;具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會計(jì)人才及總會計(jì)師20xx人;加大高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師和會計(jì)師培養(yǎng)，屆時(shí)占會計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。
三、遴選條件和程序
(一)會計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格(含通過高級會計(jì)師資格考試)，或者取得注冊會計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(含會計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫;財(cái)務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦;由市財(cái)政局組織對財(cái)會、英語和綜合知識進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
(二)會計(jì)青年英才。取得會計(jì)師、注冊會計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計(jì)師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會計(jì)領(lǐng)軍人才。
(三)國內(nèi)領(lǐng)先高級會計(jì)人才。選擇企事業(yè)財(cái)務(wù)部(科)長以上、高級會計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報(bào)名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(四)總會計(jì)師。按照國務(wù)院《總會計(jì)師條例》，設(shè)置和任命的總會計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，具有會計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報(bào)、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(五)注冊會計(jì)師和會計(jì)師。符合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會計(jì)人員。
四、培養(yǎng)措施
(一)報(bào)考全國會計(jì)領(lǐng)軍人才和國際資格注冊會計(jì)師，原則上在重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選，并適當(dāng)開展考前培訓(xùn)。對獲得全國會計(jì)領(lǐng)軍人才的，除享受重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予表彰。
(二)會計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年，會計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目(MPAcc)有效對接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理;優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作學(xué)者;優(yōu)先安排會計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級會計(jì)師考評。
(三)完善正高級會計(jì)師考試評審方法、內(nèi)容，適時(shí)增加正高級會計(jì)師評審數(shù)量，提升正高級會計(jì)師質(zhì)量。
(四)加大高級會計(jì)人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門推薦使用。
(五)按照國務(wù)院《總會計(jì)師條例》，逐步實(shí)行總會計(jì)師資格認(rèn)證，完善全市大中型企事業(yè)總會計(jì)師設(shè)置，開展總會計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識強(qiáng)化培養(yǎng)。
(六)結(jié)合會計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會工作年限等，修訂完善報(bào)考評審高級會計(jì)師資格條件;鼓勵(lì)我市高等院校開展高級會計(jì)師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動參加全國高級會計(jì)師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級會計(jì)師評審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識和實(shí)際工作能力等全面考察，增加高級會計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級會計(jì)師綜合能力再提升，結(jié)合高級會計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方法和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
(七)實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊會計(jì)師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊會計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定。
(八)鼓勵(lì)我市符合條件的廣大會計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動參加全國會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試;選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計(jì)人員選擇學(xué)習(xí);對參加全國會計(jì)師考試獲得金銀榜的.會計(jì)人員給予表彰。
(九)由會計(jì)主管部門(市財(cái)政局)、用人單位、培養(yǎng)對象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級會計(jì)人才、總會計(jì)師的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。
(十)各區(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動如實(shí)推薦優(yōu)秀會計(jì)人才，主動支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動，從充電時(shí)刻、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策辦法。
五、組織實(shí)施
(一)由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成重慶市高端會計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)重慶市高端會計(jì)人才的培養(yǎng)。
(二)高端會計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定重慶市高端會計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展重慶市高端會計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會計(jì)人才培養(yǎng)工作。
(三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)重慶市高端會計(jì)人才綜合能力素質(zhì)提升，培養(yǎng)情況報(bào)告等工作。
(四)各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
人才培養(yǎng)方案 篇3
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識，具有企業(yè)管理、人際溝通、市場營銷、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的基本能力，能夠勝任中小企業(yè)管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)要求
(一)知識要求
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的.基本理論和方法;
2.掌握從事工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和新型業(yè)態(tài)管理工作的專業(yè)知識;
3.熟悉我國企業(yè)經(jīng)營管理的政策法規(guī);
4.熟悉國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
(二)能力要求
1.具備從事工商企業(yè)組織的常規(guī)管理能力;
2.具備良好的人際溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的組織能力;
3.具備初步的戰(zhàn)略運(yùn)籌、預(yù)測決策的領(lǐng)導(dǎo)能力;
4.具備基本的市場調(diào)研、風(fēng)險(xiǎn)控制和營銷能力;
5.具備一定的創(chuàng)新意識和良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
6.具備初步的文獻(xiàn)檢索能力和較好的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)素質(zhì)要求
熱愛祖國，具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)精神，較強(qiáng)的法制觀念和創(chuàng)新意識，較高的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，較好的身心素質(zhì)。
(四)適宜就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類中小型工商企業(yè)和服務(wù)業(yè)從事經(jīng)營和管理工作，以及在政府經(jīng)濟(jì)管理、行業(yè)管理等部門從事管理工作。
三、修業(yè)年限
準(zhǔn)學(xué)制2年，學(xué)習(xí)期限為2-3年
四、畢業(yè)學(xué)分與授予學(xué)位
畢業(yè)學(xué)分：51學(xué)分
授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位
人才培養(yǎng)方案 篇4
一、學(xué)制及招生對象
學(xué)制：學(xué)分制，基本學(xué)制三年，最長五年
招生對象：普高畢業(yè)生
二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉儲、配送、運(yùn)輸、采購、供應(yīng)鏈管理等現(xiàn)代物流知識，具有倉儲與配送業(yè)務(wù)處理、運(yùn)輸調(diào)度業(yè)務(wù)處理、采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)處理、國際貨代業(yè)務(wù)處理、快遞營運(yùn)業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等能力，擁有吃苦耐勞、誠實(shí)守信、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)，面向廣東省,特別是珠三角地區(qū)，適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)采購與供應(yīng)、國際貨代操作、快遞運(yùn)營崗位需要的高級技術(shù)技能型人才。
1. 能力目標(biāo)
�。�1）具備倉儲業(yè)務(wù)處理、配送業(yè)務(wù)處理、國際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等專業(yè)能力；
（2）具有對物流市場進(jìn)行調(diào)查、獲取市場信息的`能力；
�。�3）具備英語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力；
�。�4）具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場應(yīng)急管理能力。
2. 知識目標(biāo)
�。�1）掌握現(xiàn)代物流的基本理論；
�。�2）掌握倉儲與配送業(yè)務(wù)、國際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購業(yè)務(wù)等基本作業(yè)流程；
�。�3）了解條形碼技術(shù)、POS系統(tǒng)、RF技術(shù)、EDI技術(shù)等先進(jìn)物流信息技術(shù)相關(guān)知識；
�。�4）掌握市場營銷和企業(yè)管理的基本知識；
�。�5）掌握物流業(yè)務(wù)政策法規(guī)和國際慣例。
3. 素質(zhì)目標(biāo)
（1）具有團(tuán)隊(duì)合作精神，性格隨和，樂意與人交往；
�。�2）具有責(zé)任心，敬業(yè)負(fù)責(zé)，積極主動，細(xì)心肯干；
�。�3）具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，吃苦耐勞；
�。�4）為人正直、誠信、踏實(shí)、忠誠；
（5）勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂觀向上。
人才培養(yǎng)方案 篇5
第一、 構(gòu)建青年人才培養(yǎng)管理體系的意義
健全完善青年人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理和激勵(lì)機(jī)制，建立更加有利于青年成長、滿足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)體系。努力培育具有一流職業(yè)素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績的青年人才隊(duì)伍。
通過該體系的建立，公司將進(jìn)一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑，并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)制定企業(yè)崗位能力管理體系。在此基礎(chǔ)之上，建立合理使用的人才識別體系，并給予不同層次的人員相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會，通過科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓(xùn)課程，充分利用內(nèi)部聚集的資源，解決公司核心人才的差距問題，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，提供強(qiáng)有力的人力資源保障支持。
第二、公司青年人才培養(yǎng)管理體系
一、 基本制度與體系
（一）管理組織
青年人才培養(yǎng)管理體系的管理組織包含一個(gè)決策機(jī)構(gòu)，和一個(gè)實(shí)施機(jī)構(gòu)。青年人才培養(yǎng)決策機(jī)構(gòu)是人事委員會，由公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部人員、其他相關(guān)人員構(gòu)成。青年人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)構(gòu)是人力資源部培訓(xùn)站，負(fù)責(zé)青年人才培養(yǎng)工作全面實(shí)施。
�。ǘ┣嗄耆瞬诺臉�(biāo)準(zhǔn)
1. 青年管理人才
從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；本科及以上學(xué)歷、工作5年以上、中級職稱或中級職業(yè)資格證書；獲得
青年管理能手、或優(yōu)秀管理成果獎(jiǎng)、或具有獲得推廣實(shí)施的科學(xué)管理方法實(shí)踐；具有扎實(shí)的專業(yè)知識、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力、有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膯T工。
2. 青年技術(shù)人才
從事科技研究、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；大專及以上學(xué)歷、中級職稱；工作業(yè)績突出的員工。
3. 青年技能人才
從事技能操作工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下；高級工資格證書或被評為總公司高技能人才；工作業(yè)績突出的員工。
�。ㄈ┣嗄陠T工的職業(yè)發(fā)展路徑
1. 青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑
見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高
2. 青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑
畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高
3. 青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑
畢業(yè)生→初級工→中級工→高級工→技師→高級技師→更高
（四）公司的崗位能力管理體系
在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后，以此為基礎(chǔ)制定崗位能力管理體系。該體系主要包括三個(gè)方面，通用素質(zhì)、專有能力、崗位技能。通用素質(zhì)和專有能力，主要是體現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及業(yè)務(wù)發(fā)展對員工核心素質(zhì)能力的整體要求；崗位技能則是要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)分配對員工履行日常工作的具體要求。
四、 人才識別與篩選
識別于篩選青年人才，首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計(jì)劃，以其名單作為青年人才識別的基礎(chǔ)，然后運(yùn)用崗位能力管理體系對名單內(nèi)的員工進(jìn)行潛力評價(jià)，接著按照崗位序列的不同，結(jié)合能力評價(jià)與業(yè)績評價(jià)兩個(gè)維度建立九宮格，篩選出本序列的業(yè)績與能力均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)對象。
五、 人才培養(yǎng)與培訓(xùn)
（一）各階段青年人才培養(yǎng)重點(diǎn)
20xx年-20xx年入職青年員工為精英型培養(yǎng)，這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上，對公司及行業(yè)均一定的認(rèn)知，對于這個(gè)層次人員的培養(yǎng)，應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的'提高，通過培訓(xùn)使他們早日成為青年管理人才、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。
20xx年-20xx年入職青年員工為大眾化培養(yǎng)，這些青年員工進(jìn)入公司基本不滿3年，由于煤炭行業(yè)的工藝流程復(fù)雜的特性，因此對于20xx-20xx年入職的青年員工的培養(yǎng)，應(yīng)該以掌握基本的崗位知識的培訓(xùn)為主，使他們在日常授課及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點(diǎn)。
（二）青年人才培養(yǎng)導(dǎo)師制
1. 導(dǎo)師制的原則
“導(dǎo)師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家，與新員工或經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)
系。
2. 在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后，將導(dǎo)師按照級別劃分，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫。
3. 指導(dǎo)內(nèi)容 導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師制得以順利開展的前提條件，但是不同級別的導(dǎo)師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養(yǎng)計(jì)劃的過程中側(cè)重點(diǎn)所不同。
（三）青年人才培養(yǎng)的形式
在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，采用多種形式進(jìn)行青年人才的培養(yǎng)。
1. 青年管理人才的培養(yǎng)形式：
日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。
崗位輪換：按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗，拓展其專業(yè)廣度。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應(yīng)盡可能多的包含整個(gè)管理流程的工作環(huán)節(jié)，通過這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個(gè)工作流程的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，更好的管理全局。
列席高層會議：列席必要的公司高層會議，提高其對公司運(yùn)營的全面認(rèn)識。
高校管理課程：積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程，提高理論知識高度。
2. 青年技術(shù)人才的培養(yǎng)形式：
日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)
崗位輪換：后備技術(shù)骨干的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位，通過在這些崗位上的輪換，可以使后備技術(shù)骨干進(jìn)一步熟悉整個(gè)技術(shù)流程的銜接要點(diǎn)，對今后技術(shù)水平的提高確定方向。
挑戰(zhàn)性項(xiàng)目小組：以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項(xiàng)目攻關(guān)小組，并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實(shí)施流程是要先根據(jù)不同的序列成立相應(yīng)的項(xiàng)目小組。然后由各個(gè)小組選擇自己的課題，管理干部課題可包括，管理問題解決方案撰寫、制度的編寫、流程的優(yōu)化等；技術(shù)骨干課題可包括，技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進(jìn)措施等；崗位能手課題可包括，生產(chǎn)流程的改進(jìn)建議、生產(chǎn)操作的改進(jìn)方案、產(chǎn)線漏洞的改進(jìn)建議等。然后個(gè)小組根據(jù)自己選擇的課題進(jìn)行研究，在整個(gè)課題研究期限內(nèi)，各個(gè)課題小組可根據(jù)需求，利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi)，由小組成員提交項(xiàng)目課題研究成果，并向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)。企業(yè)會根據(jù)不同的小組課題，為小組選派指定的導(dǎo)師，導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。
3. 青年技能人才的培養(yǎng)形式：
日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。
崗位輪換：崗位能手的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位，通過在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個(gè)生產(chǎn)流程，為進(jìn)一步提高各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
職責(zé)擴(kuò)大化：給予其更寬泛的職責(zé)范圍，提高其專業(yè)寬度。
人才培養(yǎng)方案 篇6
深入研究中職學(xué)校測繪工程人才的培養(yǎng)，對我國當(dāng)代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標(biāo)，因此在測繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)
1.以二級學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑
無論是什么教育都離不開通識教育，因?yàn)橥ㄗR教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識教育對一些學(xué)科的基本知識有所了解后，接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過通識教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測繪的知識面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開設(shè)了測繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測繪教學(xué)，那么會導(dǎo)致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續(xù)發(fā)展，這對整個(gè)測繪行業(yè)是不利的.。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學(xué)校在測繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進(jìn)的測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測量學(xué)從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù)，是社會需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測繪高新科技3S集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學(xué)校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過程中缺少新式的測繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對著大量的知識需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的問題，這會影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎(chǔ)知識，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識的教育
測繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開展測繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技術(shù)，滿足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學(xué)生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動，保障教學(xué)活動的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王田磊，馬華宇.工程測量專業(yè)如何有效開展校企合作[J].河南教育（職成教版），20xx
人才培養(yǎng)方案 篇7
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，從事環(huán)境設(shè)計(jì)工作，在環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營管理工作能力的高素質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。
二、規(guī)格要求
本專業(yè)在能力結(jié)構(gòu)方面要求學(xué)生應(yīng)具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維意識，初步具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識的分析和解決室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)工程中遇到的科研、教學(xué)、設(shè)計(jì)等方面問題的能力，能清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)思想，熟悉室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結(jié)構(gòu)、外觀、尺度、施工工藝和市場需求諸要素的基礎(chǔ)上對環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)型設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。本專業(yè)還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間表現(xiàn)能力，能用草圖、圖紙、模型、效果圖和計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)生動、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，熟練掌握多種設(shè)計(jì)軟件，熟悉材料及加工工藝，具備綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助手段進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1、構(gòu)成藝術(shù)和表現(xiàn)技法，電腦及各種設(shè)計(jì)軟件的操作與應(yīng)用；
2、必要的繪畫和裝飾表現(xiàn)技能，具備專業(yè)方向的設(shè)計(jì)語言技能；
3、具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力，能掌握美學(xué)規(guī)律、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)，基本了解市場營銷學(xué)、傳播學(xué)，具有洞察市場和消費(fèi)群體的能力；
4、熟悉我國設(shè)計(jì)行業(yè)的方針、政策與法規(guī)，掌握國際設(shè)計(jì)市場動態(tài)、發(fā)展潮流，能夠把握時(shí)代最新的設(shè)計(jì)理念并應(yīng)用于實(shí)際的工作中去；
5、掌握一門外語，具備閱讀理解中、英文設(shè)計(jì)資料的能力；
6.具有健康的體魄，文明的行為習(xí)慣，良好的`心理素質(zhì)和健全的人格；
7、具有專業(yè)外的人文社會科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)等方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本修養(yǎng)。
三、相近專業(yè)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)
四、主干學(xué)科
建筑設(shè)計(jì)及環(huán)境設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、材料學(xué)
五、專業(yè)核心課程
空間構(gòu)成、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)(住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì))、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、水景設(shè)計(jì)
六、實(shí)踐教學(xué)
包括課程實(shí)習(xí)（家具設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、庭院設(shè)計(jì)、廣場設(shè)計(jì)、水景設(shè)計(jì)），課程實(shí)驗(yàn)（專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能認(rèn)證），專業(yè)實(shí)習(xí)（藝術(shù)采風(fēng)、專業(yè)考察）、課程設(shè)計(jì)（家具設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、庭院設(shè)計(jì)、廣場設(shè)計(jì)、水景設(shè)計(jì)），和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。
七、所含專業(yè)方向及特色
包括室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和公共環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向。
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)意識的提升及設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的拓展，以較全面的設(shè)計(jì)課程教學(xué)來奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基本功，以多元的專業(yè)課程設(shè)置來構(gòu)建學(xué)生應(yīng)對藝術(shù)設(shè)計(jì)市場發(fā)展變化的操作能力。加大計(jì)算機(jī)課程比例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用融入各門專業(yè)課教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練使用電腦進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，安排較為充足的實(shí)習(xí)時(shí)間，緊密結(jié)合市場需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在接觸專業(yè)設(shè)計(jì)課程之后，有效地利用各種機(jī)會進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動。
1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方向：
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)能綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結(jié)構(gòu)、外觀、尺度、施工工藝的基礎(chǔ)上，對建筑空間、居住空間、家具、室內(nèi)裝飾進(jìn)行合理的改造新設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的專門人才。
2、公共環(huán)境設(shè)計(jì)方向：
公共環(huán)境設(shè)計(jì)主要是針對公共開放空間中的藝術(shù)創(chuàng)作與相應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)。培養(yǎng)有創(chuàng)意能力，在公共空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與視覺設(shè)計(jì)以滿足相應(yīng)的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求的專門藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
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