【經(jīng)典】設(shè)計方案
為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
一、 活動背景
5月25日是全國大學(xué)生心理健康日，“5·25”的諧音即為“我愛我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己”。據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25％―30％，因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來臨之即，我班特組織以“樹立陽光心態(tài)，體驗快樂生活”為主題的一系列活動，讓心理健康教育走進班級。
二、 活動主題
樹立陽光心態(tài)，體驗快樂生活
三、 活動目的
此次活動旨在讓大學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。
四、活動時間：5月
五、活動方案：
“十個一活動”
制作一個宣傳版面 舉辦一場專題講座
征集一次開心笑臉 開展一次征文比賽
體驗一次手語表演 規(guī)劃一次大學(xué)四年 觀看一部心理電影 表演一臺心理話劇
進行一個心理游戲 走訪一次敬 老 院
活動一：制作宣傳版面
活動目的：突出“樹立陽光心態(tài)，體驗快樂生活”的主題，呼吁同學(xué)們關(guān)注自己的心理健康，增強大學(xué)生的心理保健意識，在我院掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。
版面內(nèi)容：有關(guān)大學(xué)生心理健康知識
版面制作人：由班內(nèi)擅長書法繪畫的同學(xué)負責(zé)設(shè)計并制作一個宣傳版面。
活動二：專題心理講座
活動目的：邀請校內(nèi)專業(yè)人士進行健康心理講座，引導(dǎo)同學(xué)們正確認識健康，關(guān)愛生命，提高全校大學(xué)生的自尊、自愛、自立、自強的自我意識。從而使得全校大學(xué)生能夠更好的`面對學(xué)習(xí)、工作、感情和生活。
活動時間：5月13日
活動地點：未定
活動三：征集笑臉
活動時間：20xx年5月13日-5月18日
活動內(nèi)容：在全校范圍內(nèi)征集90張開心笑臉,引導(dǎo)同學(xué)們微笑面對生活,保持心理健康，同時也為了紀念建黨90周年。
作品內(nèi)容：單人或者多人、微笑或者開懷大笑、正面或者側(cè)面像。
活動四：征文比賽
征文主題：以“責(zé)任”為題
比賽流程： 1、在全班范圍內(nèi)征集作品
2、由學(xué)生代表及輔導(dǎo)員評出優(yōu)秀作品，并頒發(fā)獎狀和
獎品
3、獲獎作品將以版面的形式在化學(xué)樓前展出
獎項設(shè)置：一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名 優(yōu)秀獎若干名
活動五：《感恩的心》手語表演
活動目的：全體同學(xué)進行《感恩的心》手語表演，通過此次表演讓同學(xué)們常懷一顆感恩之心。
活動六：規(guī)劃大學(xué)四年
活動目的：此次活動旨在讓同學(xué)們在大學(xué)四年里，樹立正確的目標，有計劃的生活和學(xué)習(xí)。
活動流程：
1、讓同學(xué)們寫出自己在大學(xué)四年里的目標，任何方面皆可
2、同學(xué)們依次將自己所寫的小紙條裝入許愿瓶中
3、許愿瓶由班長保管，四年畢業(yè)后在恰當(dāng)?shù)臅r間取出還給同學(xué)們，看是否實現(xiàn)了自己的目標
活動七：心隨“影”動
活動目的：通過觀看影片《當(dāng)幸福來敲門》，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己與他人的心理健康，努力構(gòu)建和諧心靈，和諧人際，健康成長。
活動流程：1、全班同學(xué)一起觀看影片
2、看完后，同學(xué)們交流觀后感
活動八：表演心理話劇
活動目的：通過心理話劇表演反映大學(xué)生活的方方面面與點點滴滴，讓同學(xué)們關(guān)注自己與他人的心理健康，使同學(xué)們從話劇中學(xué)會更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構(gòu)建和諧心靈，健康成長。
活動九：“我愛我 我愛你”心理游戲
活動目的：以輕松愉快的游戲方式，讓同學(xué)們認識到自己的優(yōu)點，也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，愛自己，愛他人
活動流程：1、兩個人一組，一人說自己的優(yōu)點或缺點（只要說出一條自己的缺點，后面必須緊跟自己的優(yōu)點），一人用筆記錄下來，3分鐘為限，之后互換角色。最后將紙交換，在紙背面的右上角寫上自己的名字。
2、10個人一組圍成一個圈坐下，將手中的紙交給自己
右邊的人，拿到紙后在紙上寫上“我欣賞你，因為你——”，寫好后再交給你右邊的人，以此類推，直到拿到寫自己名字的紙。
3、在每個人的背后貼一張空白紙，同學(xué)們可以互換祝福。
活動十：走訪敬老院
活動目的：組織同學(xué)們慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。同時增加同學(xué)們參與社會實踐經(jīng)驗與社會服務(wù)意識，貫徹實施我校的愛心教育方針。
活動時間：5.25大學(xué)生心理健康日附近
活動地點：未定
設(shè)計方案 篇2
一、教學(xué)要求
1、知識與技能
（1）認讀16個生字，會寫6個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
�。�1）在識記中擴大識字量。
�。�2）在朗讀中了解詩歌。
3、情感態(tài)度價值觀
通過朗讀培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)重點
1、認讀16個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫生字詞。
二、教學(xué)重點、難點
1、標出詩歌共有幾節(jié)，了解每節(jié)的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、從實際談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天是什么日子，大家心里有什么話要說？講一講。
2、從掛圖引入課文。
師：大家對開學(xué)第一天的感受很多，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)圖上的小朋友是怎樣過開學(xué)第一天的。
�。ǘ┓肿匀蛔x課文
1、要求圈出生字，認真讀一讀。
2、講講詩歌一共有幾節(jié)。
3、講講每一節(jié)講了什么內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報
1、詩歌一共4節(jié)。
2、第一節(jié)講開學(xué)第一天師生、同學(xué)們見面，十分高興。
第二節(jié)講我們升入二年級。
第三節(jié)講學(xué)校里來了許多小弟弟小妹妹。
第四節(jié)講我向小弟弟小妹妹點頭微笑。
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以用原詩中的一兩句回答）。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。
�。�1）讀對的卡片放一邊，折去拼音測讀。
（2）讀得不準確的貼黑板，予以重點教學(xué)。
�。�3）注意點：
�、俜智濉癴”“h”：分(fēn)數(shù)(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)
�、谧x好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)邁(mài)步
③讀好前鼻韻母：燦(càn)爛(làn)鮮艷(yàn)分(fēn)開帆(fān)船
�、茏x好翹舌音：開始(shǐ)睜(zhēng)開
⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信
�、拮x好多音字：
xiāng相信fēn分數(shù)bēi背著
相分背
xiàng相片fèn分外bèi背書
�。�4）出示句子測讀
�。�5）正確、流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字六個。
今校級弟妹奇
（2）組詞。
�。�3）講識記要記。
獨體字弟（八部）
左右結(jié)構(gòu)纟+及→級
女+未→妹
上下結(jié)構(gòu)木+交→校
大+可→奇
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
抄寫生字。
第二課時
一、教學(xué)目標
1、細讀課文，深入理解課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
1、通過理解重點詞句，理解課文的內(nèi)涵。
2、通過指導(dǎo)重點句子的朗讀，使學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的'方法。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
今天校園年級弟弟妹妹好奇
2、再出示幾個生字進行書寫。
今校級弟妹奇
（1）組詞。
（2）講講識記要領(lǐng)。
�。�3）老師范字。
�。�4）學(xué)生書寫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文。
�。�1）出示以下句子，要求講出相應(yīng)的小節(jié)。
①開學(xué)第一天見到許多小弟弟小妹妹。第一節(jié)
②開學(xué)第一天我們升入二年級。第二節(jié)
�、坶_學(xué)第一天我們很高興。第三節(jié)
④開學(xué)第一天我們向小弟弟小妹妹點頭微笑。第四節(jié)
�。�2）選出自己讀得最好的小節(jié)，讀給同桌聽。
2、選幾個喜歡讀的同學(xué)示范朗讀。
3、邊評價邊進行朗讀教學(xué)。
�。�1）指名學(xué)生讀第一節(jié)。
�、僭u價他是否讀出以下幾點：
a.正確、流利。
b.讀出第一天見面的高興。
c.讀出天氣與花朵的美好。
�、谡埾矚g讀第一節(jié)的同學(xué)一起示范讀。
�、廴帻R讀。
�、苤v“格外”、“分外”的意思。
a.格外、分外與十分、非常、特別意思相近。
b.進行換詞朗讀。
（十分）
今天的陽光（非常）燦爛。
�。ㄌ貏e）
�、荼硌葑x第3、4句。
�。ㄒ笞x的同學(xué)會笑臉相迎，會高興地握手等）
�。�2）指名學(xué)生讀第二節(jié)。
�、僭u價朗讀。
a.讀出升入二年級的喜悅。
b.讀出開始新學(xué)年的快樂。
�、趯W(xué)生示范讀后全班齊讀。
�、壑攸c講3、4句。
a.出示船揚帆出海的課件。
b.出示句子進行比較。
就像出海的小船，揚起新的風(fēng)帆。
我要開始新的學(xué)習(xí)。
c.認識第一句比第二句好，用了比喻句，把剛升入二年級的同學(xué)比作出海的小船，請大家用自豪的語言讀第3、4句。
�。�3）請學(xué)生讀第三節(jié)。
�、俪鍪窘虒W(xué)掛圖，找找哪幾個是小弟弟小妹妹。
�、谥v講“好奇興奮”的原因。
③請幾個同學(xué)齊讀后全班跟班。（要求讀出小弟弟小妹妹剛剛?cè)雽W(xué)的興奮好奇。）
�。�4）請學(xué)生讀第四節(jié)。
①提出不理解的問題。
a.為什么說我仿佛突然長高了？
�。ㄒ驗榭吹奖茸约喊〉耐瑢W(xué)，感覺到自己長高長大了。）
b.怎樣給一年級小同學(xué)“送去大同學(xué)的溫暖”？
1、（向小弟弟小妹妹微笑致意，讓他們感受到我們的歡迎，心頭就會涌起溫暖的感覺。）
2、（愛護學(xué)校的一草一木，學(xué)校的公共財物，給一年級小同學(xué)做好榜樣。）
3、（幫助他們熟悉校園環(huán)境，給他們介紹校園設(shè)施）。
4、（在他們學(xué)習(xí)文化知識方面給予幫助，手拉手幫他們解決問題）。
②表演。
�。ㄒ笳归_想像，打打招呼，微微笑一笑）。
�、塾懈星榈乩首x第四節(jié)。
�。ㄒ筮吚首x邊微笑。）
�。ㄈ├首x全文。
�。ㄒ笞x出開學(xué)的幸福快樂）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
新的學(xué)年又開始了，我從今天開始，希望大家如詩中所說的幸福、快樂、和善。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你已經(jīng)升入二年級了，經(jīng)過一年的校園生活，你一定非常熟悉自己的學(xué)校，請你當(dāng)一回小導(dǎo)游，向一年級的新同學(xué)介紹你可愛的學(xué)校，并熱情地回答他們提出的問題。
板書設(shè)計：
設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習(xí)方案設(shè)計綜述】
本方案以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的潛力，力求把課堂的大部分時間還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人；同時擺正教師的位置：引導(dǎo)者、組織者、促進者。課堂學(xué)習(xí)目標明確，注重學(xué)生的閱讀感受與體驗，重在培養(yǎng)學(xué)生的個性體驗與創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標
1．培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2．積累幾個重點詞語。
3．學(xué)會一點賞析：感受文章優(yōu)美的'景物描寫，注重學(xué)生閱讀的個性體驗。
4．探究一點規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
5．追求一點創(chuàng)新：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)活動過程
一．教師導(dǎo)入
課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學(xué)習(xí)，只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。
二．展示、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果。
�、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語，教師強調(diào)三個詞語（鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦＃�，讓學(xué)生結(jié)合具體語境解釋意義。
�、谥饕獌�(nèi)容與情感基調(diào)：
學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調(diào)：喜愛大自然。
�。ń處熞龑�(dǎo)：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景）
三．賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗文章情感。
①自由朗讀自己最喜歡的語段。
�、谡f說你最喜歡的景物描寫,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ń處熞龑�(dǎo)：可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。）
③小組合作交流，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。
④配樂朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫。
�。ń處熞龑�(dǎo)：通過同學(xué)們的賞析和配樂朗讀，我們確實感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫景成功的密訣是什么？）
4．探究寫景成功的要領(lǐng)。
�、傩〗M合作討論，形成發(fā)言記錄。
�、谛〗M發(fā)言并交流（只要能結(jié)合文本，言之有理即可）。
�、蹖W(xué)生總結(jié)交流結(jié)果，教師板書。
參考如下：
�、偕朴谟^察，抓住景物特征。
②準確生動的語言。
�、壑v究寫景的手法。
�、苋谌胱髡叩乃枷敫星�。
�。ń處熞龑�(dǎo)：同學(xué)們探究出了寫景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進行創(chuàng)新。將黎明時候的景色進行想象，寫得更具體些，讓樹林和草原黎明時的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。）
5．想象與創(chuàng)新（以黎明時候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新，完成寫作片段）。
�、賹W(xué)生獨立想象，寫作。
�、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng)新寫作的片斷,并交流。
6．教師總結(jié)活動過程 ，強調(diào)學(xué)習(xí)目標。
設(shè)計方案 篇4
18：00開始 婚禮儀式開始（奏婚禮進行曲）。
（場景：1請全體來賓掌聲響起，花童撒花引路，新郎新娘在賓相陪同下緩緩步入殿堂，2一群少男少女簇擁噴出五顏六色的飄帶，向天空拋出紛紛的玫瑰花蕊，3也可通過投影冷光燈、同時噴出一氧化碳云氣霧來營造婚禮慶典的熱鬧與浪漫的氛圍。）
各位親朋好友：
在這燈火輝煌、熱鬧非凡的婚禮殿堂，我想是緣是份把這對鐘愛一生的新人結(jié)合得甜甜蜜蜜，融合得恩恩愛愛，美滿幸福。是他們兩顆純潔的心相撞在一起由此更顯露出我們的新郎啊，要比平時任何一個時候更感受到真正的幸福，更顯得英俊瀟灑，大家說是不是？ （嘉賓掌聲）...... 而我們的新娘要比平時任何一個時候更感到內(nèi)心的激動，更顯得楚楚動人和漂亮溫柔，大家一起說是 不是（嘉賓掌聲）。此時此地刻，我想還有兩對夫妻此時此刻是最激動最高興的，那就是新郎，新娘養(yǎng)育 之恩的父母。借此機會，我們的.新郎新娘為了感謝父母的慈愛，以表達對雙方父母真誠感謝和深深的祝福， 特意用一束束最美麗的鮮花獻給養(yǎng)育之恩的父母。
二、現(xiàn)在請新郎新娘先向新娘的父母 先生和 女士獻花（大家掌聲有請）； 向新郎的父母 先生和 女士 獻花（大家掌聲再次響起）。
18：18現(xiàn)在請證婚人作證婚詞 （掌聲）
18：22現(xiàn)在請新郎、新娘的雙方代表致主婚詞 （掌聲）
18：28現(xiàn)在請來賓代表致賀詞 （掌聲）
18：32現(xiàn)在請新郎新娘致答謝詞 （掌聲）
各位來賓：
三、現(xiàn)在最激動人心，最圣潔莊嚴的時刻來了，新郎新娘交換結(jié)婚戒指象征著他們純潔的心永遠相印美滿幸福（掌聲）
18：35現(xiàn)在請新郎新娘互敬交杯美酒象征著他們倆永遠的甜甜蜜蜜，恩恩愛愛，愛河永恒。 （開香檳酒，然后新娘新郎互敬美酒）。
各位來賓， 先生與 小姐的婚禮高潮一浪高過一浪，內(nèi)容真是別具一格，即有東方的真誠樸實，含蓄深層，又有西方的坦露真情，高雅豪貴，使大家洋溢在喜慶的氛圍。
18：37現(xiàn)在，由新郎和新娘共切百年好合的蛋糕。潔白純潔的蛋糕象征著他們倆團團圓圓，事業(yè)興旺，生活美滿。
18：38各位來賓，讓我們祈禱，讓我們祝福，讓我們舉起手中的酒杯，共同祝福這對龍鳳新人新婚愉快、白頭偕老、永結(jié)同心！ （掌聲并大家共同一起說一聲：干杯） 各位來賓，現(xiàn)在請新郎新娘入席（掌聲有請）。
各位來賓： 先生與 小姐的婚禮慶典儀式到此結(jié)束了，等一會兒，新娘穿著更加艷麗漂亮的禮服來到大家身邊，依次向來賓們敬酒敬煙，以表達新郎新娘的感謝之情。 幸福的新郎新娘讓我們再次祝愿您們的生活一定象蜜糖般甜蜜：您們的愛情一定會象鉆石般永恒：您們的事業(yè)一定會象黃金般那樣燦爛。最后讓我們再次地祝福新郎和新娘祝各位來賓分享這天倫之樂，度過美好的時光。
謝謝大家！
設(shè)計方案 篇5
一、背景
隨著城市化的不斷推進，大城市因為豐富的基礎(chǔ)公共服務(wù)配置而吸引著越來越多的人，他們背井離鄉(xiāng)，他們心懷希望，他們拖家?guī)Э�，他們被�?dāng)?shù)厝伺懦猓麄兡淌軘?shù)十年，他們?yōu)楸本┳鲐暙I，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。
他們不是“少數(shù)人口”，他們來自全國各地，他們?yōu)樽优慕逃鴵?dān)憂，他們?yōu)橐粋�北京戶口而傷心，他們?yōu)橐粋�考試而緊張兮兮，他們?yōu)槌青l(xiāng)文明之間莫大的差距而黯然落淚。
他們就是這樣一群人，也是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�群體。
二、目的
通過訪談，去體會他們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸崍鼍埃チ私馑麄兞?xí)以為常的社會觀念以及背后的行為邏輯，去分析他們?nèi)粘Ｐ袨椤_突背后的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時間、地點（待定） 四、具體設(shè)計
為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認識：一是，他們對于考試的認知；二是，老師、家長、學(xué)生之間的互動狀況；三是，對于城鄉(xiāng)文明之間差異與融合的認識。
�。ㄒ唬╆P(guān)于對考試認知的訪談提綱
一、訪談目的
了解老師、學(xué)生以及家長對考試的認知
二、訪談方式
面對面的訪談
三、訪談對象
安民學(xué)校的部分老師、六年級一班的部分學(xué)生、一些學(xué)生家長
四、訪問提綱
�。ㄒ唬┰L談開場白
您好，我是中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內(nèi)容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！
�。ǘ┰L談開始
1、被訪者的基本情況
性別（ ）年齡（ ）戶籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ） 2、訪談問題 （1）、訪談對象為學(xué)生 A、你考試時會緊張嗎？
B、你怎么看對自己的考試成績？ C、你感覺最好的一次考試經(jīng)歷？ D、你感覺最差的一次考試經(jīng)歷？ E、你對“小升初”考試的看法是？
F、“成績決定未來”，對這句話你是怎么看的？ G、你會和同學(xué)們攀比考試成績么？為什么?
H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽說嗎？ I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？ J、你對未來有什么想法嗎？ （2）訪談對象為老師 A、考試的目的是什么？ B、考試的評價標準是什么？
C、通過考試，可以看到學(xué)生什么？
D、輔導(dǎo)學(xué)生參加重大考試時，主要考慮什么？
E、遇到平時學(xué)習(xí)很好，但是考場發(fā)揮不好的學(xué)生，您會怎么做？ F、您所在學(xué)校的升學(xué)評價指標是怎樣的？ G、您是怎么看待‘標準化考試’的？
H、對于一些家長只關(guān)注孩子的`考試成績，您怎么看？ I、對于‘小升初’考試，你覺得有壓力嗎？ J、對于‘學(xué)生考試作弊’，您怎么看？
K、對于更好的評價學(xué)生，您有什么好的建議？ L、對于進一步規(guī)范考試，您有什么想法？ （3）訪談對象為家長
A、您讓孩子去上學(xué)，主要考慮的是什么？
B、對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，您主要通過什么來評判？ C、孩子考試成績不好，您會怎么懲罰他？ D、“成績決定未來”，對這句話您是怎么看的？ E、對于即將到來的“小升初”考試，您的看法是？ F、每次考完試，孩子是怎樣和您說他的考試成績的？ G、面對重大考試，您會為您的孩子擔(dān)心嗎？ H、您對孩子未來有什么期望？ I、孩子成績好，您會怎么獎勵他？ J、您覺得這次訪談有意義嗎？
�。ㄈ┰L談結(jié)束
非常感謝你的支持與配合，祝你學(xué)習(xí)進步，生活愉快！
五、備注
以上是我們在訪談中根據(jù)訪談對象分別設(shè)計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據(jù)具體的情況隨機應(yīng)變地對訪談的內(nèi)容進行必要增添或篩選，以求獲得與關(guān)注問題相關(guān)的最直接有效的信息。
設(shè)計方案 篇6
課題：14.2．2 一次函數(shù)
課時：57
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)知識點
１．掌握一次函數(shù)解析式的特點及意義．毛
�。玻酪淮魏瘮�(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系．
�。常斫庖淮魏瘮�(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律．
�。矗畷煤唵畏椒ó嬕淮魏瘮�(shù)圖象．
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練要求
�。保ㄟ^類比的方法學(xué)習(xí)一次函數(shù)，體會數(shù)學(xué)研究方法多樣性．
２．進一步提高分析概括、總結(jié)歸納能力．
３．利用數(shù)形結(jié)合思想，進一步分析一次函數(shù)與正比例函數(shù)的聯(lián)系，從而提高比較鑒別能力．
教學(xué)重點
�。保淮魏瘮�(shù)解析式特點．
�。玻淮魏瘮�(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律．
�。常淮魏瘮�(shù)圖象的畫法．
教學(xué)難點
１．一次函數(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系．
�。玻淮魏瘮�(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律．
教學(xué)方法
合作─探究，總結(jié)─歸納．
教具準備
多媒體演示．
教學(xué)過程
�。岢鰡栴}，創(chuàng)設(shè)情境
問題：某登山隊大本營所在地的氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊員由大本營向上登高xkm時，他們所處位置的氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關(guān)系．
分析：從大本營向上當(dāng)海拔每升高1km時，氣溫從15℃就減少6℃，那么海拔增加xkm時，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函數(shù)關(guān)系式為：
y=15-6x （x≥0）
當(dāng)然，這個函數(shù)也可表示為：
y=-6x+15 （x≥0）
當(dāng)?shù)巧疥爢T由大本營向上登高0．5km時，他們所在位置氣溫就是x=0．5時函數(shù)y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．
這個函數(shù)與我們上節(jié)所學(xué)的正比例函數(shù)有何不同？它的圖象又具備什么特征？我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)這些問題．
ⅱ．導(dǎo)入新課
我們先來研究下列變量間的對應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)表示？它們又有什么共同特點？
１．有人發(fā)現(xiàn)，在20～25℃時蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù)c與溫度t（℃）有關(guān)，即c的.值約是t的7倍與35的差．
�。玻环N計算成年人標準體重g（kg）的方法是，以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105，所得差是g的值．
�。常吵鞘械氖袃�(nèi)電話的月收費額y（元）包括：月租費22元，撥打電話x分的計時費（按0．01元／分收取）．
�。矗岩粋�長10cm，寬5cm的矩形的長減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．
這些問題的函數(shù)解析式分別為：
�。保甤=7t-35．
�。玻甮=h-105．
３．y=0．01x+22． ４．y=-5x+50．
設(shè)計方案 篇7
一、教材分析
《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。
二、設(shè)計意圖
1、小學(xué)1——2年級要認讀生字1600——1800個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。
2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的'衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。
3、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：
（1）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標：
（1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。
�。�2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。
四、教學(xué)流程
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？
4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時候，誰在干什么？）
�。�1）自由說（2）指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
5、出示詞語（請學(xué)生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？
2、四人一組合作
（1）拿出生字卡片互相讀。
（2）說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
設(shè)計方案 篇8
1.系統(tǒng)的功能要求
系統(tǒng)的功能如圖1所示，主要由工裝明細表管理、密碼管理、工裝名稱表管理三個模塊構(gòu)成。
工裝明細表管理：由車加工夾具明細表、車加工量具明細表、磨加工夾具明細表、磨加工量具明細表四部分構(gòu)成，主要通過PB5.0中功能強大的數(shù)據(jù)窗口完成對工裝明細表數(shù)據(jù)的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。
密碼管理：主要完成對密碼的輸入、修改和刪除。
工裝名稱管理：主要完成對工裝名稱的輸入、修改和刪除。
圖1系統(tǒng)主要功能組成
1.2系統(tǒng)的軟件和硬件組成
�。�1）系統(tǒng)的軟件組成：
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：WindowsNT4.0簡體中文版
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：MicrosoftSQLServer6.5
客戶機操作系統(tǒng)：Windows95簡體中文版，以TCP/IP為通信協(xié)議實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接
客戶端開發(fā)平臺：數(shù)據(jù)庫開發(fā)采用PowerBuilder5.0Enterprise，圖形處理采用AutoCADR13
�。�2）系統(tǒng)的硬件組成：
服務(wù)器:CompaqProliant2500(2臺)，一臺作文件服務(wù)器，另一臺作數(shù)據(jù)庫服務(wù)器；
客戶機:586奔騰處理器，16M內(nèi)存，主頻133MHz以上；
快速以太網(wǎng)集線器：LinkBuilderFMS100；
網(wǎng)卡:3ComfastEthernetXL10/100M；
網(wǎng)線：五類無屏蔽雙絞線；
打印機：EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。
1.3系統(tǒng)的總體方案
本系統(tǒng)采用流行的客戶機/服務(wù)器模式建立計算機網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)卡和網(wǎng)線將客戶機與服務(wù)器相連，構(gòu)成星型結(jié)構(gòu)的快速交換以太網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖2所示，其中的工裝名稱管理功能比較簡單在圖中省略。本系統(tǒng)在開發(fā)中充分利用了PB強大的人機界面開發(fā)能力，采用菜單選擇實現(xiàn)明細表管理、密碼管理和工裝名稱管理三大功能的集成，利用PB面向?qū)ο蟮木幊烫攸c，每一子功能通過多窗口上的控制件編制相應(yīng)的事件處理程序來實現(xiàn)。
圖2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖
2、軸承工裝管理系統(tǒng)的主要功能及特點
在開發(fā)過程中，根據(jù)瓦軸的實際情況，人機界面采用模擬在實際中使用的紙質(zhì)工裝明細表的格式，并采用了“白紙黑字”的顏色配置，使操作人員消除了對計算機的陌生感和不適應(yīng)感，加強了界面的'友好性，并且為了便于操作和管理，四個部分的明細表使用一致的界面格式。
2.1數(shù)據(jù)錄入功能
由于瓦軸有5000多個軸承品種，所以需要錄入的數(shù)據(jù)量很大，為了保證錄入數(shù)據(jù)的快速、準確和規(guī)范化，在錄入界面的數(shù)據(jù)窗口中，采用了下拉子數(shù)據(jù)窗口和下拉列表框技術(shù)。具體說明如下：
下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù)：由于每張明細表的夾具或量具的名稱項基本類似，因此在數(shù)據(jù)窗口名稱項中選擇下拉子數(shù)據(jù)窗口屬性，增加動態(tài)下拉子數(shù)據(jù)窗口功能，并建立相應(yīng)的表，存儲新出現(xiàn)的名稱，新名稱只要輸入一次即可，應(yīng)用程序會自動記憶并更新下拉子數(shù)據(jù)窗口中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，使用時只需用鼠標點擊相應(yīng)的名稱項即可輸入其名稱，數(shù)據(jù)錄入效率明顯提高，并且使在實際使用中同一含義不同表達的名稱統(tǒng)一為一致的名稱，達到了數(shù)據(jù)錄入的規(guī)范化，為計算機處理數(shù)據(jù)創(chuàng)造了有利條件。對主要尺寸中常出現(xiàn)的“a、b、f”等符號也使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù)，達到了簡化錄入操作的目的。
下拉列表框技術(shù)：對于“備注”中兩者必居其一的選項──“底圖原有”和“新設(shè)計”采用下拉列表框，使用時只需用鼠標點擊相應(yīng)的項即可。
由于使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口，增加了數(shù)據(jù)表，相應(yīng)地增加了對此表的增刪管理模塊，增加了開發(fā)工作量。
2.2電子簽字功能
在紙質(zhì)工裝明細表使用時，經(jīng)過擬制、校核、審核、批準時需要相關(guān)人員簽字生效并負責(zé)，當(dāng)紙質(zhì)工裝明細表錄入計算機后，也需要類似的步驟和簽字功能，即電子簽字功能的實現(xiàn)。此功能的實現(xiàn)主要有兩種方法：一是通過后臺存儲過程實現(xiàn)，它需要用采用數(shù)據(jù)庫登錄口令作為密碼，易泄密，而且需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)交換；二是由前臺開發(fā)工具統(tǒng)一實現(xiàn)，它具有使用方便、維護容易的特點。
本系統(tǒng)采用第二種方法實現(xiàn)，即由前臺統(tǒng)一開發(fā)。首先建立密碼表，用于存儲密碼、姓名及姓名代號；其次，由相關(guān)人員輸入自己姓名，然后計算機自動隨機產(chǎn)生姓名代號，由本人記憶后再輸入私人密碼，輸入兩次密碼，計算機確認前后一致才可生效，由計算機自動加密后存入密碼表。使用時由相關(guān)人員輸入自己的密碼和姓名代號，正確后計算機檢索出真實姓名填入標題欄的相應(yīng)位置，日期也同時根據(jù)系統(tǒng)的日期自動填寫。對于重名的人可以根據(jù)不同的姓名代號加以區(qū)分，但是實際應(yīng)用中則必須對同名的人加以區(qū)別，否則計算機自動簽字后人們無法區(qū)分是誰簽的字。這里運用姓名代號起到三個主要作用：一是多了一層密碼設(shè)置，增加了保密性，但因為是隨機產(chǎn)生不易記憶所以實際應(yīng)用時只取4位數(shù)字；二是防止不同人員使用相同密碼時應(yīng)用程序可能出現(xiàn)的判斷失誤；三是使用數(shù)字代替姓名可以在輸入時省去輸入漢字的麻煩。
由于增加了密碼表，相應(yīng)地開發(fā)了密碼管理模塊，主要分兩部分：一是初始密碼的輸入，即第一次輸入密碼。此時需要相關(guān)人員在指定的計算機上（此機需要專人負責(zé)管理，防止不法人員輸入他人姓名及密碼）輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號；二是在任意一臺使用的計算機上可以對已經(jīng)存在的密碼進行修改，而且若忘記密碼可以通過輸入姓名和姓名代號刪除此記錄，這樣就可以不必麻煩系統(tǒng)管理人員幫助刪除密碼，提高了系統(tǒng)的可維護性。
2.3修改功能
在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細表修改功能中也發(fā)揮了作用，即當(dāng)明細表錄入完成后，擬制人簽字后主要領(lǐng)導(dǎo)批準前的修改必須輸入擬制人的私人密碼才可進行，否則相應(yīng)功能按鈕“變灰”不能使用。當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)批準后，即明細表發(fā)生法律效力后，明細表變得不可修改，只有在輸入明細表更改通知單后，明細表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護數(shù)據(jù)的安全性方面發(fā)揮了十分重要的作用。
2.4輸出功能
本系統(tǒng)輸出的工裝明細表屬于文字信息，不含有圖形，但由于具有特殊性，打印功能也不是很容易實現(xiàn)的。主要在于它需要將多條數(shù)據(jù)打印在一欄中，而且存在公差信息、含有軸承型號的表頭。為了解決數(shù)據(jù)合并打印的問題，使用了數(shù)據(jù)窗口中的壓縮（Compress）功能，而且在錄入數(shù)據(jù)時將需要打印在一起的數(shù)據(jù)項的序號保持一致，按序號項壓縮即可實現(xiàn)；由于公差存在正負號，在數(shù)據(jù)庫表中需要按字符型存儲，這樣在打印時才可顯示出正號。
具體實現(xiàn)時我們采用了復(fù)合數(shù)據(jù)窗口，分三個部分：表頭、標題欄和數(shù)據(jù)項。因為表頭格式復(fù)雜，采用了自由型數(shù)據(jù)窗口，制作好一個以后，四種明細表可以通用；標題欄和數(shù)據(jù)項使用了Tabular風(fēng)格的數(shù)據(jù)窗口，將公差項調(diào)整到合適位置后即可。但是，表格中的豎線在無數(shù)據(jù)時就消失了（即數(shù)據(jù)沒有充滿整頁），為了補齊此線，需要在復(fù)合數(shù)據(jù)窗口上畫線，線的長度用計算列根據(jù)頁數(shù)自動計算出來，這樣，豎線就可畫到位了。
另外，在此功能中還設(shè)計了一個可以將要輸出的明細表存為文件（PowersoftReport格式）的按鈕，這是為了當(dāng)遠程調(diào)用時不需要臨時產(chǎn)生明細表，只是將已經(jīng)存在的文件進行傳輸調(diào)用即可，節(jié)約了通信時間，方便了用戶使用。
2.5版本管理功能及特點
這一功能主要是針對已經(jīng)通過電子簽字的全部項目，即產(chǎn)生法律效力的正式版工裝明細表。工裝明細表在實際使用中是很難避免修改的，為了防止多次的修改導(dǎo)致明細表管理上的混亂，每次修改必須通過填寫更改通知單，由明細表擬制人對明細表進行修改。而且對于修改后的明細表和修改前的明細表都加以保存，因此需要有新、舊明細表的版本管理功能，即每修改一次就產(chǎn)生一個新版本和一個舊版本，對同一明細表的多次修改會產(chǎn)生很多版本，最初的明細表一直加以保留。對新版本的管理主要通過在數(shù)據(jù)表中相應(yīng)的數(shù)據(jù)項設(shè)置版本號，以說明此版本已經(jīng)是第幾版，版本號越大就說明越新；對舊版本的管理主要通過建立歷史庫，將舊版本中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移至歷史庫中存儲，并提供檢索和查詢功能。若不建立歷史庫也可以通過版本號區(qū)別新舊數(shù)據(jù)，但是，這樣隨著使用期的延長數(shù)據(jù)量將會明顯地增加，查詢的工作量也會明顯地增加，而且新舊數(shù)據(jù)混雜也不利于管理。
2.6檢索型工裝明細表編制的實現(xiàn)
檢索型工裝明細表編制的實現(xiàn)主要采用先檢索近似軸承型號，然后在原有明細表的基礎(chǔ)上進行修改，再使用應(yīng)用程序提供的“另存為”功能實現(xiàn)明細表的新設(shè)計。具體說明如下：首先，系統(tǒng)提供模糊查詢功能，將全部軸承型號檢索并填入下拉列表框，由下拉列表框自動排序，輸入軸承型號的字頭后，相近軸承型號就自動出現(xiàn)在下拉列表框中，用鼠標選中即可。然后，在數(shù)據(jù)窗口中進行修改，修改完成后，用鼠標點擊“另存為”按鈕，出現(xiàn)一個新的窗口，輸入新軸承型號和明細表圖紙編號后（系統(tǒng)自動檢查輸入數(shù)據(jù)的合法性）即可實現(xiàn)明細表的新設(shè)計。
2.7數(shù)據(jù)的安全管理
為了保證數(shù)據(jù)的安全，在后臺域管理員在WindowsNT上設(shè)置不同帳戶的不同訪問類型，以域的帳戶和口令作為安全措施，通過口令限制非法用戶入網(wǎng)及侵權(quán)，實現(xiàn)資源的安全管理，并使用SQLServer的授權(quán)管理功能，實現(xiàn)不同的用戶具有不同的數(shù)據(jù)操縱權(quán)利，例如：有的用戶對數(shù)據(jù)只擁有讀操作權(quán)而不可修改和刪除等；在前臺，確認網(wǎng)絡(luò)用戶注冊口令合法后，主要是通過應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)的密碼管理和電子簽字功能防止對明細表進行非法修改。
3、結(jié)束語
目前，此系統(tǒng)已將定型的軸承工裝明細表全部錄入計算機，可以方便地對所需明細表進行維護、查詢和輸出，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)將設(shè)計、工藝、工裝等部門連接起來，實現(xiàn)了無紙化傳輸，基本上達到了加快工裝設(shè)計，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本的目的，初步實現(xiàn)了“甩圖板”的要求。
綜上所述，本文結(jié)合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統(tǒng)的開發(fā)實踐，給出了一些在實際開發(fā)中具有普遍應(yīng)用價值的思想和作法，希望能為與此類似的工作起到一點借鑒作用。
參考文獻
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張習(xí)文等，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軸承系統(tǒng)的開發(fā)，計算機應(yīng)用研究,1998,3:75～76
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設(shè)計方案 篇9
【分析學(xué)生】
第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字。
3．知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。
[設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。]
二、認識1至10的漢字寫法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？
[設(shè)計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認識情況，同時鞏固漢字的讀音。]
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？
（一）讀準字音，掌握節(jié)奏
1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。
[設(shè)計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。]
2．師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。
3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
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1．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的.景物也就越多。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]
2．根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
[設(shè)計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]
3．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
[設(shè)計意圖：加強語言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題�！�
5．能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思。
6．還有什么問題？
[設(shè)計意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。]
�。ㄈ┡錁氛b讀全詩
1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2．背誦全詩，并設(shè)問：
（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）
�。�3）你來到這個山村，覺得它美嗎？
�。�4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。
�。墼O(shè)計意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。]
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？
1．都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2．觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3．觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。
4．你是怎么記住這三個字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？
[設(shè)計意圖：練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認真的意圖。]
設(shè)計方案 篇10
一、工程簡介
二、土方回填前的準備
1、回填料的確定
本工程回填料主要利用本工程開挖料，工程師認為不合格的填筑料一律不得使用。
2、標準擊實試驗
土方回填料確定后，項目部質(zhì)檢員、抽樣員邀請監(jiān)理工程師共同在回填料場進行取樣，抽取的土樣應(yīng)具有代表性，各個土層和性狀的土都應(yīng)包括。土樣抽取后送工地實驗室做標準擊實試驗，確定最優(yōu)含水率下的最大干密度。通過實驗作出土方回填料的最優(yōu)含水率為16.8%，最大干密度為1.71g/cm3。根據(jù)合同技術(shù)條款回填土壓實度D≥90%的要求，確定出施工中控制的最小干密度為1.71g/cm3×90%=1.54g/cm3，再查“含水量與干密度曲線圖”確定合格干密度下的含水率區(qū)間為11%-24%。
3、現(xiàn)場碾壓試驗
標準擊實試驗完成后，即在施工現(xiàn)場安排碾壓試驗，碾壓試驗的目的：(1)、核查土料壓實后是否能夠達到設(shè)計壓實干密度值;(2)、核查壓實機具的性能是否滿足施工要求;(3)、選定合理的施工壓實參數(shù)：鋪土厚度、土塊限制粒徑、含水量的適宜范圍、壓實方法和壓實遍數(shù);(4)、確定有關(guān)質(zhì)量控制的技術(shù)要求和檢測方法。
碾壓試驗在標定的四個回填區(qū)域分別進行，不同的回填區(qū)域采用不同的壓實機具：蛙夯夯實遍數(shù)從4遍開始用環(huán)刀法抽取試樣，測定干密度值，達不到要求再夯實6遍、8遍測定直到合格;履帶式推土機從第6遍開始測定，然后測定8遍、10遍，最后通過測定確定合適的碾壓遍數(shù)、鋪土厚度、土塊限制粒徑等參數(shù)。
4、施工前技術(shù)交底
土方回填前，由技術(shù)部向作業(yè)班組質(zhì)檢員進行詳細的技術(shù)交底，將回填區(qū)域的劃分、根據(jù)碾壓試驗確定的壓實參數(shù)、施工方法等問題交代清楚。
三、施工部署
本工程回填按箱涵的施工順序進行，為適應(yīng)主體建筑物的施工及滿足建筑物回填需要達到的條件，按每210m左右為一填筑段，其填筑速度與建筑物施工速度相匹配，回填作業(yè)連續(xù)進行。土方回填時，采取兩種方案進行，即堆土區(qū)一側(cè)采用大型推土機送土到基坑，另一側(cè)采用挖掘機裝土，自卸汽車從一端繞運到位，做到兩側(cè)同時回填均勻上升。當(dāng)土回填到箱涵頂部1m后(即▽1.70)，均采用大型推土機推土到位。
四、施工方法和程序
1施工程序：
2施工方法
2.1土方回填區(qū)域劃分
2.2填筑方法
2.2.1、1區(qū)土方填筑：該部分土填筑面比較窄且深，呈倒三角斷面，回填土料不能用推土機直接推土到位，采用在二級平臺設(shè)挖掘機將土料倒到位，然后人工鋪平，蛙夯夯實。
2.2.2、3區(qū)土方回填：當(dāng)1區(qū)回填作業(yè)面寬度超過5m時進入3區(qū)回填，右側(cè)土料直接由大型推土機推土到位，小型推土機平鋪碾壓;左側(cè)土料由自由卸汽車繞運到位，小型推土機進行鋪攤和碾壓，此時右側(cè)設(shè)4臺D60大型推土機推土，2臺74KW推土機鋪土和碾壓，左側(cè)設(shè)5輛自卸汽車運土，1臺D60推土機散土，2臺74KW推土機鋪土及碾壓。建筑物兩側(cè)0.5m范圍內(nèi)，采用人工鋪土，蛙夯夯實。
2.2.3、2區(qū)土方回填：該區(qū)域土方回填采用推土機推土及自卸汽車運土到建筑物邊界時由挖掘機倒土到箱涵頂部，然后人工鋪攤，人工夯實。當(dāng)箱涵頂部土回填超過1m后，進入3區(qū)土方回填，此時，3區(qū)土回填均采用6臺D60大型推土機推土到位，5臺74KW推土機鋪土碾壓。
2.3、4區(qū)土方回填：表層0.3~0.5m厚種植土用自卸汽車運到位后，采用推土機攤鋪，在地表層土回填后，按照工程師的指示和施工圖紙的要求對地表設(shè)施恢復(fù)。
2.4土方回填控制
土方回填過程中，根據(jù)試驗確定的土料最佳含水量、攤鋪厚度、碾壓及夯實遍數(shù)，對填筑過程進行嚴格控制。推土機鋪土?xí)r，對邊坡處要進行開蹬處理，開蹬寬度按開挖邊坡系數(shù)和鋪土厚度計算確定。鋪土厚度不允許超出經(jīng)試驗確定的鋪土厚度。推土機碾壓采用進退錯距法，碾跡搭接寬度應(yīng)大于10cm。人工夯實按每層20m一次性達到要求向前推進，在回填鋪土及碾壓和夯實時其推進方向與軸線平行。人工夯實與碾壓結(jié)合處其重疊部位不應(yīng)小于0.5m。對于碾壓中出現(xiàn)的漏壓及欠壓部位以及碾壓不到位的'死角均采用人工夯實方法進行補救。分段碾壓時接茬處應(yīng)作成大于1：3的斜坡，碾壓時碾跡應(yīng)重疊0.5m，上下層錯縫距離不應(yīng)小于1m。在降雨前應(yīng)及時壓實作業(yè)面表層松土，并將作業(yè)面作成拱面或坡面以利排水，雨后應(yīng)晾曬或?qū)μ钔撩娴挠倌嗲宄�，合格后方可繼續(xù)填筑。在整個回填過程中，設(shè)置專人保證觀測儀器與測量工作的正常進行，并保護所埋設(shè)的儀器和測量標志的完好。
五、質(zhì)量檢查
1、填筑前，首先對回填段進行地形、剖面的測量復(fù)核，并把測量資料報送工程師復(fù)檢。其次對測量后的基槽進行基礎(chǔ)面的清理，然后報工程師進行回填前的驗收，驗收合格后方可回填。
2、土方填筑時，對填筑段選派有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員在現(xiàn)場填筑中進行監(jiān)督并密切配合工程師監(jiān)督人員的工作。
3、在土方填筑過程中，根據(jù)工程師批準的土方填筑檢測計劃對每步土進行檢測，檢測合格后把檢測資料報送工程師并報請工程師進行抽檢，復(fù)檢合格并經(jīng)批準后進行下步土的回填。
4、在堆土料場，不定期對土料的含水量進行檢查，對于含水量較高的土料必須翻曬，待其含水量達到要求后方可進行回填。
5、在工程師檢查后對不合格的回填土，徹底按工程師的指示進行返工、修理和補強。
6、土方填筑完工后，首先對工程全部填筑部位按國家有關(guān)規(guī)范規(guī)程規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容進行自檢，自檢合格后報請工程師進行驗收。
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