實(shí)施方案精華【5篇】
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的實(shí)施方案5篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
崗值量化是能級(jí)管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是解決干多干少、干好干壞、按勞取酬，進(jìn)而調(diào)動(dòng)干部職工積極性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵問(wèn)題。為了科學(xué)量化崗值，形成“分工明確、設(shè)置合理、權(quán)責(zé)清晰、崗能匹配”的崗值量化體系，合理匹配崗、能、績(jī)、酬，確保能級(jí)管理工作有效開(kāi)展，根據(jù)《“秘書(shū)工作”國(guó)家稅務(wù)局稅務(wù)人員能級(jí)管理暫行辦法》，結(jié)合《“秘書(shū)工作”國(guó)家稅務(wù)局“三定”方案》、《“秘書(shū)工作”國(guó)家稅務(wù)局執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》和《“秘書(shū)工作”國(guó)家稅務(wù)局非執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》，制定能級(jí)管理崗值量化實(shí)施方案如下：
一、崗值量化的九項(xiàng)指標(biāo)：
(一)崗位所需基礎(chǔ)素質(zhì)(10分)
a、初中水平或相當(dāng)于初中水平。能從事簡(jiǎn)單工作，不要求較高的文化水平 (2分)；
b、高中水平或相當(dāng)于高中水平。能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具備開(kāi)展日常事務(wù)性工作的能力(4分)；
c、中專(zhuān)水平或相當(dāng)于中專(zhuān)水平。除具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)外，還在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所涉獵，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(6分)；
d、大專(zhuān)水平或相當(dāng)于大專(zhuān)水平。有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，理解、分析等能力較強(qiáng)；具有能準(zhǔn)確理解財(cái)稅政策、分析稅源和進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)匯總、比較的能力，有較高的寫(xiě)作水平(8分)；
e、本科水平或相當(dāng)于本科水平。具有更深層次的理論知識(shí)和綜合解決問(wèn)題的能力(10分)。
(二)崗位所需工作經(jīng)驗(yàn)(10分)
a、基本不需要相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，只需要在已有文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)就能順利開(kāi)展工作(2.5分)；
b、至少需要半年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能勝任崗位工作(5分)；
c、至少需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能勝任崗位工作(7.5分)；
d、至少滿足該崗位的任職工作經(jīng)驗(yàn)要求(10分)。
(三)崗位工作量(10分)
a、工作量較小，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的30%(2.5分)；
b、工作量一般，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的50%(5分)；
c、工作量較大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的70%(7.5分)；
d、工作量很大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的90%(10分)。
(四)崗位復(fù)雜性(15分)
a、比較簡(jiǎn)單：遵從定義清楚的標(biāo)準(zhǔn)行事，直接在工作中應(yīng)用已理解的規(guī)則和程序，根據(jù)常規(guī)方法分析不復(fù)雜的數(shù)據(jù)(6分)；
b、一般：經(jīng)常處理超出例行工作范圍的問(wèn)題，根據(jù)確定的條件或政策標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立做出一些小的決策；經(jīng)常分析標(biāo)準(zhǔn)信息數(shù)據(jù)或使用經(jīng)過(guò)他人分析的數(shù)據(jù)(9分)；
c、比較復(fù)雜：根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)或者在其他人員的配合下對(duì)例行工作進(jìn)行決策，經(jīng)常進(jìn)行研究分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(12分)；
d、復(fù)雜：獨(dú)立解決工作最后階段才出現(xiàn)的非常規(guī)問(wèn)題。工作中經(jīng)常分析大量數(shù)據(jù)，對(duì)操作程序等許多方面做出決定(15分)。
(五)崗位工作環(huán)境(5分)[從危險(xiǎn)性、危害性、工具設(shè)施考慮]
a、工作環(huán)境很好，較少使用計(jì)算機(jī)或不用接觸鈔票的崗位(1分)；
b、工作環(huán)境較好，經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)或在完成職責(zé)過(guò)程中需要接觸鈔票的崗位(3分)；
c、工作環(huán)境一般，在完成職責(zé)過(guò)程中絕大部分工作時(shí)間里接觸對(duì)身體有潛在傷害的設(shè)備或物質(zhì)的崗位，如汽車(chē)、電腦、鈔票等(5分)。
(六)崗位承擔(dān)責(zé)任(15分)
a、只對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)(5分)；
b、對(duì)其他人員有業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)督的責(zé)任(10分)；
c、對(duì)其他人員有分配工作、監(jiān)督、指導(dǎo)、考核的責(zé)任(15分)。
(七)崗位工作規(guī)律性(10分)
a、工作有規(guī)律，偶爾加班、出差 (5分)；
b、工作不規(guī)律，經(jīng)常加班、出差 (10分)。
(八)崗位吸引力(10分)
a、崗位極具吸引力(2.5分)；
b、崗位吸引力正常(5分)；
c、崗位吸引力較低(7.5分)；
d、崗位吸引力極低(10分)。
(九)崗位重要性(15分)
a、工作重要性相對(duì)較低，不會(huì)對(duì)全局產(chǎn)生影響(6分)；
b、工作重要性一般，正常情況下工作結(jié)果不會(huì)產(chǎn)生影響(9分)；
c、工作比較重要，工作結(jié)果直接對(duì)全局產(chǎn)生一些影響(12分)；
d、工作非常重要，工作結(jié)果直接對(duì)全局產(chǎn)生重大影響(15分)。
二、崗值量化的方法、步驟
(一)開(kāi)展崗位分析，合理設(shè)置崗位。本著規(guī)范管理、適度負(fù)荷、有效幅度、權(quán)責(zé)相稱(chēng)的原則，通過(guò)崗位分析、崗位設(shè)置、崗位評(píng)價(jià)等一系列工作，把所有崗位進(jìn)行合理分工和有效整合，形成一個(gè)分工明確、設(shè)置合理、權(quán)責(zé)清晰的崗責(zé)體系。
(二)進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)，確定崗位職責(zé)。結(jié)合實(shí)際工作，根據(jù)《“秘書(shū)工作”國(guó)家稅務(wù)局執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》和《“秘書(shū)工作”國(guó)家稅務(wù)局非執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》，結(jié)合工作權(quán)責(zé)、工作內(nèi)容、工作特點(diǎn)等方面，編制本崗位工作職責(zé)、工作權(quán)限、重要程度、核心技能、任職資格、工作特點(diǎn)等方面的崗位說(shuō)明書(shū)，對(duì)所有崗位進(jìn)行崗位職責(zé)劃分和工作內(nèi)容描述，進(jìn)一步明確各崗位工作標(biāo)準(zhǔn)及工作能力要求，理順各崗位職責(zé)，便于業(yè)績(jī)考核。
(三)實(shí)行分層測(cè)評(píng)，確定崗級(jí)體系。依據(jù)各崗位的工作職責(zé)和目標(biāo)要求，對(duì)照崗值量化的'九項(xiàng)指標(biāo)，采取分層測(cè)評(píng)、問(wèn)卷調(diào)查、民主評(píng)議的方式，對(duì)所有崗位確定崗位系數(shù)，建立崗級(jí)體系，便于能崗匹配。具體步驟為：第一步，印發(fā)《崗位評(píng)價(jià)調(diào)查表》，將所有崗位分別賦予九項(xiàng)指標(biāo)不同的分值，由局黨組成員、中層干部、一般干部對(duì)所有崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；第二步，由能級(jí)管理辦公室收齊調(diào)查表后，按局黨組占30%，中層干部占30%，一般干部占40%的比例進(jìn)行崗位分值計(jì)算，并經(jīng)能級(jí)管理委員會(huì)和能級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，以問(wèn)卷調(diào)查的形式將各崗初評(píng)分?jǐn)?shù)印發(fā)給全體干部，進(jìn)行民主評(píng)議，并簽署評(píng)議意見(jiàn)；第三步，能級(jí)管理辦公室收集群眾評(píng)議意見(jiàn)后，提交能級(jí)管理委員會(huì)和能級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組再次審定，對(duì)群眾意見(jiàn)集中的崗位分值進(jìn)行微調(diào)，并予以公示。無(wú)異議后，由能級(jí)管理辦公室根據(jù)最終評(píng)定分值計(jì)算崗位系數(shù)，按照“按能定崗、能崗匹配”的原則，確定崗位級(jí)別，形成嚴(yán)密合理的崗級(jí)體系。
崗位分值計(jì)算公式：崗位分值=黨組平均測(cè)評(píng)分×30%+中層干部平均測(cè)評(píng)分×30%+其他干部平均測(cè)評(píng)分×40%
崗位系數(shù)計(jì)算公式為：
崗位系數(shù)=1+(崗位分值－最低崗位分值)/最低崗位分值
三、工作要求
(一)深入認(rèn)識(shí)崗值量化對(duì)能級(jí)管理的重要意義，切實(shí)組織好、落實(shí)好、學(xué)習(xí)好、宣傳好崗值量化實(shí)施方案，全面準(zhǔn)確地把握崗值量化的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
(二)堅(jiān)持以客觀公正的立場(chǎng)對(duì)待崗值量化，積極慎重地進(jìn)行崗值量化的評(píng)定，切實(shí)地反映出各崗位工作的本來(lái)面目。
(三)認(rèn)真做好思想政治工作。各單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)崗值量化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好干部的思想教育，促進(jìn)崗值量化工作的順利進(jìn)行。
實(shí)施方案 篇2
為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力建設(shè)宜居生態(tài)環(huán)境，根據(jù)西安市創(chuàng)建國(guó)家森林城市工作精神，結(jié)合區(qū)教育局工作要求，積極創(chuàng)造條件，把學(xué)校建設(shè)成園林式，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以城市、森林、民生為主題，以科學(xué)的規(guī)劃引領(lǐng)森林城市建設(shè)，以創(chuàng)新的理念支持森林城市建設(shè)，按照“森林環(huán)城，林水相依”的森林城市建設(shè)理念，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明，提高師生的生態(tài)意識(shí)，提升學(xué)校形象和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，形成繁榮的生態(tài)文化體系，努力建設(shè)園林化學(xué)校，不斷營(yíng)造育人的優(yōu)美環(huán)境。
二、建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)區(qū)教育局要求，從今年開(kāi)始啟動(dòng)創(chuàng)森工作，力爭(zhēng)到20xx年實(shí)現(xiàn)西安市園林化學(xué)校建設(shè)目標(biāo)， 樹(shù)苗、花草面積達(dá)到西安市森林城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。為師生創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的校園環(huán)境，使學(xué)生的支持和滿意率達(dá)到90%以上。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校重視創(chuàng)建工作，20xx年2月做出創(chuàng)建園林化學(xué)校的決定，成立創(chuàng)建工作組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。20xx年底，建成長(zhǎng)安區(qū)園林化學(xué)校。
組 長(zhǎng)：劉群良（校長(zhǎng) 全盤(pán)負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作）
副組長(zhǎng)：李 鐵（主管德育副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建常務(wù)工作） 田民祥（主管教學(xué)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建各項(xiàng)教育工作） 石 瑩（主管后勤副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各種園林化建設(shè)工作） 組 員：
薛 剛（政教主任，負(fù)責(zé)對(duì)班主任進(jìn)行創(chuàng)建園林化學(xué)校工作的各項(xiàng)指導(dǎo)、培訓(xùn)工作及校園環(huán)境衛(wèi)生工作。）
李曉峰（教務(wù)處主任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查教師 建設(shè)園林化的教育滲透工作）
張安源（總務(wù)處主任，負(fù)責(zé)園林化校園環(huán)境建設(shè)、綠化、美化等） 陳江華（團(tuán)委書(shū)記，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境和規(guī)范行為的宣傳教育） 楊超（辦公室副主任，負(fù)責(zé)創(chuàng)建園林化校園方案的制定，申報(bào)材料的撰寫(xiě)，并對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行全面安排）
四、工作內(nèi)容
園林式學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)光榮而長(zhǎng)期工作，全校教職工要按照上級(jí)教育主管部門(mén)文件精神要求，加強(qiáng)自身責(zé)任，確保園林式學(xué)校的建設(shè)工作如期完成。
1、宣傳教育工作。
學(xué)校黨支部和工會(huì)組織廣大黨員和職工學(xué)習(xí)創(chuàng)建森林城市的相關(guān)文件，認(rèn)識(shí)創(chuàng)建園林式學(xué)校的意義，加深師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解，提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，促其在今后的生活和工作中更加重視對(duì)環(huán)境的`保護(hù)，讓其明確環(huán)境素養(yǎng)和行為應(yīng)是“園林化校園”學(xué)生生活和道德精神的內(nèi)在組成部分，創(chuàng)建“ 園林化校園”
活動(dòng)能為素質(zhì)教育提供豐富有效途徑。團(tuán)委通過(guò)宣傳欄和校園之聲廣播，向?qū)W生宣傳創(chuàng)建園林化校園是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，規(guī)范日常行為的必要手段，是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)校將環(huán)保教育納入專(zhuān)題教學(xué)計(jì)劃，有兼職教師（地理學(xué)科教師）4人(趙靜 肖艷紅 喬建軍 楊娟華)，授課內(nèi)容、師資和時(shí)間落實(shí)到位，圖書(shū)室有足夠師生閱讀的環(huán)保方面的科普讀物，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與上級(jí)組織的培訓(xùn)每年2次，校內(nèi)環(huán)境教育培訓(xùn)每學(xué)期一次。地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科滲透環(huán)境教育內(nèi)容。組織學(xué)生到西安星辰花卉中心進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校植物園為學(xué)生開(kāi)放并為學(xué)生提供鑒別和觀賞的花木說(shuō)明。學(xué)校團(tuán)委在學(xué)生中開(kāi)展“生態(tài)四中”教育活動(dòng)，政教處組織“文明的四中，文明的我”系列教育活動(dòng)。嚴(yán)禁將白色垃圾帶入學(xué)校，拒絕使用一次性餐具，用餐自帶碗筷，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗。各班團(tuán)支部組建“護(hù)綠使者”隊(duì)伍，做到“我”與“花木”結(jié)對(duì)子，校園樹(shù)木成活率達(dá)到99%，教育學(xué)生對(duì)生活垃圾分類(lèi)堆放，將落葉等有機(jī)物采取掩埋等辦法。學(xué)生會(huì)組織學(xué)生利用廢舊東西化廢為寶，開(kāi)展小發(fā)明、小制作活動(dòng)。政教處每年利用植樹(shù)節(jié)、世界無(wú)煙日、世界水日、科普活動(dòng)日等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。今年9月中旬，長(zhǎng)安區(qū)科普活動(dòng)日啟動(dòng)儀式在我校舉辦，大大促進(jìn)了我校學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、重視環(huán)保的意識(shí)。學(xué)校制訂有學(xué)生不許吸煙酗酒的制度，教工在公共場(chǎng)所和辦公室不許抽煙，醒目處有“禁止吸煙”等標(biāo)志牌。
2、學(xué)校規(guī)劃和校園建設(shè)。
長(zhǎng)安四中雖然地處長(zhǎng)安西部，但學(xué)校在發(fā)展時(shí)，定位較高，順應(yīng)城市化步伐加快的形勢(shì)。學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)由西安建筑設(shè)計(jì)院對(duì)學(xué)校進(jìn)行反復(fù)考察論證，拿出方案，由教代會(huì)討論最終形成的成熟規(guī)劃方案�？紤]我校是一所高級(jí)中學(xué)，設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)三區(qū)分離的特點(diǎn)，即教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)，分塊布局，相對(duì)集中，功能明晰。教學(xué)區(qū)綠地、花木、奇花、亭臺(tái)、曲廊，輕松、舒雅，為學(xué)生營(yíng)造的是愜意、靜心的休息或讀書(shū)場(chǎng)所。綜合樓南廣場(chǎng)，大氣、暢快、明亮、清朗、莊重，雕塑、噴泉為主體景觀，擁柏、古槐及各種權(quán)木植于廣場(chǎng)東西兩邊；主干道法桐蔭庇，綠草伏地。綜合樓北廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)植被唱主角，綠茵曲徑景致層次豐富，充滿人文關(guān)懷。生活區(qū)以壇式刺柏、國(guó)槐為主調(diào)，顯示出安靜、和逸的設(shè)計(jì)理念。運(yùn)動(dòng)區(qū)垂柳繞其周，護(hù)欄圍其境，富有生機(jī)而極具安全感，學(xué)校綠化覆蓋率達(dá)41%。校園綠化已經(jīng)全部完成，學(xué)校已成為一個(gè)綠樹(shù)成蔭的園林式校園。
3．花草樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)
對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有的草地和樹(shù)木要登記造冊(cè)定期做好保養(yǎng)。積極引導(dǎo)園藝專(zhuān)業(yè)師生對(duì)新培植的樹(shù)苗、花草做好科學(xué)管理，保證存活率。
四、保障措施
1．強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)創(chuàng)建責(zé)任。為加強(qiáng)園林化學(xué)校建設(shè)工作，學(xué)校特成立創(chuàng)森工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，確保創(chuàng)建各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
2．強(qiáng)化投入，加快創(chuàng)森進(jìn)程。城市森林建設(shè)是城市基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容，為加快創(chuàng)森進(jìn)程，我校安排創(chuàng)建國(guó)家森林城市專(zhuān)項(xiàng)資金，用于全校創(chuàng)森工作的日常管理、規(guī)劃編制、申報(bào)迎檢、檢查考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和重點(diǎn)綠化工程建設(shè)等。
3．強(qiáng)化宣傳教育，營(yíng)造創(chuàng)森氛圍。加強(qiáng)國(guó)家森林城市創(chuàng)建的宣傳教育，把園林式學(xué)校創(chuàng)建的宣傳教育作為精神文明建設(shè)重要內(nèi)容。大力宣傳創(chuàng)森目的意義和主要工作措施，確保創(chuàng)森的師生知曉率達(dá) 90%以上，師生支持率達(dá) 80%以上。每年分別舉辦各類(lèi)生態(tài)科普活動(dòng)1次以上，組織開(kāi)展師生義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展城市綠地認(rèn)建認(rèn)管等多種形式的社會(huì)參與綠化活動(dòng)，讓全體師生成為城市森林的建設(shè)者、守護(hù)者和受益者。
實(shí)施方案 篇3
各中心學(xué)校、中學(xué)：
為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步推動(dòng)全縣未成年人思想道德建設(shè)工作，根據(jù)鳳縣文明辦【20xx】8號(hào)文件精神，鳳岡縣教育和科學(xué)技術(shù)局、鳳岡縣文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)決定聯(lián)合在全縣中小學(xué)學(xué)生中開(kāi)展“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美--多彩貴州美麗家鄉(xiāng)”書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)�；顒�(dòng)方案如下：
一、主辦單位：
鳳岡縣教育和科學(xué)技術(shù)局
鳳岡縣文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)
二、活動(dòng)主題：
祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美--多彩貴州美麗家鄉(xiāng)
三、活動(dòng)組織：
1、小學(xué)組：除龍泉一小、龍泉二小、龍泉三小以獨(dú)立單位參賽外，其余學(xué)校以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為參賽單位，具體負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和作品報(bào)送。
2、中學(xué)組：鳳岡一中、鳳岡二中、鳳岡三中、鳳岡四中、鳳岡職校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和民辦中學(xué)為獨(dú)立參賽單位，由相應(yīng)學(xué)校負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和作品報(bào)送。
3、申報(bào)數(shù)量：各參賽單位分別選送書(shū)法作品5-8件、美術(shù)作品5-8件上交。
四、報(bào)送組別：小學(xué)組、中學(xué)組，按照書(shū)法、美術(shù)分類(lèi)進(jìn)行，分項(xiàng)設(shè)獎(jiǎng)。
五、作品要求：
1、緊扣活動(dòng)主題，圍繞鳳岡縣風(fēng)土人情進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容積極向上，個(gè)性鮮明、創(chuàng)意新穎，主題突出，體現(xiàn)地域、民族特色。
2、書(shū)法作品書(shū)體不限，4尺（135×67cm）宣紙以內(nèi)（豎幅），不裝裱，只收毛筆書(shū)寫(xiě)作品，草書(shū)、篆書(shū)另附釋文。繪畫(huà)作品方式不限，尺寸：42×29cm。
3、作品必須由學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)入選作品，主辦方有現(xiàn)場(chǎng)復(fù)審權(quán)。
4、作品需在背面右下角用鉛筆注明姓名、性別、年齡、通訊地址、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、聯(lián)系電話、指導(dǎo)教師等事項(xiàng)。指導(dǎo)教師要注明姓名、工作單位（每件作品只限一名指導(dǎo)教師）。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次書(shū)畫(huà)大賽設(shè)獎(jiǎng)為：
小學(xué)生組書(shū)法一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)5名；優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
小學(xué)生組美術(shù)一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)5名；優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
中學(xué)生組書(shū)法一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)5名；優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
中學(xué)生組美術(shù)一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)5名；優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
獲獎(jiǎng)作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，獲一、二、三獎(jiǎng)的作品頒發(fā)指導(dǎo)教師榮譽(yù)證書(shū)。
一、二、三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品將報(bào)送到市文聯(lián)，參加市級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
七、時(shí)間安排
4月1日——5月15日，制定方案，發(fā)布通知，廣泛宣傳，動(dòng)員學(xué)生參賽。
5月16日——5月31日，各中小學(xué)組織學(xué)生創(chuàng)作，初評(píng)作品，按照規(guī)定數(shù)量報(bào)送作品到縣文聯(lián)。
6月1日——6月10日，組織評(píng)委評(píng)獎(jiǎng)。
6月15日，評(píng)選結(jié)束，總結(jié)、頒獎(jiǎng)，報(bào)送獲獎(jiǎng)作品到市文聯(lián)。
實(shí)施方案 篇4
一、統(tǒng)一物資采購(gòu)，及時(shí)發(fā)放到戶
一是縣農(nóng)糧局負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)和物資采購(gòu)，省補(bǔ)助資金50萬(wàn)元，其中5萬(wàn)元用于技術(shù)服務(wù)和技術(shù)資料、宣傳資料打印等，45萬(wàn)元用于晚稻葉面肥的采購(gòu)，具體由縣農(nóng)糧局、財(cái)政局統(tǒng)一集中采購(gòu)葉面肥，按今年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有晚稻種植面積分發(fā)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)到村到戶到田。
二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)綜合服務(wù)站，在8月30日前發(fā)放到種植晚稻農(nóng)戶或?qū)I(yè)組織手中。發(fā)放物資時(shí)，按要求填寫(xiě)好《縣晚稻綜合施肥促早熟物資發(fā)放表》和《縣晚稻綜合施肥促早熟物資發(fā)放到戶花名冊(cè)》，并張榜公示，確保公平、公開(kāi)、公正。
二、強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)，確保豐產(chǎn)效果
一是成立晚稻綜合施肥促早熟服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：，副組長(zhǎng)：，成員：。具體負(fù)責(zé)晚稻綜合施肥促早熟服務(wù)工作的.組織領(lǐng)導(dǎo)、工作協(xié)調(diào)、技術(shù)督導(dǎo)等工作。
二是縣農(nóng)糧局各部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)晚稻綜合施肥促早熟工作的指導(dǎo)和督查。督查物資發(fā)放情況，指導(dǎo)綜合施肥技術(shù)，發(fā)放技術(shù)資料等。
三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員要責(zé)任到人到村，負(fù)責(zé)物資發(fā)放到戶，開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)，將施肥技術(shù)措施落實(shí)到村、到戶、到田。
三、嚴(yán)格考評(píng)考核，強(qiáng)化物資監(jiān)管
一是要加強(qiáng)對(duì)晚稻綜合施肥物資的監(jiān)管工作，縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)部門(mén)要分工負(fù)責(zé)，確保物資及時(shí)足額發(fā)放到戶，防止滯留、挪用、克扣現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)從嚴(yán)查處。
二是各級(jí)農(nóng)技人員要認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，深入基層開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)戶適期實(shí)施綜合施肥作業(yè)，對(duì)不能完成工作任務(wù)，因工作失誤，出現(xiàn)重大差錯(cuò)，給農(nóng)民帶來(lái)?yè)p失的，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并扣發(fā)半年績(jī)效工資。
三是及時(shí)總結(jié)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要認(rèn)真總結(jié)政策執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，形成書(shū)面材料，在9月20日前上報(bào)到縣農(nóng)技中心。
實(shí)施方案 篇5
摘要：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目的是為了各個(gè)建筑單位培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)高、人才層次素質(zhì)好的應(yīng)用型技術(shù)人才和工程管理人才.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要打破理論性和實(shí)踐教學(xué)相互獨(dú)立的教學(xué)模式，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養(yǎng)學(xué)生建筑工程專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的能力。
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)：實(shí)踐教學(xué)：組織與實(shí)施：方案
中圖分類(lèi)號(hào)：TU18
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B
文章編號(hào)：1674- 8646( 20xx )02-0215-01
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為高職教育向社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的重要部門(mén)，具有服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要作用，帶有明顯的職業(yè)性和實(shí)踐性。在未來(lái)，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案要不斷向著實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)方面發(fā)展。
1建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是建筑行業(yè)的基礎(chǔ)主干行業(yè)，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，主要在施工現(xiàn)場(chǎng)和工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展管理工作與施工管理。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要想培養(yǎng)高應(yīng)用型的管理人才，教學(xué)方案應(yīng)該以技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)為培養(yǎng)主要方向，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)部分，并將學(xué)生的能力提升融入到教學(xué)的全過(guò)程。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于存在各種原因，尤其是在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面相關(guān)教學(xué)安排出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致了畢業(yè)生在理論知識(shí)上有著較強(qiáng)的水平但是在實(shí)踐應(yīng)用上表現(xiàn)出一定的短板，使得畢業(yè)生的就業(yè)空間越來(lái)越小。我們針對(duì)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程存在的主要問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的分析，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的梳理和總結(jié)，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統(tǒng)的專(zhuān)科層面的教學(xué)模式與實(shí)際需求產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差，相關(guān)的實(shí)踐課程較少，學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練：其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，學(xué)生的很多實(shí)踐活動(dòng)要么流于形式或只停留在傳統(tǒng)的底層系的實(shí)踐方面，即使有較高層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也得不到很好的鍛煉;最后，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和安排過(guò)于單一，學(xué)生在學(xué)校實(shí)踐中所獲得的工作能力達(dá)不到專(zhuān)業(yè)建筑工程單位的要求。針對(duì)這些原因，提出了提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑。
2 提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要途徑
2.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互穿插融合滲透
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程包含很多方面的內(nèi)容，涉及范圍比較廣泛，并且相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的頻率和次數(shù)較低。因此在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該與項(xiàng)目工程的實(shí)際情況相結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)潔動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)規(guī)劃中。這種方式不但可以很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠達(dá)到增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力的目的。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，樁基工程、澆筑工程、鋼筋混凝土制作過(guò)程以及建筑的裝飾裝修工程等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容均可以將其融入到實(shí)際的工程項(xiàng)目中，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)時(shí)間的縮短，大幅度增加了課堂的實(shí)踐質(zhì)量，能夠取得良好的教學(xué)效果。再如，在建筑工程測(cè)量方面、建筑施工技術(shù)方面、建筑材料的選擇和使用方面，結(jié)合實(shí)際的工程項(xiàng)目，增加學(xué)生在相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，刪減那些理論陳舊的內(nèi)容和過(guò)時(shí)淘汰的內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更快的熟悉實(shí)際工作中的崗位需求，對(duì)學(xué)生后期的實(shí)習(xí)十分有利。
2.2規(guī)范基礎(chǔ)課程的實(shí)習(xí)
根據(jù)建筑工程的實(shí)際特點(diǎn)，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體進(jìn)行全方面的衡量，為學(xué)生提供一個(gè)便捷的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)條件。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和具體設(shè)備的操作流程，讓學(xué)生能夠充分的了解到實(shí)驗(yàn)的環(huán)境和相關(guān)管理工作的開(kāi)展，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握好基礎(chǔ)性的實(shí)踐流程和相關(guān)數(shù)據(jù)的處理手段。
2.3做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的服務(wù)保障
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該充分的.利用好校內(nèi)和校外的教學(xué)實(shí)踐基地。在這個(gè)過(guò)程中企業(yè)根據(jù)學(xué)校所提供的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃確定實(shí)踐的具體時(shí)間，地點(diǎn)及實(shí)際的訓(xùn)練方式和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該采用分散實(shí)習(xí)的方式，將學(xué)生分批安排到不同的施工現(xiàn)場(chǎng)，并指定相應(yīng)的管理人員對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理，同時(shí)，校內(nèi)的指導(dǎo)教師也應(yīng)該不定期的前往工程實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地進(jìn)行查看，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和層次。當(dāng)實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)向?qū)W校和相關(guān)部門(mén)上繳實(shí)習(xí)報(bào)告和每周的實(shí)習(xí)記錄，確保施工的效果。
2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
對(duì)于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。目前，很過(guò)學(xué)校一直將師資隊(duì)伍的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，鼓勵(lì)學(xué)校的教師到相關(guān)的項(xiàng)目工程中參與工作和鍛煉，這樣教師在建筑項(xiàng)目工程中工作一段時(shí)間之后，不僅可以提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且有利于學(xué)校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，聘請(qǐng)有相關(guān)實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或相關(guān)的專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在最大程度上提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
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