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【優(yōu)選】漢語拼音方案5篇
為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的漢語拼音方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音方案 篇1
一、測試時間： 20xx年12月19日中午
二、檢測人員：
z負責測試z（ 一1班）
z負責z（一2班）
z負責z（一3班）
三、測試內(nèi)容：
1．聲母、韻母的`朗讀（共20個，每個1分）；
2．整體認讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的朗讀（共40個，每個音節(jié)1分）；
3．句子的朗讀（共40，每個音節(jié)1分）；
滿分為100分。檢測時要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準確，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標準；句子要求通順，不讀破句。檢測時，每錯一個扣一分。
星級評定標準：
五星級：能讀正確每個拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
四星級：拼音錯誤率在5個以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
三星級：拼音錯誤率在6個到15個以內(nèi)，正確讀好句子。
二星級：拼音錯誤率在16個到25個以內(nèi)，正確讀好句子。
一星級：拼音錯誤率在25個以上。
漢語拼音方案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、、e3個單韻母。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
看圖，學(xué)習單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ�！�
三、看圖說話，引出。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�
2、教學(xué)的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽、、�！薄靶∽靾A圓、、�！�
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e�！�
五、復(fù)習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的.形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑ e
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
第二課時
教學(xué)目標：
學(xué)會單韻母ɑ、、e的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查。
1、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個音？（ɑ、、e）
2、我們把ɑ、、e叫什么？（單韻母）
3、抽讀卡片，重點區(qū)別、e的發(fā)音。
二、教學(xué)聲調(diào)。
每個單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。
1、認識四聲符號。
第一聲： - 如：ā
第二聲： ˊ 如：á
第三聲： ˇ 如：ǎ
第四聲： ˋ 如：à
告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、、e的頭上，讀起來就變成四個音了。
2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）
�。�1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢助發(fā)音。
ā á ǎ à
讓學(xué)生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。
（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）
�。�2）鞏固ɑ的四聲。
聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。
按順序讀，打亂順序挑讀。
3、四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習。
ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。
ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實太奇怪！
4、e四聲讀法。
單韻母ē、ē、ē， 大白鵝é、é、é，
真惡心ě、ě、ě， 肚子餓è、è、è。
5、鞏固ɑ、、e的四聲。
6、教順口溜：
一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲就像下山坡。
三、指導(dǎo)讀課文。
四、指導(dǎo)ɑ、、e四聲的書寫。
漢語拼音方案 篇3
【教學(xué)目標】
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點】
學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點】
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】
掛圖，小卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
〖學(xué)生活動〗
１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。
�。病⑸x自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動〗
１、出示音節(jié)。
二、看圖，拼讀音節(jié)
〖學(xué)生活動〗
�。�、生看圖說詞。
２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
�。场W(xué)生練習給音節(jié)加四聲。
�。�、各種形式練習拼讀音節(jié)。
�。怠⒕毩曈靡艄�(jié)詞組詞。
６、練習用這個音節(jié)詞看圖說一句話。
�。�、同法學(xué)習其余音節(jié)。
�。�、練習拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動〗
１、出示圖片，說說圖上畫的.是什么？你能用一個拼音來代替嗎？
�。病⑸鶕�(jù)學(xué)生回答板書：
gu he ge hu he
�。�、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
da gu ba he
三、鞏固練習
〖學(xué)生活動〗
１、聽音找圖。
�。�、看圖找音。
�。�、打亂順序認讀音節(jié)。
�。础⑦x自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動〗
�。�、師發(fā)音，生找圖。
�。�、師指圖。
漢語拼音方案 篇4
一、驗收目的：
漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是識字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習普通話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》對漢語拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗收活動方案，在整體了解一年級學(xué)生的拼音學(xué)習狀況的同時，進一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣，提升對漢語拼音的應(yīng)用能力。
二、組織成員：
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生
三、驗收對象：
一年級全體學(xué)生
四、驗收準備：
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負責人：
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負責人：
3、制作ppt：謎語十二條，負責人：余曉薇
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負責人：
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
五、驗收組織形式：
1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗收內(nèi)容與獲取的'獎勵標志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
2、每十人一組同時進入驗收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們在運動和游戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運動中成長，在游戲中學(xué)習。運動闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級評為“優(yōu)秀班級”。
六、驗收要求：
1.驗收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
七、驗收過程：
第一關(guān)：青蛙跳跳跳
負責人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人
游戲地點：孔子學(xué)堂
游戲準備：聲母卡片2*23張
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收
負責人：孫娟、五年級學(xué)生4人
游戲地點：一（3）班
游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河
負責人：、五年級學(xué)生4人
游戲地點：一（2）班
游戲準備：
1、跳繩四根
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲
3、進入“小河”后，每一張桌子就是一塊“墊腳石”，學(xué)生可迂回前進，每前進一步，可選擇左右兩張桌子作為前進方向，不可跳著選，每過一排可得一枚印章，全部通過可得四枚
4、學(xué)生每選擇一張卡片，協(xié)助的學(xué)生就補上相應(yīng)的卡片，讀過的卡片，收上來，循環(huán)使用
第四關(guān)：謎語猜猜猜
負責人：、五年級學(xué)生4人
游戲地點：一（1）班
游戲準備：
1、皮球五個
2、謎語卡片十二張
3、相應(yīng)ppt
游戲規(guī)則：
1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃
負責人：
游戲地點：道德講堂
八、獎勵設(shè)置
1、獲得印章全部12枚的學(xué)生可評為“拼音王”，在“真棒”下面貼上爬山虎印章；8-12枚的學(xué)生可評為“拼音能手”，在“很好”下面貼上爬山虎印章；8枚以下的學(xué)生可評為“拼音小能手”，在“加油”下面貼上爬山虎印章；發(fā)相應(yīng)的獎狀；
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
漢語拼音方案 篇5
有些音節(jié)開頭部分沒有聲母，只有一個韻母獨立成為音節(jié)，如：愛ài、移yí、五wǔ、遇yù，但是它們在發(fā)音時音節(jié)開頭部分往往帶有一點輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可以用半元音來描寫，表示這個音節(jié)也有一個類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異，而且也沒有區(qū)別詞義的作用，因此這種音節(jié)的'聲母語音學(xué)里稱之為“零聲母”。 注：w和y兩個字母是作為i、u和ü 的音頭，不作為元音或輔音，名稱仍與i、u、ü 相同，稱說時w相當于ua，y相當于ia。
簡介
《漢語拼音方案》對零聲母音節(jié)的拼寫都有規(guī)定，凡是i、u、ü 和i、u、ü 開頭的音節(jié)書寫時要用y或w，如：移yí、五wǔ、遇yù，其他韻母獨立成音節(jié)與前一個音節(jié)連寫時要用隔音符號分隔，如：超額chao’e。
如何讀準零聲母
普通話一部分讀零聲母的字，如“鵝、愛、歐、襖、安”等在有些方言中讀成了聲母的字，大致情況如下：
在讀以a、o、e開頭的零聲母字時，常在前面加舌根鼻音ng，如青島人將“安”讀成“ngan” ，“歐”讀成“ngou”，“恩”讀成“ngen”。糾正時，只要去掉舌根鼻音ng，直接發(fā)元音就行了。
普通話中合口呼的零聲母字，有的方言讀成了[v](唇齒濁擦音)聲母，“萬、聞、物、尾、問”等字，在吳方言中讀成[v]聲母。這只要在發(fā)音時注意把雙唇攏圓，不要讓下唇和上齒接觸，就可以改正了。
輸入法注意事項
有些拼音輸入法例如智能、微軟等，在輸入類似“西安”、“方案”和“反感”等詞的時候會把后一個“零聲母”的字的拼音與前一個字聯(lián)系在一起。因此在保持絕大多數(shù)拼音能夠連續(xù)鍵入的情況下，零聲母需要使用半角單引號“'”鍵來手工切音，從而使單韻母不被自動劃分、聯(lián)系到它鄰近的聲母去。比如，要輸入“方案”一詞，我們需要輸入fang'an這個字符串，否則顯示的會是“反感”。其中這個單引號符我們就把它叫做“隔音符”。
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