實施方案5篇【熱門】
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的實施方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實施方案 篇1
一、指導思想
推進特色學校建設，創(chuàng)建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學校——凸顯特色樹品牌。
為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案。
二、創(chuàng)建背景
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術作為學校主導特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。 所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、具體措施
�。ㄒ唬�、成立特色領導小組
學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
�。ǘ嵤╇A段
1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實訓練。
為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工
作：
�。�1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
�。�2）抓訓練，提高剪紙水平。
1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。
2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動時間。
3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創(chuàng)作能力。
4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。
（三）保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學習培訓。
�。�2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經(jīng)費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的順利開展。
�。�3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的`重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學校的特色。
（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。
六、預期成果
1、特色項目——一年內(nèi)剪紙作為學校特色項目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學校特色。12創(chuàng)建特色學校實施方案
3、特色學�！幦轿迥陜�(nèi)成為特色學校。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進作用！
我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！
實施方案 篇2
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，加強學校體育工作，認真落實學生體質(zhì)健康標準，旨在全面提高學生體質(zhì)健康水平，提高中華民族素質(zhì)。根據(jù)市教體局開展陽光體育活動要求，動員師生積極參與，逐步形成人人參與體育鍛煉的良好風氣。
二、組織領導：
組 長：王建民副
組長：閆耀周 藺寶寧 劉永樂 彭永錄 崔海勝
成 員：高振華 田會師 彭勤祥 趙安群 車彥斌
三、具體措施：
1、通過校集、主題班會、校園板報、標語等形式廣泛宣傳“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念，積極動員，增強意識，營造氛圍。
2、開足開齊體育課，任何學科教師不得以任何理由削減、擠占每周的`三節(jié)體育課。
3、體育教師在體育課上除統(tǒng)一施教外，應增加一些選擇性的游戲運動項目、小組項目，以調(diào)動學生上體育課的積極性。
4、由教務處、年級統(tǒng)一安排，政教主抓下午課外活動，每周每班做到天天有活動。
5、年級領導負責，要做到周周有安排、月月有比賽、形式多樣、參與面廣，周周公布，月月表彰，專項建檔。
6、除校、年級安排外，各班可自行設計學生喜愛的項目，設立周班級體育之星欄目，做到人人有項目，班班有特色。
7、年級充分抓好常規(guī)兩操，即廣播體操和眼睛保健操，具體落實其動作要令。
8、技能組加強校男女運動隊組建與強化訓練，籌劃好每年的春秋兩季田徑運動會和游戲運動會。
9、政教處堅持做好每年一度的學生體質(zhì)健康達標測試并及時上交相關匯報材料。
10、各實施組織人員要牢固樹立安全意識，做好安全防范工作，采取有力措施防止體育鍛煉中的意外傷害事故發(fā)生。
11、技能組每次活動前都要對體育器材進行一次全面排查，確保器材安全牢固。
12、后勤處要充分利用有限資金，最大限度添購體育活動用品，并對體育設施定期進行維護。
實施方案 篇3
為認真貫徹落實財政部第35號、36號部長令，松政辦發(fā)[20xx]16號及松教發(fā)[20xx]29號文件精神，全面啟動z市機關幼兒園國有資產(chǎn)管理改革，結合我園實際，特制定如下方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以上級有關文件精神為依據(jù)，以強化國有資產(chǎn)監(jiān)管、維護國有資產(chǎn)的安全與完整、確保國有資產(chǎn)保植增值為核
心，以國有資產(chǎn)統(tǒng)一管理為手段，積極配合上級各部門，切實做好國有資產(chǎn)管理改革，確保我園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
二、工作步驟及要求
第一段（4月15——4月30日）：成立專班，制定方案，宣傳發(fā)動。召開園務委員會及教職工大會，組織學習文件，傳達會議精神，統(tǒng)一思想，明確要求，公開政策，嚴明紀律，營造氛圍。
第二階段（5月1日——6月30日）：產(chǎn)權登記。首先清理“兩證”，即土地證、房產(chǎn)證。已有“兩證”的，要對“兩證”及相關原始資料核對，保證實物與“兩證”相符。未辦“兩證”的，要區(qū)分情況，按上級要求迅速辦理。其次，產(chǎn)權登記。對“兩證”進行清理的`同時，對本園清產(chǎn)核資結果與《行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)占有、使用權證》進行核對登記。
第三階段（7月1日——8月15日）：信息錄入，移交“兩證”。一是安裝由市國資辦統(tǒng)一配置的“行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)”軟件，明確專人進行日常管理。以清產(chǎn)核資結果作為初始數(shù)據(jù)來源建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫，將我園資產(chǎn)的數(shù)量、品種、規(guī)格、結構、原值和現(xiàn)值、圖片、地點等詳細資料，全部錄入行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理軟件，建立數(shù)據(jù)查詢和綜合分析系統(tǒng)，實現(xiàn)對資產(chǎn)“入口”到“出口”各個環(huán)節(jié)的動態(tài)管理。二是產(chǎn)權清理登記結束后，將“兩證”原件和出租合同等資料復印件移交市國資辦管理。
第四階段（8月15日——8月31日）：建章立制，規(guī)范管理。建立國有資產(chǎn)管理的長效機制，從國有資產(chǎn)配置、資產(chǎn)使用、資產(chǎn)處置、資產(chǎn)糾紛處理、資產(chǎn)評估與清查、資產(chǎn)信息管理與報告等進行規(guī)范，切實加強管理，確保國有資產(chǎn)的安全與完整，并發(fā)揮最大效益。
三、組織領導
為加強對此項工作的領導，確保我園國有資產(chǎn)管理改革順利實施，我園成立領導小組，組長：z，副組長：z，成員：z，小組成員具體負責我園國有資產(chǎn)管理改革的相關工作。
實施方案 篇4
為全面貫徹落實市教育局關于《進一步深化課程改革 開展課堂教學改革》（【20xx】79號）文件精神，進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，推動全市課程改革和素質(zhì)教育的深入實施，結合我市教學實際，制定如下實施方案，請各校根據(jù)本校實際情況盡快制定本�！秾嵤┓桨浮罚⒃诮虒W中貫徹執(zhí)行，關于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學的實施方案。
一、關于建立高效、興趣、思維活躍課堂教學的背景及意義
課程改革實施以來，全市各高中的廣大教師以全面提高教學質(zhì)量為目標，圍繞課堂教學效益的提高，在課改方面進行了許多有益的實踐探索，取得了初步成效。但是隨著課程改革的進一步深入，對各高中的教學質(zhì)量也有了新的更高要求，為了適應課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學質(zhì)量，減輕學生負擔，培養(yǎng)學生的多種能力，就必須在提高課堂效率上下功夫。而我們在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)在課堂教學方面依然存在著很多問題，這些問題已成為制約著我市高中教育教學質(zhì)量提高的瓶頸，其主要表現(xiàn)為：一是新課改理念在課堂教學中得不到有效落實，很大一部分教師不能全面深刻地把握課改理念內(nèi)涵，甚至有些教師，對課程改革依然有抵觸情緒。二是教學方法得不到優(yōu)化，大部分教師仍然采用填鴨式組織教學，先進的教學方法，得不到應用。三是課堂教學結構不合理，多數(shù)教師在組織課堂教學中，不能正確處理教師教與學生練的關系，教師講授時間過長，學生思考和感悟的時間過少，甚至有些課堂只講不練。四是不注重學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，在課堂教學中只重知識傳授，輕能力培養(yǎng),缺乏在課堂教學中有計劃的對學生進行學習方法指導和學習能力訓練。五是不注重學生個體差異，教學缺乏針對性和層次性，不同層次的學生得不到相應的鍛煉與提高，簡單重復性的訓練太多。久而久之，學生失去學習興趣，出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。
綜上所述，我們認為課堂教學是學校教育教學活動的基本組織形式。因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，對改變現(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學，解決課堂教學中現(xiàn)有的一些問題；改變學生的學習方式，提高學生的學習能力；加快教師的專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平，更好地為學生的成長服務；以及全面提高我市教學質(zhì)量，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，加快辦好人民滿意的全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展的學校教育,都有著深遠的意義。
二、基本概念的界定
1．“高效課堂”的含義
“高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。
課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在技能上，從不會做到會做，從不得法到得法，從不能解決問題到能解決問題；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價a>主要標準是：學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95％以上，規(guī)劃方案《關于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學的實施方案》。前提是看學生是否愿意學，會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成，立足點是面向學生的發(fā)展。
2．“教學模式"的界定
“教學模式”是開展教學活動的一套計劃或模型，是基于一定教學理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學活動的框架和程序，也就是各種教學活動有機地連接在一起從而組成的具有動態(tài)性的過程。從微觀的教學活動的角度看，它具有變化性，但從宏觀的過程角度看，又具有比較穩(wěn)定的過程形式。 (一種)教學模式通常由幾種教學策略或教學方法實施的教學活動組成。教學模式是教學理論在某個具體教學領域的具體化，同時又直接面向和指導教學實踐，具有可操作性。它是教學理論與教學實踐之間的橋梁。
三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學的指導思想及目標任務
�。ㄒ唬┲笇枷�
以教學創(chuàng)新理論為指導，以全面提高課堂教學效益為目標，以創(chuàng)新課堂教學模式為重點，本著繼承與創(chuàng)新相結合，借鑒與融合相結合，提高質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展同步的原則，勇于創(chuàng)新，扎實實踐，努力轉變教學方式和質(zhì)量增長方式，全面提高課堂教學效益，大幅度提高教學質(zhì)量。
�。ǘ┠繕巳蝿�
1.樹立正確的教學理念，提升教師專業(yè)水平
引導全體教師系統(tǒng)學習學科教學理論、課改理論，學習先進的教學經(jīng)驗，提高教育理論水平；深入研究課程標準和教材教法，積極創(chuàng)新課堂教學，加強教學技能和教學基本功訓練，全面提高備課上課、聽課評課、總結反思、教研科研、現(xiàn)代教育技術等各項教學技能，教師專業(yè)化水平得到明顯提升。現(xiàn)代教育思想進一步確立，“以人為本、面向全體、合作探究、和諧發(fā)展”的新課程教學理念得到充分落實，樹立正確的教學觀和質(zhì)量觀，用正確的教學理念指導課堂教學。教師課堂教學創(chuàng)新意識、效率意識和質(zhì)量意識明顯增強。
2.優(yōu)化高效的教學模式，提高課堂教學效益
要應用靈活多樣的教學方法，提問、討論、實驗等并舉；教學技術手段要不斷創(chuàng)新。要進一步促進我市高中多媒體教學設施的建設，改變了過去教學手段單一、技術落后的狀況，各高中要努力促進信息技術與學科課程相結合的新型教學模式的形成。教學方式要呈現(xiàn)多元。改變滿堂灌填鴨式的教學方式，實行多元學習相結合的新型教學方式，在高中教師中要成為一種自覺的探索。這里所說的“多元”指的是自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習，當然也包括接受學習。世界上沒有獨一無二的萬能教學方式，只有注意多元學習方式的優(yōu)勢互補，才能提高教學效率。才能初步打造高效、有趣、思維活躍的課堂,力爭達到：先進教學方法的應用更加自覺，課堂教學創(chuàng)新成果得到普遍推廣，教學方法更加靈活，教學手段現(xiàn)代化水平進一步提高，教學方式和學習方式明顯轉變，課堂教學效益顯著提高。
3. 健全課堂教學評價機制，提高學生的綜合素質(zhì)
不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標準，從而作出不同的價值判斷。隨著國家基礎教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎教育的價值取向上，重心發(fā)生了轉移，人的情感、態(tài)度與價值觀日漸上升為最重要的教育目標。課改要求必須建立新的課堂教學評價體系，發(fā)揮評價對課堂教學改革的導向與激勵功能。進一步改革課堂教學評價方式，努力構建目標多元、形式多樣的課堂教學評價體系，提高課堂教學評價的導向功能；積極探索提高學生自主學習能力的方法策略，引導學生主動探索、積極思考，增強學生自主、合作探究的學習動力，加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。
新的課堂教學評價的'核心應該是促進師生交往互動、共同發(fā)展，應該是診斷性的、形成性的；要能在評價的過程中為教師的課堂教學獻言獻策，幫助教師改進教學過程，提高教學能力。課堂上學生學什么、怎么學，與之密切關聯(lián)的教師教什么、怎么教，是課堂教學評價的基本內(nèi)容。這就決定了評價的著眼點。換言之，即學生學習的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師教學的行為。其中，學生的學習狀態(tài)應當成為課堂教學評價的聚焦點，由此為出發(fā)點，去審視其他兩個方面的利弊與得失。
首先要制定好課標準的原則。堅持教學以學生發(fā)展為本。堅持教學應該為每個學生的不同發(fā)展服務的思想，重點觀察學生在教師組織下的學習活動過程。其次要有一堂好課的標準。當我們把教學活動關注的重點從教師傳遞知識轉到學生有效學習的活動以后，評價課堂教學質(zhì)量的根本標準，應是學生能否在課堂教學中進行積極有效的學習。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一標準。教學有沒有效益，并不只是指教師有沒有教完內(nèi)容，還應包括學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很幸苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很幸苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。
三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學的具體實施內(nèi)容及策略
�。ㄒ唬嫿ǜ咝дn堂教學的具體實施內(nèi)容
教師要深刻理解課堂教學模式所蘊含的教學理念，從教材處理、課堂教學結構設計、教學方法運用等方面研究制定實施策略。構建高效課堂教學新模式，重點做好以下幾方面的工作：
1.課堂教學應以探究問題為目的，以思維訓練為核心
沒有問題是談不上學習和研究的，教學的真正意義在于使學生發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，研究問題，解決問題，因此，所有的教學方法都應該是為了探究問題而設計的，都要給學生機會去了解事情的基本情況，使學生去深入探討。
學生的學習不應該是促成思想固化的過程。無論從哪一個角度講，任何學科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對各學科知識的正確認識，需要發(fā)散式的思維、復合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野，學生的學習也是思維的訓練和強化，是思考的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的機會。所以，任何教學方法都要以激活、調(diào)動、啟發(fā)學生的思維為主，促動學生歷史思維的活躍發(fā)展。
2.課堂教學應以學生參與為重要形式
�。�1）要讓學生主動參與
主動參與主要指的是學生在課堂教學中的學習狀態(tài)和學習方式問題。學生能主動參與，那么他對學習內(nèi)容的理解就會比較深刻，對知識的掌握就會比較牢固。
實施方案 篇5
進入了新的學期，為了使《高效閱讀與創(chuàng)新作文》課題研究順利進行，取得預期的效果，我校課題研究小組共同制訂了本學期的課題研究計劃如下：
課題研究的實施我們分為兩個階段即教師學習研究階段，實驗班學生學科訓練階段。
一、第一階段（9月）教師學習研究階段。
實驗教師：七年級和八年級的語文教師。
實驗對象：七年級和八年級學生。
實驗步驟：
1、加強業(yè)務理論學習，提升課題小組成員的整體素質(zhì)。重視課題研究的理論學習和培訓。采用課題組集中學習與分散自學，外出學習等形式，使課題組成員掌握一定的課題研究方法。明確高效閱讀課題研究的重要性和必要性，把課題研究活動開展變成一種自覺行為，人人參與，積極參與，創(chuàng)新工作，為保證課題研究內(nèi)容及研究方向的正確性奠定扎實的理論基礎。
2、組織健全，分工明確。實驗教師研究商討課題研究具體實施過程、責任分工。
課題負責人：
課題組組長：
XX督促課題研究工作的有效、有序開展，保證課題研究的工作的正常進行。審核把關校報《雨荷》的征稿和印刷工作。
XX主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；審核校報《雨荷》稿件。
XX主管八年級高效閱讀課內(nèi)文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作并匯總各階段八年級學生進步情況；負責校報稿件的收集工作。
XX主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；
XX主管七年級高效閱讀課內(nèi)文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作并匯總各階段學生進步情況；
XX主管七年級高效閱讀課內(nèi)文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作并匯總各階段七年級學生進步情況；負責校報第三版稿件的收集工作。
3共同研究與探討如何提高語文課堂教學與學習效率的問題。抓好校本教研活動：即開展示范課、公開課、匯報課、展示課等課型的教研活動，進行校內(nèi)練兵；為教師的學習與交流、提高與成長搭建平臺。。研究實驗課題實施過程的各種表格的設計工作，研究實施過程中學生應該注意的事項。。安排課題研究過程中過程性記錄與資料保存。建立學生閱讀成長檔案。
4、為改變課題研究工作現(xiàn)狀，切實培養(yǎng)學生的“高效率學習能力”，我們的口號是：以“快速閱讀訓練”為突破口，以“課外讀書活動”為輔助手段，以“高效學習能力培養(yǎng)” 為研究目標，以“相關學科應用”為鞏固與提高的措施，為學生的高效人生奠基。
二、第二階段（10月———1月）實驗班學生學科訓練階段。
1、加強模式訓練，學生閱讀程序化。七年級進行速度速記訓練，按照八個步驟嚴格訓練使程序閱讀步驟，題目、作者、出處、基本內(nèi)容、重要事實、特點及爭議之處、新思想及啟示七個方面的問題形成一種固定的模式。八年級進行快速精讀訓練也完成七個問題，進而抓中心詞，文眼，找過渡段，領起句，總結句等。
2、加強過程管理，課題研究過程具體化。采取分級管理的模式，突出模塊式專項研究，使課題研究更具有針對性。在充分研討的基礎上，課題組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性的將我校課題分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進。1）課內(nèi)與課外相結合。每周訓練兩次，單周訓練課內(nèi)課文。雙周訓練課外內(nèi)容。2）長篇與短篇相結合。每周第一次和第二次訓練課文長短結合。3）文體有序梯進。先記敘文、說明文再議論文。4）知識積累有序專練。成語；人物外貌、內(nèi)心世界刻畫；四季風景描寫等5）訓練記錄的登記與統(tǒng)計。學生建立閱讀記錄本，完成每次訓練的答案，記錄每次 成績以及各種評價參數(shù)。曲線圖樣每月匯總一次。學生的曲線圖人手一份，教師的班級記錄表，平均數(shù)據(jù)表、曲線圖必須齊全，而且登記、統(tǒng)計、填寫及時、真實、準確。
3、開展行動研究，上好研究課。
課題研究過程中，教師在教學中開展研究，在研究中深化教學。嚴格按照計劃、行動、觀察和反思的螺旋式上升的順序開設每一節(jié)教學研究課。在研究課前做好準備工作，教師通讀課文，充分理解課文，設計好要求的七個方面的問題；在研究課上，教師要按照要求依照校本課堂教學模式完成任務；在研究課教學后，教師聽取學生意見，認真進行總結并且與課題研究組的其他教師進行交流和研討，概括出研究的結果，形成教學反思，引發(fā)新的問題，使研究具有動態(tài)性。每周教研活動要進行交流、反思、探討提高。
4、適時進行總結、分析。教師可根據(jù)已經(jīng)掌握的學生閱讀速度、理解率、閱讀效率的相關數(shù)據(jù)，及時進行班級的總結、分析，隨時調(diào)整訓練策略，正確處理閱讀速度與閱讀效率的關系；同時，指導學生進行個體的總結與分析。也可利用家長會、其他學科教師和學生的座談會收集反饋信息，把這些內(nèi)容收作為課題研究的相關材料保存、積累起來，為學期總結和學年總結做準備。
5、研討制度化，加強橫向聯(lián)系
在研究過程，我們不僅要求在年級子課題內(nèi)部，教師與教師之間要加強交流與討論，還定期舉行課題組全體成員開展研究專題討論，加強各年級子課題組成員之間的橫向聯(lián)系，此外，我們還加強與其他學校聯(lián)系，交流課題研究情況。
6、建立課題研究周志，規(guī)范課題研究過程。每大周各年級 都要把本組的研究情況做一個匯總，記錄歸檔。
7、學校規(guī)定每天晚飯后20分鐘為閱讀時間，學生完成平時的課外閱讀任務，目的'是培養(yǎng)學生的讀書習慣，提高學生的時間觀念與效率意識。學生建立閱讀手冊，隨身攜帶，隨時記錄相關內(nèi)容。
三、課題研究輔助形式
借助媒體手段，提高課堂教學效率。
利用媒體，發(fā)展思維，揚棄媒體，拓展思維。 媒體是學生進行學習的一個工具，利用多媒體，能較快的展現(xiàn)教師教學考查的問題也能很快及時評價、反饋學生的問題，從而達到提高思維品質(zhì)的教學目的。利用網(wǎng)絡平臺，進行實時評價、情境評價。 利用多媒體手段讓學生在當時的學習的情景中去感悟、體會。網(wǎng)絡環(huán)境下的實時評價，情境評價，讓學生的個性得到張揚，另一方面讓學生在具體評價、借鑒的學習環(huán)境中有所領悟、有所收獲、有所提高。學生合作探究，互相評價，培養(yǎng)了團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
四、課題論文寫作
所有課題組成員，都要結合自己的研究實踐，每月寫一篇心得體會，每月末交；每學期獨立撰寫一篇不少于1500字的課題研究階段論文。1月初交，存入高效閱讀教師檔案。
【實施方案】相關文章：
實施方案05-10
實施方案05-11
實施方案04-21
實施方案04-22
實施方案04-22
實施方案04-23
實施方案04-23
實施方案04-24
實施方案04-25
實施方案04-25