設計方案10篇【熱門】
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動目標：
1、學習用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
活動準備：
1、幼兒已學過7以內(nèi)的'組成。2、花瓣若干、記錄冊人手一份
活動過程：
一、看花片
1、教：看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）
2、教：我們一起來數(shù)一數(shù)，盆中有幾個花片？
二、撒花片。
1、講解：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的、幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。
三、相互交流。
1、請個別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？
活動結(jié)束
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)、運用互補規(guī)律和互換規(guī)律。
設計方案 篇2
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（2）活動包裝：演出推廣、活動宣傳、晚會布置、舞美設計、樓盤包裝、氣氛營造、會議布置、展會布置、新年活動布置、慶典布置、廣告拍攝、攝影攝像、影視制作服務。
�。�3）節(jié)目類型：風情舞蹈、街舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞、踢踏舞、民族舞蹈、民歌、雜技、魔術(shù)、京劇、昆劇、黃梅戲、木偶戲、相聲、小品、武術(shù)、樂隊、古典小提琴、管弦樂隊、模特SHOW場、人體彩繪、人體雕塑、口技、雙簧、變臉、二人轉(zhuǎn)、繞口令、快板、戲曲、儀仗樂、威風鑼鼓、腰鼓、踩高蹺、激光舞、影子舞、墨舞、豎琴、肩上芭蕾、皮影戲、沙畫、舞獅、舞龍、舞麒麟、民間絕活、明星演員、歌手、模特、主持人等。
�。�4）設備租賃：大小型舞臺、TURSS架、音響設備、背景設計、冰雕制作、旋轉(zhuǎn)舞臺設計、升降舞臺、會議系統(tǒng)、視頻設備、燈光設備、舞臺設備、LED屏、LED彩幕、投影機、AV視頻、等離子電視、太空架帳篷、活動篷房、演出服裝道具租賃、背景桁架、攝像機搖臂、雷壓燈架、電腦燈、LED燈、回光燈、追光燈、干冰機、雪花機、煙霧機、發(fā)電機、電腦特效燈等設備出租。
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設計方案 篇3
教學目標 ：
1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。
3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
1．運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學課時
二課時
第一課時
教學目標 ：
1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學重點、難點：
指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學過程 ：
一、揭示課題
1、談話：一天的緊張學習生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第一課《》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；
“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語：
警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。
候補：等著替補缺額。
閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（y@）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指踢得緊張、好看。
欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
三、指導觀察圖畫
出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
思考：
1、圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？
（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。
思考:
課文有幾個自然段？都寫了些什么?
（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）
五、小結(jié)
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時
教學目標 ：
1、仔細看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的.學習方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學過程 ：
一、檢查讀課文情況
1．要求音準句通。
2．說說每個自然段分別寫什么意思？
板書：守門員
觀眾
二、學習課文
1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？
板書：激烈 精彩
2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？
學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大個子叔叔→欣賞
b“欣賞”在這里是什么意思？
C指名有感情地讀課文。
第2自然段：
a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意
動作：分腿彎腰 上身前傾
b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球
C朗讀課文。
第3、4、5自然段：
a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于
神態(tài)：盯著遠處
b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子
C女孩：動作：站了起來
d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”
e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺
神態(tài)：不相干
f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張
g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容 看得津津有味
有感情地朗讀3、4．5自然段。
3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）
三、課文小結(jié)
1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。
2．朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。
2．練習有感情地朗讀課文。
教案點評：
該教學設計示例注重基礎知識的學習，例如生字的學習，這對中年級學生來說，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內(nèi)容，同時學習作者仔細觀察，細致描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。
探究活動
仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學看一個“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片斷）。寫后交流，品評。
設計方案 篇4
活動目標：
1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織，并利用這種方法進行編織花朵。
2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動。
活動準備：
固體膠，各種彩色同樣長度的紙條，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。
活動過程：
一、導入，激發(fā)興趣
1.今天老師帶來了一朵特別的'花，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣？（教師出示編織的小花）
2.引導幼兒仔細觀察充分說出自己感受。
3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？
二、學習花朵的編織方法
1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來學另外一種新的編織方法叫交插編織。引導幼兒說說編織方法的名稱。
2.引導個別幼兒上來嘗試交插編織花朵，教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法。
3.教師重點指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。
三、幼兒操作
1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧，看看誰種的花最多。
2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。
3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導。
四、作品欣賞
小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀！你覺得那些花最漂亮呢？
設計方案 篇5
1工程概況
某高層住宅樓為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，建筑類別為丙類建筑。建筑總高度為84.6m，高寬比2.74，地上28層（不包括隔震層），帶兩層裙房，地下室2層。隔震層層高為1.6m，1層層高4.7m，2~27層層高為2.9m，28層層高為4.5m。柱子截面尺寸主要有800mm×800mm，700mm×700mm，600mm×600mm和400mm×400mm，混凝土等級為C50~C30。隔震層梁截面尺寸主要為800mm×800mm和300mm×700mm，混凝土等級為C35。上部結(jié)構(gòu)梁截面尺寸主要有400mm×700mm，350mm×700mm，300mm×800mm，300mm×700mm，300mm×600mm和200mm×500mm，混凝土等級為C35~C30。剪力墻厚度為400~200mm，混凝土等級為C50~C30。隔震層樓板為200mm，頂層樓板厚度為120mm，中間樓層板厚為100mm，樓梯間板厚150mm，混凝土等級為C35~C30。結(jié)構(gòu)設計使用年限為50年。主要設計依據(jù)：①場地土的類型為中硬場地土，場地類別II類，設計地震分組第三組；②基本風壓按50年一遇的基本風壓采用，取0.55kN/m2，地面粗糙度B類；③區(qū)域抗震基本烈度8度，設計基本地震加速度0.3g。該工程隔震層位于地下室頂面，隔震支座均在同一標高，隔震設計目標為上部結(jié)構(gòu)地震作用和構(gòu)造均按降一度考慮。
2隔震方案設計
目前國內(nèi)常用隔震設計方案主要是采用帶鉛芯和不帶鉛芯的疊層橡膠支座以及粘滯阻尼器配合使用。隔震層抗風裝置主要利用帶鉛芯的疊層橡膠墊或配合使用金屬阻尼器。
2.1三種隔震方案
第一種采用帶鉛芯和不帶鉛芯的疊層橡膠支座，即目前國內(nèi)常用的隔震方案，其中抗風承載力主要由鉛芯提供。第二種采用帶鉛芯疊層橡膠支座、不帶鉛芯疊層橡膠支座和摩擦滑板支座混合隔震，即在方案一基礎上，將裙房非鉛芯支座L27、L30、L35、L37、L38、L39、L40、L41、L46、L47、L49和L50全部換成摩擦滑移支座，其中抗風承載力由帶鉛芯疊層橡膠支座和滑移支座二者共同提供。第三種是在第一種方案基礎上將L11、L17、L28和L31換成不帶鉛芯的疊層橡膠支座，并且隔震層兩個方向分別安裝4個破壞荷載為250kN的專門抗風裝置。該抗風裝置在風荷載作用下和鉛芯共同提供抗風承載力，當?shù)卣鹱饔贸^其破壞荷載時退出工作。三種方案隔震支座布置時應盡量使得結(jié)構(gòu)質(zhì)心和剛心盡量重合，并使結(jié)構(gòu)抗扭剛度盡量大。各支座力學參數(shù)見表1所示。計算表明三種方案隔震支座性能驗算（包括壓應力驗算、拉應力驗算、最大位移驗算和層回復力驗算）均滿足規(guī)范要求，抗風承載力均大于風荷載設計值。采用ETABS對三種隔震方案進行分析，上部結(jié)構(gòu)采用彈性模型和剛性隔板假定，取地下室頂部為嵌固端，隔震單元采用非線性連接單元�？紤]疊層橡膠支座拉壓剛度不等，取受拉剛度為受壓剛度的'1/7倍，在ETABS中采用ISOLATOR1單元和GAP單元組合模擬，摩擦滑移單元采用ISOLATOR2模擬，專門抗風裝置在地震作用下失效，所以計算模型中不予考慮。結(jié)構(gòu)動力特性分析采用RITZ法求解振型。地震作用時程分析采用FNA法。計算時先采用非線性重力荷載工況加載，在保持重力荷載作用下，分別施加不同工況地震作用，分析過程考慮二階重力荷載效應。
2.2減震效果分析
對比分析非隔震結(jié)構(gòu)和三種隔震結(jié)構(gòu)動力特性，計算在設防烈度的地震作用下，各結(jié)構(gòu)的樓層剪力、傾覆彎矩、層間位移角和樓層加速度，對比三種隔震方案的減震效果。
2.3周期對比
對比非隔震結(jié)構(gòu)和不同方案隔震結(jié)構(gòu)前三階振型的周期、方向和參與系數(shù)，各模型前兩階振型為平動，第三階振型為扭轉(zhuǎn)。隔震結(jié)構(gòu)周期均明顯大于非隔震結(jié)構(gòu)。從方案設計中可知方案二和方案三隔震層剛度都比方案一隔震層剛度小。因此，方案二和方案三的周期均大于方案一的周期。方案二的周期比（即第一扭轉(zhuǎn)周期與第一平動周期比值）比方案一和方案三大，可見方案二的扭轉(zhuǎn)效應比方案一和方案三明顯。
2.4樓層剪力、傾覆彎矩對比
《抗規(guī)》中采用樓層剪力比和樓層傾覆彎矩比（即隔震結(jié)構(gòu)樓層剪力、彎矩與非隔震結(jié)構(gòu)樓層剪力、彎矩的比值）作為高層隔震建筑減震效果的評價指標，即減震系數(shù)。且當減震系數(shù)小于0.4時，上部結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施可以降低一度。圖2和圖3對比了三種方案兩個方向的減震系數(shù)，由圖可知，三種方案均具有很好減震效果；方案二和方案三的大部分樓層減震效果均優(yōu)于方案一，特別是傾覆彎矩比優(yōu)勢更明顯；三種方案頂部出天面小塔樓減震系數(shù)相對其他樓層均較大，在Y向上都超過了0.4，但該層在設計中考慮鞭梢效應的影響會有所加強，所以可以不考慮該層減震系數(shù)；方案一和方案二天面層Y向傾覆彎矩比超過了0.4，而方案三滿足小于0.4的要求。在上部結(jié)構(gòu)設計中方案一和方案二頂部天面層樓層構(gòu)造措施不應降低。
2.5層間位移角對比
根據(jù)原結(jié)構(gòu)和三種隔震結(jié)構(gòu)層間位移角計算結(jié)果可知，三種隔震結(jié)構(gòu)層間位移角均明顯小于非隔震結(jié)構(gòu)，隔震效果明顯。分別將三種隔震結(jié)構(gòu)層間位移角比非隔震結(jié)構(gòu)層間位移角，得到三種隔震結(jié)構(gòu)的層間位移角比，可知方案二和方案三的大部分樓層層間位移角減震效果均優(yōu)于方案一。
2.6樓層加速度對比
通過原結(jié)構(gòu)和三種隔震結(jié)構(gòu)樓層加速度計算結(jié)果可知，三種隔震結(jié)構(gòu)樓層加速度均明顯小于非隔震結(jié)構(gòu)，隔震效果明顯。分別將三種隔震結(jié)構(gòu)樓層加速度比非隔震結(jié)構(gòu)樓層加速度，得到三種隔震結(jié)構(gòu)的樓層加速度比，如圖5所示，可知方案三的大部分樓層加速度的減震效果優(yōu)于方案一；方案二在X向樓層加速度比與方案一和方案三相比變化較大，主要是由于方案二隔震支座布置形式導致隔震層Y向剛心偏移較多，上部結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)效應增加，進而使得X向地震作用下樓層加速度變化較大，相比之下Y向剛心變化不大，樓層加速度變化與方案一和方案三較為一致。
2.7隔震方案討論
該高層建筑處于高烈度地區(qū)，采用隔震技術(shù)能夠取得很好的安全性和經(jīng)濟性。但該地區(qū)風壓很大，使得國內(nèi)傳統(tǒng)隔震設計中隔震層設計需要較多帶鉛芯的疊層橡膠支座，導致隔震層剛度過大，上部結(jié)構(gòu)減震效果降低，部分樓層減震效果不能達到設計目標。采用專門抗風裝置和滑板支座均是在保證隔震層抗風要求，減小隔震層剛度，使得上部結(jié)構(gòu)取得較好的減震效果。按照《抗規(guī)》進行設計時，方案三可以保證上部全部樓層減震系數(shù)均小于0.4的要求，但是方案三需要專門的抗風裝置，該裝置性能的研究還很少，技術(shù)不夠成熟。方案二將高層建筑裙房的隔震支座采用滑板支座，由于裙房柱底壓力小，從而滑板等效水平剛度也小，一定程度減低了隔震層剛度，且具有較好的經(jīng)濟性，但國內(nèi)對滑板支座應用于建筑隔震中的研究還比較少。方案一是國內(nèi)常用的隔震設計方案，該方案用于低風壓地區(qū)普遍適用，而在高風壓地區(qū)可能因為隔震層剛度過大，導致上部結(jié)構(gòu)個別樓層減震效果達不到設計目標的要求。此時建議修改設計目標，允許個別樓層抗震構(gòu)造措施不降低。
3結(jié)論
本文對高風壓高烈度地區(qū)某高層隔震建筑進行了三種隔震方案設計，對比分析三種隔震方案的減震效果，討論三種隔震方案優(yōu)劣，提出高風壓地區(qū)高層建筑隔震設計建議。研究結(jié)構(gòu)表明：
�。�1）高風壓高烈度地區(qū)高層建筑隔震設計時，通過合理設置滑板支座代替疊層橡膠支座或是采用專門抗風裝置，都能有效減小地震作用時隔震層剛度，提高上部結(jié)構(gòu)減震效果，更容易達到設計目標。
�。�2）國內(nèi)滑板支座和專門抗風裝置研究還很少，有必要進行深入的研究，以適應高風壓高烈度地區(qū)高層隔震建筑的發(fā)展。
�。�3）高層減震隔震設計時，應允許各別樓層減震系數(shù)超過0.4，但該樓層抗震構(gòu)造措施不應降低。
設計方案 篇6
一、活動目的：
對市場現(xiàn)狀及活動目的進行闡述。市場現(xiàn)狀如何？開展這次活動的目的是什么？是處理庫存？是提升銷量？是打擊競爭對手？是新品上市？還是提升品牌認知度及美譽度？只有目的明確，才能使活動有的放矢。
二、活動對象：
活動針對的是目標市場的每一個人還是某一特定群體？活動控制在范圍多大內(nèi)？哪些人是促銷的主要目標？哪些人是促銷的次要目標？這些選擇的正確與否會直接影響到促銷的最終效果。
三、活動主題：
在這一部分，主要是解決兩個問題：
1、確定活動主題
2、包裝活動主題
降價？價格折扣？贈品？抽獎？禮券？服務促銷？演示促銷？消費信用？還是其它促銷工具？選擇什么樣的促銷工具和什么樣的促銷主題，要考慮到活動的目標、競爭條件和環(huán)境及促銷的費用預算和分配。
在確定了主題之后要盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。幾年前愛多VCD的“陽光行動”堪稱經(jīng)典，把一個簡簡單單的降價促銷行動包裝成維護消費者權(quán)益的愛心行動。
這一部分是促銷活動方案的核心部分，應該力求創(chuàng)新，使活動具有震憾力和排他性。
四、活動方式：
這一部分主要闡述活動開展的具體方式。有兩個問題要重點考慮：
1、確定伙伴：拉上政府做后盾，還是掛上媒體的“羊頭”來賣自己的“狗肉”？是廠家單獨行動，還是和經(jīng)銷商聯(lián)手？或是與其它廠家聯(lián)合促銷？和政府或媒體合作，有助于借勢和造勢；和經(jīng)銷商或其它廠家聯(lián)合可整合資源，降低費用及風險。
2、確定刺激程度：要使促銷取得成功，必須要使活動具有刺激力，能刺激目標對象參與。刺激程度越高，促進銷售的反應越大。但這種刺激也存在邊際效應。因此必須根據(jù)促銷實踐進行分析和總結(jié)，并結(jié)合客觀市場環(huán)境確定適當?shù)拇碳こ潭群拖鄳馁M用投入。
五、活動時間和地點：
促銷活動的時間和地點選擇得當會事半功倍，選擇不當則會費力不討好。在時間上盡量讓消費者有空閑參與，在地點上也要讓消費者方便，而且要事前與城管、工商等部門溝通好。不僅發(fā)動促銷戰(zhàn)役的時機和地點很重要，持續(xù)多長時間效果會最好也要深入分析。持續(xù)時間過短會導致在這一時間內(nèi)無法實現(xiàn)重復購買，很多應獲得的利益不能實現(xiàn)；持續(xù)時間過長，又會引起費用過高而且市場形不成熱度，并降低顧客心目中的身價。
六、廣告配合方式：
一個成功的促銷活動，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)手法？選擇什么樣的媒介炒作？這些都意味著不同的受眾抵達率和費用投入。
七、前期準備：
前期準備分三塊，
1、人員安排
2、物資準備
3、試驗方案
在人員安排方面要“人人有事做，事事有人管”，無空白點，也無交叉點。誰負責與政府、媒體的溝通？誰負責文案寫作？誰負責現(xiàn)場管理？誰負責禮品發(fā)放？誰負責顧客投訴？要各個環(huán)節(jié)都考慮清楚，否則就會臨陣出麻煩，顧此失彼。
在物資準備方面，要事無巨細，大到車輛，小到螺絲釘，都要羅列出來，然后按單清點，確保萬無一失，否則必然導致現(xiàn)場的`忙亂。
尤為重要的是，由于活動方案是在經(jīng)驗的基礎上確定，因此有必要進行必要的試驗來判斷促銷工具的選擇是否正確，刺激程度是否合適，現(xiàn)有的途徑是否理想。試驗方式可以是詢問消費者，填調(diào)查表或在特定的區(qū)域試行方案等。
八、中期操作：
中期操作主要是活動紀律和現(xiàn)場控制。
紀律是戰(zhàn)斗力的保證，是方案得到完美執(zhí)行的先決條件，在方案中對應對參與活動人員各方面紀律作出細致的規(guī)定。
現(xiàn)場控制主要是把各個環(huán)節(jié)安排清楚，要做到忙而不亂，有條有理。
同時，在實施方案過程中，應及時對促銷范圍、強度、額度和重點進行調(diào)整，保持對促銷方案的控制。
九、后期延續(xù)
后期延續(xù)主要是媒體宣傳的問題，對這次活動將采取何種方式在哪些媒體進行后續(xù)宣傳？腦白金在這方面是高手，即使一個不怎么樣成功的促銷活動也會在媒體上炒得盛況空前。
十、費用預算：
沒有利益就沒有存在的意義。對促銷活動的費用投入和產(chǎn)出應作出預算。當年愛多VCD的“陽光行動B計劃”以失敗告終的原因就在于沒有在費用方面進行預算，直到活動開展后，才發(fā)現(xiàn)這個計劃公司根本沒有財力支撐。一個好的促銷活動，僅靠一個好的點子是不夠的。
十一、意外防范：
每次活動都有可能出現(xiàn)一些意外。比如政府部門的干預、消費者的投訴、甚至天氣突變導致戶外的促銷活動無法繼續(xù)進行等等。必須對各個可能出現(xiàn)的意外事件作必要的人力、物力、財力方面的準備。
十二、效果預估：
預測這次活動會達到什么樣的效果，以利于活動結(jié)束后與實際情況進行比較，從刺激程度、促銷時機、促銷媒介等各方面總結(jié)成功點和失敗點。
以上十二個部分是促銷活動方案的一個框架，在實際操作中，應大膽想象，小心求證，進行分析比較和優(yōu)化組合，以實現(xiàn)最佳效益。
有了一份有說服力和操作性強的的活動方案，才能讓公司支持你的方案，也才能確保方案得到完美的執(zhí)行，使促銷活動起到四兩撥千金的效果。
設計方案 篇7
1.建筑內(nèi)部空間
建筑內(nèi)部空間與外部形體有時相互制約不可分割的兩個方面，所以也自然產(chǎn)生出不同類型的建筑物。建筑的外部形象設計應盡量反映室內(nèi)空間的要求,并充分表現(xiàn)建筑物的不同性格特征,達到形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一。
2.城市規(guī)劃及環(huán)境條件
任何建筑都必定坐落在一定的基地環(huán)境之中,要處理得協(xié)調(diào)統(tǒng)一,與環(huán)境融合一體,就必須和環(huán)境保持密切的聯(lián)系。所以建筑基地的地形、地質(zhì)、氣候、方位、朝向、形狀、大小、道路、綠化以及原有建筑群的關(guān)系等,都對建筑外部形象有極大影響。
3.物質(zhì)技術(shù)條件
建筑不同于一般的`藝術(shù)品,它必須運用大量的材料并通過一定的結(jié)構(gòu)施工技術(shù)等手段才能建成。因此建筑體型及立面設計必然在很大程度上受到物質(zhì)技術(shù)條件的制約,并反映出結(jié)構(gòu)、材料和施工的特點。
4.符合形式美的規(guī)律
建筑體型和立面構(gòu)圖中的美學原則,就是指建筑構(gòu)圖的一些基本規(guī)律,例如均衡與穩(wěn)定,主從與重點,對比與協(xié)調(diào),比例與尺度,韻律與節(jié)奏等等。要綜合利用這些美學基本原則來創(chuàng)造完美的建筑形象。
知識點
【形式美的法則】：
1.主從與重點
2.均衡與穩(wěn)定
3.對比與微差
4.節(jié)奏與韻律
5.比例與尺度
【形式與內(nèi)容的對立統(tǒng)一】：
建筑內(nèi)部空間與外部形體有時相互制約不可分割的兩個方面，所以也自然產(chǎn)生出不同類型的建筑物。
建筑的外部形象設計應盡量反映室內(nèi)空間的要求,并充分表現(xiàn)建筑物的'不同性格特征,達到形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一。
在表現(xiàn)建筑性格特征時,也可以運用象征手法來表現(xiàn)藝術(shù)構(gòu)思,并以此突出建筑的性格特征。
應對策略
1、建筑細部設計的意義
�。�1）實用功能
依附于建筑主體的建筑細部大多都是建筑的功能性構(gòu)件，具有 一定的實用功能，滿足一定的使用要求，主要表現(xiàn)在圍護、排水、采光、通風、保溫、防熱、防噪等諸方面。墻體、屋蓋——圍護作用
大門——出入、室內(nèi)外空間滲透
窗戶——采光通風
陽臺——接近自然
樓梯——垂直交通
�。�2）審美價值
任何細部都體現(xiàn)形式的美感。
建筑細部參與和深化了建筑的造型過程，強化了建筑的意境和 氣氛，增加了建筑及其環(huán)境的審美價值。
�。�3）尺度感知
建筑的尺度是指建筑整體或局部給人感覺上的印象與真實形狀之間的大小關(guān)系。
從建筑處理的角度看，局部尤其是細部對于整體的尺度影響很 大。局部、細部愈小，通過對比作用，反襯出整體的高大。反之，過大的細部，則會使整體顯得矮小。
2.造型重點——窗
�。�1）點窗的形式與功能
A、調(diào)節(jié)平衡
B、重點強調(diào)
C、點窗的線化和面化構(gòu)圖
當一排或一列點窗的.窗間距小于窗子本身的寬度，并且延伸得足夠長，則可以形成線窗的感覺。
通過墻面的色彩或質(zhì)感變化來聯(lián)系點窗，共同形成條窗的感覺。
通過窗及窗間墻的突出或凹入來形成條窗的感覺。
通過立面上其它構(gòu)件聯(lián)系點窗，使其有條窗的感覺。
�。�2）線窗的形式與功能
在建筑立面上，線構(gòu)圖的窗即線窗。
A、分割
當一個立面整體或部分顯得臃腫，或過于厚重時，用通長的線窗進行分割。
通過分割，整片的面變成面與面的組合排列，于是立面的表達變得豐富起來。
建筑的山墻部分經(jīng)常會用到這 種處理手法。線的分割把整體 劃成部分并形成新的圖形，具有造型功能。
B、連接
建筑設計中，形體的連接、穿插是經(jīng)常使用。
將體量間直接連接，有時會給人形體粘滯、含糊的感覺。
在連接處用線窗處理則會清晰的表達形體間的關(guān)系。
條窗要做得簡潔完整，窗欞與窗面顏色接近。
C、方向性
粗線－－厚重、穩(wěn)健有力、堅固
細線－－精致、脆弱、敏銳
直線－－剛直、堅定（并排的垂直條窗能給人以向上、剛正、挺拔、堅毅的感覺；平行的水平條窗能給人以平穩(wěn)、安定、祥和的感覺。）
曲線－－優(yōu)雅、輕盈、調(diào)和（曲線因形式不同又有不同的性格區(qū)別。）
D、條窗的面化
條窗大面積的密集排列可以形成一種“虛”的面。
條窗和墻面平齊，尤其當墻面是鋁板或鋁塑板等光滑材料時，它們構(gòu)成的立面如同一張光滑完整的表皮。
�。�3）面窗的形式與功能
可以看作是點窗的面積擴大或條窗的寬度增加。面窗的面積較大，所以視覺效果更為醒目，富于力度感。
建筑立面上的面窗有兩大類，一類是純粹由窗所構(gòu)成的“虛面”，一類是由點窗和條窗的高密度集合而形成的面。
A、強烈的虛實對比
B、通透感的營造
C、面的轉(zhuǎn)折形成體
3.造型重點——色彩
在各種視覺要素中，色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形體表現(xiàn)上附加大量的信息，使建筑表達具有廣泛 的可能性和靈活性。窗的色彩主要是 靠窗面來表現(xiàn)， 最常用的窗面材料是玻璃。立面上不同顏色 玻璃窗相搭配可 以豐富建筑的視覺表達 。
造型重點——肌理
肌理是指形象表面的紋理。它細致入微地反映不同形象的差異，使人產(chǎn)生各種感覺。例 如，軟與硬、干與濕、粗糙與細密、有規(guī)律與無規(guī)律、有光澤與無光澤等各種物質(zhì)屬性。
設計方案 篇8
【教學目標】
1、整體感知、理解人工馴良的馬和天然野馬的特性以及馬與其他一些動物不同的共性。
2、學習對比手法。
3、理解文中含義深刻的句子。
【教學重點】
教學目標1。
【教學難點】
教學目標3。
【問題預設】
1、自找并結(jié)合課后生字詞，、詞典并結(jié)合課文具體語境理解。
2、文中寫經(jīng)過人工馴化的馬與天然野馬，從品格、形貌、表現(xiàn)及馬與其他動物不同有哪些?結(jié)合具體關(guān)鍵詞句概括?
3、文中寫天然野馬特性時用了哪些詞語，從哪些方面寫?
4、文中描寫馬的外在特征時，用了另外七種動物作比較，這樣寫有什么好處?
5、你更喜歡哪種馬?為什么?
6、找出文中含義深刻的語句，體會深刻含義。
【教學過程】
一、導入
1、作者介紹：自小熱愛自然，以畢生精力經(jīng)營皇家花園，用40年時間寫成科學巨箸《自然史》一書，該書是一部博物志。
2、導語：馬是人類忠誠而高貴的朋友，我國古詩文中有許多關(guān)于馬的描寫、贊美的篇章、名句……當你看到影視上的戰(zhàn)馬或拉車的馬時，你想到那些天然的野馬嗎?下面讓我們共同品讀布封的《馬》吧。
二、品讀課文，師生共同研討預設問題
1、自我查找并結(jié)合課文注釋、具體語境理解課后生字詞。
2、師生共同研討問題2、3，歸納文章層次層大意。
板書：
人工馴良的馬 天然的野馬
品 勇敢，馴良而克制 豪邁、狂野、和平
格 迎合別人的心意
外 帶有奴性的的`標志、勞 強壯、輕捷、遒勁
形 動和痛苦所給予的殘酷 身材高大而各部分配的痕跡 合得最勻稱、最優(yōu)美
表現(xiàn) 技巧性、妍媚 精力充沛、精神高貴
層次概括：
第一部分：描寫人類馴養(yǎng)的馬。
第二部分：描寫天然野生的馬。
結(jié)合重點詞句品讀：
馴良的馬：
�、� 無畏的精神：勇毅、慷慨以赴、興奮鼓舞、精神抖擻、耀武揚威
⑵ 馴良的性格：克制、服從、舍己從人、迎合、無保留地貢獻著自己、舍棄生命
天然的野馬：
�、� 美質(zhì)：動作的自由、自由自在地生活“既不受拘束，又沒有節(jié)制”;“因不受羈勒而感到自豪”;“呼吸著新鮮的空氣”;“強壯、輕捷和遒勁”;“有著充沛的精力和高貴的精神”。
�、� 美德：“絕不兇猛”，“豪邁而狂野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望平凡而又簡單”，不“互相妒忌”。
�、� 美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美。頭：整齊;神情;輕捷;眼：閃閃有光、坦率;耳朵：不大不小，鬣毛：裝飾頸;尾巴：美觀。
3、師生研討問題4：
歸納要點：通過比較，突出馬的身體是大自然的杰作，盛贊其高貴的姿態(tài)。
4、師生研討問題5：
據(jù)課文描述各抒己見，言之成理即可。
5、師生研討問題6：(學生找出難句，共同品讀)
如句①課文說：馬是人類忠誠而高貴的朋友，但人是不是馬的朋友呢?為什么?
歸納：人對馬是“養(yǎng)育”、“訓練”、“驅(qū)使”、“奴役”……“馴養(yǎng)”，馬成了人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”、“羈絆”約束它，用“銜鐵”、“馬刺”、“鐵釘”殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮“擺闊綽”、“壯觀瞻”給馬“戴上黃金條”、“把馬的項鬣編成細辮”、“渾身蓋著絲綢和錦氈”、“侮辱馬性”，馬成了人的玩物。
句②課文中說：它的教育以喪失自由開始，以接受束縛而告終，這句話該怎樣理解?
歸納：①“教育”是擬人說法，指馬接受人的馴養(yǎng)。②“以喪失自由開始”，指馬終生接受人的照料、喂養(yǎng)，而不能自由地去覓食�！耙越邮苁`而告終”，指a、馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵。b、馬以思想上接受服從的觀念、服從成了馬的性格。這句話概括了人對馬所做的一切，表達了作者對馴良馬的深刻同情。
6、課文小結(jié)討論：全文表達了作者對馴良的馬和天然野馬各什么思想感情?
歸納：對馴養(yǎng)的馬的深切同情，對天然野生的由衷贊美。
三、課后作業(yè)
1、筆答課后習題一、二。
2、抄寫并理解課后生字詞〈讀一讀，寫一寫〉
【教學后記】
該課教學計設置有梯度的可行性問題，以激發(fā)學習閱讀興趣為契機，以實現(xiàn)語文教學課程標準的工具性和人文性，培養(yǎng)學生語文素質(zhì)為宗旨。教師預設問題，體現(xiàn)了教師的主導作用，師生研讀歸納，又體現(xiàn)了學生為主體的教學理念。但教學過程中忽略必要的文體知識的點化。擬為對課標“淡化知識”的誤解。
設計方案 篇9
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學習別人的談話經(jīng)驗。
2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。
(二)情感目標
使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
二、活動準備 小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”
大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對�！�
(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
(三)引導幼兒拓展談話范圍。
1．集體談論“小鳥”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問：
①鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么?
②你會做些什么特別的事?
�、勰銥閯e人做些什么事?平時有什么做不到的事?
�、苣氵�希望誰也有翅膀，為什么?
引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。
教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透 科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園大班語言教案：如果你有了翅膀
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學習別人的談話經(jīng)驗。
2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。
(二)情感目標 使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
二、活動準備
小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對�！�
(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
(三)導幼兒拓展談話范圍。
1．集體談論“小鳥”的本領(lǐng)。 啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問：
�、嬴B兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么?
�、谀銜鲂┦裁刺貏e的事?
�、勰銥閯e人做些什么事?平時有什么做不到的事? ④你還希望誰也有翅膀，為什么? 引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。 教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透 科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
大班語言活動――上學第一天(榮娟娟)
活動目標:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。
活動準備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？
4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？
6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結(jié)合畫面復述故事。
大班語言活動――畢業(yè)詩(榮娟娟)
活動名稱:畢業(yè)詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。
活動準備:1、一只掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的.事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
更多有關(guān)“大班畢業(yè)典禮”的內(nèi)容，請關(guān)注中國幼兒教師網(wǎng)第17期專題：
大班語言活動――顛倒世界(彭愛云)
活動名稱：《顛倒世界》
活動目標：
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備：故事磁帶、繪畫工具等
活動過程：
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
2、為什么說這是一個奇怪的地方？
3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？
二、討論
1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫：顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？
大班語言活動――開心照片（彭愛云）
活動設計：《開心照片》
活動目標：
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。
活動過程：
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。
2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。
設計方案 篇10
伴隨著智慧城市建設的迅速推進，在信息技術(shù)變革的推動下，城市服務運營產(chǎn)業(yè)也面臨巨大的變化，如從降低成本到獲取附加值的趨勢、從維持運營到實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的趨勢等等。在此背景下，本文分析了智慧城市服務的基本內(nèi)涵，論證了智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)在智慧城市產(chǎn)業(yè)鏈中的主導地位，并對智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)興起的背景、產(chǎn)業(yè)細分及運營商類型、產(chǎn)業(yè)效益進行了探索性研究，并介紹了溫江發(fā)展智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)的基本做法。
一、智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)的基本內(nèi)涵
智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)，目前業(yè)界還沒有正式的定義。根據(jù)筆者研究，可做如下概括：智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)是以云平臺為依托，以服務租賃為主要模式，以大數(shù)據(jù)存儲、處理挖掘和利用為主要內(nèi)容，以向城市政府、企業(yè)、居民提供信息設施、數(shù)據(jù)、平臺、應用等項目的可持續(xù)運營、維護服務為基本特征的產(chǎn)業(yè)。
智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)是智慧城市產(chǎn)業(yè)鏈的一個最貼近用戶的環(huán)節(jié)，由于其距離客戶最近、掌握客戶信息最多、了解客戶需求最深，往往成為市場采購的發(fā)起環(huán)節(jié)，因此又是居于主導地位的龍頭鏈節(jié)，在整個產(chǎn)業(yè)鏈條中扮演著需求發(fā)掘、服務策劃、資源組織、建設管控、后期運維的角色，成為智慧城市產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動引擎。同時，從經(jīng)濟收益來看，智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)將是智慧城市建設完成和成熟階段收益最大的產(chǎn)業(yè)。智慧城市產(chǎn)業(yè)鏈條如圖-1所示。
智慧城市服務是通過信息技術(shù)作用于城市，為社會管理、公共服務、產(chǎn)業(yè)運作帶來模式創(chuàng)新。而智慧城市服務運營主要體現(xiàn)在三個方面的業(yè)務模式創(chuàng)新：
1、由滿足用戶需求轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭脩舫晒�，實現(xiàn)用戶所倡導的價值；
2、由直接提供產(chǎn)品獲利轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽慨a(chǎn)品服務獲利，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)性獲利；
3、由依靠低成本獲取競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆贞P(guān)鍵資源獲取高額利潤，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出效應最大化。
二、智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)興起的背景
1、以人為本的服務理念是智慧城市服務運營業(yè)產(chǎn)生的內(nèi)在動力
服務的質(zhì)量是滿足用戶規(guī)定或潛在需求的特征和特性的總和。在智慧城市高度信息化環(huán)境下，依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等新一代信息技術(shù)可以為用戶提供量身定制的城市綜合服務和可持續(xù)服務。智慧城市服務通過動態(tài)化感知、協(xié)同化管理、系統(tǒng)化融合使智慧城市服務系統(tǒng)具備強大的綜合服務能力，能使服務對象更加精準、服務內(nèi)容更加前瞻、服務機制更加完善、服務效率更加高速，貫徹以人的最大便利為宗旨的城市服務理念，真正體現(xiàn)以人為本的可持續(xù)發(fā)展模式。
2、大量IT服務外包需求是智慧城市服務運營業(yè)產(chǎn)生的外在推力
隨著智慧城市建設的在各行業(yè)、各領(lǐng)域、各層次的迅速推進，各類智慧化應用正潮水般涌入政府公務、企業(yè)商務、居民事務中。而無論從精力上還是專業(yè)上看，都需要擁有更加專業(yè)的人才、更加穩(wěn)定的隊伍、更加規(guī)范的流程、更加具備實施能力的機構(gòu)來提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。同時，智慧城市需求不斷變化和技術(shù)不斷演進決定了運營的必要性。一方面，由于智慧化需求發(fā)展迅速，時時處在量變到質(zhì)變的演進過程，導致各類智慧應用需要適時因應變化而持續(xù)升級；另一方面，由于信息技術(shù)的發(fā)展迅速、更新迭代快，導致各類智慧應用需要跟進調(diào)適，尤其是進行豐富、拓展和創(chuàng)新，這也需要專業(yè)的運營商來應對處置。
3、IT項目交付模式變革是智慧城市服務運營業(yè)產(chǎn)生的必然驅(qū)動
4、云服務技術(shù)的出現(xiàn)為智慧城市服務運營業(yè)產(chǎn)生提供了技術(shù)支持
智慧城市服務需要處理前端物聯(lián)網(wǎng)傳導的海量數(shù)據(jù)資源，云計算所支撐的城市服務后臺系統(tǒng)可以對整個城市數(shù)據(jù)資源進行充分利用和有效整合實現(xiàn)無遠不屆、無處不在、無所不能的城市“云”服務。云服務技術(shù)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)IT服務交付模式將更加靈活高效，軟件、平臺、基礎設施均可實現(xiàn)基于云端的集中服務運營，客戶端成為瘦終端，客戶使用更加傻瓜化，更加安全，這也就導致支付方式，由一次性購買轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期多次的租賃式支付，對于客戶來說，實際上市在購買一種專業(yè)服務。
5、海量數(shù)據(jù)的存儲、處理、挖掘及安全管理需要專門的服務能力
智慧城市應用帶來數(shù)據(jù)量的急劇增長。海量信息的存儲、處理，以及對這些信息的不斷挖掘分析利用需要強大的基于云方式部署的數(shù)據(jù)中心來支撐，從而達到最有效的最高效的信息處理、最廣泛的信息共享、最安全的數(shù)據(jù)存儲與備、最經(jīng)濟的基礎設施支撐。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，則讓更深入的數(shù)據(jù)挖掘、分析，進而對城市服務需求進行規(guī)律性統(tǒng)計和預測成為可能，并衍生出新的服務項目，這些業(yè)務也是智慧城市服務運營的組成部分。 三、智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)的分類
根據(jù)智慧城市向用戶提供的服務方式的不同，可將智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)分為基礎設施服務類（Iass）、平臺服務類（Pass）和軟件服務（Sass）三個大類。具體細分如表-1所示。
表3-1 智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)的分類
四、智慧城市服務運營商分類
當前，智慧城市服務運營商仍然以傳統(tǒng)的電信運營商為主體。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的平臺運營商加入進來，不少的系統(tǒng)集成商也迅速轉(zhuǎn)型，同時國家還開放了一批虛擬運營商參與進來，智慧城市服務運營市場將進一步按行業(yè)、領(lǐng)域、區(qū)域進行細分。
1、電信運營商
主要是指電信、移動、聯(lián)通三大傳統(tǒng)電信運營商；其提供的業(yè)務主要是以網(wǎng)絡通信為主的基礎設施類服務，但隨著智慧城市的深入發(fā)展，傳統(tǒng)電信運營商紛紛采用聯(lián)合、并購或自開發(fā)方式，投入巨資開拓更具多樣性、市場潛力巨大、高附加值的平臺服務、軟件服務。
2、虛擬運營商
未來，電信運營業(yè)的市場開發(fā)方式將向“電信運營商――虛擬運營商――用戶”轉(zhuǎn)變。虛擬運營商將在整個電信運營業(yè)的'鏈條中，處于不可缺少的重要一環(huán)，是21世紀電信企業(yè)新的組織運營模式和提供電信服務的前臺主角，同時也是智慧城市運營產(chǎn)業(yè)的重要組成力量。虛擬運營商一般都會通過租賃主運營商的電信網(wǎng)絡，或者通過運營增值業(yè)務進行業(yè)務開展。
3、平臺/軟件服務運營商
相對傳統(tǒng)電信運營商來說，公共服務平臺、軟件服務的商企，是智慧城市產(chǎn)業(yè)的新銳力量，也是未來智慧城市服務運營市場的主體，其具有業(yè)務多樣性、創(chuàng)新能力強、市場潛力大的特征。如：騰訊、阿里巴巴、百度、網(wǎng)易、優(yōu)酷、土豆等社交、電商、搜索、電郵、視頻服務等站，以及提供各類一卡通平臺服務的天府通、杭州通等；提供視頻監(jiān)控平臺服務的�？低�、天地偉業(yè)等；提供公共信用服務平臺的德信行、遠東資信等；提供智能交通服務平臺的高德導航、四維圖新等；提供健康顧問服務平臺的熙康、毗鄰等。隨著智慧城市建設的深入、智慧應用的普及，平臺/軟件服務運營商將不斷涌現(xiàn)出來，以更加多樣的服務區(qū)滿足政府、企業(yè)、公眾的智慧化需求。
五、智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)的效益預測
根據(jù)統(tǒng)計分析，智慧城市運營服務產(chǎn)業(yè)是智慧城市建設完成和成熟階段收益最大的產(chǎn)業(yè)，將是智慧城市產(chǎn)業(yè)的主導產(chǎn)業(yè)。
預計到20xx年，我國智慧城市建設與服務運營產(chǎn)業(yè)鏈總產(chǎn)值將突破6萬億元，在電子信息產(chǎn)業(yè)中的占比將迅速增大，其中，服務運營業(yè)總收入將達36000億元，占比60%；相關(guān)設備制造業(yè)收入將達 7500億元，占比12.5%；網(wǎng)絡服務收入將達3000億元，占比5 %；軟件開發(fā)收入10500億元，占比將達17.5 %；系統(tǒng)集成收入3000億元，占比將達5%。
六、溫江區(qū)智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)探索
溫江區(qū)作為住建部智慧城市試點城市，根據(jù)溫江地處中國軟件名城――成都市的優(yōu)勢，在對成都周邊區(qū)縣信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況調(diào)研基礎上，提出了“高位切入，搶占智慧產(chǎn)業(yè)高點；錯位發(fā)展，打造區(qū)域經(jīng)濟亮點；借勢發(fā)展，拔高智慧產(chǎn)業(yè)起點，挖潛發(fā)展，發(fā)揮溫江資源優(yōu)點”的策略，將智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)作為溫江智慧城市建設的補充和效益延展，并作為智慧城市產(chǎn)業(yè)的重點發(fā)展方向，確定了加快建設“以服務運營為核心的智慧城市科技產(chǎn)業(yè)園”的任務。
為此，溫江區(qū)編制了《智慧城市科技產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃》，提出了“大力引進和培育基于云數(shù)據(jù)中心的基礎的數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)處理、挖掘和利用的智慧城市服務運營平臺產(chǎn)業(yè)，傾力打造智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)總部基地和企業(yè)集群，并以之為基礎，進一步帶動下游產(chǎn)業(yè)配套發(fā)展，逐步完善、形成以智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)為主導，集系統(tǒng)集成、軟件研發(fā)、網(wǎng)絡通信、硬件設備制造、科研咨詢等產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)為一體的智慧城市特色全產(chǎn)業(yè)鏈�！钡陌l(fā)展定位，其中，在核心鏈條――智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)方面，重點將發(fā)展以云數(shù)據(jù)中心為基礎，以數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)處理、挖掘和利用為技術(shù)支撐的行業(yè)服務平臺類產(chǎn)業(yè)，包括醫(yī)療衛(wèi)生平臺、養(yǎng)老服務平臺、企業(yè)云服務平臺、政務類數(shù)據(jù)托管災備平臺以及城市呼叫中心、視頻監(jiān)控、社區(qū)服務、智能安防等產(chǎn)業(yè)。預計到20xx年，溫江智慧城市服務運營產(chǎn)業(yè)將形成以運營商網(wǎng)絡和平臺為承載中心，廣納合作伙伴業(yè)務和產(chǎn)品，實現(xiàn)面向政府、企業(yè)和居民的智慧城服務運營體系，成為西部最大的智慧城市服務運營企業(yè)總部聚集區(qū)、四川省及成都市智慧城市服務運營中心。
全球已經(jīng)進入服務經(jīng)濟、信息經(jīng)濟主導時代，智慧城市的建設為信息經(jīng)濟發(fā)展提供了巨大市場需求，并正在催生“智慧城市產(chǎn)業(yè)”這一新經(jīng)濟板塊，在可預見的未來，智慧城市產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生強大的經(jīng)濟拉動力。而由于云計算及大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的應用，IT項目交付方式正在由“交付產(chǎn)品”向“交付服務”的變革，IT服務交付將取代傳統(tǒng)的IT產(chǎn)品交付成為智慧城市項目的主體交付模式，“智慧服務運營產(chǎn)業(yè)”作為智慧城市產(chǎn)業(yè)鏈條的龍頭環(huán)節(jié)和主導力量，其經(jīng)濟效益可觀，是智慧城市發(fā)展的必然趨勢，具備大力發(fā)展的價值。
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