設(shè)計(jì)方案

時間：2026-03-04 06:55:50 方案

設(shè)計(jì)方案精選（8篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案精選（8篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。

　　3、能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）

　　2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

　　2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。

　　教學(xué)過程

　　1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。

　　（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？

　�。�2）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個字和哪個字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）

　　2．聽課文錄音，略知大意。

　　邊聽邊思考：

　�。�1）課文主要講了一件什么事？

　�。�2）還有什么不懂的問題。

　　討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。

　　3．自由讀課文，自學(xué)字詞。

　　要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。

　�。�2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？

　　4、檢查自學(xué)，初讀課文。

　�。�1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。

　�。�2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音�！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。

　�。�3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）

　　5、學(xué)習(xí)第1段。

　　（1）媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

　　（2）哪個詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）

　�。�3）齊讀第1段。

　　6、寫字指導(dǎo)。

　　塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。

　　吞：第一筆是橫，不要寫作撇。

　　7、作業(yè) ：

　　完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。

　　第2課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。

　　抽認(rèn)生字、組詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。

　　（1）指名讀第2段。

　　A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩頉]吃過李子，非常想吃。）

　　B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？

　　出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）

　　C 、他是這樣想的'，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談?wù)劇?/p>

　　比較句子：“他看看周圍沒人。

　　“他看看周圍沒人注意。”

　　兩個句子一樣嗎？

　　“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？

　　D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？

　　（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。

　　A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只�！�

　　在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢？

　�。ㄒ�?yàn)閶寢尭緵]有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。

　　B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？

　　聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？

　　C、討論思考題。

　　出示句子：

　　瓦尼亞臉紅了。

　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　你喜歡哪一句？為什么？

　　這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？

　　瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？

　　看插圖，說說當(dāng)時瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。

　　D、這段主要告訴我們什么？

　�。�3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話。

　　“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。

　　3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。

　　4、課堂練習(xí)：

　　完成課堂作業(yè) 第4、5、6題。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動主題：猜燈謎、慶元宵

　　二、活動時間：xxx年x月22日(農(nóng)歷正月十五)晚7：00

　　三、活動地點(diǎn)：作業(yè)區(qū)倒班點(diǎn)活動室

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、x月22日前，管理組負(fù)責(zé)收集各種燈謎，準(zhǔn)備獎勵員工的小禮品。

　　2、場地布置：x月22日下午，各部門人員配合管理組懸掛好元宵節(jié)燈籠并將燈謎吊在上面;活動期間播放節(jié)日音樂，渲染氣氛。

　　3、x月22日晚，管理組負(fù)責(zé)組織猜謎活動(包含小游戲)，包括人員通知，謎底核對、獎品發(fā)放及宣傳拍攝等。

　　五、活動規(guī)則：

　　1、猜謎活動，必須是現(xiàn)場猜謎，不得將謎面揭下帶走。

　　2、每個猜謎者猜一個燈謎，必須先到指定兌獎處核對謎底，確認(rèn)無誤后，取下謎面交兌獎處，方可領(lǐng)取獎品。

　　3、小游戲包括趣味乒乓球(將乒乓球用球拍擊打至指定容器內(nèi)，方為成功，每人3次機(jī)會);彈無虛發(fā)(將臺球用手推至底洞，方為成功，每人3次機(jī)會);小游戲均可重復(fù)參與。

　　4、猜對一條謎語(或成功獲勝一項(xiàng)小游戲)兌換一張獎票。一張獎票可兌換一份獎品，獎票越多，兌換獎品約豐厚。

　　5、獎項(xiàng)設(shè)置：

　　共設(shè)置獎品50份，猜對一條謎語兌換一份獎品，獎品兌完，活動結(jié)束。

　　六、活動注意事項(xiàng)：

　　1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。

　　2、謎底猜出后，員工只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。

　　3、對答案要排隊(duì)守秩序，違反者取消猜謎資格。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、方案名稱：水資源的探究

　　二、方案背景與目標(biāo)

　　1、心理和日常生活需要

　　隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食，環(huán)境衛(wèi)生，身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學(xué)生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里，商場內(nèi)出現(xiàn)的水各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問題：它們有什么區(qū)別？人們應(yīng)該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？

　　2、可利用的課程資源

　　（1）現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家；

　�。�2）飲水與每個人的生活密切相關(guān)，不受時間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開展調(diào)查，并且學(xué)生樂于參與，易于接受。

　　3、活動需求分析：

　　（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場等取得聯(lián)系。

　�。�2）邀請有關(guān)專家對活動進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�3）與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系，必要時在課時、經(jīng)費(fèi)、用車等方面給予安排考慮。

　　4、活動目標(biāo)：

　　通過實(shí)施本活動，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問題的能力；并在實(shí)踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。

　　三、活動對象：三年級1個班

　　活動人數(shù)：40人

　　四、方案主體部分：

　　1、活動內(nèi)容

　　主要內(nèi)容：圍繞

　�。�1）各種各樣的水有什么區(qū)別？

　�。�2）人類對飲用的水要求是什么？

　�。�3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？

　�。�4）在市場的水能否滿足我們身體的'需要？

　�。�5）現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？

　�。�6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動的開展。

　　活動方式：

　�。�1）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別)；

　　（2）向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；

　�。�3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；

　�。�4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；

　�。�5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；

　　（6）分析，總結(jié)。

　　2、活動難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

　　難點(diǎn)：水域考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語，概念理解。

　　重點(diǎn)：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，因此，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。

　　3、利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

　　（�。┞�(lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。

　�。�2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。

　　（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門，申請經(jīng)費(fèi)、用車等方面器材。

　　4、活動過程和步驟

　�。�1）座談、討論：確立本次活動的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。

　�。�2）進(jìn)行調(diào)查，訪談：a、采訪水廠專家(各種水的區(qū)別) b、向校外醫(yī)生咨詢(飲用不同種水與健康的關(guān)系等) c、走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

　�。�3）實(shí)地考察：水域水質(zhì)，市場上銷售水情況；

　�。�4）問卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；

　　（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告，考察心得。

　　（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問題等。

　　5、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

　�。�1）在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

　�。�2）對水質(zhì)的成分認(rèn)識中年級學(xué)生較難，本活動過程主要以定性認(rèn)識為主。

　�。�3）分析，總結(jié)時中年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。

　　這些一般要根據(jù)當(dāng)時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識，活動中根據(jù)實(shí)際問題采用適當(dāng)方法去處理，活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。

　　6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式

　�。�1）活動照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；

　�。�2）活動心得與感受的交流；

　�。�3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。

　　7、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式

　�。�1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時調(diào)整；

　�。�2）學(xué)生能積極主動地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；

　�。�3）能對記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?/p>

　�。�4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；

　�。�5）學(xué)生能小組合作解決問題；

　�。�6）能將自己活動成果與大家交流、展示。

　　8、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用

　　（1）開展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗(yàn)對課題探究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；

　�。�2）使學(xué)生對生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度；

　　（3）使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，從而增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。

　�。�4）使學(xué)生在實(shí)踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。

　�。�5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　負(fù)數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流

　　談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的`動作，是什么？（起立、坐下。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請看屏幕：（播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點(diǎn)有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？

　　二、教學(xué)新知

　　1．表示相反意義的量。

　　（1）引入實(shí)例。

　　談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一起來看幾個例子（出示）。

　　① 六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。

　�、� 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。

　�、� 與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。

　�、� 一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

　　指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。）

　�。�2）嘗試。

　　怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？

　　請同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法。

　　……

　　（3）展示交流。

　　……

　　2．認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。

　�。�1）引入正、負(fù)數(shù)。

　　談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書：＋6 －6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。

　　介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)）；這個數(shù)讀作：負(fù)六。

　　“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。“＋”是正號。

　　像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。其實(shí)，過去我們認(rèn)識的很多數(shù)都是正數(shù)。

　�。�2）試一試。

　　請你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。

　　寫完后，交流、檢查。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主頁是師生、校友及社會各界了解學(xué)校的首選平臺，是對外宣傳的窗口和名片。為更好地通過學(xué)校主頁展示學(xué)校形象、反映學(xué)校發(fā)展成就、服務(wù)師生校友，特舉辦青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主頁設(shè)計(jì)大賽：

　　一、征集范圍

　　全校師生員工、校外個人或團(tuán)體都可報名參加。

　　二、活動要求

　　1、申報作品應(yīng)為原創(chuàng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)簡潔、實(shí)用、厚重、大氣，符合現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的主流理念。

　　2、作品應(yīng)充分體現(xiàn)青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌。

　　3、參考現(xiàn)有青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主頁欄目所提供的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，可對相應(yīng)欄目及布局等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　�。�1）首頁

　　導(dǎo)航欄：學(xué)校概況、學(xué)校新聞、學(xué)院部門、學(xué)科師資、教育教學(xué)、科學(xué)研究、招生就業(yè)、社會服務(wù)、圖書報刊、交流合作、教育基金、公共服務(wù)；

　　不同用戶入口：在校生、教職工、校友、考生；

　　主頁欄目：學(xué)校要聞、媒體農(nóng)大、通知公告、學(xué)術(shù)信息；

　　圖片欄目：新聞圖片；

　�。�2）二級頁面

　　在校生：學(xué)習(xí)資源、組織機(jī)構(gòu)、校園生活、畢業(yè)生就業(yè)、服務(wù)指南；

　　教職工：教學(xué)辦公、校園服務(wù)；

　　校友：校友會、學(xué)校新聞、校友風(fēng)采、歲月長河、農(nóng)大風(fēng)光、檔案服務(wù)、校友論壇；

　　考生:學(xué)校概況、報考類型、學(xué)科專業(yè)、師資力量、教育教學(xué)、學(xué)生組織；

　�。�3）三級頁面

　　學(xué)科、師資、科研機(jī)構(gòu)等簡介頁面，如主頁導(dǎo)航欄“學(xué)科師資”中的“泰山學(xué)者”頁面。

　　4、最終提交的作品應(yīng)為3個頁面的設(shè)計(jì)圖，包括網(wǎng)站首頁、二級頁面、三級頁面。每個頁面的設(shè)計(jì)圖均需提供100%比例的JPG格式圖片與設(shè)計(jì)圖源文件（PSD或AI文件）。

　　5、作品尺寸應(yīng)考慮多終端自適應(yīng)（寬度可先按1440像素設(shè)計(jì)，高度不限），分辨率為72或96像素/英寸。

　　6、作品中的學(xué)校校標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)字、色調(diào)色值等相關(guān)內(nèi)容應(yīng)參照學(xué)校視覺識別系統(tǒng)中的規(guī)范用法，地址：

　　校標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)字下載地址：

　　7、提交作品時須同時提供詳細(xì)參賽作品設(shè)計(jì)說明書(Word文檔)，包括參賽作品的`名稱、主題、配色方案、版塊設(shè)置、網(wǎng)站介紹等，同時注明作者的姓名、聯(lián)系方式、身份等相關(guān)信息。

　　三、作品報送、評比及獎項(xiàng)設(shè)置

　　1、作品報送截止時間為20xx年5月30日，請申報者將作品和設(shè)計(jì)說明書發(fā)送至86080149@163.com。

　　2、符合要求的作品經(jīng)初選后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示；學(xué)校組織專家和師生代表對入圍作品進(jìn)行評審，最終評出獲獎作品。

　　3、活動將設(shè)一、二、三等獎，獎金分別為500元、300元、100元。

　　四、其他事宜

　　1、獲獎作品版權(quán)歸青島農(nóng)業(yè)大學(xué)所有，學(xué)校有權(quán)對作品進(jìn)行修改和使用。

　　2、所有申報作品需保證所使用的素材無任何版權(quán)問題，如引起相關(guān)糾紛，由設(shè)計(jì)者承擔(dān)有關(guān)責(zé)任。

　　3、聯(lián)系人：孫廣、鄢浩潔，電話86080149

　　黨委宣傳部

　　20xx年5月10日

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第六單元 “設(shè)計(jì)活動方案”第90頁。

　　教材分析：

　　《設(shè)計(jì)活動方案》這一專題內(nèi)容主要有三個部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動方案。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)，喜歡通過動手實(shí)踐來探索解決問題的方法，尤其是在愉悅的情境中學(xué)習(xí)更為投入，并且在知識系統(tǒng)上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識客觀事物可能性的大小，了解與相關(guān)條件的密切聯(lián)系，認(rèn)識了等可能性和分?jǐn)?shù)表示可能性等知識。因此，學(xué)生在已積累的可能性知識的基礎(chǔ)上，去探索新知識的愿望更強(qiáng)烈，并會從中感受到成功的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能

　　1、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，能自主地設(shè)計(jì)一些活動方案。

　　2、對實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，能運(yùn)用可能性的知識進(jìn)行合理的解釋。

　�。ǘ┻^程與方法

　　充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過自主探究及合作交流活動學(xué)會運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，設(shè)計(jì)一些活動方案。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　在自主探究與合作交流的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能自主設(shè)計(jì)一些活動方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能按指定可能性的大小設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、合作交流

　　教學(xué)工具：

　　PPT，鱷魚玩具，紅、黃、藍(lán)若干個小球，自制小正方體，水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來玩一個“摸鱷魚牙”的游戲。

　　2、介紹“大鱷魚”的玩具，并說明游戲規(guī)則。

　　3、找兩名同學(xué)到前面來“摸鱷魚牙”，鱷魚有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚嘴會合上，咬住手指。同學(xué)、老師參與游戲，其它同學(xué)通過游戲想一想，發(fā)生鱷魚咬住手指的可能性是多少？

　　4、游戲結(jié)束后，讓大家說一說，鱷魚咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說明理由。

　　5、教師導(dǎo)入，在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識得到了鱷魚咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎？那今天我們就來當(dāng)一個小設(shè)計(jì)師。

　　板書——設(shè)計(jì)活動方案。

　　[通過游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情境，也點(diǎn)明了本課的目的：用實(shí)踐的方法鞏固、探討數(shù)學(xué)知識，簡短的談話形成了切入教學(xué)明快而強(qiáng)烈的吸引力的教學(xué)效果。]

　　二、實(shí)踐驗(yàn)證，探索新知。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)砹巳N顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍(lán)色的。那老師接到了數(shù)學(xué)王國的一份訂單，讓我們來看一看。

　　2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個紅、黃、藍(lán)三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。

　　3、老師接到定單后，想到同學(xué)們一定能幫老師想出一個好辦法。那讓我們用學(xué)習(xí)過的知識，在小組內(nèi)按定單要求，試著來設(shè)計(jì)一個裝配小球的方法，看一看哪組同學(xué)能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)合作，然后，借助實(shí)物進(jìn)行動手實(shí)踐，獨(dú)立思考，最后小組內(nèi)互相交流，寫出設(shè)計(jì)的方案。教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。

　　[對于摸到紅球的可能性是1/6這個問題，要讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，在活動中自己去理解、體會、實(shí)踐、驗(yàn)證、領(lǐng)悟的。這樣設(shè)計(jì)集知識性、趣味性、活動性于一體，有效的讓學(xué)生在開放性的氛圍，成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們參與到知識形成的過程。而且小組合作學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的時間與空間，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的意識。]

　　5、學(xué)生在充分實(shí)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，匯報設(shè)計(jì)出的各種與眾不同的方案。

　　6、在交流各組匯報設(shè)計(jì)的想法，對不符合設(shè)計(jì)要求的方案，不急于否定，而是結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

　　7、交流匯報后，把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的'方案的總數(shù)，紅球數(shù)量等，找出各種不同方案的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

　　9、學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

　　[像 “可能性”這一類教學(xué)內(nèi)容，不能簡單地把它作為一個知識點(diǎn)來教學(xué)。不應(yīng)在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個結(jié)論而教學(xué)，而應(yīng)思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機(jī)會，教學(xué)活動和交流的機(jī)會。教學(xué)中對教材進(jìn)行再創(chuàng)造，為學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓他們思維的火花跳躍出來，讓他們的靈性無拘無束的展示出來，促進(jìn)他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能。]

　　三、再次實(shí)踐、深入理解

　　1、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小正方體和水彩筆，在正方體的6個面上分別標(biāo)上數(shù)字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。

　　2、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)活動方案，有困難的同學(xué)可以互相補(bǔ)充，交流看法。

　　3、全班同學(xué)共同來交流，匯報你的設(shè)計(jì)方案。

　　4、教師展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方法，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)的理解和設(shè)計(jì)方法的依據(jù)。

　　5、從兩個活動中你有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？

　　6、學(xué)生匯報自己設(shè)計(jì)的方法，深化知識點(diǎn)。

　　[在學(xué)生初步體會到了設(shè)計(jì)活動方案的方法后，再讓學(xué)生進(jìn)行“做一做”的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解了合理設(shè)計(jì)的方法，放手讓學(xué)生獨(dú)立探索、驗(yàn)證，又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。]

　　四、聯(lián)系生活，鞏固延伸。

　　1、期末快到了，在緊張的學(xué)習(xí)中，我們班要開展一次有意義的“摸獎”活動。如果要使每個同學(xué)中獎的可能性達(dá)到1/2，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)活動方案呢？請你把設(shè)計(jì)過程簡單地寫下來。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧�。�

　　方案：_______________________________

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，對設(shè)計(jì)結(jié)果開展交流。

　　[及時必要的鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生及時地內(nèi)化知識。題目具有一定的開放性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。]

　　五、小結(jié)提升，課外實(shí)踐。

　　1、本節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)、收獲？

　　2、出示課后實(shí)踐題，建議以小組為單位，課后活動。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一年一度的兒童節(jié)是孩子們最隆重的一個節(jié)日，今年我校的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶祝活動的形式來進(jìn)行，為了使慶祝活動順利進(jìn)行，特制定此方案。

　　一、活動目的通過開展慶�！傲弧毕盗谢顒樱瑺I造活潑向上的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使同學(xué)們在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的'快樂，讓學(xué)生度過一個快樂、祥和、幸福、難忘的“六一”國際兒童節(jié)。

　　二、活動主題：“陽光天使、快樂六一”

　　三、活動內(nèi)容：

　　優(yōu)秀少先隊(duì)員表彰和新少先隊(duì)員入隊(duì)活動。

　　2.舉辦特長生專業(yè)匯報。（5月下旬）

　　3.舉辦六一兒童節(jié)畫展。

　　4.舉行六一兒童節(jié)文藝匯演。

　　四、活動時間：20xx年6月1日

　　第一節(jié)：說六一，由班主任上班會課，介紹六一節(jié)的來歷、意義等。

　　第二節(jié)：體驗(yàn)六一，升國旗，新少先隊(duì)員入隊(duì)、表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員。

　　第三節(jié)：賞六一，由班主任組織學(xué)生參觀畫展、參觀美麗的校園、參加一些趣味游戲（贈送獎品）。下午：約3：00——5：00舉行文藝匯演五、節(jié)目形式：本著讓多數(shù)學(xué)生參與、師生同樂的原則，以音樂劇、情景劇、環(huán)保時裝表演、兒童舞蹈、兒歌聯(lián)唱等形式體現(xiàn)。要求音樂、舞蹈教師每人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)排練至少兩個成品節(jié)目，每個團(tuán)支部組織至少上報三個節(jié)目，內(nèi)容要充分反映出孩子們快樂過節(jié)的心情以及良好的精神風(fēng)貌。

六、獎勵