設(shè)計(jì)方案9篇(熱)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的
1、 通過教學(xué)鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)讀通順。
2、 通過學(xué)習(xí)牢記安全常識。
3、 認(rèn)識基本筆畫豎折折勾；認(rèn)識八個生字并試著運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)，讀通順。
2、 認(rèn)識本課生字，記住基本筆畫豎折折勾。
教學(xué)過程
一、 圖畫導(dǎo)入，揭示課題。（音效汽車聲）
1、師：丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪里了？
生：馬路上
師板書課題馬路上
師：上字是翹舌音大家要注意讀準(zhǔn)。有誰知道馬字該怎樣寫？請大家和老師一起書空一遍。
生：邊書空邊讀筆畫名稱豎折折勾。
2、師：這個馬字有我們今天新認(rèn)識的一個筆畫豎折折勾大家和老師再寫一遍。（田格黑板）
3、師：馬路上都有什么東西？誰來說說看？
生：馬路上有紅綠燈。
生：有樹。
師：請說完整。
生：馬路上有樹。
生：馬路上有人。
生：馬路上有小轎車、出租車。
師：你觀察得真仔細(xì)，連車的種類都能說得出來。
課前已布置學(xué)生觀察馬路上有什么事物，培養(yǎng)了他們的觀察能力。本環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，同時學(xué)生在聽同學(xué)回答的過程中也能豐富自己的積累。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、師：馬路上最多的是什么？
生：汽車！
師：馬路上最多的就是車了，車來車往很危險。同學(xué)們可要注意安全呀！為了提醒同學(xué)們，丁丁做了一首小詩，請大家用2分鐘時間，試著借助拼音把小詩讀準(zhǔn)。如果遇到不會拼讀的字用筆做上記號。（師巡視）
本環(huán)節(jié)給學(xué)生嘗試的機(jī)會，不會讀的字用筆做上記號便于下一環(huán)節(jié)有目的有針對性的學(xué)習(xí)，師巡視能對學(xué)生目前的情況有個基本的了解。
2、誰愿意試著拼讀？（一兩人讀，先請中等生）其他同學(xué)仔細(xì)聽，看誰能聽出他們是否把所有的字都讀準(zhǔn)了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在第一學(xué)段能認(rèn)真聽別人講話。本環(huán)節(jié)的要求就是針對與此進(jìn)行訓(xùn)練的。在辨識別人是否正確的同時也是自我檢驗(yàn)的過程。
3、師：誰來說一說他們讀的怎樣。可以從字音、聲音響亮等方面說。
生：他讀得很響亮。
生：他的翹舌音有讀準(zhǔn)。
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)評價還不知從何表達(dá)，教師提出了評價的方向給了學(xué)生表達(dá)的拐棍，降低了評價的難度。
4、師：這些同學(xué)都很不錯，能將拼音讀準(zhǔn)了，其他還不會讀的同學(xué)也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號的'字要特別留心。
教師注意關(guān)注了學(xué)習(xí)較為弱勢的群體，通過帶讀使學(xué)生得到再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，遇到做記號的字能引起學(xué)生更多的關(guān)注，記憶更深刻。
5、師：剛才老師帶讀了一遍，現(xiàn)在你們自己再試拼讀一次。
生讀略
6、師：怎么樣你是否覺得比第一次更有進(jìn)步了？這首小詩我們讀過這么多遍了你能直接將課文讀出來了嗎？接下來請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中如果有同學(xué)不會讀的大家要想辦法幫助他。最后請組長組織拼讀考核，如果整組的同學(xué)都會讀了就上臺將你們組的號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。（師巡視）
朗讀要求：
1、 讀準(zhǔn)音。（前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音）
2、 有自信，聲音響亮。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個亮點(diǎn)，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)互助就使教師有了更多的幫手，學(xué)習(xí)更有時效。上臺摘號碼的設(shè)計(jì)使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有更及時更直觀的了解。朗讀要求中有自信，聲音響亮。的提法源于新課標(biāo)第一學(xué)段口語交際要求中有表達(dá)的自信心。
7、師：先摘完號碼的小組同學(xué)可以試著將小詩背下來。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費(fèi)有限的寶貴學(xué)習(xí)時間。 8、師：哪個小組愿意將兒歌讀給大家聽。
本環(huán)節(jié)是為了反饋小組學(xué)習(xí)的效果
師：誰愿意說說他們讀得怎樣�？梢愿鶕�(jù)我們的朗讀要求來評價。（請同學(xué)評價）
生讀略
9、師：還有哪個小組愿意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。
生讀略
10、師：這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動作、表情有感情地讀就更好了，全班同學(xué)發(fā)揮想象自己先試試看。
生讀略
新課標(biāo)提出出閱讀教學(xué)中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩的過程中展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。本環(huán)節(jié)就是針對與此設(shè)計(jì)的。
11、師：剛才老師注意到有幾位同學(xué)動作特別好。讓我們?nèi)嘁黄鹪囍鴰幼鞅硌葑x。
對朗讀的要求層層提高，開始要求讀準(zhǔn)，接著要求有自信，最后成為自己的體驗(yàn)外化為自己獨(dú)特的動作表演讀。
12、師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什么？
生：紅燈停，綠燈行。
生：走路要走人行道。
師：課文中千萬別搶行。搶行是什么意思？
生：車就要來了還要趕在車前過馬路。
師：這太危險了，所以我們千萬不要這樣做。千萬又是什么意思？有哪個詞的意思和他一樣？
生：一定。
本環(huán)節(jié)是對課文內(nèi)容進(jìn)行理解。
13、師：同學(xué)們說的真好，字娃娃可高興了，他要和同學(xué)們玩游戲，你看有些字娃娃躲進(jìn)了課文的圖畫里去了，同學(xué)們快把他找出來。
師：這是誰？是紅燈。燈字可以怎樣記？
生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。
師：這是誰？
生：這是行，行行行。
師：我們走路要走人行道。
時刻提醒同學(xué)注意交通規(guī)則。
師：行字你有什么好辦法記住它誰來說說看？
生：左邊是兩個人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。
師：這是誰這是走。這是誰？這是停。讓我們作出這兩個動作來吧。走走停停。
生在口令中做動作
師：這是誰？是馬路。還記得馬字怎樣寫？我們一起再書空一遍。
及時復(fù)習(xí)識對抗遺忘的好方法。
師：這是誰？
生：是千萬。
師：誰會用千萬說個句子？什么時候，誰千萬別做什么？
生：上課時我們千萬不能做小動作。
師：你是愛學(xué)習(xí)的孩子，你很認(rèn)真聽講。
生：我們上學(xué)千萬別遲到。
師：你是守時的孩子。
生：我們千萬別讓媽媽生氣。
師：你很孝順?gòu)寢尅?/p>
師：這是誰？是安全。你在什么地方見過安全這兩個字
設(shè)計(jì)方案 篇2
前言：為進(jìn)一步提高我校學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，活躍課外科技文化生活，同時為ACM-ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽及中國高校計(jì)算機(jī)大賽選拔參賽隊(duì)伍，團(tuán)委、電信學(xué)院計(jì)算機(jī)系、軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心將共同舉辦西安交通大學(xué)20xx年程序設(shè)計(jì)大賽。
一、競賽宗旨
西安交通大學(xué)20xx年程序設(shè)計(jì)大賽是面向全校大學(xué)生的科技活動，競賽將以緊密集合教學(xué)實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)、重視前沿為原則，通過競賽提高我校學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等學(xué)科教學(xué)水平；加強(qiáng)院系教師與參賽學(xué)生之間的交流；引導(dǎo)院系在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、競賽組織
為保證競賽順利開展，成立西安交通大學(xué)程序設(shè)計(jì)大賽組織委員會及專家指導(dǎo)委員會，具體負(fù)責(zé)競賽的宣傳、組織、命題與評審工作。
競賽組委會由團(tuán)委、電信學(xué)院計(jì)算機(jī)系、軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與宣傳工作；競賽專家指導(dǎo)委員會由電信學(xué)院、軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)教學(xué)試驗(yàn)中心相關(guān)專家組成，負(fù)責(zé)競賽命題、評審及培訓(xùn)工作。
三、參賽對象
我校全日制本科生及研究生。
四、競賽報(bào)名
1、以個人為單位，全校本科生及研究生自由報(bào)名。
2、報(bào)名時間：即日起至5月4日。
3、報(bào)名辦法：請登錄（請使用IE10及以上版本瀏覽器或Chrome或Firefox）填寫相關(guān)信息。
五、競賽規(guī)則
1、競賽時間：20xx年5月7日
2、競賽試題：10題（中文、英文題各占50%）。
3、比賽時間：5小時。
4、試題解答通過網(wǎng)絡(luò)提交，判決結(jié)果會及時通知參賽者。
5、競賽時，允許參賽隊(duì)員攜帶源代碼、參考書、手冊、字典等紙質(zhì)資料，不準(zhǔn)攜帶任何電子工具和電子媒質(zhì)資料。
6、正確解答一道題及一道題以上的隊(duì)伍有資格參加排名。排名根據(jù)正確解題的數(shù)目進(jìn)行。
7、競賽所用編程語言為C、C++、Java。
六、獎勵辦法
大賽設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個獎勵等級，由學(xué)校頒發(fā)證書。其中，一等獎、二等獎和三等獎數(shù)額分別按照實(shí)際參賽人員數(shù)目的'10%、15%和20%設(shè)置。凡是獲得一等獎、二等獎、三等獎的人員均可報(bào)名參加學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)集訓(xùn)選拔，并有機(jī)會代表學(xué)校參加20xx年ACM-ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽及中國高校計(jì)算機(jī)大賽。
七、競賽咨詢
1、競賽交流QQ群(群號: )可進(jìn)行咨詢，ACM協(xié)會的成員會對大家的問題進(jìn)行解答。同時，有關(guān)本次競賽活動的所有通知都將在該群發(fā)布。
2、比賽的相關(guān)信息將在 動態(tài)更新。
3、電話咨詢：陳景琦，聯(lián)系電話
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動目標(biāo)
1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
2.初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。
3.通過設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。
活動準(zhǔn)備
1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)
2.ppt課件：媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程
一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題
教師：小朋友，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。
咦！寶寶是頭上少了什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。
二、頭發(fā)有什么作用
1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？
�。ü膭钣變喊l(fā)散想象）
（1）美容作用
�。�2） 保護(hù)作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害，
對健身起著重要作用。
�。�3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采取多種防護(hù)措施。
（4）調(diào)節(jié)作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。
2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？
�。ㄊ犷^、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）
三、頭發(fā)的顏色
1.出示圖片：男孩，女孩
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
2.出示圖片：白發(fā)老人
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。
3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的'頭發(fā)嗎？
小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色。
外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設(shè)計(jì)發(fā)型
1.ppt課件：媽媽的照片
�。�1）圖片上有些什么發(fā)型？
�。�2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
2.發(fā)型設(shè)計(jì)師
你想設(shè)計(jì)一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計(jì)的？
3.介紹活動材料。
�。�1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
�。�2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。
�。�3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
�。�4）在紙上畫出發(fā)型。
五、評選優(yōu)秀發(fā)型師
請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？
為誰設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動目標(biāo)：
初步感受民歌的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1. 樂曲：《采茶撲蝶》
2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
三 活動過程：
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等
5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的`聲音大膽演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片：白云、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）
教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
我的小花園
設(shè)計(jì)方案 篇5
主題：激情五月聯(lián)想電腦五一特惠歡樂購
活動目標(biāo)：刺激消費(fèi)需求、促成消費(fèi)動機(jī)，增加店面人氣。
人員安排：現(xiàn)場工作人員2名。
活動時間：XX月XX日-XX月XX日
活動內(nèi)容：1)購買聯(lián)想一體電腦送價值200元無線鍵鼠套裝1套
2）購買家電下鄉(xiāng)電腦直補(bǔ)390-455元另送超值大禮包（臺式機(jī)送音響清潔套裝耳機(jī)4G優(yōu)盤鼠標(biāo)墊；筆記本送包鼠標(biāo)清潔套裝耳機(jī)4G優(yōu)盤）
3）抽獎
操作方式：
1、活動當(dāng)天，購物滿88元的顧客即可參與此活動
2、在服務(wù)臺旁設(shè)一處抽獎臺。
3、抽獎箱內(nèi)用白紙放置1—4等獎獎票，再按比例混入一定數(shù)量的鼓勵獎。（中獎率要達(dá)到85%）
4、推出特價機(jī)型F6084048、00Z3603698、00S2052748
一等獎：聯(lián)想手機(jī)一個（3名）
二等獎：精美8G優(yōu)盤一個（5名）
三等獎：精美鼠標(biāo)1個（5名）
鼓勵獎：清潔套裝耳機(jī)鼠標(biāo)墊桌面禮包等
氛圍布置：a)店內(nèi)掛吊牌
b)櫥窗高精噴繪2張內(nèi)容：送禮抽大獎聯(lián)想電腦五一特惠歡樂購要求：簡潔突出主題
c)店內(nèi)特價機(jī)型統(tǒng)一貼特價標(biāo)牌
d)LED電子屏：全天滾動播放促銷活動信息，XX月XX日——XX月XX日。
內(nèi)容：激情五月聯(lián)想電腦五一特惠歡樂購送禮抽大獎好禮不斷詳情歡迎進(jìn)店咨詢
設(shè)計(jì)方案 篇6
知識教學(xué)點(diǎn)
�、伲莆罩攸c(diǎn)文言實(shí)詞虛詞
�、冢斫獗疚脑⒁夂妥髡咚枷敫星�
能力訓(xùn)練點(diǎn)
�、伲�(xùn)練學(xué)生的口譯能力
�、冢�(xùn)練學(xué)生分析理解文章，概括中心的能力
美育滲透點(diǎn)
討論對人才的看法，樹立價值觀觀念，爭做“千里馬”
教學(xué)輔助：
多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)設(shè)想：
�、拧㈡溄咏虒W(xué)，決不滿足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生廣泛地閱讀??
�、啤⒊醪降难芯啃越虒W(xué)，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學(xué)生新的問題。一課上完是終點(diǎn)，同時也是起點(diǎn)，是某個問題研究的起步。
�、�、主張“情氣說”，作者寫時以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時反過來由句尋氣，由氣悟情
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。介紹作者、文體
1．以“伯樂相馬”的`故事導(dǎo)入。
2．作者介紹。
3．文體介紹：“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的看法，寫法靈活，奇巧而言辨，與現(xiàn)代雜文大體相似
二．正音。學(xué)生聽課文朗讀，給生字注音，
劃出通假字。
三．學(xué)生初讀課文，試領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1．學(xué)生對照課文注釋小聲讀。
2．指名學(xué)生朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。
3．針對學(xué)生朗讀情況，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4．學(xué)生齊讀。
四．疏通文意
1、學(xué)生自己按課下注釋嘗試翻譯。
�。ǚg采用分組“開火車”的方式，比如第一組，一人翻譯一短句，負(fù)責(zé)第一段。二組，負(fù)責(zé)第二段。三組負(fù)責(zé)第三段以達(dá)到比較大的活動面積）
2、教師評價，再讀課文
五、再讀課文，推究文理。
�。保處熖岢鲇懻擃}，學(xué)生分組討論。
(1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關(guān)系的？
－－世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。
(2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運(yùn)會如何？
－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
(3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？
�。巢伙枺Σ蛔�，才美不外見。
�。绸R者不知其能千里而食也。
(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？
�。矣c常成等不可得，安求其能千里也？
(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？
�。咧灰云涞�，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
(6)文中的哪句話點(diǎn)明了中心？
�。湔娌恢R也。
２．學(xué)生交流討論結(jié)果，教師從旁指導(dǎo)。
３．在此基礎(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)。
(1)同桌間互相聽讀。
(2)指名學(xué)生朗讀。
(3)全班學(xué)生齊讀。
六、三讀課文，品味意境。
１．簡介寫作背景，體會作者通過本文所表達(dá)的見解。
２．三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？
－－無限痛惜；憤怒譴責(zé)；深刻嘲諷。
�。常髡咚f的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？
�。绸R者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。
�。畼繁扔魃朴谧R別人才的統(tǒng)治者。
�。Ю锺R比喻人才。
4、托物寓意”的寫法。
�。担畬W(xué)生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。
七、要求學(xué)生背誦全文。
八、課堂練習(xí)及中考鏈接
九、課外閱讀
十、遷移討論：以我們學(xué)過的文言文為依托，引經(jīng)據(jù)典，言之有物，言之有序地談一談“人才應(yīng)該具有哪些的素質(zhì)”
十一、布置作業(yè)
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動目標(biāo)
1、樂意自己動手模擬做蛋糕。
2、體驗(yàn)和大家一起慶祝生日的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、操作材料包“過生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
嘗試自己動手模擬過蛋糕。
活動過程：
一、回憶、討論
�。▋r值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶過生日的情境。）
1、回憶在家過生日的情境：和誰一起過的？怎么慶祝生日的？
2、將幼兒帶來的過生日的照片與大家一起分享。
3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都來做蛋糕
（價值分析：嘗試自己動手模擬過蛋糕。）
1、寶寶要過生日了，為朋友們做一個大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當(dāng)?shù)案�，用白色蠟筆以畫圈的`方式涂色表示奶油。
3、用貼紙?jiān)凇暗案狻鄙咸懋嫺鞣N圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
（價值分析：體驗(yàn)和大家一起過生日的快樂。）
1、說一說自己幾歲了，要過幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應(yīng)數(shù)量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動延伸：
結(jié)合生日活動，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會的場景，說說祝賀語，一起吃生日蛋糕。
設(shè)計(jì)方案 篇8
【教材簡析】
晏子，名嬰，字仲平，春秋時齊國大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪楚國的故事，表現(xiàn)他維護(hù)自己人格更維護(hù)齊國尊嚴(yán)的卓越外交才能。
這是一篇閱讀課文。通過指導(dǎo)閱讀讓孩子們體會讀書中理清文章條理進(jìn)而理解文章內(nèi)蘊(yùn)的一些基本方法。
【閱讀準(zhǔn)備】
孩子們匯報(bào)課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對故事中歷史人物的了解。
教師資料準(zhǔn)備：“春秋”，我國歷史上的一個時代(公元前770年～公元前476年)，因魯國的編年史《春秋》而得名。這個時代出現(xiàn)了各諸侯國爭霸的局面，齊、宋、晉、秦、楚均為當(dāng)時爭霸的大國，稱為“春秋五霸”。
當(dāng)時齊國盛世已過，但大國雄風(fēng)猶存，在諸侯國中仍處于舉足輕重的地位。而楚國經(jīng)莊王的治理，國力日強(qiáng)，驕橫日盛，仗此想借機(jī)侮辱晏子以顯示楚國的威風(fēng)。出使楚國的晏子處境極為艱難，但他不卑不亢，機(jī)智應(yīng)對，化解危機(jī)，最后迫使楚王“賠不是”。
【閱讀指導(dǎo)】
一、讀：理
理清課文主線：課文圍繞中心著重描寫了晏子“剛到楚國”、“見到楚王”、“酒席上”三個片段。
二、讀：品
品析主要人物語言神態(tài)，在對比描寫的`賞析中認(rèn)識了解人物的個性，使人物形象在學(xué)生心里“立起來”，領(lǐng)悟文學(xué)描寫的一些方法。
點(diǎn)撥：作者運(yùn)用大量巧妙的對話，突出人物的性格特點(diǎn)。晏子的話，綿里藏針，以守為攻，策略靈活，具有“四兩撥千斤”的強(qiáng)大力量;楚王的話則表現(xiàn)了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的情態(tài)。
三、讀：悟
因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生就自己體會最深的一點(diǎn)談出自己的認(rèn)識就可以了。
點(diǎn)撥：
1、尊重別人就是尊重自己。
2、機(jī)敏智慧、自尊自信、處變不驚是取得成功的保證。
3、出色的語言表達(dá)才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能……
【板書設(shè)計(jì)】
楚王侮辱晏子、晏子機(jī)智反擊
�。@示楚國威風(fēng)） （維護(hù)齊國尊嚴(yán)）
開狗洞、狗國
齊無人、想取笑 下等國、反讓取笑
齊人盜、水土不同
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)設(shè)想：
整合各學(xué)科資源，體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)這個專題，要引起學(xué)生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在辯論中，培養(yǎng)思維的深刻性，對文章能作深層次的理解，提高思辯能力，學(xué)會綜合和概括，吸收豐富的文化營養(yǎng)。
在本課學(xué)習(xí)中，充分發(fā)掘?qū)W生資源，讓他們自己動手制作小型課件，介紹三個歷史時期的長城有關(guān)情況，并展開一次關(guān)于長城問題的辯論，讓學(xué)生從這一系列活動中真正深入文章作探究，并自主地合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的理解和概括能力，綜合運(yùn)用語言文字的能力及網(wǎng)上查找資料等能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入：
歌曲《長城長》導(dǎo)入
教師導(dǎo)語：長城是中國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程，自公元前七八世紀(jì)開始，延續(xù)不斷修筑了20xx多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計(jì)長度達(dá)50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。如此浩大的工程，不僅在中國，就是在世界上也是絕無僅有的。接下來就讓我們走進(jìn)長城，去了解長城吧！
二、感知、探討：
1、課前預(yù)備：學(xué)生分三組制作有關(guān)三個歷史時期長城的.一些資料。
2、接下來就由我們當(dāng)中的同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游，去感受一番長城的古老歷史。
3、三組學(xué)生分別派兩名代表，一生操作微機(jī)，播放長城的有關(guān)資料，一生充當(dāng)講解員，向大家依次介紹先秦長城、秦長城、明長城的歷史及相關(guān)軼事。
三、研究、探討：
播放近年來關(guān)于長城被人為或自然毀壞的畫面及報(bào)道，以及由此引發(fā)的爭論“應(yīng)不應(yīng)該重修長城”，學(xué)生就這個問題展開辯論，發(fā)表自己的看法。
四、綜合、概括：
1、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
2、教師提問：如果大家有機(jī)會到北京去游玩，你想不想去看一看長城？
3、學(xué)生回答，并說說想看一看的原因。
4、教師概括：
長城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征，雖然我們現(xiàn)在無緣登上長城，做一回好漢，但接下來可以先通過屏幕來睹長城的風(fēng)采。
5、觀看紀(jì)錄片《長城》片段。
五、宣布下課
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