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教育減負實施方案
篇一：減負提質實施方案（2275字）
一、指導思想：
為了認真貫徹重慶市《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為升入推進素質教育的意見》精神，認真落實施市教育的“十項規(guī)定”和忠縣教委《減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育實施方案》（忠教育【20XX】63號），切實減輕學生的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，讓青少年學生身心健康和諧的發(fā)展，結合學校實際，特制定本方案，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長，保持良好的發(fā)展態(tài)勢。
二、工作思路：
1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業(yè)負擔的監(jiān)控，保證“減負提質”工作的實效性。
2、召開義務教育階段教師會議，組織學習重慶市教委的十項規(guī)定和忠縣教委《減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育實施方案》，領會其精神實質，在深刻理解“減負提質”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象，并立即予以糾正。
3、爭取在近期與全體教師簽訂《減輕中學生過重課業(yè)負擔工作責任書》，將“減負提質”工作落到實處。
4、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負提質”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負工作。
三、具體措施：
1、規(guī)范辦學，總量控制
（1）、嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，不隨意增減課程和課時。學校想方設計開足開好體育、美術、音樂、信息等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。
�。�2）、嚴格控制學生在學校的學習時間。所有教師嚴格執(zhí)行學校的作息時間表，不得提前和延后上下課，確保初中的學生每日有9小時以上的睡眠；確保學生每天有一個小時的體育鍛煉。學校盡量安排好學生綜合實踐課，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間向學生盡可能開放各功能室和體育設施等。
�。�3）學校要想方設法，結合實施地方課程和學校課程，組織學生參加綜合實踐活動。要盡可能多的開發(fā)課程資源，給學生提供多種選擇機會，讓學生選擇自己感興趣的領域學習。學校嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。
(4)教師的從教行為將更加規(guī)范。學校將利用每周的周前會的政治學習時間，對教師職業(yè)道德教育進行規(guī)范。年級不得在節(jié)假日和休息時間組織學生集體補課。嚴禁教師組織、介紹、強迫、變相強迫學生參加有償補課活動。
2、加強教師隊伍建設，加強教學控制管理
（1）加強教師隊伍，提高教師的綜合教學能力。要研究有效課堂，提高課堂教學效益，確�！皽p負”不減教學質量。
�。�2）加強教學控制管理，深化教學研究。教師要利用每周的教學業(yè)務學習內容，各教研組、各備課組認真學習和討論，認真總結課堂教學中存在的問題，是否在教學質量和教學效率上下工夫。結合教研月的主題活動，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“高效課堂改革”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。實施主體性教育，探索創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。積極推廣心理咨詢，開展心理健康教育，減輕學生的心理負擔。
�。�3）學校減負工作領導小組對減負措施的落實情況進行不定期檢查，初中各班每天對教師上課情況和課后作業(yè)量的多少和難度搞好登記，值周教師和值周行政進行督導。
�。�4）在檢查中若發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的，通過發(fā)整改通知書、與教師座談會等形式予以及時整改，并逐步建立學生課業(yè)負擔聽證制度，確�！皽p負提質”工作落到實處。
（5）學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，嚴重違反規(guī)定的教師在評優(yōu)等活動中實行一票否決，并與目標獎發(fā)放掛鉤。
3、精講精練，切實減負
�。�1）要求教師認真?zhèn)湔n，備新課標，備新教材，備教學方法，備學習方法。在上課時，做到精講精練。
(2) 教師實行集體備課制。分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。
�。�3）嚴格控制學生課外作業(yè)量。七八年級每天課外作業(yè)量原則上不超過1.5小時，九年級每天課外作業(yè)量原則上不超過2小時。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。要切實加強作業(yè)管理，提高訓練質效，作業(yè)做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。
4、少考嚴控，遵循意愿
（1）、嚴格控制考試次數(shù)和難度。七至九年級只能組織期中和期末考試，各年級不得組織月考，每次考試的試題不得超過課程標準，不得隨意增加試題的難度。各班主任、課任教師、年級組不得以任何形式公布學生的考試成績和學生的排名，其成績采取“等級+綜合素質評價”，使之符合“減負提質”要求。
�。�2）、嚴格控制學科競賽，初中各年級不得舉辦學科競賽和參加奧林匹克競賽。任何教師不得自行組織，只能由學校上報上級主管部門經(jīng)批準后方可執(zhí)行，不得已競賽、考級作為學生評定三好學生等榮譽的依據(jù)。
�。�3）、嚴格控制教輔資料。初中各年級教輔只能為“一教一輔”，一輔是由教委和新華書店審定和批準。各教師不得再向學生統(tǒng)一購買和變相推薦教輔資料。鼓勵各教師開發(fā)校本課程。
5、利用資源，做好宣傳
�。�1）利用學校、居委的教育資源，廣泛開展科技、文體、藝術、班會、團隊活動和社會實踐活動，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。
�。�2）利用家長會、上街宣傳、黑板報等多種形式，向學生家長乃至社會，宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，引導社會各界，特別是家長轉變唯分數(shù)是人才的舊觀念，用全面質量觀評價學校、教師和學生。
篇二：減負提質實施方案（3692字）
根據(jù)浙江省教育廳關于減負的相關規(guī)定，結合學校發(fā)展實際，現(xiàn)制定減負提質實施方案如下：
一、指導思想
“減負提質”是名校發(fā)展戰(zhàn)略中一個無法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負高質”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。
減負提質是一個系統(tǒng)工程，我們將以學�！�131工程”為核心，自始至終圍繞“提高教學品質”這個原點，將“減負提質”作為“提高教學品質”的基礎工作，為打造學生幸福成長的空間，促進學生全面健康發(fā)展奠定基礎。
二、總體要求
根據(jù)省教育廳的文件精神，以“六嚴格”“六制度”為準則，特提出如下要求：
�。ㄒ唬﹪栏褡飨r間。根據(jù)規(guī)定學生在校時間不得超過6小時，嚴格控制學生在�；顒涌偭浚刻祗w育鍛煉不少于1小時。教務處根據(jù)規(guī)定分別制定了春秋季、夏季、冬季作息時間表、日課表、大課間活動安排和課外活動安排表（請注意，課外活動的實施者是各班班主任，請務必按照安排執(zhí)行），并與學生處聯(lián)合執(zhí)行，實行清校制度，嚴格遵守作息時間。
（二）嚴格執(zhí)行課程計劃，強化課程管理與建設。按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時。不隨意增減課程，不隨意減少教學內容。嚴格按照教學計劃落實教學任務，不搞突擊教學，不擅自提前結束新課。（包括音體美信息、地方課程等小學科）
強化課程及課堂教學管理，不隨意調換課程，不隨意增減課時，嚴格按照課程表上課，如有特殊情況必須向教務處申請備案，經(jīng)學校同意后方可調整。
�。ㄈ⿵娀１九嘤�，有效課堂教學。提升校本培訓的有效性，關注教學過程的各個環(huán)節(jié)：實行集體備課、“四學課堂”教學改革、作業(yè)管理問責制度、培優(yōu)補差、陽光體藝等，提高教師的綜合能力，力爭“減負”不減質。
�。ㄋ模┮�(guī)范使用教輔資料，嚴格控制教輔資料。繼續(xù)執(zhí)行學校的“三不一要”制度，嚴格控制教輔資料的征訂。堅持教師自行出周末練習，自行設計單元試卷。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話了解相關情況，堅決杜絕亂訂教輔資料現(xiàn)象。
（五）嚴格控制作業(yè)量和考試次數(shù)。堅決杜絕“課內損失課外補”的現(xiàn)象，嚴格遵守省廳規(guī)定的作業(yè)時間：小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內。提倡根據(jù)學情，分層要求，分層布置作業(yè)，讓每個學生都得到不同的發(fā)展。嚴格控制考試次數(shù)，年級段組織期中考試，學校每學年組織一次期末考試。重視教學行為分析，學科組每月召開一次教學質量分析會，教務處每學期組織期中、期末兩次教學質量分析會。
三、具體措施
教學活動是教師“教”與學生“學”的特殊的認識和實踐活動，其活動過程一般認為有這樣五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢測與評定。本方案從教學環(huán)節(jié)的各個方面做出具體的要求：
1、認真鉆研教材，精心備課。按照《仙居縣實驗小學集體備課活動細則》的要求，認真鉆研教材，精心備課。
2、以“四學課堂”為核心，講求40分鐘的教學有效性。備好可的目的是為了上好課，備課必須為上課服務，而不是為了應付檢查，課堂教學效率的高效應該是“提高教學品質”的關鍵所在，必須減少課堂教學的隨意性，必須將備好的教案與上課統(tǒng)一起來，做到“精講精練”。以四學課堂的 “四個學”為支撐點和落腳點，將“訓練學”加以突出，必須把書面作業(yè)“擠進”課堂教學，規(guī)定“課內書面作業(yè)時間一般不少于10分鐘” ，改變以往課堂上的作業(yè)從課末的一、二分鐘（甚至沒有）的現(xiàn)象。教師要認真研究作業(yè)設計，實現(xiàn)設計主體的多元、作業(yè)形式的多樣、作業(yè)成果的共享，杜絕機械重復性作業(yè)，提倡原創(chuàng)作業(yè)、精選作業(yè)，做到精選精練，努力提高作業(yè)的有效性。
3、嚴格作業(yè)管理問責，追求實效。嚴格執(zhí)行《仙居縣實驗小學作業(yè)管理及問責制度》的相關規(guī)定，重視學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成“課前預習”、“課中聽思”、“課后整理復習”的學習習慣（這份制度上學期就已經(jīng)下發(fā)到各年級段討論并通過了，里面對“作業(yè)布置規(guī)范、作業(yè)管理制度、作業(yè)問責制度”都做了詳細的規(guī)定，老師們可以再去查閱，在教務處郵箱）。教師對學生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對后20%學生的作業(yè)必須堅持面批，多采用激勵性評價手段批改作業(yè)。各年級段學科組要建立并利用好本組的課件庫、“錯題庫”、試題庫，語文、數(shù)學、英語、科學教研大組每學期要不定期的舉行作業(yè)設計、命題設計比賽。本學期，我們將把這“三庫”建設進行評比，并與學科組考核相結合。
4、重視培優(yōu)補差，提高質量。培優(yōu)補差是教學工作的一個主要環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的一個重要手段。首先是培優(yōu)工作，主要從以下幾方面著手：
語文學科，除了完成教學內容以外，要重視加強課外閱讀。以“創(chuàng)建書香校園，打造書香人生”的閱讀月為平臺，營造濃厚的讀書氛圍。學校圖書館定期向全校師生開放，充分利用好各班的班級圖書角，語文老師必須每月開展“班級讀書交流會”，帶領學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，完善年度閱讀考級活動，語文教研組要不定期舉辦“課外閱讀指導經(jīng)驗交流會”，切實提高學生的語文素養(yǎng)。
數(shù)學學科，做好數(shù)學選修教材的編寫修訂工作，重視選修教材的實效性研究；更重要的是組織好數(shù)學選修班的教學及研討。
英語學科，切實常規(guī)課堂教學的規(guī)范化管理，狠抓日常課堂的教學效率，向“40分鐘要質量”。做好“英語節(jié)”活動，做好英語口語比賽。
科學學科，重視課堂教學效率，重視實驗操作，各班每月要帶到實驗室進行一次實驗操作，并做好實驗記錄。積極組織參加科技創(chuàng)新大賽的輔導工作，每學期積極開展一次科技創(chuàng)新性質的小型賽事活動。
其次，關于補差工作。愛心是第一。第二，教師在課堂上要多關注后20%學生的表現(xiàn)，要充分了解班級后20%學生的弱項，并有針對性的進行個別輔導，不提倡全班性的或10人以上的同時補差；補差的時間除見縫插針式以外，由應班主任協(xié)調各學科統(tǒng)籌安排，上午放學一般不安排補差，中午時間、下午放學可留出40分鐘左右的時間可適當進行補差；對后20%的學生應適當降低作業(yè)要求，鼓勵分層作業(yè)，鼓勵針對性地布置作業(yè)。
5、強化綜合實踐活動，推進體藝教育，完善社團建設，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發(fā)揮學生個性特長，提高學校校園文化內涵為目標，繼續(xù)推進剪紙、象棋、書法、編織、烹飪、空竹、跳繩等社團建設，落實美術、合唱、舞蹈、乒乓、籃球、足球等學校中心社團，并將根據(jù)情況繼續(xù)創(chuàng)新社團設置，完善《社團活動管理辦法》。根據(jù)《仙居縣實驗小學體藝示范學校創(chuàng)建方案》，重視“兩體兩藝”教育的落實，關注音體美學科的課堂教學規(guī)范，要求必須按教學計劃、教學進度完成教學內容；做好體育健康達標測試標準的公示及測試、上報；大課間活動內容的有效、趣味，課外活動的安排、落實；音樂組做好“樂器進課堂”的教學工作，五月份的藝術節(jié)展示，校合唱團的訓練；美術組的期中作業(yè)展示，美術展覽廳的設計布置。重視學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，結合“情境德育”創(chuàng)造性地開展各類綜合實踐活動，做好假日創(chuàng)意作業(yè)實踐活動及成果評比。
四、實施策略
1．加強領導
為進一步做好減負提質工作，特成立仙居縣實驗小學減負提質領導小組。
�、兕I導小組
組長：王植胡
副組長：周曉輝 林素琴 鄭偉峰
成員：張菊芳、蔣金海、沈遠銘、吳秀珍、張綠瑩、方芳、各年級段長、大組組長
�、谪撠熆剖�
教務處和教科室是本方案實施、督察和研究的主要責任科室，學科研究小組是執(zhí)行以上工作的主要工作實體。
③執(zhí)行單位
本方案執(zhí)行和考核以年級組為基本單位，年級段長為其主要責任人，年級學科組長為第一責任人。
2、 統(tǒng)一思想，形成合力
定期開展實小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會。
充分認識，減負提質是名校建設工程的重要階段。
堅持尊重學生差異，促進學生個性化發(fā)展的理念不動搖；
堅持切實減輕學生課業(yè)負擔，追求高效的目標不動搖；
堅持嚴格執(zhí)行國家課程標準，推行規(guī)范和精細化管理的原則不動搖；
堅持教科強校，減負工作、學術研究、校園文化建設相結合的工作策略不動搖。
3．推進精細化管理，努力形成長效機制
�。�1）減負提質工作領導小組成員明確分工，加強督查：一是加強課堂巡查。教務處設立 “隨堂聽課之日輪流”制度，聯(lián)同校務值日、值周校長，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規(guī)定執(zhí)行情況，看學生上課紀律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無條件地接受校減負提質跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負提質執(zhí)行情況，并結合學校實際按規(guī)定進行整改。
�。�2）采取精細化管理，對課程實施、備課改作、課堂教學、服務學生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。每周一集體備課時間內，分學科組進行互評、自評，每月進行教學常規(guī)巡查制度，每學期于期中、期末各舉行一次學科組長座談會，進行教學行為分析反思。
4、加強總結、評比先進
在學期中期和學期末進行診斷性小結和回顧性總結。
從年級段、備課組、教師個人三個層面開展減負提質效果評比，對減負提質成績突出的團隊和教師進行表彰。
篇三：減負提質實施方案（2595字）
為了貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，把“減負提質”工作落到實處。根據(jù)重慶市教委《關于印發(fā)減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育十項規(guī)定的通知》（渝教基[20XX]57號）、市教委市人民政府教育督導室《關于印發(fā)減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔專項督導工作方案的通知》（渝教督[20XX]15號）和縣委教育工委縣教委減負提質工作會議精神為指導，我校成立“減負提質”工作領導小組，負責對學校各項工作進行督查和落實，具體實施方案如下：
一、領導機構
組 長：王蜀明
副組長：龔祖華、劉德權
成 員：趙昌勇、趙宏英、魏鴻雁、譚建祥、王海霞、祁圣富、肖篤、姜迪波、易興俊、周軒、廖銀兵
二、 “減負”措施
�。ㄒ唬┙∪贫龋鋵崱皽p負”責任
1、實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到部門和每一位教師。
2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容，對嚴重違規(guī)的教師追究相關的責任。
3、定期召開家長會、師生座談會等，積極向家長和學生宣傳實施素質教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規(guī)定進行整改。
�。ǘ� 嚴格管理，減輕學生負擔
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊課程，上足課時，每周開設4節(jié)體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。一、二年級每周安排2節(jié)寫字課,三至六年級每周安排1節(jié)寫字課; 一至六年級每周安排音樂、美術課各2節(jié)。嚴禁教師私自調課或占用活動課時間。
2、嚴格規(guī)定學生作息時間。上午上課時間不早于8:30，下午上課時間不早于14:00。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，嚴禁組織學生上早自習、午自習。保證小學生每天不少于10小時。
3、嚴格控制學生課外作業(yè)量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量原則控制在1小時以內。教師必須切實履行自主設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、批改作業(yè)及反饋指導的職責，優(yōu)化作業(yè)內容，創(chuàng)新作業(yè)形式，提倡布置口頭性、差異性作業(yè)，注重作業(yè)的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業(yè)，不得布置午間作業(yè)，不得以任何理由懲罰學生做作業(yè)。
4、嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。只能組織期末考試（考查），提倡對學生進行多元化和過程化學業(yè)評價。
5、嚴格規(guī)范考試分數(shù)管理。學生學業(yè)成績評定實行等級評分制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不得以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。
6、嚴格教輔資料征訂工作的管理。一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，禁止教師私自給學生征訂教輔材料。
7、嚴格執(zhí)行收費標準。規(guī)范收費行為，杜絕搭車收費，適當減免一些家庭困難學生的部分學習費用。
�。ㄈ⿵娀�，提升教師素質
1、教師要樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到不但要減輕學生過重的課業(yè)負擔，還要減輕學生過重的心理負擔和經(jīng)濟負擔。
2、教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行，按時保質保量完成。
3、教師要認真?zhèn)湔n，精心上課，努力提高課堂教學效率，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身的原因，搞課堂不足課外補。學校每月檢查一次教師教案、教案反思和教師聽評課記錄。
4、教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天1小時的體育鍛煉時間。
5、不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得在家庭或其它場所舉辦任何形式的補習班、輔導班，不得加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。
6、教師布置作業(yè)要做到精選題目、難易適度，做到認真批改、及時反饋，作業(yè)量不超出規(guī)定。
7、班主任每天要檢查作業(yè)量的大小，注意協(xié)調作業(yè)總量，控制練習資料，提高練習的針對性和有效性。同年級要嚴格統(tǒng)一練習，學科教師要密切配合。
三、提質增效
�。ㄒ唬�、抓過程促實效，重視常規(guī)管理
突出教學管理中的“四抓”，即抓備課，抓課堂、抓作業(yè)、抓培訓，繼續(xù)強化《教學“六認真”工作考核細則》，實行月反饋制，通過過程管理，促進提質實效。
�。ǘ�、減負不減質，提高課堂效益
運用多種教學形式，在新課改理念的指導下努力提高教育教學質量。要求做到明確目標、有的放矢，倡簡務本、難易有度，鉆研文本、精心預設，逐步樹立現(xiàn)代教育觀，實現(xiàn)課堂教學中教與學行為的轉變。
開展分層次的教學活動。具體如下：
1、由校領導、年級組長和教研組長組成一支“教學督查組”，走進課堂，了解課堂教學現(xiàn)狀。
2、進一步開展課堂教學展示活動，了解差異，取長補短，展示新課，推出新人。
3、教務處制定考核制度，落實減負提質工作的情況，學科教師進行全程性的自查，督查組進行隨機性的抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
�。ㄈ娀１窘萄�，提高教師素質
學校積極開展校本教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實際，以解決教學實際問題為目標，確立教研課題，書寫教學案例，把教學教研和教師的教學實踐融為一體。我校以教研組為中心，組織全校師生開展各種教研活動，開展教師互動聽課、互動評課活動，努力提高教師素質。學校為教師的個人發(fā)展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念，開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教學水平。通過開展青年教師合格課、課改教學示范課、優(yōu)秀教師創(chuàng)新課、綜合研究公開課等活動，努力提高課堂效率，達到強化校本教研，提高教師素質的目的。
�。ㄋ模�、寓教于樂，關注學生成長
德育處加強師生的安全教育工作，多層次多渠道開展各種活動，利用好德育骨干教師，加大心理健康教育，培養(yǎng)學生自覺抵制不利于青少年健康成長的能力；少先隊要充分調動廣大隊員的積極性，做到月月有計劃，周周有活動，形成濃厚的校園文化氛圍；藝體教研組以“培養(yǎng)學生興趣，提高學生技能”為目標進行教學探索，積極開展有益的文體活動，讓學生在活動中學會求知，在求知中感受快樂。全體教師要廣泛參與課題研究，想辦法、謀對策、出點子，用素質教育的全新課型創(chuàng)特色，求發(fā)展，促增效，努力做到“減負提質”，真正實現(xiàn)教育教學新的超越。
篇四：減負提質實施工作方案（2594字）
一、指導思想：
以《浙江省教育廳關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導，以關注學生興趣為出發(fā)點，以能力培養(yǎng)為目標，以課堂教學為切入點，全面貫徹落實市教育局減負六條規(guī)定，努力形成“社會—家庭—學�！比灰惑w的良好氛圍，提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長，減輕學生過重課業(yè)負擔，做到“輕負不減質”“低耗高效”，確保學生健康發(fā)展。
二、工作重點：
著力做好“改革課堂模式求高效”、“優(yōu)化作業(yè)設計培習慣”、“構建特色校本顯內涵”、“創(chuàng)新學生活動促能力”四篇文章，全力打造“讓學生進步，讓家長感動，讓社會滿意”的名副其實的“減負提質”專項改革實驗校。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┮�(guī)范學校管理提水平
1、統(tǒng)一思想，依法施教。 及時傳達市教育局減負提質工作會議精神，組織全體教師認真學習省市各級教育主管部門下發(fā)的“減負”文件。結合學校實際制定相關規(guī)定，嚴格開設課程、嚴格控制學生作業(yè)量、嚴格控制補課、嚴格規(guī)范考試管理、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間、嚴格規(guī)范招生秩序，讓每位教師明確減負的現(xiàn)實意義和具體的工作要求，從而提高工作的自覺性，使教師轉變思想、自加壓力、負重奮進。
2、分工到人，強化督查。切實加強對學生課業(yè)負擔的監(jiān)控，保證“減負”工作的實效性，成立減負提質工作領導小組：
組 長：徐順濤（校長）
副組長：黃靜（副校長）、陳榮（副校長）、
成 員：張可建（教導主任）、李海鷹（教科室主任）、林南翔（大隊輔導員）、各教研組長。
減負提質工作領導小組成員明確分工，加強督查：一是繼續(xù)加強課堂巡查。學校成立教學督察組，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規(guī)定執(zhí)行情況，看學生上課紀律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長、教科室、教導處成員共同抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無條件地接受校質量跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負令執(zhí)行情況，相關內容與教師考核掛鉤。
�。ǘ└母镎n堂模式求高效
3、改革課時結構，探索“整理課”設置。嘗試縮短課堂教學時間，將原先40分鐘改為35分鐘，取消早自修，在第三節(jié)課后設置以學業(yè)整理為主要內容，以自主、合作學習為主要形式，以逐步建立個性化學習策略系統(tǒng)和養(yǎng)成可持續(xù)、終身發(fā)展的行為習慣為主要目的“整理課”。通過整理課使學生學會整理、反思，形成習慣，學會學習，通過整理使學科知識得到復習、鞏固、加強、拓展與提升，從而提高課堂教學的效率。
4、構建“25+ 10”課堂模式，講求教學的有效性。每位教師在上課前要思考“教什么、怎么教”這兩個問題，同時教師要把課堂作業(yè)“擠進”課堂教學，構建“25+10”課堂模式，努力改變以往課堂上的作業(yè)從課末的一、二分鐘，到每堂課兩三次動筆，在課堂上給書面作業(yè)留了一席之地，而且要達到浙江省小學教學建議30條提出的“課內書面作業(yè)時間一般不少于10分鐘”的要求。教師要認真研究作業(yè)設計，實現(xiàn)設計主體的多元、作業(yè)形式的多樣、作業(yè)成果的共享，杜絕機械重復性作業(yè)，提倡原創(chuàng)作業(yè)、精選作業(yè)，做到精選精練，努力提高作業(yè)的有效性。
�。ㄈ┳ズ贸Ｒ�(guī)管理夯基礎
5、抓好備課，提高效率。要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，提高備課質量：⑴集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效。⑵個人復備。教師上課必須有“屬于自己的教案”。要求教師在備課標，備教材形成集體教案的基礎上，備學生。從學生的學習現(xiàn)狀、身心特點、接受能力和本班學情出發(fā)，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，以達成教學目標。⑶教后反思。對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中提高，在總結中發(fā)展。
6、科學作業(yè)，提高質量。嚴格執(zhí)行上級關于學生作業(yè)的相關規(guī)定，課堂作業(yè)課內完成，一二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面家庭作業(yè)總量不超過一小時。鼓勵教師在整理課中加強學生作業(yè)指導和整理。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，為3-6年級學生配備“學生個人語文、數(shù)學學習手冊”，引導學生養(yǎng)成“課前預習”、“課中聽思”、“課后整理”學習習慣。教師對學生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對特殊學生作業(yè)堅持面批，適時應用短語加等第的激勵性評價手段批改作業(yè)。
�。ㄋ模嫿ㄌ厣n程促提升
7、強化綜合實踐活動。3-6年級的老師因地制宜，深入挖掘綜合實踐活動資源，并從實際出發(fā)制定綜合實踐活動方案，認真?zhèn)浜�、上好綜合實踐活動“選題指導課——方案設計課——實踐活動課——中段指導課——信息整理和成果總結課——成果展示評價課”等課型，同時組織學生走進自然、社區(qū)、企業(yè)，并收集相關的材料裝訂成冊。學校將對在綜合實踐活動課程開展方面有突出表現(xiàn)的老師予以一定的獎勵。
8、構建學科特色校本課程。為弘揚傳統(tǒng)文化,語文老師要引領孩子誦讀《古詩文讀本》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《三字經(jīng)》、《論語》等，以賽促學，增強文化底蘊。數(shù)學老師要充分利用好《活動*智慧》校本教材，構建“誦古文、探智慧”校本課程體系，打造具有玉小學科特色的校本課程。
（五）創(chuàng)新學生活動促能力
9．推進學生社團建設，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發(fā)揮學生個性特長，提高學校校園文化內涵為目標，繼續(xù)推進“小蕾文學社”、“少年數(shù)學院”、“玉海藝體社團，充分利用課余時間開展活動，擴大學生活動空間，張揚學生個性，發(fā)展學生特長。通過學生社團建設讓更多的學生自主地來完成一項“事業(yè)”，讓學生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”。每位指導師都應當充分運用好這一載體，積極指導、帶領學生開展豐富多彩的社團活動，為和諧社會建設培養(yǎng)更多高素質人才。
10、創(chuàng)建書香校園，打造書香人生。為了活躍學生的思維，拓寬學生的視野，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的讀書習慣，學校積極鼓勵各班建立班級圖書角，并倡導“晨誦+午讀”的方式（晨間8:00－8:10為經(jīng)典詩詞誦讀時間；中午13：15-13：35為午讀時間）, 鼓勵語文老師開展“班級讀書會”活動，帶領學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，實行定時定內容制度，并實行年度考級活動，切實提高學生的語文素養(yǎng)。
篇五：減負提質實施方案（1729字）
為了認真貫徹落實省教育廳關于規(guī)范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質量的意見黔教基發(fā)[20XX]85號文件精神，進一步深化課堂教學改革，促進教師個性化的發(fā)展，規(guī)范課程課時，規(guī)范作業(yè)批改，限定作業(yè)總量，保證學生休息時間，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質教育，特制定“規(guī)范辦學、減負提質”工作方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以課堂教學為陣地，轉變教師觀念，大力開展“規(guī)范辦學、減負提質”的課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，努力提高教育教學質量。
二、組織領導
組 長：朱懷印
副組長：任世寬 韋益川
成 員：許蘭江 羅彪 羅敏 鄧禮江 魏福艷 羅德川
三、“規(guī)范辦學、減負提質”八措施
理論指導實踐，觀念制約改革。圍繞“規(guī)范辦學、減負提質”的主題，從轉變教師教育觀念入手，組織骨干教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《怎樣觀課議課》等書籍，學習借鑒先進課改經(jīng)驗，引導骨干教師樹立新的人才觀、教育觀、教學觀、評價觀，幫助教師把先進教學理念落實到課堂教學中去。
1、健全“規(guī)范辦學、減負提質”工作制度，實行減負提質工作責任制。校長為減負提質工作第一責任人，成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。
2、定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為教師評職和考核的重要內容。
3、選派一部分教師到開展“生本課堂”比較好的地區(qū)和學校學習，在學校中積極鼓勵一批教師大膽嘗試，促進學�！耙�(guī)范辦學、減負提質”課堂教學模式的實施。
4、嚴格控制學生作業(yè)量，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)。
5、召開家長會，建立家校聯(lián)動制度，向家長宣傳先進的教育理念、教育方式，聽取家長對“規(guī)范辦學、減負提質”的意見和建議，并結合學校實際進行整改。
6、嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學生征訂教輔資料，杜絕省定用書目錄以外的教輔資料進入校園。
7、嚴禁拖延上課時間和利用午休時間組織學生學習，嚴禁教師進行有償家教。
8、規(guī)范學生考試制度，除縣教育和科技局統(tǒng)一組織的期末測試外，嚴禁教師舉行獲變相舉行任何形式的考試獲測驗。
四、倡導教師個性化發(fā)展，打造特色鮮明的教師隊伍
1、樹立“個性化教學”理念，每個學生都有優(yōu)勢，都有亮點，都有潛力。教師要用多元化的觀點來評價多元化發(fā)展的學生。以課堂教學模式要求教師善待學生的差異，將學生的個體差異當作有待開發(fā)的資源，在課堂中給每一位學生提供平等發(fā)展的機會，使每個學生都有成功的機會和可能，不斷激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的動力。教師必須切實認識到每個學生的可教育性，關注學生個體發(fā)展的差異性和個體發(fā)展的不均衡性，樂于對每一位學生報以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度評價、觀察和接納學生，努力尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的潛能。
2、實施個性化教學行為。“教無定法”，這就要求我們教師的教法有個性有特色。教師在教學行為和教師角色等方面都會發(fā)生轉變。教學行為方面。 把課堂還給學生，把時間還給學生。讓學生真正自主的自習，教師答疑，教師看似輕松，實際上鉆研更深，備課更精，要求更高。學生學習效果更好。教師角色方面。傳授者——合作者；控制者——組織者；占有者——研究者。
五、開展“規(guī)范辦學、減負提質”課堂教學研究活動
1、構建“減負提質”的課堂教學文化。良好的課堂教學文化是確保課堂教學改革成功的保障條件，要努力構建 “以生為本”的三種課堂教學文化：一是生命化的課堂教學文化，即讓課堂成為充滿生命激情、煥發(fā)生命活力的地方，讓師生在課堂能夠充分感悟生命的價值所在；二是智慧型的課堂教學文化，即讓課堂成為充滿智慧、生長智慧的源地，讓師生均能夠在課堂啟迪智慧和增長智慧；三是有效性課堂教學文化，即讓課堂成為提高教學效率、教學質量的陣地，讓教師的教有效、學生的學有效，教育教學活動有效率和效益。
2.探索“減負提質”的課堂教學方式。教學方式的轉變是課程改革成功的標志，指導學生切實轉變學習方式是課堂教學改革的重中之重。要組織干部教師認真學習學科學習論、積極參加“減負提質” 的課堂教學方式的探索，采取請專家到校組織學習和具體指導教師的教學方式，同時安排教師積極參與課堂教學方式的變革，引導學生主動學習、切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率。
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