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關(guān)于《眼睛與眼鏡》的教學(xué)方案及啟示
【教學(xué)設(shè)計的主要模塊】
一、認識眼睛的構(gòu)造與調(diào)節(jié)功能
二、認識近視眼及其矯正方法
三、認識遠視眼及其矯正方法
【活動進程】
◎活動一：
教師活動：
提供資料──介紹資料，研究表明人類從外界獲取的信息有80％是通過眼睛觀察獲得的。
活動解讀：讓學(xué)生體會眼睛在人的生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要性。活動的目標：體現(xiàn)情感、態(tài)度價值觀的目標。
◎活動二：
教師活動：出示眼球模型，讓學(xué)生觀察并說出各主要器官的名稱。
學(xué)生活動：小組討論人眼與照相機的異同。
活動解讀：學(xué)生通過觀察、聯(lián)想與對比、討論交流，從知識素材庫中提取相關(guān)知識�；顒由婕暗哪芰^程有再現(xiàn)、回憶、識別、辨認、比較、判斷，自主建構(gòu)知識得出──眼瞼相當(dāng)于照相機的快門，角膜、晶狀體相當(dāng)于照相機的鏡頭，瞳孔相當(dāng)于光圈，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機的膠片，都能得到物體的倒立、縮小的實像──知識技能目標。
◎活動三：
教師活動：出示一名學(xué)生自制的照相機模型，并將照相機模型分別對著教室內(nèi)的同學(xué)、遠處的房屋，要求一名來學(xué)生觀察光屏上的像，要保證這個像是清晰的要做什么？
學(xué)生活動：全班討論，這與研究凸透鏡成像規(guī)律時，進行的實驗操作有何相似之處？
活動解讀：①學(xué)生通過操作性練習(xí)進行觀察，通過討論和交流能重現(xiàn)實驗中的發(fā)現(xiàn)──照相機的焦距一定，物距決定像距，物距長，像距短。要觀察到清晰的像，應(yīng)該移動光屏，改變像距。②學(xué)生進一步明確照相機是通過旋出或收回鏡頭進行微調(diào)，保證成像清晰的。③逐步揭示本節(jié)課的難點，人眼的視網(wǎng)膜的位置不能改變，如何才能保證看遠處物體、近處物體時都能在視網(wǎng)膜上成清晰的像？
啟示：知識技能目標的落實要求教師要以學(xué)生的眼光來認識問題，找準新知識的生長點，把人眼具有的調(diào)節(jié)能力，逐步揭示出來。教師設(shè)計的活動要能減小學(xué)生認識的難度，同時要整合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，不斷提出有價值的問題，此處雖然沒有做什么實驗，但它其實就是一個典型的探究。這一過程中將過程方法目標滲透了進來。
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