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關(guān)于校園里有哪些動(dòng)植物的教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解校園里的動(dòng)植物，能說出常見動(dòng)物或植物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)植物簡單分類。
2．知道分類必須有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。
3．能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動(dòng)植物的書面計(jì)劃。
4．經(jīng)理按照計(jì)劃尋訪動(dòng)植物的活動(dòng)過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。
5．小組合作，畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”，從中體會(huì)到校園動(dòng)植物的多樣性。
6．在尋訪的過程中體會(huì)到探究的樂趣。
教學(xué)建議
本課的活動(dòng)內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
1．導(dǎo)入新課。
談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機(jī)勃勃。你知道嗎?還有好多動(dòng)植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動(dòng)植物朋友吧。
2．交流關(guān)于校園里的動(dòng)植物的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)把自己知道的校園里的動(dòng)植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。
(2)學(xué)生交流，分享已有知識(shí)。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對(duì)自己熟悉的動(dòng)植物說不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動(dòng)物的簡圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)
3．小組討論，制定尋找、觀察校園動(dòng)植物的計(jì)劃。
(1)小組討論，做尋訪計(jì)劃，然后全班交流。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃。(在短時(shí)間里寫出書面的探究計(jì)劃對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生還是有難度的，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。)
�、倜鞔_任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。
�、谟^察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題主動(dòng)積極地尋求幫助。)
(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。
①活動(dòng)中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)。哪些活動(dòng)可能出安全事故，哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害。)
�、谌绾巫鲆粋�(gè)合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護(hù)動(dòng)植物的問題，保護(hù)觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。)
4．小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)植物。
(此項(xiàng)活動(dòng)所需時(shí)間較長，提醒學(xué)生需要利用一些課外時(shí)間完成活動(dòng)計(jì)劃。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)
第2課時(shí)
1．交流。
你們?cè)谛@里尋找到了哪些植物和動(dòng)物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)
2．給動(dòng)植物分類。
(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動(dòng)物分類，填寫植物分類卡和動(dòng)物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法給動(dòng)植物分類。)
(2)交流分類的方法和結(jié)果。
(3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。
3．畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”。
(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動(dòng)植物分布?(怎樣將校園動(dòng)植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)
(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實(shí)物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，用某種圖標(biāo)來表示動(dòng)物或植物。)
(3)設(shè)計(jì)小組的“校園動(dòng)植物分布圖”。
(4)交流并展示幾個(gè)小組的作品。
4．分析校園里動(dòng)植物分布狀況。
(1)觀察動(dòng)植物分布圖，什么地方的動(dòng)物最多?什么地方的植物生長得最好?
(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動(dòng)物需要躲藏在植物中，有的動(dòng)物要以植物為食物；動(dòng)物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動(dòng)物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)
5．活動(dòng)小結(jié)。
各小組對(duì)自己尋找、觀察校園里的動(dòng)植物的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，然后采用涂亮智慧星的方式對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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