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《安塞腰鼓》教學(xué)方案
一、檢查預(yù)習(xí),鞏固字詞的讀音及含義

給加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)。
晦暗 ( ) 。 羈絆 ( )
驀然 ( ) 。 冗雜 ( )
亢奮 ( ) 。 磅礴 ( )
戛然而止 ( )
嘆為觀止:
二.讀“鼓勁”知內(nèi)容。
聽課文錄音,用“———的安塞腰鼓”的句式,對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià),可填詞、短語(yǔ)、句子(最好用文中內(nèi)容)。
我的評(píng)價(jià): 的安塞腰鼓! 的安塞腰鼓!
三.明結(jié)構(gòu)
1自由閱讀課文,找出文章的中心句。
中心句:
2思考:文章分別從哪幾個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力?
四.品“鼓味” 感鼓勢(shì),賞語(yǔ)言。
1小組表演朗讀,說說欣賞的理由。提示: 欣賞角度有:語(yǔ)言,修辭,用詞,句式,寫法,個(gè)人感受體會(huì)等等。
我欣賞的句子是:
欣賞理由是:
2. 欣賞視頻,進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“————美,你看(聽)-————”的句式敘述出來。
例: 蓄而待發(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
五.悟“鼓魂”——尋情感,探主旨。
1、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話。
2.設(shè)想一下,假如你是表演隊(duì)中的一員,此時(shí)你會(huì)想些什么?
3. 這篇文章歌頌了什么? 作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么?
《安塞腰鼓》助教詞
《安塞腰鼓》助教詞
A一曲激昂高亢的《黃土高坡》,把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原。
B這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南,
A這里沒有小橋流水人家,
B這里也沒有吳儂軟語(yǔ)的咿咿呀呀;
(合)這里只有奔騰的黃河,只有醬色的黃土,只有火紅的高粱,只有樸實(shí)、剽悍的西北漢子。
今天,就讓我們文化之旅的腳步隨著劉成章的生花妙筆踏上黃土高原,踏上這片曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng)的漢朝、號(hào)稱“唐帝國(guó)”的唐朝的神奇土地,去安塞古鎮(zhèn),去聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來的鼓聲,去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓。
A一 讀“鼓勁”知內(nèi)容。 聽課文錄音,用“———的安塞腰鼓”的句式,對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià),可填詞、短語(yǔ)、句子(最好用文中內(nèi)容)。
參考:豪放的安塞腰鼓”、“壯闊的安塞腰鼓”。 “有力的安塞腰鼓” “驚心動(dòng)魄的安塞腰鼓” “元?dú)饬芾斓陌踩摹保弧捌鎮(zhèn)グ蹴绲陌踩摹保弧耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,忘情了,沒命了的安塞腰鼓”
“好一個(gè)痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓”……
B二明結(jié)構(gòu)1自由閱讀課文,找出文章的中心句。
2思考:文章分別從哪幾個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力?
A剛才大家都對(duì)安塞腰鼓有了初步的評(píng)價(jià),那么你覺得安塞腰鼓美嗎?下面就讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)品“鼓味” 感鼓勢(shì),賞語(yǔ)言。
1小組表演朗讀,說說欣賞的理由。提示: 欣賞角度有:語(yǔ)言,修辭,用詞,句式,寫法,個(gè)人感受體會(huì)等等。
。5分鐘的時(shí)間大聲自由朗讀。學(xué)生片段朗讀展示,老師及同學(xué)點(diǎn)評(píng)。)
B 欣賞視頻,進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“————美,你看(聽)-————”的句式敘述出來。
。ㄐ〗M內(nèi)展示后選出代表參賽)
A三 悟“鼓魂”——尋情感,探主旨:找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話。
B設(shè)想一下,假如你是表演隊(duì)中的一員,此時(shí)你會(huì)想些什么?
參考:什么也沒想,只把它看成是一種激情的宣泄、生命的激蕩,他不會(huì)在乎周圍有沒有觀眾,有沒有人關(guān)注,他在用“敲起來”和“跳起來”來獲得一種精神上的自由。
A,所以這篇文章歌頌的是什么? 作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)些什么?
B.同學(xué)們,《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。它以詩(shī)一般凝練而又富有動(dòng)感的語(yǔ)言,譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌。下面有請(qǐng)老師做總結(jié)。
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