《制定水質(zhì)調(diào)查方案》聽課反思范文

　　今天聽了馮老師一節(jié)《制定水質(zhì)調(diào)查方案》一課，深有感觸，讓聽課者深深感到：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　科學(xué)活動課是一類新型課程。這節(jié)課老師能面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展。在活動中，學(xué)生全體主動參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

　　本節(jié)課我印象比較深的是：

　　一、在現(xiàn)有的條件下相信學(xué)生行。

　　六年級學(xué)生“小”，而科學(xué)活動課卻是個范圍大的課。《制定水質(zhì)調(diào)查方案》

　　課老師課前讓學(xué)生自己先找資料，先調(diào)查，找樣品。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予了充分肯定。

　　二、注意了課堂中的“收與放”。

　　科學(xué)活動課雖然是活動課，但也離不開必要的“教”。這個“教”就是指導(dǎo)。活動課剛開始，學(xué)生處于一種不知所然，無從下手的學(xué)習(xí)狀況。一上課就放手讓學(xué)生制定方案是不切實(shí)際的。經(jīng)過老師課前活動的摸索。指定了主題，老師具體指導(dǎo)，制定計(jì)劃，學(xué)生學(xué)會合作，老師均需適時點(diǎn)撥，甚至訓(xùn)練。老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)不會自己走路。老師一開始布置他們寫方案，課前進(jìn)行校外活動，安全問題老師是比較擔(dān)心的，但實(shí)際上學(xué)生的組織能力還是挺強(qiáng)的，以后我們不管上什么課，應(yīng)該放手的時候就放手。

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