(優(yōu)秀)雙減工作的簡報
在充滿活力，日益開放的今天，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。擬起簡報來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的雙減工作的簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減工作的簡報1
作業(yè)是課堂教學的延伸，適當的作業(yè)對培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高個人素養(yǎng)有著不可替代的作用。為了落實“雙減”政策，貫徹“五項管理”中作業(yè)管理的要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設計能力，切實減輕學生作業(yè)負擔，促進教師專業(yè)化發(fā)展。9月27日，周家壩中心小學組織了開展以“雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設計”為主題的教研活動。此次教研活動由教務處本秀強老師主講。
本老師分析了現狀下作業(yè)設計的四多四少現象：
1、使用現成多，教師自己設計少；
2、知識鞏固多，實際應用、分析、創(chuàng)造少；
3、書面作業(yè)多，動手實踐作業(yè)少；
4、統一作業(yè)多，自主選擇少。
他以身邊生動鮮明的作業(yè)事例，針對這一現象提出了有效作業(yè)設計的`基本要求：
1、內容豐富多彩，形式多種多樣；
2、注重調動學生的學習興趣；
3、引導學生關注生活，形成綜合能力；
4、確立以學生為本、質量為重的目標；
5、尊重個性差異，分層布置作業(yè)；
6、注重作業(yè)全程管理。
相信此次教研活動，必定會對所有參與者、聆聽者有所觸動，進而激發(fā)老師們投身于雙減政策的實踐熱情，為提升教師專業(yè)化能力助力！
雙減工作的簡報2
把握“雙減”契機提升育人質量
“雙減”意味著教育的重新回歸：學�；貧w育人的主陣地，教師回歸育人的關鍵主體。這場教育領域的改革，帶來變化與挑戰(zhàn)，也帶來創(chuàng)新與機遇。XX鎮(zhèn)中心校秉持成長型思維，抓住改革的契機，更新理念，落實政策，努力提升育人質量。
提升教師能力，增加育人亮度
“雙減”是教師更新理念、提升專業(yè)能力的契機。XX鎮(zhèn)中心校借力政策東風，積極開展主題化、項目式學習活動，引領教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
更新育人理念。秋學期伊始，組織開展多輪學習，解讀“雙減”政策，領會“雙減”工作的精神實質，要求教師的思想認識、實際行動與中央政策相統一，提高政治站位，增強改革定力。
加強師能培訓。以師德建設為龍頭，弘揚立德樹人、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統；組織教師參與研修及各類教學競賽，不斷迭代知識，提高教學技能；定期舉行主題式校本培訓，著力突破“雙減”推進中的瓶頸；“青藍工程”穩(wěn)步開展，老教師傳幫帶，新教師比學趕。在學會“十個指頭彈鋼琴”過程中努力實現教師的全面發(fā)展，增加學校育人的專業(yè)魅力和亮度。
落實課堂質量，增加育人信度
“雙減”是教師聚焦提升課堂質量的成長契機。XX鎮(zhèn)中心校從規(guī)范常規(guī)入手，抓實備課，創(chuàng)生課堂，把“學”和“習”、“講”和“練”、“學知識”和“提能力”相融合，增加育人信度。
規(guī)范教學常規(guī)。成立相關領導小組，制定校本制度，進一步明確教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、講評、反饋等常規(guī)要求，定期檢查備課、學生作業(yè)、聽課記錄、巡課記錄等，并進行通報。教師做好教學分內事，教學基本要求得到有效落實。
提高備課實效。各年級備課組集體備課，讀課標，備教材，研學情，提高備課實效。各教研組以學期初制定的教研課安排為載體，聚焦學科核心素養(yǎng)，在課堂實施中反思備課的針對性、有效性。
課堂學練兼顧。學校規(guī)定，教師在課堂內要將新授內容與練習時間融為一體，力求“輕負高效”。每節(jié)課即學即練，學練兼顧，至少留有10分鐘的時間讓學生動筆。語文課上習字、讀寫練筆；數學課堂練習當堂完成、及時反饋；英語課默寫、口語訓練做到常態(tài)化。
優(yōu)化作業(yè)設計，增加育人溫度
“雙減”是拓展老師專業(yè)成長及延展空間的契機。作業(yè)的“拿來主義”，禁錮教師的專業(yè)能力，降低學生學習的興趣和效率。XX鎮(zhèn)中心校要求教師減少“依賴”，結合農村生源實際，因地制宜，優(yōu)化作業(yè)設計，增加育人的`溫度、創(chuàng)新度、特色度。
形式新穎多樣，強化診斷功能。XX鎮(zhèn)中心小學以年級組為單位，精心設計作業(yè)。對作業(yè)規(guī)范、完成時間提出明確要求，允許有困難的學生適當延期或選擇力所能及的部分完成。作業(yè)形式上體現新穎性和多樣性，改變單一的文字式作業(yè)形式，從課外學習和課內學習的特點出發(fā)，布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；拓展學生的學習空間，加強課堂與社會、生活的聯系，強化體育、勞動、道德等實踐類作業(yè)。凡布置的作業(yè)全批全改，有講評，有反饋，有輔導，強化作業(yè)的診斷功能。
立足實際情況，多管齊下提質。新世紀小學75%以上是外來務工人員子女，學生流動性較大，不少轉進生知識底子薄，有學生識字量過少，有學生英語零基礎，有學生口算能力低。針對這些實際情況，學校修訂作業(yè)管理辦法，力求控制總量，均衡學科，關注學困生群體，實施作業(yè)分層管理，做到既能提升學習成績，也不過度增加學生負擔。作業(yè)布置上，針對不同基礎層級的學生，科學設計與其能力范圍相符的習題，各科作業(yè)設置必做題與選做題，讓學生有一定的自主選擇空間，也使學困生能在作業(yè)完成中獲得成就感。作業(yè)批改上，教師采取面批答疑的策略，及時糾錯、講解知識點、給予鼓勵，同時，開展同伴結對互助學習活動，發(fā)揮“小老師”作用，激發(fā)學困生的學習內驅力。作業(yè)評價上，采取量化管理，實行積分獎勵制，激勵學生高質高效完成作業(yè)。
開發(fā)學校課程，增加育人厚度
“雙減”是拓寬學生成長跑道的契機。XX鎮(zhèn)中心校以延時服務、社團活動、學科教學為主要載體，結合學校育人理念與目標、年段與班級目標，嘗試開發(fā)特色文化課程、閱讀課程、習慣培養(yǎng)課程，與國家課程形成“組合套餐”，促進五育融合，落實立德樹人根本任務。
延時服務成為學校特色文化課程打造的時間專場。XX中心小學三至六年級每周一至周四對學生進行個性化作業(yè)輔導，對學困生進行一對一答疑。每周五開展豐富多彩的社團活動，有寫意畫、馬勺、染色剪紙、裝飾畫、藝術字、葫蘆絲、合唱、漫畫人物、模型拼裝、刻紙、英語情景劇、籃球、自辦小報等多個社團，讓學生樂其樂，學其學，獲得能力的提升與精神的陶冶。
閱讀課程化，年級班級各美其美。XX中心小學充分利用碎片化時間，開展形式多樣的閱讀體驗活動。早晨到校實行“進校即閱讀”，直到早讀鈴聲響起，此時間段由值班老師和校領導進行巡視評比；語文老師課前三分鐘進班候課，組織古詩文美文誦讀；每天放學后半小時親子共讀；每周五各年級開設閱讀社團。同時以備課組為單位，為不同年級、不同學期的學生量身定制相應的閱讀朗誦校本教材，明確各單元練筆內容、各篇課文的讀寫訓練點等，輸入與輸出齊飛，閱讀共寫作一色。
習慣培養(yǎng)課程漸成體系。圍繞言談舉止、學習習慣、用眼衛(wèi)生等方面，編寫《XX鎮(zhèn)學生文明歌》，適時開展系列評比活動，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。制定《XX鎮(zhèn)小學生德育手冊》，細化學生日常行為規(guī)范與禮儀習慣。制定《XX鎮(zhèn)班級管理檢查評分細則》，每月評比一次，作為班主任、任課教師考核的一項重要依據。
探索評價方式，增加育人高度
“雙減”是學校完善育人評價體系的契機。學生的評價體系，既需要學校頂層的系統設計，更需要一線教師自下而上的完善、優(yōu)化。XX鎮(zhèn)中心校積極探索學生評價的內容、維度、標準、操作方式等，制定科學可行的學生評價方案。
實施“學生多元評價”。課堂教學中，積極評價學生；作業(yè)批改中，真誠鼓勵學生；日�；顒又�，用心欣賞學生。每一個月，XX中心小學都會在學生自評、互評的基礎上，組織各班評選“閱讀小書蟲”“助人小雷鋒”“勞動小蜜蜂”“體育小雄鷹”“禮儀小君子”等，在班級、學校公示，并給學生頒發(fā)喜報。開展體育、勞動、習慣、禮儀等各類比賽，在活動中對學生開展增值性評價，讓每個孩子都能“看見自己”，激發(fā)孩子向上的信心。
加強家校聯合聯動。XX中心小學、新世紀小學的教師通過圖片、視頻、家訪、家長會等形式，向家長反饋學生在校表現，從性格特點、行為習慣、特長愛好、人際交往等多維度全方位予以評價，讓家長做到“了如指掌”。同時，引導家長形成科學的教育理念，共同解決孩子成長和發(fā)展的難題。
“雙減”落地，教育歸來�！耙环N優(yōu)美、健康、不悖乎人性的人生”成為教育的可能。XX鎮(zhèn)中心校將守好教育主陣地，在提升教師專業(yè)能力、落實課堂教學質量、優(yōu)化作業(yè)分層設計、拓寬學生成長跑道、完善育人評價體系等方面持續(xù)努力，不斷完善，為構建良好教育生態(tài)打造“XX樣板”。
雙減工作的簡報3
為深入貫徹落實“雙減”政策，切實減輕學業(yè)負擔，推進校園文化建設，促進學生健康成長和全面發(fā)展，伊敏河鎮(zhèn)第二學校在新學期組織開展校園體育比賽活動。
此次體育比賽活動共分為拔河比賽和10×300米接力賽兩個部分，在比賽期間，參賽選手能夠嚴格遵守比賽規(guī)則全力以赴，團結拼搏，啦啦隊同學們?yōu)閰①愡x手吶喊助威，以行動闡釋了體育精神。此次比賽不僅豐富了學生的校園生活，更將體育運動所蘊含的團結協作精神、積極向上、永不言敗的.優(yōu)良品質傳達給了學生，讓孩子們在體育中增強體質，健全人格，鍛煉意志。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年，讓“雙減”工作落實到實處，伊敏河鎮(zhèn)第二學校將繼續(xù)努力營造健康向上、生機勃勃的校園氛圍，讓學生們享受運動樂趣，實現“雙減”之下身心的全面發(fā)展。
雙減工作的簡報4
“雙減”政策實施以來，圖布信蘇木中心校嚴格落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，多措并舉提升教育教學質量，全力確�！半p減”工作落實見效。
一、教師修煉基本功
學校重視教師基本功訓練，組織開展了教師基本功大賽，通過活動促使教師苦練“內功”，進而促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
二、加強作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡單的“減法”，更在“質”上求“變化”。
學校細化了作業(yè)管理各項制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動，實行作業(yè)校內公示制度，分年級公示作業(yè)內容構成、預計完成時間等，將作業(yè)分為“基礎作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學生的作業(yè)以讀書筆記、閱讀手抄報、手工、書畫等多種形式的呈現，讓作業(yè)不再成為學生的負擔。
三、創(chuàng)新課后服務
課后服務內容更加豐富，充滿律動的集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂課堂孩子們唱著歡快的曲調，美術課堂學生勾勒優(yōu)美的線條，九年級則有針對性的`對學生進行專項的體育訓練，一些列的舉措，減輕了學生的學習壓力，激發(fā)了學生的學習興趣，也發(fā)展了學生的特長。
雙減工作的簡報5
自“雙減”實施以來，西和縣北辰小學積極落實各項舉措，多方位、多層次地開展各項工作，在“提高課堂實效”“有效作業(yè)設計”“多彩社團建設”“暖心家校共育”等方面精準發(fā)力，切實推進“雙減”工作落地見效，促進學生健康成長成才。
課堂改革提質量
課堂是教學的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學生在校學習效率是落實“雙減”工作的重要基礎。在此背景下，北辰小學構建“星光”課程體系，廣泛開展“師訓講堂”、“融合課程實施”和教學提升活動，嘗試“讀思達”教學法的落地。學校堅持采取“請進來”和“走出去”的發(fā)展理念，赴徽縣實驗小學、西和縣城關九年制學校參觀學習，長期堅持開展“師訓講堂”，邀請教育專家開展線上講座，并通過微課大賽、基本功比賽、繁星讀書會和星光論壇定期組織學習、考核與交流；各年級學科組積極組織開展集體備課活動，以主題式跨學科融合課程為抓手，以問題為導向，找準單元重難點，研討突破教學難點，優(yōu)化教學設計，引導學生基于生活情境化深入研究學習；通過“青藍工程”，以“師徒結對”的方式發(fā)揮骨干教師的引領作用，帶動青年教師的專業(yè)成長。
作業(yè)設計見成效
作業(yè)是課堂教學的延伸，更是“雙減”首要目標。北辰小學根據校情研發(fā)的“有效作業(yè)”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業(yè)負擔的現象，為學校發(fā)展提供了強有力的支撐�；谝趔w美全學科的“有效作業(yè)”的`研發(fā)實施，不僅能精準鞏固所學知識、切實減輕學生課后壓力、推動學校音體美課程發(fā)展，而且釋放了學生學習活力、促進了學生對美的體驗與創(chuàng)造，讓學生的情操得以陶冶、才藝得以發(fā)展，讓學生學有所獲，學有所長。
課后服務促發(fā)展
推進課后服務是實現“雙減”工作目標的重要舉措。為了提高學生的綜合素質，發(fā)揚學生的獨特個性，北辰小學結合“北辰學子六年必做六件事”辦學特色和實際情況，深度融合校園各類資源，開展了“乞巧手工、書法繪畫、匠工創(chuàng)客、音樂舞蹈”等近30種社團課后服務課程，有效促進了“雙減”政策的高效落實。特色鮮明的“5+X”課后延時服務課程，全面開啟了“學中玩、玩中學”的教育常態(tài)，形成了獨具特色的北辰新教育生活樣態(tài)。
家校合力助成長
家庭和學校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學生成長，“雙減”工作的落實更需要家長的全心支持。北辰小學高度重視家校共育工作，通過設立正源家長學校，廣泛開展家長教育；定期組織暖心家訪，入戶溝通交流；通過“養(yǎng)成教育問卷調查”“線上家長會”和家委會等多種形式，讓家長參與學校重大活動，構筑學校與家庭、社會溝通的橋梁。通過微信公眾號、家委會交流群、班級家長群等平臺，定期推送家校共育課程和相關知識，引導家長及時更新教育觀念，樹立正確的育兒觀、成才觀。學校鼓勵家長建言獻策，優(yōu)化家校共育的各項措施，增強了“減負”的實際效果，真正形成了家校共育的合力。
“雙減”工作意義重大，影響深遠。北辰小學堅持文化育人導向，逐光而行，向美而生，堅守教育沃土，深耕細作，把輕負高效落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，及時總結經驗，形成了富有特色、切實可行的教育教學體系，構建了和諧健康、活力充沛的育人環(huán)境，為全力提升學校的辦學質量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業(yè)發(fā)展注入了強大活力。
雙減工作的簡報6
為認真貫徹落實“雙減”和“五項管理”的相關文件精神，全面提高育人質量，全力保障孩子們的健康成長，XX小學積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”及“五項管理”作為重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量，明確課后服務的方式、內容。
自開學以來，我校陸續(xù)召開了部署“雙減”及“五項管理”工作、作業(yè)管理專項工作、課后服務。并對照縣教研室的要求，及時進行五項管理自查，做到讓全體教師把“雙減”及“五項管理”內化于心，外化于行，進一步明確學校的教育目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的`一代新人。
�。ㄒ唬� 多項舉措促落實之解讀把握政策
為了將“雙減”工作落到實處，讓每個人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項政策落地有聲。學校通過召開行政會、教職工會等方式，組織老師對“雙減”政策進行多次學習，使全體教師進一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；學校利用美篇講解的方式，幫助家長了解“雙減”政策。
�。ǘ� 多項舉措促落實之教學改革
強化課堂教學主陣地，把推進“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學方式，進行教學改革，提高課堂效率；堅持五育并舉提升課后服務水平，滿足學生的需求，讓學生在校內學足學好，切實減輕學生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。
�。ㄈ� 多項舉措促落實之完善作業(yè)管理
根據“雙減”政策，我校及時制定《學生作業(yè)管理制度》，嚴控學生書面學作業(yè)用量，對學生作業(yè)作出規(guī)劃，切實減輕學生課業(yè)負擔，制定課后服務作業(yè)公示表，要求各班科任教師嚴格按照“減負政策”執(zhí)行。
�。ㄋ模� 多項舉措促落實之豐富課后服務
為落實“雙減”政策，通過課后服務豐富活動，助力學生成長，XX小學開展了校內課后服務。各班開展基礎性課后服務，老師指導學生認真完成作業(yè)，為學生答疑解惑，讓學生盡可能地在學校完成作業(yè)，減輕學生負擔。首先使學生自主學習，完成作業(yè)，緊接著進行作業(yè)輔導，解答疑惑。
為了促進學生的個性化成長，提升課后服務的質量，學校根據自身實際情況,結合學生的認知水平，開設了多彩的活動，如提升學生審美能力的藝術類活動：快板、電子琴、繪畫；強身健體的活動：跳繩、花樣籃球、跑步、打羽毛球等；傳承經典文化的誦讀活動。學校通過這個系列的活動，使學生學有所樂、學有所長、健康成長。課后服務既減輕了家長的負擔，也促進學生的健康快樂成長。
雙減工作的簡報7
為進一步落實“雙減”政策，寶龍山鎮(zhèn)第三小學各學科根據不同的興趣特點，精心設計特色作業(yè)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和動手能力，豐富學生的學習生活，趣味多多。
一葉知秋“語”你共賞
生活即教育，教育即生活。語文教師致力于引導學生在生活中去發(fā)現美、創(chuàng)造美、感悟美，各年級根據學生年齡特點，開展“一葉知秋”特色作業(yè)創(chuàng)作活動。充分利用學生身邊資源，把創(chuàng)新作業(yè)與練筆、勞動實踐、生活樂趣相結合，學生學習內驅力得以激發(fā)，積極性得以調動，手、腦、眼、心等各種感官同時參與創(chuàng)作，充分發(fā)揮學生的潛能。
“雙減”之下，學生作業(yè)的設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，每一位老師都將作業(yè)設計在課本知識和生活實際相結合點上，將作業(yè)設計在學生興趣與思維的興奮區(qū)內，讓實踐作業(yè)拓寬學生的視野、激活學生的潛能。
繽紛作業(yè)“數”你精彩
走進數學世界，探尋數學奧秘。孩子們在老師的引導下，一雙雙靈巧的小手繪制繽紛絢麗的色彩、生動有趣的數字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動、各具創(chuàng)意的'數學作品，讓數學知識在孩子的手中再次呈現，讓數學遠離枯燥，讓數學煥發(fā)美麗的光彩。形式多樣的數學特色作業(yè)讓學生“用數學、玩數學、做數學”，鍛煉了學生的思維能力和動手能力，開闊了學生的視野，也為學生提供了展示的舞臺，切實幫助學生減輕課業(yè)負擔，引導學生真正成為學習的主人，扎實推動“雙減”工作落地見效。
隨著“雙減”的全面落地，特色作業(yè)給學生的學習增添興趣，提供展示舞臺，提升學生的綜合學科素養(yǎng)。讓孩子們由課本走向自然，走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、實踐性、融合性特色中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗的風景線。
雙減工作的簡報8
為全面貫徹落實國家“雙減”政策，扎實做好雙減工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發(fā)展，勝利鄉(xiāng)中心校召開了全體教師會并對“雙減”政策進行多次學習，使全體教師進一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識。強調到位，落實到位，嚴格落實雙減”政策，進一步明確學校的教育目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
一、課堂效率提質增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質、高效的課堂教學是學生在校內學足學好的重要保障，是提升教育教學質量的關鍵所在。勝利鄉(xiāng)中心校校堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實“雙減”工作的主陣地，并為此開展了“一周一課”活動。即每周一至周五安排各年級一名教師講公開課，聽課后，廣泛開展評課、議課活動。備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機會，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學中最直接、最實際的.問題，從而有效地提高教學水平。
二、作業(yè)分層提質減量
此外，我校本著“減量不減質、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強學生作業(yè)管理。精選作業(yè)內容，根據學生實際需要和完成能力，實施分層作業(yè)。
三、課后服務助力雙減
課外延時服務活動是“雙減”工作的一個重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務政策，擴大服務范圍，安排各個學科教師值守，課做好學生作業(yè)輔導，幫助學生鞏固掌握當天的知識要點。
四、特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒有減掉學習的質量。我們規(guī)范作業(yè)設計、統籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)、鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)、嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業(yè)、嚴禁要求家長代為批改作業(yè)。
各年級、各學科根據學生特點設置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學生們在樂中培養(yǎng)學科素質，提升學習質量。
課后延時服務中，不僅有作業(yè)輔導、學科素質訓練，還有豐富多彩的各項活動，我校本學期設置了朗誦比賽、棋藝類活動、課本劇、跳舞等。豐富多彩的日�；顒�，精彩了校園生活，美麗了整個童年。
在“雙減”工作教育新形勢下，勝利鄉(xiāng)中心校將繼續(xù)立足本校實際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實踐中不斷總結提升，繼續(xù)勤耕細作，繼續(xù)引導教師努力探索有特色、有實效、有溫度的實踐之路，著力構建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的勝利教育貢獻智慧和力量。
雙減工作的簡報9
為了貫徹落實“雙減”工作精神，該小學制定并實施了一系列工作措施。
一、提高認識，明確要求
為了進一步提高教師對“雙減”政策下作業(yè)管理的認識，該小學召開了1-6年級語數英三個學科教師的專項工作會議，傳達了區(qū)進修教學工作會議中宋股長、XXX校長和XXX關于“作業(yè)管理”的建議和意見，并進一步提出了學校作業(yè)管理的具體要求。要求每位教師明確以下具體要求：
1.作業(yè)分層設計
作業(yè)設計要控制總量，提升質量。根據學生接受能力設計不同難易程度的作業(yè)，分“必做”和“選做”兩個選項供學生選擇。
根據學生接受特點設計不同完成作業(yè)的方式方法，讓學生選擇合適的方法完成作業(yè)。
2.作業(yè)分類設計
作業(yè)設計要堅持年組內三統一，即：統一時間、統一內容、統一使用糾錯筆記。課時作業(yè)以教材題為主，適當增加自主設計內容。周末作業(yè)重點傾向周內知識查缺補漏，每周四形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務處審核再使用。單元作業(yè)傾向鞏固提高，每單元形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務處審核再使用。
3.作業(yè)批改個性化
作業(yè)批改要杜絕“真棒”、“繼續(xù)努力”等簡單評語，根據學生作業(yè)情況進行針對化、指導性的評價，例如：“你的計算很準確，如果書寫再規(guī)范一些就更好了！”
二、立足課堂，增效提質
1.專項培訓，提高能力
面對學校新添置的最先進的納米電子黑板，新老教師束手無策。為了實現教學與現代化教學手段深度融合，促進課堂教學質量提升這個目標，該小學于9月15日下午組織了“電子白板”操作技能培訓。新一年級的`全體班主任和部分老教師積極參加培訓，培訓由操作經驗豐富的XXX老師主講，她從課件的制作和使用方法、電子黑板的操作技能方面進行了詳盡的演示操作和講解。參加培訓的老師們認真傾聽和記錄，紛紛表示受益匪淺。
2.專題研討，提高水平
本周3-6年級教研組開展了以“立足需求，設計數學作業(yè)”為主題的專題教研。該教研由教研組長XXX老師主持和主講，教研從爭執(zhí)到思辨到認同。雖然這樣的作業(yè)管理工作負擔加重，但教師們都紛紛表示堅決貫徹“雙減”政策精神，認真執(zhí)行學校作業(yè)管理要求，努力提高作業(yè)設計水平。
3.課堂教學，提高質量
提高課堂教學質量始終是“減負”的“正道”。本周該小學通過“主題研修”和“推門指導”兩個途徑不斷提高教師的課堂教學水平，讓學生在課堂上“吃得好、吃得飽、吃得足”，學得輕松，學得牢固，學得快樂。
雙減工作的簡報10
自“雙減”政策實施以來，敖包蘇木中心校堅持以學生為本，回應社會關切，守好校內教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅戰(zhàn)，落實立德樹人根本任務，構建教育良好生態(tài)，有效促進了學生全面發(fā)展、健康成長。
弘揚優(yōu)質課堂“主旋律”。減負不減質，減負要增質。真正落實“雙減”政策，構建教育良好生態(tài)，需要以校內教育為“主陣地”，以優(yōu)質課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進一步健全了教學管理常規(guī)機制，開展了“深研課標，助力‘雙減’”活動，要求教師深入研讀課標和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標”、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據課標，活用教材，重視學情，優(yōu)化教法，努力打造充滿“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結號”。
作業(yè)管理是“雙減”工作的一項重要抓手，是促進學生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學生過多過重作業(yè)負擔的'“減法”，又要做好促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進一步完善各學校作業(yè)管理工作機制，將作業(yè)設計與使用情況納入日常教研工作，定期開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示教研交流活動。針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數量，確保作業(yè)難度不超過國家課程標準要求，定期公開作業(yè)內容、形式和總量。采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，合理布置書面作業(yè)、語文主題學習叢書閱讀、體育鍛煉、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，作業(yè)當堂布置，克服機械、無效作業(yè)。教師對布置的學生作業(yè)全批全改，不斷強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別是對學困生的輔導幫扶。
雙減工作的簡報11
“雙減”形式下如何規(guī)范常規(guī)教學，教師如何有效備課，如何合理布置作業(yè)，如何進行教學研究，成了備受關注的核心問題，也是一線教師們亟待解決的問題。為了規(guī)范學校的教育教學工作，全面提高教學質量及教學效益，促進教師專業(yè)水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的帶領下深入我校進行調研視導。
研修中心的老師們通過通過聽評課、查閱檔案資料、檢查教案作業(yè)、集中反饋等途徑，對我校教學常規(guī)、課題研究、教師成長提升等方面進行耐心細致的指導。
語文、英語、化學三科教研員共聽了7節(jié)常態(tài)課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領，讓授課老師茅塞頓開，深感受益匪淺。
聽課間歇，教研員們查看了教師的教案、學生作業(yè)、集體備課材料、課題研究材料，并且?guī)椭n題組解決了課題研究中的瓶頸問題。
在集中反饋時，研修中心的幾位領導和老師從課堂教學、教案設計、教師專業(yè)提升、作業(yè)評價及反饋、集體教研等多個方面提出了反饋意見。
“奮進正當時，追夢惟篤行�！贝舜握{研視導，很好地促進了我校教師的專業(yè)成長，為全面提高學校課堂教學質量提供了良好的助力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風，全面夯實學校的教育教學管理，直面問題，深耕實作，認真落實視導組的'指導意見，及時整改，以更加務實的作風，更加有力的舉措，改善學校教育工作，全面推進學校內涵發(fā)展，確�！半p減”工作扎實有效開展，力爭用新風貌譜寫新篇章。
雙減工作的簡報12
為落實文件精神，將“雙減”與“五項管理”科學有效的融合。南陽城中心小學積極思考，群策群力，從提高作業(yè)管理水平、提高教育教學質量和提高課后服務水平，三個方面入手，家校合作，攜手同心，有效的推進了“雙減”工作的落實。開學以來，學校成為孩子們“快樂成長，愉快學習”的喜人景象。
一、提高作業(yè)管理水平
改變作業(yè)內容，增強作業(yè)實效性。避免低效的重復作業(yè)，增加多元化的作業(yè)內容與形式，推出層次性作業(yè)、多樣化作業(yè)、個性式作業(yè)等，讓作業(yè)因生而變，更具有實效性。
改變評價方式，增強學生自信心。把教師對學生評價改為學生自我評價與反思，將教師管理的重心由學校管理向自我管理遷移。鼓勵教師利用課后服務時間進行分層輔導，做到真正了解學生學困點，切實做到因材施教。
二、提高教育教學質量。
多進行學科教研，培養(yǎng)教師專業(yè)深度，繼續(xù)廣泛開展教研活動。多進行課堂展示，檢驗學習教研成果，將老師學習和學科教研的成果應用于課堂教學實踐中，提高課堂教學效率。多進行自我學習，提高教師內涵廣度，鼓勵教師學習教育教學方面的書籍，讓教師積極參加培訓學習，有計劃的組織教師進行信息化培訓，全方位打造自身素質過硬的.學習型教師。
三、提高課后服務水平，開發(fā)校本課程。
積極開發(fā)設置多種課后服務項目，一方面指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。另一方面開展豐富多彩的文字、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，最大努力滿足學生的不同需求。
“雙減之花”已落地生根，未來的日子里，我們會不斷完善工作方法，期待花之綻放，期待碩果累累！
雙減工作的簡報13
為了認真貫徹落實“雙減”文件精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質和個性的發(fā)展，門達鎮(zhèn)安樂教學點通過各種舉措推進“雙減”工作落地見效，為學校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學校堅持以學生發(fā)展為中心，以扎實教學、創(chuàng)新管理為重點，推進落實校園體育、智力開發(fā)、大閱讀和教科研等各項工作。讓學生在豐富多彩的校園學習和生活中實現自己個性的發(fā)展。
二、創(chuàng)新課服形式，減輕課業(yè)壓力
�。ㄒ唬┛茖W布置作業(yè)
學校要求三年級的各科教師根據學生學習特點進行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實現“零負重”放學，保障“雙減”政策的實施，讓學生真正做到快樂學習、快樂生活。
(二)豐富課輔內容
課后輔導期間教師組織開展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動、開發(fā)智力的棋類活動、培養(yǎng)特長的美術活動等，極大豐富了學生的課余生活，提高了學生的學習積極性和主動性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學生為本的高效課堂，我校教師通過集體備課形式改革課堂教學模式、關注學生個性的發(fā)展、充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠在自主、合作、探究的學習過程中，不斷提升自己的`學習能力，打造活力、高效的課堂文化建設。
在“雙減”政策的引領下，我校將繼續(xù)創(chuàng)新管理和教學模式，確保學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實現茁壯成長和健康發(fā)展，讓學生真正體會到學習的快樂！
雙減工作的簡報14
為貫徹落實國家“雙減”政策，孤山鎮(zhèn)中心校緊跟新形勢、新政策，通過家長會、微信群、公眾號等向學生家長宣傳“雙減”政策；制定了《孤山鎮(zhèn)小學教師備課制度》《孤山鎮(zhèn)小學教師作業(yè)布置及批改要求》《小學各年級段學生閱讀書目》以及《孤山鎮(zhèn)中心校教育教學管理辦法（視導）》等相關辦法，扎實推進“雙減”政策落地生根。
認真研究學情，著力優(yōu)化教學設計。教師課前在充分吃透課標、鉆研教材，尤其是研究和了解學生的基礎上進行備課，設計適合自己班級學生的教案；課后根據教學效果、學生的實際情況等，進行教學反思，并對教案作適當的調整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅持“問題由學生提出，規(guī)律由學生尋找，結論由學生歸納”的教學理念，在教學過程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學生主動參與到學習當中，實現課堂教學的精準化、有效化；教學方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學方法整合應用，減少模仿、增加嘗試；利用現有的教具、學具、儀器設備，增加教學容量，加快教學節(jié)奏，突出核心知識，提高課堂教學效率。
堅持面向全體，努力滿足不同需求。高度重視學優(yōu)生的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，使他們的個性和能力得到充分發(fā)展。同時還特別重視對部分學困生的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的需求。
創(chuàng)新教研形式，致力提升教師素養(yǎng)。根據農村學校平行班級不多的.情況，中心校指導各學校開展跨學科聽課活動。每周教研活動，所有教師參加聽課評課，取長補短。此外，專家引領促提升，實效培訓助成長。本月初，中心校邀請了市特級教師鄭云老師為全鎮(zhèn)教師作了《以骨干教師評審為例，漫談教師的專業(yè)成長》專題講座，進一步鼓勵大家不斷學習，積極探索，爭做科研型的教師。
為了解決落實“雙減”政策，有效減輕學生的作業(yè)負擔，切實提高教育教學質量，促進學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。蠻會中心學校在3月份分三次會議，在會議室舉行“雙減”政策宣傳會，全體教師參與了會議。
3月6日會議上，段瑞君校長詳細解讀了學校制定的《蠻會中心學校小學生作業(yè)管理制度》和《小學生課后服務細則》兩個文件。
3月8日會議，張麗梅副校長就學校作業(yè)管理方面提出了具體要求，尤其關注了學生的分層作業(yè)和當堂檢測的作業(yè)設計。
3月17日，因疫情情況，學校要求老師們利用班會向學生宣講“雙減”的政策，同時又利用微信、QQ電子設備給家長群發(fā)了關于“雙減”政策的美篇，大力宣傳了“雙減”政策。
雙減工作的簡報15
XX小學積極響應國家“雙減”號召，在開學初通過四項舉措全面落實“雙減”工作，不斷促進學校高質量和諧發(fā)展。
一是扎實開展多層次政策宣講活動。在開學前，學校以暑期校本培訓為契機，分別對管理人員、班主任和教師進行了分層培訓，宣講國家和省市區(qū)關于“雙減”的好政策，當前隱藏內容免費查看讓老師們提前備好“減壓課”；通過開學初家長課程培訓、學校網站、微信公眾號和家長群等途徑，讓惠民政策宣傳到邊到沿，共同營造良好的“雙減”社會氛圍。
二是創(chuàng)新打造高質量作業(yè)體系。學校為從根源上減輕學生過重作業(yè)負擔，實行分類控制作業(yè)總量和分層作業(yè)。課堂上完成小學生作業(yè)本的寫作任務，以練代評，做到“作業(yè)本不出教室門”；
一、二年級外的.其它年級的作業(yè)量嚴格控制在60分鐘內，通過分層布置課外作業(yè)，以練為考，做到“書面作業(yè)不出校門”。
三是全面實時多元化課后延時服務。新學期，堅持“學生盡留盡學、服務盡職盡責”的工作原則和作風，升級課后服務管理，扎實推進“511”課后延時服務工作模式，確保每周5個工作日開展課后服務；每天1小時內的課外作業(yè)指導，保證學生作業(yè)在校高質量完成；1小時的多彩特色團隊活動，提升學生核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
四是籌劃建立多向工作長效機制。日常工作中，學校督導室以“真抓、實查、真反饋”的工作作風，督查落實各科室部門和班級“雙減”工作，通過把“雙減”工作納入教職工績效工資量化考核、班級管理團隊績效考核中，以制度約束全員、全覆蓋、全身心投入到“雙減”工作中；積極落實育人導師和班主任家校協同育人作用，消除家長焦慮，共同提高學生學習效率和主觀能動性；進一步深化教師違規(guī)集中查出行動，加強師德師風日常常規(guī)培訓，堅決杜絕教師違規(guī)行為。
五是制定“雙減”監(jiān)管制度1、成員：各班主任各班家長代表各班學生代表2、對違反本規(guī)定行為的定性：凡領導小組負責人直接發(fā)現并核實的和學生及其家長舉報后領導小組負責人核實的違反本規(guī)定行為均在認定違規(guī)之列。3、對違反本規(guī)定行為的處罰措施：教師個人違規(guī)行為經核實后，
第一次，校方予以私下批評，
第二次全校大會上點明批評，
第三次及以上，年度不評優(yōu)表先，屢次違規(guī)不改正者年度考核定為不合格。同時，每發(fā)現一次，扣除該教師本學期教學成績考核分0.5分，直至扣完為止。
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