科學培優(yōu)輔差工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的科學培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎大家分享。
科學培優(yōu)輔差工作計劃1
本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。
我所教的班級學生37人。
1、學困生有7人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：董振賢、董可楠、董紫妍、王存、董玉潔等。
一、指導計劃 ：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的`學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
3、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
4、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力
5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
科學培優(yōu)輔差工作計劃2
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生�！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
二、學困生原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。
四、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學困生的`學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采取如下措施：
1、引導學習困難生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
3、優(yōu)化課堂教學的手段
教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。
7、提倡積極鼓勵評價。
8、給予學生成功的機會。
五.培優(yōu)轉差學生名單。
優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六、培優(yōu)轉差目標：
1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。
科學培優(yōu)輔差工作計劃3
一、指導思想：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的`：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本班共有學生xx人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對象
�、賹W業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象
�、谳o差對象：
四、具體措施：
培優(yōu)
1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).
3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.
8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
七、具體措施操作分階段性來進行
1、根據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。
2、經(jīng)過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施。
科學培優(yōu)輔差工作計劃4
一、指導思想。
為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當?shù)倪M步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，提高班風和學風。
二、基本情況。
本班共有學生12人，據(jù)開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：
1、學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。
2、學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。
3、學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。
三、目標任務。
1、發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。
2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。
3、樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。
4、加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。
5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學風。
四、具體措施。
1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學習上遇到的'困難。
2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。
3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。
4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。
5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。
6、采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質獎勵。
7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。
8、開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學生自我教育的能力。
9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學。
科學培優(yōu)輔差工作計劃5
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)五年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成績。
一.思想方面的培優(yōu)輔差。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)輔差措施。
利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。
(一)培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;
2.對個別突出的學生進行單獨輔導;
3.在每一次的.檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
(二)輔差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關;
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查;
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn);
5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;
科學培優(yōu)輔差工作計劃6
音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進學生身心健康發(fā)展，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質，讓學生學的愉快，特制定本學期培優(yōu)輔差計劃作為一名音樂老師，因為一周只有兩節(jié)課，因此對于學生都不是很了解，所以我更應該多跟學生相處，來了解他們，發(fā)現(xiàn)每個學生的特點和長處，特別是作為音樂課，不是用成績來衡量學生的好壞，要采用適當?shù)姆绞阶屆總�學生都參與到音樂實踐中去，要以音樂的`美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能，從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，等等。鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。培養(yǎng)他們的自信心，增強自身的表現(xiàn)能力，特別是對于差生來說，更應該給予鼓勵，讓優(yōu)秀生幫助他們，增強學生之間的合作能力，組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。分析學生的實際情況，因材施教。分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。營造學習氣氛，讓學生快樂的學習，或者通過一些小游戲讓他們在游戲中掌握要學習的知識技能，讓學生能夠以他們自己的方式去學習感受音樂，爭取做到全體學生一起發(fā)展，個別重點培養(yǎng)，差生也要努力跟上，另外在每節(jié)課上都留出一定的時間來讓學生展示自己，既能夠檢測本節(jié)課的教學成果，又可以培養(yǎng)學生展示自我的能力
要尊重每一個學生，以鼓勵為主，不能夠因為他某方面的不好就歧視他，做好每一個學生的工作，給他們施展才華的機會，但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己，像用其他同學來講笑話的就是不應該的，要教育他們尊重他人，只有你尊重別人才能得到別人的尊重，樹立起他們的自信心
總之，在這個學期，我要盡我所能，幫助后進生，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，讓他們都能夠得到更好的發(fā)展,更加的喜歡上音樂課。
科學培優(yōu)輔差工作計劃7
勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃：
一、“培優(yōu)轉差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、本班本學期有48人，通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的`支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
9、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。
科學培優(yōu)輔差工作計劃8
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀學生要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而提高整個班級的成績。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
補差對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，充分利用午間輔導時間進行面對面輔導，做好“周清”、“月清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。講解練習以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立
思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的.水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期一、三午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在學校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定
難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
科學培優(yōu)輔差工作計劃9
一、指導思想
著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責分配
協(xié)調、獎評：姚啟田
考核、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對象：
�。�1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）；
�。�2）補差：年級后51—150名（動態(tài)）。
2、做法：
（1）數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；
（2）分類編班：
a、培優(yōu)班額控制在25人以內；補差在控制在約15人每班。
b、班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級；
�。�3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。
3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的'結果，入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調；
4、配套機制
�。�1）備課督促：
a、每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃；
b、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；
�。�2）效果評測：
a、通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果；
b、學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況；
c、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料；
d、充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。
�。�3）獎懲設想：
a、設立基本工作補助（執(zhí)行學校相關標準），實行有勞有酬；
b、依據(jù)上述綜合測評的結果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則；
c、獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。
科學培優(yōu)輔差工作計劃10
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。
二、學生情況分析
本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發(fā)展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定物理學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單：略 差生：略。缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的`應用較差。
三、差生差的原因
究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。
四、轉化目標：
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
五、轉化措施
首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
1、補差措施：
差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。部分家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習物理的興趣，增強他們自信心。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們記記概念，激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。 總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
2、培優(yōu)措施：
加強基礎知識與運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標，里面包括基礎知識、達標過關等。
科學培優(yōu)輔差工作計劃11
(一).指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強學習能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的文化素養(yǎng)和學習成績。
�。ǘ�).主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的`一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
科學培優(yōu)輔差工作計劃12
一、指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單：
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素
這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進“雙差生”行列。
一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。
馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。
四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。
后進生轉化：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化后進生的`外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生：
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
科學培優(yōu)輔差工作計劃13
一、端正思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，決定時常利用早自修，午間休息時間，對學生進行全面的輔導，側重科代表，小組長負責制。
二、深入地了解學生情況，認真分析處理。
我任四年級1個班科學教學，共有學生40多人，從單元檢測考試情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如張xx、趙xx、王xx等能認真做好學科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。
三、采取相應措施，具體問題具體解決。
培優(yōu)方面：對待學習較好的同學，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養(yǎng)他們自己動手、動腦筋的好習慣，以提高自學能力，使他們成為班級學習的榜樣。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進生。從而全面提高教學質量。比如，每班選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內同學的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。
補差方面：規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié)，要求后進生給予復查作業(yè)及科學知識要點。能及時完成給予獎勵，讓學生有積累的好習慣，有進取的方向。
搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的`困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
四、公布優(yōu)生、差生
五、著力解決以下問題：
1、有些課堂上的內容，可以穿插在課堂教學中，使學生節(jié)省時間，達到更好的學校效果。
2、努力引導學生學會科學實驗方法的探索，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務。
3、要及時解決學生自主探究問題時出現(xiàn)的容易解決的問題。
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