閱讀工作計劃

時間：2026-01-30 13:30:40 工作計劃

閱讀工作計劃匯總8篇

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的閱讀工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀工作計劃匯總8篇

閱讀工作計劃篇1

　　一、工作理念與教學(xué)目標(biāo)

　　1、工作理念

　　堅持工作室“詩意語文，激情課堂”的教學(xué)理念，以“以生為本，和諧教育”的社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以高中語文學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，努力發(fā)揮自身潛能，培養(yǎng)自己對教育的激情和理想，爭取更多的機(jī)會去得到鍛煉，使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師，成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、詩意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

　　2、階段目標(biāo)

　　根據(jù)工作室的工作安排，即將開展為期三年六個學(xué)期的培訓(xùn)研修活動，我主要負(fù)責(zé)“現(xiàn)代文閱讀板塊”的激情教學(xué)這一研修板塊。

　　通過語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀水平，提升學(xué)生的語文綜合能力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在高中語文閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是高中階段語文教學(xué)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的興趣，并在閱讀教學(xué)中注重給予方法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　三、公開課安排

　　時間：20xx-20xx學(xué)年

　　課題：文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀之小說人物形象分析

　　或：論述類文本閱讀——客觀選擇題命題的易錯陷阱分析

　　四、工作措施和建議

　　那么，如何進(jìn)行有效的高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)呢?具體來說，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣

　　語文教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，所以在教學(xué)現(xiàn)代文時教師應(yīng)注意導(dǎo)入的方式，或通過精心設(shè)計和課堂組織形式和語句，或通過包含情感，情真意切的一番話語，或通過緊扣熱點(diǎn)話題的視頻、音頻和圖片，或通過生動活潑的相關(guān)課內(nèi)和課外活動等形式，去撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生活躍起來。

　　2、注重方法指導(dǎo)

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”新的教學(xué)理論要求我們教師不能僅教給學(xué)生知識，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，我們在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能做到舉一反三。例如，如何在閱讀時篩選有用信息，把握文章的內(nèi)容和中心;掌握現(xiàn)代文閱讀常見的命題類型以及考查方式;落實現(xiàn)代文閱讀各類命題題型的解題思路和答題規(guī)范步驟，等等。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生語感

　　古人云：“書讀百遍，其義自見�！比~圣陶先生也說過：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字�！庇纱丝梢姡嘧x對語文學(xué)習(xí)來說是非常重要的。語文教材中的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了豐富的雋永材料。在課堂內(nèi)外，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對學(xué)生理解語言文字，提高語感很有幫助。

　　4、注重思維與訓(xùn)練

　　閱讀教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力，從而使閱讀理解更加準(zhǔn)確、深入。學(xué)生的探究能力是教師在閱讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的結(jié)果。另外，教師必須給學(xué)生足夠量的習(xí)題加以練習(xí)，課堂練，課下練。對學(xué)生進(jìn)行及時的知識鞏固訓(xùn)練，理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，在練習(xí)中提高能力。

　　除此之外，精選文章或文章片段與學(xué)生進(jìn)行共同的探討與賞析，引導(dǎo)學(xué)生對精選文章或片段進(jìn)行深層次的思考加工。通過探討賞析，一方面，提高學(xué)生的閱讀賞析能力，從中汲取名家與名作的閃光點(diǎn)，在以后的閱讀和寫作中活學(xué)活用，更重要的是，使學(xué)生與作者形成思想上的共鳴，在無形中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀，實現(xiàn)教學(xué)育人的最高目標(biāo)。

　　5、進(jìn)行及時的鼓勵

　　學(xué)生成績的進(jìn)步是一個循序漸進(jìn)的過程。欲速則不達(dá)，教師在指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀時，必須讓學(xué)生清楚每個環(huán)節(jié)的關(guān)系。粗讀，細(xì)讀，精讀，每個環(huán)節(jié)注重循序漸進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題時，耐心指導(dǎo)，予以訂正，進(jìn)行及時的鼓勵，這對學(xué)生的成長會有深刻的影響。

　　五、預(yù)期工作成果

　　1、學(xué)生能力發(fā)展方面

　　激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣;提高學(xué)生的閱讀水平，提升學(xué)生的語文綜合能力;提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

　　2、教師自身成長方面

　　學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法，切實提高自己的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師，使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師，成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、詩意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

　　總之，現(xiàn)代文是高中語文的重要內(nèi)容，現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)和提高在高中階段非常重要。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而取得好的成績。

閱讀工作計劃篇2

　　一、活動思想：

　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn) 。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定閱讀課閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　三、讀書內(nèi)容

　　1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

　　2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

　　3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

　　四、指導(dǎo)措施：

　　1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀

　　讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。

　　3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。

　　如：

　�。�1）看見了題目你想到些什么？

　�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

　　（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

　　另外，強(qiáng)化不動筆墨不讀書的方法：

　�。�1）圈點(diǎn)勾畫；

　�。�2）做批注；

　�。�3）寫讀書筆記。

　　5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

閱讀工作計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想及活動目標(biāo)：

　　以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！睘閷�(dǎo)向，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系，營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。

　　引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

　　1.在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

　　2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方法，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3.營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的'人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

　　二、讀書宣告

　　讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書開展到底！

　　三、活動規(guī)定與具體措施

　�。ㄒ唬┙處熥x書

　　1.加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

　　2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得。

　　3.利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實自我。

　　（二）學(xué)生讀書

　　1.開放圖書角，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

　　2.布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計班級、學(xué)校讀書標(biāo)語，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

　　3.建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

　　5.利用閱讀課對學(xué)生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。

　　四、具體操作：

　　1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。

　　2.建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。

　　3.充實各班班級書櫥。

閱讀工作計劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　20xx年xx縣“愛閱讀”項目行動主要以堅持“愛閱讀”行動與學(xué)校日常教育、課堂教學(xué)變革、教研活動、新教育實驗相結(jié)合的原則，以“校園讀書節(jié)”活動開展，閱讀“拓展性課程”開發(fā)為抓手做實學(xué)校閱讀；以故事媽媽公益團(tuán)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等形式促進(jìn)親子閱讀；以“愛閱讀”鄉(xiāng)村公益行活動的開展帶動山區(qū)孩子的廣泛閱讀。以“愛閱讀”名家閱讀講壇的開展幫助師生挖掘閱讀的`深度，以“愛閱讀”小小話劇團(tuán)為陣地豐盈孩子的閱讀厚度，以推薦“好書目”為依托打開孩子的閱讀廣度，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的人文素養(yǎng)，為共同推進(jìn)書香校園建設(shè)和營造全民閱讀的氛圍奠定基礎(chǔ)。

　　二、20xx年度“愛閱讀”行動項目工作重點(diǎn)

　　1.督促學(xué)校閱讀常規(guī)制度的建設(shè)。縣“愛閱讀”項目組成員通過每兩周一次推門聽課的形式，檢查、監(jiān)督學(xué)�！皭坶喿x”常規(guī)制度的實施與建設(shè)。例如，孩子每日在校閱讀半小時制度，孩子每日在家閱讀半小時制度，孩子閱讀監(jiān)督制度。

　　2.拓展性閱讀課程的開發(fā)與實施。通過閱讀精品課程的評比形式，鼓勵學(xué)校開發(fā)拓展性閱讀課程，收集并形成xx縣閱讀精品課程庫，為全縣閱讀拓展性課程的開發(fā)提供樣板。

　　3.以活動為載體豐富師生閱讀。學(xué)校要以“校園讀書節(jié)”、“書香寒暑假”、“春天頌詩”、“我的觀影故事征文比賽”“優(yōu)秀童謠征集傳唱”等活動的開展豐富師生的校園閱讀。

　　4.積極開展公益閱讀。聘任好第二期“愛閱讀”公益講師團(tuán)成員，做好“愛閱讀”公益講師團(tuán)進(jìn)校園常態(tài)化工作。認(rèn)真組織故事媽媽進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動，以故事媽媽親子閱讀的榜樣故事以及故事媽媽為孩子講故事的公益活動帶動全縣家庭開展親子閱讀。關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的閱讀，利用“愛閱讀”鄉(xiāng)村公益行等活動促進(jìn)鄉(xiāng)村孩子閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。關(guān)注留守兒童閱讀，積極開展“愛閱讀”走進(jìn)留守兒童之家活動。

　　5.做好各單位聯(lián)動，加大“愛閱讀”推動力度。注重與文化、婦聯(lián)、宣傳、文明辦等各相關(guān)單位的合作聯(lián)動，充分整合資源，加大閱讀推動力度，更廣泛地宣傳、開展“愛閱讀”活動，形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而推動全民閱讀。

閱讀工作計劃篇5

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。幼兒的成長過程如果沒有書，那他的世界將是蒼白的，就不會形成健全的人格和良好的個性。目前在我們幼兒園進(jìn)行的繪本閱讀，是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。而孩子在通向獨(dú)立文字閱讀的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們選擇怎樣的繪本、學(xué)會閱讀、愛上閱讀；引領(lǐng)孩子在閱讀中感受童趣、分享快樂，從而帶領(lǐng)孩子走上閱讀之路，這會讓他們終生受用。

　　一、從幼兒的視野出發(fā)，挑選適合孩子閱讀的繪本

　　作為人生的“第一課”，繪本已被全世界公認(rèn)為是最適合幼兒閱讀的圖書，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情況來選擇繪本。繪本也有品質(zhì)高下之分，尤其是已經(jīng)開始普及的今天，難免會有良莠不齊的現(xiàn)象甚至是“偽劣繪本”的出現(xiàn)，如何挑選適合孩子閱讀的繪本，應(yīng)該引起足夠的重視。真正好的繪本具有兒童的視角，會留下來若干扇門讓孩子可以自由進(jìn)入故事的世界，并且能夠反映孩子生活世界和內(nèi)心世界。正如《東方娃娃》主編周翔一直倡導(dǎo)的編輯理念：“要蹲下來和孩子說話”。但是，好的繪本決不“矮化”兒童，繪本的出現(xiàn)，正緣于承認(rèn)孩子的獨(dú)立人格和童年生活的獨(dú)立價值，相信孩子具有與大人不同的獨(dú)特的內(nèi)在世界。當(dāng)然，作為兒童讀物，還有一些普遍的適合孩子閱讀的選擇標(biāo)準(zhǔn)，比如：語言簡潔、規(guī)范、生動、優(yōu)美、有重復(fù)結(jié)構(gòu)的；情節(jié)令孩子著迷，讓孩子有所期待和發(fā)現(xiàn)的驚喜；畫面大，色彩原汁原味，繪畫富有藝術(shù)性和表現(xiàn)力、有豐富的細(xì)節(jié)等待孩子去發(fā)現(xiàn)，充滿想象力；能夠與孩子已有的生活經(jīng)驗連接，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引起孩子的共鳴。

　　值得注意的是選擇繪本要重視繪畫的藝術(shù)品質(zhì)，只有高品質(zhì)的圖畫，才能培養(yǎng)孩子好的想象力。孩子并不是生來就有想象力的，想象力是通過直接或間接的體驗獲得的。體驗越細(xì)致想象力就越豐富。孩子在幼兒期看到的圖畫構(gòu)成了想象力的`基礎(chǔ)。圖畫如果是美的，高品質(zhì)的，豐富的，那么想象力就必然是美的、高品質(zhì)的、豐富的；相反，如果讀到的圖畫是低劣的、呆板的、惡俗的，那么，孩子的想象力就必然會大打折扣了。培養(yǎng)孩子高品質(zhì)的審美能力和想象力，陶冶孩子的情操，也是繪本應(yīng)有的功能。

　　二、讓生動形象的畫面吸引幼兒對繪本閱讀的興趣

　　俗話說興趣是最好的老師，那么繪本就是閱讀興趣的源泉所在。手捧繪本，機(jī)靈的小貓、憨厚的狗熊、可愛的兔子還有百無聊賴的小豬、色彩斑斕的變色龍……一一躍入眼簾。在童話世界里，它們和孩子們一樣高興的時候眉開眼笑，傷心的時候哇哇大哭，憤怒的時候暴跳如雷，煩惱的時候眉頭緊鎖……生動的形象、鮮艷的色彩、熟悉的感覺一下吸引孩子的眼球。如《No，大衛(wèi)！》，大衛(wèi)在我們成人眼里是一個淘氣的小男孩，他爬上凳子去拿高出的糖罐，媽媽大喊：“No，大衛(wèi)”；他在外面玩的臟臟的不洗澡上床、上沙發(fā)，媽媽大喊：“No，大衛(wèi)”……這一系列的小孩子淘氣行為，都被媽媽“No，大衛(wèi)”的大聲喊叫禁止！當(dāng)大衛(wèi)打碎了家里的花瓶后，媽媽將大衛(wèi)摟在懷里說“我愛你，大衛(wèi)！”簡單的語言和孩子都是可以畫出來的圖畫，這種完美的結(jié)合，讓孩子愛不釋手。繪本中的“大衛(wèi)”不就是孩子自己嗎？孩子在作什么的時候，都會聽到爸爸或者媽媽的大聲“不要、不行、不可以、不準(zhǔn)……”尤其是最后，媽媽說“我愛你，大衛(wèi)！”孩子會不僅想到原來媽媽是愛我的，留給他們對現(xiàn)實生活的思考。

　　三、讓幼兒在潛移默化中形成良好的繪本閱讀的習(xí)慣

　　有的人說：繪本不是本，而是圖畫書。我認(rèn)為繪本是一本全面、豐富、規(guī)則的書，是一本有別于其他書籍的童書。除了有封面、封底、扉頁和正文外，還有環(huán)襯、折頁、散頁和其他。正因為這樣，在閱讀的時候，需要一定的順序，一般是封面、環(huán)襯、扉頁、正文和封底依次看下去，但往往環(huán)襯被遺漏。所以，在閱讀分享的過程中，孩子們在老師的指導(dǎo)下，逐漸體會到逐頁翻閱的喜悅，領(lǐng)悟到邊看邊猜的意境。潛移默化中，一種良好的閱讀習(xí)慣在他們身上扎根。從頭到尾讀圖畫繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有引導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本的理解有進(jìn)一步的理解。無論什么書，封面都是最先映入眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進(jìn)行猜測會激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望�！恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。教師就可以引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。

　　閱讀是高雅的、高尚的、高貴的閱讀；是直達(dá)心靈的溫暖與感動。幼兒在與那些優(yōu)秀繪本進(jìn)行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間與優(yōu)美的圖片徜徉時，必定能讓幼兒開闊眼界、豐富內(nèi)心、升華境界、健全人格。讓美輪美奐的繪本開啟孩子的閱讀之夢吧！

閱讀工作計劃篇6

　　課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐，已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規(guī)范，更有實效，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合現(xiàn)實需要和實際情況，特制定了此計劃。

　　一、理念與目標(biāo)

　　總目標(biāo)：認(rèn)真貫徹課改精神，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，構(gòu)建大語文的戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識，形成良好的課外讀場。同時，在總結(jié)上學(xué)期課外閱讀經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上，本著學(xué)校的實際情況補(bǔ)充新的理念，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果，豐富課外閱讀活動課的內(nèi)容，營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。

　　分目標(biāo)：

　　1、閱讀量：一、二年級，課外閱讀總量不少于一萬字，背誦優(yōu)秀詩文12篇；三、四年級，課外閱讀總量不少于4萬字，背誦優(yōu)秀詩文15篇；五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇，閱讀總量不少于6萬字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生做好《好書伴我成長》的記錄，教師進(jìn)行及時批閱；

　　3、各級競賽：參加上一級課外閱讀的有關(guān)競賽，成績上要力爭更大突破。各班級參加學(xué)部組織的有關(guān)課外閱讀的.競賽，獲獎人次或獲獎等級要高于往年。

　　4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作，培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學(xué)生。

　　二、措施方法

　�。ㄒ唬┏鋵嶉喿x資源：

　　閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經(jīng)過兩年的建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系，現(xiàn)從以下方面再做補(bǔ)充要求。

　�。�1）完善班級圖書角。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè)，班級人均擁有書籍不少于2冊。

　　圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻(xiàn)書籍，但要采用自愿性質(zhì)，不強(qiáng)行分配；三是借閱學(xué)校圖書。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書館，是課外閱讀的又一個重要資源，要充分利用起來。班主任和學(xué)生代表在開學(xué)后可以到到學(xué)校圖書室借閱一定量圖書，具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　�。�2）在內(nèi)容上，教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準(zhǔn)，內(nèi)容要涵蓋知識、科技、文學(xué)等各個門類，突出文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，文學(xué)類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當(dāng)比例）。

　�。ǘ⿻r間安排

　　每天中午的11：30—12：00。

　�。ㄈ┛己酥贫�

　　為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展，特制定以下考核制度：

　　1、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案，做到有計劃地指導(dǎo)。

　　2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結(jié)果，納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中。

　　3、每天的固定閱讀時間列為責(zé)任老師的到崗時間。

　　4、學(xué)生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。（由指導(dǎo)小組的成員不定時進(jìn)行抽查）

　　5、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動中，各班所取得的成績將做為本學(xué)期評比先進(jìn)班級的重要指標(biāo)之一。

　�。ㄋ模┱n外指導(dǎo)小組成員安排

　　組長：xxx、xxx

　　組員：各班班主任及語文老師

　　三、工作安排：

　　九月份：

　　1、學(xué)習(xí)本學(xué)期的《課外閱讀計劃》，明確分工及職責(zé)。

　　2、繼續(xù)建立或完完善班級的圖書角。（班主任和語文老師）

　　3、第一階段的詩詞抽檢。（指導(dǎo)小組的成員）

　　十月份：

　　1、匯報活動：慶“國慶”征文比賽。（第六周）

　　2、第二階段的詩詞抽檢。

　　3、讀書筆記的大抽查。（指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人）

　　十一月份：

　　1、一至六年級的講故事比賽。（第九周）

　　2、第三階段的詩詞抽檢。

　　十二月份：

　　1、匯報活動：中高年級的作文比賽。（第十五周）

　　2、匯報活動：迎“元旦”手抄報比賽。（第十三周）

　　元月份：

　　1、第四階段的詩詞抽檢。

　　2、本學(xué)期課外大閱讀活動總結(jié)會。

　　3、課外大閱讀的考核會。

　　備注：未盡事宜，再作補(bǔ)充。

　　此外也將根據(jù)上級工作安排做適當(dāng)調(diào)整。

閱讀工作計劃篇7

　　一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)

　　研究調(diào)查表明，學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，所以必須要打好閱讀這個基礎(chǔ)。事實證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺階。

　　讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

　　二、本年領(lǐng)段幼兒早期閱讀發(fā)展現(xiàn)實水平

　　1、閱讀興趣大部分幼兒還沒有主動閱讀的習(xí)慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導(dǎo)下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過10分鐘。

　　2、閱讀常規(guī) 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護(hù)圖書和安靜閱讀的能力還需要培養(yǎng)。

　　3、能夠簡單表達(dá)圖書中的內(nèi)容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數(shù)幼兒能夠在大家面前講述故事，并能安靜的`欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養(yǎng)。

　　三、具體的發(fā)展方向及如何實踐的目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

　　2、培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護(hù)圖書等；

　　3、能夠簡單表達(dá)自己所看到圖書的意思；

　　4、愿意和他人合作看書講述；

　　5、愿意在大家面前表達(dá)；

　　6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

　　7、欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。

　　四、實施方案與途徑

　�。ㄒ唬� 教研活動實施方案

　　1。保證教研活動時間，隔周三中午1：00—2：00

　　2。在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，并認(rèn)真做記錄。

　　每次教研活動前要做好，材料和思想的準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，大家要積極發(fā)言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點(diǎn)分析歸納，總結(jié)。

　�。ǘ┯變涸缙陂喿x實施方案

　　1、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

　　2、以孩子原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助幼兒把相關(guān)的知識、經(jīng)驗與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來，提高幼兒對文字的記憶。

　　3、通過反復(fù)閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴(kuò)展幼兒閱讀的經(jīng)驗，根據(jù)故事的難度類型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。

　　4、以開放性的問題，引導(dǎo)幼兒參與討論。盡量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進(jìn)行思考的動機(jī)，阻礙他們說出處于試探階段的答案。

　　5、加強(qiáng)雙語活動的共同培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

　　6、家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性。并幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養(yǎng)計劃。

閱讀工作計劃篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教科書成長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，一至九年級學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍充實心靈，滌蕩情感，優(yōu)化氣質(zhì)，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書香，讓書香推動學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè)，和國家“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的.研究工作，制定此研究活動計劃。

　　二、閱讀目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，養(yǎng)成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習(xí)慣；“不動筆墨不看書”，養(yǎng)成做讀書筆記，在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣；以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習(xí)慣。

　　2、增長學(xué)生知識；在積累知識的同時，把握一生中語言發(fā)展的最佳期（少兒期），發(fā)展、錘煉、豐富語言，提高學(xué)生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。

　　3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，收獲人生好習(xí)慣，受益一生。

　　三、活動措施

　　（一）制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。

　　（二）繼續(xù)打造書香校園。

　　1、設(shè)立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。

　　2、落實讀書時間，優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦；午看——中午到校后即默看課外書刊；課中讀——閱讀課中，可教師（學(xué)生）領(lǐng)讀；學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀；倡導(dǎo)師生同讀（同一本書和同時讀書）。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查，每天通報情況。

　　3、學(xué)校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時，分別向?qū)W前班、一、二年級，三、四年級，五、六年級借閱。

　　（三）筑造書香家庭。(班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱讀，對孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀)

　　1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關(guān)圖書。

　　2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時或閱讀，或摘抄，或記日記，或?qū)懽x后感；平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。

　　3、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

　　4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末，可逛逛書市，適當(dāng)購買圖書；可到市圖書館，辦借書證，借閱圖書。

　　（四）建立激勵機(jī)制，評價促讀。

　　1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。

　　2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

　　3、學(xué)校組織讀書活動比賽。

　　4、組織評比 “閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭” “書香班級”等優(yōu)秀集體和個人，并納入班主任納入工作考核之中。

　　四、閱讀內(nèi)容（見《經(jīng)典閱讀》讀本）