物理教學工作總結4篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的物理教學工作總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理教學工作總結 篇1
半個學期的工作結束了，反思自己半個學期來教學工作，有收獲，有感悟，也有不足。下面僅就我在物理實驗教學中的一點做法加以總結，以便以后更好的開展和進行。
物理是一門以實驗為基礎的學科，為了適應時代的要求，為了培養(yǎng)學生的科學探究能力，在物理新教材中變以往驗證性的分組實驗為主動探究式的分組隨堂實驗，給學生創(chuàng)設一個主動探究的時空。物理探究式實驗是在教師的指導下學生對某一問題進行實驗探索，獨立地分析問題和解決問題，最終對研究的問題有一結果，使學生在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，學習新知識，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學生主動參與實驗探究，親身體驗并從實驗中感悟、探究，使學生通過實際操作或親身體驗獲得新知識。下面是我們在半個學期在教學實踐中的一點體會和感悟：
1、探究式實驗教學首先要讓學生樹立問題意識
問題與疑問是探究式學習的起點，也是探究式學習的一個基本特征。高中物理探究式課堂教學，必須努力創(chuàng)設物理問題情境，讓學生在物理問題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
例如，在“研究力和運動的關系”問題中，先從日常生活中的一些現(xiàn)象讓學生得出與亞里斯多德一樣的觀點，再通過一個演示實驗，讓學生自己分析實驗結論，從而認識到這個結論是錯誤的，繼續(xù)演示（用滾動摩擦代替滑動摩擦），讓學生獨立分析實驗結論得出：摩擦力越小物體滑行越遠。進而提出如果沒有摩擦，物體將如何運動的問題。這時教師最后通過氣墊導軌盡量減少摩擦力作相應實驗，并通過光電門測出滑塊的速度，讓學生確實認識到：沒有摩擦，物體將做勻速運動。
2、探究式實驗教學要具有思維開放
探究式實驗是通過發(fā)現(xiàn)問題，研究探索，從而獲取知識和技能的一種學習形式。探究式實驗關注的不僅僅是問題的結果，更重要的是關注學生主動探索問題的過程，關注培養(yǎng)學生的思維能力，特別是創(chuàng)造性思維的方法和途徑。因此，實施探究式實驗教學，必須具有思維開放特征，所有問題應啟迪學生充分思考，必須給予學生廣闊的思維空間。
例如，在“探究加速度和力、質量的關系”時，通過日常生活中的現(xiàn)象我們啟發(fā)和鼓勵學生大膽猜想，學生提出：加速度和物體受力、物體的質量有關，加速度和物體受力成正比，加速度和物體質量成反比。在判斷猜想正確與否的途徑上，學生提出了做實驗來驗證，在如何驗證上，學生提出通過作a—Ｆ圖象、a－1/m圖象，學生思維活躍，具有開放性。
3、探究式實驗教學必須讓學生有充分時間進行實驗操作，進一步落實實驗能力的培養(yǎng)
實踐是探究式學習的靈魂。實施探究式實驗教學，必須加強學生的實驗探索活動，讓學生圍繞研究的問題，在實驗、觀察、分析現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據等大量實踐、探索活動中，豐富感性認識，訓練、提高實驗操作能力。加強實驗探索活動，首先要組織做好演示實驗和學生實驗，例如“探究彈簧伸長量與彈力的關系”實驗中問題，我們不是直接告訴學生結論，而是先通過演示實驗，使學生認識到彈簧的彈力大小與彈簧形變量有關，然后鼓勵學生大膽猜想：彈力大小與形變量成正比。最后讓學生自行設計實驗，并確實做好實驗，在做好實驗的基礎上得出結論。其次要注重引導學生分析實驗誤差產生原因，找出減少誤差的手段，例如在上述實驗中，應指導學生如何使彈簧、刻度尺豎直放置，如何進行讀數(shù)。再者要注重引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，及時糾正錯誤作法，作好實驗數(shù)據記錄。最后要重視引導學生分析實驗數(shù)據，得出實驗結論。在上述實驗中，要引導學生通過作圖的方法來分析實驗數(shù)據，得出“彈力大小與形變量成正比”的實驗結論。
4、探究式實驗教學要滲透物理方法教育
探究式學習，是通過探究過程，讓學生體會探索真理的方法的一種學習方式。在探究式實驗教學中，對學生適時進行物理學研究方法的教育。高中物理教材中，潛存著許多物理學的研究方法，如“自由落體運動探究”中的類比法；“探究彈簧伸長量與彈力的關系”中的圖象法，“探究力的平行四邊形定則”中的等效法；“力和運動關系”中的推理法；“探究加速度和力、質量的關系”中的控制變量法。在探究式實驗教學中，教師應結合具體學習內容，適時對學生進行上述研究方法的教育，讓學生在學習知識的同時，掌握一些物理學研究問題的方法，并把這些方法遷移到其他學科的學習中去。
5、探究式實驗教學要為培養(yǎng)學生的綜合能力提供廣闊空間
探究式學習，以提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的綜合能力為目標。探究式實驗教學，應根據物理學科特點和具體教學內容，努力培養(yǎng)學生的各種能力。
例如，在設計研究某個問題的方案中，培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新思維能力；在實驗儀器的選擇過程中，培養(yǎng)學生對比分析思維能力；在完成某個問題的研究過程中，培養(yǎng)學生的.實驗操作、觀察分析、實踐探索能力；在實驗數(shù)據分析中，培養(yǎng)學生利用數(shù)學工具解決物理問題的能力。
以上是我在物理探究式實驗教學中的一點收獲。在實踐的過程中使我們感到，學生是大有潛力可挖的，在與學生交流中，有時會有意外的收獲。我們也有感悟和疑惑。如：在實際教學中，那些問題需要探究，那些不需要探究；是把書中所有的實驗都讓學生去探究，還是有選擇的探究？在探究的過程中如何把握好課堂進度，探究的的時間多少最合適，是一個很難把握的問題。徹底放開，真正讓學生自己去探究，時間就不夠用，有時還收不回來；不放開，由老師一步步教給學生怎樣去做，又失去了探究的目的。所以，我們在實踐的過程中，還有很多不足，還很不完善，需要在今后不斷進行摸索，不斷總結，切切實實貫徹新課程的理念，爭取在今后教學中更多地采用探究式的教學方法。物理教學離不開實驗，探究式實驗為我們探索物理教學規(guī)律開創(chuàng)了路子，在今后的教學中，我們將認真學習教育理論，加大實驗教學改革的力度，為提高物理教學質量而努力。
物理教學工作總結 篇2
一、教學工作方面
首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要透過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生透過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的潛力。在習題講析中，注意引導學生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。
二、教學研究方面
在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學的方法，用心進行教學改革。用心參加縣區(qū)教研室、及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的'同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于新課標的學習還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、雖認真研讀了一些有關教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標;
3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!
總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。
物理教學工作總結 篇3
在的教育教學工作，我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有認識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
一、以學生為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將教室大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的教室結構模式。這樣的教學模式，減少了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在教室內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了教室效率——一節(jié)課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習*，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱度。
四、因材施教，整體性提高學生成績學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方式上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習*但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的.進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱度，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節(jié)事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質疑、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復探索的精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
六、加強校本研修，提高業(yè)務素質堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質。
物理教學工作總結 篇4
本學期我擔任八年級物理的教學任務，半個學期已經過去，總體看，我較認真執(zhí)行學校教育教學此文轉自工作計劃，積極探索新的教學方法。現(xiàn)將本學期的教育教學此文轉自工作總結如下：
1.充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
2.在課堂教學中，注重學生各種能力的培養(yǎng)，虛心學習先進經驗，改進教學方法，提高自己的課堂教學水平。
3.針對農村中學的條件及學生的具體情況：學生基礎較差，反應較慢，作業(yè)大部分相互抄襲，物理成績不是很好，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
4.而對個別班級成績較好的，采取抓兩頭的做法，在平時的教學工作，適當?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習題，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力。
5.學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。由于學生數(shù)學基礎及生活經驗相對薄弱，因此能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結果。
6.對學生的`作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找該學生談話，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
以上是對本學期的教育教學此文轉自工作簡要的小結，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對教師的素質要求更高，在今后的教育教學此文轉自工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為農村教育事業(yè)奉獻自己的力量。
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