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八年級下數學培優(yōu)教學工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的八年級下數學培優(yōu)教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下數學培優(yōu)教學工作總結1
本學期我擔任了八年級二班的數學教學工作，一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。
首先，我注意調動學生的學習動機,學習積極性,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
1、我的教學理念的積極轉化,家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的理觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的'學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、實行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第八節(jié)課后的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,成立學習小組，在小組內形成良好的學習氛圍，讓優(yōu)生給學困生布置作業(yè)，練習非常有針對性，學困生做后，優(yōu)生還可及時講解，對學優(yōu)生及學困生的幫助都非常大。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研歷年真題。本學期的數學的培優(yōu)輔差工作取得了一定的效果，下學年將迎接升學考試，對優(yōu)生的培養(yǎng)及差生的輔導將長抓不懈，以取得更加優(yōu)異的成績。
八年級下數學培優(yōu)教學工作總結2
新年將至，我已經順利完成本學期的教學任務，為了總結經驗現(xiàn)將本學期工作情況進行梳理總結：
我為了提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質而高效的完成每一節(jié)課的教學外，采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
通過進一步了解班上學生的情況，制定數學的培優(yōu)補差計劃。第一步深入了解基本情況，學生情況分析：本班29名學生，成績在30分一下的占了50%，30-50分占了30%，50分以上的大約占20%，且有兩個學生智力存在問題，數學成績幾乎在個位數，怎么抓都抓不起來，經過上學年的教學，已經證明過的事情。還有三個嚴重的學困生，估計小學二年級起數學已經什么都沒有學到了，實在沒什么好的辦法，讓他們提高。學生整體綜合素質、學習態(tài)度、都很差，學習方法上幾乎是得過且過，根本就沒有什么打算，通過上學年的教學，得到了很大改觀，上課習慣好多了，知道把準備工作做一下，拿出課本，回憶上一節(jié)課學習的內容，這學期繼續(xù)強化這方面的養(yǎng)成教育，在習慣培養(yǎng)上，主要培養(yǎng)他們上課聽講、積極動腦思考、及時動手驗算，等更高層次的養(yǎng)成教育。
第二步制訂了培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的'主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上，我們班有幾個學生成績還能夠抓起來，比如韓雪、彭肖龍、趙海濤、梁慧萍、李楠柯，他們幾個經過上學年的努力抓，已經有所轉變，在學習上有一定的自主能力，善于學習數學，這幾個學生重點培養(yǎng)，有針對性的安排學習任務，讓他們“高速運轉”起來，以達到最好的效率。
第三步是培優(yōu)補差基本思路及措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差
1．做學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學習的積極性。了解了學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。根據學生的思想心態(tài)進行了相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解了學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時間、晚自習和自習輔導時間對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。其方法有：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．建議班主任安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意了一下幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，通過這些切實的工作，本班的多數學生都有了很明寫的變化，學到了許多的數學知識，成績也明顯的提高了，比如王冰雨、呂夢楠、鄧若男等幾個同學成績提高了一倍，原來只能靠三四十分的，現(xiàn)在都能考七八十分了，有時回想起了覺得挺有成就感的，更可喜的是這些學生有了信心，做什么事情知道上進了，真替他們高興。
八年級下數學培優(yōu)教學工作總結3
工作過程中能根據實際情況,有步驟有措施地實施落實"培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展差"的內容使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機學習積極性大大地被調動起來通過內化教育學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來學生的學習動機學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的不是為別人,而不管是優(yōu)等生或是差生現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人而現(xiàn)都能明確自己的學習目的不是為別人是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化以前是要我學",現(xiàn)在是是為自己學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學現(xiàn)在是學習風氣較以前有明顯的變化以前是"要我學現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生要學。通過不斷的加強訓練老師幫助學生獲取一個個小成功學生的自信心,意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下的自信心意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:意志力得到很大的提高
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。家長的熱心配合。在工作過程中,教師的教學觀念的積極轉化家長的熱心配合在工作過程中教師的觀念能積極轉化,由以前看分數注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心觀念能積極轉化由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導對潛能生耐心不由以前看分數注重優(yōu)生的輔導恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生足,"恨鐵不成鋼急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生以恨鐵不成鋼急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析高為自己工作的重點群體分析,確立發(fā)展目標和措施找出每個學生的優(yōu)點缺點,潛在的優(yōu)群體分析確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)確立發(fā)展目標和措施找出每個學生的優(yōu)點,缺點缺點,新的生長點用發(fā)展的眼光看自己,分析別人點,缺點新的生長點用發(fā)展的眼光看自己分析別人積極對待學生的缺點新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價家長能熱心配合,使得每每一個閃光點施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合使得每施以恰如其分的鼓勵性評價家長能熱心配合一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低一位學生能安心于課堂的學習把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層設立不同層次的依此進行分層,設立不同層次的在班級里建立學生的學習檔案依此進行分層學習幫扶小組,確立學習目標。學習幫扶小組確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛確立學習目標圍,改變老師補課留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決老師起指改變老師補課,留課的陋習把問題交給學生去獨立解決,老師起指改變老師補課留課的陋習把問題交給學生去獨立解決
3、其次依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目依據學生的能力導作用。其次,依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難逐層推進。由易而難,逐層推進。由易而難逐層推進
4、實行低、小、多、快"的教法改革充分發(fā)揮學生相互教育、實行"低的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育的教法改革充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。學生相關準備知識,基礎能力和心理準備的實際學生相關準備知識基礎,能力和心理準備的實際把起點放在學生努基礎能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結形成網絡力一下就可以達到的水平上使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡。根據學使新舊知識產生聯(lián)結形成網絡。生實際,確定能達到的實際進度把教學的步子放小,把教學內容按由生實際確定能達到的實際進度,把教學的步子放小把教學內容按由確定能達到的實際進度把教學的步子放小易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進在實際教學中,易到難由簡到繁的`原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進。根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答伡皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時矯正及調節(jié)教學進度及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度從而有效地提高生存在的問題及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。避免課后大面積補課在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施在培優(yōu)補差的過程中采取了這樣一些措施
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
1、培優(yōu)重在拔尖補差重在提高補差重在提高。
2、課堂
上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好課堂上有意識給他們制造機會讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間組織學生加以輔、課外輔導利用每天下午的第七節(jié)課的時間利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎指名讓他帶一名差生激起他們的學習興趣。激起他們的學習興趣
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復在熟練的基礎上不斷提多重復,在熟練的基礎上不斷提對于差生主要引導他們多學習多重復高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極高自己的分析推理能力尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。的提高方面要花大力氣。
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