- 相關推薦
七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié) 1
陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！北緦W年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學生學好英語，我們必須教會他們學習的技巧，培養(yǎng)他們學英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設一個和諧融洽的師生關系；輕松愉快的學習環(huán)境；采用多變的教學方法；讓學生做中學，學中用，從而學得主動，提高效率。下面我談談我是如何培養(yǎng)學生的“三學”興趣的：
一、樂學
課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。
1、師生互動，融洽人際關系
從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。
2、師生互動，調(diào)動學生的積極性
在英語教學中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學生的人際關系。人際關系的好壞，對學生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對英語產(chǎn)生興趣。
3、師生互動，重視師生情感交流
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達到師生關心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中，有個學生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學習成績更是全班倒數(shù)，剛開始時，我就了解了這個學生的特點，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表揚他了，我說他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛心，希望他能有更大的進步。
4、從師生互動到生生互動，互相學習，共同進步
在英語學習中，充分發(fā)揮生生互動，使好的學生在學習上互相切磋，后進的學生互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。
如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與后進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發(fā)揮生生互動，使后進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。
二、善學
組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的.興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
1、為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)后進學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學生配上動作，活躍氣氛，又增強英語課堂的趣味性，引發(fā)后進學生的求知欲。
2、創(chuàng)設情境，全面照顧
為了將學生的思維吸引到每一節(jié)課上，設計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個問題讓學生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學生，又能激發(fā)學生的好奇心、好勝心。
3、提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學習環(huán)境強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協(xié)作。教師與學生不僅是師生關系，而且也是合作關系。教師與學生（包括學習困難學生）在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業(yè)，也使助人的學習優(yōu)良學生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學實驗中采用不同層次學生組成異質(zhì)組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質(zhì)組中，學習困難學生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。
三、會學
隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發(fā)面都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興�！边@會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰�！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與，在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。
每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設條件等手段強化它、發(fā)展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié) 2
一學期以來，這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境
后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。
二、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
四、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
五、正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。
積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的'學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
六、注重與家長取得聯(lián)系
進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié) 3
本學期初中英語培優(yōu)補差工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。我們團隊經(jīng)過精心策劃和有針對性的教學，取得了一些顯著的成績。以下是我們的工作總結(jié)：
1. 制定個性化教學計劃：針對每個學生的不同水平和需求，我們制定了個性化的教學計劃，幫助學生解決自己在英語研究中遇到的問題。制定個性化教學計劃：針對每個學生的不同水平和需求，我們制定了個性化的`教學計劃，幫助學生解決自己在英語學習中遇到的問題。
2. 提供針對性輔導：我們根據(jù)學生的情況，有選擇地進行了針對性的輔導，重點幫助他們提高英語聽、說、讀、寫的能力，同時注重鞏固基礎知識。提供針對性輔導：我們根據(jù)學生的情況，有選擇地進行了針對性的輔導，重點幫助他們提高英語聽、說、讀、寫的能力，同時注重鞏固基礎知識。
3. 激發(fā)學生研究興趣：我們注重培養(yǎng)學生對英語的興趣，通過精心設計的教學活動和游戲，使研究變得更加輕松和有趣。激發(fā)學生學習興趣：我們注重培養(yǎng)學生對英語的興趣，通過精心設計的教學活動和游戲，使學習變得更加輕松和有趣。
4. 定期進行評估：我們定期對學生的研究情況進行評估和反饋，并及時調(diào)整教學計劃，以確保每個學生都能得到有效的幫助。定期進行評估：我們定期對學生的學習情況進行評估和反饋，并及時調(diào)整教學計劃，以確保每個學生都能得到有效的幫助。
通過這些努力，我們的學生取得了顯著的進步，他們的英語成績有了明顯提高。
七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié) 4
為了防止部分同學過早偏科，在學校鄰導和九班級全體英語老師的動員下，本學期特殊為九班級部分同學開展了培優(yōu)補差工作，經(jīng)過這一學期以來的共同努力，我們的培優(yōu)補差取得了確定的進步，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
一、同學在思想上開頭重視英語
參與培優(yōu)補差的大部分同學都是英語較差，由于在學校沒有打好基礎，導致他們有“破罐子破摔”的想法，對英語學習失去期望和信念，所以在培優(yōu)補差初期，我們特殊留意同學這一想法，反復跟同學講學習英語的重要性和必要性，傳授各種學習英語方法，多讓同學在課內(nèi)外體驗和感悟英語，用英語來轟炸他們的大腦，這樣同學在潛移默化中對英語產(chǎn)生了確定的緊迫感，對英語學習有了信念和動力。
二、同學在行動上開頭學習英語
同學在思想上開頭重視英語后，那么下一步就要同學付之行動了，我們五位英語老師輪番分工給同學上課，分別有聽力課、詞匯課、完形和語法填空課、閱讀課和寫作課�？紤]到同學的實際基礎和避開打擊同學信念，我們都是從最基礎部分開頭，讓同學體會確定的成就感和增加自信念，實踐告知我們，這樣的開頭是正確的，由于大部分同學都能夠在課堂上認真聽講、做筆記、商量問題、回答下列問題、提出問題、完成作業(yè)，這充分說明同學對英語學習在行動上有了奮斗決心。
三、同學在成果上開頭提高英語
經(jīng)過一個學期的努力，就如今同學的成果來看，雖沒有消滅明顯的大進步，但較以前已有確定的.提高，成果的提高不但增加同學自信念，同時給其他同學起了個好頭，付出是有收獲的。當然，成果的凹凸不能以一兩次的段考來表達，同學平常學習英語的愛好和熱忱也是一種提高，我信任只要同學們養(yǎng)成了自主學習英語的習慣，總有一天，我們將會看到明顯進步和預期的效果。
作為老師，我們都迫切期望自己的同學科科優(yōu)秀，考上重點高校，然而，同學的成果參差不齊是在所難免的，所以為了同學的將來，我們應當有奉獻精神，我們應把培優(yōu)補差工作做好，從每一個詳情入手，做好每一個環(huán)節(jié)，把工作做實，只要堅持下去，確定會成功。
七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié) 5
初中英語培優(yōu)補差工作已經(jīng)結(jié)束，我們的工作總結(jié)如下：
1. 全面分析學生情況：我們充分了解了每個學生的研究情況，包括他們的優(yōu)勢和不足，從而為他們提供有針對性的輔導和指導。全面分析學生情況：我們充分了解了每個學生的學習情況，包括他們的優(yōu)勢和不足，從而為他們提供有針對性的輔導和指導。
2. 合理安排研究時間：我們根據(jù)學生的研究狀況和能力，合理安排了他們的`研究時間，從而最大限度地提高他們的研究效果。合理安排學習時間：我們根據(jù)學生的學習狀況和能力，合理安排了他們的學習時間，從而最大限度地提高他們的學習效果。
3. 注重研究興趣培養(yǎng)：我們注重培養(yǎng)學生對英語研究的興趣，通過精心設計的教學活動和案例分析，激發(fā)他們的研究熱情。注重學習興趣培養(yǎng)：我們注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，通過精心設計的教學活動和案例分析，激發(fā)他們的學習熱情。
4. 定期監(jiān)測和跟進：我們定期對學生進行研究情況的跟進和評估，以及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。定期監(jiān)測和跟進：我們定期對學生進行學習情況的跟進和評估，以及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。
通過我們的努力，學生們的英語能力得到了顯著提高，他們也養(yǎng)成了良好的研究慣和自主研究能力。
以上是本學期初中英語培優(yōu)補差工作的總結(jié)，我們將繼續(xù)努力，為學生提供更好的教育服務。謝謝！
【七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié)】相關文章：
英語培優(yōu)補差工作總結(jié)09-30
2017英語培優(yōu)補差計劃09-16
英語培優(yōu)補差的工作計劃08-11
培優(yōu)補差工作總結(jié)06-27
培優(yōu)補差的工作總結(jié)03-21
小學英語培優(yōu)補差工作計劃10-15
小學英語培優(yōu)補差工作計劃07-21