- 相關(guān)推薦
自我評估總結(jié)報告
學(xué)校自我評估工作總結(jié)報告【1】
在教育局學(xué)區(qū)總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力，各項工作圓滿完成，取得了優(yōu)異成績。
這些成績的取得得益于學(xué)校全體教師的銳意進(jìn)取、精誠團結(jié)、無私奉獻(xiàn);全體學(xué)生的執(zhí)著進(jìn)取、力爭上游、不甘人后的精神。
下面就學(xué)校評估做總結(jié)如下：
一、真抓實干，規(guī)范管理
1、辦學(xué)思想：
我校堅持“博愛育人、博學(xué)成才，追求和諧、快樂成長”的辦學(xué)思想，樹立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)取”的辦學(xué)理念，開展豐富多彩的實踐活動。
學(xué)校始終堅持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。
教育教學(xué)成績名列前茅，辦學(xué)聲譽與日俱增。
2、管理目標(biāo)：
我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。
堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。
扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。
建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
3、教務(wù)管理：
學(xué)校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。
學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》和淶水縣教育局的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，督促課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實。
領(lǐng)導(dǎo)不定時聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家長進(jìn)行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。
通過這些方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教師落實課堂教學(xué)常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使得我校教學(xué)工作得以扎實穩(wěn)定的進(jìn)行。
4、管理機制：
�、偶訌妶F隊精神建設(shè)。
以此凝聚人心，凝聚力量。
特別是在班子內(nèi)部，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團結(jié)的話不講，不利于團結(jié)的事不做。
�、铺岣吖芾淼乃健�
明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運行機制。
�、羌訌娭贫任幕ㄔO(shè)。
依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運行機制井然有序。
5、文化建設(shè)：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。
校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。
通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。
在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
6、學(xué)生管理：
(1)德育工作從細(xì)節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。
工作從小事做起。
我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。
變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實行教師周例會制。
引導(dǎo)教師善于透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。
從而促使每一個學(xué)生心無旁騖，潛心求學(xué)。
促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。
每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標(biāo)，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
(2)德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。
特別是強調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。
這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
(3)學(xué)校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。
積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學(xué)生一天體育活動不少于1小時。
(4)狠抓安全紀(jì)律教育。
學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責(zé)任狀，制定了各種安全預(yù)案。
在保證學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。
學(xué)校加強對學(xué)生安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。
為此學(xué)校每學(xué)期至少召開2次安全主題班會，并利用板報，櫥窗等進(jìn)行教育，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教育，同時學(xué)校實行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查，幾年來學(xué)校沒有出過一次安全事故。
二、課程管理
1、課程計劃：
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
2、教師配置：
我�，F(xiàn)有教師10人，專任教師9人，其中�？埔陨蠈W(xué)歷10人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;小學(xué)高級教師5人;按照學(xué)科教師專任化的要求配置各個學(xué)科的專職教師，逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。
3、課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。
圖書館全天開放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。
微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡(luò)資源，滿足教學(xué)需要。
學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)及時進(jìn)行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4、課程評價：
學(xué)校制定了各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)、教研制度。
教師必須按學(xué)校要求參加各項教學(xué)活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。
我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》，出臺了我�！秾W(xué)校教師教學(xué)評估細(xì)則》。
教師評價建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長共同參與的評價體系。
評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
三、教學(xué)管理
1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。
教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。
教案書寫整潔、清晰，條理分明。
2、教師必須及時侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準(zhǔn)坐講。
教師上課要善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。
嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。
3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。
我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對子活動，加強了對學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補課，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
四、教學(xué)研究
1、組織領(lǐng)導(dǎo)：新課程實施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動接受知識變主動參與教學(xué)全過程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);教材的處理，作業(yè)的選留等等。
因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。
為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級備課組;選拔、培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長、備課組長，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。
我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。
2、研修計劃：我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學(xué)習(xí)、研究、實驗為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。
結(jié)合學(xué)校實際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計劃。
形成了“個人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個人研修為主;個人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個人自學(xué)為主;講座輔導(dǎo)與研究實踐相結(jié)合，以研究、實踐為主”研修方式。
3、研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學(xué)研究活動。
主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。
靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
提高了能力，砥礪了思想，凝聚了力量;涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富。
總之，評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。
我校將以此次評估為契機, 認(rèn)真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興我校教育做出新的更大貢獻(xiàn)。
學(xué)校自我評估工作總結(jié)報告【2】
我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)科室的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力，我校較好地完成了各項指標(biāo)，得益于局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷、熱情勉勵;得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的銳意進(jìn)取、精誠團結(jié)、無私奉獻(xiàn);得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合;得益于全體學(xué)生的執(zhí)著進(jìn)取、力爭上游、不甘人后，
一、立足基礎(chǔ)規(guī)范管理
1.辦學(xué)思想：
我校堅持"以師為本，育人為首;以德立校，科研興校"的辦學(xué)思想，樹立"以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)取"的辦學(xué)理念，開展豐富多彩的實踐活動。
堅持走特色辦學(xué)之路。
學(xué)校始終堅持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。
教育教學(xué)成績名列前茅，辦學(xué)聲譽與日俱增。
2.管理目標(biāo)：
我校創(chuàng)設(shè)了"以人為本，構(gòu)建和諧管理文化;以校為本，構(gòu)建校本教研文化;以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化。
"的校園文化氛圍。
堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。
扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。
充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，學(xué)校按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。
3.教務(wù)管理：
學(xué)校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。
4.管理機制：
學(xué)校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。
以人為本，構(gòu)建學(xué)校管理文化，才能指導(dǎo)學(xué)校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，朝著共同的目標(biāo)不懈奮斗。
6.文化建設(shè)：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。
關(guān)注德育是教育的前提。
我們注重校內(nèi)與校外教育功能的有機融合，注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結(jié)合，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
�、磐卣剐@環(huán)境文化建設(shè)。
�、谱灾骶帉憣嵤┬１菊n程。
�、谴罅嵤┪拿鞫Y儀教育，規(guī)范學(xué)生儀表。
7.學(xué)生管理：
德育工作與教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作。
二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。
我校教師在校園內(nèi)看到學(xué)生的不良行為，一定會制止。
教師在校外遇到學(xué)生打架吸煙等違紀(jì)情況，都會停下來對學(xué)生進(jìn)行處理教育。
特別是強調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。
這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
教育教學(xué)秩序有條不紊。
三、是德育工作與教學(xué)工作協(xié)調(diào)連動，不分彼此，分管不分心更不分家。
四、是德育工作為學(xué)生一生幸福奠基。
學(xué)校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。
積極開展陽光體育健身活動，組織冬季長跑，保障學(xué)生一天體育活動不少于1小時。
學(xué)雷鋒活動是學(xué)校德育工作中的重要領(lǐng)域。
除了每年學(xué)雷鋒活動月，此項活動我們也是常抓不懈。
五是狠抓安全紀(jì)律教育。
課程管理
1.課程計劃：
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際。
科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以"學(xué)生為本"的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展，
體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
課程設(shè)置的原則：
�、啪庑栽O(shè)置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展。
依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
�、谱⒅貙W(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透，開設(shè)地方課程
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。
新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。
2.教師配置：
我�，F(xiàn)有教師10人，獲大專文憑教師9人，本科學(xué)歷1人。
學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;小學(xué)高級教師6人，一級教師4人，逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。
3.課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。
學(xué)期開學(xué)前一周，學(xué)校根據(jù)有關(guān)要求制定出學(xué)校的課程安排表，并通知到每個老師。
實驗課要保證學(xué)科演示實驗開出率達(dá)100%,分組實驗開出率達(dá)90%以上。
圖書館全天開放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。
微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡(luò)資源，滿足教學(xué)需要。
學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)及時進(jìn)行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4.課程評價：
學(xué)校制定了各項教學(xué)常規(guī)，各項教學(xué)、教研制度。
有優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師必須按學(xué)校要求參加各項教學(xué)活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。
學(xué)校的《教師業(yè)績考評方案》是我校對教師進(jìn)行考評的基本原則。
在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》，出臺了我校《教師教學(xué)評估細(xì)則》。
教師評價建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長共同參與的評價體系。
評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量評價作為學(xué)生全面發(fā)展和成績提高的重要指標(biāo)，同時加強了對學(xué)生品德、健康、實踐能力等方面的評價。
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和其它方面都有了進(jìn)步。
學(xué)校的辦學(xué)成果也得到了上級和社會的認(rèn)可。
三.教學(xué)管理
1.教學(xué)準(zhǔn)備：
教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。
教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。
教案書寫整潔、清晰，條理分明。
教案是在集體備課的基礎(chǔ)上形成的講課思路，結(jié)合教師本人和本班學(xué)生的實.校本研修：
我校開展了多種形式的校本教研活動，將教學(xué)研討作為教師教學(xué)活動的本質(zhì)。
倡導(dǎo)反思教學(xué)，鼓勵同伴互助，提倡專業(yè)引領(lǐng)，努力促進(jìn)教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。
�、沤⒁越虒W(xué)反思為主導(dǎo)的工作方式。
自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)前提，有助于促進(jìn)教師個人的自我意識和自覺行為的轉(zhuǎn)變。
在反思的基礎(chǔ)上要求各教研組以"評課"為中心環(huán)節(jié)，展開"備課--說課--上課--評課"的研究流程。
�、平∪處熤g教研活動的合作制度。
精心組織每一次教研活動，做到定地點，定時間，定做課教師，定研討主持教師，定出必須人人發(fā)言的原則。
促進(jìn)教師主動參與、精誠合作、共同提高。
使每個教師作為一個個的個體"沉"到教研中去，形成互助合作的濃厚教研氛圍。
我們開展了三種研討：課前研討，主題研討，課例研討。
課前研討做到"三比三找"，比大綱與課標(biāo)的不同要求，找到課標(biāo)中滲透的新理念，新思想;比同一內(nèi)容不同版本的呈現(xiàn)特色的不同，找到我們使用版本的課程定位;比教學(xué)設(shè)計的不同，找到最佳的施教方案。
主題研討要做到"五有";即有主題、有課例、有理論高度、有總結(jié)推廣、有領(lǐng)導(dǎo)參與。
⑶積極開展校際教研，增強專業(yè)引領(lǐng)力度。
作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，我們注重溝通與合作，因為我們知道只有學(xué)習(xí)與實踐才是教師成長的必經(jīng)途徑。
通過"走出去、請進(jìn)來"等教研活動，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，構(gòu)建了立體化的教研文化。
5.研修成果：
新課程的實施，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了變革。
我校結(jié)合本校實際，立足校本教研，使新課程的理念和內(nèi)涵在教師的教和學(xué)生的學(xué)中得到較好的體現(xiàn)。
五.考試與評價
1.教學(xué)考查：
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課程實施方案，制定教學(xué)計劃和學(xué)科教學(xué)規(guī)范;有對教學(xué)考查、獎懲的具體要求和辦法;學(xué)校制定了詳盡的工作計劃，確定了每學(xué)期的具體工作目標(biāo)及措施。
2.教師評價：
按照教育局的工作要求，我校積極組織教師開展理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
除了組織暑期師德教育、課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽課評課教研外，堅持每周四下午集中學(xué)習(xí)的方式，組織教師學(xué)習(xí)了"三個代表"重要思想和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，樹立教師以德治教，依法執(zhí)教的意識。
要求每位教師每月閱讀一篇論著，并寫出讀書筆記。
學(xué)校采取"創(chuàng)條件，結(jié)對子，搭臺子，樹典型，引路子，推向前，壓擔(dān)子"的方法，經(jīng)過全體教師的鉆研，勤奮努力，團結(jié)協(xié)作，使全體教師的整體素質(zhì)有了大幅度提高，并使一批教學(xué)有方，能為人師表，善于鉆研，勇于創(chuàng)新的骨干教師在工作磨練中脫穎而出。
3.學(xué)生評價：
綜合素質(zhì)評價中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐漸養(yǎng)成主體意識。
教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使每一個學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價。
在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個回顧和比較深刻的認(rèn)識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認(rèn)識。
在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。
4.命題研究：
隨著課程改革的不斷深入，我校形成了"依據(jù)課本課標(biāo)。
5.質(zhì)量評價：
教育教學(xué)成績一直在學(xué)區(qū)名列前茅，五年級語文名列全縣第一名。
一學(xué)期來德育成績碩果累累，在各級部門組織的各項歌唱、演講、體育競賽、都取得良好成績。
總之學(xué)校自我評估工作，考驗了品格，彰顯了境界
【自我評估總結(jié)報告】相關(guān)文章：
自我評估報告03-07
員工自我評估報告11-03
自我評估報告范文07-24
黨員自我評價自我評估借鑒10-06
黨員自我評價自我評估參考10-06
大一自我評估報告03-21
大一自我評估報告范文03-27
評估師簡歷自我評價10-09
資信評估自我鑒定范文10-08